時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

九年級語文教學計劃及進度表篇一

初三——四班共有學生--人,，男生--人,，女聲--人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。讓第一名--同學，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在課堂上，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、采取措施

1、精心備課,，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關心的聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們。

6,、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學。

7,、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學,，會學,，善學。

九年級語文教學計劃及進度表篇二

一,、課程目標：

1,、教育目的：培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。：

2,、教育目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

3,、課程目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

4,、學習目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

二,、課程內(nèi)容：

1,、課程結構：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

2,、教學內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情,，第二單元關于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風貌,，第三單元為散文,，體會作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài),，第五單元、第六單元古文閱讀,，認識古代社會,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系

三、課程實施：

1,、方法

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2)重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4)作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

6)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

7)利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,，提高興趣,。

8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

9)教會學生學會分析歸納的能力,，在教學中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

組織形式：自主合作探究學習方式

四、課程評價：

采用多元評價(定性,、定量或兩者相結合),。

課程評價，一是學生學業(yè)的評價,，二是課程本身的評價,。

1、評價內(nèi)容

(1)學生參與道德課堂教學模式,，道德課堂的態(tài)度。

(2)學生自主合作探究學習的態(tài)度,、方式,。

(3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2,、評價形式

(1)學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現(xiàn),，自己對自己評價。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學習語文的良好習慣,，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣,，閱讀速度,，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學作品的能力,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

(2)教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn),、訓練實踐的態(tài)度,，運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價,。教師用檔案袋,、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據(jù),。

(3)學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學校的認可,、肯定。

(4)學生評價：學生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,，給予認為合適的評價

(5)他評：指家長,、社會等對學生的評價，如參加社會實踐后,，調查,、了解學生語言文字運用情況。

(6)本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,，設置“優(yōu)秀,、良好、合格”三個等級,。

五,、教學進度計劃

1、2016年11月中旬學習第五單元,，并復習九上及下冊第五單元迎接一測,。

重點為《生于憂患 死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

2,、2016年12月下旬至2017年元月學習第六單元及課后古詩詞,。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3,、2017年2--4月學習第1—4單元,，并利用早讀復習七八年級古詩文部分。

4,、此后綜合復習,，按照中招模式強化訓練,，重點指導做題技巧。

九年級語文教學計劃及進度表篇三

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生66人,，優(yōu)生11人，合格49人,，低分6人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

二、教材分析：

整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

三、教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

四,、教改措施：

（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

五、教學進度表

時間單元教學重點難點

一周

一單元

在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,，在閱讀中學會質疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認知能力,，辨認自我。在平常生活中感悟生活,，感悟人生,。

二周

四單元

學習古人的高尚情操，以國家利益為重,，加強社會主義精神文明建設,。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力。

三周五單元

運用多種思維方法,，對不同的問題進行思考,，得出自己獨特的感受、和評價,，加深對作品的評價,。學會發(fā)表自己的意見，做到有理,、有據(jù),、有獨特的感悟，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。

四周,、五周

語文基礎知識訓練

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九年級語文教學計劃及進度表篇四

新學期還剛伊始,，離中考的時間就越來越近,。如何在這百余天的時間里，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率,，我做了以下計劃：

經(jīng)過將近三年的接觸,，我發(fā)現(xiàn)成績較好的學生已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學習方法，雖然他們有時候語文成績不是很理想,，但在這緊張的最后百天時間里,，他們不需要老師過多的嘮叨和督促，能自覺的完成老師所布置的學習任務,；而那些學習成績較差的學生,，似乎在最后的緊要關頭還沒有意識到學習的緊張性以及嚴重性，有時候,，甚至在課堂上發(fā)呆,，或不完成學習任務。為了使每一位學生都優(yōu)秀,，讓每一位學生都合格,，我制定了以下幾個方面的措施,。

1、教材分析：

本學期已經(jīng)進入全面復習階段,。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點,。包括基礎知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習,、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導,。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習,。按照考綱解讀、真題精講,、及思路點撥,、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候,，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三,，讓好學生在反復中加以鞏固,，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識,。

2,、自身分析：

因自己還沒有帶中考的經(jīng)驗，因此自己在這個學期里既是老師又是學生,。除了日常的語文教學任務之外,，自己還得加強自己的語文業(yè)務學習。例如：在空余時間里,，多研究歷年的中考語文試題,，在多做題的過程中加以總結；其次,，是向老教師學習,，學他們是如何在初三最后時段濃縮精華，提高學生學習語文能力的。

