當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

心理教育講座心得體會(huì)篇一

人的健康,，應(yīng)當(dāng)是身體健康,，加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，是人生觀(guān)、世界觀(guān),、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康,?？墒牵行┘议L(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育,，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,，許多中學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題,，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活,，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

高考時(shí)，有的考生因過(guò)度緊張,，開(kāi)考時(shí),，手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白,，嚴(yán)重影響了高考成績(jī),。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,，中學(xué)生心理壓力過(guò)重,，主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想,，家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥,，嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次,，給學(xué)生心理帶來(lái)緊張，不安,。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,，心理不得安寧，嚴(yán)重影響了身心健康,，影響了學(xué)習(xí),。

許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛(ài)護(hù),，特別是爺爺,、奶奶的寵愛(ài)，物質(zhì)條件優(yōu)越,，自我意識(shí)強(qiáng),，“優(yōu)越感”太強(qiáng)?！叭藷o(wú)我有,，人有我優(yōu)”，有些中學(xué)生生活上攀比,，擺闊,，穿名牌服裝，生活上浪費(fèi),。過(guò)生日請(qǐng)客送禮,，平日吃飯下飯店，過(guò)分追求物質(zhì)享受,，更有甚者,，一味追求時(shí)髦，穿奇裝異服,，追趕“新人類(lèi)”,，無(wú)心學(xué)習(xí)。

社會(huì)情況復(fù)雜,，許多家庭出現(xiàn)異常變化,，給中學(xué)生的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異，家庭破裂,，給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊,，使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,，對(duì)他人失去了情感,，甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作，下崗待業(yè),，家庭經(jīng)濟(jì)困難,，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激，對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵,，甚至暴力,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪,。

中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激,，外受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺(tái)電視,、言情小說(shuō)的誘異,，禁不住對(duì)異性好奇、愛(ài)慕,。有的中學(xué)生談情說(shuō)愛(ài),，有的陷入單相思，備受感情的折磨,，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí),。

許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天,，網(wǎng)上交友,，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔,。自我多情,，弄虛作假，欺騙別人的感情,，有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿,，身心極度疲勞，荒廢學(xué)業(yè),。這種例子不少見(jiàn),，報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者,，有的獵奇不健康的內(nèi)容,，自甘墮落;有的零花錢(qián)不夠消費(fèi),，就從家里偷，甚至向小學(xué)生敲詐,，走向犯罪的道路,。

溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,，“要風(fēng)得風(fēng),，要雨得雨”，不知愁滋味,，缺乏生活的磨煉,，心理脆弱，心理承受力差,。在學(xué)校里,，教師一句善意的批評(píng),，就感到委屈,，痛苦;一次考試成績(jī)不理想,，就感到失意，失去信心;沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn),，就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事,，父母責(zé)備幾句,，就離家出走。更有甚者,，遇到挫折,，就尋短見(jiàn)。這都給家庭,、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害,。

學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作,，加強(qiáng)青少年心理健康教育,，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

在中小學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程,，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分,。前一部分為心理健康知識(shí)普及課,，后一部分是在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演,、相互詢(xún)問(wèn),、人際交往訓(xùn)練,，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦,、發(fā)泄憤怒,、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段,。防患于未然,。

由于學(xué)生們對(duì)提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢(xún)服務(wù)室的建立也就勢(shì)在必行,。無(wú)論初中高中,，城市鄉(xiāng)村，中學(xué)生們已開(kāi)始從拘束,、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢(xún);從以試探性的心情談話(huà)到充分傾吐心中之煩悶,。時(shí)代的發(fā)展顯示出，開(kāi)展心理咨詢(xún)與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別中學(xué)生的要求,，而是一種時(shí)代的趨勢(shì)了,。

研究表明，學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,，有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù),。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,，還是咨詢(xún),、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合,，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳,。

以上是我聽(tīng)了張教授關(guān)于“對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育”報(bào)告之后的一點(diǎn)的體會(huì)。當(dāng)然,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,，青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使他們健康成長(zhǎng),，是一門(mén)需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問(wèn)。但我想,，無(wú)論如何,，熱愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生予以積極的期待和肯定，永遠(yuǎn)是做好這一工作的前提,。讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一絲寬容,，多一份期望和鼓勵(lì)，我們的天空定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光!

