人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
中班幼兒園教育隨筆短篇篇一
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀,，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼,，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變,。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來(lái),，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢,？我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事,，老師謝謝你了,。”并在他臉上親了一下,。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了,。
從那以后,，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生,，真是奇跡,！
中班幼兒園教育隨筆短篇篇二
隨著天氣的變暖，有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了,，而且小孩子總愛(ài)見樣學(xué)樣,，一個(gè)脫，大家都跟著脫,，脫下的襪子還放到一齊,。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子,，有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣,，但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,，誰(shuí)也不肯要舊的,。
這天，小朋友剛上床,，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子,，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),，我跟其他小朋友說(shuō)：“大家要午息了,，襪子也想跟你一齊睡午覺(jué)，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個(gè)舒適的地方,，讓小襪子“睡午覺(jué)”,。
起床了，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上,，再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩,。
幼兒園中班六月教育隨筆7
做個(gè)好孩子
在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮,、不服管教的孩子,。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負(fù)別人,，不管別人有沒(méi)有惹他,，他都要去欺負(fù)人家，因此,，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七,、八位,。
一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí),，他拿水彩筆在別人的書上亂畫,。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批評(píng)他,，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆,。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事,，團(tuán)結(jié)小朋友,，不能欺負(fù)小朋友
之后，我在全班小朋友面前說(shuō)：“這天,，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友,，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫筆······我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人”,，這下可不得了了,，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我,，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周,。
我親切的對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友,，但是這天他用這雙小手做了一件好事,。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后,，如果他做了錯(cuò)事,，老師要批評(píng)他，幫他改正,，他做了好事,，老師就該表?yè)P(yáng)他。
在以后的日子里,，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,，告他狀的小朋友越來(lái)越少了,。看到他的進(jìn)步,，我有一種說(shuō)不出的高興,。
中班幼兒園教育隨筆短篇篇三
王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛,，長(zhǎng)得白白胖胖,。自從入園第一天起,，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任,，每當(dāng)看到她聰明可愛(ài)又調(diào)皮的樣子,，我也會(huì)特別喜歡這個(gè)小丫頭。
每次區(qū)域活動(dòng)時(shí),，她都積極參加,，今天也不例外。
在益智區(qū)中,，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫,。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子,。正在我聚精會(huì)神的欣賞孩子們的印章畫時(shí),，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了,、王藝睿把顏料瓶打翻了,、王藝睿把顏料弄到我身上了?！贬槍?duì)這種情況,，我沒(méi)有批評(píng)她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑,，同時(shí)又摸摸她的頭,，對(duì)她說(shuō)，老師相信你,，不是故意要這樣做的,，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮,，是不是?。窟@時(shí),，我把他的印章畫給小朋友們展示了,，并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，她的臉上露出了開心的微笑,。別的孩子也都不怪她了,。
這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受,。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺
中班幼兒園教育隨筆短篇篇四
自由與秩序
周四中午,，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛(ài)的《貓和老鼠》,。愛(ài)下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋,，今天帆帶來(lái)了這副飛行棋,，他們覺(jué)得很新鮮，下得格外投入,。語(yǔ),、柔及幾個(gè)小女孩向來(lái)不愛(ài)看電視最愛(ài)圍家家，幾個(gè)空椅子圍在教室一角,，優(yōu)閑著曬著太陽(yáng),，這不她們又圍了起來(lái)。
三堆人兒各自做著自己喜愛(ài)的事,，互不影響,。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面,。孩子們的笑臉舒展著,。
動(dòng)畫片那邊傳來(lái)歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們,。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲,。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了,，于是聽到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩,！
