在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇一

為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多相關例題,，以便上課時練習,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，尤其是數(shù)學這門課，認為努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法,，效果不錯,。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法,。

老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度。

在調(diào)查中,， 部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣,，不想學數(shù)學。他們認為數(shù)學從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，沒有特殊的用處,。那是因為許多學生不明白學習數(shù)學的用處，而且不明白為什么要學習數(shù)學?，F(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好數(shù)學還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況在學習數(shù)學的過程中還能鍛煉思維靈活性,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,。

調(diào)查中,，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己,，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作。

老師可以多組織一些數(shù)學活動課,，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步,。

多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習課文,，枯燥的文本就會容易讓學生接受。

無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主，即使是批評學生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

多主動同學生談心,，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育,、教學更好地展開,。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況，解放思想,、實事求是,， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝！

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇二

調(diào)查時間：xx年x月——————xx年x月

調(diào)查地點：麻虎鎮(zhèn)中心幼兒園,、城關鎮(zhèn)中心幼兒園

調(diào)查對象：小,、中,、大班部分幼兒

調(diào)查人：賀興艷、聞小蔓,、熊麗麗,、冉廣華

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關鍵時期,。人民教育家陶行知說過：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng),。”培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的個性,，不僅是幼兒身心健康成長的需要,，也是當今社會發(fā)展的需要。但是當前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀,，在家庭中,，大多數(shù)獨生子女，享受眾星捧月般的待遇,，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心,，任性、驕蠻,、脆弱,、無責任心等不良道德意識。在幼兒園,，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴重缺失，這是一件令人擔憂的事,。在眾星捧月,、重智輕德影響下，形成很多幼兒不良的品行,，現(xiàn)在危及家庭,，將來危及社會。因此,，我設計這次問卷調(diào)查。

(一)對象：小,、中,、大班部分幼兒。

(二)測查方法：問卷調(diào)查法,。

(三)測查步驟：

1,、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—歲兒童學習與發(fā)展指南”，和《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“幼兒園德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中,。” 因此,，我設計了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習慣問卷調(diào)查表，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性,，通過這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問題,。

2、擬定調(diào)查的題目;我的選題是以我們對幼兒家庭教育目標,、內(nèi)容,、組織方式與策略、家庭教育環(huán)境等的了解認識水平進行部分調(diào)查,，調(diào)查表共設計了道選擇題和道問答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問題。同時,，隨機選取我園幼兒名進行問卷調(diào)查,，并對調(diào)查情況進行統(tǒng)計，分析,、總結(jié),、反思、從而更好地為我們的課題研究做準備,。

3,、各班級分發(fā)問卷調(diào)查表;并強調(diào)如實填寫，按時回收調(diào)查表。

小班：此次調(diào)查的對象為小班的幼兒,。共發(fā)放問卷調(diào)查表份,，收回有效問卷份，回收率為xx%,。 在回收的 份答卷中，可以看出,，這些問題在家長中有一定的代表性,。因此我們在對問卷分析的基礎上，對家長的答案做了歸納進行了分析,。

1,、小班幼兒在上幼兒園后，習慣有所改進,，但還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水、洗手、穿拖鞋等日常生活,、行為習慣中存在著一些問題,。如：不能安靜吃飯，喜歡東張西望,、挑食等;不主動喝水;在洗手時不能按正確的方法進行;穿,、脫鞋沒有次序，方法不當?shù)取?/p>

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見到客人和長輩懂得主動打招呼，會使用“請,、謝謝,、對不起、沒關系,、再見,、您好”等禮貌用語。還有個別幼兒需要家長提醒,。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，愛搶,，不懂得合作。別人遇到困難也很少主動去幫助他人,。

4,、有xx%的幼兒過馬路時聽大人囑咐，靠邊走,，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過馬路，我行我素,，隨手亂扔垃圾,，不保護環(huán)境。

5,、xx%的幼兒誠實,、大方、知錯認錯,。能夠誠實的回答家長的問題并能承認自己的錯誤,。

中班：本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為中班幼兒,。問卷發(fā)放份，回收份，回收率為xx%.本問卷分為選擇題和簡答題,。本次問卷內(nèi)容分為熱愛祖國 ,、講文明講禮貌 、誠實 ,、勤勞勇敢 ,、學會感恩 幾大方面，家長部分把選擇題做完了,，少部分家長把問答題做了,。

1、中班幼兒xx%會正確使用餐具,，安靜獨立進餐,，主動地喝水。

xx%安靜入睡,，樂于學習穿脫衣服,，不蒙頭睡，不吮手指,。xx%能自己吃飯,，幫助大人倒垃圾、搬椅子等,。xx%東西放在固定地點,，不隨地吐痰，不躺著看書,。

2,、會謙讓，會等待與合作,，愿與別人分享玩具,、食物與快樂。勇敢堅強,，樂于幫助他人只有xx%幼兒能做到,，大部分幼兒還是以自我為中心，這也與家長的過多包辦主義,、溺愛有密切關系,。

3、大部分幼兒都認識五星紅旗,，占xx%,。

4、在禮儀方面,，xx%幼兒都比較有禮貌,。

5、在成人的提醒下，在公共場所知道遵守秩序,，不亂跑,、亂喊。過馬路小心,，聽民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則,，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則。

6,、xx%能做到誠實大方,，不驕不躁，言行一致,、懂事不任性,。大部分幼兒是很誠實的，但大多數(shù)會任性,，對家長耍脾氣,。

大班：此次調(diào)查的對象為大班的幼兒。共發(fā)放問卷調(diào)查表份,，回收有效問卷份,，回收率為xx%。 在回收的份答卷中,，可以看出,，大班幼兒相對于小、中班幼兒在生活習慣上有了很明顯的進步,，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園,，在生活和禮儀方面也有了一定的提高。但也存在明顯問題,，因此我們在對問卷分析的基礎上,，對家長的答案做了歸納進行了分析。

1,、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后,，日常生活習慣有了很大的進步，但據(jù)統(tǒng)計：還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水,、洗手、安靜入睡等日常生活,、行為習慣中存在著一些問題,。如：不能安靜獨立進餐，喜歡邊吃飯邊看動畫片;挑食不愛吃青菜等;不主動喝水;在洗手時不能按正確的方法進行等,。

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見到客人和長輩懂得主動打招呼，會使用“請,、謝謝,、對不起、沒關系,、再見、您好”等禮貌用語,。還有xx%的幼兒需要家長提醒才知道懂禮貌,。

3、現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女,，xx%愿意分享,，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人，不會謙讓,，愛搶,，自私自利、不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動去幫助他人,，還有xx%的幼兒是有時會合作分享，幫助別人,。

4,、有xx%的幼兒過馬路時聽大人囑咐，靠邊走,，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過馬路，我行我素,，隨手亂扔垃圾,，不保護環(huán)境。

5,、xx%的幼兒認識國旗國徽,、知道從小熱愛自己的祖國，還有xx%的幼兒認識國旗,、不認識國徽,。

6、xx%的幼兒誠實大方,、不驕不躁,、知錯認錯、懂事不任性,。能夠誠實的回答家長的問題并能承認自己的錯誤,。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事，耍小孩子脾氣,。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇三

我在為期八個星期的教育實習中努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作,。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談談對中學化學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下化學教的情況,。

我所在的學校是一所省重點高中,，學校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進,，設施有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備,。近幾年，該校學生的成績較好,，基礎較好,，不過對于普通班級來說班里學生水平參差不齊，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的化學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多老師在備課時，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，認為努力與否與考試時得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預習的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

