作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小足球賽教案簡(jiǎn)單篇一

1．正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，掌握九個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判,、暫停,、捧腹大笑、摔跤,、前鋒”等詞語(yǔ)的意思,。

2．正確、流利,、有感情的朗讀,。

能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂(lè)”的足球賽，感受詩(shī)歌

通過(guò)閱讀,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，聯(lián)系文中的精彩片段展開(kāi)想象，體會(huì)作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣,。

1．了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè)趣,，了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽,。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能說(shuō)明這是異常快樂(lè)的足球賽,。體會(huì)孩子們?cè)诒荣愡^(guò)程所享受的快樂(lè),，感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球賽的情趣。

抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象,，感受足球的魅力,，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂(lè)，有感情地朗讀課文,。

能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè)趣,，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”,。

一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖

觀看一場(chǎng)足球賽

1．學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料，球星,、一場(chǎng)足球錄像等等,。

2．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

（1）初讀課文,，畫(huà)出自己不懂的,、難理解的生詞。

（2）了解本課的主要內(nèi)容,。

3．課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)足球賽,。

1．經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備，快樂(lè)的足球賽給你留下了什么樣的印象呢,？

2．是的,，同學(xué)們,，沒(méi)有大牌球星,，沒(méi)有火爆的宣傳，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地,，沒(méi)有計(jì)時(shí),，沒(méi)有裁判，但一定會(huì)給你留下深刻的印象,。

1．播放媒體：一場(chǎng)足球賽片段,。

2．暢談此時(shí)自己的感受。

1．自由朗讀,。

2．師生共同討論如何讀出感情,。

3．指名朗讀。

4．簡(jiǎn)述本篇文章的主要內(nèi)容,。

（誰(shuí)）在（什么時(shí)間）（什么地方）（做了什么事）,。

5．師生共同討論提出中心問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開(kāi)想象,、談感受,，在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩，快樂(lè),，有意思,。中心話題可設(shè)為：你從哪看出這是一場(chǎng)快樂(lè)的足球賽？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受：

（1）“不貼海報(bào)，不賣門(mén)票,，我們的球賽卻十分熱鬧,。場(chǎng)地就在小河邊上,，這里長(zhǎng)滿了青草?！?/p>

這兩句話告訴人們這場(chǎng)足球賽與眾不同,不貼海報(bào),，不賣門(mén)票，場(chǎng)地在小河邊”,，產(chǎn)生興趣,，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場(chǎng)足球賽,。

（2）“比賽雙方不用約定 ,，前街一隊(duì)，后街一隊(duì),，誰(shuí)也不知道人數(shù)多少,。”

這里寫(xiě)出了大家不用約定,，放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里,，參加比賽的人數(shù)不定，隨到隨上,。

（3）“至于比賽啥時(shí)開(kāi)始,，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場(chǎng)亂飛,，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒,。”

比賽不知道啥時(shí)候開(kāi)始,，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽,，你追我趕，大汗淋漓,，玩的高興,，玩的盡興。

（4）“啥叫最精彩的球藝,？看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門(mén),，他還在那兒拍手叫好”

小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念,，意想不到的突然轉(zhuǎn)變,，把這場(chǎng)足球賽推向高潮，可愛(ài)的小胖玩的忘了自家的球門(mén),，不得不暫停了比賽,。

（5）“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊,。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射,，他們的“球門(mén)”卻不見(jiàn)了-----”

笑夠了,，正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射，“球門(mén)”卻不見(jiàn)了,。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了,。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。

（6）有人躺在草地上養(yǎng)神,，有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂(lè),，在足球史上也一定難找！

愉快的氣氛蕩漾在小河邊,，引起我們無(wú)數(shù)的遐想,。

1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄,、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當(dāng)解說(shuō)員嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說(shuō)詞。

2．配樂(lè)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做解說(shuō)詞,。

1．再讀這首小詩(shī),，完整地體驗(yàn)它帶來(lái)的快樂(lè)。

2．回想一下,，在你的生活中有過(guò)像足球賽這樣快樂(lè)的活動(dòng)嗎,？

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái),。

3．拓展閱讀。

《快樂(lè)的足球賽》等（附后）

4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場(chǎng)上痛痛快快地踢上一場(chǎng)球,，把足球帶來(lái)的快樂(lè)延續(xù)下去,。

1．給加點(diǎn)的字注音

（ ） （ ） （ ） （ ）

裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射

（ ） （ ）

前鋒 摔 跤

2．在括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

捧腹（ ） （ ）的足球賽

凌（ ）（ ）射 滿（ ）亂（ ）

3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

捧腹大笑：

凌空：

4．快樂(lè)的足球賽給你留下了怎樣的印象?

