隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇一

一、圍繞課堂問題研究，參加科組教研

本學期,，我們的科組教研仍舊延續(xù)上學期的關于課堂提問藝術的研究。我也積極投身于科組教研,。本學期,，我上了一節(jié)校內(nèi)科組關于問題研究的公開課,。這次的公開課讓我認識到了自己在課堂上的提問方式和提問策略的不足，也促進了我在接下來的教學中,，鉆研問題,，實踐策略。雖然最終未能趨于完美,，但我的課堂教學能力已經(jīng)在逐漸提高,。

二、做個幸福教師,，成就幸福人生

為了向全體老師詮釋什么是幸福,，如何在自己平凡的教育教學崗位上找到自己的幸福，成就自己的幸福,，20xx年6月3日,，我校邀請了東圃中學的王海濤書記為全體老師作了一場“做一個幸福的教師”的講座。

此次講座中,，王海濤書記以“幸福是什么”作為切入點,，向詮釋了如何去追求教師的教育教學幸福，潛移默化地為我們傳道授業(yè)解惑,；同時,，王海濤書記結(jié)合現(xiàn)實生活，引領老師們要學會從日常細節(jié)中用愛的眼光感受幸福,，把教育科研作為提升和發(fā)展自己的一個重要途徑,，用科研來促進教育教學的可持續(xù)發(fā)展，從而體驗幸福感和成就感,。王書記一席妙趣橫生但又含義深刻的話語,，讓在座的我們無不受益匪淺。

三,、比賽促進,，課題提升

一直以來，我都認為：比賽對一個新手而言,，是一個促進自我成長的良好途徑,。本學期，我參加了廣州市多媒體制作比賽,。在準備比賽的過程中,，從選題到備課，從學生到錄課,，我都全力以赴。但在這整個比賽里,，我始終秉著一個原則——讓學生得到進步,。學生進步,，證明我的方法有效，方法有效,，證明研究有效,。那在這過程中，我自己的能力也得到了提高,。

除了比賽,，我還積極去申報區(qū)級小課題。雖然小課題最終沒能批準,，但在這申報過程中,，我收獲很多，比如,，我知道了小課題要與平時課堂緊密結(jié)合,，知道了如何撰寫小課題申報書，知道了如何去除word文檔中無法去除的批注,，知道了今后自己研究的方向……雖然課題未通過,，但我還是會用moodle平臺去做這件事，去提高學生的知識水平,。

一個學期下來的校本學習很多很多,，我的收獲也很多很多，謹以以上三點作為概述代表,，聊表我的心聲,，淺談我的收獲。今后的校本學習中,，我會一如既往地熱愛,，更會毫不停歇地學習。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇二

通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習,，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,，適應素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學生觀,，將“教師說學生聽”,，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體,，重視弘揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習,、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學生動腦,、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學生逐漸掌握科學的學習方法,。

教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學,，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學，限度到調(diào)動學生學習的積極性,，把學生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學藝術的感染力,，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學習,，本人校本培訓學習取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓總結(jié)如下,。

一,、基本功培訓

1、中小學遠程教育課程培訓（英語學科）,，成績合格,。

2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試,，成績合格,。

二、培訓收獲,。

通過培訓和教學工作,，使我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心,，認識的點撥,，思想的疏導。并能公正,、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德,，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習,，學習，學習,，再學習,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇三

隨著教育教學改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入,，人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐,。為此，我校根據(jù)上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學研究和培訓制度,，即教學研究和師資培訓工作的中心要下移到學校,，開展以一線教師為主體的、以課堂教學為主陣地的校本培訓活動,，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量,，促進學校的發(fā)展,。本學期，我校在校本培訓工作中著重抓好以下幾方面的工作：

一,、“書面”培訓,。

我們注意引導教師結(jié)合教育教學改革的需要。通過讀書進行自悟反思提高自己的理論水平,。教師讀書活動需要提供學習材料,，給以知道方能有成效。為此,，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導處負責給教師提供“校本培訓學習材料”,，這種材料結(jié)合學校教育教學工作的需要，來源于教育教學報刊雜志和網(wǎng)絡,，常常是一兩篇小文,，便于閱讀思考，還有的是校長讀報刊后提供,。二是全校教師開展“同讀一本書”活動,，如《新課程標準》、《解讀新課程》,、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學習方式的轉(zhuǎn)變》等,，學校安排集中時間進行導讀，分散時間進行自學,，撰寫萬字以上讀書筆記,，為消化所學內(nèi)容，學校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動,，交流學習心得,。通過學習、討論,、講座等一系列活動,，全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學方式的變化有了共同的理解，對推進新課程改革起到了積極的作用,。

二,、“專題”培訓。

對于課程改革中的熱點問題或根據(jù)學校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,，開展專題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式,。本學期我校舉行三次專題式培訓活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級常規(guī)管理的方法,、經(jīng)驗及自己的困惑,；二是各學科“后進生輔導工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導后進學生的做法,、收益和自己對待后進學生的觀點,，進一步端正教師的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責任心,；三是“學科復習策略”的專題研討,，先組織各年級、各學科的備課組長討論交流年級學生的學習狀況和年級段的學科教學的目標要求,，再由教導處分管各學科教學的教導主任面對所有教師開展“開展有效復習提高教學質(zhì)量”的專題講座,，最后再組織全體教師交流自己的復習方案，在三個層次的交流中,，教師既客觀實在的分析班級學生的學習狀況,，制定了操作性強的復習方案，又對總復習工作有了新的認識,。這樣的專題培訓就能把“問題——學習——研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍,，“教師個人反思,、同伴研討互動、領導專家指導”的教研機制得以運行,。同時能使教師進入一種“以解決自身在教育教學工作中遇到的亟待解決的實際問題,，不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態(tài)中。

三,、“做課”培訓,。

學校以新課改理念為導向，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”,、“青年教師評優(yōu)課”,、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊結(jié)對匯報課”等多種形式的做課活動,，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅,、佟和平老師來我校聽課和指導課堂教學，一學期以來,，我校共“做課”百余節(jié),。4月份，我校在旗教研室指導下,，成功地承辦了全旗小學蒙語文教改實驗推廣會,，受到上級領導的好評。在這些“做課”活動中,，青年教師與骨干教師進行研討性的對話與交流,，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學中試圖構(gòu)建“以學生為中心”的教學過程,，但又被頭腦中的“教案”所束縛,，課堂上表現(xiàn)出很強的“以教師為中心”的控制性,，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,，于是我們就一起商討如何解決這個問題，經(jīng)過幾次爭論以后,，達成這樣一個共識：第一，教學設計方案的指導思想,，要以學生的發(fā)展為本,，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；第二,，教學設計方案的基本特征,，要對傳統(tǒng)教案進行超越性的改造；第三,，教學設計方案的書寫要求,，要突顯出設計者的“創(chuàng)新與特色”；第四,，教學設計方案的的制作過程,，要傾聽學生的意見，要讓學生參與設計與制作,；第五,，教學設計要體現(xiàn)出“教師組織學生學習”的課堂教學的本質(zhì)特征；第六,，教學設計要從學生的“真實問題”出發(fā),；第七，教學設計是個“教學構(gòu)想”,，但教師要多做一些“預案”,。就這樣，在“做課”中,，教師的課堂教學水平有了明顯的提高,，我校包曉紅、陳秀蘭,、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學評比中都獲得了二等獎,。

四、校本研究,。

校本教研是完全出于本學校,、本年級、本學科教師教學工作的需要而開展的教研活動,，是本校培訓的一種形式,。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學習，平等研討,，自我反思,，推動教學改革,，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要,。校本教研需要制度保證,，我校建立了以下三項校本教研制度：

小組專題教學月制度。每學期學校根據(jù)教學研究的需要,，確定一個主題,，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,、互動交流的研究氛圍,。

教學評價制度。根據(jù)學?！罢n堂教學評價表”,，開展教師之間、教研組長與老師之間,、學校干部與教師之間的教學評價活動。為了便于研究,，我們堅持每周行政領導集體聽評一位教師的課的制度,。這種評價不是對教師的教學做什么結(jié)論，而是通過相互的交流,、討論,、協(xié)商，幫助教師改進自己的教學工作,，是一種相互的更有針對性的教學研究,。