心理教育講座心得體會(huì)篇二

在這陽(yáng)光燦爛的夏天,，帶著陣陣火熱的心情我參加并仔細(xì)聆聽(tīng)了由學(xué)校舉行的大學(xué)生心理健康講座,，通過(guò)這次的心理知識(shí)健康講座我受益匪淺。心理健康老師通過(guò)在

學(xué)習(xí)

,、

生活

等幾個(gè)方面為我們講解大學(xué)生常見(jiàn)遇到的心理問(wèn)題,，告訴我們?nèi)绾握_的面對(duì)壓力并解決它。 第一,、在學(xué)習(xí)上,。首先，“理想的大學(xué)”同“現(xiàn)實(shí)的大學(xué)”之間的矛盾使我產(chǎn)生了深深的目標(biāo)失落感,。以前在我心中大學(xué)是一座充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的殿堂,，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也十分興奮、愉快,。但興奮和激動(dòng)之后,，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來(lái)是如此的平淡、枯燥,，“教室,、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線(xiàn),，日復(fù)一日無(wú)限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來(lái)心理上的不平衡,，引起心理沖突,。其次，大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使我對(duì)目標(biāo)難以把握,，覺(jué)得很困惑和迷茫,。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的高級(jí)人才，可我卻感覺(jué)目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞,，目標(biāo)的階段性也不明確,，我完全不知道如何按照目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。通過(guò)這次老師的答疑解惑,，我了解了上大學(xué)的意義——實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,。我們每一個(gè)人都必須樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力奮斗當(dāng)收獲成功的時(shí)候我們會(huì)感到油然而生的成就感,。

它,，只是采取消極的態(tài)度,，在心理健康老師的指導(dǎo)下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。現(xiàn)在的我慢慢的開(kāi)始正視自己并且通過(guò)學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧,。我知道良好有賴(lài)于相互的了解,，相互了解有賴(lài)于彼此思想上的溝通。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng),，做到耐心,、虛心、會(huì)心,，把握談話(huà)技巧,，吸引和抓住對(duì)方。我也克服了我的依賴(lài)心理,。

第三,、在

愛(ài)

情上。每個(gè)人對(duì)愛(ài)情都充滿(mǎn)幻想,，我也不例外,，以為某個(gè)人是我的全世界，但是每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,，我所以在愛(ài)情中常常流淚,，幾乎不知道面對(duì)日常生活中的各種問(wèn)題，也許是習(xí)慣了依賴(lài),，失去的痛苦一直伴隨著我,。這次的講座卻從另一個(gè)的角度向我說(shuō)明了愛(ài)情是一種相互獨(dú)立相互尊重的關(guān)系，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，就像致橡樹(shù)中的我們要做兩兩棵肩并肩的樹(shù),，而不是一個(gè)人是另一個(gè)的藤蔓。在對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度上要有一顆真誠(chéng)的心,，那種“不在乎天長(zhǎng)地久,，只在乎曾經(jīng)擁有”是一種不負(fù)責(zé)的愛(ài)情，愛(ài)情是神圣的,，這種美好的情感值得我們每一個(gè)人慢慢回憶,，而不是因?yàn)橐粫r(shí)的.寂寞才緊緊相擁，只是為了生理上的需要更是要人唾棄的,。

最后,，作為一位當(dāng)代大學(xué)生，我們要明確身上肩負(fù)的責(zé)任,，大學(xué)時(shí)光是美好的,，在這樣花一樣的年華，面對(duì)著朝陽(yáng),，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，并不懈奮斗,，面對(duì)壓力和挫折，積極地解決,，不拋棄,，不放棄，我相信,，我們的青春永垂不朽,！