老師們認為一個班里的學生化學成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把化學學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學（,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在化學教學的過程中,，老師們對課堂教學工作要認真,、仔細的多，因為化學的教學課堂很關鍵,。因為許多同學在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題,，讓他們大腦都動起來,，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部,。這也導致了化學中的關鍵：實驗,，老師很少做演示，而學生更是很少進實驗室,，沒有培養(yǎng)起學生學習化學的興趣,。

其次，從學生的角度來談一下化學學的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學生對化學學習存在較大的困難。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦,。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,，但要你們咬牙堅持,，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法,，就會慢慢地找到學化學的感覺了,。給他們學好化學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應難度較大的高中數(shù)學學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好化學還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到化學知識,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所

謂了,。有的學生告訴我,，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說,，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的積極性,。

調(diào)查中,，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的化學教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習化學的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進行一些化學實驗課,，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術,。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫,，動畫，這樣會讓學生一下子對化學產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習新知識,，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

三,、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝,！

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇四

上周，學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動,，希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線,，了解中學教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,，促進個人教學技能的形成,。這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習，班主任工作見習和見習總結(jié),。在這期間我積極努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲,。同時,，我以我所見習的中學——海中為主要調(diào)查對象，做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。在此，我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的結(jié)果,，談談對中學語文教與學的一些看法,。

首先，在老師教授方法方面,。

我所在的中學,，雖然是海南最好的中學，語文的教學方法仍然是一套公式化的教法,，解題,、介紹時代背景、泛讀課文,、講解生字生詞,、分段、分析課文,、歸納中心思想和寫作方法,。這種千##第1篇律的教法，貫穿整個教學過程,，使整個過程單一,、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底,，語文課堂顯得更加沉悶,、無趣,。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事,，少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分,。整個課堂完全以教師為主體，學生不再是教學活動中的積極參與者,，而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題,，同時也浪費了他們的學習時間,，影響了他們學習水平的提高。

我認為,，現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式,，以教師為主體，對學生進行正確的引導,，充分保證學生在課堂中的主體地位,。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,，也有權利抵制這種教育,。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說，只是外固,，真正獲取知識,、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,，教師和教材再好的外因也將失去意義,。

第二，老師在課堂提問方面,。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問,，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問,、填空問,、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答,，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促,，且習慣性地不加以深入思考而快速作答,，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低,。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高。

第三,，教師的課堂點評,。

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,，教師往往采取回避的態(tài)度,，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下,，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定,、否定,，或者不置可否有的老師點評語言單一、蒼白,，不能夠根據(jù)學生的回答給予合適,、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞,。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚,，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大,，老師都是一個口吻“對,、不錯、太棒了”等等,。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付,。看似課堂氣氛活躍,，其實是對教學,、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。

第四,，教師的講課內(nèi)容,。

聽了一周的語文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字,、詞很重要,，考試的時候常會考到；這個句子注意它的翻譯,，考試會可能有所涉及,；這種閱讀理解題需要同學們好好看看，高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型,。

整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行,。學生們每次一聽到此類的話,，都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎,？不是的,，很顯然，是為了考試,?？荚嚜毩⒂诮逃⒔虒W之外,，考試內(nèi)容取代了教學目標,，分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間,，我試著跟語文老師交流教學方法,，我說：“老師，您看,，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要,，考試不考！”我愣了,，考試不考,，就不講嗎？語文教學難道也純粹是為了考試嗎,？

我好疑惑,，中學語文課程標準上說：中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：知識技能,、應用能力,、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,。這四個方面的目標是一個有機的整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差,。老師講課以課本為主，課本上有的,，就進行模式化講解,，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及,。不要說知識技能沒有得到提升,，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,，甚至應用能力更是無從談起,。

然后，在做班主任代理過程中,，我也注意到一些關于學生學習過程中的現(xiàn)象,，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習態(tài)度端正,，積極上進,，希望考出好成績，讓生命更充實,、更有價值,、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂,。他們對學校生活的評價是累并快樂著,，對學習有著濃厚的興趣。

然而,，這里也有一些不可忽視的問題：

一,、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改,，我發(fā)現(xiàn),，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90％的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

二,、學生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大,。我所見習的學校學生平均每天早上六點起床,，晚上12點休息。除了上課時間,，每天課外學習時間在4小時以上,，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此,，學生如何應對,？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學生也不可能完成,。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了,。因為過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷督促,，他們的心理壓力也隨之增大,。

這便是我這次見習所見所感,，也是這周我調(diào)查的收獲，在當今新的教育體制下,，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學實踐相一致,，甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高,，素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應實際教學,。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇五

（一）研究背景： 中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外,，孩子很小就進了幼兒園,、托兒所，18歲獨立成人,，所以基本上沒有隔代教育,。據(jù)調(diào)查顯示，在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶,、外公外婆長大,，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高,。隨著社會高齡化趨勢的形成,，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活,、學習,、工作壓力下，該如何承擔家庭教育的責任已成為一個社會問題,。

中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為,，做家長的，特別是隔代家長們的素質(zhì)遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求,。王極盛在數(shù)萬人中間做的一項調(diào)查表明,，95％以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中,，隔代家長的這個比例接近100％,。

如何看待中國的隔代教育，長遠看隔代教育弊大于利,，但也不能全盤否定隔代教育,。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響,。所以,，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響,，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進,，使我們的孩子快樂、健康地成長,。

我們積極引導,，通過開展大量的鮮活的、校本的隔代教育應用性課題,，幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”,，通過學校,、社會與家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育,。

（二）研究意義：

教育質(zhì)量關乎國民素質(zhì),，社會越來越關注于孩子的教育問題。我

校隔代教育現(xiàn)象確實尤為嚴重,，直接影響到了學校正常的工作,，也直接影響到了孩子的健康成長。祖輩們的教育方式方法對他們產(chǎn)生直接作用,，由于祖輩的自身原因,，致使在他們的教育下孩子的學習生活習慣存在著一定的偏差，給我們教學帶來了一定的麻煩,，所以有必要及時糾正,，并培養(yǎng)他們良好的學習生活習慣。這不僅是推進孩子全面發(fā)展觀的重要保證,，也是決定他個人成長的重要因素,，還是學校順利進行教育教學的因素之一，更是完美人格形成的必經(jīng)之路,。我校于1987年成立家長學校,，建立家長委員會，并定期召開學生家長會議和家長委員會會議,，對成功的家庭教育模式經(jīng)驗進行介紹和推廣,。同時從社會上聘請有關人士擔任我校的法制副校長，定期舉辦家教輔導講座或報告會,，對學生家長,、學生進行法制教育，增強學生家長,、學生的法律意識,。讓有關教育領導向他們介紹國家的教育方針政策、學校的培養(yǎng)目標,，和他們談素質(zhì)教育,、新課程教學,；讓教育專家或教師給他們講授一些教育學、心理學方面的知識,；讓優(yōu)秀班主任或教師給他們做學生個性發(fā)展,、品德形成和心理健康等方面的講座等等。通過學習,，使他們掌握新的教育理念,，掌握科學教育和指導孩子的方法、手段等,，同時,，也使他們認識到家庭教育的重要性，提高家庭教育的主動性,。如此這般地構建出的立體化教育體系,，有利于那些看來有點“缺陷”的家庭教育，尤其是隔代家庭教育模式的改變,。同時又把那些隔代教養(yǎng)人請進家長學校進專門培訓,，講授有關教育學理論、心理學理論,、人際學溝通理論等,。通過培訓，使他們懂得了小學生情感心理上的需要,，掌握了心靈溝通的技巧,，提高了家長的教育素質(zhì)。

