為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇一
堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，形成實、活,、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。
二,、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學改革,。積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心,，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三,、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。
1開展生動的師德教育活動，加強師德建設,。
組織教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì),，認真組織好教師的業(yè)務學習,。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,，要求教師制定好自我培訓計劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽,，認真組織教師之間的教學研究活動,。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課,。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié),。在教學過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設,、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”,，搞好課題研究培訓工作。
本學期,，我們組織教師認真研究,、實踐、總結(jié),，上好課題研究課,，寫好有關論文，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準備,，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃,、內(nèi)容，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識,，定期檢查教師的備課。
四,、積累經(jīng)驗,，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結(jié),，完善思路,，形成體系)
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。
總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二
一,、指導思想
以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，以和諧發(fā)展為方向,，積極實施人才強校戰(zhàn)略,，樹立辦學以人才為本,、以教師為主體、人才是第一資源的理念,、全面強化師資隊伍建設,，全面提高隊伍層次，在骨干教師培養(yǎng)上重點突破,，為我園建設一支師德高尚,、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務過硬的研究型師資隊伍而努力,。
二,、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)園內(nèi)領導與教職工學歷達標率、任職資格符合率,、培訓率,、持證上崗率達100%。專任教師45歲以下大專學歷達100%,，本科占83%(含在讀),。園內(nèi)已有縣級骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名,、縣幼教骨干班學員1名。
教師流動能為學校帶來新的信息,，新的發(fā)展,，但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū),。近年來,，我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外,，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師,。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才，如：財會人員,、營養(yǎng)員,、保健員。師資隊伍不穩(wěn)定,，師資結(jié)構(gòu)不合理,，阻礙了幼兒園的發(fā)展。
幼兒園具有教學風格的教師不多,，教師自身的美術功底和素養(yǎng)還很不夠,。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在幼兒作品評價,、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓與提高,。同時在培養(yǎng)名教師,、骨干教師方面還需加大力度。
三,、培訓目標與措施
(一),、師德教育，營造團結(jié)向上的園所文化
1,、創(chuàng)設樸實溫馨的物質(zhì)文化,。通過辦公室文化建設、教工休閑吧,、讀書小屋,、娃娃畫廊的創(chuàng)設，進一步美化校園環(huán)境,，優(yōu)化教師辦公環(huán)境,。營造健康、向上,、民主,、人性、和諧,、自然的物質(zhì)文化氛圍,，影響每一個教職員工的心靈，提升教師和幼兒的生命質(zhì)量,。
2,、營造團結(jié)進取的精神文化
〃相互關愛，品嘗幸福,。在生活和工作中做到“細微之處見真情”,， 讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：員工身體不適時有來自領導同伴的關懷,，一杯水,、一個問候會使人溫暖無比；每逢教工生日,、退休,，幼兒園工會提供一份經(jīng)費，悄悄商議慶祝計劃,，一張賀卡,、一條短信、一束鮮花會使人感動無比,。加入新成員,，在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠歡迎的小卡片……在這一個個溫馨的場面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜。
〃合作共享,，感悟快樂,?？鞓肥且环N心境，是人充滿信心和力量,?！跋硎苌睢⒖鞓饭ぷ鳌笔俏覀兂珜У囊环N工作精神和辦公室文化,。在宣傳墻面上會有“溫馨提示”,、“信息橋梁”、“成長心路”等,，記載著姐妹們的凡人小事,、活動信息。利用集體智慧合作共享,，在“快樂工作”中促進團隊的共同成長,，成為我們合作文化建設的精神支柱。
3,、建立現(xiàn)代民主的制度文化,。“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，制度文化可以把學校的物質(zhì)文化和精神文化有機地結(jié)合成一個整體。因此,，我們要建立科學,、民主、積極,、有效的現(xiàn)代制度文化，以科學,、規(guī)范,、實用的規(guī)章制度；合理,、嚴謹,、高效的組織管理；合格,、敬業(yè),、創(chuàng)新的管理人員來保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實施。
4,、追求師德高尚的行為文化,。倡導大家把“做一個文明、高雅,、有個性,、有特長的新時期教師”作為自我發(fā)展的目標,，并通過開展各類有意義的活動，培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識和集體精神,；促進教職員工自我管理,、自我約束、自我完善,；提升教師的個人修養(yǎng),，實踐“享受生活，快樂工作”的理念,。
(二),、立足園本，打造各具風格的師資隊伍
1,、暢通園本培訓渠道,，豐富教師專業(yè)知識
〃深化教改，教研為重,。堅持以教研組為主陣地,，以保教質(zhì)量的全面提高為目標，結(jié)合新課程實施,，圍繞教研組研究專題,、網(wǎng)絡平臺開展多形式多渠道的學習、實踐,、交流活動,，如：專題講座、問題式教研,、小型論壇,、辨析會、讀好書活動等,。
〃加強園本培訓,，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式,，即搭班教師之間隨時隨地地自發(fā)性的交流探討活動,。比如進行教材分析研討，探索班級主題活動發(fā)展的有效方法,。逐漸形成富有個性的多元化園本教研新模式,。
〃繼續(xù)實施城鄉(xiāng)聯(lián)動計劃。邀請各路行家來園講學,、傳經(jīng)送寶,。力爭在行家的引領下，提升園本培訓的質(zhì)量和效果,。
2,、建立互助伙伴關系,，促進教師共同成長。針對我園教師群體年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象,，嘗試通過建立教研伙伴關系,，達到不同教師群體間的優(yōu)勢互補。采用“老帶新,、新促老”的方式,，形成合作、學習成長的共同體,?？h級骨干教師與園級骨干教師簽訂帶教協(xié)議，園級骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議,，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用,，使骨干教師能引領教師隊伍的整體發(fā)展。力爭到20__年,，基本達到：教師本科學歷達70%,。培養(yǎng)2名教學新秀、1名園級骨干教師和1—2名縣級骨干教師,，骨干教師的比率達40%,。
3、創(chuàng)設錯位發(fā)展空間,，追求教師個性化發(fā)展,。“承認教師之間的差異性,，認同教師性格的獨特性,。”基于這樣的理念,，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃,，為不同層面的教師量身定制其成長計劃，建立成長檔案,。根據(jù)教師專業(yè)成長軌跡設置“錯位發(fā)展激勵平臺”。新教師——基礎性發(fā)展平臺,，以“一年入門,、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機制,，促進青年教師快速成長,，成為幼兒園教學新秀；成熟教師——個性化發(fā)展平臺,，培養(yǎng)其成為具有自我獨特教育風格的研究性教師,；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺,，鼓勵其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師?！敖處熷e位發(fā)展激勵平臺”的實施,，使不同層次、不同特長的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引,、獲得認可,，使更多的教師在體驗成功的基礎上獲得激勵，從而打造一支教學風格獨特,、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊伍,。
4、開展多種崗位培訓,，加強后勤隊伍建設,。深入開展三大員培訓活動，通過保研活動,、技能比武,、服務特色展示以及財務、檔案操作規(guī)范學習培訓等活動,，培養(yǎng)一支思想覺悟高,、業(yè)務能力強、服務意識好的有奉獻精神的后勤人員隊伍,。
(三),、科研引領，探求美育特色的發(fā)展之路
1,、以科研為先導,，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念,，我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時,，著重對幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學方法和策略進行研究和落實。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實踐研究》,，來引領幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,，使幼兒園美育特色得以凸顯。
2,、參與課題研究,，讓教師成為科研主體。進一步確立了“以美育為切入口,，以美育德,，以美育智，以美健美，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色,。并通過有成效的教育科學研究來引領幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關要求,，我們將舉辦課題開題論證會,，在領導和專家的審議指導下提出本課題的研究內(nèi)容和實施計劃，準備正式開展研究工作,。課題小組成員要明確目標及方向,，積極探索，認真履行職責,，各自承擔任務并高質(zhì)保量完成,，確保研究工作順利開展。
3,、注重過程管理,，倡導踏實的科研作風。對已經(jīng)立項的課題進行督促和檢查,，注重課題研究的過程管理,，專題研討和培訓指導工作。保證此項研究如期結(jié)題,，并在實踐中運用與推廣,。通過有成效的教育科學研究，推動教育教學實踐發(fā)展,。
4,、善于發(fā)現(xiàn)問題，在教學實踐中發(fā)掘課題,。教科研結(jié)合,，倡導教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學實踐相結(jié)合的原則,，每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動,。要求教師暢所欲言，聯(lián)系自身的教育教學實踐,，談自己在實施新課程及課題研究過程中的體驗,、感悟與反思。
針對教師在實施新課程及課題研究過程中的困惑與思考,，結(jié)合幼兒園實際,、教師自身狀況，提煉成小課題,，指導教師進行微型教研科研活動。
(四)、以人為本,，健全科學民主的考核管理
1,、成立由園長擔任組長、副園長及教研組長擔任師德培訓和業(yè)務培訓專管的園本培訓領導和考核小組,，明確分工,，保證培訓工作順利開展。
2,、加強過程管理,，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù),，為學校的發(fā)展提供歷史材料,。
3、以年度為單位,，進行自評,、教研組考評和學校領導小組考評相結(jié)合的評價。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇三
一,、指導思想 以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動,。立足園本,、聯(lián)系實際、注重實效,，積極探索有效的園本師資培訓模式,，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型,、科研型的教師隊伍,。特制定以下本學期園本培訓計劃。
二,、培訓對象及形式 培訓對象：全體專任教師
三,、培訓形式：采取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓形式,。包括自我學習,、主題研討、案例教學,、教學觀摩及研討,、經(jīng)驗交流等,。
四、培訓主要內(nèi)容
1.開展教師讀書沙龍活動 積極借閱幼教刊物,，學習新的教育理念和新的教學方法,，寫好讀后感，并且要學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合,，使自主閱讀、學習成為工作,、生活的一部分,。同時，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平,。
2.建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋” 我園為全體教師建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄,，還有教學反思,、教育心得、讀書摘記,、讀后感,、論文、案例等等,，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程,，并通過學期結(jié)束時的成果分享及評優(yōu)活動，學習他人的好的經(jīng)驗與做法,，尋找出自己與他人的差距,，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，使以后更好的工作與學習。
3.以集體備課為載體,，集眾人智慧采眾家之長,，實現(xiàn)資源共享，共同提高教學質(zhì)量,，為教師富“水添“花”,，有效提高教學效益。
4.通過每周一次的園本教研,，以自我反思,，同伴互助，專家引領為手段,，推進教師的專業(yè)成長,，有效促進教育教學質(zhì)量的提高,。
5.“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節(jié)課有主備,、主評,、主持。從而提高教學質(zhì)量,。
五、具體工作安排 預備周：
1.制定各類工作計劃
2. 幼兒園環(huán)境整理,、創(chuàng)設,。
3. 園本培訓——師德培訓會。
4.教師省教育平臺選課
九月份
1. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比(結(jié)合主題教學和課題)
2. 各教研組集體備課
3. 園本培訓——有效的開展區(qū)角活動
4. 學區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比
5. 建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”
十月份：
1.幼兒園教師教育教學案例評比,。
2. 各教研組集體備課活動,。
3. 園本培訓——幼兒園健康領域有效教學研討。
4. 各教研組長對本組教師進行學科素養(yǎng)檢查,。
5. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比
十一月份：
1 先進教師經(jīng)驗交流活動,。
2.各教研組集體備課活動。
3. 讀書心得展示
4.各教研組長對本組教師進行學科素養(yǎng)檢查
5. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比
6. 各段一人一課(公開課)
十二月份：
1.教師基本功比賽,。
2. 各教研組集體備課活動,。
3. 園本培訓——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透
4. 各教研組長對本組教師進行學科素養(yǎng)檢
幼兒園校本培訓計劃與方案篇四
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識,、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高,，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展,，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際,，制定本學年培訓計劃。
一,、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，使校本培訓工作進一步規(guī)范化,、科學化。
二,、培訓內(nèi)容
1.主要培訓內(nèi)容：美術
美術作為幼兒園的特色,，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng),，并能擁有從事美術教育教學的能力,。
2.其他：彈唱,、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求,，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能,。
三、培訓目標
1.幫助教師提高美術素養(yǎng),，提高教師篩選資源,、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;
2.幫助教師拓寬知識面,，扎實基本功,，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長,。
四,、培訓形式
1.自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識,，從而讓教師進行自我思考,，做一個思考型的教師。
2.集體學習：組織教師聆聽相關講座,，通過體驗,、操作式的練習，感受美術活動的多樣化,。
3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地,，開展教學專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動,。此外，以年級組為支撐,，結(jié)合年齡段開展相關討論學習活動,。
4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享,，取長補短,。此外，在園內(nèi)采用多種形式,、多種層次組織教師開展美術活動,，促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則,，從幼兒園的實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高,。我園師訓組將結(jié)合計劃,，完成相關工作，將培訓工作落到實處,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇五
一,、指導思想
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，形成實,、活、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二,、工作思路
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，因此,，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革,。積極開展教育科學研究,，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。
三、培訓過程與成效
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。
1,、開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。
組織教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。
2、提高教師的整體素質(zhì),，認真組織好教師的業(yè)務學習,。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,，要求教師制定好自我培訓計劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽,，認真組織教師之間的教學研究活動,。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課,。園領導聽課不少于30節(jié),，教師不少于20節(jié)。在教學過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設,、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量。
3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”,，搞好課題研究培訓工作。
本學期,，我們組織教師認真研究,、實踐、總結(jié),，上好課題研究課,，寫好有關論文，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃、內(nèi)容,，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課,。
四,、全面總結(jié)，完善思路,，形成體系
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。
總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇六
一,、培訓目標和培訓重點
培訓目標：
本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合幼兒園實際,，認真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎,，提高教師駕馭教材和教學反思的能力,，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化,。教研組長要加強教育科研管理,，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座,，提高教育科研理論水平,。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔,，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文,、案例評比及向教育刊物投稿,。2)課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定,，教研組長要加強對各課題的管理,，與教師在研究中平等對話、共同研究案例,、教學方式和學習方式,，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討,、交流,、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材,、研究學生,、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力,。