3,、教學方法：

對于我校的教學改革,，其實最終還是要達到提高教學質量，提高學生成績的目的,。所以,，針對本學科，我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設計入手,，爭取將預習設計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個課堂,，為高效課堂教學服務,。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源,，認真?zhèn)湔n,，整合優(yōu)化教學設計。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合,，在適時,、恰當?shù)狞c撥后，進行合理的延伸,，并且進行答題方法歸納的指導,。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中,，充分利用internet,，加大并提高教學質量。

4,、備課設想：

進入總復習,，時間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效,。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材,、吃頭學生地基礎上合理安排復習內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點,，梳理清各知識點間地關系,，做到重點、難點,、關鍵點都了然于胸,。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié),。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設計,，處處都應以復習知識、鞏固知識,、提升運用知識為準,。同時努力使課堂教學目標更簡單,、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔,、教學手段更簡易,、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活,。以此作為構建高效課堂的目標追求。

5,、培優(yōu)轉差：

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。這樣語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

肩負學校領導和學生家長對自己的期望,，我想自己只能化無形的壓力于動力,，這個時候，個人認為過多的語言會顯得有些多余,，用自己的行動去證明吧,！

附：教學進度

第1周：七年級教材上下冊的復習

2、八年級教材上下冊的復習

3,、九年級教材上下冊的復習

4、古詩詞專項訓練

5,、現(xiàn)代文專項訓練

6,、文言文專項訓練

7、名著專項訓練

8,、綜合性學習專項訓練

9,、作文專項訓練

10、綜合性復習訓練

11,、綜合性復習訓練

12,、綜合性模擬試題訓練

13、綜合性模擬試題訓練

14,、中考模擬試題訓練

15,、中考模擬試題訓練

16、查漏補缺,、中考心理輔導（機動）

九年級語文教學計劃及進度表篇五

初三__班現(xiàn)有學生__人,，本班為普通班，學習興趣不夠濃厚,，上課障礙大,，兩級分化較大，上課要采用不同的方式,。大多數(shù)學生的語文素養(yǎng)不夠高,。基礎知識不踏實,，拼音,、生字、修改病句、標點符號,、判斷對錯,、古文背誦與默寫、理解與解答,、作文等諸多方面都要進行狠抓,。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應該加強教學,，多做這些方面的練習,，提高閱讀能力,，保證課外閱讀題的得分能力,。同時也應該系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,。

二、常規(guī)工作

備課

1,、備課前要充分熟悉新課程標準的要求,，熟悉全冊教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，明確教學目的,，掌握教材的重難點、課時分配好,，準備好應用的教具,。

2、備課前要充分了解學生的知識基礎,、技能程度,，以及興趣愛好，并做到從本班學生的年齡,、年級特點出發(fā),，選擇恰當?shù)慕虒W方法。

3,、備課要備出重點難點,，要備學生，備教法,。

4,、備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備,，更不能課后補備,。

三,、上課

1、上課要有的放矢,，不打無準備之戰(zhàn),。

2、上課前要將本節(jié)課應用的教材,、備課筆記,、圖表、教具等準備齊全,，以免影響教學進度,。

3、上課要對寫好的教案進行復備,，沒有教案不進課堂,。

4、上課要衣著整潔,、精神飽滿,、嚴肅和藹、從容穩(wěn)重,，課的組織要嚴緊,，集中學生的注意力，把組織教學貫徹全課始終,，使課堂保持良好的組織紀律，課上的偶發(fā)事件,，要根據(jù)情況恰當處理,，不要打亂課堂教學。

5,、講課的語言要清楚,、準確、透徹,、簡練,，口吻要適合學生年齡特點，板書要清楚,、工整,、有序，字體大小適當,。

6,、上課要有明確的教學目的，充分發(fā)揮教師的主導作用,，調動學生積極性,，師生共同活動,。上課時還要注意到因材施教，完成本課的教學任務,，向四十五分鐘要質量,，課上還要注意對學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。

7,、要運用啟發(fā)式教學方法,，做到精講多練，要按教學規(guī)律辦事,，做到由直觀到抽象,，由已知到未知，由淺入深,，由此及彼,，由表及里，要重點突出,，分散難點,，做到理論聯(lián)系實際，注意培養(yǎng)學生的能力,。

