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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一
確立“以人為本”的教育理念,。以“提高自我”為關(guān)鍵,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合,,把素質(zhì)教育放在首位,,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。
同時(shí),,在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,,由淺入深,,努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說(shuō),、讀、寫能力,,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(一),、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。
(二),、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)
(三),、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1,。認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,。會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3,。能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7。在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8,。留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。
全班共40人,,其中女生17人,男生23人,。全班學(xué)生聰明活潑,,興趣廣泛,積極進(jìn)取,,善良可愛,,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),,樂于助人,,班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績(jī)居年級(jí)前20名的共10人,,是年級(jí)倒數(shù)10名的共2人,,需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng),膽小,,做事磨蹭,,懶散,說(shuō)得漂亮,,做得有限,是言語(yǔ)的巨人,,行動(dòng)的矮子,,需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)習(xí)效益,,辦事效率,。學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,配合學(xué)校教育,。大部分學(xué)生思維活躍,,但是語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí),特別是寫的基礎(chǔ),,需要設(shè)法加強(qiáng),。
1、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主,,按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,,備好學(xué)生,,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),,找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。
2,、以學(xué)生為本,,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,,關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì),而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論,,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),,使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ),、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),,使學(xué)生愛學(xué),。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo),,有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行:一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,,例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,,例如閱讀的方法,、作文的方法、識(shí)字的方法等,;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí),,可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),,互動(dòng)地學(xué),,也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6,、課堂上要少講多讀,,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權(quán)力還給學(xué)生,,讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀,,使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,,積累運(yùn)用語(yǔ)言,。
7,、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),多設(shè)計(jì)一些開放性的,,需要學(xué)生主動(dòng)去探究,、收集、整理,、獲取信息,,等到思考性的、積累性的作業(yè),。
8,、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘,,從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆,,每一劃在田字格時(shí)的位置,;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫,。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,,提高對(duì)漢字的審美觀。另外,,還要通過多種評(píng)價(jià)手段,,提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣,。
9,、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),;重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,產(chǎn)生的疑惑,,教師要鼓勵(lì)他們大膽提出,。對(duì)于字詞一類的問題,可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案,;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題,,可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生,一起討論,,幫助解決,;對(duì)于那些重難點(diǎn)問題,教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),,例如比較法,、聯(lián)系法、背景介紹法,、演示實(shí)驗(yàn)法,、朗讀領(lǐng)悟法等,使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論,、交流,最終獲得滿意答案,。課外,,要拓寬語(yǔ)文教育的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文。
10,、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物,教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,,寫出自己的真情實(shí)感,。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),重視評(píng)后師生的心語(yǔ),,使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,,找出努力的方向。
11,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià),,不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。
優(yōu)生:?jiǎn)J雪晴,、余潔如、陳晨,、文詩(shī)穎,、曾華月、孫文亮,、羅煒基,、商恬蓉,、丁安、曾郅穎,、王錦然等,,他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法,,聽說(shuō)讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí),,課外閱讀面廣,習(xí)作能力較強(qiáng),。
后進(jìn)生:xxxxxx等,,他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,反應(yīng)較其他孩子要慢,,閱讀與習(xí)作能力較差,家長(zhǎng)從不過問或是不知從何下手,,但他們都愛集體,,樂于為集體服務(wù)。
(一)優(yōu)等生:
1,、拓展課外閱讀量,,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展,。
2,、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理,自發(fā)組成各種興趣小組,,指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí),。
3、鼓勵(lì)多作讀書筆記,,多寫小練筆,,多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣,,提高習(xí)作能力,。
(二)學(xué)困生
1、教給合適的學(xué)習(xí)方法,,提醒其專心學(xué)習(xí),,多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)不怕困難,,盡力而學(xué),。
2、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,,直至理解為止,。
3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),,切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。
4、參與班級(jí)管理,,發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),,讓其有成功的喜悅,以提高學(xué)習(xí)積極性,。
5,、與家長(zhǎng)多交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持,,共同督促孩子的學(xué)習(xí),。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二
本班現(xiàn)有學(xué)生53人,其中男生27人,,女生26人,。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進(jìn)生較多這種情況,。個(gè)別后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P摹?/p>
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞和句子
2,、重視閱讀教學(xué)
3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培養(yǎng)修改作文的能力,。
1,、多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,,從心里樹立“和自己比”的信念,。
2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),,降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。
3、采取“一幫一”的方式,,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
11/9--2/91、觀潮
25/9--9/92,、雅魯藏布大峽谷3,、鳥的天堂4、火燒云
312/9--16/9語(yǔ)文園地一5,、古詩(shī)兩首
419/9—23/96,、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
526/9—30/9語(yǔ)文園地二9,、巨人的花園
63/10—7/10“國(guó)慶”假
710/10-14/1010,、幸福是什么11、去年的樹12,、小木偶的故事
817/10—21/10語(yǔ)文園地三13,、白鵝
924/10—28/1014、白公鵝15,、貓16,、母雞
1031/10—4/11語(yǔ)文園地四17、長(zhǎng)城
117/11-11/1118,、頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五
1214/11—18/1120,、古詩(shī)兩首21、搭石22,、跨越海峽的生命橋
1321/11—25/1123,、卡羅納24、給予是快樂的語(yǔ)文園地六
1428/11—2/1225,、為中華之崛起而讀書26,、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
155/12—9/1228,、尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七,!