2.以遠程教育為平臺,，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網(wǎng)絡課程資源,，實現(xiàn)資源共享,。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備，做到用好電教設備,，管好電教設備,，使其為課堂教學服務。
3.以“說,、聽,、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學工作,。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課,，通過說課,、聽課、評課等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。
培訓重點：
1.開展以“健康領域”為主要內(nèi)容的全園性教學教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程,。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導,，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀,、教育觀和發(fā)展觀,，嘗試建立適合本園的園本課程。
2.明確目標,，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動,。教研工作要力求"備課,、說課、上課,、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿,。“小問題”研討活動,，幾乎每周都有小課題活動,、內(nèi)容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃,，每次活動后要做好相應的活動記錄,，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔,。
3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng),，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導,。
4.加強學習,轉(zhuǎn)變觀念,，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學習,，具體要求為：讀,、研、寫,、評,，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量,，在讀的過程中,，寫好教育理論業(yè)務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會,。組織開展各項競賽評比活動,，積極參加市、縣,、區(qū)級各類競賽,。力爭在市、縣教學,、案例,、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二,、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓主要內(nèi)容：
1.針對全園教師：《教師外出學習經(jīng)驗交流》,、《先進教師經(jīng)驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等,。
2.骨干教師：師徒結(jié)對,、經(jīng)驗分享等
3.新教師：跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓,。
(二)培訓形式：
集中培訓;網(wǎng)上遠程,、qq群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流、互動式探討,、圓桌式培訓;老帶新,，師徒結(jié)對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑,，人人參與,，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的,。
三、保障措施和預期效果
1.完善幼兒園園本培訓制度,，把園本培訓以計分制度,，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月,、每學期的教學考核,，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤,，參培教師必須準時參加培訓,，無故遲到、早退,、缺席者,，不予計分。
2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃,，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3.加強教研組建設,，促進教研活動常規(guī)化,，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動,，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動,，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā),，并做好詳細的記錄,。
4.切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領教師把握新理念,，對問題作深入的剖析,、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思,、在反思中進步,。
5.緊緊圍繞“找問題、找策略,、解決問題,、反思”的一系列教研活動過程,，采取全體教師參與和輪流主講的方式,。抓住“走出去”的機會，利用到外出學習的觀摩的機會,，擴大教師的視野,，學習別人的長處,，“多問，多學,，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平,。
6.幼兒園設立教師培訓專項基金，保障教師培訓經(jīng)費,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇七
一,、指導思想
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實,、活,、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二,、工作思路
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，因此,，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革,。積極開展教育科學研究,，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。
三、培訓過程與成效
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。
1,、開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。
組織教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。
2、提高教師的整體素質(zhì),，認真組織好教師的業(yè)務學習,。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,，要求教師制定好自我培訓計劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽,，認真組織教師之間的教學研究活動,。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課,。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié),。在教學過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設,、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量,。
3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作,。
本學期,，我們組織教師認真研究、實踐,、總結(jié),，上好課題研究課，寫好有關論文,，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃、內(nèi)容,，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課,。
四,、全面總結(jié)，完善思路,，形成體系
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇八
一、指導思想
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，在《幼兒園教師專業(yè)標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長,。圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求,，以“問題即課題，行動即研究,，成長即成果”為宗旨,，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研,、課題研究及教師培訓工作,，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實施方案,。
二,、主要目標
以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力,，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),，努力形成“合作、對話,、創(chuàng)新,、共進”的教研文化。
三,、主要內(nèi)容
(一)校本教研內(nèi)容
1,、五大領域教育教學活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學習《指南》,，將五大領域32個教育目標,，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行,。
2,、幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果,。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量,，在材料投放的次第、數(shù)量,，活動內(nèi)容的擴展,、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討,，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域,、課題研究和主題教育教學活動的開展。
3,、日常說課備課研究,。要求做到個人初備、集體研備,、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持,。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程,；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現(xiàn)給教研組成員,，并聽取和采納別人的建議,，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升,、完善,、分享、整合集體智慧的過程,；個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標,、教學過程、教學準備,，再次審視教育教學活動設計的過程,。
4、幼兒及班級組織管理方法探究,。深入研讀《指南》《綱要》,，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題,，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題,，積極主動與教研組長、組員,、園內(nèi)的骨干教師,、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處,。
5,、幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié),，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動,。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點、學習方式和接受水平,，搜集,、選擇適合的教育教學活動內(nèi)容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動,、操作性,、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間,，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的目的,。
6、課題研究,。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》,，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作,，商議確立本班的子課題,。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動,、區(qū)域活動及主題活動中,，使得課題研究方案中的目標、方法,、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行,，達到應有的課題研究效果。
(二)校本培訓內(nèi)容
1,、加強教師職業(yè)道德教育,，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動,，引導教師熱愛學前教育事業(yè),，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義,，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行,、一舉一動潛移默化去影響幼兒,，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣,，以愛與關懷,、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感,、事業(yè)心全身心地投入幼教工作,，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為,。
2、繼續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》,、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學習領會其內(nèi)涵和精神實質(zhì),，結(jié)合日常保教工作實際,，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。
3,、加強教科研培訓,，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關課題研究培訓,。組織召開課題開題會,，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路,，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動,。
4,、開展西府民間藝術手工制作技能培訓,。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧,，提升民間藝術文化素養(yǎng),，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程,，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用,、制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具,。
5,、開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果,。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細則》,、《保育員保教配合一日細則》、《幼兒一日常規(guī)細則》,，保育員認真學習培訓《托兒所,、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等,，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理,。
6、開展教師專業(yè)基本功培訓,。對幼兒園的案例分析,、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富教師專業(yè)知識和技能,。
7,、開展教育教學活動培訓。為了把《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中,，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓,。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現(xiàn)的問題隨時進行指導培訓。
8,、充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用,，加強對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動,。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀,、實習、見習活動,，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力,。
9、積極參加國,、省,、市級教師培訓，確保教師參加繼續(xù)教育培訓達72學時,。堅持內(nèi)培外訓相結(jié)合,，在抓好園內(nèi)崗位培訓的同時，鼓勵教師堅持自學,，自我加壓,，自我完善，為那些愛崗敬業(yè),、勤奮鉆研,、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機會,，創(chuàng)造條件,，提供外出學習培訓交流發(fā)展的空間和機會。
四,、主要措施
1,、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃,，關于課題研究,、日常說課備課、區(qū)域互動,、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施,、步驟和實施方法,。
2、每位教師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃,，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求,，切實做好各項研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動,，認真研討并撰寫教學活動設計,，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析,、一份觀察記錄及每周教育反思,。將觀摩教學的活動設計、聽課記錄,、教育反思等相關資料及時收集整理,。
3、教研組長要大膽管理,，切實負起責任,，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試,，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢,，帶領組員認真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動,，保證每周一次的教研小組活動,，落實個人初備,、集體研備,、個人精備的備課過程。在時間的投入,、活動的組織等方面得到切實保障,。
4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動,。要大力支持,，積極鼓勵指導，要求每位教師人人參與,，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用,，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,。
5,、保教辦要加強檢查、督促,、組織和指導,，使各項培訓工作落到實處,，有步驟有計劃循序漸進地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務學習,、教師培訓和教研大組活動,，保證活動時間，不斷改進培訓形式,，緊緊圍繞日常教育教學,、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關活動，營造“合作,、對話,、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍,。
6,、保教辦要做好相應的服務工作，想方設法保證校本研修工作的順利開展,，在活動的安排,、布置和物質(zhì)材料的準備上提供保障。并做好資料的收集,、整理和歸類工作,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇九
一、培訓目標和培訓重點
培訓目標：
本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合幼兒園實際,，認真貫徹執(zhí)行,。
1、以“小課題”研究為基礎,，提高教師駕馭教材和教學反思的能力,，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化,。教研組長要加強教育科研管理,，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座,，提高教育科研理論水平,。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔,，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文,、案例評比及向教育刊物投稿,。2)課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定,，教研組長要加強對各課題的管理,，與教師在研究中平等對話,、共同研究案例、教學方式和學習方式,，參與整個研究過程,。教師通過開展一系列的教學研討、交流,、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律,，重視研究教材、研究學生,、研究教法,，在研究和反思中提高教學實踐能力。
2,、以遠程教育為平臺,，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網(wǎng)絡課程資源,，實現(xiàn)資源共享,。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備,，做到用好電教設備,，管好電教設備，使其為課堂教學服務,。
3,、以“說、聽,、評”三位一體教研活動為載體,，強力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課,，通過說課,、聽課、評課等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。
培訓重點：
1、開展以“健康領域”為主要內(nèi)容的全園性教學教研活動,，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程,。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導,，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀,、教育觀和發(fā)展觀,，嘗試建立適合本園的園本課程。