教學研究制度。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節(jié)反思式的課堂教學,，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學,，鼓勵教師反思自己的課堂教學行為，以便更好的改進自己的教學,。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教學論文，一學期以來,，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇,，其中盟級論文6篇、區(qū)級刊物上發(fā)表論文1篇,。

正是由于我校在實施校本培訓過程,，關注到教師的課堂教學實踐,，使培訓工作真正立足于學校，回歸到課堂教學中,，并以教師群體和個體的發(fā)展為宗旨,，因此校本培訓工作在促進教師專業(yè)成長的同時，形成學習型組織,，促使組織中每一個成員共同分享,、探討彼此重視的問題，不斷對話,、反省,、協(xié)商和凝視共識，尋求了學校的更大發(fā)展,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇四

一學年來,，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,，力求在工作及活動中依托常規(guī),、抓實細節(jié)、落實過程,，促進隊伍的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、通過活動與制度建設,，促進隊伍提升

(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設,，繼續(xù)開展年級長、班主任的校本培訓,，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手,，注重理論實踐相結(jié)合。本學期開展了區(qū)紅旗中隊的評選,、區(qū)優(yōu)秀班主任評選等,、骨干班主任培訓、班主任主題教育活動方案設計評選,、班主任工作手冊評選等活動,，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平,。

(2)完善落實常規(guī)工作,，要求每位班主任從常規(guī)細節(jié)入手，將制度化,，人格化的管理運用到班級管理中,，在開展教育活動中做到放手不放任，指導不包辦。

(3)完成了新老班主任的帶教工作,，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學習,，同時開展了主題班會課匯報展示，主題班會教案設計評選活動,，為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺,。

(4)結(jié)合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍,，本學年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團,，并積極協(xié)助社團輔導老師開展了有益的社團活動，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎,。

(5)進一步完善了學生干部培訓制度,，在團隊指導下組建了大隊部、宣傳部,、體育部等學生自我管理的學生會,，有效地加強了小干部和團員的工作積極性和工作能力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,。

(6)指導班主任注重家校聯(lián)系,，發(fā)揮家長指導委員會的作用。本學期繼續(xù)開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料,、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平,。同時完善與社區(qū)融合互動，爭取更廣泛的教育資源,，推進家庭教育現(xiàn)代化工作,，創(chuàng)建合格家長學校。

二,、夯實常規(guī)工作，提升班主任隊伍的層次,。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理,，加強學校規(guī)章制度的宣傳學習，完善常規(guī)工作的督導,、考核與反饋工作,，每周兩操、衛(wèi)生,、行規(guī)檢查問題及時反饋總結(jié),，鼓勵和批評并重，倡導教育無小事的理念,，鼓勵班主任做好日常的細節(jié)教育,。

(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育、法制安全教育,、禁毒教育和網(wǎng)絡安全教育等專題教育,，增強學生珍愛生命、注重生命質(zhì)量,，樹立正確的人生觀和價值觀,。

(3)結(jié)合迎奧運、抗震救災等主題有計劃,、班主任系統(tǒng)地設計各項教育活動內(nèi)容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀,、護綠、植樹等活動,，同時開展了成長一加一幫困活動,。以“迎奧運、塑形象,、展風采”為主題開展了奧運征文,、班會評選等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區(qū)人民祈福募捐活動，同時召開了關愛身邊小伙伴的座談會,，對家在災區(qū)的學生進行集體心理疏導,，對重災區(qū)的五名學生進行慰問。開展“關愛,、誠信---做陽光少年主題活動,，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡、義賣,、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動,，在活動中學生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關愛的快樂,，感悟到了誠實守信美德的崇高,。

(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動;組織初一年級開展了“走進自然、關愛生命“社會實踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門,，走好人生路”主題活動,，通過活動推進“兩綱”落實，培養(yǎng)了學生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范,。

(5)結(jié)合區(qū)“學禮儀,、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題,，組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語,，開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”,、“護綠保潔”,、“啄木鳥”行動、“節(jié)約能源”等系列主題活動，受到了社區(qū)居民的好評,。

為期一年的班主任校本培訓結(jié)束了,，但是由于年級長、班主任隊伍比較年輕,，工作經(jīng)驗和技巧比較欠缺,，還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教育活動有待于形成一定的系列性和特色性;對于學生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅持常抓不懈，教育活動還有待于進一步提高實效性和功能性,，所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓工作,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇五

一學年以來，我們立足學校實際,，遵循上級文件通知精神,，以“校本培訓、素養(yǎng)提升活動”為載體,，圍繞有效教育教學規(guī)律,，積極搭建學習培訓平臺，促使各項校本培訓活動有序開展,、圓滿成功?，F(xiàn)簡要小結(jié)

一、落實培訓,，營造氛圍

1.專業(yè)精神,。組織一次先進教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,，并撰寫1篇讀書心得體會,、每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文,，并參加校級,，縣級，市級評比,。

2.專業(yè)知識與技能培訓,。以教研組為單位，組織3次集體備課活動,，一次評價研究活動；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié),、評課1節(jié)或講座1次,；每位教師每學期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實有效地整合了校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動，將校本主題教研與骨干教師教學展示,、學科素養(yǎng)研訓活動相結(jié)合,，由教務處協(xié)同各教研組確定活動主題、上課,、評課及專題發(fā)言人員,。

3.專題培訓。組織教師先后開展了師德培訓,、法制教育專題培訓,、心理健康教育等專題培訓。

4.特色培訓,。師徒結(jié)對是我校校本培訓的重要形式之一,，本學年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補活動,；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學論文（案例）評比活動,，并擇優(yōu)裝訂成冊。

二,、精心組織,，效果明顯通過校本培訓,，濃厚了學校教師的科研意識，加強了教師的問題意識,、效率意識及反思意識,；提高教研組長教育教學組織與管理能力；鍛造了骨干教師,，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化,；由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化；促進青年教師專業(yè)化成長,，促使青年教師成為“專業(yè)型”,、“學者型”的教師。一學年來,，教師積極參加了各級各類教科研評比活動,，碩果累累,。

三、立足現(xiàn)狀,，積極反思在開展校本培訓的工作中,，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑,、新方法,，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后,，我們將繼續(xù)努力,，在原有的基礎上創(chuàng)出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓,，進一步促進教師素質(zhì)的全面提高,，以及學生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。

今后,，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求,，結(jié)合學校實際，全面有序的組織開展校本培訓工作,，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升,，每位骨干教師都能再上一個臺階。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇六

“學生的學習,、學生的發(fā)現(xiàn),、學生的研究”同屬學習過程的三個層面，僅就在校學生來說,，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育,，培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應該是方向,。我校的校本課程就是在課題的指引下,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的。現(xiàn)將我的校本課程的學習情況作以小結(jié)：

一,、在學習中提高,，強化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動,，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,，是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程,。面對校本課程的挑戰(zhàn),，我們參加了校本課程的培訓。因為我們感覺,，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓,，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,，最終形成于研究之中。由此可見,，把教師的教學實踐與教學研究,、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展,，不斷提升教師素質(zhì),，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是①建立一個高水平的教學研究集體,。教科室有校長親自領頭掛帥,，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵教師積極參加各種培訓活動,。②開展師徒結(jié)對,，促進青年教師盡快成長。③參加計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓,，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展,。④開展教師自問,、自省,，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標,，定“自培規(guī)劃”,。課后寫課后筆記,，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高,。師資培訓落實的具體活動有：

（1）參與校本課程教材

為了確保校本課程的順利進行,，學校向全校老師征集了學習指導課案例,。學習指導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容,，我積極參與，在課余時間書寫案例,。

（2）搞好一次“我的學習生活”征文

為了及時總結(jié)學習經(jīng)驗,，我們正在著手準備“我的學習生活”征文競賽。這次征文主要從學生的角度出發(fā),，講述自己的學習故事,，老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。

