作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級(jí)《曹沖稱(chēng)象》教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，掌握多音字“得”,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,、正確,、流利的朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的,。

重難點(diǎn),，關(guān)鍵：

1、識(shí)字,、寫(xiě)字,。

2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的,。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)，導(dǎo)入新課

1,、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？都用什么稱(chēng)呀,？

2,、教師：象有多重？現(xiàn)在稱(chēng)象不是難事,，可在古時(shí)候,，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法,。

二、自由讀課文,，認(rèn)讀生字,，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、指名讀課文,。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,。

3、教師出示生字卡片,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,。

4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事,？

5,、指名反饋。

三,、讀文,，體會(huì)稱(chēng)大象的難度

1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句,。

2,、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重,。

3,、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢,？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的,。

四、了解官員的想法,，襯托曹沖的聰明

1,、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法,？

2,、學(xué)生交流，這些方法行嗎,？

3,、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,。

五,、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)述故事,，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀,。

2,、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

3,、官員們都說(shuō)了些什么方法,？

4、可是這些方法都不好,，這時(shí)候,，曹沖想了一個(gè)好辦法。

二,、讀文實(shí)驗(yàn),，了解稱(chēng)象的過(guò)程

1、學(xué)生自由讀課文,，思考：曹沖所說(shuō)的辦法,，要先干什么，再干什么,，最后干什么,？

2,、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。

3、引導(dǎo)討論：

（1）曹沖的辦法好嗎,？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ(chēng)這頭象的重量,，你們有什么方法？

三,、總結(jié)全文,，啟發(fā)學(xué)生

1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子,？

2,、應(yīng)該學(xué)他什么？

3,、有感情的朗讀課文,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字,，指名讀一讀。

2,、用生字組詞,。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視,，強(qiáng)調(diào)雙姿,。