2,、明確目標,，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動,。教研工作要力求"備課,、說課、上課,、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿,。“小問題”研討活動,，幾乎每周都有小課題活動,、內(nèi)容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃,，每次活動后要做好相應的活動記錄,，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改,。必要的時候及時歸檔,。
3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng),，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課,，重點做好教學常規(guī)工作的指導。
4,、加強學習,轉(zhuǎn)變觀念,，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學習,，具體要求為：讀,、研、寫,、評,，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量,，在讀的過程中,，寫好教育理論業(yè)務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會,。組織開展各項競賽評比活動,，積極參加市,、縣、區(qū)級各類競賽,。力爭在市,、縣教學、案例,、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出,。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓主要內(nèi)容：
1,、針對全園教師：《教師外出學習經(jīng)驗交流》,、《先進教師經(jīng)驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等,。
2,、骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗分享等
3,、新教師：跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展,，教育實踐的培訓。
(二)培訓形式：
集中培訓;網(wǎng)上遠程,、qq群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流,、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新,，師徒結(jié)對等培訓形式的多樣,、新穎始終是一種途徑,，人人參與，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的,。
三,、保障措施和預期效果
1,、完善幼兒園園本培訓制度,，把園本培訓以計分制度,，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月,、每學期的教學考核,，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤,，參培教師必須準時參加培訓,，無故遲到、早退,、缺席者，不予計分,。
2,、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師,。
3,、加強教研組建設，促進教研活動常規(guī)化,，增強教研實效,。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動,，針對專題研究中的問題切實開展教研活動,，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄,。
4,、切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領教師把握新理念,，對問題作深入的剖析,、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思,、在反思中進步,。
5、緊緊圍繞“找問題,、找策略,、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,，采取全體教師參與和輪流主講的方式,。抓住“走出去”的機會，利用到外出學習的觀摩的機會,，擴大教師的視野,，學習別人的長處，“多問,，多學,，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
6,、幼兒園設立教師培訓專項基金,，保障教師培訓經(jīng)費。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十
一,、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，以和諧發(fā)展為方向，積極實施人才強校戰(zhàn)略,，樹立辦學以人才為本,、以教師為主體、人才是第一資源的理念,、全面強化師資隊伍建設,，全面提高隊伍層次，在骨干教師培養(yǎng)上重點突破,，為我園建設一支師德高尚,、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務過硬的研究型師資隊伍而努力,。
二,、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)園內(nèi)領導與教職工學歷達標率、任職資格符合率,、培訓率,、持證上崗率達100%。專任教師45歲以下大專學歷達100%,，本科占83%(含在讀),。園內(nèi)已有縣級骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名,、縣幼教骨干班學員1名,。
教師流動能為學校帶來新的信息，新的發(fā)展,，但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓基地”,。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來,，我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象,，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師,。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才,，如：財會人員、營養(yǎng)員,、保健員,。師資隊伍不穩(wěn)定，師資結(jié)構(gòu)不合理,，阻礙了幼兒園的發(fā)展,。
幼兒園具有教學風格的教師不多，教師自身的美術功底和素養(yǎng)還很不夠,。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛,，在幼兒作品評價,、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓與提高。同時在培養(yǎng)名教師,、骨干教師方面還需加大力度,。
三,、培訓目標與措施
(一),、師德教育，營造團結(jié)向上的園所文化
1,、創(chuàng)設樸實溫馨的物質(zhì)文化,。通過辦公室文化建設、教工休閑吧,、讀書小屋,、娃娃畫廊的創(chuàng)設，進一步美化校園環(huán)境,，優(yōu)化教師辦公環(huán)境,。營造健康、向上,、民主,、人性、和諧,、自然的物質(zhì)文化氛圍,，影響每一個教職員工的心靈，提升教師和幼兒的生命質(zhì)量,。
2,、營造團結(jié)進取的精神文化
〃相互關愛，品嘗幸福,。在生活和工作中做到“細微之處見真情”,， 讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：員工身體不適時有來自領導同伴的關懷,，一杯水,、一個問候會使人溫暖無比；每逢教工生日,、退休,，幼兒園工會提供一份經(jīng)費，悄悄商議慶祝計劃,，一張賀卡,、一條短信、一束鮮花會使人感動無比,。加入新成員,，在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠歡迎的小卡片……在這一個個溫馨的場面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜,。
〃合作共享，感悟快樂,?？鞓肥且环N心境，是人充滿信心和力量,?！跋硎苌睢⒖鞓饭ぷ鳌笔俏覀兂珜У囊环N工作精神和辦公室文化,。在宣傳墻面上會有“溫馨提示”,、“信息橋梁”、“成長心路”等,，記載著姐妹們的凡人小事,、活動信息。利用集體智慧合作共享,，在“快樂工作”中促進團隊的共同成長,，成為我們合作文化建設的精神支柱。
3,、建立現(xiàn)代民主的制度文化,。“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，制度文化可以把學校的物質(zhì)文化和精神文化有機地結(jié)合成一個整體。因此,，我們要建立科學,、民主、積極,、有效的現(xiàn)代制度文化,，以科學、規(guī)范,、實用的規(guī)章制度,；合理、嚴謹,、高效的組織管理,；合格、敬業(yè),、創(chuàng)新的管理人員來保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實施,。
4、追求師德高尚的行為文化,。倡導大家把“做一個文明,、高雅,、有個性、有特長的新時期教師”作為自我發(fā)展的目標,，并通過開展各類有意義的活動,，培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識和集體精神；促進教職員工自我管理,、自我約束,、自我完善；提升教師的個人修養(yǎng),，實踐“享受生活,，快樂工作”的理念,。
(二),、立足園本，打造各具風格的師資隊伍
1,、暢通園本培訓渠道,，豐富教師專業(yè)知識
〃深化教改，教研為重,。堅持以教研組為主陣地,，以保教質(zhì)量的全面提高為目標，結(jié)合新課程實施,，圍繞教研組研究專題,、網(wǎng)絡平臺開展多形式多渠道的學習、實踐,、交流活動,，如：專題講座、問題式教研,、小型論壇,、辨析會、讀好書活動等,。
〃加強園本培訓,，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式,，即搭班教師之間隨時隨地地自發(fā)性的交流探討活動,。比如進行教材分析研討，探索班級主題活動發(fā)展的有效方法,。逐漸形成富有個性的多元化園本教研新模式,。
〃繼續(xù)實施城鄉(xiāng)聯(lián)動計劃。邀請各路行家來園講學,、傳經(jīng)送寶,。力爭在行家的引領下,，提升園本培訓的質(zhì)量和效果。
2,、建立互助伙伴關系,，促進教師共同成長。針對我園教師群體年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象,，嘗試通過建立教研伙伴關系,，達到不同教師群體間的優(yōu)勢互補。采用“老帶新,、新促老”的方式,，形成合作、學習成長的共同體,?？h級骨干教師與園級骨干教師簽訂帶教協(xié)議，園級骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議,，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用,，使骨干教師能引領教師隊伍的整體發(fā)展。力爭到20xx年,，基本達到：教師本科學歷達70%,。培養(yǎng)2名教學新秀、1名園級骨干教師和1—2名縣級骨干教師,，骨干教師的比率達40%,。
3、創(chuàng)設錯位發(fā)展空間,，追求教師個性化發(fā)展,。“承認教師之間的差異性,，認同教師性格的獨特性,。”基于這樣的理念,，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃,，為不同層面的教師量身定制其成長計劃，建立成長檔案,。根據(jù)教師專業(yè)成長軌跡設置“錯位發(fā)展激勵平臺”,。新教師——基礎性發(fā)展平臺，以“一年入門,、兩年熟練,、三年成才”為培養(yǎng)機制，促進青年教師快速成長,，成為幼兒園教學新秀,；成熟教師——個性化發(fā)展平臺,，培養(yǎng)其成為具有自我獨特教育風格的研究性教師；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺,，鼓勵其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師,。“教師錯位發(fā)展激勵平臺”的實施,，使不同層次,、不同特長的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引、獲得認可,，使更多的教師在體驗成功的基礎上獲得激勵,，從而打造一支教學風格獨特、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊伍,。
4,、開展多種崗位培訓，加強后勤隊伍建設,。深入開展三大員培訓活動,，通過保研活動、技能比武,、服務特色展示以及財務、檔案操作規(guī)范學習培訓等活動,，培養(yǎng)一支思想覺悟高,、業(yè)務能力強、服務意識好的有奉獻精神的后勤人員隊伍,。
(三),、科研引領，探求美育特色的發(fā)展之路
1,、以科研為先導,，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念,，我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時,，著重對幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學方法和策略進行研究和落實。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實踐研究》,，來引領幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,，使幼兒園美育特色得以凸顯。
2,、參與課題研究,，讓教師成為科研主體。進一步確立了“以美育為切入口,，以美育德,，以美育智,，以美健美，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色,。并通過有成效的教育科學研究來引領幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關要求,，我們將舉辦課題開題論證會,，在領導和專家的審議指導下提出本課題的研究內(nèi)容和實施計劃，準備正式開展研究工作,。課題小組成員要明確目標及方向,，積極探索，認真履行職責,，各自承擔任務并高質(zhì)保量完成,，確保研究工作順利開展。
3,、注重過程管理,，倡導踏實的科研作風。對已經(jīng)立項的課題進行督促和檢查,，注重課題研究的過程管理,，專題研討和培訓指導工作。保證此項研究如期結(jié)題,，并在實踐中運用與推廣,。通過有成效的教育科學研究，推動教育教學實踐發(fā)展,。
4,、善于發(fā)現(xiàn)問題，在教學實踐中發(fā)掘課題,。教科研結(jié)合,，倡導教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學實踐相結(jié)合的原則,，每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動,。要求教師暢所欲言，聯(lián)系自身的教育教學實踐,，談自己在實施新課程及課題研究過程中的體驗,、感悟與反思。
針對教師在實施新課程及課題研究過程中的困惑與思考,，結(jié)合幼兒園實際,、教師自身狀況，提煉成小課題，指導教師進行微型教研科研活動,。
(四),、以人為本，健全科學民主的考核管理
1,、成立由園長擔任組長,、副園長及教研組長擔任師德培訓和業(yè)務培訓專管的園本培訓領導和考核小組，明確分工,，保證培訓工作順利開展,。
2、加強過程管理,，建立教師校本培訓個人檔案資料,，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料,。
3,、以年度為單位，進行自評,、教研組考評和學校領導小組考評相結(jié)合的評價,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十一
一、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，堅持注重實效,，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能,，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓工作進一步規(guī)范化,、科學化。
二,、培訓內(nèi)容
1,、主要培訓內(nèi)容：美術
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程,，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng),，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2,、其他：彈唱,、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求,，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能,。
三、培訓目標
1,、幫助教師提高美術素養(yǎng),，提高教師篩選資源,、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;
2,、幫助教師拓寬知識面,，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力,，達到共同成長,。
四、培訓形式
1,、自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍,，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考,，做一個思考型的教師,。
2、集體學習：組織教師聆聽相關講座,，通過體驗,、操作式的練習，感受美術活動的多樣化,。
3,、集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動,，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動。此外,，以年級組為支撐,，結(jié)合年齡段開展相關討論學習活動。
4,、活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋,，將好的理念與做法進行分享，取長補短,。此外,，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動,，促進教師之間的交流與學習,。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā),，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結(jié)合計劃,，完成相關工作,，將培訓工作落到實處。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十二
一,、基本概況
石良中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學,，在校生1960人，教職工131名,。作為一所農(nóng)村學校,，高素質(zhì)教師、骨干教師較少,，教師平均年齡偏大,。20xx年進入新課程改革以來，學校下大力氣對全體教師進行洗腦式教育培訓,，特別是多次外派教師外出參加培訓和學習,。但從根本上并不能滿足新形勢下的教育要求，也不能適應教師整體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代教育的需要,。
二,、校本培訓計劃
基于學校的基本現(xiàn)實狀況，抓住本次大面積推行校本培訓的契機,，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,，提高教師教育創(chuàng)新能力，是今后學校管理工作的一項重要內(nèi)容,。
1,、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的xx大為指導開展校本培訓工作,，全面貫徹省,、地、市,、鎮(zhèn)各級教育主管部門的方針政策。緊緊圍繞基礎教育新課程改革,，立足學校教
師專業(yè)的發(fā)展實際,，以解決我校教育教學中存在的實際問題為突破口，以提高我校全體教師實施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點,，組織開展多形式,、多內(nèi)容、全方位的校本培訓工作。
2,、培訓目標
通過校本培訓,，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到很大的提高，更新教育觀念,，適應基礎教育改革的發(fā)展需要,。
促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。
指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎,。
結(jié)合教育教學實際，開展有針對性的課題研究,，激發(fā)教師參與教學的興趣,，提升教師教育教學科研意識和能力。
3,、培訓原則
堅持理論聯(lián)系實際的原則,，即理論學習與學校、教師自身實際緊密結(jié)合,；堅持針對性原則,，有針對性地解決教師中的實際問題；堅持主體性原則,，學校自主培訓,、自主管理，教師自主學習,、自主發(fā)展,；堅持開放性原則，注重學校與培訓機構(gòu)間,、學校與學校間的合作與交流,；堅持實效性原則，切實提高教師的師德,、師功,、師能水平。
4,、培訓內(nèi)容
(1)現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓,。有基礎教育新課程理念和教材、素質(zhì)教育觀念等,。通過培訓使我校教師不斷拓展視野,，更新知識貯備,，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的人生觀,、教育觀、學生觀和學習觀,。逐步形成正確的教育觀念,。 要求教師熟練掌握與教育教學相關的教育理論和學科專業(yè)知識，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記,。
(2)教育教學能力培訓,。包括學科教學能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓，基礎教育新課程新教材教法研究和運用能力培訓等,。通過培訓使教師在教學觀念,、教學內(nèi)容和教學方法等方面不斷開拓創(chuàng)新。能夠做到主動地,、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教訓，驗證新的課程標準和教材,，創(chuàng)造性地實施課程,。
要求教師編寫有特色的學科教學創(chuàng)新案例，包括說課,、教案,、創(chuàng)新課堂教學活動和教后的自評；每學期寫出3000字的學科教學創(chuàng)新總結(jié),。
5,、培訓形式
根據(jù)我校的實際情況，采取多元培訓的方法,，不斷整合我校校本培訓資源,，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用，又要走出去,，請進來,，吸納校外資源。靈活選用設計培訓形式,，可采用校級集體培訓,、遠程教育、教研組內(nèi)研討,、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓,，努力構(gòu)建我校獨立的校本培訓模式。
6,、考核評估
每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》,，結(jié)合每一時期的培訓內(nèi)容，由學校通過筆試,、檢查,、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核，并將考核情況記入教師千分考核案,。
7,、培訓對象
全校131名教職員工
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十三
一、情況分析
本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》,，并結(jié)合幼兒園實際,，認真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓規(guī)劃如下：
二,、培訓的目標
進一步加強師德建設,，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機制的運行,，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段,、方法指導下,，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。
三,、培訓的內(nèi)容及重點