二,、在實踐中感悟,，提高校本課程課堂教學質(zhì)量。

（1）加強校本課程的研討

根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及市里課程設置的要求,，我們安排學習指導課每年級每個星期一節(jié)課,。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務學習和周四的教研組活動時間,，把研討校本課程提上議程,，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容,。在上學年,，我校舉行了校本課程即學習指導課的研究課。我校馮小飛老師,、袁小華老師上了研討課,，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對象,，加強了同伴互助和合作,，注重了老師之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通,，受到了老師的一致歡迎,。

（2）注重校本課程的指導

每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念,，在碰撞和交流中達到構(gòu)建,。而且在校本課程沙龍中，也達成了共識,。即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標,。沒有高質(zhì)量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵,。長期以來,，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴,?！睂W生從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性,，靠死記硬背,、靠灌輸學生是根本無法接受的,。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境，采用生活化的教學方法,，達到形真,、情切、理寓其中,。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境,，使學生更容易接受,。

三、在評價中成長,，創(chuàng)建校本課程特色

（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設計師生成長“報告單”和“檔案袋”,。注重從知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質(zhì)進行全面考察和分析,；從研究學生需要、設計課程目標,、選擇課程資源,、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。同時,，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì),、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。

（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價,、口頭評價與書面評價,、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價,、形成性評價與終結(jié)性評價,、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價,、寄語性評價與診斷性評價等,，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段,。

（3）評價設計講求藝術性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中,，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的,、有班級及課程特色的,、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新,。嘗試“寄語型評語”,、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,，以實現(xiàn)新課程評價的效益。

總之,，在校本課程開發(fā)過程中,，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件,，學校的特色形成是結(jié)果,。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格,，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會在發(fā)展,，課程在進步,。我會繼續(xù)努力，讓校本課*正為學生服務,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇七

本學期,，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性,，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務,，教師在培訓中也學到了不少東西,。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計劃,。

為了便于開展校本培訓工作,，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料,，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,，所以實施計劃有些滯后

2、培訓資料針對性強了,，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的潛力,。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的資料很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得個性有聲有色，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能用心上交,，作品也很好。

2,、建立配套的規(guī)章制度,。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

3,、加強對培訓過程的管理,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié),，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價,，對教師的進步狀況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考,、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4,、外出考察學習培訓。

它山之石,，能夠攻玉,。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,，老師們在這次培訓活動中獲益很多,。

5、培訓碩果累累,，精彩紛呈

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風端正,，班級管理科學、規(guī)范,，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新潛力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任,。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料,、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇八

一、 指導思想

從沙中教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，深化改革,，優(yōu)化組合。以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。實現(xiàn)在原有的基礎再提升,，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新跨越,。

二、 培訓目標

1,、教師具有更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2,、進一步發(fā)展自己的個性特長,，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術,，提高課堂教學效益,。

3、培訓以抓師德,、抓教改,、抓科研為主要途徑，樹立典型,，引導中青年教師專業(yè)是素質(zhì)不斷提高,，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化，規(guī)范化,，系統(tǒng)化,。

4、從中培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,，努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

三,、培訓形式

由于我校規(guī)模和教師所教學科差異和知識儲備不同,，本學年校本培訓采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。

集中培訓學習,。培訓內(nèi)容由學校統(tǒng)一組織安排,，培訓學習要做到三個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一人員,，并要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習,，主題有組自定,。

分散學習?？梢允抢蠋焸儌€體自學,，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記,、心得,、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想,，作為自由學習的成果與材料上交備案。

四,、工作要點

1,、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍,。以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,，新教材,，新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，全校教師開展經(jīng)驗交流,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

2、搭建平臺 借助各種機遇,，為教師搭建自我展示的平臺,，讓優(yōu)秀的、有進步的教師脫穎而出,，進一步營造積極向上的成長氛圍,。

3、開闊視野,，平時觀看網(wǎng)絡教學和專家講座,，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住盡可能實現(xiàn)的學習機會來提升教師的知識水平,。讓實踐升華為理論,，理論有實踐依托,，不斷提高教師的教學水平,。

4、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓

堅持“請進來,，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法,。本學期,，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優(yōu)秀教師的示范課，向優(yōu)秀班主任跟蹤學習他們?nèi)粘９芾戆嗉壍南冗M方法,?；匦：蟀褜W到的東西帶回來,，把人家的亮點與本校實際相結(jié)合，變成自己的亮點,。并且要求他們在業(yè)務學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法,，或者上匯報課。

5,、擇本校之能人,，訓本校之教師。

啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,，理論水平較高的教學能手,。骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和師范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，通過示范課展示教學技能,，切實讓青年教師從中受益。

6,、多讀教育科研書籍,，走進經(jīng)典文學，在閱讀中反思,，在反思中成長,。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),、專業(yè)知識,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇九

按照市教育局的文件精神，我校派班主任教師參加了20xx年開平市中小學班主任培訓班,，培訓班結(jié)束之后,，我校于4月23日—27日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過開展示范性班隊活動,、典型案例分析與評價活動,，讓參加培訓的教師學有所獲，成果顯著,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、領導重視，認真組織

班主任培訓由李永鴻副校長統(tǒng)一管理,、組織和安排,，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室,，培訓通過經(jīng)驗交流,，專題輔導,、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領導指揮下,，在輔導教師,、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果,，達到了預期的目標,。

二、制定方案,，及時培訓

按照我校班主任培訓計劃,，首先對班主任培訓對象、目的,、內(nèi)容,、組織管理、考核做了明確要求,，并列出了培訓時間安排表,。

其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓圍繞班級德育,、養(yǎng)成教育,、安全教育、后進生轉(zhuǎn)化,、家訪工作做了詳細安排,，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗,。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換,、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導，具體內(nèi)容為以下三個專題：

專題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流

專題二：班主任角色轉(zhuǎn)換

專題三：主題班會活動觀摩

這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同,。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效,。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處,、如何轉(zhuǎn)化后進生、如何開展家訪等問題,。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助,，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎,。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識,，結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,，進行深入淺出的講解,。所談觀點鮮明,，經(jīng)驗鮮活，可操作性強,，可學性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合,、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義,。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,，極大的開闊了視野,，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧,，也堅定了班主任工作的信心。

觀摩活動中開展了中學生安全教育,，通過講解、演練,、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出,，內(nèi)容豐富，形式靈活,，深受教育和啟發(fā)。

三,、精心準備,，統(tǒng)籌安排

第一,、領導重視,，參訓人員準時到位

領導高度重視班主任培訓工作,，李彥虎校長多次指導工作,，強調(diào)要建立班主任崗位制度,，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì),，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓,，確保新教師和班主任全員參加。

第二,、認真到位,，培訓者的職責到位

培訓前,，周校長對培訓材料提出詳細要求,，落實輔導人員，對交流的人員提出具體要求,，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關：確定材料主題，實行統(tǒng)一規(guī)格,，在培訓過程中，及時檢查,、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質(zhì)量,。

第三、精心組織，培訓的過程管理到位,。

精心組織,，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室,、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系,，對培訓的會場布置,、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓過程的正常進行,。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息,，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求,，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍,，每次培訓情況都記錄在案，以便參考,。保證培訓的有序進行。

第四,、精選內(nèi)容，講究實效

由于培訓針對性和目的性強,，要求明確具體,，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個方面：

(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;

(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;

(3)對做好班主任工作信心更足了;

(4)培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可,。

總而言之,，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感,，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平，開闊了視野,，拓寬了思想，明確了下一步工作方向,。

四、今后努力方向

1.加強對班級工作的長遠思考,，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點,，對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討,。

2.培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性,，對培訓開展和指導有待進一步探索,。

總之通過開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓、學習工作,，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎,，同時提高了教師的教育教學能力,，提升了個人的自身素質(zhì),。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施,，與時俱進,，探索校本培訓的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的班主任教師隊伍而不懈努力,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十