“潤物細無聲”,，學生應該在潛移默化中形成良好的行為習慣,，為他們的成人，為他們的成才打下不可或缺的基礎,，成為他們發(fā)展中持久的發(fā)動機,，也是時代、社會強烈的呼喚,。對隔代教育的研究有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性,；有利于形成學習策略，提高學習效率,；有利于培養(yǎng)自主學習能力,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益,，從而提高我校教育教學質(zhì)量,。

“隔代教育”又稱“祖輩教育”，指的是對孩子的教育主要為祖輩（或大部分由祖輩）來承擔，它是相對于“父母教育”模式而言的,。

隔代教育是指年輕家長因為自己的工作繁忙或外出務工,，或者因為離婚而把孩子的教育，生活等責任全部推給了爺爺,、奶奶,、外公、外婆等人,，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”,。

十八世紀歐洲偉大思想家盧梭說："植物的形成，由于栽培,；人的形成,，由于教育”。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境,，是人的第一個學校，也是孩子成長的第一課堂,，而家長是幼兒的第一任教師,，家長對孩子成長的影響是舉足輕重的。 這些言語都向我們傳遞著家庭教育對孩子發(fā)展所起的重要作用,。所以在研究中要明確隔代教育的弊端,，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響,，讓祖輩走出教育誤區(qū),。

本課題研究旨在更新祖輩家長們的教育理念，改善家庭中隔代教育的方法,，同時研究隔代教育下,，培養(yǎng)孩子形成良好的學習生活習慣的策略。期待有效解決教育教學中的軟脅,，全方位地提升素質(zhì)教育質(zhì)量,。

我們研究的目標有四個：一是調(diào)查了解家庭中隔代教育的基本現(xiàn)狀。二是疏理分析家庭中隔代教育所存在的主要問題,。三是研究優(yōu)化家庭中隔代教育的對策,。四是改善隔代教育下的學校教育、家庭教育和社會教育的效率,。

我們根據(jù)學生家庭的實際情況,，對孩子的長輩的教育形式進行研究，看看他們的教育形式對孩子在學習習慣,、生活習慣,、日常行為習慣等方面造成什么影響，對孩子的成長是否能起到促進作用，是否存

在一定的偏差,。我們要了解他們的家長,，就必須要走進他們，所以我們主要進行家訪訪問的形式,，以問卷調(diào)查為輔,，并確定典型隔代教育下的孩子為對象，進行計劃性調(diào)查記錄,，以一年為限,。了解到他們的家長是如何教育，及在這種教育下孩子們最終會向哪個方向前行,，進而我們進行有效指導,，計以對策。

應該說,，以祖輩為主要教養(yǎng)人的隔代教育是影響最大,、問題最多，隔代教育的特點最鮮明,，也應該受到更多的關注,。要正確看待祖輩主要教養(yǎng)人隔代教育,。

隔代教育是有可取之處的。首先，不少祖輩家長有比較多的時間和精力可以投入到孫輩身上,，他們也愿意在與孩子一起生活中獲取樂趣,，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述,、觀察他們的表現(xiàn),，因此祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關系,；其次,，祖輩家長積累有撫養(yǎng)和教育孩子的實際經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題,、應該怎樣處理,，他們知道的要比獨生子女的父母們多得多；第三,，祖輩家長在長年的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟,，是促進兒童社會性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的寶貴財富。

隔代教育也有不少不足,。首先,，祖輩家長在自己長期的生活、學習與工作歷程中形成的價值觀,、教育觀,，相對說比較保守和傳統(tǒng),，思維的模式容易固執(zhí)而缺少變通；其次,，與年輕的父母相比,，祖輩家長的活動、交往的范圍比較有限,，信息的來源受到一定的限制,，他們的視野、理念容易與時代脫節(jié),；第三,，祖輩對孫輩重情感輕理智的心理特點，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補償心理,，容易造成對孩子過分的溺愛,、遷就，過度的保護和不應有的替代,。祖輩家長的這些特點會對兒童社會化的進程產(chǎn)生不利的影響,，這些問題除了應該引起祖輩家長的重視并注意采取措施予以彌補外，父母也必須有清醒的認識,。撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務,。父母對子女的親子教育是家庭教育中最基本的組成成分，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育,，隔代教育只能是親子教育的補充而不能替代親子教育。

在研究對象中不難發(fā)現(xiàn)沒有父母在身邊的學生,，大部分都是后進生,，成績比較差，頑皮,、好動,、上課不專心、作業(yè)不及時完成等不良的習慣,。在這里我們也先制定出一定的對策并加以實行,，在研究過程中，我們將不斷完善對策：

（一）在班級中營造良好氛圍,，樹立主人意識,，并每周課外開展一次班會進行思想道德教育。

（二）老師要因材施教,，對待不同學生要采取不同的方法對于隔代下的學生更加地關注,，有計劃的進行談話，制定成長記錄表,，在學習上,、生活上給予及時的幫助,，密切關注他們的變化。

（三）加強家長的聯(lián)系,，對祖輩家長進行分類教育,，及時給家長充電，給家長提出一定的計劃,、建議,，希望家長通力配合，形成兩點一線教育,，遇事及時聯(lián)系,。

（四）營造良好環(huán)境，無論是在學校,，還是在家,，都要一個清靜的環(huán)境，學生需是要伙伴,，可以幾個聚在一起學習,，但還是需要家長的監(jiān)督，在家必要的設備是必須的,，在學習時不要讓外界的事物干擾,。

（五）記錄學習成績，單元考后進行總結(jié),，對每次考試進行分析,，找出失分的原因，有進步可以發(fā)放獎品,，可以是自制獎狀,。

針對隔代教育所產(chǎn)生的弊端采取相應的措施，促進學校教育與家庭教育形成合力,，確保受教育者身心健康地發(fā)展,。 祖輩主要教養(yǎng)人所以能夠擔負起孫輩教育的主要責任，除了父母輩的實際情況,、家庭的客觀條件等外部因素外．還與祖輩自身的條件,、愿望等主觀因素有關。如果祖輩家長能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學知識,，祖輩家長帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢,。

由于能力和時間上的限制，我們采取的調(diào)查類型主要是個案調(diào)查,，即對特定的社會單位做深入細致的調(diào)查研究的一種方法,。主要是從微觀層面來剖析，以其在個案的特殊性中,，尋求普遍的代表性,，找出多個特殊性中相通的東西,，并對此展開闡述和研究。在個案的選取上我們就選取了學校周圍的家庭,，外出務工人員較多,，在調(diào)查方法上以訪談法為主，輔以調(diào)查問卷法和追蹤調(diào)查法來加以配合,。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇六

xx縣是隴東地區(qū)的貧困縣,，靜寧的農(nóng)民除農(nóng)業(yè)收入外，還有好多人依靠外出打工來養(yǎng)家糊口,，以至于在靜寧的農(nóng)村有很多的留守兒童,，這些孩子的教育問題也就成為社會所關注的問題，對此,，我們做了關于xx縣留守兒童教育的調(diào)查研究工作,。