1.師德方面
進一步加強師德建設,，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻,，為人師表,，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神,。
2.教育教學方面
(1)以“研”為導,。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念,，提升理論素養(yǎng),，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步,。
(2)以“人”為本,，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。 繼續(xù)關注引進教師的培養(yǎng),，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),，逐步形成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,，教師隊伍得到進一步優(yōu)化,。
(3)以“合”為主,，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題,，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式,，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量,。完成“十三五”課題申報及開題工作,。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報,。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍,。
四、培訓的措施：
1.加強理論的學習
我們主要以幼兒園政治學習為主陣地,，組織教師學習師德方面的規(guī)章制度,、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規(guī),、文件,、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象,。
2.轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng)
進一步關注教師對教材的學習與研討。幫助教師根據(jù)課程目標和基本經(jīng)驗,，確定教學內(nèi)容,，切忌多種教學參考書的隨意拼湊和盲目照搬,，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗的重復或缺失,。主要采用集體備課,、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材,。
以教研組為陣地,，開展研討活動。認真組織學習《指南》實施細則,。為尋找教育理論支撐點,，探討教育策略，改進教育中的弊端,，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗,，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
3.完善教育方法,，優(yōu)化教育行為
新教師五課的觀摩研討,。(每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高教師評價活動的能力,。)
新教師的各類理論學習
新教師基本功比賽,。
4.關注分層指導
依托新教師的“一年基本規(guī)范”,，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺,，促各自不同程度的提高,。
5.做好“青藍工程”
制定師徒結(jié)對計劃，做好“青藍工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。確保了青藍工程的針對性,、有效性,。
6.繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領作用,。
關注過程輔導,，注重成果的積累、展示和運用,。年內(nèi)為全體教師作3——4次的科研講座,。
7.繼續(xù)開展科研的講座、培訓等活動,，幫助教師逐步走進科研工作,，不斷提升科研能力。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十四
一,、指導思想：
深入貫徹落實省,、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,，結(jié)合我校實際,，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二,、工作目標：
1.樹立新的教育理念,。完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性,，強化教師“終身學習”的意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。
2.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多元發(fā)展,。注重培訓教師的科技知識和技能,，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包,、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術手段,，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源，提高課堂教學效率,。
3.進一步提升教師的教科研能力與水平,，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題,，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗,，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學,，全面提升教學質(zhì)量,。
4.加強骨干教師隊伍建設。努力打造名師,、學科帶頭人,、骨干教師、教學能手,、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用,。
5.通過12345向日葵培養(yǎng)模式,，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發(fā)展積蓄力量,。
三,、主要工作及措施：
1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)。
2.把握“兩個重點”,，即“研與訓”,、“教與學”。把教學活動與校本教研,、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來,，在集體備課、深度教學、常態(tài)講課,、集中觀課,、反思議課、評課上深入探討研究,，引導教師積極建設高效課堂,。
3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，通過傳授課堂教學經(jīng)驗，展示示范課,，讓全體教師受益。
4.提高校本培訓的效率,。嚴格按計劃執(zhí)行,，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課,，骨干教師上一節(jié)示范課,。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式,，互相聽課,，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作,，定期檢查備課筆記,、作業(yè)，查數(shù)量,，查質(zhì)量,。
5.根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，開展課程有效整合培訓,、電子白板等信息技術應用相關技能培訓;深度教學,、有效教學的培訓;中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄,。
6.立足“校本”,，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制,，師訓,、教研真正與課堂有機結(jié)合，做到“邊培訓、邊應用”,、“樹骨干,、推典型”，以點帶面,，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”,，通過教師反思、學習,、嘗試等步驟,，逐步提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平,。
7.繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用,，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點,，閱讀坊全面覆蓋,，全校上下形成的品文坊、理書坊,、書香苑,、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。
四,、具體工作計劃安排：
(一)全員培訓
1.專題培訓：①邀請校外專家進行專題培訓,。②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習。
(2)深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習,。
2.課堂培訓：
(1)將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合,，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀,、賽課,、電子書包課等活動相結(jié)合。
(2)進行問診式,、研究式課堂教學活動,。教導處將對部分教師的課堂進行問診;對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究,，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣,。
(3)專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動,。
3.信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究,，組織研討活動，組織老師參加“信息技術課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動,，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包;開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓;在智慧云平臺上組織希沃白板課件,、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動;在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材,。
(二)骨干培訓
1.外出學習,。不定期組織領導、校骨干教師外出培訓,，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報,，返校一周內(nèi)上交教導處，學校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動,。
2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動,。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末,，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定,。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務也得到了提高,。
(三)向日葵團隊培訓
1.細化落實：新教師報到之后,，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況,、家庭狀況,、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度,、師德規(guī)范等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎,。
2.明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門,、二年過關、三年達標,、四年優(yōu)秀,、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點,，有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,，對新教師進行全方位培養(yǎng)。
3.加強培訓：
(1)夯實師德修養(yǎng),。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師,，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。
(2)強化教學技能,。組織新教師學習《新課標》,，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課,、上課,。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能,，提高了新教師的專業(yè)水平,。
4.師傅引領：根據(jù)每位新教師的不同特點，安排名師,、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒,。通過傳、幫,、帶,、導、評,、教,，切實加快新教師成長，實現(xiàn)師德,、教學水平的同步提高,。
5.課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課,、作業(yè)批改等工作,。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價,。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,，認真反思，對教學設計進行二次修改,。
6.活動推動：
(1)五個一：每兩周一次課后札記,、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課,、每學期上一堂“照鏡子”錄像課,、每學期上一次匯報展示課。
(2)四項教學能力：一是教材梳理,、二是進行期末試卷的題型分析,、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進行模擬講課,、四是進行教學單項技能賽(板書設計,、多媒體技能、情境評課等),。
7.讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會,，并與朗讀相結(jié)合進行交流展示。
評價：
本學期,，舉行向日葵以賽促訓的相關活動(教齡三年以內(nèi)的教師參加),。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十五
一,、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,，以“辦讓人民滿意的教育,、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨,。著眼于教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務于課程改革的需要,，立足于學生的全面發(fā)展,，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎,。
二,、工作目標
1、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿望,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立自我發(fā)展目標,。
2,、以新課程改革為導向，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標,，深化培訓工作,，加強隊伍建設，促進教師的自主成長,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。
3、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，能獨立開展教學研究,，提高自我反思,，自主發(fā)展的能力。
三,、主要措施
(一)加強教師師德培訓,，提高教師職業(yè)道德水平。
1,、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動,。貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設意見》，構(gòu)筑師德底線,，建立健全師德的教育,、評價,、激勵和約束機制，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,。鼓勵教師堅持循序漸進,、誨人不倦、教書育人,、為人師表,，采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤，因人而異,，以理服人,，以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染。本學期將開展班主任教師經(jīng)驗交流會,，宣傳師德標兵先進事跡,，營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè),、實干興業(yè),、積極向上的良好氛圍，展示教師群體風采,。
(二)積極開展課程改革培訓,，提高教師教學業(yè)務素質(zhì)。
1,、認真參加上級課程改革培訓,，組織教師觀看新課程培訓錄像，學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論,，做好學習筆記,，寫好學習心得，相互交流學習體會,，更新教育觀念,，改變教學方式，切實提高教學效果,。
2,、嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理,。切實加強對教學全過程的嚴格檢查,、監(jiān)控，做到強化平時,，淡化期末,，重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,，大面積提高課堂教學質(zhì)量上,。試行規(guī)范化管理，使教師業(yè)務學習,、備課,、交流研討規(guī)范化、制度化,。搞好教學管理制度的創(chuàng)新,，實現(xiàn)“五化”目標，即：“個人備課具體化,、課堂教學藝術化,、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化,、質(zhì)量分析制度化”,。繼續(xù)堅持個人二次備課，特別注重教學后的反思;課堂教學要真正做到把課堂還給學生,，注重學生學習能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置,，注重設計的靈活性與批改的鼓勵性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序，注重橫向,、縱向雙比較,。每位教師聽、評課不少于15節(jié),，并且要做到“四個一”,，即：參與一項小課題研究、提供一個實用的教學設計,、上一節(jié)匯報課,、撰寫一篇有價值的研究論文。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查：各位領導要加強管理意識,，不管分管什么學科,、負責哪個年級，都要做個有心人,，利用一切機會,，了解學校平常的課堂教學常規(guī)，并作好記錄,，及時反饋，期末將此納入對教師的考核,。
(三)開展校本教研活動,，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
1,、鼓勵青年教師閱讀教育書籍,。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習,，理論學習的重點應該是學習教育經(jīng)典。本學期每周三利用業(yè)務學習時間由各校領導帶領教師學習先進的教育思想,，每學期每位教師的自學筆記不少于20篇,，并有心得體會，同時本學期繼續(xù)開展以“有效教師 有效教學”為重點的讀書活動,，在期末每人上交一篇讀書體會,，使教師在學習過程中積累經(jīng)驗，提升自身的業(yè)務能力,，以此引領全校青年教師多讀書,，讀好書，營造“書香校園”,。
2,、分層培訓、各訓所需,。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀,，本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎上，加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓,，解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題,，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務水平;同時加強骨干教師與代課教師的交流互動，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領的作用,，達到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓,，促進學科間的均衡發(fā)展;同時利用自主學習和聽評課等活動，注重提高村小領導對教學的指導能力和水平,。期初將由校本培訓領導小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》,，根據(jù)細則具體組織活動，以使培訓工作更具有實效性,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,。
3、狠抓課堂教學實施1,、2,、3工程?！?”是一個標準：就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力,。人們常說教知識不如教方法，而我們則強調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試;“3”就是三種課型的訓練：第一種是重復深入課,，同一節(jié)課要反復上,，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課,，積累豐富的經(jīng)驗,。第二重視主題過關課,，就是重點解決一個問題，如重難點的突破,、情境的創(chuàng)設,、小組合作學習是否有效等。第三種是創(chuàng)新展示課,，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢,，上出自己的風格?；顒訉⒏鶕?jù)《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》具體實施,，使每位教師人人做課、相互評課,、共同探究活動,，達到全員培訓的目的，在校內(nèi)集體研討,、同伴互助的基礎上提高課堂教學的實效,，從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進行以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動,，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力,，優(yōu)化課堂教學，增強其實效性,。
4,、進行師徒結(jié)對。舉行結(jié)對師徒座談會,，檢查結(jié)對幫扶情況,，聽取意見建議，規(guī)范活動過程,，期末進行優(yōu)秀師徒評選,，對本學年共同進步、成績顯著的優(yōu)秀師徒進行獎勵,，促進骨干教師和青年教師的教學相長,、共同提高，建設一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍,。
5、搭臺引薦,，取長補短,。借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學基本功大賽,、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,，讓優(yōu)秀的,、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍,。
6,、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習,、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓將采用專題講座、上匯報課的形式進行,，真正形成多人受益的效應,。