為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)永修縣教育局校本培訓實施的具體要求,，以“會備課、備好課”為目標,，以提高教師新課程教學能力為重點,，校本培訓從自我學習、同伴互助,、反思研討,、追求實效性,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”,，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流,。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步,，用學習創(chuàng)生教育的智慧,。教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè),，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學校也不可能走得多遠,?！迸嘤栆潦?，我們便要求教師制定出自己的研讀計劃,，用先進的教育理論指導自己的教學工作,，根據(jù)我班的實際情況,，在教學中適時調(diào)整教學方法，靈活運用跟進策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程,，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高,。

二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學習型團隊

在這次培訓中,，以教研組,、備課組為單位的教學團隊發(fā)揮了積極的作用,。在這個團隊中,，沒有專家,，沒有權威,，有的只是課標,、教材、學生,，有的只是對教學內(nèi)容的思考、對教學方法的爭論和達成共識后的豁然開朗,。通過這次培訓過程,，我們欣喜地看到,，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論,，特別是數(shù)學組，老師們帶著問題參與討論,，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識,，在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題,，真正形成了“在交流的平臺上共同提高,，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊,。

三、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關系,，我校在此次校本培訓中實施了“集體備課三備法”，即：首先由教師自主鉆研教材獨立設計教案,，然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,，研討各自教案中的亮點與不足，最后,，根據(jù)各班級的實際情況制定出化教案。在集體備課的基礎上,，以教研組為單位各推選了幾位教師進行“無生上課”，于模擬課堂情景下展開的教學活動,，在自問自答中將重難點穿插在課堂中,，讓我們看到了教學環(huán)節(jié)的設計提高了無生課堂的氣氛,。

四,、教研組交流

培訓中引導教師對平時的備課活動進行反思,，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,，教研處收集并整理出了四個較為突出的問題,，在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間,、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”,、“備課的方式并不重要，重要的是我們對教材的鉆研,、思考,，采用合適的教學方法和手段,，以達到好的效果”;數(shù)學組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關鍵,，我們要把教材讀懂,、讀厚,、讀透,、為課堂而讀，為學生而讀,。”;綜合組“有效教學研討”則更多的將目光落于學科間的整和與課堂組織教學上,。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見慣的,、理所當然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來，于頭腦中深刻起來,，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。

總之,，校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十一

各位家長,，大家好，下面我把我們班__年下半年到__年至今的家委會工作做一下總結(jié),。

歡樂英語周活動，從活動的策劃到開展,，在老師的帶領和家長們的配合下,，家委會各成員集思廣義，群策群力,，王海婷媽媽在百忙中抽出時間帶著孩子排演了英語小話劇，陳佳慧爸爸為我們送來布置要用的紙板,，戴勁韜爸爸辛苦制作了大幅的精美的海洋布景,，姚涵洋媽媽從網(wǎng)上買來泡膜，發(fā)動同事幫她一起給孩子們做了一頂海洋頭套,，潘辰昊媽媽借來了泡泡機,，為活動當天的舞臺增色不少,，還有楊茗棟媽媽,、楊茗棟爸爸、鄭博予媽媽,、徐嘉晨媽媽協(xié)助老師將我們的智慧教室布置成了美麗的海洋世界,?；顒赢斎?，家委會各成員和好幾個家長都放下手頭工作紛紛趕來維持展廳秩序,，大家的努力,，為我們孩子帶來了一個歡樂難忘的英語周,。

環(huán)保服裝秀也是去年下半年學校的重頭戲,，這次活動得到了家長們的鼎立支持,，家長們和孩子們的奇思妙想,，積極配合，家委會成員的協(xié)調(diào)組織,，為大家上演了一出精彩紛呈的好戲。

學校每學期一次的交通護導活動,，家委會成員踴躍報名,，組織家長一起站在校門口,、人行橫道旁,，認真地維持道路交通,，看見有車停下,，大家快速上前打開車門,，牽著孩子們的小手把他們帶到安全的地方,。正是有了你們辛勤的參與,，交通變得有秩序，馬路變得順暢,，孩子們的安全更有了保障。

陸軍軍營實踐體驗一日游活動中,，孫逸羽媽媽等家委會成員互相協(xié)助，和我們的家長一起,，讓孩子們感受到部隊嚴謹?shù)淖黠L,，學習了部隊戰(zhàn)士不怕辛苦,、勇敢堅強的品質(zhì),。

剛剛過去的運動會，雖然我們班的最后的排名雖然不是很理想,，但今年在全班同學的共同的努力下，我們的總分比去年足足提高了三十多分,，而且得到了全校最高榮譽“精神文明獎”,。烈日炎炎下,，我們依然能看到家委會成員們忙碌的身影,，檢錄處,、比賽場,、班級觀賽處……哪里的孩子需要你們,，你們就在哪里!因為暴曬,，我們的鄭博予媽媽還累病了,，在這里祝鄭媽早日康復,。

趙亦婷媽媽 ，你是我們班的好管家,，帳目理得清清楚楚，每學期末都出一張家委會費用報表,，讓我們對費用開支一目了然，這些都離不開你的辛勤勞動,。

朱奕諾媽媽,、姚涵洋媽媽,、潘辰昊媽媽,、池嘉欣媽媽為班級各種需要做好了堅實的后勤保障,。

借此機會真誠地感謝各位委員和志愿者們,，你們辛苦了!希望一直堅持下去,。

家委會的工作離不開家長們的支持與協(xié)助,，感謝崔鴻濤媽媽,、章宇軒媽媽,、許韻華媽媽、林易奕媽媽,、盧俊義媽媽,、黃瑞媽媽,、王林澤爸爸,、林偌菡爸爸,、王海婷爸爸、楊茗棟爸爸……要感謝的爸爸媽媽實在太多太多,，由衷地謝謝所有的爸爸媽媽們對我們的信任，你們的支持是206班大集體欣欣向榮的保證。

最后,，還要特別感謝兩位班主任以及其它各課老師兢兢業(yè)業(yè)地教育我們的孩子,，每次活動的開展,，做的最多，最忙,，最辛苦的其實還是我們的老師,。謝謝你們!

以上是我對這時期家委會工作的部分總結(jié)，存在的不足之處,，請大家多多提寶貴意見和建議,，如果大家有什么好的資源，可以讓我們班的活動搞得更加豐富多彩的也和我們說說。有意愿加入家委會和志愿者工作的家長我們更是熱烈歡迎!

祝大家工作順利,，家庭幸福!

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十二

一,、 統(tǒng)一思想提高認識

學校領導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論,，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領導小組,。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性,。

二、嚴格要求,，重視過程管理

根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內(nèi)容,。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航,。在校本培訓上,，我們首先落實的是嚴格的考勤制度,，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位,，并且要求教師準備專用筆記本，教務處安排專人進行檢查,，并做詳細的記錄,。

三、培訓方式

根據(jù)學校實際情況,，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合;集中培訓和分散培訓相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合,。通過教師反思、同伴互助,、專業(yè)引領,，達到校本培訓的預設效果。

1,、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流,，以專題(系列)講座、課程學習,、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2,、集中培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決,，通過課(案)例研究、教學觀摩,、教育教學技能訓練,、教育教學課題研究,、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行,。

3,、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓,、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行,，達到教師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學能力實際,，完成內(nèi)化,。

四,、聯(lián)系實際，抓好培訓

1,、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓。通過暑期集中培訓,，每周教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng),，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高,、師德優(yōu),、業(yè)務精的教師隊伍。

2,、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地,，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際,。學校以教研組為單位,，定時定點定人,，開展理論學習、問題研討,、教學設計、案例分析,、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性,。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況,，探討備課時碰到的疑惑問題。

(2)學習現(xiàn)代教育,、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法;學習新課程標準,，提高對新課程的理解和認識;學習新課程教學評價方案。

(3)每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例,。

(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動,。

(5)聽課,、評課活動。

(6)交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處,，每月一次。

(7)落實公開課及評課老師,。每位老師每學期必須在校內(nèi)至少開課一次,，教案交教務處存檔,。

3,、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展,，關鍵在于提高青年教師的素質(zhì),。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結(jié)合，培訓的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學能力,。近幾年，我校通過師徒結(jié)對,、教學案例分析,、教齡5年以下新教師匯報課,、青年教師教學能手評比,、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟,，成為我校教育教學的中堅力量。

