作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇一

經(jīng)過(guò)日常觀察,，我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔,，尤其是午睡時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì)經(jīng)常摳鼻孔玩,，平時(shí)有些幼兒還會(huì)由于摳鼻孔而引起流鼻血,，教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說(shuō)教并不能使幼兒認(rèn)識(shí)到危害,，教師看護(hù)也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為,。為了使幼兒認(rèn)識(shí)到鼻子的作用，從而形成初步的保護(hù)鼻子的意識(shí),，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外,，調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,，啟發(fā)幼兒猜猜,、想想,、說(shuō)說(shuō)積極參與活動(dòng)。

根據(jù)設(shè)計(jì)思路,，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我從情感、認(rèn)知,、能力方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

情感目標(biāo)：愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

認(rèn)知目標(biāo)：知道鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

能力目標(biāo)：在提醒下,，能做到不亂挖鼻孔保護(hù)鼻子,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我確定了活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,。

難點(diǎn)：知道保護(hù)鼻子的重要性,。

在活動(dòng)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的興趣,。讓幼兒能在活動(dòng)的情景中積極參與,、主動(dòng)思考，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于突破活動(dòng)重難點(diǎn),，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),，我的方法有：以故事表演形式，更加生動(dòng)直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護(hù)鼻子可能帶來(lái)的危險(xiǎn),。及時(shí)的小結(jié),，吸引幼兒注意力了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

1.本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲的形式達(dá)成目標(biāo),，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，體現(xiàn)層次性,，保證幼兒參與活動(dòng)積極性,。內(nèi)容選擇來(lái)源于生活中孩子的一些習(xí)慣，突出了幼兒的主體性,。

2.在活動(dòng)中,，發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，知道保護(hù)鼻子的重要性,。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,。

為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法,，我采用了故事表演法,、游戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣,，使幼兒更加充分地投入到活動(dòng)中,；也使活動(dòng)更加直觀，以便于幼兒接受,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,，才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo)。

有了這些分析和準(zhǔn)備,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié),。

出示小豬玩具，引出禮物,，教師適量噴灑香水,。引出鼻子的功能。

師:小豬給小朋友帶來(lái)了小禮物,，下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么,？小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友,，小豬給你們帶來(lái)了什么禮物,？

師:誰(shuí)能告訴我，你是怎么知道的,？小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說(shuō)一說(shuō),，小鼻子除了聞味還能干什么？

引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴,，捏住小鼻子,，吸氣—呼氣—吸氣。再放開(kāi)鼻子請(qǐng)幼兒重復(fù)呼吸的動(dòng)作

師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎,？

小結(jié)：我們的鼻子能聞味和呼吸

導(dǎo)入部分使用游戲的形式,，并請(qǐng)小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣,，使幼兒更專(zhuān)注于下面的內(nèi)容，幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中感受鼻子的功能,，比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受,，使幼兒的感知更加直接

邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕,、一名教師扮演豬姐姐,、還有一名教師扮演醫(yī)生。

師:嚕嚕做得對(duì)嗎,？有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里,？應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子呀？

故事表演的形式更加生動(dòng),、直觀,，幼兒看起來(lái)更直接,，教師能夠把握活動(dòng)的節(jié)奏，適時(shí)與幼兒互動(dòng),，使幼兒更加容易理解,，進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害。

功能:聞味,、呼吸,。

保護(hù)方法:我們要保護(hù)好小鼻子，不能摳鼻子,，也不能往鼻子里塞東西

玩耍時(shí)不碰撞鼻子,，天冷時(shí)戴口罩，多喝水,、多吃水果來(lái)防止鼻子流血,。

分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，主要是為了再次吸引幼兒的注意力,，使活動(dòng)更具游戲性,，幼兒的注意力更加集中。

出示日常生活中一些不良習(xí)慣,、流鼻血以及與本活動(dòng)相關(guān)的圖片,，讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)與錯(cuò),。

