學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

語文校本培訓(xùn)心得體會800字 語文校本研修培訓(xùn)心得體會篇一

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來,，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為,，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們,。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到,。再次，根據(jù)每一課的實際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法,，如講述法、講解法,、談話法,、直觀教具演示法、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等,。

實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格,，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進新一輪的課程改革,，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去,，不斷地去改進之，完善之,。在此,，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐,。

語文校本培訓(xùn)心得體會800字 語文校本研修培訓(xùn)心得體會篇二

孩子的成長受很多因素的影響,，然而家庭教育和學(xué)校教育卻是決定孩子成長的至關(guān)重要的兩方面。如何使家庭教育和學(xué)校教育形成合力是我們每個家長和教師都應(yīng)認(rèn)真思考和研究的問題,。

在我們農(nóng)村家庭中,，農(nóng)村家長的文化素質(zhì)雖然比以往的有所提高，但絕大多數(shù)不懂得兒童教育心理學(xué),，教育子女的方法簡單,、粗糙、粗暴,，隨意性強,，很不科學(xué)。就拿我曾教過的一個男同學(xué)來說,，他在課間休息時與另一位同學(xué)發(fā)生爭吵,，我當(dāng)即給他們分析原因進行教育。中午時那男同學(xué)爸爸來接他,，我就湊上去跟那家長說起課間那件事,，誰知他卻對孩子說：“兒子，下次有人欺負(fù)你,，你只要回敬他就行!”我一下子氣得不知如何是好,，過了好一陣子才說：“學(xué)生間發(fā)生磨檫是難免的，不過我們還是應(yīng)該讓孩子學(xué)會謙讓,。

現(xiàn)在農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)多樣化,，有的忙于打工，將孩子托給爺爺奶奶或長輩管教,，孩子缺少父母的關(guān)愛,，致使農(nóng)村家庭教育形成嬌貫型、支配型、專制型,、放任型,、沖突型等基本形式。重身輕心,、重智輕德,、重管教輕疏導(dǎo)的教育方式占主導(dǎo)地位。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,。作為教師,，一定要根據(jù)自己的實際情況,，選擇適合的辦法,，加強和家長的聯(lián)系與溝通，促進家庭和學(xué)校的合作與交流,，使教育形成合力,，為孩子的成長奠定堅實的環(huán)境基礎(chǔ),。

家訪，開家長會等都是我們做好班主任工作家校聯(lián)系的重要途徑,。

家訪,，在我們每個教師心中應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，但其時間安排上往往是在學(xué)期臨近結(jié)束時,。即使有時會因一些重要事情,，如上學(xué)沒來，學(xué)生身體不適而進行,，可很少有人會想到安排在學(xué)期開始,，貼上自己可以休息的寒暑假,。

家訪前要做好充分的準(zhǔn)備,，然后才能深入地了解，以便拉近學(xué)校與家長的距離,，贏得家長,、學(xué)生的信賴。比如：清楚家長的職業(yè),、單位,，工作時間，他們與孩子接觸時間,，了解他們對孩子的教育情況;了解父母以外的人與孩子的接觸影響情況,。清楚孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，以前學(xué)過什么;愛不愛說話,，從在家表現(xiàn)了解其性格;關(guān)注孩子的身體狀況,，以免在校時發(fā)生以外;知道孩子最喜歡誰，最愛聽誰的，主動嗎?了解孩子的家庭生活環(huán)境,，家庭教育觀念等等,。

以往要開家長會了，好多家長雖然自恃沒干什么“虧心事”,，可心里卻總是忐忑不安以為凡是這種與學(xué)習(xí)有關(guān)的會,，等著挨“批斗”吧!因此，作為班主任應(yīng)消除家長這種心理,，讓每位家長明確在學(xué)校教育中,，家長應(yīng)該是我們最得力的助手;在家庭教育中，我們又應(yīng)該是他們最好的參謀,。

班主任要針對本班學(xué)生的實際,，圍繞最終教育目標(biāo)制定出一個較為長遠(yuǎn)的教育計劃，比如本學(xué)期要召開幾次家長會,，每次家長會要解決什么問題,，要有個通盤的打算。這樣就不至于眉毛胡子一把抓,，從而避免了盲目性,。

在家長會上，作為學(xué)校教育代表的班主任,，必須講明學(xué)校教育的指導(dǎo)思想和所采取的教育措施,，以使家長在此教育思想的指導(dǎo)下，尋找家庭教育的方法和途徑,。

家長會必須是在班主任深入學(xué)習(xí)教育理論和長期觀察本班學(xué)生的實際,，并發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，有針對性地召開,。比如,，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、思想行為,、交通安全、文明禮儀以及智力的開發(fā),、非智力因素的形成等方面的問題,，分別召開相應(yīng)的家長會，一次一個主題,，內(nèi)容集中,，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的,。