7、舉行校本競賽,。
(1)語文,、數(shù)學、英語等學科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽,。
(2)教學反思和教育敘事的征文評比活動,。促進課改理念在教學中的滲透，引導教師開展教學反思,，提升教學水平,。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十六
一,、指導思想：
根據(jù)上級有關文件的精神,，結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面,、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
⑴現(xiàn)代教學理論,，教育思想,、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，八榮八恥”與小學教育;
⑵現(xiàn)代教學方法,、教學模式,、教學風格：調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu)，探索“先學后教,，當堂訓練”課堂教學的新模式;
⑶教師教育教學基本技能和能力,、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果,。
⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平,，總結(jié)現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗;加強校園網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓工作中的作用,，建立起校本培訓新機制,。
三、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓,、教研組培訓,、個人自學三個層次進行。
1,、校級培訓形式：
(1)學校組織專題報告,、講座或培訓班。
(2)組織各項教學評比,。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評,。
2、教研組培訓形式：
(1)聽課,、評課和集體備課,。
(2)以教研組為單位，開展專題行動研究,。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動,。
(3)開展校本課程開發(fā)的研究。
3,、個人自學主要包括：
(1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī),，做好讀書筆記。
(2)撰寫教學總結(jié)(反思),。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思,。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況,，認定其培訓課時,。
四、培訓對象：
全校在職教師,，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
五,、組織機構(gòu)與保障措施：
1,、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調(diào)工作。
組 長：問_(校長)
副組長：盧_(教導主任)
組 員：張_(語文教研組長)
盧_(數(shù)學教研組長)
2.構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡,，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),，列出培訓對象、內(nèi)容,、時間,、形式，及早公布,。
3.建立,、健全學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃,，自主培訓活動材料,，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定,、職務提升,、評優(yōu)、評先的重要依據(jù),。
4.培訓人員要加強學習,，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃,，上交校本培訓辦公室審核存檔,，培訓計劃應包括培訓的目標、措施,、時間,、具體內(nèi)容等。
5.建立考核和獎懲制度,，調(diào)動教師的積極性,，實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容,。
六、具體安排：
20__--20__學年度第一學期校本培訓日程安排
九月份
各學科教師教材培訓,、開展教學業(yè)務培訓,、組織“教學能手”比賽活動
十月份
課堂教學觀摩研討、聽課,、評課和集體備課,、集體培訓
十一月份
聽課評課和集體備課、集體培訓,、各學科教學設計評選,、教學質(zhì)量檢測
十二月份
聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓,、學科教學經(jīng)驗交流會,、各教研組組織教研組教師學習經(jīng)驗文章，
元月份
教學總結(jié)(反思)撰寫,，以論文的形式對本學期教學進行總結(jié)與反思
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十七
一,、指導思想：
以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)上級有關文件的精神,，結(jié)合我校教育教學工作的實際,，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面,、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
⑴現(xiàn)代教學理論,，教育思想,、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與小學教育;
⑵現(xiàn)代教學方法,、教學模式,、教學風格：調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu)，探索“先學后教,，當堂訓練”課堂教學的新模式;
⑶教師教育教學基本技能和能力,、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng),，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。
⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平,，總結(jié)現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗;加強校園網(wǎng)絡建設,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機制,。
三,、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓,、個人自學三個層次進行,。
1、校級培訓形式：
(1)學校組織專題報告,、講座或培訓班,。
(2)組織各項教學評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評,。
2、教研組培訓形式：
(1)聽課,、評課和集體備課,。
(2)以教研組為單位，開展專題行動研究,。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動,。
(3)開展校本課程開發(fā)的研究。
3,、個人自學主要包括：
(1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記,。
(2)撰寫教學總結(jié)(反思),。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查,，根據(jù)實際情況,，認定其培訓課時。
四,、培訓對象：
全校在職教師,，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
五,、組織機構(gòu)與保障措施：
1,、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調(diào)工作。
組 長：問x(校長)
副組長：盧x(教導主任)
組 員：張x(語文教研組長)
盧x(數(shù)學教研組長)
2.構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡,，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),，列出培訓對象,、內(nèi)容、時間,、形式,，及早公布。
3.建立,、健全學校校本培訓檔案,，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料,，教師個人檔案認定材料等,。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升,、評優(yōu),、評先的重要依據(jù)。
4.培訓人員要加強學習,，不斷提高教學水平,。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔,，培訓計劃應包括培訓的目標,、措施、時間,、具體內(nèi)容等,。
5.建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性,，實施過程監(jiān)控,、結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容,。
六、具體安排：
20xx--20xx學年度第一學期校本培訓日程安排
九月份
各學科教師教材培訓,、開展教學業(yè)務培訓,、組織“教學能手”比賽活動
十月份
課堂教學觀摩研討、聽課,、評課和集體備課,、集體培訓
十一月份
聽課評課和集體備課、集體培訓,、各學科教學設計評選,、教學質(zhì)量檢測
十二月份
聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓,、學科教學經(jīng)驗交流會,、各教研組組織教研組教師學習經(jīng)驗文章,，
元月份
教學總結(jié)(反思)撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結(jié)與反思
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十八
一,、指導思想
堅持“為學生的發(fā)展服務,，為教師的成長服務”的思想，繼續(xù)以規(guī)范常規(guī)管理,、研究新學考及高考改革,、改進教學模式為工作方針，以提高教育教學質(zhì)量,、促進學校教師專業(yè)成長和學生的成績提高為目標,，以各級各類教科研評比、校本教研,、教師培訓為立足點,，有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作,。
二,、工作目標和任務
1、積極組織教師參加各級各類培訓,，努力提高教師隊伍業(yè)務水平
努力做好教師學習,、培訓工作，推進教師專業(yè)成長,，并要求教師積極關注課改,、高考改革等有關內(nèi)容,，進行針對性的學習和培訓,。時刻關注各教育教研網(wǎng)站的培訓、會議等信息,，選派教師參加;組織并引導好培訓平臺內(nèi)的教師進行自主選課,，與校辦、政教處等部門加強交流,，做好各種指令性培訓項目的人員推薦工作,。
2、加強教研組建設,，穩(wěn)抓校本培訓,，注重研訓一體
以教研組為單位，開展公開課和集體備課為主要形式的教研活動,，學期初發(fā)放校本培訓手冊,，督促教師按時完成。組織各教研組長按照規(guī)定制定校本教研目標,，開展校本教研活動,，將教研和培訓相結(jié)合,，讓老教師、骨干教師起帶頭作用,，通過師徒結(jié)對給年輕教師提供學習機會,，促進其盡早成長。
3,、深入教科研研究,，促進教研水平提高
舉行第四屆功勛教師評審課、新教師匯報課等方式進一步加強教師隊伍建設,，提高我校教師的整體素質(zhì),，以增強課堂教學的實效性。關注縣,、市級各類活動,、評比信息，組織教師積極參加各級各類論文,、案例,、課例、微課,、技能等評比,，安排骨干教師做好學生的競賽輔導，爭取得到好成績,，并以此促動教師的發(fā)展,。關注已立項課題的研究進程，監(jiān)督和幫助各課題組完成課題的研究與結(jié)題工作,。改進教科研的評比制度,，促進教師的積極性。
4,、做好月考命題的布置和評卷安排的工作
依據(jù)教學的安排,，科學合理的布置月考的命題工作，以考試促學習,，并規(guī)范命題教師的命題工作,，建立學校試題庫。安排好每次月考的評卷工作,，準確統(tǒng)計學生的月考成績并及時進行分析,，對優(yōu)秀的學生進行表彰。
5,、以競賽激發(fā)學生學習興趣,，促進學生學習
在全校范圍內(nèi)，分年段,、分學科組織知識競賽,，不僅促進校園內(nèi)的良性競爭,、促進學生學習，也為組織各級各類學生競賽做好選手儲備,。在這個基礎上,，根據(jù)學科特點和學生實際情況，組織學生參加各類評比活動,，如指導普高學生參加學科知識競賽,，藝術、園林,、計算機等專業(yè)的學生參加各類技能評比,。
6、以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促教學
要求教研組每大周至少開展一次教研活動,，確定主講人，并繼續(xù)強化集體備課制,，每大周舉行一次集體備課,，形成文字材料，上傳校本博客,，同時認真組織各種類型的公開課,，公開課之前需通知到位，開課時必須人員齊到,，課后必須材料收齊,，以備檢查。
三,、保障措施
1,、行政領導聯(lián)系教研組工作。每位行政領導聯(lián)系1至2個教研組,，開展課堂調(diào)研,，參與教學常規(guī)檢查,，嚴格把關教育教學質(zhì)量,。
2、邀請專家進入校園,，開展教育教研的各類培訓,，在校內(nèi)組織沙龍活動，引導教師參與到教育教研工作中來,，提高教師隊伍的整體教科研水平,。
3、通過師徒結(jié)對,、徒弟教師統(tǒng)一匯報課等多種形式提高我校青年教師的整體素質(zhì),，以增強課堂教學的實效性,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇十九
校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,，提高教育理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合當前我校教育教學和教師隊伍狀況,，特制定我校20---20__學年校本培訓工作計劃,。
一、指導思想
以 “全面貫徹教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，深化課程改革，全面提高學生綜合素質(zhì),。促進義務教育水平不斷提升,。”的思想為指導,，以“提高自身素質(zhì),，努力轉(zhuǎn)變教育教學方式”為主題，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法,，注重實效，立足校本,，積極營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二,、培訓內(nèi)容及培訓措施
1,、師德方面的培訓
通過開展師德專題培訓，進一步推動教師職業(yè)道德建設,，努力把師德建設落到實處,，樹立新時期教師應有職業(yè)道德觀，自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象,。進一步明確教師的責任和義務,，增強教師職業(yè)的使命感和神圣感，促使教師樹立正確的人生觀,、職業(yè)觀和教育觀,、學生觀；進一步促進教師更好地愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關愛學生、教書育人、為人師表,、終身學習,，嚴明從教行為和職業(yè)操守，爭做人民滿意好教師,。
2,、教師基本功練習方面的培訓
通過各學科命題比賽活動引導廣大教師加強對命題研究的關注，提高命題的基本能力,，促進教師的專業(yè)成長,。
3、新課程理念方面的培訓
結(jié)合本校實際今年計劃采取請進來,、走出去,、坐下來的方式開展高效課堂理念、模式及導學案設計方面,、學習小組建設方面,、學生評價等方面的培訓,。
（1）鼓勵教師自學,。通過自主學習、網(wǎng)絡交流,、專家在線等形式,，有針對性幫助相關教師解決教學中實際問題。鼓勵教師參加黑龍江專業(yè)教師知識更新培訓,。
（2）開展讀書活動。要求教師讀好“兩本書”,。一本教育教學理念方面的，一本教育教學方法方面的,。并定期進行讀書交流活動,。
（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業(yè)務部門組織的各項活動和各種培訓,，使教師在活動中有所發(fā)展,。
4,、教學技能教學方法的培訓
要想改變陳舊的教學方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，校本教研校本教研顯得尤為重要,。
（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領示范作用,。要想在短時間大面積轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,、學生的學習方式很難做到,。為此，把培訓的重點放在年輕骨干教師身上,，為他們提供外出學習,、校際交流、課堂教學展示等機會促其快速提升,，為他們打造展示的平臺以點帶面,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，優(yōu)化課堂教學,。
（2）在教研中做到四個“重視”,。
一重視集體備課。我們將結(jié)合具體的課例進行培訓,，教務處深入年組,，參與集體備課。對不入門的教師一對一輔導促其提高,。
二重視教學研討,。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有問題存在就必須馬上解決,。我們鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)問題,，整理問題。并利用每周的教學研討活動時間提出來并嘗試解決,。
三重視教學反思,。養(yǎng)成反思的習慣。堅持寫課后小結(jié),，定期撰寫教學敘事,，教學心得，進行教學反思和案例交流,。
四重視教研活動,。教研推出有效課堂系列活動?；顒右皇敲嫦蛉w教師的推門課,、二次聽課。不符合課改要求的指導其重新備課,，教務處檢查,，合格后二次聽課,。 活動二進行有效教學設計與課堂實踐評比與展示。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十
為進一步落實《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》,、《溫州市教育局關于印發(fā)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案的通知》以及《溫州市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》的相關精神,，進一步推進教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓的質(zhì)量,，落實上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓要求,，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，以“有效教學,、有效作業(yè),、有效評價”為目標，特制訂我校--學年度教師校本培訓計劃,。
一,、指導思想
近年來，鶴盛中學分進了五十來位青年教師,，超過了全校教師數(shù)的一半,。青年教師的到來，給學校增添了新的活力,，但同時也暴露出新教師教學經(jīng)驗缺乏,、班級管理能力的不足等問題，成為學校今后進一步發(fā)展的瓶頸,。教師是教育事業(yè)的中堅力量,，在學校的發(fā)展過程中我們把教師的使用、培養(yǎng)和管理看成是有機聯(lián)系的統(tǒng)一體,；我們把教師隊伍的建設,、教師的專業(yè)成長看成是學校持續(xù)發(fā)展的關鍵。根據(jù)教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門,，三年成型,，五年成才”的既定培訓目標，結(jié)合我校以上實際情況,，特制訂我校教師培訓的計劃,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，建立一支素質(zhì)良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型,、科研型的教師隊伍,。
二、培訓目標
1,、專業(yè)精神,。大力弘揚“敬業(yè),、愛生、奉獻”的師德風尚,，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,，教育政策和法規(guī)教育,，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀,、教學觀,、人才觀。
2,、專業(yè)知識與技能,。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,，針對教師實際,，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識,，以課堂教學問題為突破口,，訓練教育教學技能，研討教育教學方法,，交流改革經(jīng)驗,，扎實提高教師課堂教學的有效性。
3,、專題培訓,。結(jié)合我校實際，開展德育工作,、教科研,、信息技術、心理健康等方面的專題培訓,，提高教師各方面技能,。
4、學校特色培訓,。通過學校制定的一些特色項目的'培訓,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
三,、培訓內(nèi)容
專業(yè)精神方面：
1.組織教師每學年至少讀一書,，寫一篇讀書體會或心得。
2.組織初三先進教師中考復習經(jīng)驗交流,，使初三教師的復習更加有效,。
3,、班主任工作：班級管理的基本模式、心理健康教育在班級工作中的運用,、優(yōu)秀班主任工作方法經(jīng)驗介紹,。
專業(yè)知識與技能方面：
1、備課組定期開展集體備課活動,。
2,、教研組安排好教師每年在學校開公開課1次。
3,、學校期中期末定期開展教學評價活動,。
4、教學常規(guī)及師徒結(jié)對：如何進行個人備課和集體備課,，如何寫教案,、教學后記和教學隨筆；課堂教學模式和課堂教學管理,；聽課及評課的要求與方法探討,。
專題培訓方面：
1、教育改革與師德修養(yǎng)：優(yōu)秀教師談自己的教師成長歷程,；學習《義務教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),；學習《學科課程標準》,。
2、教育科研：《如何做好教學和科研共同發(fā)展》的專題講座,。
3,、信息技術：學校資源庫的管理和應用，cai課件制作和多媒體平臺的運用,，通過互聯(lián)網(wǎng)和cai培訓,，讓大部分教師（特別是中老年教師）學會利用網(wǎng)絡查找教學資源和使用多媒體進行教學。
4,、心理健康：專業(yè)的心理教師對全校教師進行科學的心理輔導,，以減少各種不良心理對教學的影響。
學校特色培訓方面：
1,、組織教師對有效教學的探討和研究,，初步形成符合我校實際的有效教學方式。
2,、組織教師對作業(yè)的有效性進行研究和探索,，為真正落實“減負提質(zhì)”而努力。
四,、培訓形式
有目標,、有層次地組織教師培訓工作,，建設高素質(zhì)、有專長,、結(jié)構(gòu)合理,、有現(xiàn)代教育理念和能力的教師隊伍，發(fā)揮每一位教師的工作主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，為每一位教師提供發(fā)展和成才的條件。
1,、上級繼續(xù)教育培訓與校本培訓相結(jié)合的形式,；
2,、學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的形式,；
3、普及與提高相結(jié)合的形式,；
4,、學習、研究與應用相結(jié)合的形式,；
5,、走出與請進相結(jié)合的形式。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十一
一,、指導思想：
深入貫徹落實省,、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,，結(jié)合我校實際,，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二,、工作目標：