我們采用問卷調(diào)查的方法，對靜寧除城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行編碼,，然后抽簽,，選出了原安、三合,、靈芝,、紅寺、四河,、司橋,、古城、曹務,、甘溝,、威戎、雙峴,、治平,、雷大,、深溝,、李店、余灣,、仁大,、賈河等18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機選取2到3個自然村作為調(diào)查區(qū)域,。這樣就保證了樣本選取上的科學性,。

選取小學階段的學生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷400份,，由于是平均發(fā)放,，有些村子留守兒童少,，問卷沒有用完，最后有效回收302份,。

1.年齡及性別分布特點

在我們調(diào)查的302名留守兒童中,，年齡和性別分布如下表1：

表1：302名留守兒童的年齡和性別分布表

年齡(歲)567891011121314

男(人)―313153021214341

女(人)1―1519253428236

可以看出，這些留守兒童的年齡主要分布在7―12歲小學學齡段,，性別上沒有明顯差異,，這說明義務教育的普及對兒童的入學不再有性別歧視。

但從不同年齡的留守兒童人數(shù)比較看,，呈現(xiàn)出年齡越大人數(shù)越多,、年齡越小人數(shù)越少的特點，這與以下幾個以有關：

(1)計劃生育政策的影響,，人口分布倒金字塔的緣故;

(2)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的影響,，由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，外出打工人員減少,，留守兒童人數(shù)也就隨之下降;

(3)教育資源不均的影響,，由于城區(qū)教育資源相對于農(nóng)村較好，為了享受更好的教育條件,，從農(nóng)村中學到城區(qū)的學生人數(shù)逐年自增,，以至于出現(xiàn)這種結(jié)果。

但不管怎么樣,，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)減少的趨勢,，并且在入學方面沒有性別歧視，這是我們最愿意看到的,。

2.留守兒童在不同片區(qū)的分布狀況

xx縣農(nóng)民大產(chǎn)業(yè)布局不平衡,，北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民以種糧為主，南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民以種植果樹為主,，種植果樹的價值密度遠遠高于種糧的價值密度,，果農(nóng)收入要遠高于糧農(nóng)的收入，在這種收入差距的影響下,，北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么外出打工者較多,，南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么外出打工者很少，所以北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守率高于南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守率,。具體留守率情況如表2,。

表2：xx縣不同片區(qū)留守率比較表[數(shù)據(jù)來自于這幾個村莊：原安鄉(xiāng)齊埂村、坷老村,，靈芝鄉(xiāng)俊豐村,，三合鄉(xiāng)段渠村、古岔村,、鹼灘村,，仁大鄉(xiāng)王馬村,、高溝村，賈河鄉(xiāng)高窯村,、王坪村,，治平鄉(xiāng)劉河村、大莊村,。]

片區(qū)北片南片

鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱原安三合靈芝仁大賈河治平

留守率40.7%73%50%5.5%5.4%10%

由此可以看出,，留守兒童的分布有著明顯的地理分布，南北差異很大,。

3.留守兒童教育狀況

(1)留守兒童在讀書期間由父母親當中的一方看護的較多,，占留守兒童的52.8%，他們在兒童的教育當中只給了孩子母愛或父愛但反面的愛,，使孩子缺少父愛或母愛;由祖父母或外祖父母看護的占43%,，他們?nèi)鄙俑改赣H的照顧，在性格上比較獨立并表現(xiàn)出調(diào)皮,，甚至于有些孩子與社會上一些不良青少年有一定來往;還有4.2%的留守兒童有其他的親戚看護,，他們在思想上感到很壓抑，有自卑感覺,，嚴重影響著正常的成長,。

(2)看護人對留守兒童的學習關心情況是：在302個被試當中，有149個孩子認為看護人對他們的學習很關心,，97個認為比較關心,，45個認為不太關心，還有11個認為不關心,?？梢姡^大多數(shù)的看護人對留守兒童的教育是負責任的,，只是他們給孩子在學習上的幫助不是很大,，因為他們普遍文化水平較低，他們當中71.5%的人只有初中以下文化程度,。

(3)留守兒童中有74.8%的人每天都有一定程度的家庭勞動,，還有11.9%的人每天都有2小時以上的家庭勞動，對于這些孩子,，他們在家的學習時間不是很充足,。

(4)留守兒童中大多數(shù)孩子能夠主動學習,，主動學習的72%,。由于他們特殊的社會地位，他們往往比較成熟,，對自己的學習比較負責,，他們也有自己的理想,。

總之，留守兒童是一個特殊的群體,，留守給他們的學業(yè)影響不是很大,，留守的影響主要在心理方面，自卑,、偏激是他們的普遍特點,，除此而外，他們性格當中的堅強,、獨立又是他們的特點,。在教育當中，家庭給他們沒有太多的幫助,，他們的學習只要靠自覺,，在學校，雖然老師對他們很關心,，但從學校對他們沒有特別的照顧,，國家制度也沒有對他們的教育有什么特別的關懷。所以,，我們更希望學校能給留守兒童教育能有一定的重視,，國家制度能考慮對留守兒童教育有應對的幫扶。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇七

幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育,，是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標,、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐,，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀,。那么,，我園教師對教育目標、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認識水平怎樣,？

（一）對象：全園教師。

（二）測查方法：個別測查法,。

（三）測查步驟：

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目；

2,、分別以我園教師對教育目標,、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查,，同時,，對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異,，百分比分別為54。6％和46,。6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％。我們認為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗來開展工作,，比較保守，因此,，在認識上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣,、關注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時,，你的做法是什么？”這題時,，正確率達85,。5％。說明我園教師通過“適應我國國情,，提高幼兒素質(zhì)”的實驗和近幾年的教育改革,，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿,，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足,。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動地學習，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學策略,，使幼兒能通過自己的探索和體驗來認識事物；教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機會和條件,，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。

對教育環(huán)境的認識測查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認識不足，答題的正確率只為57,。5％,。說明多年來，我們教師雖然也是本著體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育,，也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設,，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設。

百分比統(tǒng)計說明,，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大,，百分比分別為58％和57。2％,。

我園教師在教育目標,、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中,，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，無顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52、l％,，經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，無顯著差異?？梢?，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。

根據(jù)以上測查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、我園教師對教育目標、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認識較差；

2、青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，天顯著性差異；

3,、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。

1,、根據(jù)我園教師對教育目標,、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認識較差的實際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹立起尊重,、賞識、喚起幼兒主體意識,、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念,。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動的主體,；是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨特的認識特點,，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內(nèi)容,。同時要使教育目標需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機,，教師要從只注重教材和教師既定的目標與內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標相適應的內(nèi)容,，從而更大限度地促進幼兒的發(fā)展。其次,，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設,。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動,，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識,。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。再次,，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習,，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學策略,，在引導孩子主動學習的同時，教師應支持,、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構自己的認識,。只有幼兒真正愿意學的東西,，才能真正學得好。

2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結(jié)果，我們認為,，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。也就是說,，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累,，另一方面，必須對教學內(nèi)容及組織策略進行改革,，活化教育過程,。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開拓的同時,，要吸收好的經(jīng)驗。

3,、加強教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,，因此,，幼兒園必須以科研為先導，在學?？傉n題研究的基礎上開展一些子課題的研究,，可以班或以小組為單位構建科研組織網(wǎng)絡，形成科研制度,，科研活動做到有內(nèi)容,、有重點、有專題發(fā)言,、有共同研究,、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高,。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇八

