作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇一

地圖上認(rèn)識(shí)方向（教材第4頁(yè)例2及“做一做”,，第5~6頁(yè)練習(xí)一第3~6題）。

1.學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向）,，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）,，并能描述地圖上物體的位置。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，可以用不同的解決辦法,。

3.感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)應(yīng)用方位知識(shí)解決問題。

會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）,，并能描述物體的方位,。

教材第4頁(yè)例2的平面圖擺放的教具。

】

在地圖上,，我們?cè)鯓诱f出物體的方位呢,？

【新課講授】

1.出示教材第4頁(yè)例2情景圖。

（1）誰能在圖上指出東,、南,、西、北四個(gè)方向,？

（2）說一說，教學(xué)樓,、體育館在操場(chǎng)的什么方向,？

2.描述地圖上的方位。

（1）小明的媽媽到學(xué)校參觀,，進(jìn)入大門后,，不知該怎么走，你能告訴她該如何到教學(xué)樓體育館,、圖書館嗎,？

（2）討論后交流。

（3）她想到教學(xué)樓共有幾條路線呢,？

（4）學(xué)生交流想法,。

（5）如果是你，你會(huì)選擇哪一條呢,？

3.提出問題,，自己解決。

（1）操場(chǎng)在圖書館什么方位,？

（2）圖書館在體育館什么方位,？

（3）教學(xué)樓在大門的什么方向？

（4）大門在教學(xué)樓什么方向,？

小結(jié)：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,，其它小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的'見解,，及時(shí)補(bǔ)充糾正,。

1.教材第4頁(yè)“做一做”。

（1）獨(dú)立完成,。

（2）交流訂正,。

（3）提出不同的問題并及時(shí)解答,。

2.教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)交流并訂正,。

（2）提出與圖中有關(guān)的問題并解答,。

今天你學(xué)會(huì)了什么？該如何辨認(rèn)地圖上的方向呢,？

【課后作業(yè)】

1.教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第4~6題,。

2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

2.地圖上認(rèn)識(shí)方向

為了讓更多的學(xué)生有參與活動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì),，本節(jié)課教學(xué)時(shí),，教師以學(xué)生自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生通過參與活動(dòng),，并采用自主探索、合作交流的方式來學(xué)習(xí)方位的知識(shí),。盡量增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),，

有利于學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇二

：地 圖 上的方向

1 學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖辨別方向

2 了解生活中辨別方向的方法

運(yùn)用地圖辨別方向

1課時(shí)

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道,，地圖在生產(chǎn),、生活及學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛，我們?cè)鯓硬拍茏x懂一張地圖呢,？必須要了解地圖的基本要素——方向（確定地圖上各地理事物的空間位置關(guān)系）,、比例尺（表示地理事物縮小的程度）、圖例和注記（不同符號(hào)的含義）,。（引入新課）

㈠ 地圖上的方向

地圖上各地理事物的空間位置關(guān)系如何確定呢,？學(xué)生朗讀課本第一自然段，歸納地圖上判斷方向的三種方法：

1 一般定向法：

①既沒有經(jīng)緯網(wǎng),，也沒有指向標(biāo)的地圖,，通常是“上北下南，左西右東”,。這是最簡(jiǎn)單,、也是最基本的確定方向的方法。

②結(jié)合課本25頁(yè)2.14圖,，認(rèn)識(shí)地圖上的八個(gè)基本方向,。

例 ：如圖所示，a在b的 方向,，

b在c的 方向,。

歸納：確定方向的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)——確定參照點(diǎn)確定參照點(diǎn)的基本方向

2 經(jīng)緯網(wǎng)定向法：

復(fù)習(xí)提問：在地球儀上是如何辨別方向的？那么在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上我們也用同樣的方法來判斷方向,。

例1：閱讀24頁(yè)2.12 圖,，回答下列問題：

a 經(jīng)線指示什么方向,，緯線指示什么方向？

b 圖中的廣州在北京的什么方向,？四川在北京的什么方向,？

小結(jié)：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向,，經(jīng)線指示南北方向,，緯線指示東西方向。

例2：如圖,，a在b的

方向,，

b在c的 方向

例3：a點(diǎn)（20°n,30°w）在b點(diǎn)（10°s,40°w）的 方向

（已知兩點(diǎn)的經(jīng)緯度，如何確定方向）

思考題：以極點(diǎn)為中心的半球圖上如何確定方向,？

3 指向標(biāo)定向法：

引導(dǎo)學(xué)生看課本25頁(yè)圖2.13,，認(rèn)識(shí)指向標(biāo)，那么在有指向標(biāo)的地圖上又怎樣確定方向呢,？

有指向標(biāo)的地圖,，要根據(jù)指向標(biāo)來確定方向，指向標(biāo)的箭頭指向北方,。

練習(xí)：圖中a點(diǎn)在b點(diǎn)的什么方向,？c點(diǎn)在a點(diǎn)的什么方向?