8月29日，我校請(qǐng)赫欣老師為我們做了一次心理健康培訓(xùn),，受益匪淺,，感想頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

聽(tīng)了赫老師的講座,，使我對(duì)教師心理健康有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——

什么

都懂;是能者——什么 都會(huì)。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

在教育學(xué)生過(guò)程中，不會(huì)有萬(wàn)能的,、普遍解決問(wèn)題的辦法,，教師怎么教要掌握技能和技巧,，不要只知道批評(píng)，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，尊重學(xué)生讓孩子們喜歡你,。學(xué)生在喜歡你的基礎(chǔ)上，就會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,，并且愿意學(xué)習(xí),，因?yàn)榕d趣是孩子們最好的老師。

做為教師在工作中要認(rèn)真細(xì)致,，有愛(ài)心,、熱心、恒心,、耐心,，教學(xué)要以人為本，善于照顧學(xué)生的情緒,，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，要多和學(xué)生溝通，多表?yè)P(yáng),，少懲罰;多寬容,、理解，少責(zé)罵,。要真正從學(xué)生的需要出發(fā),，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們,。我們老師更要付出巨大愛(ài)心去關(guān)懷他們,，引導(dǎo)他們，其實(shí)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心,，都有挫敗感,，又有厭學(xué)情緒。我們也要及時(shí)跟蹤,，及時(shí)采取措施,，跟家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通,，爭(zhēng)取學(xué)校家庭溝通教育,。這也是符合教育原則的，就是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有句話(huà)不是說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”嗎?可見(jiàn)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,，對(duì)學(xué)生完美性格的塑造是多么重要,。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。我想這都是將成為我更加努力的動(dòng)力,，我將會(huì)在學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)實(shí)踐于我的教學(xué)工作中。

學(xué)校組織我們聽(tīng)了袁秦老師的心理健康的講座,，聽(tīng)了講座后,，使我感受頗深，在袁老師的精彩講座中,，讓我知道了

關(guān)于

心理的一些知識(shí),。

在講座中，讓我知道了教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師是極易受壓人群,。在職業(yè)特征中,，一般經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，在職人員的壓力感受隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),，年齡越大,，需要處理的工作和家庭方面的事務(wù)越多，責(zé)任越重,，壓力也就越大,。教師更是如此。教師職業(yè)是最具壓力的職業(yè)之一,。如果教師的工作壓力不能及時(shí)緩解,，教師就會(huì)缺乏教學(xué)激情，生活熱情甚至產(chǎn)生心理疾病,。同時(shí)教師是心理壓力形成的易發(fā)人群,，要使自己保持良好的心理狀態(tài)，選擇適合自己的減壓方法,，將已有的壓力釋放舒緩出來(lái),，放松心情，調(diào)整狀態(tài),。

身為教師,，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的

安全

感,。教師只有不斷地接受新知識(shí)，拓寬自己的視野,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。

己一定能夠在學(xué)習(xí)、生活,、工作中游刃有余,。而且這種職業(yè)倦怠會(huì)逐漸消失，一定會(huì)更好地完成工作,。 作為一線(xiàn)教師要做到真正的防患于未然,，就要做到保持良好健康的心態(tài)，關(guān)注自己的心理健康,，才能提高自己的生活品質(zhì),。

橋頭第二

小學(xué)

張 瑾

2015年4月

1.

心理講座心得

2.

心理講座的心得體會(huì)

3.

心理講座學(xué)生心得體會(huì)

4.

學(xué)習(xí)心理講座心得體會(huì)

5.

心理講座的心得體會(huì)

6.

心理壓力講座心得體會(huì)

7.

心理學(xué)講座的心得體會(huì)

8.

