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小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一
以十六大精神為指針,,積極落實(shí)新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。
二、教學(xué)重點(diǎn)
閱讀,,學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,、分析,、表達(dá),六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、依次是:中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞,,中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞,先秦散文欣賞,,實(shí)用性的文體-演講詞,、序言的`掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》,,重要的文章還要講解;課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文,。
寫作,主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表達(dá)對生活的感受,、認(rèn)識(shí),,建議學(xué)生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實(shí)踐,,其中兩次為自由寫作實(shí)踐,,可以自由自在的說自己想說的話;作文指導(dǎo)短文是:嚴(yán)格選材,確定主旨;理清思路,,合理結(jié)構(gòu);文叢字順,,有條不紊;
口語交際,安排兩次集中實(shí)踐,,可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是:說話要簡明,、連貫,、得體。
三,、提高質(zhì)量措施:
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校的教育資源,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
(三)重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
(五)本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng),。第一次“詩歌朗誦比賽”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),,提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘,、注評,、展評活動(dòng)”,,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,,豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達(dá)交流,、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。
四、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排:
1-2周第一單元12-13周第六單元
3-4周第二單元(朗誦比賽)(演講比賽)
5-6周第五單元14-15周精講《語文讀本》
7-8周第三單元(報(bào)刊剪摘展評)16-17周復(fù)習(xí)
9周期中考試,、試卷分析18周期末考試
10-11周第四單元(作文競賽)
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二
高一上學(xué)期,,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),,熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),,學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益.為此,,本備課組制定以下計(jì)劃。
一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。
3.發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
二、 新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:
一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;
三是編寫了與教材相配套的語文讀本,,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;
四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,,高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價(jià)的能力。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性,,教材的文學(xué)氣息濃,,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,,二是工具性,,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng),。
文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,,但是篇目有所減少,難度有所下降,,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處,。
寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,,第六冊按寫作過程編排,,突出了各種文體的共性要求。
第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽,、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。
三、 學(xué)情分析:
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,,故情況不容樂觀,,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,,有的放矢,,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,,學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
四,、 教學(xué)設(shè)想
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。
(二)在寫作方面,,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。
小作文,,從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作能力。
(三)口語訓(xùn)練方面,,結(jié)合詩歌教學(xué),,開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),,穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,,提高口頭表述能力,,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
五,、 教學(xué)策略
1,、 改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),,重視知識(shí)更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,,訂閱書報(bào)雜志,,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,,提煉信息,,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì),。
(3)重視備課組建設(shè),,充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。
2,、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),,還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重非智力因素的開發(fā),,提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3,、 重視作文教學(xué),,努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,,有以下五個(gè)方面的思考和做法:
(1)分解能力,講究專題性,。每次寫作,,“寫什么”、“怎么寫”,,都要明確到位,,決不含糊,。
(2)重視作文教材,細(xì)化作文能力,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性,、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,,因此,,決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化,,講究實(shí)效,。每次訓(xùn)練后,重視評獎(jiǎng)的及時(shí)性,,為學(xué)生提供范文,,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,,或收集佳作為我所用,,努力做到做一次作文,,有一次收獲,。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,,快速思維;二文明應(yīng)答,,得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí),。
4,、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng),。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),,提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報(bào)刊剪摘、注評,、展評活動(dòng)”,,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊,、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,,創(chuàng)造互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。
六,、 教學(xué)工作實(shí)施
1、高一上學(xué)期,,完成必修(一)(二)的教學(xué),,布置學(xué)生課外閱讀《三國演義》和《紅樓夢》,學(xué)習(xí)《論語》前十篇,。
2,、每周一上交可外練筆本,每周三五篇,。
3,、課前5分鐘說話訓(xùn)練。
4,、集體備課主講安排:
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇三
一,、基本情況
1)課程名稱:語文
2)教材使用情況:蘇教版語文必修一、必修二
3)任課班級:高一5班
4)本學(xué)期周課時(shí):5節(jié)
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):78
二,、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):
1)課程教學(xué)主要目的要求:
注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受,,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,懂得鑒賞中外文學(xué)作品,,能閱讀淺易的文言文,,培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修一和必修二的教學(xué)
2)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),,語言知識(shí)的積累,,寫作能力的提高
三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排:
第一周(兩天),、第二周:必修一第一專題“向青春舉杯”,,除《沁園春·長沙》1.5課時(shí),其他一個(gè)課時(shí),,《讓我們一起奔騰吧》和《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》舍棄不教,。周五的大課安排考試。
第三周,、四,、五周:《勸學(xué)》3課時(shí),《師說》3課時(shí),,《獲得教養(yǎng)的途徑》1課時(shí),。其中插入《學(xué)海導(dǎo)航》的語法知識(shí)教學(xué),以輔助文言文知識(shí)教學(xué),。安排一次作文教學(xué),,關(guān)于錯(cuò)字、分段等結(jié)構(gòu)方面,。中間中秋國慶放假,,課時(shí)減少。
第六,、七周:《想北平》2課時(shí),,《我心歸去》1課時(shí),,《前方》2課時(shí),,《鄉(xiāng)土情結(jié)》《今生今世的證據(jù)》合起來1課時(shí),可結(jié)合語文讀本必修一劉亮程的《寒風(fēng)吹徹》,,讓學(xué)生更深入地了解這位作家,。安排一次作文教學(xué),內(nèi)容暫定“如何寫作議論文”,。
第八,、九周:《江南的冬景》2課時(shí),《西地平線上》1課時(shí),,《像山那樣思考》1課時(shí),,《赤壁賦》3—4課時(shí),《始得西山宴游記》2課時(shí),。安排一次考試,,考試后校對重點(diǎn)為作文。安排一次寫作,,將上次學(xué)生的作文修改后亮給他們,,分析問題所在,,一課時(shí)。
第十周:期中考試
第十一周:《我與地壇》2課時(shí),,《最后的常春藤葉》2課時(shí),,《假如給我三天光明》1課時(shí),《鳥啼》不教,。
第十二,、十三周:《一個(gè)人的遭遇》2課時(shí),《流浪人,,你若到斯巴》1課時(shí),,《安妮日記》1課時(shí),《圖片兩組》一課時(shí),。教學(xué),,散文寫作。安排一次考試,。
第十四,、十五周:《六國論》+《阿房宮賦》5課時(shí),《念奴嬌赤壁懷古》1課時(shí),,《京口北固亭懷古》1課時(shí),,《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》1課時(shí)。安排一次考試,。
第十六周,、十七周:《荷塘月色》2課時(shí),《聽聽那冷雨》2課時(shí),,《金岳霖先生》1課時(shí),,《亡人逸事》1課時(shí),《祝?!?課時(shí),。教學(xué)。
第十八周:《林黛玉進(jìn)賈府》加上讀本上有關(guān)《紅樓夢》的內(nèi)容,,安排一周教學(xué),。
第十九、二十周:課外閱讀,,復(fù)習(xí),,考試。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇四
我是一名小學(xué)語文教師,,從踏上教師崗位的那一天開始,,就一直工作在教育教學(xué)的第一線,參加工作已快二十年了,我立足本職工作,,教書育人,,為人師表,做到敬業(yè)愛業(yè),,積極參與教研教改,,改革課堂教學(xué),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,,用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,,努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
一,、武裝高尚的思想 作為人民教師,,我要遵紀(jì)守法,熱愛教育事業(yè),,踐行祖國的教育方針,,愛崗敬業(yè),為人師表,,全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。
二、提升科學(xué)的素養(yǎng) 教育教學(xué)及教研上,,以學(xué)生為本,,為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展著想;認(rèn)真解讀和運(yùn)用教育教學(xué)新理念及方法,系統(tǒng)研究且掌握小學(xué)一至六年級語文教學(xué)參考書和教材,,構(gòu)建傳道受業(yè)解惑及教研興教的和諧環(huán)境,。做到面對教育問心無愧,面對昨天今更勝,。
三,、打造理想的成績 教育二字年年同,教學(xué)對象時(shí)時(shí)新,。無論接手的班級學(xué)生基礎(chǔ)如何,,我要坦然面對,傾注愛心,,盡其可能地站在原有成績上,打造一個(gè)理想的臺(tái)階,。我相信,,站在巨人肩膀上會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步,也崇拜從山腳拾級而上的奮斗者,,因?yàn)閷?shí)績是英雄靈魂,。
四、六年級語文下冊概說 人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級下冊》,,在力求全面落實(shí)學(xué)生聽說讀寫悟和字詞句段篇,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,凸顯以篇的教學(xué)為重心的特點(diǎn),,注重了學(xué)以致用,、塑造和完善人格的教育本真。教育的藍(lán)本體現(xiàn)于個(gè)專題組織單元中,。我會(huì)以走進(jìn)教材學(xué)本領(lǐng),、走出教材教本事的理念,盡可能地做到胸有成竹的實(shí)施素質(zhì)教育,。
五,、日程記事備忘錄
1.二月,對全鎮(zhèn)語文學(xué)科備課任務(wù)作出安排;參加全鎮(zhèn)校長,、主任會(huì)議及中心完小開學(xué)會(huì)議,,分發(fā)全鎮(zhèn)教科書。