在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí),，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《保護(hù)小鼻子》與活動(dòng)進(jìn)行呼應(yīng)，銜接更為緊密,，突出游戲化的特點(diǎn),，更加生動(dòng)有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲,，以多種游戲方式,，豐富活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣,，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇二

小班幼兒富有好奇心，會(huì)對(duì)感興趣的事物提出問(wèn)題,，也能運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征,。設(shè)計(jì)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多渠道參與法感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，活動(dòng)遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線(xiàn)的

教學(xué)

教材內(nèi)容分析：新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用各種感官感知香蕉的獨(dú)特外型,、表皮的顏色及與眾不同的口味，這符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心,，活動(dòng)圍繞目標(biāo)展開(kāi),。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)了知識(shí)、能力,、情感三方面的目標(biāo)：1,、通過(guò)各種感官認(rèn)知香蕉的特征，初步了解香蕉的吃法2,、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手剝香蕉3,、體驗(yàn)到剝香蕉的樂(lè)趣，積極參加游戲活動(dòng)

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒通過(guò)摸,、看,、嘗等感知探索香蕉的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),。難點(diǎn)是幼兒能對(duì)剝香蕉產(chǎn)生興趣，愿意吃香蕉,。

新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣,，并鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題并發(fā)表自己的意見(jiàn),。教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒通過(guò)摸一摸,，看一看,，嘗一嘗等感知香蕉的特征，在操作過(guò)程中積極探索學(xué)習(xí),。游戲法導(dǎo)入,，利用游戲教育性，娛樂(lè)性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性,。談話(huà)法總結(jié),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言總結(jié)香蕉的特征,，鞏固學(xué)習(xí)香蕉的特征,。還有示范演示法的運(yùn)用，通過(guò)談話(huà)講解示范給幼兒實(shí)物的操作過(guò)程,，幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過(guò)程,，有助于后續(xù)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉。

幼兒以無(wú)意注意為主,，教師在活動(dòng)中注意語(yǔ)言的清晰簡(jiǎn)練,，避免出現(xiàn)無(wú)關(guān)刺激的干擾。

本活動(dòng)運(yùn)用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸,，聞一聞,、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，潛移默化的讓幼兒對(duì)香蕉產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（一）導(dǎo)入

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)幼兒猜測(cè)黃色箱子里面是那種水果的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。黃色箱子來(lái)鞏固學(xué)習(xí)黃色,。

（二）活動(dòng)展開(kāi)

1、猜測(cè)香蕉

教師結(jié)合談話(huà)法,，利用幼兒觸覺(jué)感知香蕉的表皮感覺(jué)以及香蕉的形狀讓幼兒猜測(cè)認(rèn)知香蕉的表皮感覺(jué)和形狀,。引導(dǎo)幼兒用比較清晰,、簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納總結(jié)香蕉的表皮感覺(jué)和形狀,。

2,、出示香蕉

教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案，利用幼兒的探索熱情,，通過(guò)觀察指導(dǎo)法,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)認(rèn)知表皮的顏色和香蕉的外形，并結(jié)合談話(huà)法和啟發(fā)式語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)香蕉的表皮顏色,。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用,，引導(dǎo)幼兒大膽想象聯(lián)系生活實(shí)際交流香蕉的外形像什么,，運(yùn)用生活中具體的事物認(rèn)知香蕉的外形，發(fā)展幼兒的觀察力和感知事物的能力,。

3,、剝香蕉

教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作法和示范演示法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力以及手指的運(yùn)動(dòng)能力,。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動(dòng)手操作,。注意引導(dǎo)剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵(lì),。

4,、吃香蕉

教師結(jié)合啟發(fā)式提問(wèn)的方法，提問(wèn)幼兒香蕉是什么味道的,？展開(kāi)一定的討論后,，幼兒通過(guò)吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)香蕉的味道,。最后幼兒在教師的指導(dǎo)下將香蕉皮,、用過(guò)的擦手巾扔到垃圾桶。

