在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

這是宋老師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校,、家庭,、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁,，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不要主觀臆斷,。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人,，少一點猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所約束,，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重制約學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

要做到這一點,，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

通過這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多,，在學(xué)習(xí)中,，使我對教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，對新課標(biāo)的教學(xué)有了新的認(rèn)識,，我慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

建立新型的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)尊重,、民主的師生關(guān)系,，要樹立教育民主思想，提高法制意識,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,，加強師德建設(shè)。師生情感關(guān)系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求,。第一,，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三,，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個性魅力的人,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點拔,，能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域，教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸,。

培訓(xùn)后,，我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,，通過培訓(xùn)對教學(xué)有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思，希望今后在教學(xué)中多進(jìn)行經(jīng)驗積累，多進(jìn)行學(xué)習(xí),，不斷完善自己的教學(xué),。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

今年暑假，我校組織了暑假教師培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,，而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師,；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路,、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè),；從如何搞好班級管理到問題學(xué)生的個案分析等等,。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課,、上課,、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進(jìn)行全面的培訓(xùn),，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴,！

要想成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強烈的工作責(zé)任感,，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣,、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢,？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。光有責(zé)任感還不夠，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。

所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的要求,，也是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時,、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

處于職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會,。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

在過去的教學(xué)實踐活動中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān),。但在新的課程改革的要求下，再走老路,，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了,。

在學(xué)習(xí)新教師法,、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大,，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的,，通過這次暑假的教師培訓(xùn)，我感覺作為人民教師是多么的光榮,。

學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力,。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè),。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言,。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。

愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生,。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船,。”老師就是學(xué)生的渡船,，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸,。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè),，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福,。學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體固然很重要,，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德,，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。

古人云：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑者也,。”是不完善的,，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活,，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時候,，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學(xué)生,。讓他們找到自己未來通向幸福的道路,。

如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ),。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng),，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中,，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,，提高自己的教學(xué)水平,，才能讓自己的工作達(dá)到一個新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展,。而品德是教師的靈魂,，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌。

教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。一個品德高尚的教師帶給學(xué)生的,，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己,。

作為一名老師,，在熱愛自己工作的同時，我也享受到了付出帶給我的快樂,?？吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼,；看到學(xué)生們在考場上揮動著筆桿,，看到學(xué)生們校運會的時候沖刺，拼搏,。所有的時刻,，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對我而言,，為自己作為一名教師而幸福,，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧,。

愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任,，一種積極的生活方式,。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

如果你問我孩子們什么時候是最開心的,，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心,。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉,，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的,。

20xx年5月日,，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲,。在這次培訓(xùn)中,，吳老師讓我們記住三句話：

兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩,，我們老師能給孩子自由玩嗎,？我們是不是無形中限制了孩子？其實我們要把游戲的空間還給孩子,，呵護(hù)孩子而不是控制,。

其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教,，請相信他,，給他空間解決，他會想出辦法來的,。我深深的反思我自己,，是啊，如果我把他當(dāng)一個學(xué)習(xí)者,，支持他,、相信他、回應(yīng)他,、推動他,，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩,。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學(xué)會用筷子,，那他的手部的能力得到發(fā)展,，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點,。

在區(qū)域材料的投放上,，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題？她告訴我們,，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么,？你最喜歡怎樣玩,？你就能知道材料怎么來了。

在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢,？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn),，它包括想像替代,、開放性的材料、材料的使用方法不限定,?？傊矣涀×诉@句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接,。

我們要傾聽兒童的心聲,，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒,，給學(xué)習(xí)留出空間,，仔細(xì)觀察孩子在作什么？然后,，用心感受,，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了,。

在傾聽孩子的同時追隨孩子的學(xué)習(xí)方向,，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應(yīng)他,，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動,。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,，讓我了解了不少,、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少,；總之是感受頗深,、受益匪淺。

通過黃教授的講座,、培訓(xùn),，引發(fā)了我在平時教學(xué)中的一些問題。其實,，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,，在游戲中成長、學(xué)習(xí),。針對我園的教學(xué)實際情況,，想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

游戲教學(xué)化即強調(diào)游戲的`重要性,，提醒我們關(guān)注游戲,；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點,，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性,。教學(xué)活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲,、表演游戲,；還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲,、智力游戲,。在教學(xué)活動中，游戲可以運用在開始部分,，引起幼兒的注意力及興趣,；游戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗,，幫助幼兒理解,；游戲也可以運用在結(jié)束部分，讓幼兒運用經(jīng)驗,，延伸拓展,。總之,，游戲運用于教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié),，其組織策略也不同。

游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價值,。游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時效應(yīng),；潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識技能,，游戲讓幼兒變得聰明和智慧,。游戲的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代,。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機—不中斷游戲,。這時，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平,；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性,；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機制。

1,、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的,。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平,。

2,、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)

有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題,。為什么區(qū)角活動不是游戲呢,？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo),，規(guī)定了玩法,，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇,。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位,，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的,？我的觀點應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動,。

3、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的,。然而,，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解,，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用,。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段,；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動,，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲,；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程,。

無論我們怎么理解游戲,，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間,、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念,，可以有兩種做法,，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成,；二是分清游戲與教學(xué)的界限,，是兩者并列，相對獨立,。