學前教育是我國基礎教育事業(yè)的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。時代在發(fā)展,，群眾對幼兒教育的期望越來越高,，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決當前學前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題,，推進學前教育事業(yè)持續(xù),、健康、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)以***幼兒園為例展開調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：

1,、調(diào)查目的：通過**幼兒園為個例,，調(diào)查其師資、教學,、生源,、經(jīng)費等情況，從而反應當前農(nóng)村地區(qū)學前教育的發(fā)展及其存在的問題,。

2,、調(diào)查時間：xx年**月**日—**月**日

3,、調(diào)查地點：*********

4、調(diào)查對象：**幼兒園

1,、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的,、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象,，從而獲得資料的一種方法,。科學的觀察具有目的性和計劃性,、系統(tǒng)性和可重復性,。

2、訪談法：又稱晤談法,，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法,。

3、調(diào)查法：為了達到設想的目的,，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料,，并作出分析,、綜合,，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法,。

紅太陽幼兒園是該村一名在外務工的返鄉(xiāng)人員所建立的,，他是個青年人，在與他交談之后我得知,，他在外打拼了一些年頭,，然后也積累了一定的資本。之后就回村創(chuàng)辦了這個幼兒園,。但是這個幼兒園并不大,，他在自家的庭院里圈起了一塊地，然后購買了一些教學和娛樂的設備,，教師主要就是他們夫妻兩個人,，生源主要就是周邊住戶家的孩子。

后來通過與他進一步的交流發(fā)現(xiàn),，他之所以辦起了這個幼兒園是因為他發(fā)現(xiàn)有些人通過這樣一種方式致富了,，所以他也就這樣做了，他對幼兒的教育其實沒有任何經(jīng)驗,，家長之所以把孩子放到他哪里,，也并沒有多么高的要求，其實就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個托管的地方,，能夠有人照顧他們,，同事也讓他們有伙伴可以玩樂,。

另外，小博士幼兒園的情況就有所不同了,，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里,，她是一位女士，因為她丈夫是醫(yī)生,，夫妻兩也沒用種什么田地,，有相當多的空閑時間，并且其人緣也比較好,，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長把孩子送了過去,。她這個幼兒園沒有什么供孩子們玩樂的設備，孩子們主要是在老師的帶領下學習簡單的字詞計算,，還有就是唱歌畫畫等,，她雖然也沒有受過專業(yè)的培訓，但是由于建園時間比較長,，積累了比較豐富的經(jīng)驗,。

在通過對這兩個幼兒園的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問題,。

1,、未經(jīng)審批注冊擅自開辦私人幼兒園，辦園目的不明確,，動機不純,。有些辦園者帶著單純盈利的目的，還有一些雖然不是以盈利為目的,，可是也只是為了打發(fā)時間,，并沒有任何教育意義，這種形式下建立的幼兒園不僅對學生沒有多大的學習和引導作用,，更有可能會對幼兒以后的成長形成長遠的不利影響,，從而誤人子弟。

2,、師資缺乏,。有些教師沒有任何幼兒教育經(jīng)驗，有些有一定經(jīng)

驗的教師,，也沒用受過專業(yè)的培訓,，教學理念和方式落后，有的是聘請代課教師,，代課教師的水平有限,，導致教學質(zhì)量不好。

3,、學前教育設施缺失,，嚴重影響了學前教育的良好發(fā)展,。學前班學生無專門的活動場所，缺少最起碼的玩具和學具,，學前教育達不真正意義上教育目標,。

4、對于地區(qū)性學前教育,，缺乏當?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障,。這樣就導致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn)，以及學前教育發(fā)展的不規(guī)范等問題,。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小,，辦園條件簡陋的現(xiàn)象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范,，搶挖生員,，亂打廣告等狀況依然嚴重。 5,、由于一些辦園者知識的不足以及意識的缺乏,，導致許多學前班出現(xiàn)管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等問題,。

1、加大政府投入,。

要安排一定數(shù)量的學前教育專項經(jīng)費用于幼兒教師培訓,、教育科研,、評估和表彰,。建立學前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難兒童,、留守兒童,、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。積極爭取社會支持,，多渠道籌措發(fā)展資金,，全面普及農(nóng)村幼兒教育，滿足農(nóng)村幼兒教育之所需,，力爭每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設好一所中心幼兒園,。

2、加強幼兒園準入管理,，上級部門嚴把辦園審批關,。

依據(jù)各級幼兒園登記注冊辦法和規(guī)定，對轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實行登記注冊,。登記注冊后的幼兒園,，名稱變更,、園址搬遷、停辦合并等事項,，由縣教育行政部門審查同意,。未經(jīng)登記注冊，擅自舉辦幼兒園,，依法予以取締,。

3、嚴把教師準入關,。

建立完善了崗位培訓和持證上崗制度,，所有園長和教師都通過選聘產(chǎn)生。

4,、加強幼兒教育隊伍建設,，全面提高教育質(zhì)量。

發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學質(zhì)量,，幼兒教師隊伍建設是重點。要通過多種途徑,，采取各種措施,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊伍。第一,，辦好職教中心幼師班,，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎,。第二,，開展短期培訓?？h的做法是：由教育主管部門負責組織實施,，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費用由三方面負擔,，教師自己出一點,，所在園拿一點，教育部門貼一點,。第三,，建立健全幼教輔導網(wǎng)，建立縣教育部門,、鎮(zhèn)幼兒領導處,、片區(qū)輔導員(或中心園園長)組成的業(yè)務輔導網(wǎng)，對幼兒(學前)教師進行全面指導。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,，開展教育,、教學研討，組織觀摩,、評估活動,，進行經(jīng)驗交流，以此帶動村辦,、個體小園共同提高,。

5、規(guī)范辦園秩序,，強化學前教育管理,。

嚴把評估監(jiān)督關，根據(jù)評估結(jié)果,，實施動態(tài)管理,，從嚴進行獎懲。對重點工作落實不力,，評估成績不達標的,，實行黃牌警告，限期整改,，跟蹤管理,。整改不力，造成負面影響的,，堅決予以關,、停、轉(zhuǎn),。

嚴把常規(guī)管理關,。堅持硬件、軟件一起抓,，健全完善各項規(guī)章制度,，使每項工作有規(guī)可依、有章可循;堅持以人為本,，以德治園，強化廣大幼教工作者的主人翁意識;優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍,，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境;建立嚴格的安全工作制度，特別是在園舍,、飲食,、活動、接送、保衛(wèi)等方面,，嚴把安全環(huán)節(jié),。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇九

基礎教育調(diào)查報告

學 院 數(shù)學與信息科學學院

專 業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學

年 級 20xx級

姓 名 王亞輝

報告題目關于中學生學習心理的調(diào)查報告

指導教師 易守華

關于中學生學習心理的調(diào)查報告

我于20xx年9月份，對我實習的一所市重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向,，深化教學改革,，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

１,、中學生的學習心理現(xiàn)狀

２,、當前中學生的學習心理特點

３、當前中學生的學習心理成因及對策

,。

問卷調(diào)查在信陽市第三實驗高中進行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學生認為學習的作用是為了考大學,，16％的中學生沒有考慮。調(diào)查還顯示,，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學生認為大學生掙錢多,，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

這與他們“考大學”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學,、物理,、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學生討厭的課程中,，英語是高中的核心課程之一，有45％的學生認 為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中,，92％的學生有自己感興趣的目標,，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時,，78％的學生希望學到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

1,、教育價值趨向多元化、務實化,、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育,。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化,。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術,。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心,；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求,，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學,。

