作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

小足球賽教案簡單 小學足球教學比賽教案篇一

1．學習按一定的順序,，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,，并展開想象,；運用圖文結(jié)合的學習方法,，抓重點句、段,，理解課文內(nèi)容，小足球賽,。學習借助神態(tài),、動作描寫人物的方法,。

2、學習本課生字新詞,，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句,。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生熱愛生活的情感,。

1．運用圖文結(jié)合的學習方法,，抓重點句,、段，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力,。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作,、神態(tài)，學習借助神態(tài),、動作描寫人物的方法。

二課時

教學目標：

1．初讀課文,，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞,。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點,，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

教學過程：

一,、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結(jié)束后,，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎,？

哪些同學愛踢足球,？誰說說你們是怎么比賽的,？

2、今天,，我們學習第一課《小足球賽》,。

二、初讀課文,，糾正生字讀音，檢查預習情況,。

1,、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意,，小學三年級語文教案《小足球賽》。

“空地”的“空”,，應讀“k^ng”,，不要讀成“k#ng”的音；

“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”,，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的'音,；

“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應讀“ji6”,，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音,。

2、帶兒化的詞語,，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”,。

3,、應該讀輕聲的字音,。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”,。

4、一些字的讀音容易讀錯,，教師要注意糾正,。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”,，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”,，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”,，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”,，不要讀成“j9ng”。

5,、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”,；“磕”與“嗑”；“津”和“律”,。

6、理解詞語：

?

教學目標：

1,、仔細看圖，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生熱愛生活的情感,。

2,、學習按一定的順序,，抓住人物的神態(tài),、動作觀察圖畫,，并展開想象,；運用圖文結(jié)合的學習方法，抓住重點句,、段，理解課文內(nèi)容,。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法,。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通,。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二,、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象,？

板書：激烈 精彩

2．默讀課文,，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩,？

學習方法：先自己默讀思考,，抓住文中的重點詞句和守門員,、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論,，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流,。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這里是什么意思,？

c指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意

動作：分腿彎腰 上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球

c朗讀課文。

第3,、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

小足球賽教案簡單 小學足球教學比賽教案篇二

1.通過看圖和學文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情,。

2.在指導觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力,。

3.學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語,。能用“欣賞”與“津津有味”造句,。

4.練習有感情地朗讀課文。

1.理解課文第二自然段,，即文中對小守門員的描寫。

2.培養(yǎng)學生的觀察與想象力,。

教學掛圖或幻燈

三課時。

1.啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽,？哪些同學愛踢足球,？你們進行過比賽嗎,？是誰當?shù)氖亻T員,？

2.今天,，我們學習第一課《小足球賽》。

1.出示掛圖,。請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽,。

2.指導觀察順序,。根據(jù)這幅圖的特點,，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察,，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察,。）

3.指導觀察小守門員和候補守門員,。

①對小守門員我們可從哪些方面來觀察,？（可從他的衣著、神態(tài),、動作等方面來觀察。）

②請同學們從衣著,、動作、神態(tài)等方面細致觀察,，說說小守門員的樣子。

（在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神,，前傾的身子，下垂的雙臂,，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作,、神態(tài)。

4.指導觀察觀眾,。

①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作,、表情，說說他們的樣子有什么不同,。

③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作,、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同,。

5.指導觀察背景。從圖上周圍的景物看,，他們是在什么地方進行足球比賽,？

從野花,、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地,。

6.小結(jié)。

剛才我們按照從整體到部分,、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,，了解了圖意。

剛才，我們同學觀察并說了圖意,，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍,。

1.請同學們輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么,。

2.看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾,？想想全文可以分為幾段，怎么分,？

討論歸納。

第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球,，吸引了不少觀眾。

第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子,。

第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形,。

3.指名分段朗讀。

注意提醒學生“欣”是前鼻音,。注意指導“磕”和“套”的寫法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點,。

抄寫詞語,；朗讀課文,。

1.看看第一段共有幾句話,？每句話講了什么？

2.看圖,，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整,、空曠,。）

3.第二句中的“又”字說明了什么,？（說明孩子們常來這兒踢球,，他們喜愛踢球這項活動。）

4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟,、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣,？（比賽一定緊張、激烈,，很精彩。）

5.齊讀第一段,。

1.指名讀第二段。

2.對照課文看圖,，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人,？他們各有什么特點,？重點寫了誰,？

3.學習寫小守門員的兩句話。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員,？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的,。）

②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)？對照圖,，說說“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺,，時刻注意著,?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜础,！昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上,。）從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員,？（警惕性高、意志堅強的守門員,。）

③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么,？（說明了小守門員是一位合格的守門員,。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”,？（這是對小守門員的稱贊。）