5,、討論香蕉的吃法

教師結(jié)合談話(huà)法,，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)放式的提問(wèn)：香蕉有哪些好吃的做法,？通過(guò)討論,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒能對(duì)香蕉產(chǎn)生興趣,，想吃香蕉,。

6、游戲環(huán)節(jié)（香蕉迷宮）

設(shè)置游戲迷宮,，在迷宮的每個(gè)分岔路口貼有不同水果的指示牌,，貼有香蕉的水果牌為通行路口,，其他路口為錯(cuò)誤路口，其中貼有香蕉的路牌,，香蕉也是各式各樣的，例如一個(gè)完整的香蕉,、剝完香蕉皮的香蕉果肉,、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動(dòng)是對(duì)前面活動(dòng)效果的考察,，鞏固幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí),，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。

將此活動(dòng)轉(zhuǎn)移到藝術(shù)領(lǐng)域的美工區(qū),，讓幼兒運(yùn)用本活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為沒(méi)有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫(huà)出輪廓的香蕉涂色,。鞏固學(xué)習(xí)香蕉的獨(dú)特外形和外皮顏色,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《鋪路》,。

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)二,、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1、復(fù)根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）,。

2.兔子頭飾1個(gè),。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

3.形狀,、大小不同的幾何圖形多個(gè),，小塑料筐6個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單,、常見(jiàn)的圖形

（一）,、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1,、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門(mén)摔倒這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2,、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話(huà)法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，為以幼兒為主體,，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等,。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路,，讓幼兒通過(guò)看一看,、比一比、放一放,、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)五、說(shuō)教學(xué)程序

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

通過(guò)情景表演，小兔想出去玩,，剛走到門(mén)口就摔了一跤,。提問(wèn)：小兔為什么會(huì)摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀,。

2,、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,，幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。

4,、捉迷藏

為了讓活動(dòng)更完整、更有趣,，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲,，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮,。

5,、結(jié)束活動(dòng)

小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形,。

6,、活動(dòng)延伸

1,、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路,。

2,、引導(dǎo)幼兒找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合小班幼兒的學(xué)教學(xué)反思：

孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力,。孩子們也是非常有愛(ài)心的,，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路,。

如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇四

說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位,。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的,，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明,，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程,。活動(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念,，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材,，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容,，還包括說(shuō)幼兒的情況分析,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況,、智力的發(fā)展情況,；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī),，行為習(xí)慣,，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo),，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo),，主要從情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái),，并能體現(xiàn)主題的教育要求,，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào),、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、資料收集、幼兒園活動(dòng)等）,，活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具,、教具等材料，包括幼兒用書(shū),、教學(xué)掛圖等）,。活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息,、指導(dǎo)幼兒的途徑,，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因,，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。

說(shuō)教法就是 教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié),。

活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法,，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的,，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法,、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等,。教學(xué)方法種類(lèi)繁多,，尺度也不同。

說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”,、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,，也 只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),，是否具有藝術(shù)性,。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,。

如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸,，教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用,、為什么要延伸的依據(jù),。

展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇五

3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌,，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高,，此活動(dòng)貼近幼兒生活,，在活動(dòng)中感受韻律。

兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌,，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《水果歌》是一首問(wèn)答式的兒歌,，韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng),，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問(wèn)一答，幼兒較為感興趣,。水果非常貼近幼兒的生活,，并且幼兒對(duì)水果的顏色已有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。但是,，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,，因此，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律,。

依據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo)：能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事,，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律,；2、感受問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣,。

根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容,，讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平,。在學(xué)習(xí)兒歌中,，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學(xué)習(xí)兒歌,，從中獲得樂(lè)趣,。

本次教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了交流互動(dòng)法,、討論法、觀察法,、傾聽(tīng)法,、游戲法等。

導(dǎo)入部分運(yùn)用了談話(huà)法,，通過(guò)出示圖片,，運(yùn)用觀察法讓幼兒直觀感覺(jué)水果的輪廓和顏色。

交流互動(dòng)法：是教師和幼兒的互動(dòng)交流,，激發(fā)幼兒興趣,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá),。交流互動(dòng)結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