總結(jié)：① 地圖上方向的確定的方法主要有以上三種,，即一般定向法,、經(jīng)緯網(wǎng)定向法、指向標(biāo)定向法,。

② 確定方向的重要環(huán)節(jié)：a 確定參照點(diǎn)b 確定參照點(diǎn)的方向,。

知識(shí)拓展：

1 我們學(xué)習(xí)了地圖上方向的確定，在生活中或野外旅行,，我們（北半球）如何確定方向呢,？（抽學(xué)生回答，師總結(jié)補(bǔ)充）

① 指南針確定方向

②在晴朗的夜晚,，可以根據(jù)北極星確定方向,。但在緯度較低的地方，北極星的.地平高度很低,，不易找到,，仍然可以用固定的竹竿或樹木，站在一個(gè)地方不動(dòng),，瞄準(zhǔn)一顆星星（或月亮）,，星星（或月亮）在空中前進(jìn)的方向大致是西方。

③在晴朗的白天利用太陽(yáng)確定方向,。太陽(yáng)每天東升西落,，或看物體的影子,，影子前進(jìn)的方向大致是東方。（或上午影子在西方,，下午影子在東方,。）

④觀察樹木的枝葉或樹樁的年輪確定方向。樹木枝葉茂盛的一方是南方,，或年輪稀疏的一方是南方,。

2 說一說教學(xué)樓座落的方向（學(xué)生思考后回答）

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)14、15頁(yè)1,、2,、10、12,、13

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)至第4頁(yè)例1,、例2。

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2.在東,、南,、西、北中,，給定一個(gè)方向(東,、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的.方向,。

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌：

早晨起來,，面向太陽(yáng),。

前面是東，后面是西,，

左面是北,，右面是南。

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北方向)

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東,、南、西,、北方向,。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物?小組同學(xué)互相說一說,，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向,。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體,。

3、到教室,，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向,，為什么這樣定?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東,、南,、西、北”說一說各種景物所在的位置,。

1,、說一說教室里東、南,、西,、北各有什么?

2、用東,、南,、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3,、你說我做

5人一組，1人指揮,，4人做動(dòng)作,。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向,。)

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲?

本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過背兒歌,，初步感受東,、南、西,、北方向,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后,，在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行觀察、辨認(rèn)及做記錄,，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，自主探索、體驗(yàn),，獲得感性資料,，為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。接著,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理記錄,，使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進(jìn)行鞏固反饋,，題目設(shè)計(jì)有層次,、有坡度，能書面練習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇四

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）,，并能描述行走的路線。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

會(huì)在圖上辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向,；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。

同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎,？

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎,？并能描述行走的路線嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）

1,、出示主題圖：

2,、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向,。并且說說你是從那里找到的,。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法,。

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西、右東,。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄。

5,、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,，并提出相應(yīng)的.問題。

你還能想出什么問題,，問問你的同桌,，看看他的回答是否正確。

小組匯報(bào)討論過程,。

問題：

1,、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館,？

2,、說一說，小紅,、肖蘭,、小明上學(xué)的路線？

3、你還能提出哪些問題,？

這節(jié)課你有什么收獲,？

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇五

：教材第20－21頁(yè)例2,、第21頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習(xí)五第4－7題。

1、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離,，在示意圖中確定物體的具體位置,。

2,、使學(xué)生在解決問題的過程中,，培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力。

3,、在問題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價(jià)值,。

：正確標(biāo)出物體的準(zhǔn)確位置。

：掌握確定位置的方法,。

：多媒體課件,，繪圖工具：直尺、鉛筆,、卡紙等,。

1．確定物體位置，必須要哪些條件,？

2．觀察下圖,，說一說。（課件出示）

1．創(chuàng)設(shè)情境問題,，展開問題探討,。

師：同學(xué)們，臺(tái)風(fēng)登陸后方向發(fā)生了改變,，正向b市移動(dòng),，c市也將有大到暴雨。如何利用a市這一觀測(cè)點(diǎn),，很快畫出b市和c市的位置圖呢,？

生：要知道兩座城市的方向和距離，才能畫出準(zhǔn)確位置,。

2．出示下列文字：

b市位于a市北偏西30°方向,、距離a市200 km。c市在a市正北方,，距離a市300 km,。請(qǐng)你在例1的圖中標(biāo)出b市、c市的位置,。