1,、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，強化教師“終身學習”的意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2,、推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能,，使全體教師能夠使用好電子白板,、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術手段,，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源,，提高課堂教學效率。
3,、進一步提升教師的教科研能力與水平,，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題,，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗,，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學,，全面提升教學質(zhì)量,。
4、加強骨干教師隊伍建設,。努力打造名師,、學科帶頭人、骨干教師,、教學能手,、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領作用,。
5、通過12345向日葵培養(yǎng)模式,，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊,，為我校的教育發(fā)展積蓄力量。
三,、主要工作及措施：
1,、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)。
2、把握“兩個重點”,，即“研與訓”,、“教與學”。把教學活動與校本教研,、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來,，在集體備課、深度教學,、常態(tài)講課,、集中觀課、反思議課,、評課上深入探討研究,，引導教師積極建設高效課堂。
3,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，通過傳授課堂教學經(jīng)驗，展示示范課,，讓全體教師受益,。
4、提高校本培訓的效率,。嚴格按計劃執(zhí)行,，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課,，骨干教師上一節(jié)示范課,。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式,，互相聽課,，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作,，定期檢查備課筆記,、作業(yè)，查數(shù)量,，查質(zhì)量,。
5、根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，開展課程有效整合培訓,、電子白板等信息技術應用相關技能培訓,；深度教學、有效教學的培訓,；中小銜接課題理論培訓,，觀看名師授課實錄。
6,、立足“校本”,，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制,，師訓,、教研真正與課堂有機結(jié)合，做到“邊培訓,、邊應用”,、“樹骨干、推典型”,，以點帶面,，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思,、學習,、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量,，不斷提升教師的專業(yè)化水平,。
7、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用,，以“師生同參與,，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋,，全校上下形成的品文坊,、理書坊、書香苑,、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟,。
四、具體工作計劃安排：
（一）全員培訓
1,、專題培訓：
①邀請校外專家進行專題培訓,。
②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習。
（2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習,。
2,、課堂培訓：
（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀,、賽課,、電子書包課等活動相結(jié)合。
（2）進行問診式,、研究式課堂教學活動,。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教,、評有效性研究,，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣。
（3）專家指導,。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動,。
3、信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究,，組織研討活動,，組織老師參加“信息技術課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包,；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓,；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件,、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動,；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材,。
（二）骨干培訓
1,、外出學習。不定期組織領導,、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報,，返校一周內(nèi)上交教導處,，學校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動。
2,、學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動,。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末,，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定,。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務也得到了提高,。
（三）向日葵團隊培訓
1,、細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況,、家庭狀況,、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度,、師德規(guī)范等日常工作要求,，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎。
2,、明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門,、二年過關、三年達標,、四年優(yōu)秀,、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點,，有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,，對新教師進行全方位培養(yǎng)。
3,、加強培訓：
（1）夯實師德修養(yǎng),。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀,。
（2）強化教學技能,。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求,，指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課,、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n,，如何扎實上好課》等專題培訓,，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業(yè)水平,。
4,、師傅引領：根據(jù)每位新教師的不同特點，安排名師,、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒,。通過傳、幫,、帶,、導、評,、教,，切實加快新教師成長,，實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高,。
5,、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課,、作業(yè)批改等工作,。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價,。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,，認真反思，對教學設計進行二次修改,。
6,、活動推動：
（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓,、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課,、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課,。
（2）四項教學能力：一是教材梳理,、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課,，開學后進行模擬講課,、四是進行教學單項技能賽（板書設計、多媒體技能,、情境評課等）,。
7、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會,，并與朗讀相結(jié)合進行交流展示,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十二
一、目標
全面推進素質(zhì)教育,，造就高素質(zhì)的教師隊伍,，提高我校的教育教學質(zhì)量。以抓師德,、抓教研、抓科研,、抓班主任隊伍建設為主要途徑,，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,，努力培養(yǎng)一支有愛心,、有思想、有修養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊伍,，推進學校的繁榮發(fā)展,。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德培訓,，提升教師道德素養(yǎng)
為加強我校師德建設,，探討教書育人的新方法、新途徑,，使廣大教職工樹立高尚的道德情操,，進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。通過烏海市名師經(jīng)驗介紹講座,、教師寫心得,、自學等多種形式，使教師充分認識到“提高教師素質(zhì),，師德是靈魂”的意義,。做到定時間、定內(nèi)容,、有記錄,，切實提高教師的道德素養(yǎng)，打造一個高素質(zhì)的教師團隊,。
（二）課程理念的培訓,，提高教學質(zhì)量
學習各學科課程標準及課程標準解讀,，熟悉教材；新課程理念下教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀,，合理運用現(xiàn)代教育信息技術；新課程背景下課堂教學效率問題的反思,。
（三）教師信息化培訓,，提高教師專業(yè)水平
首先要求教師做到“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件,，會上網(wǎng)查閱,、下載資料，會收,、發(fā)電子郵件,；其次繼續(xù)頁美化（frontpage）；第三,，每位教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源,。
（四）教師基本功培訓
全體教師每學期進行鋼筆字、毛筆字,、粉筆字訓練,，上交硬筆書法作品10篇,，軟筆書法作品5篇。
（五）師徒結(jié)對,，促進青年教師成長
青年教師是課改的生力軍,，抓好青年教師的培養(yǎng)，可以為課改提供新鮮血液,，不竭動力,，為了把青年教師的主要精力引導到“課改”工作中來，更好地提高教師的教學水平,，推動學校課程改革的進程,，我校長期開展新老教師結(jié)對活動，確立師徒關系,，開學初召開拜師座談會,，要求徒弟一年入軌，兩年合格,，三年出成果,。學校敢于在工作實踐和教學實踐中培養(yǎng)青年教師，給青年教師壓擔子,，大膽讓優(yōu)秀的青年教師承擔公開課的教學任務,，讓他們展示自己才華 。 通過上課,、評課,、改課，師傅精指導,，青年教師反復磨練,，促進青年教師成長。
（六）以課題研究作平臺 ,，打造學者型教師
熱忱支持教師的自我學習和各項培訓,，倡導終身學習的理念。鼓勵老師進行自己的課題研究,。通過學習,，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)教師自我學習的品質(zhì),。實行自學評比制度，每學年展示教師自學筆記,，對有主動學習行為,，并通過自我學習提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學歷學習,，如：繼續(xù)再教育學習,、短期專項培訓、計算機學習等,。設立教師反思性教育筆記,，開展看評活動，鼓勵教師在書,、刊,、雜志上發(fā)表文章，促進教師研究性學習,。積極申報科研項目,，鼓勵教師參與研究，促進和指導教師撰寫實踐報告,，以課題研究作平臺,，打造學者型教師。
（七）教師閱讀工程
我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動,，營造閱讀氛圍,，創(chuàng)造閱讀條件，享受閱讀樂趣,，培養(yǎng)閱讀習慣,，交流閱讀收獲，建設學習型學校,，保證教師人人參與,，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化,。
要求教師認真完成教師閱讀工程的任務,，按時閱讀規(guī)定的作品，及時寫出讀書筆記,，并在學期末上繳讀書筆記或讀書心得,。
本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流,，提高自身道德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)水平。
三,、培訓的對象
20--學年校本培訓對象：全體教師
1.全校教師參加校組織的師德師風培訓和教育理論學習以及各項培訓,。
2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。
3.骨干教師,、青年教師參加課題研究培訓,，并積極開展課題研究。
四,、培訓的方式
我校的校本培訓采取集中學習和自主學習相結(jié)合的方式,，校本教研和教育科研緊密結(jié)合,，校本教研和班主任隊伍建設相互滲透，使本校培訓內(nèi)容更貼近日常工作,，滲透到工作當中,，與工作結(jié)合起來。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十三
一,、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨,。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),，服務于課程改革的需要,，立足于學生的全面發(fā)展，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎,。
二、工作目標
1,、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿望，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，樹立自我發(fā)展目標,。
2、以新課程改革為導向,，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標,，深化培訓工作，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，能獨立開展教學研究,，提高自我反思,，自主發(fā)展的能力。
三,、主要措施
(一)加強教師師德培訓,，提高教師職業(yè)道德水平。
1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動,。貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設意見》,，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教育,、評價,、激勵和約束機制，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦,、教書育人,、為人師表，采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤,，因人而異,，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染,。本學期將開展班主任教師經(jīng)驗交流會,，宣傳師德標兵先進事跡，營造忠誠事業(yè),、愛崗敬業(yè),、實干興業(yè)、積極向上的良好氛圍,，展示教師群體風采,。
(二)積極開展課程改革培訓，提高教師教學業(yè)務素質(zhì),。
1,、認真參加上級課程改革培訓，組織教師觀看新課程培訓錄像,，學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論,，做好學習筆記，寫好學習心得,，相互交流學習體會,，更新教育觀念，改變教學方式,，切實提高教學效果,。
2、嚴格教學常規(guī),，優(yōu)化過程管理,。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控，做到強化平時,，淡化期末,，重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,，大面積提高課堂教學質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理,，使教師業(yè)務學習,、備課、交流研討規(guī)范化,、制度化,。搞好教學管理制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)“五化”目標,，即：“個人備課具體化,、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化,、單元測試規(guī)范化,、質(zhì)量分析制度化”。繼續(xù)堅持個人二次備課,，特別注重教學后的反思;課堂教學要真正做到把課堂還給學生,，注重學生學習能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置，注重設計的靈活性與批改的鼓勵性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序,，注重橫向,、縱向雙比較。每位教師聽,、評課不少于15節(jié),，并且要做到“四個一”，即：參與一項小課題研究,、提供一個實用的教學設計,、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的研究論文,。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查：各位領導要加強管理意識,，不管分管什么學科、負責哪個年級,，都要做個有心人,，利用一切機會，了解學校平常的課堂教學常規(guī),，并作好記錄,，及時反饋,，期末將此納入對教師的考核。
(三)開展校本教研活動,，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,。
1、鼓勵青年教師閱讀教育書籍,。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習,，理論學習的重點應該是學習教育經(jīng)典。本學期每周三利用業(yè)務學習時間由各校領導帶領教師學習先進的教育思想,，每學期每位教師的自學筆記不少于20篇,，并有心得體會，同時本學期繼續(xù)開展以“有效教師 有效教學”為重點的讀書活動,，在期末每人上交一篇讀書體會,，使教師在學習過程中積累經(jīng)驗，提升自身的業(yè)務能力,，以此引領全校青年教師多讀書，讀好書,，營造“書香校園”,。
2、分層培訓,、各訓所需,。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀，本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎上,，加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓,，解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務水平;同時加強骨干教師與代課教師的交流互動,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領的作用,，達到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓，促進學科間的均衡發(fā)展;同時利用自主學習和聽評課等活動,，注重提高村小領導對教學的指導能力和水平,。期初將由校本培訓領導小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》，根據(jù)細則具體組織活動,，以使培訓工作更具有實效性,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
3,、狠抓課堂教學實施1,、2、3工程,?！?”是一個標準：就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力。人們常說教知識不如教方法，而我們則強調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試;“3”就是三種課型的訓練：第一種是重復深入課,，同一節(jié)課要反復上,，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課,，積累豐富的經(jīng)驗,。第二重視主題過關課，就是重點解決一個問題,，如重難點的突破,、情境的創(chuàng)設、小組合作學習是否有效等,。第三種是創(chuàng)新展示課,，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風格,?；顒訉⒏鶕?jù)《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》具體實施，使每位教師人人做課,、相互評課,、共同探究活動，達到全員培訓的目的,，在校內(nèi)集體研討,、同伴互助的基礎上提高課堂教學的實效，從而形成校本教研系列活動,。我校將于十月份進行以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動,，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力，優(yōu)化課堂教學,，增強其實效性,。
4、進行師徒結(jié)對,。舉行結(jié)對師徒座談會,，檢查結(jié)對幫扶情況，聽取意見建議,，規(guī)范活動過程,，期末進行優(yōu)秀師徒評選，對本學年共同進步,、成績顯著的優(yōu)秀師徒進行獎勵,，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高,，建設一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍,。
5、搭臺引薦,，取長補短,。借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng),、教師教學基本功大賽,、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,，讓優(yōu)秀的,、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍,。
6,、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習,、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓將采用專題講座、上匯報課的形式進行,，真正形成多人受益的效應。
7,、舉行校本競賽,。
(1)語文、數(shù)學,、英語等學科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽,。
