作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇一

春暖花開、萬物復(fù)蘇,，小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的、綠綠的,。杏樹,、桃樹,、梨樹都競相開放，紅的像火,、粉的像霞,、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,，散在草叢里,，像眼睛、像星星,?；▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞?。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著,、唱著,，是那么地歡快，那么地動聽!

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,，旋律十分優(yōu)美動聽,，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱,。歌曲雖以燕子切入,，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛,。如何透過這優(yōu)美的旋律,，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義,，春天的美麗和多姿?對此,，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找,、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天,。

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動作來表現(xiàn),。

2.在尋找春天的情境中,，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛,。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

1.幻燈一套

2.場景布置：柳條、桃花,、小河,、草地等

3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)

1.提問引起幼兒的興趣

（1)聽，誰來了?為什么要來?(第一遍欣賞單遍)

(2)小燕子為什么要來呢?我們再來聽聽(第二遍欣賞)

(3)原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗,，它才飛來的,。

2.欣賞音樂

(1)我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈，播放音樂)

(2)你覺得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語言講述)

(3)從色彩,、形態(tài)等方面講述,，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。

3.嘗試創(chuàng)編動作(通過動作來感受)

(1）小燕子看見這么美的春天,，它會做什么事情(動作)呢?

(2）請個別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動作(根據(jù)幼兒的動作加以引導(dǎo)和講解,，教師哼唱歌曲)

(3）美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂，自由表演)

(4）你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲)

(5）小燕子們,，我們再去找找美麗的春天吧!(鼓勵幼兒找空地方飛翔,，不要碰撞,，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等)

1.我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),，并在活動中分解和細(xì)化。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理

的,，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個環(huán)節(jié)中,，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo),。

2.活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律,，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿,。活動中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找,、感受和表現(xiàn)春天的美,，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合,、動靜結(jié)合的方式下,，幼兒學(xué)得

很輕松、愉悅,，就像在玩一樣,。

3.在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導(dǎo)和提煉,，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,，沒

有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo),，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升,，也更具美感,、更為豐富。

4.在后面的表演環(huán)節(jié),，幼兒的動作比較隨意,，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作,，而不是丟棄音樂,，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇二

春天來了,，花兒開了,，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關(guān)注著周圍的變化,，享受著春天的美好!在我們的“春天有約”活動中,，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來的歡樂,。

小燕子,，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物,。它也是春天來臨的一個象征,。《小燕子拿剪刀》這首歌曲,，把春天的畫面描述得如此美麗,，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌,，我想孩子們是非常喜歡的,。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊,，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物,，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好!

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂意表達(dá),、表現(xiàn),。

2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美,，體驗(yàn)春天的美好,。

活動準(zhǔn)備：

柳條、浪花,、桃花,、雨絲、音樂,、錄音機(jī),、禮物、小燕子一個

一,、直接導(dǎo)入

◇春天悄悄地來了,，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了,，你們聽!

二,、欣賞活動

第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律

◇呀!誰來了啊?(小燕子)

◇原來是小燕子飛來了啊?小燕子從哪來的?

◇小燕子為什么從南方飛回來了啊?

第二遍欣賞,，感受歌曲輕快的節(jié)奏,，體會小燕子愉悅的心情。

(邊欣賞,，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲,，在天空中飛舞……)

◇小燕子的心情到底怎么樣?

◇你是怎么知道的?

◇小燕子多高興啊，它從南方飛回來,，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,，小燕子看到了什么?(引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。)

第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象,。

◇你們瞧,，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,，和小燕子一起看看春天的美景,。

◇教師一遍做手勢，一遍用語言引導(dǎo)：

小燕子快樂地從南方飛回來啦,。它一會飛向高處,，看到柳樹姐姐在梳辮子;一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞;它飛上桃樹,，桃花妹妹哈哈笑;它飛在春雨里,，雨絲沙沙沙,，唱著春天的歌謠……

◇和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊?

第四遍欣賞：小燕子的禮物

◇小燕子飛胡來了,，它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物?