4,、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者,、指導者,、引領者，是實施素質(zhì)教育的重要力量,。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，

(1)集中學習專家,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,。如 “我的班主任觀”,、“如何管理學生”,、“漫談班主任工作技巧與方法”; “把整個心靈獻給學生”,。

(2)德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會,。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思,，工作能力不斷得以提升。

(3)搭建班主任論壇的平臺,。每周教師例會上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立,，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把的經(jīng)驗總結(jié)出來,。

5、抓教育科研,。

(1)邀請市縣優(yōu)秀老師來校指導新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座。

(2)引導教師積極參與教育科研,，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。幾年來,，廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思,，積極撰寫教學反思、教學案例,、教學論文并進行課題研究,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十三

隨著我國學前教育改革的步伐加快,，教師隊伍建設的也必須加快,，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢,，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題,。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,，使幼兒教師專業(yè)化,，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,，因此，在這一年來,，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標,，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 重師德教育,，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”,， “熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責任心,、耐心和細心;為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,?！保虼?，每年的園本培訓,，我們也是把師德教育放在第一位，這學期,，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”,，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美,，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里,，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以,，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”,，九月九日，我們就家園合作,，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),，在老師的引領下,，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶,、捶背,、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂,，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

二,、 重視理論學習,，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

樹立教師終身學習的觀念,，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習,。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先，能力為重,，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據(jù),、教師培訓的主要依據(jù),、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此,，我們在進行教師園本培訓的時候,，也是從這三大塊進行培訓學習,。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，了解最新五大領域的教育目標與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應手,，合理設計教學活動，達成教育目標,。專業(yè)知識的學習,，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學習筆記,、教育筆記,，真正做到每學必記,，每記必用,，學會反思,，做個思考型的教師,。

走出去,，學回來,。隨著國家“國培計劃”的實施,，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,，沐浴春雨,，身心煥然，受益最大的是我們的教師們,。本學年，我們參加了xx省幼兒教師教學技能遠程培訓; 師范大學的遠程培訓;x老師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓;x老師參加武漢,、長沙的骨干教師培訓;羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;xx園長、副園長參加師范大學的園長高級研修班學習,。走出去,，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野,，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了,，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識,，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓,，老師們更新了教育理念,，對本園的課程改革有了共同的認識,，改變小學化的教學模式,，增加多樣化的、以游戲為主的,、以區(qū)域,、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式,。

三、 加強教師的技能培訓與實踐,。

根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小,、揚長避短,、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹,、有美術特長的李梅花老師任教,。語言能力好的教師任教語音領域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等,。

要求教師寫讀書筆記,、教育筆記、說課稿,、論文等，通過培訓教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求,，教師要會設計教育活動、評價,、觀察幼兒、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平。

四,、 加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮,。

今年,，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動,、“六.一”歌舞表演活動),、親子運動會,、故事大王比賽,、文明禮儀活動……,，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領域的教育目標,，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色,，又提高了我園教育質(zhì)量,。

五,、 教師培訓的收獲與成果,。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,，更新了知識，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶,、得過且過的心態(tài),，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足,，教師精神風貌煥然一新,。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒,，因此,，我們的培訓是成功的,，也將是長久的，循序漸進的,。

在培訓過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員，比如在參加華東師范大學遠程培訓中,，李梅花、王少珍,、黎莉、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員。

總之,，做為幼兒教師要與時俱進,，不斷學習,，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù),，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案,，建設我園的教師隊伍專業(yè)化。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十四

一,、指導思想：

堅持以__理論、“__”重要思想為指導,，堅持“夯實基礎、面向課改,、在實踐中學習，在學習中提高”的原則,，以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬，具有一定教科研能力,，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作,，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升,，在同伴互助中發(fā)展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發(fā)展服務,。

二、培訓目標：

1,、通過校本培訓，使教師形成共同的學習愿景,，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念,，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標,。

2、以新課程改革為導向,，深化培訓工作，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3,、通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài),，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科改革的突破點,，促進每位教師專業(yè)發(fā)展。

4,、通過學習、借鑒,，進一步培養(yǎng)教師在工作中的學習意識與習慣,，指導教師學會學習，學會反思,，能取人之長，補已之短,，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎,。

三,、主要工作及措施：

1,、成立校本培訓領導小組,。

(1)組長：李秀香 組員：于躍海劉曉輝 王洪林 王長華 曲德剛

(2)由我校骨干教師、學科帶頭人等組成本校講師團,，充分發(fā)揮本校的培訓資源，以這些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗和豐富教育教學閱歷引導廣大教師,。視學校新課改中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象請他們作報告、剖析,，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革,。

校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等;

于躍海：主講教師教科研中出現(xiàn)的問題及解決策略等;

王洪林：主講師德與教師職業(yè)道德的內(nèi)容;

劉曉輝：主講教育相關法律,、法規(guī)的內(nèi)容;

王長華：成功教育理論的相關內(nèi)容;

杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等;

顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內(nèi)容;

(3)特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓,，如書法講座等,。

2,、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特征,，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著,，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性,、指導性的理論學習筆記,，定期撰寫學習心得,。

3,、舉辦讀書筆記展覽活動,。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內(nèi)容,，要求教師利用課余時間認真閱讀，作好筆記,，以增強教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng),。并在此基礎上定期組織老師進行交流并寫讀書心得，以此促進教師不斷學習,，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程,。

必讀書：《成功教育》,、《給教師的建議》《新課程教學法》

選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》,、《教師人文素養(yǎng)提升》,、《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光盤)《學校教育科研培訓》,、《感悟素質(zhì)教育》余秋雨散文(《山居筆記》,、《文化苦旅》、《借我一生》等)

4,、與德育,、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。

5,、采用走出去、請進來,、師徒幫帶、網(wǎng)絡交流,、自學等方式,，組織教師聽專題講座、學術報告,，觀看專題錄像，利用課題組活動,、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業(yè)務水平,。

6,、建立教師專業(yè)成長博客檔案,，將教師的學習計劃,、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔,，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步,，發(fā)現(xiàn)不足,，隨時調(diào)整自己的學習計劃,。

四,、培訓內(nèi)容及形式：

1,、師德培訓：以__理論和__思想為指導,，堅持理論聯(lián)系實際原則,，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，堅持依法施教。

2,、教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗,，開展多種形式的讀書活動和學科專業(yè)培訓,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念,，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為,，不斷提高實施新課程的能力,。

3,、教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求,，開展教學實踐和技能培訓,，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合的能力,，引導教師用新課程理念指導教育教學行為,，并以“教學”等形式對教育教學問題進行分析,、反思、實踐,、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長,。培訓書目：《教師人文素質(zhì)提升》。

4,、教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題,，撰寫研究方案，有效地開展教育科研,，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環(huán)境建設中,，逐步提高教師的教育科研能力。

5,、自我總結(jié)、自我反思,。

通過學習,，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價,、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為;三是反思教育教學個性;四是反思教育教學科研;五是反思影響和制約學校發(fā)展的問題;六是反思德育工作的途徑和實效;七是反思學校管理和學生管理工作,。從而實現(xiàn)認識上的升華與飛躍,，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎,。每人每學期必須有一篇論文,、一則教學設計,、一篇案例反思在網(wǎng)上與大家交流。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十五

本學期,，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性,，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃,。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,，所以實施計劃有些滯后

本學期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力,。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助,。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則、考核,、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制,、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié),，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

它山之石，可以攻玉,。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多,。

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正,，班級管理科學,、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動,，有4名老師獲獎,，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任,。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十六

我園以繼續(xù)深入加強師德建設，不斷提高教師師德水平,。堅持“以園為本,、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設,，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實施新課程的能力,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目標,，并扎實有效的開展了一系列的研討活動,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、培訓的重點內(nèi)容及措施：

(一)營造學習氛圍,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng),。

1、專題輔導

本學年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”,。其中對《××××》方案、《教師的成長手冊》,、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導意見》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得,，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外,，業(yè)務領導作了題為“新課程,，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等,，每月至少為教師進行1次專題輔導,。