3．教師板書課題：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置,。

標(biāo)出b市和c市的位置,。

（1）師：那物體位置平面圖該怎么畫呢,？我們應(yīng)該先畫什么,，再畫什么？又該注意些什么呢,？請(qǐng)小組同學(xué)互相說說,。

（2）交流匯報(bào)。

生：繪制平面圖的方法：找準(zhǔn)參照點(diǎn)（中心點(diǎn)）,，了解b市和c市在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和它們之間的距離,，還要確定每厘米格子表示的距離。老師進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出b市距離a市200千米,，c市距離a市300千米,？

生：因?yàn)閳D上1厘米代表實(shí)際距離100千米，所以只需要在圖上畫出b市距離a市2厘米,，c市距離a市3厘米就可以了,。

（3）動(dòng)手繪制b市和c市位置平面圖。

（4）展示各位學(xué)生繪制的平面圖,，交流繪圖體會(huì),，點(diǎn)評(píng)繪圖效果。

（5）評(píng)價(jià)繪制的`正確性,，如果平面圖有問題,，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置,。

訂正后交流：你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),，應(yīng)注意什么？怎樣確定,？

這里要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：以誰為參照點(diǎn),？北偏西30°是以哪條邊為起始邊？向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn),？旋轉(zhuǎn)多少度,？如何表示“距a市200 km”？鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表示,。

（6）教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí),，一般先確定角度，再確定圖上的距離,。

（7）說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難,，你又是怎么克服的。

1．完成教材第21頁(yè)“做一做”,。

2．選一選：課件呈現(xiàn)題目,。

3．課件呈現(xiàn)題目,。

在繪圖過程中，你有什么收獲,？

確定物體位置的兩個(gè)條件：方向和距離

1,、確定方向；

2,、量出角度,；

3、選好單位長(zhǎng)度,；

4,、確定距離；

5,、畫出物體的位置,；

6、標(biāo)出名稱,。

興趣是最好的老師,，所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課我從學(xué)生感興趣的探險(xiǎn)入手,，通過對(duì)已知方向的判斷和理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的方向,，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力和思維。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例1,、第20頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習(xí)五的第1－2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫出物體具體方向與距離的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象,、解決日常生活問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的方向和距離,，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述確定不同物體的'位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)?/p>

一起來玩轉(zhuǎn)向的游戲。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置和方向的有關(guān)知識(shí),。

二,、探索新知

1．出示教材例1：

(1)學(xué)生讀題,，說說從圖上可以了解哪些信息。

(2)怎樣確定臺(tái)風(fēng)和a市之間的位置呢,？

①小組合作探究,；

②學(xué)生試畫；

③學(xué)生交流匯報(bào),。

生：第一步,，確定觀測(cè)點(diǎn),，建立方向標(biāo),。以a市為觀測(cè)點(diǎn)，按上北下南,、左西右東在地圖上繪制方向標(biāo),。

教師板書：

特別需要讓學(xué)生明確確定點(diǎn)是以什么作為參照物的，是根據(jù)什么來確定這個(gè)點(diǎn)的,。

生：第二步,，測(cè)定臺(tái)風(fēng)與a市的方向。臺(tái)風(fēng)中心位于a市東偏南30°方向,，用量角器去測(cè)量以正東方向?yàn)橹鞣较?，與南邊方向的夾角30°處，就是它們之間的方向,。

教師板書：

提問：

(確定一個(gè)物體的準(zhǔn)確位置,，只知道方向或距離是不行的，要同時(shí)知道這兩個(gè)條件,。)

生：第三步,，測(cè)定a市與臺(tái)風(fēng)中心的距離。自行設(shè)計(jì)出圖例,，可用平面圖上的1 cm代表實(shí)際距離100 km,。臺(tái)風(fēng)中心位于a市東偏南30°，距離a市600 km的洋面上,，那么圖上距離應(yīng)該畫600÷100＝6(cm),。

教師板書：

(3)用方向和距離描述臺(tái)風(fēng)中心與a市的位置關(guān)系。

(4)你能根據(jù)平面圖提出問題嗎,？

臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后達(dá)到a市,？

600÷20＝30(h)

2．歸納總結(jié)：

根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法：

(1)確定好方向并用量角器測(cè)量出被測(cè)點(diǎn)方位的角度；

(2)確定好圖上距離,，結(jié)合單位長(zhǎng)度計(jì)算出實(shí)際距離,；

(3)根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測(cè)物體的位置。

三,、鞏固提高

1．完成教材第20頁(yè)“做一做”,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量,、計(jì)算、填空,。

(2)組織交流,。

2．完成教材第23頁(yè)練習(xí)五的第1題。

提示：以北京為觀測(cè)點(diǎn),，建立方向標(biāo),，用量角器量出度數(shù)。沈陽(yáng)在北京的東偏北26°處,；烏魯木齊在北京的西偏北14°處,；西安在北京的南偏西43°處，昆明在北京的南偏西35°處,，?？谠诒本┑哪掀?0°處。