討論法：幼兒在討論中能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。

觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象,、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。教師引導(dǎo)幼兒去看，去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具,，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

傾聽(tīng)法：是教師示范朗讀,，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性,，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。因此,，在活動(dòng)中采用游戲,，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。

此活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn),，能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng),，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感,，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中得到發(fā)展,。

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中,，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念,，使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

觀察法：幼兒通過(guò)觀察圖片,，直接感知兒歌內(nèi)容,。

游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,。

本次教學(xué)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,，幼兒觀察圖片,、輪廓,，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，討論水果的顏色,，為展開(kāi)部分做了鋪墊,。幼兒知道了蘋(píng)果、香蕉,、西瓜的顏色,。為避免教學(xué)過(guò)程中幼兒對(duì)水果顏色的爭(zhēng)執(zhí)，我出示的是兒歌中水果的顏色,，拿出魔術(shù)袋增加神秘感,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”,。

展開(kāi)部分劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié),。

第1

本次活動(dòng),，從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)了問(wèn)答,、游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒的參與情況，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì),。把活動(dòng)的主體交給幼兒，注重師幼互動(dòng),。

在結(jié)束部分運(yùn)用了談話(huà)法,，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿,，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇六

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒參加體育活動(dòng),，發(fā)展以走,、跑、跳,、鉆,、爬等動(dòng)作，并發(fā)展幼兒的平衡能力,，增強(qiáng)與同伴間的合作能力,，培養(yǎng)具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì),，根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞,，用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯,、椅子、鈴鐺,、皮筋等,。還用了些空間準(zhǔn)備。 首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法,，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,，我用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：游戲法、操作法,，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識(shí),，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法,。

接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更升華了感情,，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法,，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

最后,，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序,，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

（1）,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥茫處熣f(shuō)：“今天天氣真好,，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩,。”教師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動(dòng)室,，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運(yùn)動(dòng),。

（2）、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“??！你們看，小河對(duì)面有許多蘑菇,，我們把它采回來(lái),，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò),，小河中間有座獨(dú)木橋,，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn),，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋,。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法,，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現(xiàn)了快樂(lè)的感覺(jué),，又發(fā)展了幼兒的平衡能力,。

（3）、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了,，先休息一下,，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué),，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張,，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”,，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究,，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng)，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳,，兩個(gè)小朋友拉著皮筋,，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái),，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲,；也可把皮筋圈成一團(tuán)，玩投擲游戲等等,，讓幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

（4）,、游戲體驗(yàn)---鉆山洞

活動(dòng)快結(jié)束前,，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們?cè)摶丶伊?，可是前面的森林里有大灰狼,，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了，（ 教師在活動(dòng)前就設(shè)置了山洞,，當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊,，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺）,，小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上,，因?yàn)橛序穑谶@個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸,、腹,、腿著地,，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力,。

（5）,、放松活動(dòng)

終于到家了， 我們聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè),，跳跳兔子舞,。

我希望我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)快樂(lè),！

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇七

《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,，《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼,、耳,、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一,。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物,，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒,、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí)，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà),，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！钡?。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話(huà)。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn),，我把知道故事的名稱(chēng),，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言,。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),，我在制作課件時(shí)把畫(huà)冊(cè)中的對(duì)話(huà)精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。畫(huà)冊(cè)中減掉的對(duì)話(huà)放在活動(dòng)延伸上去完成,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú),、小青蛙,、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

“教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”,。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視,、聽(tīng),、講、做結(jié)合的方法,。

所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，以謎語(yǔ)引出課題,，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,！”幼兒猜對(duì)后師說(shuō)：有一只青蛙今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。）

第一環(huán)節(jié),。師幼一起觀看動(dòng)畫(huà),。不出示任何教具,，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以,，只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫(huà)片,，看完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么,？故事中有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗俊钡葐?wèn)題,。