例如：在學習《××市幼兒園園長課程管理指導意見》后我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值,。我們從活動初期關注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動,、主題背景下的數(shù)活動,、運動,、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用,、分組教學,、集體教學等等,，然后由這個點展開相應的學習與研討,。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上,。

2,、自我學習

本學期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,，教師們利用各自的業(yè)余時間,，進行自學,，并撰寫了各自的學習心得,、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑,，進行相互的交流與研討,。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學習,，分別從班級管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想,。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去,，形成一種良好的教育習慣,。在自學與互動中不斷促進教師的成長。

3、教研互動

根據(jù)我園的實際情況,，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程,，我們怎樣聽課”、“新課程,，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動,，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的聽課,，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干教師,、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題,，依托教研組進行了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流,、游戲經(jīng)驗的交流,、游戲的專題輔導等一系列有針對性的活動,，及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力,，提升每一位教師實施新課程的能力,。

(二)搭建實踐平臺,，完善教育方法,，優(yōu)化教育行為,。

1,、加強聽課——遞進式的展示與研討

會不會聽課,，能不能聽好課，怎樣去聽課,，聽課是促進教師相互學習和促進教師自我反思的重要途徑,。為此,，第1學期我園以“新課程,，我們怎樣聽課”這個主題,，加強教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展示研討活動,。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機整合在一起,，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動,。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動,，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”,、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等,，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2,、關注說課——小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學重點、難點了然一心,。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討,。每一次的展示活動之前或之后,，進行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題,，更好的領悟課改精神,。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標準,，提升駕馭新教材的能力,。

3,、注重評價——互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力，本學期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式,、現(xiàn)場對話,、課后反思記錄等等。特別是學習了《教師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后,，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性,、針對性、有效性三個方面,。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我,，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進步，增強信心,。進行自我調(diào)節(jié),，自我完善，如今,，我園的這批教師都能敢于評價,，樂意反思。

(三)關注個體差異,，有效分層指導,，做好帶教引領。

1,、個別指導

根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示,、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動,，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點,。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動,，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績,。4月份我園成功承擔了縣級展示活動,，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》,，得到了大家的肯定,。

2,、帶教引領

本學年園長、輔導員,、教研組長等繼續(xù)親自帶教,，并簽定帶教協(xié)議書。幫助青年教師快速成長,。結(jié)合計劃扎實有效的開展帶教活動,。如：一起觀摩研討、一起設計活動,、一起探討交流等等,，為新教師提供實踐與理論的支持。期末對于帶教工作進行總結(jié),。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步,。所以不管是新教師，還是外系統(tǒng)引進的教師,，只要自身的努力及領導的關注,、指導和引領，都能快速成長,。

(四)重視科研研究,，形成有效機制，提高研究實效,。

積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標,，本學年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：

1,、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展,。

2,、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作。

3,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用。為全體教師開展科研的講座,、培訓等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作,，不斷提升科研能力,。

4、加強對教師問題意識的培養(yǎng),。結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案,。

5,、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年教師課題1項,、教研室課題2項,。

6、關注教研與科研的整合,，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

(五)關注常規(guī),，不斷完善，確保培訓工作有效開展,。

1,、進一步加強師德教育。

我們以 “做一名陽光的教師” 為主題,，進一步加強師德建設,，提升教職工師德素養(yǎng)。倡導無私奉獻,，為人師表,，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神,。開展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”,、“茶話會---做一名陽光的教師”等專題活動，另外結(jié)合有關文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡,、及時組織開展了師德教育活動，不斷提高教職工師德水平,。

2,、努力提高幼兒園信息化程度。

依托××網(wǎng),、校本研訓的博客等，進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐,。特別是結(jié)合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率,。

繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。本學期教師的備課,、各類計劃的制訂,、教育案例的撰寫等等,，都進電腦，繼續(xù)完善“無紙化”辦公,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用,。

二、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

問題與思考：

1,、培訓的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性,、目的性,、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠,，形式還不夠豐富,。

2、師資隊伍整體水平的提升速度不快,。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓工作將進一步加強自培,，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

3,、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心,，顯得比較薄弱。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源,，帶領大家大膽嘗試課題研究，讓我們的教師促進走進課題研究,，樂意研究,。

4、教師對于博客的關注興趣還不夠,，適當制定一些指標,，督促教師加強博客的互動及發(fā)帖率。

一個學年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師，外出學習的機會非常有限,，為此校本培訓是最直接,、最有效的培訓與學習的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的不足,，我想我們有信心在來年的學期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導思想,，深入開展校本培訓活動,，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十七

校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已經(jīng)走進了我們的校園，融進了我們的生活,。這學年,，結(jié)合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃,。

一,、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試,，努力探索研究適合學生特點,、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創(chuàng)新能力,，提高學生積極性和參與性,。保證教學質(zhì)量。

2,、積極開展學業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個人培訓的具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務,，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學的行為,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點,，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念,，以他們的例子來激勵自己,，多觀察、多總結(jié),，從學生實際來總結(jié)提高,，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師,。

3,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

4,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

總之,，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結(jié)合教學實際,，讓個人的校本培訓做到。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十八

一,、指導思想：

結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃,，深入學習教育教學新理念，促進教師教育教學思想觀念的轉(zhuǎn)變,，為完成我?！昂椭C發(fā)展，共同成功”的長遠規(guī)劃目標,，造就一支適應時代發(fā)展的教師隊伍,，加快信息化建設，全面提高我校教師的整體素質(zhì),，進一步提高我校的教育教學質(zhì)量,。特制定本學期校本培訓計劃如下：

二、培訓目標：

1,、通過培訓更新教師的教育理念,，改進教學方法和手段，完善知識結(jié)構(gòu),，使教師隊伍逐步適應學校發(fā)展的需要,。

2、通過培訓壯大骨干教師隊伍,，完善班主任隊伍,，為我校的發(fā)展奠定堅實的基礎。

3,、通過全員培訓,，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務精湛,、富有活力、創(chuàng)新能力強的新型師資隊伍,。

4,、通過信息技術培訓，使校校通應用盡快普及,，應用育龍網(wǎng)平臺,，提高課堂教學效率,。

三、培訓內(nèi)容：

本學期校本培訓的內(nèi)容,，主要安排了下面幾個方面,。

(1)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

(2)新課程培訓(以魏書生教育理念為主)

(3)信息技術培訓，校校通軟件及育龍網(wǎng)平臺應用

(4)教育科研培訓與探討(以分層教學為主)

(5)班主任,、教研組長工作培訓(以特色班為主)

(6)心理健康教育培訓

(7)校本校情的討論與探索

四,、培訓形式：

培訓采取分散與集中相結(jié)合的方式進行。信息技術教育,，校校通平臺應用、職業(yè)道德修養(yǎng),，新課程教學三大內(nèi)容集中進行,，其他學習本期安排為分散內(nèi)容，主要通過教師的自修反思,，實踐探索,，從而達到教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高實施新課程的教學能力,。

五,、具體工作重點：

(一)強化師德建設，提高教師素質(zhì),。

本學期繼續(xù)把師德建設作為教師建設的首要任務,，建立健全師德建設的規(guī)章制度，形成完善的師德考核獎懲機制,。堅決杜絕歧視差生,、體罰差生、違反規(guī)定搞有償家教,、向?qū)W生推銷學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生,，我們要在教師群體中努力營造愛崗敬業(yè)、教書育人的濃郁氛圍,。一抓理論武裝,，提高教師思想政治修養(yǎng)。二抓敬業(yè)精神,，提高教師的責任感和使命感,，我們還要繼續(xù)開展“內(nèi)提素質(zhì)，外樹形象”活動,，把廣大教師的世界觀,、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上,。三抓典型引路,，通過班主任的經(jīng)驗交流,，典型事跡報告使教師做到(1)用愛心、真心,、良心賞識每位學生,，要對所教的每一個學生有基本的了解，使學生歡迎自己,，并能進行平等的交談,。(2)班主任要和家長建立行之有效的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)學校教育和家庭教育,、社區(qū)教育的緊密結(jié)合,，定時定期的召開家長會和家長學校的授課。同時還要搞好教師的師德評估,，將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)評職的重要依據(jù),。要把師德建設同學習貫徹黨的兩會精神緊密的結(jié)合起來，抓住主題深入學習,，力求融會貫通,，學以致用，落實在行動上,。