3．完成教材第23頁(yè)練習(xí)五的第2題,。

4．下面的話還可以怎樣描述,？

小紅家在小明家東偏北40°的方向上，距離是300米,。

四,、課堂小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲。

【板書設(shè)計(jì)】

確定物體位置的兩個(gè)條件：方向和距離

【反思】

本節(jié)課學(xué)習(xí)了用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體的位置,，涉及了方位,、角度、實(shí)際距離三個(gè)具體內(nèi)容,。學(xué)生在確定角度時(shí)容易出錯(cuò),，所以在教學(xué)時(shí)一定要教給他們操作的方法。

1．教給學(xué)生人為規(guī)定方向的序號(hào),。

如：東偏北45°,。前一個(gè)方位詞“東”為第1方向，后一個(gè)方位詞“北”為第2方向,。

西偏南50°,。前一個(gè)方位詞“西”為第1方向，后一個(gè)方位詞“南”為第2方向,。

2．教給學(xué)生使用量角器的方法,。

(1)將量角器的90°朝第2方向，從第1方向開始數(shù)要畫的角度,；

(2)角度找到后,，點(diǎn)上一點(diǎn)，作為記號(hào),；

(3)記號(hào)與坐標(biāo)中心點(diǎn)連線,。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇七

1,、經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程,。

2,、能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向,。

3,、體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖,，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。

一,、讀示意圖

1,、讓學(xué)生看書上的示意圖,。

觀察火車站廣場(chǎng)周圍主要有哪些服務(wù)設(shè)施,？并交流

2、“以中心花壇為觀測(cè)點(diǎn),，你了解到哪些信息,？”提出這個(gè)問題讓學(xué)生自己去思考

同桌之間交流

3、教師提出：怎樣描述出站口,、托運(yùn)處的方向才更準(zhǔn)確呢,？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見

描述方向

1、讓學(xué)生看18頁(yè)的含有角度的.示意圖,，讓學(xué)生用角度描述出站口,、托運(yùn)處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì),。

2,、看19頁(yè)示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向,。

練一練

第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測(cè)量出每個(gè)同學(xué)家玉棟,、南、西,、北構(gòu)成的角各是多少度,，然后再填空。

第2題：先讓學(xué)生說一說怎樣確定某地所在的方向,。

給學(xué)生充分的觀察圖,、表述自己意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)用角度描述物體所在方向的作用,。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇八

太陽(yáng)每日東升西落是一種常見的自然現(xiàn)象,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種自然現(xiàn)象,，可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)打下基礎(chǔ)；太陽(yáng)在天空中的方位是人們辨別方向的基本依據(jù)之一,，指導(dǎo)學(xué)生觀察早晨,、中午、傍晚太陽(yáng)在天空中的方位,，可以使他們更好地辨認(rèn)方向,，這是生活中很需要的一種能力。

本課在自然課本中屬于“宇宙”知識(shí)的系列,；從能力培養(yǎng)來看,，屬于“觀察能力”的系列。

課文分二部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)每天東升西落的現(xiàn)象,?！皷|升西落”是對(duì)太陽(yáng)每天在天空中的方位變化的一種粗略的描述方法，嚴(yán)格地說,，只有在春分和秋分兩天是日出正東,，日落正西；春分以后,，日出東北,，日落西北；秋分以后,，日出東南,，日落西南。對(duì)于小學(xué)生來說,，能夠粗略地描述太陽(yáng)每天在天空中的方位變化就可以了,。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。在本課教學(xué)中,，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、西、南,、北四個(gè)基本的方向,。由于“東升西落”是對(duì)太陽(yáng)在天空中的方位變化的粗略描述，因而根據(jù)太陽(yáng)在天空中的方位確定的方向也只能是大致的方向,，而不是精確的方向,。

在本課教學(xué)中，關(guān)于辨認(rèn)方向的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來辨認(rèn),，如果脫離實(shí)際地“說”方向是不符合本課的教學(xué)目的要求的。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——會(huì)根據(jù)太陽(yáng)在天空中的方位辨認(rèn)方向,。

教師準(zhǔn)備：分別寫著東,、西、南,、北的四張大卡片,。學(xué)生準(zhǔn)備：上課前2——3天連續(xù)觀察：早晨，太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起,；傍晚,，太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下。

導(dǎo)入新課

1.游戲：正確指出前,、后,、左、右的比賽,。

2.檢查學(xué)生課前觀察日出,、日落方向的情況。

3.講述：今天我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),。

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象

（1）提問：

①早晨,，太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？（東方）指一指,，哪個(gè)方向是東,？

