總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇一

一,、我做到了課前早去,、課后晚回。一學期以來只請了兩節(jié)假,，其余時間全交給了學生。

二,、課前做好了備課。能及時解決學生在課堂上提出的問題,。認真上好了每一節(jié)課，一般情景下都是充滿活力的與孩子們交流。

三,、作業(yè)批改及時,，并做好了記錄,。批語不一樣,，對孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予指出。

四,、對于課堂上不能完成任務的學生,，課下抽時間指導其完成，有時請學習小組長代勞,。

當然,，在教學中也發(fā)現(xiàn)了許多地方做得欠佳。例如：

一,、個別學生作業(yè)總寫不好,，指導多次無成效,，便有些氣餒。這點需注意,，要長期抓,。

二,、為了不影響正常上課,，一般情景下不許學生上課告狀,，為此個別學生的小問題沒能及時解決,，可能給他們造成了心理陰影,。今后注意這點,。

三,、上課常抓多數(shù),，個別學生照顧不到,，上課愛動。今后要講究講課技巧,，吸引學生的注意力,。

總之，這一學期以來,，我努力地上好每一節(jié)課,，認真教導每個孩子，給他們關愛,。每當看到孩子們的點滴提高，我都異常高興,。雖然每一天都忙得厲害,，可我卻覺得：因為有了這些孩子,，我的生活、我的工作充滿了活力,。我相信，只要我繼續(xù)努力,，我能做的更好！

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇二

本學期將接近尾聲,，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多,。語文是學好其余課程的基礎，細心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的,。這一學年的語文教學有苦,，有甜,，有笑,，有淚，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一年級的孩子剛剛入學,，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復強調,，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅固無比了,。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么,，這一學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。所以,，在本學期的拼音教學中,，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練,。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些，時常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓練,。

閱讀,，對學好語文來說也是很重要的,。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵,。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來,。

總之，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。可是,，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習,，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇三

從六年級到一年級，這個跨度真的很大，似乎由一個主角進入到另一個新的主角,。這種主角轉換讓我很難適應，感覺自我這一個學期過得挺渾渾噩噩的,，可能忽略掉了很多東西,，可是我也在努力摸索,，摸索中適應我的新主角，和孩子們一齊成長,，一齊收獲，去尋找突破,，嘗試做一個合格的一年級教師。期末了,，回想這學期以來的教學工作,，感覺真的很累，沒有了自我學習的空間,，早出晚歸整天在學校陪著學生,，可是看著學生一天天提高了又覺得很欣慰。具體總結如下：

由于我校所居住的二堡村近年很多拆遷,，這一屆生源復雜，外村鎮(zhèn)的占大半,，離校遠靠車送的也不少，給管理帶來難度,。家長富了不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣,，所以讓他們喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子歡樂學習在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習,，從而就會變得枯燥無味。所以在課堂中我聯(lián)系實際指導學生用所以說辭說句,，有時與某學生與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了學生很開心很樂意大膽試著說詞說句甚至說一段話,。

兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出此刻孩子們的語言里,，至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌,，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運用語言,，正是從進取地投入語言游戲開始的，在具體的字母教學中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,，圓圓嘴巴ooo,，扁扁嘴巴eee,，一豎加點iii，烏鴉回家uuu,，u上兩點üüü等等不一而足；不僅僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,，如聲母教學中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡,，右上半圓ppp……和平鴿，愛和平,，9字拐彎ggg,，西瓜西瓜我愛吃，像個叉子.....等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了,。教學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,，絲毫不覺得枯燥乏味,。聲韻搭配進行拼讀的時候,，我又教他們：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,；還有標調歌：韻母里頭先找a,，沒a再找o和e,，iu都有標尾巴；三拼音有點難,，可是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當,；還有歷年來ü上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣，碰到ü兒兩點要摘去,，摘去兩點還是üüü,。

利用實物演示法、體態(tài)動作演示法,、猜謎法,、編兒歌方法、聯(lián)想法,、形象實際識字法,、故事情趣識字法、溯源識字法,、游戲識字法、用常理,，避免易錯筆畫的方法,、意義識字法等多種方法激發(fā)學生識字興趣。

正如xx—12—13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文生活化生活語文化》：

一向以來,，總喜歡讓學生結合實際尤其是當時情景學習,。

上午教學《小松鼠找花生》,，我要學生觀察課文第二幅圖,，看看有什么變化引導他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了,；葉不再綠,，變黃了飄零了,。之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物,，小松鼠的‘花正被誰摘了呢’是在對誰說”,，全班頓時靜得出奇。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的?！辈诲e，課文