家長會的重要作用之一就是教育者雙方相互結(jié)合,，共同尋找對孩子實施正確教育的途徑,。所以家長會就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式，即也讓家長說一說孩子們在家里的表現(xiàn),，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子,，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長，并由此明確下一步班集體應(yīng)采取什么樣的教育手段,，開展什么樣的班隊活動等,。這樣，通過交流,，教育者雙方便在教育思想上達成了共識,，增強了教育合力。

即使是一些極個別的后進生,，作為班主任的我們也不應(yīng)不停地數(shù)落,，而是幫助家長細(xì)心地找出孩子的閃光點，給孩子表現(xiàn)的機會,，使家長增加信心,，銘記不可放棄我們的希望。讓家長和學(xué)校一起與他們真誠交流,，做他們的好朋友;真誠幫助,，做孩子的引路人;真誠贊美，做孩子的鼓舞者,。建議家長擺正孩子的位置,，不過高期望孩子，和孩子一起成長,。

此外,，在與家長接觸交流時，我們還要關(guān)注細(xì)節(jié),，抓機會,、創(chuàng)機會，如家長期望孩子具有良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自己的事情自己做,，但自己卻懶散隨意;讓孩子刻苦學(xué)習(xí),，自己卻沉迷于撲克、麻將,，從不看書和“充電”;常責(zé)備孩子不尊重父母,，自己卻從沒有盡到孝敬父母的責(zé)任?！罢f”與“做”的矛盾常常使孩子無所適從,。這時,，我們要及時提醒家長不僅要以身作則，還應(yīng)要求家庭中的所有成員都應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣,。這樣,，我們可以教給家長教育孩子的方法。使家長學(xué)習(xí)以點帶面,，從孩子感興趣的方面入手,，給予學(xué)生機會、創(chuàng)造機會,。

當(dāng)然,，更多的方面需要我們班主任去實施，如給家長一份喜報,，一張小小的家校聯(lián)系卡,，一次難得的家長開放日，設(shè)立家長信箱,，利用手機,、短信和家長互動交流。

兒童的發(fā)展是各種環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,，只有家庭,、學(xué)校環(huán)境協(xié)調(diào)一致，同向同步,，才能真正對兒童的發(fā)展起到積極有效的促進作用,。時代變革要求教育從狹小的教室走向廣大的社會，學(xué)校及家庭教育的合作與補充愈加顯得必要,。

語文校本培訓(xùn)心得體會800字 語文校本研修培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年我參加語文校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了，整個培訓(xùn)活動安排合理,，內(nèi)容豐富,，短短六月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多,，以下是我的點滴體會：

生活離不開語文,，語文來源于生活。語文與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的,。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的,，語文，它是一種過程,、技術(shù),，是工具，更是語言,、思想和方法,?？梢姡Z文已經(jīng)融合到生活的方方面面,，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動,。因此，教學(xué)時,，要努力讓語文走進生活,。

1、從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)引入語文情境,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，從現(xiàn)實生活中引入語文知識,，使語文知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進入課堂,，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實際生活息息相關(guān)的,，是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時,，我們可以通過溫度計來認(rèn)識,，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示，把語文的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不但提高學(xué)生對語文的興趣，鐘愛語文,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，以及學(xué)好語文的愿望，而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析,，解決實際問題的能力,。

2、在教材中挖掘潛在的語文資源,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,，我們在使用教材時,，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)的需要,，創(chuàng)造性地使用教材,，挖掘?qū)W生身邊的語文資源，切實發(fā)揮教材的作用,。通過融入了語文的含義,，體現(xiàn)了語文的價值，不僅加深了學(xué)生對語文的理解,，感受學(xué)習(xí)語文的意義,，而且體驗到身邊處處有語文的存在，獲得用語文知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅,，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣,。

注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點之一,。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有語文問題的實踐活動,，在解決實際問題的探索中應(yīng)用語文，讓語文生活化,，讓生活融入語文

1,、通過模擬活動解決實際生活問題,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了,，班級想出去春游,，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下,，選哪家旅行比較劃算,。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進語文課堂，使生活常識語文化,。由于這些語文知識來源于現(xiàn)實生活,，學(xué)生從中可以看到，現(xiàn)實生活和語文知識確實息息相關(guān),，兩者之間是一座相通的橋梁,。通過這一過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得語文沒有白學(xué),，學(xué)了即可用得上,，是實實在在的知識,，從而體會到語文本身的強大魅力，感覺到語文課堂充滿著智慧和樂趣,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、在語文活動中獲得生活經(jīng)驗,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)在特定的語文活動中,，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在語文活動中獲得生活經(jīng)驗,。寓語文知識于學(xué)生的活動之中,，使抽象的語文知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗到語文的內(nèi)在價值,，感到語文知識就在身邊，生活中充滿豐富的語文問題,。

總之,，我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,。在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。