接著聽到的是他的口氣十足的命令：___、___出去,，點(diǎn)到名的自覺(jué)的走了出去,，無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲命令,，這下子下棋這邊寬敞多了,，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺(jué)好笑,，好一個(gè)帆,，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng),，安靜有序的自由活動(dòng),，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是,，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難,。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由,。具有一定的前提條件,，比如在不影響他人的情況下活動(dòng),，能自覺(jué)整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景,，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑,。
小鈴響起，這是一個(gè)上午,。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來(lái),，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下,。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊,，那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力,，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o(wú)其是呢?等稍安靜后,，有孩子喝水，又有孩子小便,。折騰一番后才得已靜下,。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了困境,，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起,，我思考著。
中班幼兒園教育隨筆短篇篇五
中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí),，同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng),，會(huì)有各自友好的小群體，也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng),，所以在區(qū)域活動(dòng)中,，同伴間的相互合作的意識(shí)也有了積極性的上升。特別是男孩子,，一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前,，他們對(duì)趣味性較強(qiáng)的走迷宮和棋類特別的感興趣。以下是我班幾個(gè)男孩子參與活動(dòng)的前后經(jīng)過(guò),。
陶晨,、宇辰、永暢是很要的小伙伴,，他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋,，一開始是討論走迷宮的事情，各自拿著一張迷宮圖看著走著,，有時(shí)會(huì)討論一下,，覺(jué)得沒(méi)有勁了就一起打打鬧鬧，因?yàn)槲覜](méi)有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法，所以他們嘗試了自己的游戲方法,，持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思,，他們有些漫無(wú)目的，但因?yàn)橛泻没锇?，所以游戲的興趣還是很高,，我就在一旁沒(méi)有發(fā)表自己的意見，看他們接下來(lái)會(huì)對(duì)其他什么事情感興趣,。
有一天,，班級(jí)的區(qū)角里拿來(lái)了幾張漂亮的報(bào)紙，上面有棋譜,，陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn),，課后，他就立即叫上了他的好伙伴,，他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙,，討論著：“這個(gè)棋譜我見過(guò)?！薄拔乙惨娺^(guò),，我還知道是怎么玩的。你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí),，老師敲小鈴了,，上課的時(shí)間到了，我看見他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里,，肯定是好奇心在驅(qū)使,。于是我覺(jué)得自己有必要抓住機(jī)會(huì)參與到他們的活動(dòng)中了。
這周三的區(qū)域活動(dòng)開始了,，我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里,，他們也強(qiáng)烈的表示出了自己的這個(gè)愿望?；顒?dòng)開始了,，他們把這張報(bào)紙拿出來(lái)放在桌上，很愛(ài)惜的鋪平了,，陶晨是很有號(hào)召力的,，他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的?！笨墒撬矝](méi)有頭緒,，到底應(yīng)該拿怎么玩，只是在那里比劃著,，其他幾個(gè)孩子就在一旁看,，因?yàn)樗麄儧](méi)有找到骰子,，我就提醒了他們：“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來(lái)了瓶蓋當(dāng)骰子，我再一次提醒“你們不是玩過(guò)石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到：“我先和永暢玩,，你們看著,。”于是游戲開始了,，他們選定了一個(gè)起點(diǎn)，用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏,，陶晨頭腦很靈活,，一下就知道了輸贏的方式，而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn),，可贏了到底走多少呢,，他們商量著，“就走一格吧,?！薄白咭桓窈苈模邇筛癜??！薄斑€是走一格，你看,，路很短的,。”于是決定了走一格,，兩個(gè)輪回后,，遇到了他們伸出來(lái)的是一樣的，“這樣走嗎?”我搖搖頭,，表示他們可以繼續(xù)往前,，第一輪的游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn)，旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了,，但又顯得不夠自信,，我就說(shuō)：“你們看，石頭碰剪刀,，剪刀肯定輸了,，剪刀剪步，布就碎了,，而布卻能包石頭,，如果一樣就再來(lái)一次。明白了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開始了,，我就離開了,。
這次活動(dòng)后，帶動(dòng)了其他孩子,，有更多的孩子參與了進(jìn)來(lái),，而最先玩的那幾個(gè)又在討論著換一個(gè)規(guī)則玩是否更有意思，我想這會(huì)帶動(dòng)他們思考的積極性,，更會(huì)以他們?nèi)后w合作的智慧來(lái)豐富他們的游戲內(nèi)容,，提高區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲價(jià)值，正因?yàn)楹⒆觽冇辛诉@樣濃厚的興趣,，我的指導(dǎo)才有如此好的效果,，而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，及時(shí)和適時(shí)的介入,，孩子有了想要學(xué)習(xí)的東西,，又有了老師給予的正確的學(xué)習(xí)方法，就能自己去建構(gòu)知識(shí),，孩子都是很聰明,，就看老師如何引導(dǎo)。所以指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵是老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn),，善于適時(shí)介入,，善于正確指導(dǎo)。
