作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班音樂(lè)活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂(lè)活動(dòng)小燕子教案及反思篇一

春天來(lái)了,，花兒開(kāi)了，草兒綠了,，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著周?chē)淖兓?，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中,，孩子們不僅感受了春天的美麗景象,，更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡樂(lè)。

小燕子,，是孩子們非常喜歡,、熟悉的小動(dòng)物,。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征?！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲,，把春天的畫(huà)面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美,。這樣好聽(tīng)的歌,，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí),，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊,，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好,！

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂(lè)意表達(dá),、表現(xiàn),。

2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美,，體驗(yàn)春天的美好,。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

柳條,、浪花,、桃花、雨絲,、音樂(lè),、錄音機(jī)、禮物,、小燕子一個(gè)

一、直接導(dǎo)入

◇ 春天悄悄地來(lái)了,，有個(gè)朋友唱著歌兒,，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng),！

二,、欣賞活動(dòng)

第一遍欣賞,，初步感受歌曲旋律

◇ 呀！誰(shuí)來(lái)了??？（小燕子）

◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了啊,？小燕子從哪來(lái)的,？

◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了啊,？

第二遍欣賞,，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情,。

（邊欣賞,，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

◇ 小燕子的心情到底怎么樣,？

◇ 你是怎么知道的,？

◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái),，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),。）

第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象,。

◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè)啊,，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,，和小燕子一起看看春天的美景。

◇ 教師一遍做手勢(shì),，一遍用語(yǔ)言引導(dǎo)：

小燕子快樂(lè)地從南方飛回來(lái)啦,。它一會(huì)飛向高處，看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子,；一會(huì)兒飛過(guò)水面,，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹(shù),，桃花妹妹哈哈笑,；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙,，唱著春天的歌謠……

◇ 和小燕子一起飛翔,，你們的心情怎么樣啊,？

第四遍欣賞：小燕子的禮物

◇小燕子飛胡來(lái)了,，它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子，它送了些什么禮物,？

◇ 出示圖片,，豐富歌詞。

剪柳條,，綠油油,，送給哥哥當(dāng)魚(yú)鉤；

剪浪花,，藍(lán)瑩瑩,，送給姐姐做花裙；

剪桃花,，紅艷艷,，送給妹妹扎小辮；

剪雨絲,，亮晶晶,，送給弟弟做風(fēng)鈴。

三,、送春天的禮物

◇小燕子多熱心啊,，它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊,，心里一定甜滋滋的,。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師,，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子,，把春天的快樂(lè)傳遞給我們周?chē)娜耍盐覀冎谱鞯亩Y物送給我們的客人老師,。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美,、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象,、生動(dòng)的情境,，對(duì)于這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意,、美好,，效果更好。

2.對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠：（1）幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足,，所以他們不能通過(guò)今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意,。（2）在歌詞的理解上，教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分,。這首歌的歌詞很美,，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念,，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象,，難理解的。

3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用,。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中,。在今天的這個(gè)活動(dòng)中，若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾,，讓孩子們都來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一只可愛(ài)的燕子,，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳,。

4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中,，教師太過(guò)注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn)，而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)作品真切的感受與流露,。這個(gè)活動(dòng)后,，我讓孩子們又一次感受音樂(lè)作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間,，讓他們自由地表現(xiàn),，孩子們很開(kāi)心，很真切,，感覺(jué)自己真的像一只自由的小燕子,，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(dòng)（身體俯下來(lái),，手在背上架起剪刀似的尾巴,，神氣極了）。

5.傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)：音樂(lè)欣賞活動(dòng),，需要孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開(kāi)始外界因素的干擾,，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài),。所以，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累,，注重常規(guī)的培養(yǎng),。

小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙,、鋼板,、繩、圓鋼等片狀或線(xiàn)狀物體的雙刃工具,，兩刃交錯(cuò),，可以開(kāi)合,。

大班音樂(lè)活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂(lè)活動(dòng)小燕子教案及反思篇二

