作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)一年級語文教案篇一
一,、揭課題
1,、播放電腦課件,，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學(xué)請跟著唱,。
2,、問：看了課件后，你有什么體會?
3,、板書課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺,、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)
二,、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確,，讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段,。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,，以讀為主,。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性發(fā)展,。)
三,、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”,、“云彩”等詞,。
(1)出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字?出示“清”字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
(2)出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀,，找一找，文中指什么數(shù)不清,。
(3)說一說,，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,，秋天的落葉數(shù)不清,，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(播放課件：落葉飄落,。)“飄落”就是飄著落下來,。再用“飄落”練習(xí)說話。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,，讀一讀,。
3、讀理解“問”,、“回答”,。
(1)出示生字“問”，讀一讀,，找一找,，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。
(2)交流,，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
(4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”
4,、讀“方”,。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲,。
5,、桌間相互讀課文。要求：正確,、流利,。
(借助課件閱讀,，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能,、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,，從而獲得豐富、生動,、獨(dú)特的感受,。)
四、讀中悟
1,、學(xué)生自主讀第5自然段,，說說讀懂了什么。
2,、教師邊范讀第5自然段,，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化,。
3,、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,，展開想象,，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象,。
小草從泥土里鉆出來,。
小花從。
從。
4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段,。
5,、討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演,。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流,，知道什么說什么,，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識,。)
五、悟中品
1,、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀,。
2,、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,，引導(dǎo)學(xué)生評價自己,，互相評價。
(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩,。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個人情感的宣泄,。)
《小書包》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)"書、包"等11個生字,，會寫"早,、書"等5個生字。認(rèn)識"勹,、亻,、"3個偏旁。
2,、能正確,、流利地朗讀兒歌。
3,、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,，了解它們的用途，學(xué)會正確使用,。
4,、認(rèn)識一些常用的學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、掌握本課生字，認(rèn)清字形,，并能正確,、美觀書寫。
2,、能正確,、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,，了解它們的用途,，學(xué)會正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、能自己整理書包的良好習(xí)慣,。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、猜謎引題
1,、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方,，書本文具里面裝。它是我們的好朋友,，天天伴我把學(xué)上,。
2、學(xué)生猜謎,，師引導(dǎo)揭示謎底——書包,。
3、板書課題：小書包,。(認(rèn)讀"書"為翹舌音,。)
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1,、師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢,，猜猜它們是誰!
2、學(xué)生自由發(fā)言,，師相機(jī)出示詞語(配圖)：
橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀
(1)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生自由讀,，同桌互讀,，糾正讀音,。
(3)指名讀，開火車讀,，看誰讀得又快又好,。
3、小朋友們讀得真是太棒了,，那么"我"的小書包里到底有哪些寶貝呢?它們又是怎樣陪"我"去學(xué)校的?讀讀下面的兒歌你就知道了,。
(1)課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通順課文。
(2)"我"的書包里有什么?(板書：課本,、作業(yè)本,、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)
(3)識記生字,，認(rèn)清字形,。
比較記憶："筆"和"毛"、"刀"和"力",、"本"和"木",、"作"和"昨"。
(4)師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄,，下課不亂跑,，可乖了。
三,、指導(dǎo)書寫
1,、出示會寫生字"早、書,、刀,、尺、本",，指名讀,，開火車讀。
2,、課件演示生字書寫筆順,，學(xué)生練習(xí)書空。
3,、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置,，學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、自由練寫,，師巡視指導(dǎo),。范寫難寫的字。
5,、展評書寫,，獎勵大紅花。
四,、拓展練習(xí),，整理書包
1、怎么樣才能將書包里的"朋友"放整齊?讓學(xué)生各自整理自己的小書包,。
2,、請學(xué)生介紹：你是怎么放的?為什么這么放?你有沒有更好的辦法?