(二)壯大青年骨干隊伍,，促進學校發(fā)展。

骨干教師培訓可以帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，我們要在骨干教師培訓中實現(xiàn)三個結(jié)合：

1,、業(yè)務培訓與政治培訓相結(jié)合，把政治培訓放在首位,。

2,、理論培訓與實踐鍛煉相結(jié)合，突出實踐環(huán)節(jié),。

3,、知識拓展與技能訓練相結(jié)合，強化技能訓練,。

通過培訓促使骨干教師在學校工作中做到五會：

1,、 會靈活運用教育理論和科學總結(jié)教學經(jīng)驗

2、 會評價和指導教學,。

3,、 會提煉教學方法和教學模式。

4,、 會創(chuàng)造自己特有的教學風格,。

5、 會進行專題科研理論研究,，促進自身由業(yè)務型向科研型轉(zhuǎn)變,。在青年骨干教師中開展：青年教師匯報課;骨干教師示范課;名優(yōu)教師研究課,，提供各種機會給每位教師壓擔子。

(三)將新課程培訓向縱深發(fā)展,。

首先,，每個月以教研組或?qū)W年組為單位進行一次集中學習教育教學新理論、研究解決實踐中存在的問題,，期末要求每個人完成四個材料(1)對新課程的理解;(2)教學個案;(3)教學行為反思;(4)優(yōu)秀論文,。放入每個教師的成長記錄袋里。其次,，立足學年組教研活動,，大力開展校本教研。目前我校經(jīng)過一年多的課程改革,，新課程理念日益深入人心,，正轉(zhuǎn)化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習,、積極思考、深入研究,，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程,。他們從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革,，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面,。因此，本學期我們要繼續(xù)以年組為單位興研究之風,，開展“我學名師”等系列教研活動,，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,，結(jié)合學校實際,，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納、篩選,，確定一個討論專題,，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”,、“發(fā)表自己的研究成果”,、“改善自己的教學實踐”不斷積累經(jīng)驗,，提高教育教學研究能力。促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學習,、取長補短、共同提高的目的,。

(四)著力抓好班主任培訓,、教研組長培訓。

重在培養(yǎng)年輕,、優(yōu)秀,、骨干、特色班主任,。建立班主任工作量化考核制度,，對班主任的“德、能,、勤,、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度,，確實形成班主任聘任,、使用、培養(yǎng),、考核,、獎懲的一套行之有效的辦法，教導處在此基礎上制定行之有效的班主任,、教研組長培訓方案,，定期對班主任、教研組長進行的培訓,，建立一支適應我校發(fā)展的班主任,、教研組長隊伍，充分發(fā)揮他們的骨干,、帶頭作用,。使教研組長和備課組長有高度的工作責任心，能以身作則,，肯吃苦,、肯學習、肯鉆研,，樂于奉獻,，團結(jié)帶領組內(nèi)教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作,。能圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革,，抓學科教研的真正落實,，抓教學質(zhì)量的有效提高。學校每學期通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組長與備課組長,，給以表彰獎勵,。

(五)加快信息技術培訓，充分利用好育龍教育網(wǎng)校校通平臺,。

要進一步加強現(xiàn)代教育技術的領導,，加大培訓和使用力度，加強現(xiàn)代化設備的管理和利用,，做到有制度,、有記載、有統(tǒng)計,、有總結(jié),、有考核。各科教師都要學習校校通平臺當中的教師應用平臺,，積極應用教師平臺為教育教學服務,。并積極制作課件。改進教學手段和方法,，提高課堂教學效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。通過學習,，讓所有教師掌握教師應用平臺中的個人網(wǎng)站制作、教學設計,、課件制作,、組卷系統(tǒng)、我的收藏夾,、個人素材管理,、育龍基礎資源庫、育龍人教社資源應用,。

通過學習校校通軟件的使用,，讓每位教師都能在校校通平臺上進行教學設計，進行教案編輯,，能夠在平臺上制作課件,，下載使用課件，能夠在線進行組卷,，在線編輯試卷,。利用資源庫增強學習效率。

(六)讓心理健康教育成為學校德育工作的主渠道,。

首先對全體教師進行班級心理輔導活動課專題講座,，每個人都能上好心理健康活動課,。 其次，對心理咨詢老師派出進修,，心理咨詢室,，定期開放，接待有需要的學生,。第三,，班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育; 第四，定期召開家長會,，舉辦相關知識講座,，每學期不少于1次;第五，心理教育的科研課題要按上級的實驗要求扎扎實實地積極實施,。發(fā)揮它的實效,，要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊,，并把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來,，切實防止學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,做好耐心細致的思想教育和心理疏導工作。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇十九

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，切實加強中小學班主任隊伍建設,，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知,，結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。

通過近三年時間的培訓,，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足,、師德高尚,、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律,、以人為本,、掌握新思想、新理論,、新方法,、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

一,、領導重視，組織制度健全

1.組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

2.制定詳盡培訓方案,、推進計劃,、檢查評比細則和學習管理制度等。

二,、培訓過程

1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》,，《班主任職責》,，《公民道德素質(zhì)綱要》、<<教師法>>,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》等政策、法律,、法規(guī)等是十一部之多,。

2.新時期、新形勢的教育理論,、德育理論和方法,。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等,。

3.進行班主任素質(zhì),、能力、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓,。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動,，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》,，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣借助家長,、社會的力量管好一個班》,，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結(jié)經(jīng)驗,，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校。

三,、培訓方式：

1.充分利用骨干班主任的作用,。

確立骨干先行，骨干帶頭,，集中培訓為重點,，觀摩,、典型發(fā)言、論壇為載體的形式,。

2.確立德育科研課題立項等科研活動,。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象,，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報告并進行交流。

3.有效利用多媒體,。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會,。

4.深入開展“五個一”活動

嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設計一節(jié)主題活動,，幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得了良好的教育教學效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力,。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思,、教學故事等,，每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案,。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設師德檔案、各項活動的心得體會,、讀后感,、觀后感、個人發(fā)展計劃,、自檢報告等20項內(nèi)容,。

6.理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力，深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結(jié)合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動,，針對農(nóng)村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎,，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來,，我校結(jié)合實際開展此項相關活動,，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱,、學做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結(jié)合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,，我校結(jié)合實際,，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生,、和諧校園等系列活動,。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課,。

榮獲指導獎的教師有7名,。集體成果：學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結(jié)合以來,，出課水準由縣級全都躍居為市級水平,。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識,、實踐深化理論提供了舞臺,。

四、存在的問題:

1.學?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等相對落后,，遠遠不適應班主任培訓的實施要求，教師的閱讀量不足,，了解先進理念途徑很少,，嚴重影響班主任素質(zhì)的提高,。

2.學校沒有充足的培訓時間,，亦或很少有這方面的時間，只能擠、強,、要,。嚴重影響班主任能力的提高。

五,、努力的方向：

1.以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,，即組織到位、措施到位,、人員到位,、激勵到位。

2.認證搞好培訓檔案的整理工作,，完善培訓成果,，轉(zhuǎn)化為實效，并作為下一輪培訓經(jīng)驗,。

3.激勵先進,，鼓勵后進，交流經(jīng)驗,，切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處,。

總之，班主任即是班集體的教育者,，又是班集體的組織者,。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃,，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌,，乃至學生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環(huán)節(jié),。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行,，是尤為重要的。本輪培訓雖然結(jié)束,，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【】30號文件精神,，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學化,、規(guī)范化,，使班主任的工作有新思想、新理論,、新方法,、新技能，構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇二十

11月29,、30這兩天學校舉行了校本培訓,，會上孫校長講了自己信奉儒家積極進取的思想，闡述了自己恭,、寬,、信、敏,、惠的觀點,，對人坦誠相待，用欣賞的眼光看同事,，用發(fā)展的視角看工作,。“與一群志同道合的朋友,，做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事,。