提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的,，開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了,。今日他是唯一能回答這個問題的,，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明,。接下來的教學中,，我引導學生說出自我有沒有過自言自語,，還創(chuàng)設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于今日早輔課不是我上,，急于教學中,，我忘了晨檢,。我就在引導學生用課文中的“格外”一詞說話時這樣問：“誰的小手格外干凈誰的小手格外臟”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手,，伸直五指，亮出手心我看看,；再亮出手背我看看,，大家也互相看看評評誰是今日衛(wèi)生標兵,?！焙⒆觽兞晳T性地轉動了小腦袋左顧右看,，還轉身看后面的,。結果李興純等幾個很干凈,，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟,。查悅的原本干凈,，但染了幾滴水彩,，那尷尬的表情我無法用途語言描述,，她向我申明：“我洗過了,，但洗不干凈,。”我安慰她以后細心點別染臟了,，回去再用洗手液多洗洗,。孩子們經(jīng)過觀察所得,，紛紛說了“xx的小手格外干凈,；xx的小手格外臟,。”再拓展到別的方面用“格外”說句練習中,，也沒脫離實際,，始終把德育滲透其間,。

午間打飯時,，李興純把飯給弄掉了,，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,，此刻我表揚了吳鏇琳：“吳鏇琳,，好樣的,，默默地做好事，很機靈動作很快,，他真是我們大家學習的榜樣,！”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時,，組詞“榜樣”，我之后問：“在我們班,，誰是大家學習的榜樣啊”當時常常不按時完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我,！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領悟,。我之后說：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪可惜的,，前幾天我們讀了練習冊上的《憫農(nóng)》，問我們懂得了什么,，李元志就說得很好,，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來的’”,。

總之,，讓學生喜歡學習歡樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神已經(jīng)落伍了,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇四

一年級語文教學已經(jīng)結束，一年級的小朋友們也都學會了怎樣樣去學習了,，這是最令我感到欣慰的地方,！這一個學年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng),，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作多媒體課件,，讓每一節(jié)課都生動精彩。

1．抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2，要創(chuàng)設識字情境,，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心境愉快，樂于思維,，勇于探索。異常是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,，以調動學生識字的興趣,。我在識字教學實踐中,，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字資料創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知,、體驗，再理解運用,。在課堂中,，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如掛圖,、投影,、表演,、繪畫,、音樂幫忙學生識字,。

例如，一年級的上冊,，在教學“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽,，隨著鼠標的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字,。學生看到這奇妙的變化,，不禁興奮地拍起手來,。學生的識字興趣被激發(fā)了,，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感,。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時,，我首先經(jīng)過多媒體出示了小竹排的樣貌，讓孩子經(jīng)過圖畫去認識竹排,，然后又寫上“排”字,，然后引導孩子們?nèi)ビ^察,，這個排字和教師多媒體上展示的竹排圖有什么關系，孩子們很快的就得出結論,，竹子一根一根地排在一齊,，然后用繩子綁起來,，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較,，讓學生在比較圖與字的共同之處,，掌握排的字形與字義,。這種形象識字方法,，激發(fā)了孩子們識字興趣，很簡便容易的孩子們就更好掌握了這個字,。

一年級的識字量大，課堂教學時間有限,。利用多媒體輔助識字教學能夠縮短教學時間，增強訓練密度,，提高識字效率。

例如在教學中,，我會設計一些識字小游戲,，數(shù)星星,、摘蘋果,、猴子撈月,，拔蘿卜等等,，孩子們年齡小,，愛玩,，看到這樣的游戲識字，興致很高,。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中,，我們一齊認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率,。

3,、教給學生識字方法

在識字教學中,，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字,、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁,，運用熟字加一加、減一減的方法來學習,。在教學中,，每出現(xiàn)一個新字，教師就能夠問問學生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的,？‘以此來啟發(fā)學生展開想像,，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時,，學生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的樣貌,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自我的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字,，效果當然就好了,。

我認為識字學習是一個反復的,、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,，有層次,、有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中,，與認識事物結合起來,，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認識本事,。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,，

首先,，是讓學生有興趣讀書,，從閱讀課外書的情景看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接,，不需要求知欲、好奇心的誘導,，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演,。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃,。

其次,，閱讀教學不僅僅要讀并且要讓學生有悟,，發(fā)表獨立的見解,，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，經(jīng)過語言文字和多媒體展示的音像的結合,，指導學生在想象中悟,，圍繞重點展開討論和交流,，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

一年的小學一年級教師生活,，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣,！有成績也有不足，我會繼續(xù)努力,！

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇五

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙,。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇六

本學期，我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。下頭將本學期的教學工作做如下總結：

作為這些孩子來說,，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生,，能夠說是他們?nèi)松械囊粋€轉折點,。如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講,，學會和同學交往是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講,、說說說，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學資料較簡單,，就是拼音、識字,、寫字,。但我不因教材資料簡單就輕視備課,，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課進行分析總結,，吸取經(jīng)驗教訓,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）讓孩子在歡樂中學拼音