3、小結(jié)：書包里的"朋友"有很多,，所以我們以后去上學(xué)的時候,，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了,，還要愛護(hù)書包里的這些文具,。
《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然,，熱愛自然,，樹立人與自然和諧相處的意識。
2,、初步感受詩歌意境,，感受詩歌的音韻美，陶冶情操,。
3,、運(yùn)用聽讀識字法認(rèn)識12個生字。了解多音字“只”的讀法,。
4,、學(xué)會書寫6個生字。
5,、學(xué)會基本句式,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字,，會寫6個生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：會正確書寫6個生字。
教具準(zhǔn)備：課件,、錄音,、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一,、丁丁出場，引入課題,。
師：小朋友們,，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，有時象個圓盤，有時象把彎刀,。(出示詞卡：月亮)
師：真聰明,，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲,。(課件播放小小的船歌曲)
二,、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識字,。
1,、聽錄音，聽讀課文,。學(xué)生聽,、看、指課文,。
2,、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個圈,，把他留住,，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話,，待會兒聽老師是怎樣讀的,。
3、同桌互讀,。讀給同桌的小朋友聽,，如果還有不認(rèn)識的字娃娃，就互相幫幫忙,。
4,、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價。
5,、教師范讀,，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,，一邊想象自己來到了天空,。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,，也會讀得很好的,。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀,。
7,、學(xué)生配樂朗讀。
8,、試著背誦課文,。
三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說一說,。
1,、課件出示題。
2,、教師做一道題,，學(xué)生檢查做對沒有。
3,、課件出示答案,，學(xué)生訂正。
4,、你能用在,。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情,，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說,。
四、認(rèn)識重疊詞語寶寶,。
1,、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、課件閃動詞語，學(xué)生再讀,。
五,、認(rèn)識生字娃娃,。
1、課件讀跳出來的生字,。
2,、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲,。
3,、認(rèn)識多音字“只”，讀例句,。
六、練習(xí)書寫字娃娃,。
1,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫,。
2,、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。
3,、課堂練習(xí)書寫“尖和里”,。
七、結(jié)束,。師總結(jié),，拍手齊唱《小小的船》。
《夜色》：
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識“膽,、敢、勇,、事,、窗、原,、此,、再、睡,、覺”10個字,，會寫“再、事,、講,、拉、外,、此,、故,、步”8個字。學(xué)習(xí)2個新的部首：“提手旁”,、“夕字旁”,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1,、掌握8個字的正確讀音、字形,，做到字跡清晰,，字體端正。
2,、讀懂課文,，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽,，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。
3、讓學(xué)生觀察8字的寫法,、筆順后,，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。(橫,、豎,、橫折勾、豎,、橫,、橫)通過音樂、圖像等,，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗,，在朗讀中體會親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。
【教學(xué)過程】
一,、情境導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱,。
2,、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。
3,、板書課題，齊讀課題(13,、夜色)
二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
1,、自由讀課文，邊讀邊畫出生字,。
2,、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字,。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,，互相糾錯,，看誰讀得好。
4,、檢查自學(xué)生字詞情況,。
(1)出示生字卡片：開火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)出示詞語卡片：先開火車領(lǐng)讀,，再自己選詞說話,。
5、檢查讀文情況,。指名讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字,，不錯字,，不加字。
6,、評議
三,、再讀課文，讀中感悟
1,、師范讀課文,，讓學(xué)生聽讀，想一想聽了課文朗讀,，你們都聽懂了什么?
2,。輕聲讀課文,，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報,。
3,。學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?(板書：怕黑)這時“我”心里都想了什么?指導(dǎo)朗讀,，讀出害怕的語氣,。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,，評議,。
4。學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié),，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話,，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步,，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報,。(板書：不怕)教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
(3)指導(dǎo)朗讀,，要讀出驚訝而又欣喜的語氣,。指名讀，評議,。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說,。
(5)教師小結(jié)：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境,。這是一幅多么靜謐,、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!
(6)指導(dǎo)朗讀,，讀出自信,、驕傲而又高興的語氣。指名讀,，評議,。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說,。
6,、小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去觀察。
7,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。
四,、背誦課文。
五,、拓展：
下面我們來來說說自己眼中的夜色：指名說,，然后用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
《小松鼠找花生》
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話,，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識,，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。
教學(xué)要求：
1,、認(rèn)識12個生字,，會寫"生、里,、果"3個字,。認(rèn)識1個偏旁""。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花生生長過程的掛圖,，幾盆盛開的花。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個生字,，認(rèn)識1個偏旁。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。
教具準(zhǔn)備：
花生生長過程的掛圖,。
教學(xué)過程：
一、提示課題
認(rèn)識"找,、生",。出示課題16小松鼠找花生,。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎?一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二,、初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。
三,、再讀課文
想想哪個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。
四,、學(xué)習(xí)一,、二自然段
1、指名讀一,、二自然段,，評價。
2,、認(rèn)識兩中的生字,。
3、金黃色的小花,，在陽光下格外鮮艷,，格外和鮮艷是什么意思?(格外：表示超過一般，有特別,、更加的意思,。鮮艷：指顏色明亮而好看。)你會說"鮮艷"的什么?