◇出示圖片,，豐富歌詞。

剪柳條,，綠油油,，送給哥哥當(dāng)魚鉤;

剪浪花，藍(lán)瑩瑩,，送給姐姐做花裙;

剪桃花,，紅艷艷，送給妹妹扎小辮;

剪雨絲,，亮晶晶,，送給弟弟做風(fēng)鈴。

三,、送春天的禮物

◇小燕子多熱心啊,，它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊,，心里一定甜滋滋的,。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師,，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子,，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師,。

活動反思：

1.創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美,、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象,、生動的情境,，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意,、美好,，效果更好。

2.對孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠：

(1)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足,，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意,。

(2)在歌詞的理解上，教師對幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分,。這首歌的歌詞很美,，又壓韻,，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象,，難理解的,。

3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中,。在今天的這個活動中,，若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子,，在天空中自由的滑翔,，效果一定更佳。

4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動中,，教師太過注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動后,，我讓孩子們又一次感受音樂作品,，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現(xiàn),，孩子們很開心,，很真切，感覺自己真的.像一只自由的小燕子,，有的孩子扮演燕子的飛翔,，特別生動(身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴,，神氣極了),。

5.傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,，顯然我班孩子在這方面是欠缺的,。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài),。所以,，平時應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重常規(guī)的培養(yǎng),。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇三

1.感受歌曲優(yōu)美,、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化,，感受大自然的美,，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

2.感受音區(qū)域中低的位置,，分辨音的高低,。

3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動作,，學(xué)會聽音樂做跑跳步。

4.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

手偶小燕子一只,，公雞、老牛的教具各一只,，燕子圖—張,。

1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室,。

2.感知音的高中低,。

(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,，每天早晨大公雞很早的就起床了,，高聲叫著：

大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高,，準(zhǔn)的聲音低,，辨別聲音的高低。

(2)老師彈奏一首樂曲,，分別在高,、中、低三個音區(qū)彈奏,，讓幼兒隨音樂合拍的拍手,。當(dāng)聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手,，聽到中音區(qū)旋律時,，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手,。

3.歌曲：《小燕子》

(1)“美麗的春天來到了,，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了,，老師范唱全曲《小燕子》,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(2)出示“小燕子”圖片,，圖片上畫有紅紅的大陽,、綠草地、天空飛著小燕子,，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,，幫助幼兒熟悉記憶歌詞,。

(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：

②和暖的太陽照大地，花兒開放,，小草綠,。

(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,，吐字要清楚,，音要準(zhǔn)。

(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》,。

提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束,，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱,?？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí),。

4.律動：《翹翹板》

(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn),，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動,，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn),。

(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。

(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作,，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動,，體驗(yàn)身體升起降落的感受。

5.舞蹈：《快樂舞》

幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好,。

“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非?？鞓贰薄昂茫窃蹅円黄饋硖鴤€快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈,。

提示幼兒按音樂合拍的跳,，動作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步,，要抬頭挺胸,。

結(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

7,、幼兒園音樂區(qū)角活動小燕子教案反思

活動目標(biāo)：能夠隨音樂創(chuàng)造性的進(jìn)行表演

活動材料：《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書第2冊第38至39頁,。

活動過程：1.閱讀幼兒用書第二冊第38至39頁，引導(dǎo)幼兒與同伴講述小燕子的知識,。

鼓勵幼兒與同伴一起隨音樂演唱并表演歌曲,。

活動評析：幼兒能認(rèn)真閱讀課本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)識關(guān)于小燕子的知識,。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來,，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性,。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇四

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,，初步學(xué)唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落,，并用a至至b至至a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié),，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份,，幼兒沒人一份紙和筆,，沒人自己制作的“鳥衣”,。

3.電子鋼琴,。

一、引出課題

1.猜小燕子謎語,。

謎語：身穿黑緞袍,，尾巴像剪刀，冬天去南方,，春天又來到,。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

1.欣賞歌曲

(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受,。

(3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,，并用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

三,、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。

四,、幼兒穿上“鳥衣”,，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié),。

第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué),。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),，因?yàn)槿绻柙~記不住的話,，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,，對于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的,。《小燕子》這首歌,，是一首經(jīng)典兒歌,，他歌詞，旋律都很優(yōu)美,，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌,。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,，第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題,。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱,，學(xué)生們基本都掌握了,。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了,，他們在唱時,，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上,，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系,。

在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,，我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,，有韻律,、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,，學(xué)生就掌握的很好,。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差,，演唱歌曲基本上是不合拍,，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中,，堅(jiān)持長期的訓(xùn)練,。