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生65人,,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,,基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,主要表現(xiàn)在字跡潦草,,作業(yè)不按時(shí)完成,平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,,課外書看得少,,日記寫得2、3句的流水帳等等,,他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,,這給他們的發(fā)展帶來(lái)困難。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,,提高他們的成績(jī)是重中之重。另外,,四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,,通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
二,、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,,略讀課文,,思考練習(xí),閱讀鏈接,,資料袋),,詞語(yǔ)盤點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,,習(xí)作,,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,,作文,,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.會(huì)使用字典,詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。 3.能用普通話正確,,流利,有感情地朗讀課文,。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,,與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,,比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
10,、教學(xué)活動(dòng)中試機(jī)滲透安全教育,,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí) 四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 一,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。
1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,,通過對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),,理解文章的內(nèi)容,,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對(duì)(來(lái)自: 書業(yè) 網(wǎng))話,。作者寫文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,,讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書,,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東,。其實(shí),,學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。
4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心,心同此理,,別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),,同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,,“我想??”“我要??”“我一定??”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),,給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主,,合作,,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語(yǔ),課與課之間有鏈接語(yǔ),,精讀課文中泡泡語(yǔ),,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,,不是指手畫腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。"教科書通過自己的表述方式,,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,,合作,,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),,欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,,解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),,即使沒有教師的指導(dǎo),,也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四
本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),,孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期,。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文素養(yǎng),具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,,能主動(dòng)運(yùn)用的方法解決自己遇到的疑難問題,,識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),但是仍然是重要的任務(wù),。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,,能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,并能表達(dá)自己的想法,,能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思,。在寫話時(shí),樂于表達(dá),,大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內(nèi)容,,并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足,,主動(dòng)性不不夠,,需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng),拓寬知識(shí)面,。
大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,但由于學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。
本期,四年級(jí)的教學(xué)較三年,,在知識(shí)的掌握與能力的提高上,,提出了新的要求:
1、對(duì)作品的理解及感受力應(yīng)提高,。
2,、從感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí)。
3,、具備獨(dú)立識(shí)字,、默讀自檢的能力。
4,、將零散知識(shí)點(diǎn)不斷融合,,加強(qiáng)整合能力。
5,、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上,,逐步過渡到大體共識(shí)。
6,、適時(shí)教給必須的語(yǔ)文知識(shí),,讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。
(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)
1,、本期仍需認(rèn)字85個(gè),,學(xué)字253個(gè),并結(jié)合閱讀,,習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問題,,并提高這方面的權(quán)重,書面表達(dá)錯(cuò)字≤2%,。
2,、結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐,測(cè)試獨(dú)立識(shí)字,、學(xué)詞,、學(xué)句的能力,主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn),。(二)閱讀