2,、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎,、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生,，要求課程教學難易適度,、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生,，則要求最大容量地掌握所學知識,，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學好學術性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術,。

3,、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明,，89％的學生具有明確的學習目的,。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度,。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇十

幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是當前社會關注的熱點,。近年來,，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個大鎮(zhèn),，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是全縣發(fā)達的，幼兒園教育開辦的有聲有色,，政府和家長的積極性都十分高,，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園,，通過現(xiàn)場查看，問詢交流,，翻閱檔案,，走訪座談等方式，重點了解了幼兒教育基礎設施建設,、師資隊伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監(jiān)管體制,、經(jīng)費保障機制,、幼兒園內(nèi)部管理及相關法律法規(guī)落實等情況。現(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人,，在園820人,，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國家學前一年免費教育,。有教職工57人,，中心幼兒園有小學轉(zhuǎn)崗教師11人，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會招聘,，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生,。

近年來，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點工作在抓,，從教育興鎮(zhèn),、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認識,，認真落實市縣有關要求,，以干克難，聚力推進,，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢,。

(一)幼兒園硬件建設快速發(fā)展。

中心幼兒園成立以來,，政府積極爭取項目資金,，努力推進幼兒園硬件建設。去年9月開園至今,，在開園初建的基礎上,，幼兒園邊運行邊完善建設，目前已建成6個基本達標的幼兒活動室,，6個幼兒寢室,，3個輿洗室，有充裕的幼兒活動場地,、戶外空間,、玩沙場和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書,，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學條件，加速硬件建設,，完善幼兒園保教功能,。童樂幼兒園給每個教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動場地。明星幼兒園擴大了幼兒活動場地,，添購了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學設施。

(二)師資隊伍建設不斷加強

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學教師選拔培訓轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會聘請幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名,，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強自身建設的同時,，也做好了對民辦幼兒園的工作指導幫助,。一是加強園本培訓，制定具體的培訓計劃和內(nèi)容,，注重音樂,、舞蹈、美術的專業(yè)培訓,，達成培訓目標,，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學習機會,，中心幼兒園有7名教師參加了國培,，取得了培訓合格證，先后帶領教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學習,。三是加強學習,，教師制定成長計劃，舉行園內(nèi)骨干教師評選活動,，快速形成幼兒園教師骨干力量,。

(三)保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應急預案,、安全事故報告制度,、安全定期檢查通報制度等，開展了安全教育和培訓,，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)常化,，職責明確,，責任到人。重視家園共建工作,，成立了家長委員會,，形成了定時召開家長會慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動,，進行每周一升國旗活動,，開展感恩、環(huán)保教育活動,。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實際,，學習借鑒好的做法，制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法,，堅持日檢查,、周公布,，有效地將制度管理落實在了日常工作中。各民辦幼兒園也注重細節(jié),，把日常工作落到實處,。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展，但在整個教育體系中,，還是最薄弱,、最滯后的環(huán)節(jié)，還存在規(guī)模小,，投入少,，教師缺等問題和困難，與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大,。

(一)建設改造資金短缺。

經(jīng)調(diào)查摸底,，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人,，不包括搬遷移民外來居住戶，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn),，雙星村移民搬遷安置點是xx縣最大的,，未來會有更多的外來戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢必會過千人,。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無法在接納這么多人,，要解決適齡幼兒入園,，就要通過新建或擴建的方式解決。農(nóng)村居民居住分散,、城鎮(zhèn)缺乏適當場地且地價太高,，導致幼兒園建設選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴建,，初步預算資金需要近百萬,。

(二)師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5,、民辦園1：13.1,，遠遠高于1：6—7的標準。全鎮(zhèn)學前三年適齡兒童近千名,，按85%入園,，還需補充近35名保教人員,。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%,。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了,。三是培訓學習交流機會少。幼兒園教師平時忙于工作,，難得的周末時間又要處理家務,，園本培訓水平檔次有限，走出去學習交流時間少,，費用難以解決,，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出。

(三)發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎設施看,，部分民辦的幼兒園設施結(jié)構、功能與“標準”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房,，條件較為簡陋。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢師資向城鎮(zhèn)流動,、向公辦幼兒園流動，導致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘、至少經(jīng)過短期培訓或?qū)W習,，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格,，也沒有培訓就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當上了幼兒園保教員,。從安全管理看,，個別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護,。少數(shù)民辦幼兒園基礎設施差,，保教人員不足，加之大園大班,，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美，設施全,，但招生名額有限,，容不下更多的幼兒。

(四)規(guī)范辦學監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位,。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏,，導致一些作坊式民辦幼兒園應運而生。政府及主管部門雖然在加強對各類幼兒園指導,、管理,、監(jiān)督的同時，加大了整治力度,，但實際收效和社會影響力十分有限,。對不符標準的幼兒園，教育部門只能對其發(fā)出限期整改,、停止招生等行政處罰書,，無權強制執(zhí)行，給監(jiān)管帶來相當大的難度,。二是衛(wèi)生保健水平非常有限,，專職保健人員配備不足。全鎮(zhèn)4所幼兒園,，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒有專業(yè),、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來自農(nóng)村,，沒有接受過專業(yè)培訓,。三是幼兒教育小學化和保姆化。相當一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望,，開設識字,、拼音、算術等課程式,，小學化教學傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責,。

針對我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題,，建議政府更加關注幼兒教育，全社會更加關心幼兒教育,，促進基礎教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。

(一)多措并舉，加大投入。提高幼兒園建設獎補標準并及時劃撥,，足額預算學前教育經(jīng)費,。適度調(diào)整幼兒園保教收費標準，合理分擔幼兒園運行成本,。隨著xx集鎮(zhèn)的建設發(fā)展,，國家鼓勵有條件農(nóng)村居民進城居住的政策實施，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小,，解決不了“入園難”的問題,。完善和落實財稅、金融和土地等優(yōu)惠政策,，鼓勵開發(fā)商,、企事業(yè)單位和社會力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園,。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設模式,，不斷總結(jié)完善符合幼兒教育實際的辦法。

(二)規(guī)范管理,，提升水平,。加快落實歸口管理政策，加強日常檢查和年度評審,，規(guī)范辦園秩序,。加強幼兒教育基本知識宣傳，嚴格《幼兒園教育指導綱要》的檢查落實,，防止和糾正“小學化”傾向,。強化教研教改，推廣先進教法,，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領作用,。鼓勵開展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設施和管理規(guī)范,，制訂安全預案,，逐級夯實安全管理責任。強化部門協(xié)作,，及時排查和處置安全隱患,。加強幼兒園膳食營養(yǎng)指導和監(jiān)管。

(三)重視民辦,，堅定發(fā)展,。要深刻認識現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情,，認真落實《民辦教育促進法》和學前教育公辦民辦并舉方針,，幫助從業(yè)者堅定發(fā)展信心,。通過政府補貼、國家投資,、對口支援,、派駐公辦教師等方式，及時研究“民轉(zhuǎn)公”辦法,，對民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉(zhuǎn)機會,，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇十一

教育公平是社會公平的重要基礎,。優(yōu)化教育結(jié)構,，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,，深化教學內(nèi)容方式,、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì),。加強教師隊伍建設,，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?/p>

由此可見,，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎,，對今后中學,、大學的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此,，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視,，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是,，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設,，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。

1、教師負擔重,。在我們農(nóng)村小學中,，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后,，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強,。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學,，而學生的“學法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學方式,，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學效果,。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重,。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校,，要求教師在學習上,、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔,。

