無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

反思周記500字 反思周記篇一

我流著淚,，垂頭喪氣地趴在桌子上,，其實(shí)媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒,，媽媽卻又安慰我,，鼓勵我："這只是人生中的一次小測驗(yàn)而已,，你要學(xué)會輸?shù)闷穑嫉貌缓脹]關(guān)系,，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓(xùn),，你就是最棒的,。考試已經(jīng)過去了,，要把所有的成績都?xì)w零,。不要因?yàn)檎Z文、英語考得好而驕傲,，也不要因?yàn)閿?shù)學(xué)沒考好就氣餒,。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來,，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心,，寶貝,，媽媽相信你！"

聽了媽媽這番話,，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了,。而后我又重新拾回了信心，對呀,！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的,。媽媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說："劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，而是學(xué)習(xí)能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治,。我說呀，開朗活潑沒有錯,，錯的是粗心,。咱們今天就按照她們的方法來制定專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃,。"我當(dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走,。變"粗心"為"細(xì)心"具體方法：

一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號碼,。找一個通訊錄，然后在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼,，做到"左手指,、右手抄",，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練,，如果錯了就要訓(xùn)練十分鐘。

二,、計(jì)算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算,。去掉牌里的大小王和j,、q、k,，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字,，直到熟練無比,。這個方法我以前用過,，可都沒堅(jiān)持下來，這次我一定要堅(jiān)持下來,。

三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字,。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一,。

成長的路上有曲折和險(xiǎn)峻，有人失敗有人成功,。良好的計(jì)劃是成功的一半,，媽媽的鼓勵是我前行的動力,。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我一定會超越自我,。

反思周記500字 反思周記篇二

在木井實(shí)習(xí)快一個月,，老師們幫助了我的成長,，孩子們成就了我的成長。 和孩子們相處的那段時間,，我看到了很多我原來完全忽略的教育細(xì)節(jié)，從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感,。

首先,，面對孩子們，無論他們的求知欲望是否強(qiáng)烈,，我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血，良心教書,。教學(xué)過程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因,，更要意識到自身的不足,，及時彌補(bǔ)完善自己的同時采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,，讓他們心中的求知欲望一點(diǎn)點(diǎn)被喚醒。

其次,，我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負(fù)站到三尺講臺,，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴(yán)厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習(xí),，但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果,。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們要給予他們關(guān)心照顧,，不要吝惜我們的贊美,，多鼓勵他們，讓他們愛上我們所教的學(xué)科,，快樂自信地學(xué)習(xí),。

然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子們合理安排學(xué)習(xí)時間,，陪著孩子們一塊制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí),，我們要學(xué)會給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們擁有屬于自己的樂趣,。另外我們引導(dǎo)孩子們避免好高騖遠(yuǎn)的心理，根據(jù)自己的實(shí)際情況為自己設(shè)定各個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。并且我們最好能在孩子們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中適當(dāng)督促，對孩子們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)給予肯定,。那么他們的成就感就會化作他們的學(xué)習(xí)動力，促使著他們一直勇往直前,。

最后,，我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開心、放松,、自主,、專注、公正的思想,。從本源上為孩子們的成長指點(diǎn)迷津,，贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當(dāng)?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力,，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美,，我們的課堂會更加完美,。如果目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補(bǔ)牢,。如今有很多孩子都會因?yàn)橄矚g一個老師而愛上這個老師所教的科目。

教育之路很漫長,，也許在那的啟程還算不上開始,，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺,。不過做好想到的，才能想到更多,，能想到更多，才會有進(jìn)步的機(jī)會,。實(shí)踐出真知，對與錯交給行動和時間來證明,。

反思周記500字 反思周記篇三

(一) 教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的,、終身持續(xù)的過程,，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。

必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程,，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會,、終身化學(xué)習(xí)的需要,。

由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn),、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。

因此,，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢的需要,，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步。

現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

一,、通過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。

它是 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和所做的多視角,、多層次的分析和反省。

通過學(xué)習(xí),，從 過去的我 與 現(xiàn)在的我 的對話交流,，是努力擺脫 已成的我 ，為不斷獲得新生的過程。

努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。

教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。

教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。

教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是 變革 。

二,、教育無小事。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。

概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。

正所謂 親其師,，信其道 ，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。

教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。

這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。

暖人話語,，滋潤心田。

溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。

教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。

這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待 過去的我 ，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求! 有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。

而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個 好學(xué)生 ,。

多年來，在教學(xué)工作的同時,，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，我都積極參加。

教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。

苦讀,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 天性 。

學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 三人行必有我?guī)熝?的道理。

我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究、不斷的探索,，從教材,、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。

研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法,。

在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用,。

我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長。

我想,，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做 好學(xué)生 的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。

做 好學(xué)生 是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

總之,，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。

然而,，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。

最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!新課程給了我們教師機(jī)遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。

要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。

新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存,。

新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。

教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。

教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了 教案劇 出演的 舞臺 ,，好學(xué)生是配角中的 主角 ，大多數(shù)學(xué)生只是 觀眾 與 聽眾 ,。

在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。

為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。