二,、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

第二環(huán)節(jié),。演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事,。分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事。播放課件,，依次出示故事的幾個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出畫(huà)面）,，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫(huà)面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫(huà)面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,，它心里怎么樣,？”“它怎么做的？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體,、明了,，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話(huà)說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà),。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定,。同時(shí),，老師在講述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)，喜歡說(shuō),，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三,、遷移故事主題，滲透思品德教育,。

第三環(huán)節(jié),，分兩步進(jìn)行。

第一步故事表演,。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事,。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復(fù)述故事,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解,。師小結(jié)時(shí)，遷移故事主題,，滲透思品德教育,。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。

美工區(qū)--繪畫(huà)：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事

把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū),，滿(mǎn)足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

閱讀區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事,，如：邊看畫(huà)冊(cè)邊自己講故事,、聽(tīng)錄音故事等。

一,、說(shuō)教材《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒,、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà),，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受,?！钡取８鶕?jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話(huà)。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng),，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言,。

三,、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú),、小青蛙、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）教法“教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”,。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話(huà)法”,、“觀察法”等,。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà),。趣味游戲法,，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”,，還提出了讓幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)”。那么,，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話(huà)法是幼兒在討論,、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì),。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙,，唱起歌來(lái)呱呱呱,。”有一只青蛙今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后,，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”2,、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事。

提問(wèn)：“故事里有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁?？”二）、理解?nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事,。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣,？”“它怎么做的,？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話(huà),，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)，喜歡說(shuō),，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三）,、遷移故事主題，滲透思品教育,。

1,、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú),、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

2、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

六,、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。

美工區(qū)--繪畫(huà)：他們又去哪了？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事,，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng),。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具,、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事,、聽(tīng)錄音故事,、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞,、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：有趣的影子一,、教材分析（設(shè)計(jì)意圖）班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片,，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣,。于是,，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，以玩手影為導(dǎo)入,，在循序漸進(jìn)地深入,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。即：光線(xiàn)照在物體上,，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子,。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。因此,，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動(dòng)中,，我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望,，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

二、目標(biāo)確定大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。在本次活動(dòng)中,，通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。《綱要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),，我確定了以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即：光線(xiàn)照在物體上,，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子,，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷的能力,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn)1,、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系2、重點(diǎn)：光線(xiàn)照射在物體上,，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

2,、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室、投影儀

五,、教法與學(xué)法《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我用集體教學(xué)的形式,，在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了：

1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),。

2,、探索式教學(xué)法：滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、判斷能力,，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感,。

六,、教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng),，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣,。2,、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征,。3,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。4,、延伸活動(dòng),。

（一）、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲,，如：孔雀,、小鳥(niǎo)、狐貍,、小狗等手影,。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂(lè)趣，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)）這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢,？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題）

（二）,、尋找影子,、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎,？幼兒尋找影子,。看一看影子是怎么來(lái)的呢,？通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上,，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),，也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù),。）（三）、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢,？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光,，影子就不存在了，有了光才會(huì)有影子,。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：看一看,，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面,？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上,，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎,？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達(dá),，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中,，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法,。）（四）、活動(dòng)的延伸1,、在玩踩影子的游戲中,，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，真的是其樂(lè)無(wú)窮,。讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性）2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,，除了太陽(yáng)光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì)產(chǎn)生影子,？

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》,，幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿,。

(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差,，常常愛(ài)模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

(3)活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物,，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi);知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友,。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà),、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說(shuō)話(huà),、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義，明白道理,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法,、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇九

美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力,。 小班幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,，他們對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀察,，喜歡動(dòng)手學(xué)著做,。他們?cè)敢庥米约旱男∈肿鲆恍┖?jiǎn)單的事情，體驗(yàn)成功的喜悅,。

《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng),。在本次教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美,，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