2.三月,,開展常規(guī)教育教學(xué);繼續(xù)收集,、整理少年宮習(xí)作,為??偟谖迤诳l(fā)作準(zhǔn)備;負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)語文教師集體備課及六年級語文教師分塊備課和試卷競賽,。
3.四月,預(yù)計(jì)參加全縣六年級語文教研活動(dòng)并交流《縣__年小學(xué)階段語文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測分析》,。
4.五月,,主持好省級立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)生記敘文習(xí)寫能力研究》,準(zhǔn)備結(jié)題,。
5.六月,,全面組織班級學(xué)生總復(fù)習(xí)。
6.七月,,學(xué)期收尾工作,。 總之,有限的文字書寫不了教育教學(xué)工作的全部,,而寫出了的或許會(huì)有做不到和做不好的地方,,但我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、支持下,,竭盡心力搞好工作,,爭做一個(gè)好老師,以不辜負(fù)人類靈魂工程師的光榮美譽(yù),。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇五
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,,按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,本學(xué)期我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》,,適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,積極推進(jìn)教研教改,,優(yōu)化課堂教學(xué),全面推行素質(zhì)教育,,努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神,,注重提高學(xué)生的能力,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。為此,,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
一,、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末考試情況來看,,學(xué)生雖有進(jìn)步,但仍然存在著很多問題,,如優(yōu)秀率不高,,差生較多等。具體統(tǒng)計(jì)如下:八年一班,,及格率74%,,優(yōu)秀率11%,平均分64分,,最高分94分,,最低分19分。八年二班,,及格率75%,,優(yōu)秀率20%,平均分64分,,最高分91分,,最低分22分。
思想表現(xiàn)方面,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),,有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,,發(fā)言不夠活躍,。
學(xué)習(xí)心理方面,有五分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅(jiān)持不懈,,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會(huì)有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差,。
二,、教材簡析
八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元,,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。
第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,,含有哲理,,很適合誦讀。此外,,"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng),。
第三單元,,是以人與自然為主題編寫的,,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材,、不同角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),,在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際,。
第四單元,以民間文化為主題編寫,?!对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元,、第六單元,,都是文言文單元,每單元五篇,。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,,樂于考證的意識(shí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,掌握常用的說明方法,,體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語,。
5.要借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語言特色。
四,、教學(xué)措施
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),,以及社會(huì)發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。
2.在語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6.作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11.利用競賽,,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),,故事會(huì),,朗誦會(huì),演講會(huì),,辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,提高興趣,。
12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
五、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃
(1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
(3)上好每一節(jié)課,,精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,,絲絲入扣,,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。
(5)黑板上的板書要字字珠磯,,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法,。
2,、計(jì)劃閱讀書目
《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《吉林教育》,、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》《成功教育》,、《細(xì)節(jié)決定成敗》,、《小故事大道理》等。
3,、其他活動(dòng):學(xué)習(xí)電腦,,撰寫論文,爭取在刊物上發(fā)表,。
六,、本學(xué)期教研課題
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
從實(shí)際出發(fā),分析學(xué)生厭寫情緒的產(chǎn)生,,通過科學(xué)的教育教學(xué)手段使其樂學(xué),。力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),勤奮上進(jìn),,在教學(xué)中多研究多探索,。
措施
1、努力拓展語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。即閱讀方法要靈活,,增加課文閱讀量,作文訓(xùn)練形式多樣化,。
2,、在實(shí)踐中積累感悟。即開展有序的語言積累訓(xùn)練,,積累自己喜歡的古詩,、佳句,收集各種新聞,、軼事等,。
3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。
4,、少搞命題作文,盡量自由寫作,,評改適度。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
總之,在語文教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,,不斷反思,不斷總結(jié),。做到有愛心,,有耐心,有信心,,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,,通過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。