②中午，太陽(yáng)在哪個(gè)方向,？（注意：要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況分析。我國(guó)絕大部分地區(qū),，中午看太陽(yáng),，總在南方；北緯23.5°以南地區(qū),，中午看太陽(yáng),，有時(shí)在南方，有時(shí)在頭頂,，有時(shí)在北方,。）指一指，哪個(gè)方向是南（或北）,？

③傍晚,，太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下？（西方）指一指,，哪個(gè)方向是西,？

（2）討論：用一句簡(jiǎn)單的話說明太陽(yáng)每天升落的情況。

（3）小結(jié)：太陽(yáng)每天東升西落。早晨太陽(yáng)從東方升起,，傍晚太陽(yáng)在西方落下,。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)太陽(yáng)辨認(rèn)方向

（1）了解根據(jù)太陽(yáng)辨認(rèn)方向的意義

①提問：誰知道我們學(xué)了太陽(yáng)東升西落這個(gè)知識(shí)有什么用？

②學(xué)生發(fā)言,。

③講解：我們知道了太陽(yáng)是東升西落的,，就可以根據(jù)太陽(yáng)在天空中的方位辨認(rèn)方向。這很重要,，一個(gè)地質(zhì)隊(duì)員在山里進(jìn)行地質(zhì)考察時(shí),，一個(gè)生物學(xué)家在森林里采集動(dòng)物、植物標(biāo)本時(shí),，一個(gè)海員駕船在茫茫的大海里航行時(shí),，一個(gè)偵察兵在前線偵察敵情時(shí)，一個(gè)旅游者在陌生的地方參觀旅游時(shí),，最重要的事就是要辨明方向,。如果迷失了方向，不僅達(dá)不到目的,，完不成任務(wù),，還可能回不到自己的住地，甚至有生命的危險(xiǎn),。所以,，辨認(rèn)方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一種本領(lǐng)。

（2）了解東,、西,、南、北四個(gè)方向的相互關(guān)系

①談話：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向,？你能指出這幾個(gè)方向嗎,？你是根據(jù)什么辨認(rèn)方向的？

②講解：

要辨認(rèn)方向,，先要認(rèn)識(shí)東,、西、南,、北四個(gè)基本的方向,。

東西兩個(gè)方向相對(duì)（畫圖說明），在一條直線上,；南北兩個(gè)方向相對(duì),，在一條直線上；兩條直線構(gòu)成一個(gè)“十”字,。

當(dāng)你面向北的時(shí)候（示范）,，你的前面是北,，后面是南，左面是西,，右面是東,；當(dāng)你面向東的時(shí)候，你的前面是東,，后面是西,，左面是北，右面是南,。

③提問：

當(dāng)你面向南的時(shí)候,，你的前、后,、左,、右分別是什么方向？

當(dāng)你面向西的時(shí)候,，你的前,、后、左,、右分別是什么方向,？

（3）辨認(rèn)方向的練習(xí)

（把學(xué)生帶到室外）

①提問：

指一指，早晨,，太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起,？那是什么方向？（把寫有“東”字的卡片貼在東面的墻上,，或在東面立一個(gè)寫有“東”字的標(biāo)語牌,。）

指一指，中午,，太陽(yáng)在哪個(gè)方向,？那是什么方向？（用和前面同樣的方法,，在院子里作出“南”的標(biāo)記。）

指一指,，傍晚,，太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下？那是什么方向,？（在院子里作出“西”的標(biāo)記,。）

在我們的四面，還有哪個(gè)方向沒有作出標(biāo)記,？指一指,，“北”字應(yīng)該貼在哪面墻上？（在院子里作出“北”的標(biāo)記。）

②練習(xí)

早晨,，面向太陽(yáng),，你的前、后,、左,、右各是什么方向？（要求學(xué)生面向太陽(yáng)升起的'方向,，兩臂側(cè)平舉,，先自己說出四個(gè)方向，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述,。）

傍晚,，面向太陽(yáng)，你的前,、后,、左、右各是什么方向,？（方法同前）

③游戲

比賽指方向：老師由慢到快地說出一些方向,，讓學(xué)生用手指出，看誰指得快,，指得對(duì),。

搶占“陣地”：把貼有東、西,、南,、北四張卡片的墻（或標(biāo)語牌）當(dāng)作敵人的陣地，老師突然說出“占領(lǐng)×方的陣地,！”看誰反應(yīng)快,，反應(yīng)對(duì)，第一個(gè)占領(lǐng)該方向敵人的陣地,。

（以上兩個(gè)游戲具有鞏固方向知識(shí)的作用,，可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間做一個(gè)或二個(gè)。也可以重新設(shè)計(jì)更有趣味的辨認(rèn)方向的游戲,，例如根據(jù)在隱蔽處找到的紙條上指示的方向,，尋找藏在某處的“情報(bào)”等。）