1,、會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問題(把握課文主要內(nèi)容,與作者寫作意圖相符)
2,、會(huì)處理所提的問題,,不受技術(shù)問題的羈絆。
3,、基本能自行解答提出的問題,,并通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),。
4,、對(duì)照譯文讀懂古文,學(xué)會(huì)寫摘錄,、批注筆記,,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(三)習(xí)作
a,、1,、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,,全期不少于16篇,。
2,、寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,、仿寫,、補(bǔ)寫,寫發(fā)言提綱,。全期≥12次,,每次可只寫一小段話。
3,、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,,全期不少于6次。
(1)在列出的題目中進(jìn)行選擇
(2)練習(xí)寫真實(shí)生活
b,、修改習(xí)作
1,、教給學(xué)生三種修改方法自讀,請(qǐng)人提意見,,冷處理,。
2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)(真實(shí)),,有情有意(有中心),,有血有肉(內(nèi)容具體),有聲有色(生動(dòng)),,有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)
(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)
a,、口語(yǔ)交際
1、做重點(diǎn)發(fā)言人
2,、做討論的主持人
3,、分辨討論中不同意見,與不同意見交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見,。
b、綜合性學(xué)習(xí)
1,、應(yīng)有明確目標(biāo)
2,、善于發(fā)現(xiàn)典型,以典型帶動(dòng)全體,,指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
要求:
1,、活動(dòng)規(guī)模不能太小
2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)主體
3,、簡(jiǎn)化程序,,防止形式化
4、就地取材
(五)金鑰匙
抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花,、金鑰匙等欄目中,,丁丁、冬冬對(duì)話的形式,,從學(xué)習(xí)策略,、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
(六)自我評(píng)價(jià)
重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣,提高自檢水平,。
1,、個(gè)人總結(jié)
2、實(shí)事求是,,不能肯定一切,,也不能否定一切
3、善于橫比,、豎比
1,、將識(shí)字、學(xué)詞,、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn),,形式由教師的教到扶,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,、個(gè)性學(xué)習(xí),。
2、在教學(xué)中,,教給學(xué)生摘錄筆記的方法,,通過課前的預(yù)習(xí),課中的領(lǐng)悟,,課后的思考來(lái)逐步完善,,從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,最終形成能力,。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟,、感受上下功夫,,幫助學(xué)生在自讀材料時(shí),能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處,。
4,、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托,采取多種方式練習(xí),,并重在習(xí)作的修改上下功夫,。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排:3、民族之花 10課時(shí) 4,、收獲 10課時(shí)
5,、橋 9課時(shí) 6、方寸世界 10課時(shí)
7,、地名 7課時(shí) 8,、尊嚴(yán) 11課時(shí)
9、音樂 9課時(shí) 10,、金錢 10課時(shí)總計(jì)115課時(shí)
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新學(xué)期開始了,,很高興能擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),,特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,,和本班的實(shí)際情況,制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。
從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育,,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,。
后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺,。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
通過精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
1,、生字新詞和句子的學(xué)習(xí),。
2、重視閱讀教學(xué),。
四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí),,更加系統(tǒng),難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平:
(1)會(huì)自己提出問題,,提出比較有質(zhì)量的問題。
(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記,。
(3)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,,培養(yǎng)修改作文的能力,。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六
本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)用心性較高,。很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,,敢于表現(xiàn)自己。有個(gè)別學(xué)生,,學(xué)習(xí)不夠自覺,,怕吃苦,,這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì),。寫字方面,,孩子們能夠工整地書寫,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo),,嚴(yán)格要求,。閱讀方面,能夠做到琉璃個(gè)別學(xué)生不會(huì)有感情朗讀,。
課前構(gòu)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),預(yù)習(xí)時(shí)提前布置預(yù)習(xí)作業(yè),。本學(xué)期,,繼續(xù)加大課外閱讀,明確課外閱讀要求,,扎扎實(shí)實(shí)每讀一本書爭(zhēng)取有收獲,。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)潛力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出必須時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事,,為寫作打下基礎(chǔ),。總之,,在教育教學(xué)過程中,要因材施教,,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析
(一)本冊(cè)學(xué)學(xué)到到達(dá)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)字:認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
