作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇一

春暖花開,、萬物復蘇,，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,、綠綠的,。杏樹、桃樹,、梨樹都競相開放,，紅的像火、粉的像霞,、白的像雪,，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草叢里,，像眼睛,、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅?，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,，從南方飛了回來,，它們自由自在地飛著、唱著,，是那么地歡快,，那么地動聽!

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽,，歌詞也比較簡單易懂,，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入,，實則要表達的是春的美,，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律,，簡單的歌詞,，來幫助幼兒理解個卻的深層含義，春天的美麗和多姿?對此,，我們進行了實踐研究,，我?guī)ьI幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天,。

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,，并嘗試用各種動作來表現(xiàn),。

2.在尋找春天的情境中,，感受春天的美,，萌發(fā)對春天的熱愛。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1.幻燈一套

2.場景布置：柳條、桃花,、小河,、草地等

3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)

1.提問引起幼兒的興趣

（1)聽，誰來了?為什么要來?(第一遍欣賞單遍)

(2)小燕子為什么要來呢?我們再來聽聽(第二遍欣賞)

(3)原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗,，它才飛來的,。

2.欣賞音樂

(1)我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈，播放音樂)

(2)你覺得春天美嗎?哪里最美?(著重引導幼兒用語言講述)

(3)從色彩,、形態(tài)等方面講述,，運用一些優(yōu)美的詞語或句子。

3.嘗試創(chuàng)編動作(通過動作來感受)

(1）小燕子看見這么美的春天,，它會做什么事情(動作)呢?

(2）請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作(根據(jù)幼兒的動作加以引導和講解,，教師哼唱歌曲)

(3）美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂,，自由表演)

(4）你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請個別幼兒表演,，教師提升并美化動作并哼唱歌曲)

(5）小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧!(鼓勵幼兒找空地方飛翔,，不要碰撞,，可以扮演不同的角色表演，如：花朵,、大樹等)

1.我們都知道,，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化,。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理

的,，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感,、認知和行為上給予相應的引導,。

2.活動中創(chuàng)設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置,，再加上優(yōu)美的歌曲旋律,，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找,、感受和表現(xiàn)春天的美,，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合,、動靜結合的方式下,，幼兒學得

很輕松、愉悅,，就像在玩一樣,。

3.在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉,，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,，沒

有提升?？梢栽龠M一步地引導,，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升,，也更具美感,、更為豐富。

4.在后面的表演環(huán)節(jié),，幼兒的動作比較隨意,，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作,，而不是丟棄音樂,，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇二

春天來了,，花兒開了,，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關注著周圍的變化,，享受著春天的美好!在我們的“春天有約”活動中,，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂,。

小燕子,，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物,。它也是春天來臨的一個象征,。《小燕子拿剪刀》這首歌曲,，把春天的畫面描述得如此美麗,，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美,。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的,。同時,，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物,，進一步體驗春天的美好!

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏,，樂意表達,、表現(xiàn)。

2,、感受歌曲中春天的詩意與韻律美,，體驗春天的美好。

活動準備：

柳條,、浪花,、桃花、雨絲,、音樂,、錄音機、禮物,、小燕子一個

一,、直接導入

◇春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒,，也飛回來了,，你們聽!

二、欣賞活動

第一遍欣賞,，初步感受歌曲旋律

◇呀!誰來了啊?(小燕子)

◇原來是小燕子飛來了啊?小燕子從哪來的?

◇小燕子為什么從南方飛回來了啊?

第二遍欣賞,，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會小燕子愉悅的心情,。

(邊欣賞,，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……)

◇小燕子的心情到底怎么樣?

◇你是怎么知道的?

◇小燕子多高興啊,，它從南方飛回來,，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么?(引導幼兒回憶有關春天的經驗,。)

第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象,。

◇你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊,，讓我們也用自己的小手當成翅膀,，和小燕子一起看看春天的美景。

◇教師一遍做手勢，一遍用語言引導：

小燕子快樂地從南方飛回來啦,。它一會飛向高處,，看到柳樹姐姐在梳辮子;一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞;它飛上桃樹,，桃花妹妹哈哈笑;它飛在春雨里,，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

◇和小燕子一起飛翔,，你們的心情怎么樣啊?

第四遍欣賞：小燕子的禮物

◇小燕子飛胡來了,，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子,，它送了些什么禮物?

