制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,，豐富課堂活動(dòng),，體現(xiàn)序法,，利學(xué)利導(dǎo)。

本班共有學(xué)生57人，其中男生31個(gè),，女生26個(gè),。大部分女生學(xué)習(xí)自覺(jué)，習(xí)慣較好,，成績(jī)也好,，部分男生基礎(chǔ)差,。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),，作業(yè)潦草,，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1、自主識(shí)字

2,、閱讀教學(xué),，重視詞句訓(xùn)練，注重積累

3,、習(xí)作

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,。

2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章的思想感情,。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

（略）

如何提高農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字能力的策略

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(一)思想教育,。

1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

(二)語(yǔ)文教學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識(shí)字寫(xiě)字,。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問(wèn)題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,。

(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信,。

(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。

3,、留心周圍事物,，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信,。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問(wèn)題

7,、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信,。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問(wèn)題

5,、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

1,、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí),，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)?？炭嚆@研業(yè)務(wù),，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破,。

2,、繼續(xù)扎實(shí)有效地開(kāi)展“大班額中“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究工作,，重視實(shí)驗(yàn)材料的收集、整理,、分析和總結(jié)工作,，撰寫(xiě)好課題研究經(jīng)驗(yàn)論文、典型案例,。

3,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。

4,、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系,。

5,、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲,。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

6、努力實(shí)踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念,，把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個(gè)重點(diǎn)。

7,、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心.

9月1日至9月 16日 習(xí)慣篇和第一單元(課文1—練習(xí)1)

9 月17日至9月30日 第二單元(課文5—練習(xí)2)

10 月8日至10月22日 第三單元(課文8—練習(xí)3)

10月23日至11月6日 第四單元(課文12—練習(xí)4)期中檢測(cè)

11月7日至11月21日 第五單元(課文15—練習(xí)5)

11月22日至 12月6日 第六單元(課文19—練習(xí)6)

1 2月9日至12月23日 第七單元(課文22—練習(xí)7)

12月底至考試 期末總復(fù)習(xí)

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一,、班級(jí)情況分析：

我班共有學(xué)生 名，從整體看,，本班學(xué)習(xí)成績(jī)情況比較好,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。能認(rèn)真觀察周圍事物;后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，作文記流水帳。在這學(xué)期,，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高,。

二,、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,，依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,，表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè),，以供復(fù)結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2.加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

五、教學(xué)措施

1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。

2.以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性,、工具性特點(diǎn)。

3.力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主,、自學(xué)時(shí)間。

4.強(qiáng)化閱讀,、作文訓(xùn)練,，盡心輔導(dǎo)。

5.利用早自習(xí),，中午及或晚輔導(dǎo)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

本班學(xué)生雖少,，但有兩個(gè)學(xué)生極其懶惰,，作業(yè)總是完不成，成績(jī)極差,，尤其是其中一個(gè)學(xué)生做作業(yè)速度極其慢,，做出來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤率極高，真是令人頭疼,，得想個(gè)辦法“挽救”一下,。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極，作業(yè)能自覺(jué)完成,，背誦之類能積極向老師來(lái)背好,。有一個(gè)學(xué)生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍,，課堂上總能看到他高高舉起的小手,。班級(jí)人數(shù)雖少,，但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上,，我總想讓他們一個(gè)都不能少,，能積極向上，全面發(fā)展,，茁壯成長(zhǎng),。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。是應(yīng)接高段知識(shí)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

(一),、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二),、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動(dòng),、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配,，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年,、假期進(jìn)行劃分,。下面是小編整理的魯教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助,！

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大部分,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”等欄目,。

（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)字寫(xiě)字

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字,；會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力,；初步使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔；

2.閱讀

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受,。 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,。

3.習(xí)作

留心周圍事物,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際,。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。課內(nèi)習(xí)作8次左右。