于老師做的《做一個幸福的教師》，教師的幸福來源于師愛,，要學會用欣賞和寬容對待學生,，就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招。

孫老師做的《習慣養(yǎng)成是慢功,、點點滴滴去培養(yǎng)》,，打造有效課堂的做法培養(yǎng)習慣、甜辣的評語,、批評的技巧,、自主的管理、書寫的規(guī)范等,。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎,，分別是學區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀,。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

縣教研室的呂主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發(fā)言，要想“化繭成蝶”,，獲得成功，就要努力付出,，沒有人能隨便的成功,，付出了一切皆有可能，行走,，并相信未來;

“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇,，感受職業(yè)的美好》，介紹了自己的教學生涯以及自己長期以來指導學生寫作,，獲得的巨大成功;“好學生是夸出來的”激發(fā)學生的寫作興趣,。

首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎教育課程改革的重要條件,，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務,。校本培訓是與學校,、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標,。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比,，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓的實效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感,，激發(fā)教師發(fā)展的主動性,，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高,。

校本培訓讓我受益匪淺,。學到了知識，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感,，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧,。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生,，同時,，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習,，不斷進步，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。

所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”唯有學習能改變自己目前的狀況,。

在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中,，獲得1個一等獎，4個二等獎,，4個三等獎,，1個現(xiàn)場說課二等獎。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓學習,，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關系的基礎上不斷進取,。

校本培訓工作總結(jié)報告 學校校本培訓總結(jié) 個人總結(jié)篇二十一

xx學年第二學期,，處依據(jù)xx市第二十二中學《教師學科素養(yǎng)提升行動計劃實施細則》，圍繞《教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作,，在上級教育部門指導下,，多渠道加強師資培訓，開展精細化教學管理,，重視專業(yè)化教學引領,、課題化校本教研，多樣化教學特色,、規(guī)劃化培訓引領,，取得了一定成效，現(xiàn)回顧

一,、領導重視,，保障得力

我校專門成立了校本培訓工作領導小組，健全組織,，落實責任,。由校長任組長，教學副校長任副組長,，主管校本培訓工作,，具體工作由教務處（教研室）負責實施，制訂計劃,，設計活動,，輔導教學研究，扎實工作,。學校領導身體力行,，積極參加各種校本培訓活動,，還帶頭承擔課題研究項目，主持,、組織并參與具體的教育科研實踐研究,。比如校領導中先后有《數(shù)化校園構(gòu)建》、《自助式課后絡的構(gòu)建——以xx級高一學生為例》,，有多篇論文在《中國教育報》,、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務培訓,。

上學期,，學校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀,、學習,、培訓；邀請教師教育院婁沂,、盧尚建等專家到校聽課指導,；購置教育教學研究書籍和刊物，為所有學科教研室配多媒體,，改善教研組和備課組的辦公條件等,。

二、規(guī)范管理運作,，健全規(guī)章制度

學校關于校本培訓的規(guī)章制度健全,，并能落到實處。今年我們修訂了《二十二中學星級教研組組評選制度》,、《二十二中學教研（備課）組長考核制度》,、《二十二中學教師外出學習制度》、《二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》,、《xx市第二十二中學骨干教師評選條例》等等,。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關規(guī)定，對促進教師的自我反省,，提升專業(yè)成長提供了便利條件,。

三、堅持打造好五大平臺,，促進教師專業(yè)成長

根據(jù)規(guī)劃,，學校按照“三年而立，六年而秀,，十年而名”的教師培養(yǎng)目標,，我們繼續(xù)做好通過學習培訓、技能訓練、教學研究,、教學業(yè)務展示,、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平，積極打造名優(yōu)教師,。上學期,，我們組織了新教師學習培訓活動，結(jié)合教師教育院的新教師培訓,，我們又開展了本校的新教師匯報課活動,；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。

四,、措施求實創(chuàng)新,，工作成效顯著

（一）堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓出成果打基礎。

我們在全校開展“四個一”活動,，即“一次教師專業(yè)知識考試”,、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”,，制訂相應的獎勵方案,?！八膫€一”活動在提升教師教學基本功的同時,，為校本培訓出成果奠定了基礎。今年有7個課題在市里立項,，18篇論文在市直級以上評比中獲獎,，陳良彬老師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎,。

教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結(jié)合,。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩,，專家點評,；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書,、最佳設計,，還進行相關講座和輔導。

“評比”和“指導”,、“培訓”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

（二）堅持教研活動主題化,，引導教師做真實的研究,。

上學期，我們強化教師有效教學小課題研究，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題,，督促教研組關注課堂,，做切實有效的校本培訓。

1.堅持校級公開課主題化,。

每學期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動,，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改進相關制度,，形成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報,，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題,、質(zhì)量差的現(xiàn)象,。同時，公開課不僅要交教學課件還要交教學設計和反思,，并要求公開課在微格教室進行,。這就為教學實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎。

2.堅持教研組活動主題化,。

教研組活動形成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色,。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動,。教研組活動要積極圍繞學校教研主題,，尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍,、一次教學技能評比,、一次素養(yǎng)培訓。

3.借助微格教室,，深入課堂,。

我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實現(xiàn)實時觀看,，上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情況下都在微格教室進行,，并且全部對家長和兄弟學校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié),，承辦相關市直級以上教研活動7次,。這就為老師們關注課堂，實現(xiàn)有針對性的培訓提供了堅實的物質(zhì)基礎,。

（三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化,。

1.課題研究促進學校教學特色形成。

作為市級試點學校,，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術與教育教學的深度融合”,。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)化校園建設的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化校園環(huán)境的構(gòu)建和實施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班,，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂,、平板教學、微課制作等一系列培訓,，成功舉辦了多次市,、校級平板教學研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定,。另外還有多位教師的相關課題,、微課和論文在市級以上立項或獲獎。

市級課題《學生課后自主絡體系的建設研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,，后來逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學生“自主管理,，自主學習”的重要推動力。目前課題正在進行中,。

教育技術類課題的研究促進了功能室建設,，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如,，以《高一地理實驗內(nèi)容及其教學設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設,；以《高中物理數(shù)化教具學具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)化物理實驗室建設，以《基于數(shù)據(jù)庫應用技術（access）的高中化學探究實驗室建設實踐研究》提升化學實驗室利用效率,，以《中學圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理,。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范,。

2.課題研究促進了教研組特色的打造,。

開展有效校本培訓活動,，努力做到一科一特色,，一師一品牌，是我校追求“有效,、有趣”兩有課堂的重要手段,，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著。通過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”,、“基于學情分析的高中文言文有效教學”,、“利用‘網(wǎng)絡微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”、“基于學習目標設定的高中英語閱讀課有效活動設計實踐探究”,、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學具校本化研究”,、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”,、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務設計與運用研究”、“面向?qū)W習者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學小課題研究,，促進教研組形成學科特色,。今年已自編課后作業(yè)本3本。

經(jīng)過幾年的努力,，我校的每個學科基本上都有了屬于自己的課堂教學亮點,，比如數(shù)學組的同課異構(gòu)；政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學模式,；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,，與加高教師長期建立教學研討活動，引進加拿大的教學理念改進傳統(tǒng)教學,；地理,、歷史的學案教學等。這些多樣化教學不僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,，并向形成特色的方向逐步邁進,。

五、亮點創(chuàng)新：師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式

隨著年輕教師的不斷成長,，徒弟越來越少,，為此我們改變原有師徒形式，形成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體,。在原來聽課學習的常規(guī)形式基礎上,，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目，可以是一門課程,、一本自編作業(yè)本,、一個課題等。

課題研究和學校師徒結(jié)對工作相結(jié)合,，形成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式,，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作能力，同時也提升了校本培訓成果的質(zhì)量,。今年立項的7個課題中,，有一半是本學年師徒結(jié)對還未立項的項目。（上學期已立項7個）,。

為了把工作做扎實,，我們還進行了師徒結(jié)對考核，力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展,。