2.閱讀:能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。能初步把握文章的主要資料,,體會(huì)文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意,。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與人交流圖書資料。
3.口語(yǔ)交際:在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要資料,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
4.習(xí)作:留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ),。
5.綜合性學(xué)習(xí):在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂得問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
(二)具體及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(分散及落實(shí)在各單元,、課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)資料中)
1.著重體會(huì)句子含著的意思,,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對(duì)文本資料的理解,。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)(關(guān)鍵)詞句來(lái)理解課文資料及思想感情。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,。
4.學(xué)習(xí)對(duì)課文的資料分加以分析和歸納,,理清課文的條理和思路,。
5.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,并交流閱讀感受,。
6.學(xué)習(xí)用圈點(diǎn),、批注、勾畫進(jìn)行閱讀的方法,。
三,、教學(xué)措施
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度
“思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,,習(xí)慣決定性格,,性格決定命運(yùn),。”所以期望學(xué)生用心學(xué)習(xí)首先就應(yīng)讓學(xué)生從思想上樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí),。方法如下:
1.收集歷史上勤奮學(xué)習(xí)的故事,,開展主題為“為什么學(xué)習(xí)”的主題班會(huì),會(huì)后寫感想并寫本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
2.樹立榜樣,,將榜樣的閃光點(diǎn)放大,,號(hào)召同學(xué)學(xué)習(xí),,在班級(jí)中構(gòu)成好學(xué)的班級(jí)氛圍。
3.及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,,對(duì)于差生用心表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度,,給予正確的引導(dǎo)。
(二)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō),,只需一句話,,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”的確,,習(xí)慣的力量是巨大的,,它與人的.發(fā)展終身相伴,,良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)與家長(zhǎng)配合使學(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。校園學(xué)習(xí)方面:
1.要提高學(xué)生的時(shí)間意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成什么時(shí)間干什么事的習(xí)慣,,上課期間就專心上課,做好每節(jié)課的收心工作,。
2.課上養(yǎng)成認(rèn)真聽講用心思考的習(xí)慣,,關(guān)注愛走思學(xué)生的課堂表現(xiàn),,用心提醒認(rèn)真聽課。還要在備課時(shí)注意授課時(shí)間的合理安排,,四年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間不超過二十分鐘,,教學(xué)重點(diǎn)二十分鐘內(nèi)完成,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,提高教學(xué)效率。
3.培養(yǎng)愛護(hù)書本文具的意識(shí),,讓學(xué)生明白保護(hù)好書本是對(duì)知識(shí)的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)的尊重,。
(三)“識(shí)字寫字”部分。
本冊(cè)教材仍然遵循識(shí)寫分步,,多認(rèn)少寫的原則,。要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識(shí)字。教學(xué)中,,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動(dòng)中,,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,、鞏固,提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字,,做到下要保底,上不封頂,。允許個(gè)別學(xué)生掌握得慢一點(diǎn),不要課課過關(guān),。本學(xué)期依然將書寫規(guī)范美觀作為作業(yè)的最基本最重要的要求,指導(dǎo)書寫美觀的方法,,嚴(yán)格要求構(gòu)成認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣。
1.優(yōu)化訓(xùn)練程序,。
在指導(dǎo)書寫時(shí),教師必須要堅(jiān)持寫范字!我們雖然不是書法家,,但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”,。
2.因材施教
對(duì)于個(gè)別書寫不規(guī)范的同學(xué),嚴(yán)格要求,,能夠相對(duì)減少作業(yè)量或延長(zhǎng)作業(yè)時(shí)間但務(wù)必做到書寫規(guī)范美觀。慢慢糾正不良書寫習(xí)慣,。
(四)關(guān)于課文。
1.抓住內(nèi)在聯(lián)系,,拓展認(rèn)知的空間
我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,,并在教學(xué)實(shí)踐中用心引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系,,就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認(rèn)知平臺(tái),讓他們樂此不疲地投入到與文本,、教師,、同學(xué)之間的對(duì)話中去,,就會(huì)使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),并不斷地得到認(rèn)同和放大,。
2.重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用,。
朗讀潛力是兒童必備的語(yǔ)文基本功,?!皩W(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文”是中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),,凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位,。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,,在誦讀的實(shí)踐中增加積累,,發(fā)展語(yǔ)感,豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn),。默讀的要求不要太高,,主要是能夠做到不出聲,,在閱讀時(shí)不至于影響別人,。
3.落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練,。