◇出示圖片,，豐富歌詞。

剪柳條,，綠油油,，送給哥哥當魚鉤;

剪浪花，藍瑩瑩,，送給姐姐做花裙;

剪桃花,，紅艷艷，送給妹妹扎小辮;

剪雨絲,，亮晶晶,，送給弟弟做風鈴。

三,、送春天的禮物

◇小燕子多熱心啊,，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊,，心里一定甜滋滋的,。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師,，讓我們也學學小燕子,，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師,。

活動反思：

1.創(chuàng)設一個優(yōu)美,、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象,、生動的情境,，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意,、美好,，效果更好,。

2.對孩子的經驗把握不夠：

(1)幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意,。

(2)在歌詞的理解上,，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美,，又壓韻,，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象,，難理解的,。

3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中,。在今天的這個活動中,，若是教師準備了很多的小燕子頭飾,，讓孩子們都來體驗當一只可愛的燕子,，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳,。

4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動中,，教師太過注重孩子經驗的表達表現(xiàn)，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露,。這個活動后,，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間,，讓他們自由地表現(xiàn),，孩子們很開心，很真切,，感覺自己真的.像一只自由的小燕子,，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(身體俯下來,，手在背上架起剪刀似的尾巴,，神氣極了)。

5.傾聽習慣的培養(yǎng)：音樂欣賞活動,，需要孩子們有良好的傾聽習慣,，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾,，使一些孩子未進入狀態(tài),。所以，平時應當注重經驗的積累,，注重常規(guī)的培養(yǎng),。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇三

1.感受歌曲優(yōu)美,、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化,，感受大自然的美,，并能用歌聲表達內心的感受。

2.感受音區(qū)域中低的位置,，分辨音的高低,。

3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調地做動作，學會聽音樂做跑跳步,。

4.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

手偶小燕子一只，公雞,、老牛的教具各一只,，燕子圖—張。

1.在音樂的伴隨下,，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室,。

2.感知音的高中低。

(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞,，每天早晨大公雞很早的就起床了,，高聲叫著：

大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高,，準的聲音低,，辨別聲音的高低。

(2)老師彈奏一首樂曲,，分別在高,、中、低三個音區(qū)彈奏,，讓幼兒隨音樂合拍的拍手,。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手,，聽到中音區(qū)旋律時,，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手,。

3.歌曲：《小燕子》

(1)“美麗的春天來到了,，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了,，老師范唱全曲《小燕子》,，引起幼兒學習的興趣,。

(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽,、綠草地,、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,，幫助幼兒熟悉記憶歌詞,。

(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節(jié)奏說白：

②和暖的太陽照大地，花兒開放,，小草綠,。

(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞,，吐字要清楚,，音要準。

(5)復習歌曲：《多愉快》,。

提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束,，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱,?？衫妙I唱,，分組唱的形式練習,。

4.律動：《翹翹板》

(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱,，先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動,，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動,。

(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作,，膝關節(jié)屈伸運動，體驗身體升起降落的感受,。

5.舞蹈：《快樂舞》

幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好,。

“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好,，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈,。

提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協(xié)調,，尤其是跑跳步,，要抬頭挺胸。

結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室,。

7,、幼兒園音樂區(qū)角活動小燕子教案反思

活動目標：能夠隨音樂創(chuàng)造性的進行表演

活動材料：《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書第2冊第38至39頁,。

活動過程：1.閱讀幼兒用書第二冊第38至39頁，引導幼兒與同伴講述小燕子的知識,。

鼓勵幼兒與同伴一起隨音樂演唱并表演歌曲,。

活動評析：幼兒能認真閱讀課本，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，認識關于小燕子的知識,。

幼兒預期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進入到情境中,。能將自己的已有經驗,，講述燕子的基本特征和生活習性。

幼兒園音樂活動教案小燕子篇四

1.感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律,，初步學唱歌曲。

2.學習傾聽音樂,，嘗試感受音樂的段落,，并用a至至b至至a的樂曲結構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1.磁帶及錄音機,。

2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份,，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”,。

3.電子鋼琴,。

一、引出課題

1.猜小燕子謎語,。

謎語：身穿黑緞袍,，尾巴像剪刀，冬天去南方,，春天又來到,。

二、學習歌曲《小燕子》

1.欣賞歌曲

(1)引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受,。

(3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同,，并用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,，并學唱歌曲《小燕子》

三,、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié),。

四、幼兒穿上“鳥衣”,，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演,。

這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學，現(xiàn)把教學情況做一下總結,。

第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學,。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點,，因為如果歌詞記不住的話,，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,，對于這些孩子來說確實是有點難度的,。《小燕子》這首歌,，是一首經典兒歌,，他歌詞，旋律都很優(yōu)美,，我們的學生也很喜歡這首歌,。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分,，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題,。經過說唱歌詞，跟唱,，學生們基本都掌握了,。但在學習第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了,，他們在唱時，唱起第一句后,，總是不自覺的拐到了第一段上,，而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住，總是混淆,。這可能與學生的智力情況有很大的關系,。

在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節(jié)拍的訓練,。訓練節(jié)拍也很麻煩,，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓練起來比較省事,，帶著學生打上幾遍節(jié)拍,，學生就掌握的很好,。但有些學生，節(jié)奏感很差,，演唱歌曲基本上是不合拍,，反復訓練后，效果一般,，這還需要以后的教學中,，堅持長期的訓練。