聽(tīng)心理講座心得體會(huì)

心理教育講座心得體會(huì)篇三

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大家長(zhǎng)的教子觀(guān)念，提高家長(zhǎng)的教子能力,，幼兒園專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)幼教專(zhuān)家為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家教講座,。

20__年10月21日晚7時(shí)，幼兒園600多位家長(zhǎng),，圍坐在幼兒園的操場(chǎng)上,，聆聽(tīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)幼教專(zhuān)家蘇琳老師的《親子教育》家教講座，會(huì)前,，黃三英園長(zhǎng)致辭,，代表全園師生和全體家長(zhǎng)，對(duì)蘇琳老師等教育學(xué)會(huì)幼教專(zhuān)家蒞臨我園表示熱烈歡迎,，對(duì)廣大家長(zhǎng)在百忙中來(lái)園參加活動(dòng)表示衷心的感謝,。

緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語(yǔ)言,、深入淺出的案例,，向家長(zhǎng)們介紹了親子教育的方式方法，多幅與學(xué)校,、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫(huà),，使家長(zhǎng)受到了教育。

蘇琳老師特別強(qiáng)調(diào)家庭作為孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境,，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)所起的作用是十分重要而深刻的,，其中，家長(zhǎng)的正確教養(yǎng)觀(guān)念起著關(guān)鍵的作用，她將家長(zhǎng)們關(guān)注的家教問(wèn)題一一作了耐心解答,，她最后的結(jié)尾語(yǔ),，相信能帶給有心的家長(zhǎng)們很大的觸動(dòng)：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才天天向上,。

蘇琳老師的講座聯(lián)系實(shí)際,，具有科學(xué)性，可行性,，更具說(shuō)服力,，讓在座的家長(zhǎng)充滿(mǎn)了信心，確信自己的孩子通過(guò)努力也一樣可以成為天才,，同時(shí)也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園家長(zhǎng)心理教育講座心得體會(huì)4

心理教育講座心得體會(huì)篇四

曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應(yīng)該是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程!”今天聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家李春玲的講座之后,，對(duì)這句話(huà)理解更深刻,。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時(shí)充電,，也要無(wú)私的奮獻(xiàn),、付出，最重要的是學(xué)會(huì)感悟!,。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深,，受益匪淺。

首先,，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡,、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡,，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡,。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系,，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所發(fā)展的!看了國(guó)外的有些教育圖片,讓我感到平時(shí)對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子,，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長(zhǎng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次,，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話(huà)”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境,、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,，課程的有機(jī)組成部分,，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手,。

讓環(huán)境 “會(huì)說(shuō)話(huà)”常規(guī)教育無(wú)形中會(huì)形成,，如孩子排隊(duì)搶著往前站,、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等,，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)志孩子就不會(huì)搶著喝水、站隊(duì),，上廁所,，也不會(huì)把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì)自覺(jué)排隊(duì),，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方,，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì)說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意注意中識(shí)很多字和認(rèn)識(shí)很多數(shù)字,，如在椅子上,、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號(hào),，慢慢的他們無(wú)意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的名字,，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì)認(rèn)識(shí)。

讓環(huán)境話(huà)“會(huì)說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)展現(xiàn)在臉前,。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段,，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí),、喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情,，善于模仿或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂(lè)，并能用手工或繪畫(huà)表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.,。

以上是我對(duì)這次聽(tīng)幼兒教育專(zhuān)家講座的點(diǎn)滴感悟,，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議。

幼兒園家長(zhǎng)心理教育講座心得體會(huì)5

心理教育講座心得體會(huì)篇五

我校進(jìn)行了一場(chǎng)心理健康教育講座,，感覺(jué)特別地受益,。

依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢(xún)活動(dòng),，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理,、學(xué)習(xí)成才、人際交往,、交友戀愛(ài),、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,，實(shí)為重要,。

第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì),，懂得正確認(rèn)識(shí)自我,，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，提高挫折的承受能力,。

第二,，第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,，做到勞逸結(jié)合。

第三,，第三,，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去改造環(huán)境,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。

而在學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方面,，我們可以做到：

1,、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里遨游,，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力,，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2,、保持樂(lè)觀(guān)的情緒和良好的心境,。大學(xué)生應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)積極的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望,，當(dāng)遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒,，做到勝不驕、敗不餒,、喜不狂,、憂(yōu)不絕,。