教材語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美、簡(jiǎn)練規(guī)范,是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例,。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含,領(lǐng)悟詞句的精妙,,在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言。
(1)在讀中感知資料,。課文大都是淺顯的白話,理解起來(lái)并沒有多少障礙,。書讀百遍,,其義自見。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,,相信他們完全能“讀”懂,。學(xué)生讀一篇課文,明白有幾段,,每段有幾句,,每句寫什么并不重要,重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里,,變成自己的東西,,重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)想象,、學(xué)會(huì)表達(dá)。
(2)在讀中品詞析句,。閱讀課文,,不僅僅要明白“寫了什么”,還要體會(huì)“怎樣寫的”,、“寫得怎樣”,。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,,主要的途徑還是出聲的朗讀,。在讀中品詞析句,要善于選取訓(xùn)練的切人點(diǎn),。
(3)在讀中積累運(yùn)用,。積累語(yǔ)言主要靠誦讀,朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文,,首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié),,勢(shì)必囫圇吞棗,,死記硬背。因此,,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,,含義較深的,要指導(dǎo)讀通讀熟,,再要求背誦;篇幅較長(zhǎng)的,,要幫忙理清敘述順序,明白資料要點(diǎn),,以提高背誦效率,。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七
班上共有學(xué)生24人,其中男生12人,,女生12人,,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),,但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,,有一個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,,說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,,寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此,,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是:自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。全冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇,。在部分課文后面,,安排有“資料袋”或“
“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。
1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。
1,、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ),。另外,,還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo),要求學(xué)生把字寫端正,、美觀,。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3,、滲
透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4,、精讀課文的教學(xué),,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)。
5,、重視朗讀指導(dǎo),,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。
6,、要放手一些,,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論,。
7,、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力,。
8,、口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。
9、,、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容,、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。
1,、準(zhǔn)確把握課標(biāo),不隨意拔高或降低,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效,。
3,、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫,。在作
文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),,從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,、后進(jìn)生,,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救,。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八
一,、教學(xué)內(nèi)容:
1、四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材全部?jī)?nèi)容,。
2,、背誦:論語(yǔ)20篇510句、唐詩(shī)三百首,、宋詞
3,、中華上下五千年、成語(yǔ)
二,、教學(xué)目標(biāo):
1,、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級(jí)上冊(cè)全部生字及詞匯。
2,、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文,,優(yōu)秀生背誦全部課文,,其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫。
3,、每天背誦一條論語(yǔ)及意思并會(huì)默寫,,一個(gè)成語(yǔ)既意思并會(huì)默寫,一首古詩(shī)既意思并會(huì)默寫,。
4,、理解課文內(nèi)容,同時(shí)閱讀同步拓展,,寫讀書筆記,,當(dāng)堂寫。
5,、閱讀《中華上下五千年》,,知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物,寫讀書筆記,。
6,、根據(jù)四年級(jí)作文要求掌握:寫節(jié)日,寫自己,,寫信,,用象聲詞寫事,用第一人稱狀物,,卡通人物編故事,,生活中的事。
7,、閱讀課文相關(guān)的課外書:中國(guó)神話,,寓言故事,馮驥才的文學(xué)作品集,,琦君寄小讀者,。
8、關(guān)注新聞,,學(xué)會(huì)收集國(guó)內(nèi)外重要新聞事件并說(shuō)給同學(xué)聽,。關(guān)注身邊小事,學(xué)會(huì)從中悟理獲得成長(zhǎng),。關(guān)注大自然,,明白自然生長(zhǎng)規(guī)律,熱愛大自然一草一物,。
9,、練寫鋼筆字,每個(gè)學(xué)生寫出規(guī)范漢字,。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆書法,。
三,、教學(xué)時(shí)間
九月
1、教材:1——2單元
2,、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫,,蘇軾詩(shī)詞
3、交流《中華上下五千年》傳說(shuō)和夏商周,、春秋戰(zhàn)國(guó),,寫讀書筆記
十月
1、教材:3——4單元
2,、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫,,唐詩(shī):李白
3、交流《中華上下五千年》秦漢,、兩晉南北朝,,寫讀書筆記
十一月
1、教材:5——6單元
2,、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫,,唐詩(shī):杜甫
3、交流《中華上下五千年》隋唐,、宋,,寫讀書筆記
十二月
1、教材:第7單元,,總復(fù)習(xí)
2,、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫,,唐詩(shī):杜牧其他
3,、交流《中華上下五千年》元明清,寫讀書筆記