鞏固

1.提問：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于太陽(yáng)的哪方面的知識(shí),？我們還學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

2.講述：關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí),，到了中,、高年級(jí)還要學(xué)習(xí),；關(guān)于方向，東,、西,、南、北只是四個(gè)基本的方向,，實(shí)際應(yīng)用中還要細(xì)分,，以后在地理課上會(huì)學(xué)到；根據(jù)用眼看太陽(yáng)定的方向只是個(gè)大概的方向,，以后還要學(xué)習(xí)怎樣使用儀器精確地測(cè)定方向,。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇九

1、 在認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南,、西南,、東北、西北四個(gè)方向,，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2,、 在觀察,、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí),。

3、 在合作交流的過程中,，獲得成功的`經(jīng)驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向,。

認(rèn)識(shí)東南,、西北、東北,、西南四個(gè)方向,。

多媒體課件

一、 導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)

1,、小朋友們,，六一兒童節(jié)快到了,，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練,。今天,，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場(chǎng)了,。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示),，它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊,、小兔呢,，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東)

還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,，課件出示箭頭)那你知道,，這一面應(yīng)該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),，這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,，它來了!(課件出示小牛)

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十

1．在具體的操作中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感,，提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力,。參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向,。

2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神,，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方向并讀懂路線圖,。

難點(diǎn)：能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向,。

1．看方向板指方向。（學(xué)生面向東方坐）

提問：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向,？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上,。

提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎？

同座互相指,、說,。

2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。

談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立,，再請(qǐng)坐在他北面,、東面、南面,、西面的小朋友聽口令起立,。

提問東北面的`學(xué)生：你坐在他的哪一面,？

再分別請(qǐng)坐在東南面的，西北面的,，西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個(gè)方向,。

任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3．在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向,。

談話：同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向,？在去校園之前,，我們先幫助書上的小朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖,。

提問：在這幅圖上,，你們看到了什么？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同,？這幅圖上的正北方向在哪里,？你是怎么知道的？（小組交流后再指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖,，都是上北,、下南、左西,、右東,，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來,。找到了正北方向,，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面,？

小組交流,，再指名回答。

1．在校園里測(cè)定方向,。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出,，用指南針測(cè)定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南,、正北或正東,、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢,？我們現(xiàn)在走出教室一起去測(cè)定,。請(qǐng)大家?guī)现改厢槨⒗蠋煱l(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學(xué)生上課,，請(qǐng)大家盡量保持安靜,。

走到操場(chǎng)后，談話：我們每四人一小組,，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向,？也就是選擇測(cè)量地點(diǎn),，然后分工測(cè)量，把表填好,。我們看哪一組測(cè)得又快又好,。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中，老師還有新的任務(wù),。大家分頭行動(dòng)吧,。學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)測(cè)定結(jié)果,。

2．相互檢查測(cè)定情況,。

談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地點(diǎn)，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果,，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì),；然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作,，相互檢查,。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。

再次集合后,，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況,，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證,。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十一

1,、在認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南,、東北,、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,。

2、在觀察,、解決實(shí)際問題中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3,、在合作交流的過程中,，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

認(rèn)識(shí)東南、西北,、東北,、西南四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向,。（課件出示小動(dòng)物方位圖）

1,、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了,，為了準(zhǔn)備六一的表演,，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,，它們要進(jìn)行試演了,，看——小老虎出場(chǎng)了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示）,，它站在小老虎的哪個(gè)方向,？（北方）還有小老鼠、小羊,、小兔呢,，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個(gè)小動(dòng)物,，課件指向南西東）還有小豬呢,？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們,，你們能用手指出是哪一面嗎,？（一起指，課件出示箭頭）那你知道,，這一面應(yīng)該怎么說嗎,？（東北面）真棒！看小豬出來了,。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面,？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看,，它來了?。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)？（西北或東南）哪里是西北,？用手指一指,，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢,？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀,？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰,？快出來吧小雞,！大家都等你呢！（課件出示雞）

2,、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說出了幾個(gè)方向,？（八個(gè)）你能一次說出這八個(gè)方向嗎？自己說說,?！痢聊阌涀×藥讉€(gè)？××你呢,？

小結(jié)：以小老虎為中心,，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面,，上北下南左西右東,，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方,，東與南之間的東南方,，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書：

北西北

東北西

東西南

東南南

3,、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤,，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？

（東和西總在南和北前面,，如東南,、東北，西南,、西北）（東北與西南,，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的）

小朋友真愛動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn),。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動(dòng)物的方向的,，你能以別的小動(dòng)物為中心說說它的`周圍有哪些小動(dòng)物嗎,？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面,？