初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)上網(wǎng)下載,、打印圖片文字，觀看錄像,；教師則做成課件,。

觀賞品味“足球賽”：足球?qū)τ谀型瑢W(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)氖煜ぃㄟ^(guò)播放錄像,，讓學(xué)生如身臨其境,。通過(guò)激烈的雙方對(duì)戰(zhàn)，富有感染力的解說(shuō)讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的,。

觸摸“足球賽”：回到課本上,，感情朗誦，教師指導(dǎo),，全班齊讀,，瑯瑯讀書(shū)聲中,，學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的'快樂(lè)。

感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同,，很有趣,，讓學(xué)生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好,，真切地體會(huì)球賽帶來(lái)的快樂(lè),。

聯(lián)系生活，感受我們球賽的與眾不同,。

多么可愛(ài)的小胖?。?/p>

“球門(mén)”不見(jiàn)了,，造成懸念,，有意思！

踢累了還可以這樣休息,，是多么愜意的一件事?。∽屓嗽跄懿豢鞓?lè)呢,？

融入“足球賽”：滿足學(xué)生的表演欲望,，“我”就是“花朵”， “我”就是作者,。自由發(fā)揮,，配以音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境,，達(dá)到全課的高潮,。

回味“足球賽”：這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象,，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力,，還將快樂(lè)由課本向生活進(jìn)行拓展,。

此次測(cè)驗(yàn)著重檢查學(xué)生對(duì)字詞和課文的理解。

小足球賽教案簡(jiǎn)單篇二

1,、通過(guò)看圖學(xué)文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序,，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察畫(huà)面,，并展開(kāi)想象,；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容。

1,、 學(xué)習(xí)本課生字詞,。辨析近義詞。

2,、 圖文結(jié)合,，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作,。

教時(shí)：2課時(shí)

你看過(guò)足球賽嗎,？看了誰(shuí)和誰(shuí)的比賽？今天,，我們學(xué)習(xí)的課文,，就是寫(xiě)一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽,。

板書(shū)課題,。

1、 讀準(zhǔn)字音,。

2,、 記憶字形。

3,、 理解詞義。

1,、 讀生字,，口頭組詞。

2,、 看圖讀課文,，標(biāo)出自然段。

1,、 讀第一句話,，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)地好在哪里/

2、 讀第二句話,，告訴我們什么,？哪個(gè)字是經(jīng)常來(lái)的意思,？

3、 讀第三句話,，體會(huì)意思,。

4、 讀第四句話,，主要寫(xiě)誰(shuí),？突出誰(shuí)？

1,、 讀課文,，具體介紹了誰(shuí)？

2,、 看課文插圖,，說(shuō)說(shuō)從哪些方面介紹了小守門(mén)員？

3,、 “真正的小守門(mén)員都是這樣的,。”這句話要說(shuō)明什么,？

4,、 怎么知道他是候補(bǔ)守門(mén)員？

5,、 哪句話是作者的想象,？

1、 讀課文,，說(shuō)說(shuō)第三至第五自然段講了什么,？

2、 課文一共描述了幾個(gè)孩子,，幾個(gè)大人的形象,？還講了一條什么的樣子？

3,、 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě),？

4、 怎樣介紹左邊的五個(gè)小觀眾,？從五個(gè)孩子的動(dòng)作,、神態(tài)可以推斷出什么？

5,、 按同樣方法學(xué)習(xí)另外三個(gè)觀眾,。

6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場(chǎng)球賽十分精彩,？

1,、 體會(huì)文中表示“看”的詞語(yǔ)有什么不同/

2、 看圖,，讀課文,，看看課文是怎樣描寫(xiě)小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作的/