2,、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重,，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式,，存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強,、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3,、教師培訓落后,。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象,。

很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學,。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張，缺少培訓經(jīng)費,。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓的師資和條件,，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4,、教師自學自研落后,。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,?？墒牵r(nóng)村學校由于受地域,、經(jīng)濟,、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學校沒有網(wǎng)絡,，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料,，完善知識結(jié)構，改進教學策略受到影響,，解決教學中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料。另外,，由于學校學習資源的限制,，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標,，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設,，但實則難以得到保證,，學生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式,，對新課程的組織實施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強對教師的專業(yè)引領,，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常,、有效的指導,。對課改實施引領的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行,。

我所調(diào)查的一些村級小學,，但由于教學條件差，教學設備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工,，隨之把孩子也送到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路途遙遠,，傷害部分村民感情等問題,，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便,，小學生年齡小,，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W校又無宿舍,。

在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的,，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：

1,、硬件方面,，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件;

2,、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大,，知識結(jié)構相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3,、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的,。

4、孩子天性愛玩,，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣。

5,、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”,、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”,，這種認識和環(huán)境的存在,，學生學習的積極性也會慢慢減弱。

綜上所述,，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂觀。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端,。基礎教育不扎實,，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑,。否則,，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎,，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，更不應該成為被社會遺忘的角落,。“再窮不能窮教育,，再苦不能苦孩子”,，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學走出困境,，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,，“忽視教育的領導者，是缺乏遠見的不成熟的領導者,，就領導不了現(xiàn)代化建設,，各級領導要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”?！拔覀円Х桨儆?，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度,，把教育問題解決好”,。基礎教育是面向未來的事業(yè),，今天的學生到了將來就是建設現(xiàn)代化的中堅力量,。不要“偏心”，抓好義務教育，尤其是農(nóng)村義務教育刻不容緩!

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇十二

我于20xx年10月12日,，被分到寶雞斗雞中學進行為期六個星期的教育實習,，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習工作,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。

我所在的學校是一所省重點高中,，學校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進,，設施有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年,，該校學生的成績較好,，基礎薄好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時,，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課,，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好,，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況,，及個人的基礎程度,。視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學,，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在數(shù)學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真,、仔細的多,，因為數(shù)學的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題,，讓他們大腦都動起來,，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識,，而且達到練習的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校一些班級學生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度,。

其次,，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況。

在調(diào)查中,，大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難,。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅持,，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法,，就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了,。給他們學好數(shù)學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應難度較大的高中數(shù)學學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好數(shù)學還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到數(shù)學知識,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說，老師的方法太舊,，因此影響了學習數(shù)學的積極性,。

調(diào)查中，學生希望老師能關注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

有的學生說學習數(shù)學時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的數(shù)學成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識,。

大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己,，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作。

該校放學時間為7點30分,，由于較長,，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些數(shù)學活動課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術,。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。()對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學生一下子對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識,，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣,。

三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主，即使是批評學生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動,。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝,！

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇十三

（一） **市職業(yè)教育資源基本情況。

目前,，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所,，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所,、農(nóng)村22所）,，中專119所，技工學校44所,，在哈高職院校23所,。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市20xx年來,，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》,、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革,，相繼出臺了春秋季招生,、注冊制、學分制,、彈性學制等新的招生制度,，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來,，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入,，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元,，在市財政的大力支持下,，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后,，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃,，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設一座5000平方米的實驗樓后,，今年又進行了新的規(guī)劃,，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團,；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領學院”,；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流,、教學設置優(yōu)良的示范性學校,；香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地,。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展,、快發(fā)展奠定了基礎。

黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求,，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務進行了廣泛的調(diào)研,，聽取了各方面相關人員的意見和建議,，同時，還組織有關人員赴沈陽,、大連,、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況,、存在的主要問題,，并提出了對策。今年4月20日,，召開了全市職業(yè)教育工作會議,，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺,?？偟目矗沂新殬I(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃,。調(diào)查表明,，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路,，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念,，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會,、家長,、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度,，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”,、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮,，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢,。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力,，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度,。

二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌,。當前,，我市職業(yè)技術教育。從管理主體看,，存在教育部門,、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看,，主管職業(yè)教育的既有市,、縣（縣、市）級部門,，也有省級部門,。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋,。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用,，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益,。

三是職教經(jīng)費投入不足,，辦學條件落后。20xx年,，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》要求完成“普九”任務的地區(qū),，教育費附加的20%應當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距,?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對“企業(yè)應當承擔職業(yè)教育經(jīng)費”有明確規(guī)定，按此規(guī)定,，以20xx年為例,，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應該是1,824億元，而實際支出是7900萬元,，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實,。在調(diào)查中，有些單位反映,，職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃,，違背了《省職業(yè)技術教育條例》的規(guī)定，由于投入不足,，各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足,，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地,。中專,、技工學校雖有實訓基地，設施設備也十分陳舊落后,，75%的實驗實習設備是企業(yè)淘汰的,，多是六七十年代的設備。

四是職業(yè)學校辦學理念,、辦學模式陳舊,，專業(yè)設置不合理。一些職業(yè)教育機構不能做到學校圍繞市場轉(zhuǎn),，按需培訓,，而是學校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設置重復,，辦學模式陳舊,，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設置比重過高。以20xx年為例,，我市中職學校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構培訓1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5,。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個,，職業(yè)技術學校專業(yè)設置和市場需求銜接不緊密,，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位,。這就表明,，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術類人才在數(shù)量,、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。

五是教師隊伍素質(zhì)偏低,，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的,，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術知識,。由于近年來職業(yè)技術院校不景氣，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教,，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走,，導致職教師資隊伍不能適應實際需要。

六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱,。調(diào)查顯示,，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務，與農(nóng)村義務教育相結(jié)合,，互相促進方面大有文章可作,。

今后幾年是**市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題,，提出以下建議：

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式,，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關部門領導充分認識到,，抓職教就是抓經(jīng)濟,，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì),，抓職教就是抓效益,，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況,，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整過程中急需職業(yè)技術人才的實際情況,，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方,、升學有望,、創(chuàng)業(yè)成才的.典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人,。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考,、高考前的機遇，對社會,、家長和學生進行正確的教育觀,、人才觀、擇業(yè)觀的引導,，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣,，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,，是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳,，使全社會認識到,，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育,，是促進農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務的教育,，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持,、鼓勵,、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇十四

“您認為人生價值主要體現(xiàn)在哪里,？”這個題目的答案值得注意的是,，在上一題目中選擇“主要考慮個人利益”或是“說不清楚”的同學，選擇“a.為國家發(fā)展多做貢獻”的比例要遠低于平均水平,；他們更多的會選擇“c.擁有和諧美滿的家庭”和“d.擁有權力和金錢”,。極少數(shù)同學對“要達目的可以不擇手段”的說法非常認同，但是選擇“有一定道理”和“不認同”的幾乎各占一半,，分別是44.4%和49.4%,。同學們的價值觀可以說緊跟時代潮流，沒有出現(xiàn)大的偏頗,，但是一部分同學存在的功利化趨勢也是不能忽視的,。說明我們的思想政治教育正受到多元文化的沖擊，“金錢至上”,、“享樂主義”,、“利己主義”等不良思想和文化正侵蝕著學生的人生觀價值觀，給學生的思想道德建設帶來了新的思考,，也給我們教育者提出了嚴峻挑戰(zhàn),。