你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎,？（同桌之間互相提問）誰愿意考考大家？

二,、練習(xí),，熟悉方向。

1,、下面來看看我們熟悉的校園,。（課件出示校園平面圖）學(xué)校大門在哪個(gè)方向？（北）從大門進(jìn)來就可以看到精致的小花園,。教學(xué)樓在小花園的哪一面,？實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面,？如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎,？先自己試試,。誰愿意？指名答,。

2,、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們,，我們要走出校園,，去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙,，你們敢嗎？

讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看,。（出示五一廣場(chǎng)圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎,？真了不起！

（南門口是地名,，一聽就知道它在南面,，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路,，那圖上哪一面是東,，哪一面是西）

各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,，春天百貨,、平和堂、東漢名店,、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢,？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎,？先說給你的同學(xué)聽。

誰有信心站起來介紹,？我要從平和堂往東漢名店去,，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？我從春天百貨出發(fā),，想去綠化廣場(chǎng)坐坐,，往哪個(gè)方向走呢？

誰能當(dāng)游客,，考考小導(dǎo)游,？

3、下一步,，我們要走出長(zhǎng)沙市,，到湖南各地去看看，好嗎,？

先買張湖南地圖研究研究,。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

我們住的長(zhǎng)沙市在哪里,？早聽說張家界風(fēng)景如畫,，我想去看看，你們說我應(yīng)該往哪兒走,？（西北方）湘西的永州也很有名,，我也想去,，從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長(zhǎng)沙,，又該往哪個(gè)方向呢,？4、湖南省也看過了,，湖南在首都北京的什么位置呢,？我們看看全國(guó)地圖。（課件出示全國(guó)行政圖）

講解：圖上每一塊就是一個(gè)省,，這綠色的一片就是湖南,，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢,？（南方或南偏西,、西南，一般說南偏西）

在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄,、哈密瓜的地方,，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊,？

指四川,，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒,，四川在北京的什么方向,？（西南）在湖南的什么方向？（西北）

臺(tái)灣在北京的什么方向,？（東南）你猜東北三省是哪三個(gè)?。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來的三個(gè)?。?/p>

三,、總結(jié)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十二

1,、學(xué)會(huì)用上,、下、左,、右,、前,、后等詞語描述物體的位置

2、具體認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北并用這些詞描述方向和位置

3,、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖

4,、組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能初步表達(dá)和交流解決問題的過程

一,、引入

1,、 故事

（用多媒體播放故事《白雪公主》的片段）

小朋友有沒有聽過《白雪公主》的故事？當(dāng)有一天,，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時(shí),，皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里,，想殺了她,。可憐的白雪公主在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，她該往哪里走呢,？白雪公主迷失了方向。