④看著圖用自己的話描述小守門員的動作,、神態(tài)。

4.學習寫候補守門員的兩句話,。

對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點,？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手,。）

5.齊讀第二段。

1.指名朗讀三至五自然段,。

2.學習第三自然段。

①默讀第三自然段,，分別用“——”和“～～”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語,。

②結(jié)合圖文,，理解有關(guān)詞語,。

“索性”如果換個詞可用什么,？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領巾，說說“全神貫注”的意思,？（形容注意力高度集中）“局勢”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子,？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

③從觀眾的動作,、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈,，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）

3.學習第四自然段,。

默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的詞語,。“不相干”是什么意思,？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。

4.學習第五自然段,。

默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的詞語,。看圖說說“津津有味”的.意思,？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個子叔叔會想些什么呢,？（回憶自己小時候踢球的情景,，想到明天的足球運動等）

5.齊讀三至五自然段,。

1.文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺,？（沒有雷同感，因為作者抓住了每個人的特點,。）

2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身,，哪些是寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處,？（將畫面上的人寫活了）

3.小結(jié)。課文作者在對畫面進行細致觀察的基礎上,，按從主到次的順序，抓住人物特點,，同時又適當展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了,。

1.下面我們學習課文描寫人物動作,、神態(tài)的方法寫老師的動作,、神態(tài)，要求寫出特點,。

2.教師表演進教室上課或講解某一問題的情境讓學生觀察。

3.討論描述順序,。

4.分步表演并描述,。

5.將描述內(nèi)容寫下來,。

小足球賽

小足球賽教案簡單 小學足球教學比賽教案篇三

1,、通過看圖和學文,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生熱愛生活的情感,。

2、結(jié)合看圖學文,，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。

3,、學會本課生字新詞,，會用“回憶”“津津有味”造句,。

4、有感情地朗讀課文,。

5、學習觀察人物,，練習描寫人物的動作和神態(tài),。

了解小守門員和觀眾的外貌,、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序,、有重點地觀察人物的。

幻燈

三課時

一,、出示圖,，導入新課,。

1、圖上都有誰,？他們在干什么？

2,、板書課題,，概述課文大意,。

二、初讀課文,，理解圖意。

1,、自由讀課文,，聯(lián)系上下文學習生字的音和義,。

2、出示思考題,，讓學生一邊默讀課文，一邊思考,。

（1）小學生在什么地方進行足球比賽,？他們用什么做球門,？

（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？

（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的,？

三、初步整體理解課文,。

1,、指名按自然段朗讀課文,。

2、討論課文分段,。[一（1）；二（2）,；三（3—5）]

四、對照圖，理解第一段,。

1、指名朗讀第一段,。

2、教師提問：

（1）這一段有幾句話,？每句話說的是什么？

（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的',？

（3）第二句話中的“又”字說明什么？

3,、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾,。

4、齊讀第一段,。

五,、理解第二段,。

1、指名讀,，結(jié)合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人,，重點寫的是誰。

2,、默讀這段課文,，畫出描寫小守門員的句子,，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。

3,、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài),。

4,、指名讀后兩句,，說說這兩句話講的是誰,？“候補”是什么意思,？“好像是修補”說明什么,？

5、齊讀第二段,。

六、理解第三段,。

1、默讀課文,，觀察圖畫，思考：

（1）課文寫了哪幾個觀眾,？

（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的,？

（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？

2,、指名朗讀第三段。

3,、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作,，想象球賽的激烈場面,。

4,、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思,。

“索性”是什么意思,？用哪個詞可以替換它？（干脆）

“局勢”是什么意思,？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思,？他為什么看得那么津津有味？

5,、齊讀后三段課文,。

七,、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意,。

一、練習有感情地朗讀課文,。

二、復習生字,。

1、出示生字,，認讀,，練習組詞,。

2、指名說說自己認讀的方法,。

3、指導書寫,。

三,、指導造句。

1,、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。

2,、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。

3,、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句,。

四,、布置作業(yè)：

1、熟讀課文,。

2、注意觀察同學或老師的動作,、神態(tài)，為練習寫片斷做準備,。

一,、提出學習任務,。

這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài),。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學,。

二、學生讀練筆要注,，提示注意的問題。

（1）明確描寫內(nèi)容,。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。

（2）要按一定順序描寫事物,。

（3）用詞要準確，語句要通順連貫,，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚,。

（4）不會寫的字可以查字典,，也可以問老師，不要問同學,，以免打斷別人的思路。

三,、讓學生回憶自己準備寫的內(nèi)容，想想應該先寫什么,，后寫什么。想好之后再動筆,。

四、學生寫片斷,，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題,。

五、指名讀寫好的作文,。師生適當進行評議,。

六,、課堂小結(jié),。

18小足球賽

小守門員

叔叔 憶 足球 看 小觀眾

精彩場面