歌曲《小燕子》是我們大班《鳥(niǎo)》這個(gè)主題里面的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍,、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲,。第一樂(lè)段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感,，唱出了孩子們熱愛(ài)小燕子的心情,。第二樂(lè)段以跳躍的旋律與第一樂(lè)段旋律形成對(duì)比，歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲(chóng)辛勤的勞動(dòng)形象,。第三樂(lè)段旋律是第一樂(lè)段旋律的變化再現(xiàn),，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)小燕子的真摯的感情,。大班幼兒喜歡小燕子,，對(duì)小燕子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也有一定的欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),，因此我通過(guò)讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu),，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類(lèi)的朋友,，通過(guò)歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài),、贊美之情。

1,、感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu),。

重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律和a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲,。

解決重點(diǎn)的`方法：

1,、綱要中指出，引導(dǎo)幼兒接觸美好的事物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,。教師的示范演唱能給幼兒帶來(lái)美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲優(yōu)美,、抒情的旋律,；

2、在欣賞感知的基礎(chǔ)上，我邊唱歌,，邊讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用“符號(hào)”畫(huà)一畫(huà)對(duì)三段樂(lè)曲的感受,，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲三段曲式結(jié)構(gòu)；

3,、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲,。

解決難點(diǎn)的方法：借助幼兒圖譜，結(jié)合教師圖譜,，在讓幼兒欣賞感知的基礎(chǔ)上,，了解并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。

歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）,、小燕子圖片,、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴,。

謎語(yǔ)導(dǎo)入,、引出課題——欣賞歌曲、初步感知——學(xué)唱歌曲——延伸

具體活動(dòng)過(guò)程：

（一）,、猜小燕子謎語(yǔ),，出示小燕子圖片，引出課題,。

謎語(yǔ)：身穿黑鍛袍,，尾巴像剪刀，冬天去南方,，春天又來(lái)到,。

（二）、欣賞歌曲,，初步感知歌曲,。

1、教師演唱歌曲第一遍,，提問(wèn)：整首樂(lè)曲可以分成幾段,？你為什么要這樣分？

2,、教師演唱歌曲第二遍,，請(qǐng)幼兒在段與段轉(zhuǎn)折的時(shí)候舉手示意。這三段樂(lè)曲給你什么樣的感受,？

3,、第一段和第三段一樣嗎？聽(tīng)起來(lái)哪個(gè)地方是不一樣的？第二段聽(tīng)起來(lái)又是怎么樣的,？教師唱歌,，請(qǐng)幼兒將自己對(duì)這三段音樂(lè)的感受用“符號(hào)”畫(huà)下來(lái)。

