在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

其中反思周記 周反思筆記篇一

在還沒知道成績之前,，心里就好像壓著一顆巨大的石頭,，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻,，心里的石頭才悄然的飛走,，但緊接著卻又是滿滿的失望。

在仔細檢查了試卷后,，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個問題：

第一,，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里,，反復(fù)讀,，并加以理解。

第二,，判斷題,，我錯了。原因是我沒有認真,、仔細,、反復(fù)讀題。再一個,，那道題不好理解,，我應(yīng)該多讀、多想,，再做題,。

第三，閱讀理解的概括全文的題,，我錯了,。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文、理解短文,，并寫出起因及結(jié)果,。

第四，最后,，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字,。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯的地方，以后我要認真仔細答卷,。

這次考試雖然考完了,，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題,，反復(fù)閱讀題目,，爭取下次考高分。

其中反思周記 周反思筆記篇二

曾幾何時,，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解,。

曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進行到底,。

曾幾何時,，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去,。

曾幾何時……

這些都是我們所做過的錯事,，但你是否反思過這些過錯,？做人應(yīng)學會反思，反思才能發(fā)現(xiàn)不足,，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯誤,，改正錯誤才能進步。

孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”,，每天進行自我反思,，反思自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信,。對自己的不斷反思,，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢,，成為后人楷模,。

唐太宗李世民以魏徵為鏡，反思自己對百姓是否盡心盡力,，對國家是不是無私奉獻,，對官員是不是以身作則。他的這種反思精神使他揚利除弊,，親賢遠小,，終為一代名君，開創(chuàng)了貞觀盛世,。

齊國的賢臣鄒忌善于反思,，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領(lǐng)悟出不同人的不同用心,，由已推之，認識到齊國政治的弊端,，及時采取措施,，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。

如果一個人或一個民族,，不知道對自己的行為進行反思,，那將會是怎樣一番情景？

西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我,，非戰(zhàn)之罪也,！”正是不知反思，執(zhí)迷不悟,，剛愎自用,，才導致他一步步走上絕路。

晚清統(tǒng)治者,，沉醉于“天朝上國”的美夢中,，認為自己的國家戰(zhàn)無不勝,，不知反思自己。殊不知世界風云變幻,，他國已是堅船利炮,，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了,。

反思像一把手術(shù)刀,，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手,，我們很可能全身潰爛,；反思得越深刻、越及時,，肌體應(yīng)付地越健康,，生命就會永葆活力。

其中反思周記 周反思筆記篇三

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。

讓學生了解自己的優(yōu)缺點,，抑缺揚優(yōu),。啟發(fā)學生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難,。幫助學生制定目標和任務(wù),，鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務(wù),。對學生的努力無論成功與失敗,，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做,，就會使學生因為失敗失去自信,，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的,，并放松對自己的嚴格要求,。

正確運用各種激發(fā)意志的手段,，如自我暗示，自我鼓舞,，自我誓約,，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學生意志能力,。要承認和允許學生行為的反常,，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴,，否則會影響學生良好性格的形成,，導致破罐子破摔的局面。

充分利用輿論的力量,，學生秀成績,，有進步就要表揚、肯定,。有過錯,，無論他以前成績優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出,。如果忽略了這一點,，就會導致品德教育的失敗。因為,，善意的批評和贊揚可以激發(fā)學生的榮譽感和責任感,，學生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內(nèi)在力量,。

要搞好學生思想教育,，形成學生良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外,，更需要調(diào)動學生主觀能動性,，充分運用培養(yǎng)學生自學的能力，促進學生良好個性及優(yōu)良品德的形成,。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性,，并且通過自己的努力是可以達到這種要求的,，在這種動機的支配下，學生會主動地到處尋找榜樣,。在教學過程中,，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學生熟悉的人中去找,，使他們了解自學的意義和實現(xiàn)途徑,。

上課叫人感到累,，累得要酸臂疼，聲嘶力竭,。原因是教師講得太多,，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累,，話要講得少,。只有講得少，講得精,，學生才容易記住知識要點,，聽覺才不至于疲勞，他們才會有更多的時間去獨立思考,，去探索知識,。不是說“實踐出真知”嗎?教師講的理論知識，學生要經(jīng)過課堂上的討論,、思考,、親手操作，才能獲得知識為己有,。因此,，課堂上，教師要少講,、精講,。這就離不開課前的多讀、多想,。