4．口語(yǔ)交際

能用普通話交談?wù)J真傾聽(tīng),；能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,；能向人請(qǐng)教，與人商討,；能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人；能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

大部分同學(xué)上課思維比較活躍，積極舉手發(fā)言,但也存在學(xué)生思想容易開(kāi)小差的狀況,。經(jīng)提醒后,，會(huì)有短時(shí)間的改善。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有所改進(jìn),，但仍存在較隨意的學(xué)生,。個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象也有較大的改進(jìn)。

習(xí)作寫(xiě)話,，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材,、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫(xiě)的話的習(xí)慣,，把每一句話寫(xiě)清楚,，寫(xiě)通順。

（一）識(shí)字,、寫(xiě)字

學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。

把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中,，教師要對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)美觀,。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄,，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式,，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,。

（二）閱讀

1．練習(xí)朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文,，并按要求認(rèn)真思考,，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2．理解內(nèi)容，體會(huì)感情,。

無(wú)論是理解內(nèi)容,，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，都能通過(guò)獨(dú)立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會(huì)，再通過(guò)師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生,。

3．領(lǐng)悟表達(dá)的方法,。

通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法,。對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個(gè)例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來(lái)讀讀，體會(huì)體會(huì),。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn),，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。

4．積累語(yǔ)言,。

對(duì)于教材中安排的這些背誦,、抄寫(xiě)的練習(xí)，應(yīng)該通過(guò)交流,、檢查,，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,，抄寫(xiě)自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確,，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累,，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣,。

5．向課外擴(kuò)展延伸,。

從具體課文的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀,、搜集資料,，引向課外進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考，還可以進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆,。

（三）口語(yǔ)交際

進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),，要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式,，上出特色,。如，進(jìn)行以交流為主的口語(yǔ)交際,，首先要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚,；還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰，這次口語(yǔ)交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué),，面對(duì)面地感謝,、安慰，或模擬情境表示感謝,、進(jìn)行安慰,，效果可能更好。

（四）習(xí)作

要提高學(xué)生的習(xí)作能力,，主要方法是多寫(xiě)多練,。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好,，使學(xué)生練得確有成效,。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫(xiě)日記,，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排,。但是,，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，為學(xué)生的多寫(xiě)多練提供更多的機(jī)會(huì),。在寫(xiě)作指導(dǎo)的過(guò)程中要注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。重視習(xí)作以后的交流和展示,，注重引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng),。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上,。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深,，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(一)、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)

(三),、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

全班共40人,，其中女生17人,，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑,，興趣廣泛,，積極進(jìn)取，善良可愛(ài),，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人,，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng),。各科成績(jī)居年級(jí)前20名的共10人，是年級(jí)倒數(shù)10名的共2人,，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng),，膽小，做事磨蹭,，懶散,，說(shuō)得漂亮，做得有限,，是言語(yǔ)的巨人,，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率,。學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍,，但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎(chǔ)很不扎實(shí),，特別是寫(xiě)的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng),。

1,、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué),。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練,。

2,、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體,，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì),，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué),。

3,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ),、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛(ài)學(xué),。

4、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法,、記憶的方法、想象的方法,、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,，例如閱讀的方法、作文的方法,、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

5,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動(dòng)地學(xué),，也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

6,、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生,，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲,。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達(dá)技巧,，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

7,、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的,，需要學(xué)生主動(dòng)去探究,、收集,、整理,、獲取信息,，等到思考性的,、積累性的作業(yè),。

8,、堅(jiān)持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘,，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆,，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，提高對(duì)漢字的審美觀,。另外，還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段,，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫(xiě)字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。

9,、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的問(wèn)題,，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生,，一起討論,，幫助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法,、聯(lián)系法、背景介紹法,、演示實(shí)驗(yàn)法,、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論,、交流，最終獲得滿意答案,。課外,，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

10,、認(rèn)真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作的素材,，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語(yǔ),，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,，找出努力的方向。

11,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià),，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。