板書：方向

2,、 認(rèn)識(shí)具體方向

生活中有哪些方向,？（東南西北）

你有哪些辨方向的好方法？（指南針,、看太陽(yáng)、看向日葵,、看北斗星……）

二,、展開

1、圖上的方向

知道了生活中的方向,，那你能分清圖上的方向嗎,？

（用多媒體出示課本74頁(yè)，第25題）

觀察一下圖上畫了些什么,？（醫(yī)院,、學(xué)校、商店,、銀行）

我們把上面叫做北方,，下面叫做南方，左面叫做西方,，右面叫做東方,。

（逐漸出示北,、南、西,、東）

用一句話來概括一下就是上北下南,，左西右東。

板書：上北下南,，左西右東,。

看著圖說一說醫(yī)院、學(xué)校,、商店,、銀行分別在什么方向？

有一個(gè)小朋友他現(xiàn)在面朝東,，他的后面是什么方向,？

（出示一個(gè)小朋友）

他的左面是什么方向？他的右面是什么方向,？

如果小朋友面朝西,，那么他的后面、左面,、右面又分別是什么方向呢,？請(qǐng)打開書75頁(yè)自己填一填。

校對(duì)答案

（出示答案）

2,、物體間的位置關(guān)系

上北下南,，左西右東。我們還可以用一個(gè)圖來表示,。

（出示： ）

這叫指向標(biāo),。

箭頭方向表示北方，那么這一頭呢,？分別指出各端表示的方向,。

現(xiàn)在有四個(gè)小動(dòng)物也來參加我們的數(shù)學(xué)課了。

（出示課本75頁(yè)26題）

說一說小貓,、小狗,、小猴、小兔分別在什么方向,？

小熊也來了,，那么小貓?jiān)谛⌒艿氖裁捶较颍?/p>

（出示答案）

小狗在小熊的什么方向？小猴,、小兔又在小熊的什么方向,？自己在書上填一填。

校對(duì)答案,。

（出示答案）

小貓,、小狗,、小猴、小兔,、小熊之間有這樣的位置關(guān)系,，其實(shí)小朋友之間也有這樣的位置關(guān)系。

五個(gè)小朋友起立,，中間一個(gè)小朋友說其他四個(gè)小朋友分別在他的什么方向,？

這是一張江蘇地圖。

（出示江蘇地圖部分,，標(biāo)上常州,、南通、宜興,、揚(yáng)州,、蚌埠的大概位置）

找一找，南通,、宜興,、揚(yáng)州、蚌埠分別在常州的什么方向,？

3,、路線圖

我這里還有一張圖。

（出示課本76頁(yè)27題）

你們從圖中看到了什么,？

（根據(jù)學(xué)生回答分別出示五個(gè)景點(diǎn)名稱）

這是一張動(dòng)物園的示意圖,，我們可以走怎樣的路線達(dá)到這五個(gè)景點(diǎn)呢？

板書：路線

從東門進(jìn)入怎樣進(jìn)入熊貓館呢,？

（出示東門進(jìn)入 向北行到第一個(gè)路口 向西行 到熊貓館并在圖上逐漸出示相應(yīng)的路線）

那么從西門進(jìn)入到天鵝園的路線呢,？全班一起來找一找。

從南門怎么到鹿場(chǎng),？小組互相找一找,。

從東門進(jìn)入到大象館的路線呢？誰愿意上來找一找,。

從北門進(jìn)入到水族館的路線呢？

（出示各條相應(yīng)的'路線）

去水族館還可以怎么走,？誰來指一指,？

你認(rèn)為去水族館走哪一條路線最方便？

拿出一張白紙,，畫上指向標(biāo),。根據(jù)我所說的畫一畫：先向東畫3厘米，再向南畫2厘米,，再向西畫3厘米,，向北畫2厘米,。

（用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的畫的圖）

你畫出來的是一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）

三,、練習(xí)

（多媒體播放一個(gè)小朋友舉著紅旗在校園里沿著從校園走到操場(chǎng)的錄象）

每個(gè)小朋友看仔細(xì),，想一想他是從哪兒走到哪兒？走的方向是怎樣的,？

拿出一張紙把這個(gè)小朋友走的路線畫出來,。

四、

今天這堂課我們學(xué)習(xí)了方向和路線,，你學(xué)到了什么,？

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十三

知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度

復(fù)習(xí)生活中的八個(gè)方向

提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?(東面)

你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎?師問,，生答并用手指一指,。

請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面,、西面,、南面、北面的小朋友聽口令起立,。

辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向

小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向,，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?(能)

出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中,，你看到了些什么?指名說,。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的?(上北,、下南,、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后,，指名答,。(正北方向指向平面圖的'左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來,。)你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?思考,，指名交流。

平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了,，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?(想)

師說要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜,，每一組帶一本書、一枝筆,。每五人一小組,，商量一下，那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向，然后分工測(cè)定,，把表填好,。看哪一組測(cè)的又快又好,。

學(xué)生活動(dòng),。回班,，整理表格,。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià),。

請(qǐng)學(xué)生說一說測(cè)定方向的體會(huì),。

教后記：

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十四

p18/例1(確定物體的準(zhǔn)確位置)

1、通過解決實(shí)際問題,，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,，了解確定位置的方法，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

2,、使學(xué)生在探索與交流的過程中掌握確定位置和標(biāo)明位置的方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神,。

了解確定位置的方法,。準(zhǔn)確判斷方向。

一．創(chuàng)設(shè)情景

師：要是你去公圓玩,，迷路了怎么辦,？

生：?jiǎn)柺迨灏⒁?看地圖，識(shí)別方向,。

師：也就是說從圖上找到每個(gè)目的的位置與方向,，對(duì)嗎？好今天我們就來學(xué)習(xí)方向與位置,。

二．新授

1.教學(xué)例題1

1）明明怎樣才能有對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn),？（小組討論）

生：首先知道1號(hào)檢查點(diǎn)在四個(gè)方向的東北之間。而且還有一個(gè)角度是30度,。

生：這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向,，另一條偏向北邊，所以是東偏北30度,。

2）師：你真是太能干了！但是老師還有問題,，為什么不說是北偏東30度呢,？

生：因?yàn)楸硎窘嵌鹊姆?hào)標(biāo)在靠正東的方向,。

3）如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？小組交流還要明確其距離,。

2.學(xué)習(xí)標(biāo)出位置的方法

1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明,，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的.示意圖嗎？

2）分別展示各組繪制的示意圖,。

3）說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的,？

在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離,。如果用1厘米的線段表示50米,，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米,。

三 . 總結(jié)全課：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),。

四 . 作業(yè)。