愛學生就是要嚴格要求學生,，對學生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,，更注重學生未來的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活,，培養(yǎng)他們那會有道德價值的需要,、要求和興趣，揭開他們身上的一切優(yōu)點,，弄清他們最強的才干,?！苯處熢谂?/p>

評學生時要發(fā)現(xiàn)學生的潛力和優(yōu)點，這樣做才是最有效的,。

換個角度,，根據(jù)學生的特點，采取合適的“懲罰”手段,。我曾遇到這樣一個學生,，剛上課時，我在上面講,，他在下面描摹山水人物,。我不動聲色，一連觀察了幾日,。這是“你有千條妙計,，我有一定之規(guī)”那種學生。經(jīng)過深思熟慮,，有一天,，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務(wù)辦報員,，他先是驚訝,，然后很爽快地答應(yīng)了。他辦報非常賣力,，還受到了學校的表揚,。趁熱打鐵，我開導他,，國內(nèi)外著名畫家,，他們不僅畫藝高，還文化素質(zhì)也很高,。一個沒有一定文化素養(yǎng)的人,，是很難在繪畫方面有所建樹的。經(jīng)過多次開導,，他對其它文化課也漸重視了起來,。

教師承擔著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”,。因此,，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據(jù)學生的情況制定教學計劃,，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學生的發(fā)展要求,。我們要做到：制定教學計劃,，認真鉆研課程標準和教材,，認真分析自己所教學生的實際，努力采集和整合教育資源,，制定出自己的具有個性化的教學工作計劃,，注重個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個學生都學有進步,。

讀得多了,，才不會“大腦一片空白，茫然不知所措”,，才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到,、細致了，思路才清晰,，語言才會有所凝練,，講起來才通暢。所以,，備課是上好課的關(guān)鍵,，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里,，上課離開教案本就講得混亂不清,。想翻教案本又擔心聽課的教師對自己的評價不好，于是就只有將亂就亂,，誤人子弟,。

教案的詳略要得當。備詳案時需要參照有關(guān)資料,，略案就是思路,，非常概括的幾大步驟,，用以防忘記,。然后，每上完一節(jié)課后,，在教案最后寫上簡短的富有哲理的心得體會,。這樣,，看得多，思得多,，而寫得少,，備課不因抄寫教案窮于應(yīng)付而占去過多的時間和精力，充分做到胸中有數(shù),，上課時才會得心應(yīng)手,，過后才會有所感悟，使教學水平不斷進步，有效地提高教學質(zhì)量,。

在課堂上喜歡說話的學生,，都被老師以影響他人學習加以否定，輕則置之不理,，重則罰其站立或掃地,，或沖廁所，或掃清潔區(qū),，因此,，一部分學生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學生，靈活的同學,，大腦隨著老師的講解,、提問進行運動，部分學生就無動于衷,，在教學活動中,，一直處于被動狀態(tài)，我們不能一概而論地加以排斥,，要學會運用肯定的語言,，親切的目光善待學生，這樣既能縮短師生的距離,，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛,。

作為教師，應(yīng)該知道,，教學的目的不是單純地教給學生知識,，而是教會學生如何學習的方法，教,，是教師運用多種的教學方法,，促使學生學得有序、有法,，思維得到有效的發(fā)展,。如果每一位教師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如：男生說話，教師可以默認,，女生說話,，教師就說插嘴等等，如果真正把素質(zhì)教育落到實處,，用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學生,，那么，就

會有新的認識,，新的發(fā)現(xiàn),。其實,，“插嘴”的學生，專心聽講,，思維靈活,，求知欲望強烈，老師只要在學生“插嘴”時加以正確的引導,，使學生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放,，同時要求他們兼顧全局,，就能使課堂充滿生命的活力。

作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè) ,。通過幾年來的不斷學習和總結(jié),，雖已具備點滴的經(jīng)驗，但還覺得是那么微不足道,，感到自己生活在這個社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小,，還需進一步提升自己的學歷，積極參加各種學習和培訓,，同時,，也將更加充滿熱情地工作，不斷完善自己,。

德育是學校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的,、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。學習好的要愛,，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝邸?/p>

其中反思周記 周反思筆記篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習,、英語教學越來越受到人們的普遍重視,，初中英語教學反思。英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉,。掌握了一種語言,，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有以下感想,。

