當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級品德教學總結與反思篇一

認真做好制訂的“思品,、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見”的學習,、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用,。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎上,，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座,。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作,。積極參與《品德與生活》、《品德與社會》課程的新教材輔導,，并在實驗中整理經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題。

1,、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣,。

在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生向愛迪生學習,。在學習上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。結合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,，對沒有選上的同學教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。

2,、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感,。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn),。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體,、愛護公物的好市民,。還引導學生認識為國家,、為人民作出了巨大貢獻的人,，我們要熱愛和敬重他們,。

3,、 培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做,，通過講故事，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人,，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人。

4,、 培養(yǎng)學生講道理,，不任性，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

在教學中結合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉,，不浪費，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子。

5,、 通過學習,，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則,。

（1）新的教學理念,。以學生為中心，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學,。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（3）教師注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”,；開發(fā)教學資源，把課上“實”,；組織學生活動,，把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點,。

（4）比較重視師生之間的雙向交往,。

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人,，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn),。教師應進一步加強學習,，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力,。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力、理解能力,、運用能力）,。學校應注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應加強學科組集體備課,，在教學設備,、資料上加大投入，引導教師不斷的學習,，提高自身素質(zhì),，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

六年級品德教學總結與反思篇二

時光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學期又結束了,。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成六年級《思想品德》科的教育教學任務,，現(xiàn)將工作作如下小結,。

本學期我擔任六年級《思想品德》學科的教學，能圍繞教學目標,，樹立培養(yǎng)學生有理想,、有道德,、有文化、有紀律的思想教育觀,，努力探討有效的教育教學方法,，耐心地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質(zhì),、保量,、保時地完成每一節(jié)的教學任務，回顧具體的教學過程,，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情,，而紀律又是課堂教學質(zhì)量的保證。因此,，必須緊抓不放,。“正人先正己”,。一個學期來,，凡要求學生做到的，自己首先應當做到,。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴,，要求學生預習新課的內(nèi)容，準備與該課有關的材料,。自己必須提前熟悉地備課,，收集，處理好有關的信息資料,；要求學生制作的物體,，自己必須事先精制好樣品；要求學生保質(zhì),、保量及時完成作業(yè),，自己必須按時檢查兌現(xiàn),，給予適當?shù)卦u價,；要求學生字寫工整，自己板書不潦草,、不馬虎,。這樣教師的嚴于律己、言行一致,，以身作則起了楷模表率的作用,，班級的紀律良好，調(diào)動了學生學習的積極性,。

《思想品德》科重在培養(yǎng)學生品學兼優(yōu),，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會,，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能,。因此，教師要善于捕捉,，收集處理有關教育教學的信息材料,，潛心探討學生的學習方法，認真?zhèn)湔n,，寫好教案,。運用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀,，讀出形,、讀出味、讀出情,、讀出神,。使學生受到情感的熏陶，內(nèi)化規(guī)范自己的言行,。運用教學科的計算方法,，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比,，人口和資源的分布情況,。指導學生畫圖、拼圖與小制作,，培養(yǎng)學生的動腦動手能力,。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響,。這樣各門學科知識,、方法的滲透，優(yōu)化了本學科的教學結構,，拓展學生的知識面與思維空間,，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,。

一個學期來,，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對于優(yōu)秀的學生要求加強課外閱讀,，在課內(nèi)進行演講展示,；對于后進生，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進行說服教育,；對于學習困難的,，如朗讀問答方面,，就利用全體讀、分組讀,、分行讀,、個別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用,，讓學生迎頭趕上,；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助,；并適時地表揚他們的“閃光點”,。下課常問一些學生的學習、生活,、玩樂的情況,，貼近關心他們，這樣學生才能親其師,，信其道,，有利于促進學生各方面的和諧發(fā)展。

總之,，本學期的教學任務已順利完成,，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然,，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發(fā)掘,，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識,。

六年級品德教學總結與反思篇三

本學期,，本人承擔了六年級品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中,，在教育教學任務中,，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，學期末有總結，質(zhì)量分析,。

一、激活教學新觀念,。

教學中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。

（一）教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

（二）在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),，總之，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。

（三）注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟,、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。讓學生通過合作,、動手、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用,。

教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。

六年級品德教學總結與反思篇四

這學期,，我順利的完成了教學的任務,。下面我把這學期的工作總結如下：

本學期我認真學習和領會學校工作的方針,，積極的參加網(wǎng)聯(lián)學習，學后自我反思,，自我總結,。參加了兩修三課的達標課驗收。同時也參加同組學科教師的課堂教學,，及時評課,，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐，提高課堂教學效率,。

我一直認為課堂教學是主渠道,、主陣地，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學是提高學生綜合素質(zhì)的途徑,。我的教學工作始終堅持培養(yǎng)學生熱愛生活和學會做人的宗旨，從學生的品德形成,，社會認識的需要出發(fā),，以人與他人，人與社會,，人和法制教育,，歷史和地理教育，國情教育以及環(huán)境教育融為一體,，把學生培養(yǎng)成為富有愛國心,，社會責任感和良好的品德行為習慣的現(xiàn)代化合格公民。我認真研讀教材,，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡精心創(chuàng)設貼近學生生活實際的,，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗,，在教學活動中,，把自己當做一個平等的參與者，組織者,、和引導者,、努力構建寬松的學習環(huán)境，引導學生主動去發(fā)現(xiàn),，探究并嘗試自己解決生活中的問題,，從而提高道德認識,，升華道德情感。