漢語拼音既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學編兒歌,、“摘蘋果”,、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界,，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文本事的構成有至關重要的作用,，如何讓學生“悅讀”是一個關鍵。首先,，我想辦法調動學生讀書的進取性,。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學生展示自我,。其次，我在閱讀教學的過程中,，引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自我的感受,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學期的努力,，我班的學生都有了較大的提高,，增強了我的信心,，相信下學期我們還能取得更大的提高。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇七

隨著時間的流逝,，轉眼間一學期又過去了,。本學期來，我從各方面嚴格要求自我,，結合本校實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),。

認真寫好教學計劃，提前備好課,，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》,，力求吃透教材,，找準重點,、難點,。互相聽課,，認真聽取同年級段教師的意見，改善教學方式,。每個月及時寫教學反思,、敘事,，總結經(jīng)驗教訓。在教與學的過程中,，對于學生提出的不一樣的結論,，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。

由于學生的認知本事存在著個別差異性，在布置作業(yè)時,，不能一概而論,。比如說,，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習,，有必須的基礎，理解得快,，對于教師課堂上所講的資料有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情景,，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣,。本班還有一小部分學生未讀學前班,，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,，抽空檢查,，讀得好的也獎一朵小紅花,，這樣降低了難度,，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣,。

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事,、編謎語，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會進取地參與學習活動,，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學,，痛痛快快地玩。

總之,，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,?？墒?，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階,。

一學期的工作即將結束,，回顧本學期的工作,，我們一年級教研組的6位教師立足崗位,，團結協(xié)作，求真求實,，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務,。工作中每位教師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)教學工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導,，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本,，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新本事為主導,，轉變教學觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇八

小學一年級語文下冊教學工作總結

本學期,，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來,，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加組內(nèi)團體備課活動,，進取找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時，我堅持自我獨立備課,，所以在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質量的問題,。課余,，我進取參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來,，在教學方法上,，我總結出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的`重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學生簡便理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達本事,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的本事,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的本事,，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大提高。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解本事逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力！

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇九

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說,，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇十

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思,。經(jīng)過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側重于主觀認識,。為此,，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關懷,，明白教師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此,，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速理解知識,。當學生把教師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想,；當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制,，這時教師的權威也是不容置疑的,。

“興趣是最好的教師”，僅有學生想學愛學主動學了,，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

此刻的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的本事相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,，如：l像什么,？n想什么？在識字時,，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。小學一年級語文教學工作總結

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么,？拼音,、漢字都能夠,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學生學習，效果很好,。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上,。學生能主動進取地參與語文學習，把學習當作自我的需要,。不僅僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不一樣的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。也應當加強聯(lián)系。

1、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙,。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。小學一年級語文教學工作總結

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗尚淺,，許多地方存在不足，期望在未來的日子里,，做好工作計劃，使工作有條理,，能在各位領導教師的指導下，取得更好成績,。

經(jīng)過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績到達了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索、實驗,，總結出適合自我特點的教學方法來,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇十一

本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作,。下頭將本學期的教學工作作如下總結：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我先讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，不厭其煩地講講講、說說說,，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng)，我班學生學習習慣有了很大提高,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書、自我閱讀做題等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。我牢教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平,，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求,。引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。”

（三）抓好讀書訓練,。

首先，調動學生讀書的進取性,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；指導學生根據(jù)自我的理解想象讀出自我的感受出來,。第三，播放錄音,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

開學初在學校領導的要求下,，我認真開展備課活動,，并充分利用河北遠程教育網(wǎng)上的資源,，為自我上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件,、教案、教學實錄等,，從而不斷為自我的教學水平“充電”。

1,、在教學中并不能做到以學生為主題,，在今后的教學中必須要注意。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。

3、教師隨機應變本事有待提高,，應對課堂上學生的不一樣問題,，不能及時的做出最好的回答。

4,、自我的語言組織、表達本事要進一步提高,。在今后的教學,、生活中要不斷學習提高,。

總之,，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇十二

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學生心境愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演、等方式幫忙學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶，自編兒歌記憶,。比如，在學習“苗”字時能夠結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣貌，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字。如

1,、利用廣告牌、商標識字,。

2、讓學生經(jīng)過搜集資料去識字,。

3、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。

4,、認實物,。如門,、窗、講臺、黑板,、電視機等。

5,、讓學生在逛商場、超市時認字,。

6、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了,，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我異常注意對學生讀書的指導,。

首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀,、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。當然也注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他教師學習,。多上公開課，在鍛煉中讓自我成長起來,。其次對不一樣學生還要有不一樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最終是對學生語言本事的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的本事方面還不夠重視,，下學期必須注意,。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇十三