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下,，工作起來就事半功倍,。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學英語務(wù)必要求掌握的學習資料,，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行口語、詞匯,、句型的練習,。每次備課時，我都細心研究教材,、思考學生的分層和知識差異,，穿插一些生動搞笑的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。透過這些活動,，增強了學生的英語學習熱情和興趣,。而且，我經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學們相遇時,，盡可能用英語問候；當學生來辦公室請教問題時,，也總是要求他們用英語提問,，課堂上也盡量要求他們用英語提問,。總之,，透過一系列的手段讓學生體會到學,、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識,。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的,。好的教師應(yīng)是透過抓兩頭,、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展,。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時光給差生補課,。每次重點選取兩個學生,，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學知識,，大部分學生能對本學期的資料很熟練地運用,。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組,，采取互幫互助的活動形式,，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外,，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學們透過排練，增強了對英語學習的濃厚興趣,。

在盡量教好本學期教學資料的同時,，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡,、中西方文化背景差異等,，這一切不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習用心性,。我看到很多老師都在課余時光對學生進行輔導,，效果很好。所以,，我也向這些老師學習,，在課余時光對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時光,，也收到了比較明顯的效果,。透過一個學期的工作,，我認識到，作為一個老師,，想要把課上好,，把教學搞好，把學生的成績提上去,，就務(wù)必付出更多的勞動,，花更多的時光。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累,，對學生輔導力度的加大,，最后將學生的成績逐步提高了上來，具體如下：

1,。 音標教學,。我認為可采用先集中后分散的教學原則。那里所說的集中,，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，資料基本上跟教材相符,；其次,，用2－3周的時光進行字母、音素和音標的教學,，教學的重點放在了解字母,、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個音素、音標及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學,，使學生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān),。同時,，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音,、形,、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（能夠是生詞表上部分單詞，個性是一些有讀音規(guī)律的單詞）,，從而使學生初步構(gòu)成獨立拼讀的潛力,，使學生的英語學習從一開始就進入用心主動的學習狀態(tài)。然后是分散教學,，即按照教材所編的教學任務(wù)施教,，以到達在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母,、音素和音標，確實構(gòu)成熟練的拼讀潛力,，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習資料,。

2。 詞匯教學,。實踐證明,，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。

尤其在當前中,、小學英語脫節(jié),，詞匯量大，教學任務(wù)重的形勢下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學生的.自學潛力,。我認為，我們應(yīng)做好下列幾點,。

（1）重示范,。在教單詞時，要求教師自我示范到位,，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點,，同時培養(yǎng)學生認真聽,、專心看、用心模仿的好習慣,。聽清后再跟著說,。在確定學生大都聽清、模仿正確后,，再出示單詞卡片,，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫忙學生理解,，順利完成音——形——義的逐步過渡。

（2）重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是透過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的,。沒有詞匯,，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的好處,，應(yīng)在特定的語境中引出,，這樣既便于學生理解,，印象也深刻。

（3）重遷移,。在教學中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實這也是一個很好的學習方法。

（4）重趣味,。英國著名語言家c,。e 埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法,?！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語、簡筆畫等形式,。

（5）重運用,。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中,。在英語教學中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景,，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情,，從而到達學以致用的效果,。如七年級上冊unit 3的教學，能夠讓學生帶全家照來學校,，讓學生相互介紹自我的家人,，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

3,。 閱讀教學,。實踐證明，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的,。,。此刻流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動,，要么就讓學生自學,。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們此刻一般都采用閱讀教學法,，透過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題來獲得知識,，強調(diào)自學與合作學習,。那么在課堂教學中教師到底要不要講,？究竟就應(yīng)怎樣講？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點,。

（2）重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處,，在學生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘,，該品味,、該講深講透的地方務(wù)必講深講透。

（3）疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,，從而為學生解難釋疑,，讓學生正確理解、領(lǐng)悟材料資料,。

（4）合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時,，教師要進行提示性講解，以使合作有效,、深入,。

（5）總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀狀況時,，在學生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充,，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整,、準確,。

總之，我們在教學中應(yīng)將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有效結(jié)合起來,，按照新《課標》的要求,，在教學思路和方法上求實、求新,、求變,；同時注意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和構(gòu)成有效的學習策略,，培養(yǎng)自主學習的潛力以及觀察,、記憶、思維,、想象潛力和創(chuàng)新精神,，拓展視野,，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。