4,、指導(dǎo)讀句子與對話
一朵朵/金黃色的小花,，在陽光下/格外鮮艷。突出"金黃色",、"格外"要讀出贊美的語氣,，欣喜的心情。
五,、學(xué)生第三,、四、五自然段
1,、找三個同學(xué)接讀課文,。
2、小松鼠每天都到地里去,，看看結(jié)花生了沒有,，可是也沒見著一個花生。他想是誰把花生搞走了呢?"奇怪"說一句話?這句話小松鼠并沒有對哪個人說，這種說法就叫"自言自語",。
組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的,。
并抓住機(jī)會鼓勵學(xué)生多讀課外書。
3,、指導(dǎo)朗讀：
他等呀,、等呀，等到花/都落光了,，也沒有看見/一個花生,。
是誰/把花生/搞走了呢?(口里低聲說)
六、練習(xí)朗讀全文,。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀,，特困生練習(xí)讀。
七,、續(xù)編故事《花生找到了》
八,、布置作業(yè)
問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中,，還有哪些是長在泥土里的,。
九、談一談：學(xué)習(xí)這一課后,，你有什么收獲?知道了什么?
第二課時
教學(xué)目的：
1,、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文,。
2,、練習(xí)書寫本課3個生字。
3,、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會讀,。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片,。
教學(xué)過程：
一,、檢查復(fù)習(xí)
1,、指名朗讀課文,，分組讀課文。
2,、認(rèn)讀生字,、組詞。
二,、分小組自學(xué)生字
要求：1,、讀準(zhǔn)字音
2、分析字形
指導(dǎo)寫字：
里：先寫"日"，寫扁一些,，最后一筆是豎在橫中線上,。第五筆是豎，寫在豎中線上,。最后寫兩橫,。上橫短，下橫長,。
果：先寫"日"寫在上半格,，然后寫"木"，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,，下面的撇,、捺要左右伸展。
3,、學(xué)生寫字,，老師巡回指導(dǎo)。
三,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題,，我會讀,。
(1)自由讀詞語
(2)同位互相讀
(3)請同學(xué)們齊讀、指名讀
(4)還可以組成哪些詞語,，如："生"醫(yī)生,、先生、生產(chǎn),、生活,。
2、以《花生找到了》為題,，讓學(xué)生把故事講完,，并說給家長聽。
3,、調(diào)查了解我們吃的食物中,，還有哪些是長在泥土里的。(藕,、土豆,、山芊、蘿卜,、山藥,、荸薺)
4、講評小結(jié)
《雪地里的小畫家》
教材簡析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂,，充滿童趣,。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動時空,，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中,，學(xué)會生字，自讀自悟課文,，提高認(rèn)字,，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,，團(tuán)結(jié)合作精神,，以及熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁,，學(xué)寫一個生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、初步感知課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：識記生字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī),，情境圖,，各種圖片。
教學(xué)流程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型,，有小雪花的語氣說話)我是小雪花,，小朋友們好,，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看,，我們到了!(出示情境圖)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上,，樹枝白了;飄在大地上,，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,，走來了幾位小動物,，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗,，小鴨和小馬的圖片,。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識字：
1,、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,，看課文。說說,，在讀課文時,，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
2、借助拼音,，試讀課文,。說說你知道了什么?