(2)教學反思和教育敘事的征文評比活動。促進課改理念在教學中的滲透,，引導教師開展教學反思,，提升教學水平。
總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十四
一,、指導思想
課程與教學改革正在向縱深發(fā)展,，從新課程實施到學校素質(zhì)全面提高、學校的可持續(xù)發(fā)展,，關鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高,。學校在加強師德建設的同時，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，進一步推進校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，改進教學行為,，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制,，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
二,、現(xiàn)狀分析
1,、研修氣氛：新課程實施以來，學校圍繞教育教學質(zhì)量,，開展了形式多樣的教學研討活動,，每月交一篇反思。近年來,，各教研組學理念,、轉(zhuǎn)觀念、力實踐,。
2,、存在問題：隨著課改的實施與深入，教師在理解教育理念的同時,，把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大,，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓中,，對教師中的優(yōu)勢資源,、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢,，以往的培訓對教師的個性化發(fā)展需求關注較少,。
三、研訓目標
1,、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制,。
2,、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際,，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量,。
3,、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學習型的教師隊伍
四,、具體措施
(一)學習提高——努力做好校本培訓工作
1,、我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務學習相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每月至少一次組織開展教學專題研討活動,，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀,，研討教學方法,，觀摩課堂教學，反思教學行為,，使校本培訓工作制度化,、日常化,。
2,、培訓內(nèi)容廣泛性培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富,、詳實,，力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
3,、培訓形式多樣化，我們力求做到形式多樣,，貼近教師工作實際,。具體有專家講座、案例分析,、反思教學,、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)了“新,、活,、實”三個字：內(nèi)容新(新課程理念，新課程標準的目標,、教學方式和新型的師生關系);方法活(采用專家講座,、案例分析,、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到,、教學中要做到,、課后要反思到)。
學習形式：
①自主學習：博覽群書,、博采眾長,、并精選摘錄;
②會議學習交流;
③走出去、請進來,，聽課,、聽講座。
通過多種途徑,，外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動,，提高教師的理論水平和實踐經(jīng)驗。通過課堂觀摩,、論文評選,、案例征集、上網(wǎng)交流等形式,，組織教師不斷反思教學,，提高教學的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高,，富有奉獻和創(chuàng)造精神的教師,。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機,，全校教師積極參加聽課,、學習他人的長處。不僅要聽自己所教學科的課,，還可以跨學科聽課,。其次是積極參加市、區(qū)組織的各類教育教學活動和教師培訓活動,，廣泛吸收最前沿的教改信息,。
學習內(nèi)容：
①與新課程相關的內(nèi)容，如新課程教材培訓,，實施新課程的先進理念,、理論、經(jīng)驗,、課例,，《走進新課程》等。
②文學名著,、教育專著,。建議教師一年讀完一本教育教學著作,。
③各類教育雜志精讀。
4,、專業(yè)引領——搭建教師學習對話的平臺
沒有專業(yè)引領的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間,。除了教師個人的學習鉆研之外,，還可從以下三個方面給教師提供學習機會。
①校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，要求大家互相聽課,，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂,，研究教學的良好氛圍,。
②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習,，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學?！敖虒W大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等,。請進來，學校邀請專家,、教研員來我校作報告,、座談。
③學校承辦各類教師培訓,、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動,，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。
5,、加強師徒結(jié)對、同伴互助,、共同發(fā)展。
我校青年教師居多,，成長型教師已成為一個可喜的群體,。為了使這些教師盡快成長為新一批的學科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對,、同伴互助,、共同發(fā)展”的方法,，由現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師各招領一位青年教師作指導對象,，有目的,、有計劃地進行指導培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學科帶頭人,。
(二)反思交流——積極開展多形式的教研活動
1,、教研主題專題化。在開展教研活動時,，我們要求事先定好計劃,、確立研究主題。
2,、教研行為自主化,。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實踐中的成功與失敗,。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記,、教學案例,，并在教研活動時進行交流分析。同時,，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,，為教師提供交流的空間。
教研科研一體化,。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動,，它不是主觀性的設想，也不是隨意性研究,。它要求以科研的態(tài)度,、科研的方法對學校發(fā)展進行科學規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題,。
(三)課題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學校實際,，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來,，提升實施新課程的水平,。
1、凝煉課題,，扎實研究,，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎實開展教科研活動,。深入研究課堂教學,，教學與研究合一，朝著一堂好課“教得有效,、學得愉快”的目標努力,。
堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平;堅持課題研究系列化,，不斷豐富課題研究成果,。
(2)繼續(xù)實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動,，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣,、一種需要。
(3)開展小型多樣的主題式研討活動,。圍繞各相關主題開展教學研討活動,。要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進行評議,。
聚焦課堂,，追求校本，落實學科規(guī)劃,。
(1)同伴協(xié)作,、加強交流——大力加強備課組建設。
(2)加強教師平時聽課,，互相研討,、學習。
①每月每位教師聽課本4節(jié);
②鼓勵教師校內(nèi)跨學科,、跨年級聽課;
③實行外出聽課學習回校匯報交流制度,。要求聽課或培訓老師回校后，做到“取經(jīng)”回來,，大家共享,。
(3)搞好學科活動，以活動促發(fā)展,。
(4)創(chuàng)設課題研究的舞臺,，促進研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。
五,、保障措施
1,、組織到位。學校將形成一個校長親自抓,、分管校長助理負責抓,、教科室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡,。
2、制度到位,。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、師徒結(jié)對制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,。
獎勵到位,。對優(yōu)秀的教師給予獎勵。
4,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持,。
管理到位,。校長辦公室、教導處,、政工處共同負責校本研修工作的日常管理,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十五
一、指導思想
為了強化班主任愛崗敬業(yè),、愛生奉獻的職業(yè)道德,，提高班主任綜合素質(zhì)，努力使班主任的業(yè)務學習內(nèi)化為自覺行為,。根據(jù)教育局有關會議精神,，結(jié)合學校工作實際，制訂本計劃,。
二,、培訓目標
1、通過教育方針,、政策及有關法律,、法規(guī)培訓，使班主任學法,、懂法,、執(zhí)法，做到依法執(zhí)教,。
2,、通過師德培訓，使班主任做到為人師表,、愛崗敬業(yè),、熱愛學生,、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教,，具有奉獻精神,。
3、通過業(yè)務技能培訓,，使班主任掌握班級管理工作的技巧和方法,。
三、培訓具體內(nèi)容
1,、 法律法規(guī)培訓,。
2、師德方面的培訓,。本學年進一步深入開展《教師職業(yè)道德》的學習和培訓,。
3、班主任技能培訓,。組織學習優(yōu)秀班主任好的工作方法,，校內(nèi)外優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，重點在觀念轉(zhuǎn)變上,。一是學生觀,，既面向全體學生，承認差別,，發(fā)展學生個性,，樹立“人人成材、人無全才”的理念,，培養(yǎng)合格加特長的學生,。二是教育觀，即樹立“以學生為中心”的觀念,，全心全意為學生著想,，為學生服務，落實學生的主體地位,，努力探索適合學生選擇的教育模式,，強化學生的自我鍛造。三是人才觀,，即樹立“沒有壞學生,，只有心理不健康的學生”的理念，重視學生的心理素質(zhì),、心理健康和非智力因素的培養(yǎng),。重點放在后進生的轉(zhuǎn)化工作的方法指導，與家長溝通交往的技巧,、如何使用和培養(yǎng)班級干部,、如何調(diào)控青春期學生的心理等具體難題的解決上,。
四、培訓途徑和形式
1,、繼續(xù)每周一上午的年級組班主任例會制度和每月第一周周四的全校班主任例會制度,。總結(jié)和部署學校工作,，進行工作方法指導,，交流班級管理經(jīng)驗。
2,、規(guī)定的培訓內(nèi)容通過集體學習和個人自學相結(jié)合的形式進行。
3,、班主任撰寫班級管理工作中感受最深的一件事,。
4、班主任推薦一篇印象最深的班級管理經(jīng)驗方面的文章,。
5,、20xx年12月舉行班主任工作經(jīng)驗交流會。
五,、培訓的相關措施
1,、學校進一步健全班級管理工作和班主任考核的相關制度，使班主任的管理制度化,、規(guī)范化,，克服班主任工作的隨意性和盲目性。
2,、定期檢查班主任的工作手冊,、學習筆記、班會備課本等材料,。
3,、建立班級工作考評制度，每月考核一次,，學年末評選優(yōu)秀班主任,，進行表彰獎勵。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十六
建設一支數(shù)量充足,、素質(zhì)較高的教師隊伍,，是扎實推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關鍵,。為此,，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力,，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,，根據(jù)我校教師隊伍的實際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓方案,。
一,、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,，認真落實省教育廳《關于做好“__”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,，緊緊圍繞建設高素質(zhì)的教師隊伍，從學校實際出發(fā),，按照“立足崗位,，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點,，自主確定培訓目標,，設計培訓內(nèi)容，組織開展形式多樣,、富有成效的各項培訓,。
二、培訓對象
本校所有一線教師,。
三,、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名,。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化、系列化,。
1,、面向全體教師，以師德為首,，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。
2、學習教學理論書籍,，拓寬教師視野,，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。
3,、進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學個性,，并創(chuàng)出自己的教育,、教學風格和特色。
4,、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術,，提高課堂教學效益。
四,、培訓內(nèi)容
(一)加強專業(yè)理論學習,，提高教師理論修養(yǎng)。
提高教師的理論水平,，培養(yǎng)教師的崇高師德,，使教師敬業(yè)、勤業(yè),、精業(yè)，從而形成一支踏實工作,、樂于奉獻的教師隊伍,。精選學習內(nèi)容，理論學習的內(nèi)容要貼近學校教育和教師教學的實際,?？蓢@以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準,、新教材,，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗;
3,、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗;
4,、 繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業(yè)務學習為陣地，開展專業(yè)技能大比武,。
每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習,，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例,、擬訂一份試卷,、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功,。同時為了提高教師積極性,，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍,。
(三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術培訓,。
現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段,，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益,。學校將以學科建設信息化,、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,，推進信息技術與教育教學的整合,，建設第一范文網(wǎng)絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養(yǎng),，推動網(wǎng)絡教育教學研究,，使全體教師應用網(wǎng)絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,。
引導教師從經(jīng)驗中學習,，在反思中成長。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,，教師培訓是教師在已有經(jīng)驗基礎上的主動建構(gòu),。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策,、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
(五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,，以“研”育人,。
課題研究向深層次推進，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,，給以“研”育人提供良好的契機,。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導,。在活動中促進教師業(yè)務水平和業(yè)務技能的提高,，使課題研究規(guī)范化,、系統(tǒng)化,。做到每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點,、有布置,、有準備,、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié),、有評價反思和資料積累,。
(六)學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間,，自定計劃,，共同學習新課程理念，探討新的教學模式,。
五,、培訓形式
1、理論學習,，交流研討,。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式,，精心挑選與學科相關的理論文章或經(jīng)驗總結(jié),、案例，組織教師在學科組內(nèi)交流,、分析,、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點,，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐,，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路,，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗,，起到學科教學示范作用,。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學實踐總結(jié),、反思,，至少寫一篇“教學反思”文章。
2,、教學調(diào)研,，互幫互助。
開展師徒結(jié)對活動,，將優(yōu)秀教師與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長,，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍,，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調(diào)研,，然后與教師進行研討,，指出不足,，提出建議，從整體上進行提高,。
3,、專家講座，對外交流,。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一,。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座,，做學術報告,，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作,。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習,、取經(jīng)。
總之,，在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新,，重視培訓的針對性與實效性。
六,、組織管理措施
1,、加強“校本”培訓的領導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組,。
2,、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義,，提高思想認識,，增強培訓的自覺性。
3,、各教研組每學期擬訂教研活動計劃,，每次要有記錄、有總結(jié),。
4,、采用集體學習、分散自學的方式,，每學期交一篇教學反思,，教學案例，每人獨立制作一個課件,。
校本培訓計劃范文4
為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平,，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,，特制定如下校本培訓計劃,。
一、指導思想
基礎教育課程改革的不斷深入,，對教師素質(zhì)的提高提出了更高,、更深層次的要求，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。教師應該從實踐中反思,，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平,。
二,、成立校本培訓領導小組
組長：__
副組長：__
成員：全體教師
三、培訓目標
全員教師
1,、師德方面：加強師德建設,，樹立新型教師行業(yè)形象;重溫《教育法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《教師法》等教育法規(guī)，強化依法治教意識,，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,，使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
2,、繼續(xù)教育
總體培訓目標：
通過理論學習,，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表,，掌握現(xiàn)代教育思想與技術,，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識,，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關、青年教師要過硬”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓,，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作,，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力,。