1、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅,。

2,、嘗試用紅、黃,、藍(lán)顏料制作花手帕,。

3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力,。

本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紅,、黃、藍(lán)顏料制作花手帕,。

本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,，發(fā)揮想象力。

本次活動(dòng)我采用了興趣導(dǎo)入法,、啟發(fā)提問(wèn)法,、示范講解法、個(gè)別指導(dǎo)法等教學(xué)方法

小班的美術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主,。 本次的教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,，孩子們想象力豐富，最后的獲得感和成就感都得到了滿(mǎn)足,。

本次活動(dòng)我采用了討論法,、操作法、合作法等學(xué)法

一,、情境導(dǎo)入

今天來(lái)了這么多老師,，我們跟老師們打聲招呼吧！（老師好）

教師：小朋友們,，我們剛剛過(guò)了一個(gè)非常愉快的六一,，在那天，每個(gè)小朋友都收到了禮物,，大家拿到禮物開(kāi)不開(kāi)心！（開(kāi)心）

可是在距離我們非常遙遠(yuǎn)的非洲,，那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境（出示圖片）,，而且可能從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)禮物。今天,，我們一起來(lái)給非洲的小朋友們做花手帕當(dāng)禮物送給他們好嗎,？

二、幼兒自由探索,，初次嘗試做手帕

1,、幼兒觀賞圖片

教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來(lái)看一下這些手帕都是什么顏色,、形狀（像什么）

幼兒自由講述,，用完整的話(huà)回答。

2,、初次探索體驗(yàn)制作花手帕

教師：老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了紅色,、藍(lán)色、黃色的顏料寶寶（可以請(qǐng)小朋友回答）和一塊純白的手帕,。等下小朋友們進(jìn)行制作的時(shí)候,，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤(pán)”哦,！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現(xiàn)在可以動(dòng)手制作漂亮的花手帕啦,！

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示、探索

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你用了什么方法制作的,，并進(jìn)行演示,。

4、教師小結(jié)并示范

（1）,、小朋友們可以任意兩個(gè)角對(duì)折,，然后再讓其他的兩個(gè)角牽手。對(duì)折兩次后將對(duì)折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶,，要注意哦,，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜?，顏色寶寶跳到了手帕上了。

（2）,、拿出來(lái)后,，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒(méi)有了多余的顏料,，再讓其他的角去親親顏色寶寶,，我們一起正數(shù)“1，2,，3,，4，5”好,，完成了,！

（3）、等兩邊都沾好顏色后,，瞧,！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì)變成另一種不一樣的顏色寶寶,，一會(huì)兒,，你也可以嘗試一下。好啦,，所有邊都沾好了顏色寶寶,，我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開(kāi)。哇,！快看,，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！

三,、幼兒再次作畫(huà),，教師個(gè)別指導(dǎo)

1、師：我看到有的小朋友很想快點(diǎn)嘗試一下新方法,，都等不及了,！好的孩子們，現(xiàn)在把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來(lái),，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧,。（輕音樂(lè)起）

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。（大膽的發(fā)揮你們的想象,，相信你們是最棒的）

3、給能力弱的幼兒適宜的幫助,。

四,、作品展示及賞析

1、展示幼兒作品,。

師：請(qǐng)把你漂亮的小手帕夾到夾子上,，我們一起來(lái)欣賞一下。

2,、幼兒向同伴介紹自己的作品,，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得你的花手帕哪里最好看，像什么,？（請(qǐng)幼兒上臺(tái),，和其他小朋友介紹自己的作品）。

五,、師生共同合作，體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作

師：剛才我們是用小手做的小手帕,，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫(huà)畫(huà),？（……）

師：對(duì)，我們還可以用小腳,，現(xiàn)在啊陳老師要請(qǐng)小朋友們共同制作一塊大的桌布,。你們可以用小腳來(lái)幫我嗎？謝謝,！

（師生共同創(chuàng)作）

六,、結(jié)束部分

師：畫(huà)好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦,！我們一起把花布立起來(lái)看一看,，哇！太漂亮了,！我們等這些花布干了后請(qǐng)快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友,。