4,、展示部分幼兒的圖譜,，老師也把自己的感受也畫(huà)下來(lái)了，看看老師是怎么畫(huà)的,。

~~~~~代表優(yōu)美,、輕柔，唱起來(lái)的時(shí)候要緩緩地,，柔柔的,。紅色的小三角形表示輕快、活潑的,，在唱的時(shí)候要注意聲音短促而有力,，要有跳跳的感覺(jué)。

幼兒跟著教師輕哼兩種不同的旋律,。

5,、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，等會(huì)來(lái)唱一唱,。教師再次演唱歌曲。根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)圖譜幫助幼兒記憶歌詞,。

（三）、初步學(xué)唱歌曲,。

1,、幼兒借助圖譜完整演唱。（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲）

2,、教師引導(dǎo)幼兒看著圖譜演唱歌曲1—2遍,。

3、逐漸脫離圖譜演唱1—2遍,。

（四）,、延伸。

其實(shí)我們身邊還有很多鳥(niǎo)在幫助我們?nèi)祟?lèi),，請(qǐng)小朋友回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€有哪些鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有幫助,，然后也把它編一編，唱一唱,。

課后反思：在以前的音樂(lè)活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)讓孩子們給樂(lè)曲分分段,，說(shuō)一說(shuō)對(duì)每一段樂(lè)曲的感受，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新要求,，讓孩子們把對(duì)三段樂(lè)曲的感受用符號(hào)畫(huà)下來(lái),。因?yàn)榍懊鎸?duì)樂(lè)曲有2遍的欣賞感知，然后讓孩子們對(duì)三段樂(lè)曲進(jìn)行過(guò)比較,，幼兒一邊畫(huà)的時(shí)候我一邊唱歌,，所以孩子們畫(huà)出來(lái)的“感受”還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒用了舒緩的波浪線(xiàn)表現(xiàn)第一和第三段,。第二段幼兒用的符號(hào)各種各樣,，有方塊、有圓形等等,，他們多數(shù)能表現(xiàn)出第二段和一,、三兩段不同，但對(duì)于第二段旋律的特征幼兒還不會(huì)用合適的符號(hào)來(lái)記錄,，這是因?yàn)橛變合嚓P(guān)缺乏經(jīng)驗(yàn)。在展示圖譜后,，我覺(jué)得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了,，所以直接提問(wèn)：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？”結(jié)果好多孩子都沉默了,，原來(lái)前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律,，對(duì)歌詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲,，讓孩子們帶著任務(wù)來(lái)聽(tīng),。當(dāng)幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來(lái)記憶,。歌詞“除害蟲(chóng),，保莊稼，你為豐收出力氣“相對(duì)比較抽象,，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論,，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。）

在學(xué)唱歌曲中,，第一段和第三段舒緩,、優(yōu)美的旋律幼兒掌握的比較好，第二段演唱時(shí)四個(gè)“呀”字孩子們拖了長(zhǎng)音,，結(jié)果把活潑跳躍的感情唱沒(méi)了,，我提醒他們用跳跳、有力的聲音來(lái)唱,，四個(gè)“呀”要唱得短一點(diǎn),，后面幾遍演唱就好很多了,。

大班音樂(lè)活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂(lè)活動(dòng)小燕子教案及反思篇三

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,，初步學(xué)唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)的段落,，并用a--b--a的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.自備《小燕子》圖譜,；小燕子活動(dòng)教具一份,，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”,。

3.電子鋼琴,。

一、引出課題

1.猜小燕子謎語(yǔ),。

謎語(yǔ)：身穿黑緞袍,，尾巴像剪刀，冬天去南方,，春天又來(lái)到,。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

1.欣賞歌曲

（1）引導(dǎo)幼兒思考：整首樂(lè)曲可以分成幾段,？你為什么這樣分,？

（2）幼兒一起討論對(duì)三段樂(lè)曲的感受。

（3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同,，并用自己的“符號(hào)”感受畫(huà)下來(lái),。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

三,、根據(jù)樂(lè)曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié),。

四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”,，聽(tīng)音樂(lè)和著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演,。

這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié),。

第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué),。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話(huà),，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了,。歌詞很長(zhǎng)的歌曲，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的,?！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌,，他歌詞,，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌,。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌,，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞,，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了,。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),，問(wèn)題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí),，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上,，而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)還是記不住,，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系,。

在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,，有韻律,、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來(lái)比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,，學(xué)生就掌握的很好,。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差,，演唱歌曲基本上是不合拍,，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般,，這還需要以后的教學(xué)中,，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練,。

大班音樂(lè)活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂(lè)活動(dòng)小燕子教案及反思篇四

1、感受3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),，初步分辨音樂(lè)旋律的連貫與跳躍,。

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛(ài),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小燕子》

一,、律動(dòng)

師：春天到了,，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

二,、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,。

三、新授歌曲

（一）學(xué)唱歌曲

1,、猜謎游戲：教師朗誦謎面,，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,，加深對(duì)燕子的認(rèn)識(shí),。

2、完整,、連貫,、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美與熱情,，感受歌曲對(duì)小燕子的贊美,，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。

3,、完整播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂(lè)3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）師：這首歌是幾拍子的,？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)輕輕地拍節(jié)奏,。

（2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。

①×××②×××

拍手手心向上拍手輕拍手心

4,、彈奏音樂(lè)的三部分,，要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲(chóng),？,。

5、完整播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的變化,。