8,、上課不遲到，不坐著講課,。

四,、作業(yè)批改

1、批改作業(yè)要認真,、細致,、不馬虎、不錯批錯改,。

2,、教學作業(yè)每周批改二次，逐題批改,。

3,、作文當堂完成，學生互相批改,，找出好作文一同分享……

4,、作業(yè)中的錯誤，要有顯示的標志,，要求學生對錯誤必須改正,，對學生改正的錯誤要及時批改。

5,、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯誤要及時糾正,。個別錯誤要個別指導幫助,。

五、個別輔導

針對優(yōu)秀學生和偏科學生做輔導,，并且鼓勵他們學好語文,。對偏科生制定出本學期追趕目標，經(jīng)常和他們談心,，培養(yǎng)興趣,。

九年級語文教學計劃及進度表篇六

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力，寫作能力,，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

二、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源,，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

1.詩的激情2.文學魅力3.關注自然和生命

4戲曲欣賞5.古文詩詞6.古文詩詞

三,、學生分析

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距,，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外,，學生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎,，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力一般,。

四、教學策略

1.堅持上好教材上的閱讀課,，充分尊重學生,，建立平等民主、和諧輕松,、對話交流,、互相協(xié)作的師生關系。

2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3.充分發(fā)揮學生的自主能動性,，利用好小組的作用,，把培養(yǎng)自主、探究,、合作的學習方式作為教學的最終歸宿,。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋,，促進教學效率的提高,。

5.充分重視學生的情感、態(tài)度,、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具,，也是復習迎考的好幫手,。

五、主要教學工作

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上,，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務,。(略)

(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。(詳)

這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細的計劃,。如下：

1,、認真研究《湘教考苑·中考總復習》，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納,、總結,，掌握每課的重點,、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中,，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

3、更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

4,、大膽取舍復習內(nèi)容,，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊,，然后再分體裁復習,。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對,，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

5,、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復習：

基礎知識及語言運用

這里面的知識點多,，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句,、能對對聯(lián),、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明,、連貫,、得體地使用語言等等,。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容,，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文,、小說),、說明文,、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練,。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富，意蘊深刻,，強調整體感悟,。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到,。要做到突出重點,，抓住難點，授予方法,。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的,、能對學生人生觀,、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，著重設具有層次性,、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學生探究性閱,。

九年級語文教學計劃及進度表篇七

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生 人,，其中 人，女生 人,。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三,、 認真抓好聽說 讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

九年級語文教學計劃及進度表篇八

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學,，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導、輔導,，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好,。

全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂；b.我基礎差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了；c.我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。

后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

三,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）,、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題,；感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力,；關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處,；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來,。描寫生命，謳歌生命,，是文學永恒的主題,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式,；抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色,。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力,；了解《左傳》等的有關常識；初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法,；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

四,、教學目標

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面：

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

8.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

10.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點,；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

15.學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

（三）寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告,。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4.本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語交際

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信、負責地表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應對能力。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉述,，完整準確,、突出要點。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點,，有一定說服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學習

1.能自主組織活動,，在演講,、調查,、討論中,，體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關心學校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,，就共同關注的熱點問題，搜集資料,，調查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學會注明所援引資料的出處,。

五、教學措施

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5.實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6.引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際,。

9.利用競賽、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣,。

10.課前3分鐘演講,。

11.認真組織采訪調查，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題,。

12.采用賞識教育，多表揚鼓勵,，少生硬批評,。

13.利用網(wǎng)絡，輔助教學,。

14.每期完成一篇小論文,。可以獨立完成,，也可合作完成,。

15.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

16.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

17.狠抓語文基礎的訓練,。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,，始終以考綱作為復習指南。

（1）古詩文默寫,，要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生，讓學生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,，讓學生一對一的過關，老師檢查,，做到人人過關,，再加上平時的檢測、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失,。

（2）語言綜合運用，注重語音,、詞語,、仿寫、修辭,、修改病句,、選詞造句等題型的訓練?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關的試題匯總起來，篩選,，分解成“每周小測”,，每周抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的。

（3）綜合性學習,。這是變數(shù)最大的一個考點,，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面,。因此,，復習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展,。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,，達到一定量的積累。兩個方向的拓展,，一是關注各地中考的新題型,、新思路，二是向生活拓展,，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,，作為練習材料或者考題本身。

18.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累,。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示。

19.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習,。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，形成比較好的語感,。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟,。就是拿來一篇文章，先讀一遍,，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點專題輔導,。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點,，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣，基本上能保證學生不失大分,，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實,，也就是要教給學生閱讀的要領和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 ,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力,。

20.名著閱讀積累。這是一個難點,，學生往往失分較多,。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實,?？梢灾笇О岩坏搅鶅越滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

21.課外文言文,。其實,，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉化過來即可,。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的,。