將水粉顏料、一次性杯子,、純白手帕,、報(bào)紙等材料投放到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性,，有利于小班幼兒的理解與學(xué)習(xí),。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩,。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà)，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

剛開(kāi)學(xué)時(shí),，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼幼兒們還是很熟悉的,，也很樂(lè)意做大家的朋友,，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因,，對(duì)于小班幼兒而言,，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的,。

（1）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班幼兒的特點(diǎn),，我就認(rèn)知、能力,、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力,。

2,、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看,，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),，在這個(gè)故事中,，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,，因此不能下河,，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,，與以往的情感目標(biāo)所不同的是,，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,，這是人與人之間交往的藝術(shù),。

（2）說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心,，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

（3）說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,，有的不會(huì)游泳,，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓幼兒知道不會(huì)游泳的是不能下水的,，否則要淹死的。

1,、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)幼兒做好朋友,，所以朋友對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,，幼兒們也擁有了很多好朋友,，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等,。

2,、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事,，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,，幫助幼兒明確自己的角色,，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作,。

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣,。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事,，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)等等,，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà),，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話(huà)，如未掌握的可延伸到區(qū)角,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十一

1.教材內(nèi)容分析：

水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋(píng)果,、梨和香蕉作為主體，因?yàn)檫@三種水果都是秋天常見(jiàn)的,，孩子們也比較熟悉,。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲，引導(dǎo)他們對(duì)常見(jiàn)水果從整體到局部地進(jìn)行認(rèn)知梳理,，從而提高幼兒的觀察能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)巧妙地運(yùn)用閱讀大書(shū)的形式引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果,、梨,、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來(lái)區(qū)分三種水果的不同,。讓幼兒對(duì)三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華,。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過(guò)，并且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高,。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2.幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小,，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3.目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的,、玩的東西很感興趣。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：（1）嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力,。（2）樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀察想象、判斷及語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部,，去觀察,、判斷，從而得出水果的整體,。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程5.活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）自制大圖書(shū)；2）用紙盒做成“蘋(píng)果的家”,，里面裝入紅,、黃,、綠蘋(píng)果；3）用多張大圖書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果,、梨,、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞,，越往后洞越大,，露出的水果面積越大。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋(píng)果,、梨,、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上,；②用透明塑封紙做成的蘋(píng)果,、梨、香蕉,，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里,，多種顏色的底板紙。③活動(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn),。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

1.觀察法在整個(gè)活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，在幼兒觀察的同時(shí)教師不斷地用語(yǔ)言幫助幼兒去完成任務(wù)，并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來(lái),。

2.直觀法在活動(dòng)中有兩處用到了直觀法,。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)中出示“蘋(píng)果的家”請(qǐng)出三種不同顏色的實(shí)物蘋(píng)果,，拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知,。教師出示實(shí)物進(jìn)行小結(jié)，既讓幼兒有了一個(gè)直觀的印象,，也起到了小結(jié)的作用,。

3、談話(huà)法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4,、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線(xiàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4,、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了三次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對(duì)應(yīng)的水果聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色,，為水果寶寶找衣服的顏色,，從而提升了對(duì)顏色的鞏固；通過(guò)展示“蘋(píng)果的家”拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知,，并激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望,。第三次通過(guò)尋找躲在門(mén)后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來(lái)提高幼兒的觀察、判斷能力,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此,，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）,、腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng)多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察判斷，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn),。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

2,、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨,、香蕉的影子,。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng),，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋(píng)果、梨,、香蕉,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨,、香蕉的顏色,。小班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果,、梨,、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn),，搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：尋找躲在門(mén)后的水果,。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀,、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的，具有挑戰(zhàn)性,。三扇門(mén)中分別出示三種水果的局部,，讓幼兒通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十二

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。 1、《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后,、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習(xí)慣,。

2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活,，要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，所以我選擇了洗手這一內(nèi)容,。

1,、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒了解洗手的重要性,。

2,、小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達(dá)到保證衛(wèi)生的要求,，所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法,。 3、要完成《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力”，要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后,，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓幼兒了解洗手的重要性。