3,、 討論：從哪些地方看出這是一場(chǎng)激烈,、精彩的足球賽？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間：放學(xué)以后

地點(diǎn)：一塊空地

人物：觀眾

賽前準(zhǔn)備：分兩撥 書(shū)包 帽子 做球門(mén)

小守門(mén)員,；注視 磕破 戴著 分腿彎腰

觀眾：探著 伸直 站起來(lái) 摟著 挺直 挺緊張 看

小足球賽教案簡(jiǎn)單篇三

1?學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：警惕、膝蓋,、磕破,、手套、前傾,、腆著,、拼搶、探著,、索性,、摟著、全神貫注,、激烈等,。

2?正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3?學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),，理解課文內(nèi)容,，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

4?學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法,。

思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力,。

2,、了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作,、神態(tài),，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片,、課文動(dòng)畫(huà)朗讀課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

（一）板書(shū)課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫(huà),，明確看圖學(xué)文的目的,。初讀課文，借助工具書(shū),，聯(lián)系上下文理解生字詞,。

1．教師介紹油畫(huà)作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著名畫(huà)家的作品,。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽,。

2．明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合,。通過(guò)看圖,，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文,，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力,。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫(xiě)的畫(huà)面,。

3．初讀課文,，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞,。

（二）初步看圖,，借助圖畫(huà)，再認(rèn)真讀課文,，理清課文的層次結(jié)構(gòu),，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖,，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫(huà)面上看，這是一幅以景物為主,，還是以人物為主的圖畫(huà),？（從畫(huà)面上看，這是一幅以人物為主的圖畫(huà),。）畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物,？（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子，還有一位叔叔,。）

2．他們?cè)诟墒裁?？你從?huà)面上哪些地方觀察到的？

（圖畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽,。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當(dāng)中的小守門(mén)員,，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看比賽。）

（三）初讀課文,，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的,。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段,。老師可以提出以下問(wèn)題：

這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景,。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文,，想想課文一共幾個(gè)自然段,，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的，哪些自然段是講觀眾的,。

（這篇課文一共5個(gè)自然段,。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀眾的,。）那么,，課文第1自然段講什么？

（第1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地,、時(shí)間放學(xué)以后,、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球）

你想一想,，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢,？

（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后,，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段,，介紹了小守門(mén)員,；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）

（三）小結(jié),。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，又初讀了課文,。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和一件什么事,。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段,。這三段,，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn),。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序,。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

課文內(nèi)容入手,，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)的能力。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的,，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的,。

（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫(huà)的順序。作者是按照觀察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的,。）

2．按照作者的觀察順序,，仔細(xì)看圖畫(huà)，然后自由讀課文,，結(jié)合課文,，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議,。

（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的,，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

2．課文詳細(xì)地向我們介紹,、描述了小守門(mén)員的表現(xiàn),，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此,，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門(mén)員和觀眾的表現(xiàn)上,。）

4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

我們常常提到寫(xiě)文章要講順序,，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí),，觀察圖畫(huà)也要講順序,，要能從畫(huà)面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容。這樣,，才能理解圖意,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文,，就是作者在有順序地觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，抓住了畫(huà)家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述,。

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫(xiě)的畫(huà)面,。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

1,、指名讀課文第一段,，然后仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境,，也就是地點(diǎn)？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方,，好在哪里,？看圖畫(huà)，想一想,。

（空字說(shuō)明來(lái)往行人不多,，沒(méi)有車輛通過(guò)，從畫(huà)面上看,，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球,，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以,，說(shuō)它是賽足球的好地方,。）

2．他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén),，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái),。你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒,？（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員、一個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員,。）

拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢(shì)是什么意思,？看看圖畫(huà)，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái),？

（陣勢(shì),，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì),，課文中，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思,。拉開(kāi)陣勢(shì)就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始,。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿,，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢(shì),，比賽將非常緊張,。）

3．看圖，再讀課文,，從畫(huà)面上看,，都有哪些人來(lái)觀看比賽？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩,？