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

1,、進取學習教育教學理論。

參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學本事,。

2,、虛心請教

利用各種機會不斷向同組教師學習,。開學一段時間,，堅持每一天聽年級組長周教師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教,。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教,，得到了組內(nèi)教師的好評。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源,，為自我上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等，與年級教師共享,，從而不斷為自我的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一齊,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自我讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。在此基礎上,，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌,，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣,，理解本事也有不一樣,，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高,。異常是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，經(jīng)過個方面的努力，他的學習提高是各位科任教師有目共睹的,。

1、雖然注重了學生的主體性,，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他教師學習。

3,、教師機智有待提高,，應對課堂上學生的不一樣問題,，要求我們更要在備課時,，不僅僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成。

4,、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法,，縮小學生間的差異。

5,、學生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師,，我也明白自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷的充實自我。今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇十四

轉眼,，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,，本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，小學語文一年級上學期教學工作總結,。互相聽課,，認真聽取同年段教師的意見，改善教學方式,。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、猜測,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。在情感,、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

進取學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，平時，利用各種機會不斷向其他教師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與老教師們經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生家長與學生一齊,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人",，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動,。

4、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級31個孩子，31個孩子都不一樣,，理解本事也有不一樣,，應對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自我適合的知識,，讓他們在學習上有所提高。

5,、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學生的主體性,，可是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

b、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他教師學習,。

c,、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題,，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。

d、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法,，縮小學生間的差異。

e,、學生語言本事的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點,。

針對自我的不足之處,，認真反思,，爭取在下個學期取得更的提高。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結篇十五

本學期我擔任一年級的語文教學工作,，不知不覺一學期即將結束了，擔任一年級的教學工作我覺得很忙碌很辛苦,，其中也充滿歡樂。,，由于從高一段年級下來對教學一年級經(jīng)驗不足，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng),，我不斷反思自我的教學?？偨Y這一學期語文教學工作如下：

良好的習慣是好的開端,，是走向成功的一半,，開學我就注重孩子們的習慣培養(yǎng),，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿，

1,、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正,，身腰直。左手在下右手在上,，等待教師上課。有了充分的準備孩子們的精神飽滿,。有利于上課,。

2、寫字習慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺,、一寸、一拳頭,，頭正、身直,、腳放平。教給孩子握筆姿勢,。3讀書習慣。讓孩子們做到開始用手指讀,，到之后兩手捧著用眼讀。有了好的習慣讓學生做到有條不紊,。

對于一年級教材來說，資料繁瑣,，做到有計劃的教學，需要認真的備好課,，我深入學習新課標，明確一年級教學目標,，看好參考書，抓住本課的教學重難點,，由于部分資料是幼兒學前學過的，我就適當節(jié)減,，抓住沒有鞏固好的資料，反復糾正練習,，做到有的放矢。除了備好教材,，還要備好學生,，個別學生沒上大班，拼音不好,，就要重點輔導。一節(jié)課40分鐘,，中間我采用猜字謎，放兒歌,，做游戲的方法調動學生的進取性,，這就需要認真?zhèn)浜谜n,。做到不打無備課仗，也適應學校隨時推門聽課的要求,。每個小節(jié)認真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上,，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字,，我課前自我先練好寫好。

有了很好的習慣,，和充分地備課,，還要學會放手,。這就要教給學生學習的方法，授之以漁,，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預習課文怎樣預習,，讀熟二類字，劃出自然段,，把二類字圈在課文中,，找出不認識的字。在教學識字,，采用加一加,，減一減,，利用人名，兒歌,，等方法記住漢字,，拼音教學中編成兒歌，加深小雨點的記憶,，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”,。讀書,，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,，不讀破詞語,。興趣教學是多年來倡導的，興趣是很好的教師,，有了學習興趣,，收獲就大。我力爭做到興趣教學,，每課我利用多媒體教學,，做成教學幻燈，充分利用先進的教學資源,，做到直觀教學,，生動趣味，猜字謎,、做游戲,，闖關，使學生在游戲中不知不覺的學會知識,。

學校在郭主任的帶領下,，倡導小組教學，,，小組教學不僅僅管好教學紀律,，還發(fā)揮了學生自主學習，真正做到把課堂交給學生,，以學生為主體,，知識學生自我掌握牢固，在教學生字時以小組探討實際的方法,，各自說出自我的方法,，說出字詞的意思，各抒己見,。加深理解,。發(fā)揮每個成員的作用,，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師,。

在每次教學我都要認真的總結表揚,，有時穿插表揚，給讀書好的的,，坐的好的,。除了說你這個同學真棒，讀書聲音真洪亮,，寫字真漂亮,，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花,，或者本子,，小小激勵調動學生的進取性。

讓學生讀好小熊過橋經(jīng)典之外,，在家里我堅持學生親子閱讀每周記好1—2篇記錄,。堅持下來，收獲較大,，部分孩子能較好的讀完一篇文章,。對以后課文教學理解有很好的幫忙。