（2）教會(huì)幼兒正確的洗手方法,。

（3）養(yǎng)成幼兒飯前便后,，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

1,、指偶小兔是為了情景表演,，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性,。

2,、肥皂、毛巾是洗手的必需品,。

1,、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,，否則會(huì)生病的,。

指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣,，了解洗手的重要性,。

2、學(xué)習(xí)正確洗手的方法：

（1）用水把手打濕了,。

（2）手心手背都要搓肥皂,，并要搓到有泡沫。

（3）清水沖洗干凈,，把手甩三下,，不把水濺到地上。

洗手是技能的培養(yǎng),，教師需要做正確的示范,。

3、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓,，搓手心,，搓搓搓，搓手背,，換只手,，再搓搓，沖沖沖,，沖沖手,，沖沖沖，沖干凈,，關(guān)上水龍頭甩三下,，一二三?！?/p>

兒歌可以引起幼兒的興趣,，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟,。

4、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,。 技能的學(xué)習(xí),，練習(xí)是不可缺少的。

5,、組織幼兒在水池邊實(shí)地洗手一次,。

（1）幼兒洗手，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,，提醒幼兒不玩水,、節(jié)約用水。

（2）表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒,。

除了一般的練習(xí),，實(shí)地洗手的練習(xí)更重要，表?yè)P(yáng)是為了鼓勵(lì)幼兒正確的洗手,。

活動(dòng)延伸：

1,、飯前便后教師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

2,、家長(zhǎng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒認(rèn)真洗手

活動(dòng)延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十三

（一）教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng),。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心,，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí),。

2,、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè),。因此，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容， 我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事,，我布置了小河,、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,； 音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

2,、知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏,，幼兒在

游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了,。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河,，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊,，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河,，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的,。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，特別是善良,、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡,，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà),。 iii. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)

該怎樣過(guò)河呢,？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢,？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。 i. 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì),。 ii. 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、交代角色,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。 3、完整講述故事,。（a交代角色,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了,，小朋友們最喜歡去參加表演了,，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié),。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河,？2,、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3,、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,，讓幼兒在討論,、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語(yǔ),，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改,。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的,。 c)完整講述故事,。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心,？你幫助過(guò)別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十四

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1．辨別綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

2．增進(jìn)對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹(shù)，樹(shù)葉分別是綠色,、黃色,、紅色。

2．準(zhǔn)備兩只籃子,，里面放上綠色,、黃色、紅色三種顏色的樹(shù)葉,。

3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè),。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的各種顏色,。

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué),。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹(shù)葉顏色的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話(huà)法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

3.活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)層變和ㄟ^(guò)看一看、認(rèn)一認(rèn),、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品,。

2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1.情景導(dǎo)入，引題激趣,。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》,。

（2）提問(wèn)：秋天到了,，小樹(shù)葉哪里去呢？（秋天到了,，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了,，小樹(shù)葉一片片地往下掉，離開(kāi)了媽媽,。

2.觀察墻面,，學(xué)習(xí)顏色。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧,，公園里有幾棵大樹(shù),？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子？樹(shù)葉是什么顏色的,？

3.幼兒游戲,，學(xué)會(huì)辨色。

（1）教師扮演小樹(shù)葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚,，嗚嗚嗚,，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?/p>

（2）指導(dǎo)游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹(shù)上，比一比哪個(gè)幼兒最棒,。

4.情境游戲,，鞏固復(fù)習(xí)。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅,、黃,、綠樹(shù)葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí),，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作,。當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊,。

（2）師幼一起游戲,。

（3）圍繞課題，小結(jié)游戲,。

師：“今天,，樹(shù)媽媽真高興，紅,、黃,、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了?！?/p>

師：“現(xiàn)在,，樹(shù)葉寶寶跟著樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲,。”

5.活動(dòng)延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn),。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà)，供幼兒涂色,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色,、黃色,、紅色，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題,。