(3)通過培訓,，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(4)通過培訓,，強化學?；竟τ柧毣顒樱谌w教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能訓練，使教師普遍達到現(xiàn)代教育技術的初級應用水平,，提高教師獲取,、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣,，具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力,，提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地,，努力提高他們的課堂實踐能力,。
(2)注重班主任隊伍建設,，加強理論培訓和實踐能力指導,，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務,。
四,、培訓內(nèi)容
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng),、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結(jié)合,，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)，教學基本功,，課堂教學,，教科研，實施新課程,，班級管理，現(xiàn)代教育技術等方面的能力,。
1,、師德培訓
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，理論聯(lián)系實際,，加強師德師風建設,，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責任感和使命感,，并且學習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。
2,、基本功培訓
教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作,。教學基本功訓練包括板書設計、教案設計,、教師語言基本功,、課堂教學典型環(huán)節(jié)的處理與設計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練,。
3,、課堂教學能力培訓
開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益,。同時,，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思,、實踐,、總結(jié)，對教育教學信息進行收集,、整理,、共享，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點。
4,、教科研能力培訓
學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓,，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質(zhì)教育的新方法,，實施教—研—訓有機整合,、以科研促教改的新路子。
5、新課程培訓
重點學習《新課程標準》,，明確培訓目的(掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A);形成培訓系列(重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習,、觀摩,，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習,，共同提高,。
6、班主任培訓
選派班主任,、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓,，并加強校內(nèi)班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體,，優(yōu)秀班主任,，組織學習先進班主任典型材料。
五,、培訓措施
堅持以人為本,，以校為本，更新培訓觀念,，創(chuàng)新培訓模式,。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習,、組織培訓,、集中學習、經(jīng)驗交流,、以會代訓,、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度,，實行過程監(jiān)控,、結(jié)果考核、資料歸檔,。成立校本培訓領導小組,，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象,、內(nèi)容,、時間、形式,，及早公布,，使培訓明確有序，進展順利,。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作,，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化,、系列化,，就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗,，不斷調(diào)整,，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系,，構(gòu)建校本培訓機制,。
分學期培訓重點項目：
1、 4——5月份
教育科研培訓,，教師基本功培訓,，新課程培訓。
2,、6——7月份
課堂教學能力培訓,，師德師風培訓，班主任培訓,。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十七
作為一線教師應該從實踐中反思,，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平,。因此,，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,，加大教師校本培訓力度,，并作為學校工作的立校之本、強校之路,、興校之策,。
一、指導思想
以提高教師知識水平,、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二,、成立校本培訓領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
培訓領導小組將在學校的領導下,，做好本校教師培訓的指導、管理,、協(xié)助,、評估、考核及總結(jié)工作,，提高培訓質(zhì)量,。
三、培訓目標：
1,、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，明確學校發(fā)展方向,，樹立自我發(fā)展目標,。
2、以新課程改革為導向,，深化培訓工作,，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高,，建立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。
3、通過培訓,，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別,，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，不斷探索學科觀課議課改革的突破點,，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，適應教學改革與課程改革的需要,，了解國內(nèi)外教育科學研究新成果,，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力,。
4,、通過學習、借鑒,、研討,、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣,，指導教師學會學習,，學會反思，能取人之長,，補己之短,，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎,。
5,、解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗,，探索教育教學規(guī)律,，推進學校教育改革的深入發(fā)展。
6,、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術,，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四,、培訓對象,、內(nèi)容和形式
(一)培訓對象：全校所有在職教師。
(二)培訓內(nèi)容：
1,、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”,，“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面?理解“觀課”聽課”議課”評課”的不同主要有哪些方面?
2、理解什么是“點圓式觀課議課”,，理解點圓式觀課議課
(三)培訓形式：
1,、基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。
利用各類站,，充分利用網(wǎng)絡中的教育資源,，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源,，促進教師自主學習,。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內(nèi)，用于與其他教師共同探討,、學習,、改進,。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點,、疑點,、焦點的問題，作為學習主題,，讓教師圍繞主題進行學習討論,。
2、基于校園的自主的培訓方式,。
以專題講座,、課例、研討,、觀摩,、小組交流等形式，積極探索“參與,、互動,、合作、探究”的培訓模式,，倡導以學習型團隊為載體的自主學習,，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,，使教師在“做中學”,、在實踐中反思、研究,、進步,、提高,。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座,、研究、觀摩,、研討等培訓活動,。
3、利用外出聽課,、學習的機會,，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗,。創(chuàng)造條件“請進來,，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平,。
4,、關注教師的自身發(fā)展,，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課,、研實驗課,，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力,。
5,、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動,，促進“有效課堂”的形成,。
6、結(jié)合舉辦公開課,、經(jīng)驗交流會,、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動,，切實提高教師的專業(yè)能力,。
附、具體工作安排
渦陽縣龍山中心小學
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十八
校本研修從目的,、內(nèi)容,、形式及管理等方面有機融合起來，實現(xiàn)“研與修”一體化,，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式,。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，這是一個新型的結(jié)合體,，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新,，而是理念上的一次重建,。
我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質(zhì)教育,。其關鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高,。為進一步推進校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，改進教學方式，提高教學效率,，提升我們教師專業(yè)化水平,，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展,。因此,，我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修計劃,。
一、指導思想
通過校本教研,，促進基礎教育
課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平,。
二、自身素質(zhì)分析
1,、教學過程中不善于引導,、總結(jié)，反思,?？偸菍W生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異,。使得學生學習情況參差不齊,。
2、在教學過程有急于求成的情況,，對學生的耐心不夠,，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細致。
3,、工作的精益求精度不夠,，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
三,、年度目標
1,、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自已的校本研修規(guī)劃,。
2,、根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學論文,，爭取發(fā)表1篇,。
3、加強學習,，探索教育教學規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)驗,。
4,、通過研修，掌握課堂教學技巧,，提高課堂教學藝術,。
四,、個人專業(yè)發(fā)展目標
1、以新課程理念為指導,，轉(zhuǎn)變自身教學觀念,，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高,。
2,、采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思,，從而提高教學水平,。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生,，幫助學生認識自我,，建立自信，關注個別差異,，了解學生發(fā)展中的需求,。
3、學習與實踐相結(jié)合,，進行充分的反思,，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,，進行適當?shù)恼线\用,。
4、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階,，進一步學習課件制作,，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力,。
五,、實現(xiàn)目標采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體,，具體方式有：
1,、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會,，幫助自己的業(yè)務能力的提升,。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,，認真記,、多鞏固，多總結(jié),，多反思,，多交流,，多討論，多向優(yōu)秀教師請教,。
3,、部分學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力，因此在課余時間,，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍,。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動,，以提升自身的教學能力,。
5、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動,，認真做筆記,，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學習的習慣,，寫教育隨筆,。
總之，在未來的教學中,，一方面,，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊,，舊中有新,，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設合理的教學情境,，幫助學生熟練運用相關的知識,。另一方面，平時多參加教研活動,、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習,，特別是心理健康的學習。學習新課程理念,，研討教學方法,，觀摩課堂教學，反思教學行為,。努力做到三個到,，備課時要想到、教學中要做到,、課后要反思到,。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇二十九
一,、指導思想
貫徹落實省,、市有關中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排,，結(jié)合我校教育教學實際,，以師資隊伍建設為重點，創(chuàng)新培訓方式,，以“構(gòu)建有效課堂,，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂,，關注常態(tài),，提高教師的專業(yè)實踐能力。做到重點突出,、培訓有序,、組織得當、學以致用,。
二,、工作重點
1、繼續(xù)做好教師培訓平臺的選課及管理,，切實提高參訓率,，及時做好“教學評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務,。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學教師自主選擇外出培訓實施方案》,，根據(jù)各自的不同成長需要，利用浙江省中小學教師培訓管理平臺,，自主參加各種形式的培訓活動,，以促進青年教師更快成長。
2,、進一步發(fā)揮教研組長的引領作用,，認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論,、教育沙龍,，通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題,，研究新對策,，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。
3,、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫,、審核、打印工作，并在教學中試用教材,。
4,、繼續(xù)營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動,。開學初,，倡導全員讀書，由教科室推薦教育書籍,，每位教師潛心閱讀,，撰寫一篇讀后心得，并結(jié)合教學實際,，開展一次讀書沙龍活動,，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。
5,、繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量,，同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地,，以“促進有效教學”為重點,，以教研組為載體，開展“師徒結(jié)對”活動,，以磨課,、聽課、評課,、交流探討等形式進行互相學習,、互相幫助、共同探討,、共同研究,，做到每次活動有主題、有過程,、有記錄,。提高教師學科專業(yè)素養(yǎng)，促進教師向?qū)W習型,、研究型轉(zhuǎn)變,。
我們校本研修的理念是基于學校，為了學校,；基于教學,，提高教學；基于教師,，發(fā)展教師,。在城西學區(qū)的組織引領下,，共享優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展,，相信老師們會得到更多培訓機會,，收獲更大。校級培訓一共四次,。初步設想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會,、主題隊會展示活動,、“師徒pk”之課堂教學展示活動,、讀書沙龍活動。
1）“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會
教學質(zhì)量是學校的生命線,，如何探索教學藝術的奧秘,，提高教學質(zhì)量，是學校永恒追求的主題,。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號,。她們是如何成長為學校骨干教師的？又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢,？3月底,，我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會，希望會帶給老師們一些收獲,。
2）主題隊會展示活動
前年開始,，每個學期，我們都會圍繞一個主題,，由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動,，全校老師參與觀摩互動。這學期,，輪到五（1）班祝艷丹老師來組織開展,。活動后,，各個中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動,，在實踐中學習，在學習中改進,，將主題隊會落到實處,。
3）青年教師課堂教學展示活動
扎實開展校本培訓，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革,，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力,，使教師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地,，以“促進有效教學”為重點,，以教研組為載體，進一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學成果展示活動,。
4）讀書沙龍活動
開學初,，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書,，并給每位教師推薦教育書籍,，由老師自由選擇一本，潛心閱讀,，摘錄讀書筆記并結(jié)合教學實際撰寫讀書心得,，為讀書沙龍活動做準備。6月份,，再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會,。結(jié)合教學生活實際，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā),。
幼兒園校本培訓計劃與方案篇三十
一,、指導思想：根據(jù)市、縣教研室及學校的工作要求,，在校教務處,、教科室工作計劃的指導下，結(jié)合本組的實際,，本學期數(shù)學組將進一步深入學習和實踐數(shù)學課堂有效教學,，樹立以人為本的教學思想，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想和實踐能力為宗旨;加強教研組建設,，提高課堂教學效率,。總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進不足，努力使數(shù)學教研組充滿生機與活力,。
二,、主要工作
1、重視理論學習,。積極組織全組教師學習教育理論,、本學科專業(yè)理論和上級有關文件精神，不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識,，提高理論素養(yǎng);認真學習,、深刻領會職業(yè)教育數(shù)學教學大綱，學透,、吃透高職考考綱,，指導平時教育教學,， 提高教學針對性、效能性,。鼓勵教師積極參加校本項目培訓,。
2 、加強教學常規(guī)管理,。
1)認真搞好集體備課工作,。本學期一定要做到：定課時，定人員,，定執(zhí)筆,，定教案。
2)認真做好課堂教學的指導工作,。課堂教學基本功的提升,，課堂教學藝術的提高，課堂教學效果的形成,。做好學生作業(yè)和考核的指導工作。
3)做好課外輔導工作,。特別是高三高職考的復習,，找資料，獲信息,，抓落實,。
3、抓好教研工作,，開展校本研究
通過進行學情調(diào)研和教情調(diào)研,，針對存在的突出問題，確定教研課題,，課題研究方案,，明確分工，人人參與,，通過看書,、查資料、討論,、聽課,、進行試驗、收集數(shù)據(jù),、反思等等方式,，不斷探索解決突出問題的方式方法。畢業(yè)班著重探討如何提高復習的有效性,，其他年級著重探討如何提高課堂教學的有效性
4,、組織課外活動,。
廣泛開展多層次、多樣化的課外活動,。豐富教師的課余生活,。
5、督促教師認真填寫教師個人活動記錄表,，以備存檔,。