1,、培養(yǎng)學生的學習習慣

在教學過程中結合教材內(nèi)容和班級的實際情況,，向?qū)W生灌輸學習的態(tài)度，學習是自己的事情,，要想得到別人的尊重首先就要尊重自己,。結合班級評比加分制度，個人得分加給自己的小組如：優(yōu)秀作業(yè)＋1分,、課前復習提問＋1分,、單元教師總結范文精選教學總結教研總結學年總結研修總結測試滿分的＋2分等。對沒有選上的同學教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。這樣以來提高學生在課堂的學習效率同時也培養(yǎng)了學生終身學習的習慣的養(yǎng)成。

2,、培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)的美麗風景的豐富的物產(chǎn)。引導學生學好文化回到家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)的思想,。

3,、培養(yǎng)學生的社會公德意識

在教學中結合教材的插圖引導學生認識那些該做，那些不該做,，通過學生的辯論的形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，做到心中有他人,，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人。

六年級品德教學總結與反思篇五

這一學期,，本人承擔了六年級思想品德的教育教學工作,。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對同學們進行了一系列的教育,。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發(fā)展，為同學們認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

思想品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助同學們獲得豐富的情感體驗,、形成積極的.生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,。

2、豐富同學們的生活經(jīng)驗

同學們的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，同學們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此，在教學時善于調(diào)動和利用同學們已有的經(jīng)驗,，結合同學們現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展同學們的生活經(jīng)驗,，使同學們在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導同學們自主學習

兒童是學習的主體,，同學們的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設同學們樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學們的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導同學們從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓同學們在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導同學們得出有價值的觀點或結論。

4,、充實教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合,，注重與同學們生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和同學們豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學空間

教學要面向同學們的生活實際,，加強課程內(nèi)容與同學們生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學們不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓同學們積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應社會的能力,。

“激性、明理,、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學,，引導同學們以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣,。

在教學中,，我依據(jù)教學特點和同學們實際，利用教材中的激發(fā)同學們情感的因素,，力求把課導得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使同學們的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納，讓同學們悟出道理,，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”，因而在同學們學文明理過程中,，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)同學們道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導同學們,，并借助假設,、聯(lián)想、想象,、對色,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

同學們要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導行”十分重要,。我根據(jù)同學們認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導向性的問題,，引導同學們辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

注重實效情感的評價標準,。小同學們由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向同學們闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在同學們的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學們真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應該學習的榜樣,。在指導同學們學習英雄人物時，不僅讓同學們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓同學們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓同學們從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

動情用理，辯析導行,。我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導行，讓同學們心服口服,，入耳入腦,。例如，有道辨析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”,。同學們爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)同學們愛國產(chǎn)物品的情感,，引導同學們澄清思想,，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,，在導行訓練和實踐中,，讓同學們不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定同學們的點滴進步，讓同學們產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標,。

六年級品德教學總結與反思篇六

本學期，我承擔了六年級品德與社會的教育教學工作,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為有愛心、責任心,；有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。相對本學期的教學工作總結如下：

1、辯證把握課程目標,。教學中,，在全面把握課程目標的基礎上，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

2,、提高學生的理性認識。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在內(nèi)心體驗的基礎上,，逐步形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導學生自主學習,。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。因此,，教學中要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，引導學生用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，得出有價值的觀點或結論。

4,、充實教學內(nèi)容,，拓展教學空間。教學中要善于利用本學科教學內(nèi)容與語文等學科教學內(nèi)容的緊密聯(lián)系,，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。要教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學生不同學習方式的需要,。

1、學生能夠積極主動地學習,，取得了成績良好,，提高了自己的整體素質(zhì)。

2,、幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得真善美與假惡丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性,，形成健康的人格和良好心理,，生理素質(zhì)。

3,、使學生養(yǎng)成勤勞儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，達到了預期的教學效果,。

4,、學生的學習興趣和主動參與課堂活動的自覺性得到提高。

5,、教學中不僅鞏固了學生的道德的認識,，培養(yǎng)了學生的道德行為和能力,，而且使學生萌生了崇高的道德情感。

6,、教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，初步學會生活,，感悟生活。

教學方式不夠多樣化,，學生課前查閱資料的條件有限,，不夠主動，學習上顯得有些被動,。部分學生學習不夠扎實,，成績不夠理想。

1,、在今后的教學中注重學生的親身體驗,，讓學生通過合作、動手,、對比實驗體會集體的涵義,。

2、積極嘗試設計多種教學方式,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑，在提高學生的整體素質(zhì)的同時提高教學成績,。

3,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標,。幫助學生參與社會,，學會做人。

4,、教學中把教學與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

5,、繼續(xù)關注言行不良的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正學生錯誤的言行,。

教師：田金紅