3、保持和諧的人際關(guān)系,，樂(lè)于與他人交往,，在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過(guò)人際交往,，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣,；增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，能與他人同心協(xié)力、合作共事,，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

4,、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力,。包括適應(yīng)生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、校園環(huán)境等。

總之,，大學(xué)生要做到心理健康,，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,，加之其他積極因素的相互作用,，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才才有可能升起,。真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每個(gè)人,，微笑地面對(duì)自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事,，樂(lè)觀(guān)地看待自己的未來(lái),。愿我們的朋友們都快樂(lè)，愿作為朋友的朋友的我們也快樂(lè),！更愿快樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€(gè)人,，讓大家都快樂(lè)！

心理教育講座心得體會(huì)篇六

12月30日下午學(xué)校幫我們安排了一次心理健康講座,。是關(guān)于情緒方面,，聽(tīng)了黃xx心理咨詢(xún)師的《情緒管理與健康》的講座,，感受到人的情緒與現(xiàn)在人的健康有著非常緊密的聯(lián)系。黃老師講課非常生動(dòng),，也舉了很多真實(shí)的案例和互動(dòng)的小環(huán)節(jié),，在歡快的氛圍中，我了解到,，作為老師的我們同樣也是這種心理疾病的發(fā)生者,。而面對(duì)這些大大小小的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)付成了關(guān)鍵的問(wèn)題,。

教師是人類(lèi)的靈魂工程師,，所以要求教師學(xué)高身正；社會(huì)對(duì)老師角色的美善化,，對(duì)教師賦予了過(guò)高的期望值,，使得身處教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師不但長(zhǎng)期超負(fù)荷地工作，而且承受著來(lái)自社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)、學(xué)生和家庭多方面的壓力,，經(jīng)常處于心理應(yīng)激之中,，必然導(dǎo)致各種心理問(wèn)題，影響教師的心理健康,。

小學(xué)教師的心理問(wèn)題不僅影響他們的工作和生活,，也一定會(huì)影響學(xué)生的心理健康狀態(tài)和生命質(zhì)量。而情緒是一個(gè)非常重要的因素,。情緒使得疾病增加,，如心血管疾病，高血壓,，腸胃疾病,，癌癥等。所以在生活當(dāng)中,，我們需要努力改變這些,。總是保持健康的心態(tài),。首先要做到心理平衡做到知足常樂(lè),，助人為樂(lè)，自得其樂(lè),，苦中作樂(lè),。其次是合理的膳食，再是適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),。還需要戒煙限酒,。

人的健康50%取決于情緒20%取決于睡眠20%取決于運(yùn)動(dòng)10%取決于飲食,。我想，做到這些我們的健康才不受影響,。所以好情緒的培養(yǎng)真的是非常重要的事,。所以要放下心中的包袱，笑對(duì)壓力,，放飛心情,。

聽(tīng)了這次講座，真的覺(jué)得,，生命是可貴的,，但是也相當(dāng)?shù)拇嗳酰鋹?ài)自己的生命,，凡事都不要太計(jì)較,，心胸要寬廣，對(duì)待一些事情需要冷靜,。就象黃老師講的那個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事,，遇事應(yīng)當(dāng)完全了解事實(shí)后再作定論,，而不是沖動(dòng)的`做出結(jié)論,。在工作中，遇到不如意的事,，多述說(shuō),，這樣就不至于得心理疾病。不希望自己早上起來(lái)不想上班,，而上班的不想回家,，成為那種不幸福的人。

總得來(lái)說(shuō),，好情緒創(chuàng)造好未來(lái),，讓自己不生命，健康的成為一個(gè)幸福的人是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)著去做到的,。在今后的工作中,，生活中，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,，而不要做一些傷害他人的事情,，更加愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生，關(guān)心自己也關(guān)心他人,。幸福相信就在我們身邊,。