3、自學(xué)生字：
(1)比一比,，誰是“火眼金睛”,，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
(2)同桌互相讀字,，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,，齊讀,。
(4)請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯的字,，請同學(xué)們注意,。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識,，你是怎么認(rèn)識的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來,，同桌間互相交流。
(7)匯報記字方法,，提出不好記的字,。
4,、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀,。
三,、朗讀感悟：
1、自由練讀課文,，要求：讀正確,，流利。
2,、指導(dǎo)讀,，評價。
(1)師范讀課文,，同桌練讀,。
(2)指名讀。a誰能勇敢地說,，我讀得好!b誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文,。
3、演示,，感悟課文內(nèi)容,。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動物的叫聲,，隨之留下腳印,。)
(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話,，再讀課文,。
小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀,，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
《春曉》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課5個生字,。認(rèn)識“曉,、眠、啼”3個字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課,。
1,、談話解題：同學(xué)們,，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化,，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的,、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師：同學(xué)們,，你們說的都很好。把你們的所見,、所聞,、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章,。唐朝有位大詩人就是這么做的,。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》,。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨,。曉：天剛亮的時候。
2,、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友,，他一生沒有做過官,，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活,，年輕時曾漫游江浙,，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光,，他擅長于寫山水詩,，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二,、初讀古詩,，整體感知。
1,、自由朗讀,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字,。
2,、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音,。
3,、指名朗讀,，正音。
三,、理解詩句,，熟讀成誦。
1,、放,、課件，整體感受詩的,、意境,。
2、學(xué)生以小組為單位,，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3,、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo),。
眠：睡眠,、睡覺。
聞：聽到,。
啼：叫,。
四、練習(xí)朗讀,、背誦,。
1、聽課文錄音,，體會讀詩的語氣和停頓,。
2、指名朗讀,，讀后評議,。
3、教師說詩意,，學(xué)生念出詩句,。
4、同桌互背古詩,。
5,、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美,，也是一年中的季節(jié),，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間,。
五,、分析字形,，指導(dǎo)書寫。
1,、讀課后的生字,，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的,。
2,、班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”,，不是“土”,。
少：第一筆是豎,，不是豎彎鉤,。
夜：第四筆是豎，不是堅提,。
3,、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,，把字寫勻稱,。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫,。
《對韻歌》：
課前準(zhǔn)備
1,、制作課件。(教師)
2,、預(yù)習(xí)課文,。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一,、對子導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,，他非常聰明,，因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望,。天對(地),，黑對(白)，花對(樹),?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e,。今天,，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》,。(板書課文題目：對韻歌。)
設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng),，課前布置孩子動手搜集生活中的資料,，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用,。
二,、識字教學(xué)，圖文結(jié)合
1,、試讀對韻歌,，并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2,、學(xué)生再次自由讀課文,，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師,。
3,、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句,，指生朗讀,。
(2)出示“對”字。個別讀,，齊讀,。
(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空,。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞,。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”,。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云,、山、蟲),，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文,。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句,，并齊讀,。
(3)交流畫了哪幾個生字,。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理,。
①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了,，這幾個字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的,。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
②學(xué)生發(fā)表感想,。
③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字,，漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞,。
(7)把生字放回句子中指生個別讀,，齊讀。
6,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”,。
7、理解詞語,。
(1)出示最后一句,，指生朗讀,。
(2)去掉“對”字,，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀,、桃紅柳綠,。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件,。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受,。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方,。
(4)理解“桃紅柳綠”,。
①出示圖片，看圖片讀詞,。
②說一說：()的桃花,，()的柳樹。
③齊讀最后一行,。去掉“對”字再讀,。
④個別讀，齊讀,。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué),。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字,，加深學(xué)生對生字,、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,，使教學(xué)變化靈活,，生動活潑。
三,、加強(qiáng)鞏固,，寫字教學(xué)
1、開火車讀生字,。
2,、讀成語：山清水秀、桃紅柳綠,。
3,、讀要求寫的生字。
4,、指導(dǎo)書寫,。
(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個字的小竅門,。
(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方,。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”,。
(4)教師范寫，學(xué)生觀察,。
(5)學(xué)生練寫,，交流反饋。
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一,、第二,、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí),，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練。所以在起始階段,，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四,、反復(fù)誦讀,，拓展延伸
1,、選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。
2,、男女生對讀,。
3、師生對讀,。
4,、共同拍手讀，能背下來的可以不看書,。
5,、小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦,、唐詩宋詞一樣,，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧!
6,、出示一些對子,，試著一起拍手讀一讀。
7,、匯報朗讀,。
8、小結(jié),。
設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”,。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中,，再一次鞏固識字,，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀,，體會對韻歌的韻律美,，體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累,。拓展的課外對子,，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀,。
教學(xué)反思
1,、采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體,，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率,，扎實(shí)有效地完成識字任務(wù),。
2、多種形式,、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書,、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，發(fā)展語文能力,。
3、去“對”字,，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式,。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語,、誦讀成語的興趣,，可謂一舉多得。