如何看待我國國際地位的提升，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展,、國際地位大大提升,，大部分學生的民族自豪感比較理性。我們認為對國家大事關注度低是同學們?nèi)狈γ褡遄院栏械囊粋€因素,，事實證明,，這兩個變量的確正相關。第二十七題中“不關注”國家大事的同學,，在第二十八題上73%集中在c和d兩個選項,。

37.8%的同學表示對自己的愛國熱情影響最大的是“社會輿論導向”；19.0%的認為是“家庭的潛移默化”,；36.4%的歸因于“課本知識教育”,；6.8%的認為來自于“同學或者朋友”,。愛國主義本就是學校德育工作的主要方面，校內(nèi)外的實踐活動也是社會輿論的陣地,。這說明學校在激發(fā)學生愛國熱情方面能起到?jīng)Q定性的作用,，我們教育者要肩負起這一重要責任。

高職學生在日常生活,、學習中已經(jīng)感覺到或多或少的壓力,，感覺“壓力較大”的占30%，“一般”的占57.2%,。而他們解決壓力的辦法更多是傾向于“自我調(diào)節(jié)”，占80%,。高職學生面臨著一系列重大的人生課題,，如高職生活的適應、專業(yè)知識的學習,、交友戀愛等,，由于身心發(fā)展尚未完全成熟，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強,，復雜的自身和社會問題,，往往容易導致高職學生強烈的心理沖突，從而產(chǎn)生較大的心理壓力,，甚至產(chǎn)生心理障礙或心理疾病,，作為老師可以在課堂教學上指導他們?nèi)绾握_的面對壓力、困境,。

“您是否認同高職學生拖欠助學貸款是不誠信的行為,？”很多寒門學子在求學之初就受益于助學貸款，卻在學成之后拒不償還,，這種道德和誠信嚴重缺失的行為,，在高職學生眼中竟變得很好“容忍”。a,、b兩個選項為正向選擇,，c、d為負向選擇,，它的兩個負向選擇加起來占50.8%,，對拖欠助學貸款行為的容忍極有可能讓他們自己也變成欠債不還的人。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析以及對問題背后的原因探究發(fā)現(xiàn),，高職學生大多能堅持主流的價值觀,，有積極的人生態(tài)度，但同時存在實用主義和功利主義的思想,。他們主張個性,、心態(tài)開放,、真實但不夠成熟、愛國但馬克思主義信仰淡漠,，學習方向明確但自控能力不足,，環(huán)保意識和社會公德強烈，但是行動力不足,。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生除了學生的個人原因外,，還與社會環(huán)境、家庭教育,、學校教育有關,。針對當前高職學生出現(xiàn)的新問題，要思考和研究如何適應這種變化,，在新形勢下進一步加強思想政治教育,。養(yǎng)成教育成為我們選擇的途徑，通過以下三個方面來加強對高職學生的養(yǎng)成教育,。

（一）深化思想,，文化先行。校園文化對學生的思想觀念,、學習理念和生活行為有著潛移默化的深刻影響,，具有重要的育人功能。在建設校園文化上,，應著重構建以下四個方面：一是精神文化,，包括校訓文化、校風文化,、學風文化,、校歌文化等；二是環(huán)境文化,，包括格言文化,、教室文化、走廊文化,、餐廳文化和宿舍文化等,；三是制度文化，包括學生守則,、一日行為規(guī)范,、雙休日管理辦法、綜合素養(yǎng)評價等,；四是陣地文化,，包括校報、?？?、校園廣播站,、網(wǎng)站、宣傳欄等,。融合先進思想道德,、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，體現(xiàn)人文關懷,，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化,，在潛移默化中使學生受到感染，自覺地產(chǎn)生歸屬感,、認同感和使命感,，實現(xiàn)文化育人。

（二）豐富學習,，授人以漁,。古人云：“授人以魚只供一餐所需，授人以漁,，終身受用不盡,?！迸囵B(yǎng)學生的自學能力,，從本質(zhì)上講就是把教學的主動權交還給學生。即學生在老師的指導下,，在平等,、自由、愉悅的學習環(huán)境中,，成為學習的真正主人,，能主動地、積極地,、饒有興趣地投入到學習中,。我們倡導豐富多彩的大課堂，并非指知識量如何之大,，而是激發(fā)學生的探究心,、好奇心、求學心,，老師需要像導演一樣,，引導學生在大課堂中自我學習。知識可能被遺忘,，但能力卻伴隨終身,，授人以漁的本質(zhì)就是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育的終極目標是培養(yǎng)人學會做人,、學會學習,、學會創(chuàng)造,。

（三）表率生活，榜樣力量,。在高職學生養(yǎng)成教育中,，要善于發(fā)現(xiàn)并運用正面典型的力量，在潛移默化中感召學生,，用社會主義核心價值觀教育引領學生,。這是我們培養(yǎng)學生正確價值取向和行為準則的主要做法，比如說女教師,、司機和警衛(wèi)戰(zhàn)士等“最美”人物的出現(xiàn),，以及其他許多好人好事的顯現(xiàn)，讓學生看到社會上閃光的一面,。為了更好地發(fā)揮這種示范帶動作用,，除了社會上出現(xiàn)的英雄人物、先進人物以外,，還應該樹立高職學生身邊的榜樣人物,，如學習上成績優(yōu)秀或是生活中自強不息的學生。這些更加貼近學生的事例使高職學生無形中接受心靈凈化,，發(fā)揮養(yǎng)成教育的作用,。

高職學生養(yǎng)成教育是一個長期的教育過程。養(yǎng)成教育的核心是“培養(yǎng)并使之成長”,，這種培養(yǎng)類似于養(yǎng)育,，通過適宜的環(huán)境和條件，促進和幫助高職學生良好素質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成并持之以恒,。我們正是通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題,，然后經(jīng)過一系列探索來找到養(yǎng)成教育這個最優(yōu)化、最有效的途徑來解決問題,，提高高職學生的綜合素質(zhì),，伴隨他們成長、成才,。

教育調(diào)查報告字 教育調(diào)查報告及篇十五

我于20xx年7月9日,，被分到xxxx中學進行為期五個星期的教育教學實習，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習工作。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學物理教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下物理教育的情況,。

我所在的學校是一所省重點高中,，學校規(guī)模較大,。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。張家界對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好,，設備先進,，設施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設備,。近幾年,，該校學生的重點班成績較好，基礎較好,，不過對于普通班級來說班里學生水平參差,，兩極分化嚴重。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時,，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課,，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習的時候，大多物理生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。老師們認為一個班里的學生物理成績有很大的差別，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好,，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況,，及個人的基礎程度,。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,。畢竟老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在物理教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真,、仔細的多,，因為物理的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題，讓他們大腦都動起來,，所以對于課后不練習的同學,，課堂就是他們的全部。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題,，鞏固知識，而且達到練習的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度。

其次,，從學生的角度來談一下物理學的情況,。

在調(diào)查中，大部分學生對物理學習存在較大的困難,。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦：“老師,，物理好難?。　蔽乙贿呉詧远ǖ恼Z氣鼓勵他們,，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,，找到適合自己的學習方法,，就會慢慢地找到學物理的感覺了。給他們學好物理的信心，一邊在

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應難度較大的高中物理學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好物理還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到物理知識,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說，老師的方法太舊,，因此影響了學習物理的積極性,。調(diào)查中，學生希望老師能關注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。