22.寫作,。這是語文第三重點，也是最大的難點,。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,，作文是關健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評價標準，就是加分的條件：情感真實,，充滿心靈的感動,；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考,；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊,，有一定的思辨能力；構思新穎,，有創(chuàng)意,；語文優(yōu)美，富有獨特的個性,。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練,。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入,、選材不新穎,、結構不規(guī)范、語言無新意,。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

23.復習時要從學生實際出發(fā),，面向全體,，注重實效，要理論聯(lián)系實際,，講練結合,，精講多練,，以練為主。復習時應講知識要點,、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性、目的性,、針對性,。布置的練習要有典型性、指導性,、靈活性,。要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”。

24.在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

25.在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學生的應試能力,。突出“測——評——練——講”的模式 。

26．在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決,。

六,、教學內(nèi)容及課時、進度安排

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。

第一階段：從2月25日到5月6日，完成新課的教學,，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,，并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

第二階段：從5月7日到6月3日,，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點,。

第三階段：從6月4日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥,，讓學生得到進一步的鞏固和提高,。

九年級語文教學計劃及進度表篇九

一、指導思想：

1,、一切以學校的工作大局為重,，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務,，全面落實學校各項教學工作計劃,。

2、立足于學科教學的實際,，著眼于中考,，強化集體備課，全面落實教學的各項常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力,。

二、目標任務：

1,、加強集體備課,，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質。

2,、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習,，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位,，夯實基礎,，扎扎實實，重點突出,。第二輪的專題復習要做到針對性強,、注重方法的指導，講練結合,，能力的提高,。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力,。

3、注重與生活實際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識面,，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng),，從而達到以語文素質的提高帶動學生的整體素質的提高,。

4、綜合以上幾項,，從中實現(xiàn)教師素質和學生素質的綜合提高,，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

三,、主要措施：

1,、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下,，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加，主講人提議,，大家集中討論,、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務,、計劃,、思路、重點內(nèi)容,、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置、處理等項目,，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失,，從而為以后的教學總結經(jīng)驗和教訓。

初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1,、2兩節(jié)課和每周五上午的1,、2兩節(jié)課時間。

2,、注重教師教學常規(guī)的落實,，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率,。

3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課,，尤其是年輕老師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課,、討論和實效,，不能只講不評，從而提高教師的整體素質,。

4,、課堂上關注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動,，糾正學生的不良學習習慣,，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識,。課下多和學生談心,、交流，提高學生的學習積極性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座,。

在這最關鍵的一年,，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學,，幫助同學們消除學習中的困難,，讓他們安心的學習、復習,。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信，憑借我們老師的努力和學生的努力學習,，是能夠達到這一目標的,。

九年級語文教學計劃及進度表篇十

本教材是義務教育課程標準實驗教科書,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,，關注人類,，關注自然,，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價值觀,。符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平,，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,，文質兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材,，體裁，風格豐富多樣,，難易適度,，適合學生學習。

二 目的要求

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學策略

1 積極倡導自主合作,，探究的學習方式,。

2 努力建設開放而有活力的語文課堂。

3 多開展語文實踐活動,，如采訪,，調查，演講等,。

4 提供寫作的機會及其展示的平臺,。

5 開展課外閱讀，舉辦讀書交流會,。

四 學情分析

本班為九年級二班,，是平行班之一，部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力均比較差。

五 教學進度安排

周次

課 題

課時

周次

課 題

課時

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17 談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18 那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19 威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20 變臉

2

4

8詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

5

9詩二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國

2

6

12詩2首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13孔乙己

3

九年級語文教學計劃及進度表篇十一

一,、學生基本情況分析：

從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手,。

二,、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

三,、教學目標

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的'視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

九年級語文教學計劃及進度表篇十二

一,、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為中考打下扎實的基礎。

二,、情況分析：

1,、教材教學：

初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：

學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、工作重點：

1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識,、文化常識、成語等,。

5,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施：

（一）閱讀：

1,、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀：

采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：

通過多種途徑加強，如教師推薦佳作,、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

4,、指導和訓練重點：

課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

每周一次小測驗。

（二）寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進行分類訓練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活,、社會的思考和認識,。

（2）作文訓練：

除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識,，掌握要訣，提高能力,。

（三）其它：

1,、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎,。

詩詞名句的積累,。文學常識、文化常識的積累,。

成語,、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

（四）課時進度：

教學階段,，教學內(nèi)容,，教學進度

第一階段，九年級下冊3—6單元,，第1至9周

第二階段,，復習六冊教材，第10至15周

第三階段,，專項復習,，第16至18周

第四階段，模擬考試,，第19至20周