（有小弟弟小妹妹,，還有大個(gè)子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了,，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞,。）

4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段,。

課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察守門(mén)員的一段,。課文中，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補(bǔ)守門(mén)員,；圖畫(huà)里,，守門(mén)員也是畫(huà)家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫(huà)面中心人物。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上,，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的,。讀讀這一段，看看作者抓住守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物,，表現(xiàn)球賽激烈的程度的,？

（作者抓住守門(mén)員外貌、神態(tài),、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的,。）默讀這一段,，在文章里畫(huà)出表現(xiàn)守門(mén)員外貌、神態(tài),、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句,。從這些詞句中，我們能看出什么,？

（課文先講他的外貌和神態(tài),。留平頭顯得格外精神,。警惕地注視,，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài),。分腿彎腰,，上身前傾，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì),。）

課文介紹了守門(mén)員外貌,、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后,，為什么說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的,？這是作者對(duì)畫(huà)面中守門(mén)員的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng),？怎么理解,？

（真正的守門(mén)員都是這樣的說(shuō)明小守門(mén)員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊,。）

課文接著介紹候補(bǔ)守門(mén)員,。看看圖畫(huà),，作者怎么知道他是候補(bǔ)守門(mén)員,？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手,，是作者根據(jù)畫(huà)面上候補(bǔ)守門(mén)員的什么想象出來(lái)的,？

（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員,。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作,，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的,。）

5．小結(jié)這一段：

作者用精練的筆墨,，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象,，通過(guò)人物的外貌,、神情,、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

6．看圖,，學(xué)習(xí)第三段,，看看圖畫(huà)，再讀讀這一段課文,，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)的,？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰(shuí),？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎,？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么,？

（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地,。接著，按照由中間到兩邊,、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔）,，還附帶講了一條白狗的樣子,。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體,。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了,，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展,。局勢(shì)的發(fā)展指的是什么,？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽,，你是怎么知道的,？

（局勢(shì)的發(fā)展指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況,。全神貫注是全部精神集中的意思,。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫(xiě)的觀眾里,，哪一個(gè)觀眾最引人注目,？（大個(gè)子叔叔）

他面帶笑容，看得津津有味,。津津有味是什么意思,？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話,，精彩是什么意思,？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家,，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么,？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩,？

津津有味是有興致、極感興趣的意思,。精彩是（表演,、展覽、言論,、文章,、等）優(yōu)美、出色的意思,。課文里形容小足球賽緊張,、激烈、吸引人,，能把大個(gè)子叔叔吸引,，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩,。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫(xiě),，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，就是描寫(xiě)觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情,?？墒牵恼聟s使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈,、精彩的小足球賽,。

（三）總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球,，小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地,，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽。配合本課的圖畫(huà)是一幅著名的油畫(huà)作品,。畫(huà)面角度新穎,，人物形象逼真。作者按照觀察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序,，把看到畫(huà)面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái),。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn),；又憑借圖畫(huà)幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面,，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對(duì)圖畫(huà)和課文內(nèi)容的理解。

四,、作業(yè)布置：

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2,、小足球賽

運(yùn)動(dòng)員：

守門(mén)員、候補(bǔ)守門(mén)員（全神貫注）

小足球賽

觀眾：

戴紅帽的,、紅領(lǐng)巾,、扎蝴蝶結(jié)的女孩、

精彩

摟著弟弟的紅領(lǐng)巾,、大個(gè)子叔叔（全神貫注）

課后小記：

小足球賽教案簡(jiǎn)單篇四

小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）

水平三（小學(xué)三年級(jí)）

本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次,。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”,，發(fā)揮教師主導(dǎo),、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚,，組織了張弛有度,，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法,，俗稱腳弓踢球,。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大,，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿足不同需求,，共同發(fā)展,。

1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作,。

2,、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性,。

3,、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)則。

1,、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法,。 屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方,。

2,、的力度與準(zhǔn)確性。 小腿擺擊突制動(dòng),，踢后平底不露掌,。

1、講解示范法,、分層教學(xué)法,、直觀法。

2,、游戲法,、競(jìng)賽法、多球?qū)W練法,。

1,、課堂常規(guī)

2、熱身活動(dòng)（游戲,、球操）

3,、掌握技能階段（腳內(nèi)側(cè)踢球）

4、體驗(yàn)樂(lè)趣,、提高技能階段（一對(duì)一挑戰(zhàn)賽）

5,、穩(wěn)定情緒、積極評(píng)價(jià)階段（放松游戲）

小足球賽教案簡(jiǎn)單篇五

1.通過(guò)看圖和學(xué)文,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2.在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語(yǔ),。能用“欣賞”與“津津有味”造句,。

4.練習(xí)有感情地朗讀課文。

1.理解課文第二自然段,，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

教學(xué)掛圖或幻燈

三課時(shí),。

1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽,？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？你們進(jìn)行過(guò)比賽嗎？是誰(shuí)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員,？

2.今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

1.出示掛圖,。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么,。

圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方,，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽,。

2.指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),，我們可按什么順序來(lái)觀察呢,？（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而人又可按從主到次,，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察,。）

3.指導(dǎo)觀察小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。

①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察,？（可從他的衣著,、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)觀察,。）

②請(qǐng)同學(xué)們從衣著,、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子,。

（在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神,，前傾的身子,，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等,。）

③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài),。

4.指導(dǎo)觀察觀眾,。

①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）

②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作,、表情,，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。

③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作,、表情,，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

5.指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看,，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽,？

從野花、青草,、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地,。

6.小結(jié)。

剛才我們按照從整體到部分,、從人物到景物,、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà)，了解了圖意,。

剛才,，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢,？請(qǐng)同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍,。

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么,。

2.看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員,？哪些自然段寫(xiě)觀眾？想想全文可以分為幾段,，怎么分,？

討論歸納。

第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球,，吸引了不少觀眾,。

第二段（第二自然段）：講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。

第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形,。

3.指名分段朗讀,。

注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫(xiě)法,。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點(diǎn),。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文,。

1.看看第一段共有幾句話,？每句話講了什么？

2.看圖,，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”,？（這塊地方平整、空曠,。）

3.第二句中的“又”字說(shuō)明了什么,？（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球,，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活動(dòng)。）

4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟,、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣？（比賽一定緊張,、激烈,，很精彩。）

5.齊讀第一段,。

1.指名讀第二段,。

2.對(duì)照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人,？他們各有什么特點(diǎn),？重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話,。

①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員,？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的,。）

②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài),？對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思,？（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué),，時(shí)刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜?。“毫不在意”就是絲毫不放在心上,。）從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員,？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員,。）

③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的,？這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員,。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”,？（這是對(duì)小守門(mén)員的稱贊。）

④看著圖用自己的話描述小守門(mén)員的動(dòng)作,、神態(tài)。

4.學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句話,。

對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn),？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手,。）

5.齊讀第二段,。

1.指名朗讀三至五自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,。

①默讀第三自然段,，分別用“——”和“～～”畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ),。

②結(jié)合圖文,，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

“索性”如果換個(gè)詞可用什么,？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾,，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢(shì)”在這里指什么,？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子,？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

③從觀眾的動(dòng)作,、神態(tài)我們可以看出什么,？（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心,。）

3.學(xué)習(xí)第四自然段,。

默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的詞語(yǔ),?！安幌喔伞笔鞘裁匆馑迹浚](méi)關(guān)系）齊讀這一自然段,。

4.學(xué)習(xí)第五自然段,。

默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語(yǔ)?？磮D說(shuō)說(shuō)“津津有味”的意思,？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)子叔叔會(huì)想些什么呢,？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景,，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等）

5.齊讀三至五自然段。

1.文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人,，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué),？（沒(méi)有雷同感，因?yàn)樽髡咦プ×嗣總€(gè)人的特點(diǎn),。）

2.輕聲讀課文,，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身,，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處,？（將畫(huà)面上的人寫(xiě)活了）

3.小結(jié),。課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序,，抓住人物特點(diǎn),，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了,。

1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作,、神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài),，要求寫(xiě)出特點(diǎn),。

2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。

3.討論描述順序,。

4.分步表演并描述,。

5.將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

小足球賽