總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇一

一,、親近學生，研究學生,。 誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流，和他們做朋友,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過平時的觀察。 了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。 在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,，我稱他們是班主任的左右手。所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學,。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),。還有自己班級的班級公約,。

三、擬定集體與個人的遠、近期目標,。 有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，增強集體的凝聚力和動力。 然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質(zhì)才是目的 因此，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心,。

四,、激發(fā)學生競爭意識班主任期中工作小結(jié)5篇工作總結(jié),。 競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調(diào),，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2,、設(shè)立定期評價制度： 以優(yōu)秀星，及格星等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性。

3,、建立互助組： 以互助小組,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣,，目的都是鼓勵先進,、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯,。 誠然，班主任要教育學生學會生存,，學會學習,，學會關(guān)心，學會做事,，學會生活的過程中,，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆愛心，一定能夠干得非常出色,。做一名合格的班主任,。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇二

驀然回首，大半學期的光陰已經(jīng)悄然逝去,?；仡櫵龅墓ぷ鳎降?、繁瑣,，但也有了一些收獲。

1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多,，學困生較多,。

2、有些同學對英語等較難科目學習主動性不夠,，有畏難情緒,。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重,。

3,、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取,、得過且過,。

4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠,，不肯下功夫,，導致成績上不去。

5,、有些學生學習方法不對頭,，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6,、個別學生不能遵守學校紀律,，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序,，影響他人學習,，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響,。

首先,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題,。作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習,，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為,，對同學進行積極教育,，讓學生在反省中受教育，得真知,，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜,、偏激,、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心，而及時解決問題,，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于學習中。

其次,，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀,、價值觀，并會同各學科老師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,，掌握科學的學習方法，提高學習成績,。針對中學生此階段的心理狀況,，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動,，或者采取跟部分學生談心地方式,，作出個人的短期、長期目標,，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀。與此同時,，在課堂提問,、單元測試,、月考、模擬考試,、競賽中引入競爭機制,，激發(fā)了他們的學習動力。

第三,，積極會同各學科教師積極備好學生,，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題,。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果。與此同時,，積極同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學生情況,，共同管理教育學生,。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長聯(lián)系,，及時反映學生情況,，并及時的了解、掌握學生情況,，達到共同管理教育學生的目的,。

第四，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施授權(quán)班干部的手法,，鍛煉學生的自理自立能力,。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生,，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學生以自己活動的自由空間,，積極提高學生的能力,。

第五，至于學習方面,，一是班級建立學科學習小組,，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強的學習氛圍,；二是加強學生作業(yè)的督察力度,，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣；三是各位任課教師悉心教導,，同學間互幫互助,。

第六，繼續(xù)加強思想教育,，轉(zhuǎn)變個別學生的學習態(tài)度,，教育學生樂學、苦學,。

在本期的工作中,，我雖然取得了較好的成績，但也存在一定的問題：在管理方面,，還不夠科學,、民主；學生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握,，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績,。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇三

本學期,，我擔任三年級（x）班的班主任，相對于一,、二年級的學生來說,，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解,，有要求獨立的欲望,。可是他們對事物的理解還比較模糊,，但是他們不再是簡單的服從,，或顯得“不聽話”。因此,，學生的思想情緒波動較大,。另外,，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大,。有些學生適應新的老師需要相當長的時間,，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難,。作為班主任,，我深深認識到了責任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導,，結(jié)合本班學生的實際情況,，我主要采取以下幾個措施來管理班級：

本人堅持每天盡早到校，盡早進教室,，督查規(guī)范班級學生的日常行為,。要求學生早到校、做好兩操,、出色完成班級值日衛(wèi)生,、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎,，嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面,，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查,，要求他們注意個人衛(wèi)生,。

本學期，原來三年級x班的學生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學生來,，班上的凝聚力不是很強,。所以開學前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成,。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強,，一學期來,，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。

同時重視班集體建設(shè),，因為班集體建設(shè)是學校管理的基石,，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件,，引導師生以正確的方向,、方法為指引,，朝著良性的健康的方向發(fā)展。

強調(diào)班風和學風整頓,，積極表揚學習積極分子,，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍,，讓學生安心在校學習,，讓學生學會自主學習。

（1）善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動與任課老師溝通,，傾聽任課老師的意見,，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學工作。一方面,，在學生面前樹立任課教師的威信,。另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師,，同時,，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設(shè)的合理意見及個別學生的教育對策,，并能很快地落實到班級管理的實踐中去,。

（2）樂于與學生家長溝通

與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系,，與家長溝通,，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合,。在與家長溝通過程中,，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情,，同時了解家長的為人之道,、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下,，進一步做好學生的轉(zhuǎn)化工作,。

（3）勤于與學生溝通

與學生多溝通，充分了解學生的實情,，切準學生的思想脈搏,，可以做好學生的思想工作。所以,，我利用一切機會多與學生接觸,，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容,，思想相通,。平時,，多找學生談話，多參加學生的活動,，找機會與學生進行溝通,，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待,，把班級管理的難處與苦處告訴給學生,，以便取得學生的諒解、支持與信任,。

總結(jié),，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié),，要求學生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事,，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ螅S后我會認真記載每次發(fā)言,，認真地對發(fā)言進行評價,。要么鼓勵他們繼續(xù)努力；要么幫助他們解決生活中問題,；要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等,。通過總結(jié)時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題,，也提供了我與學生進一步溝通的平臺,。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標，就沒有動力,。班主任應從小就開始對他們進行理想教育,。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習,、生活的動力,。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越,，而是可通過自己的努力去跨越,，并要求學生制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力,。

總的來說,，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下：

（1）“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎,。

（2）英語朗讀比賽中獲一等獎,。

（3）運動會中在四百米接力中取得良好成績。

（4）班級特色布置獲二等獎,。

班主任工作是做人的工作,。做人不易，做人的工作更難,，但我認為只要我們用心去做,，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生,，在他們的人生道路上推他們一把,。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤,，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作,，是一項十分細致的工作,，也是一項辛苦的工作。這里有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾,。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇四

四、基本能營造書香教室,。

五,、班級美化極好。

六,、學生學習生活規(guī)矩基本養(yǎng)成,。

基本規(guī)定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來學生基本都能早到晚走,，學習的狀態(tài)相當令人滿意,，下個學期繼續(xù)鞏固。

七,、以安全教育和雙創(chuàng)為契機,，基本形成良好的禮儀和行為風貌

八、研學活動效果很顯著,。本學期一開學,，班級就組織了一次自發(fā)的研學活動，既檢驗了班級的凝聚力,，同時又完成了社會實踐和綜合素質(zhì)學習,，學生了解到了課堂上了解不到的知識，反響極好。

九,、自信能力大大加強,。

通過接手班級班主任，這一學期雖然很艱難,，但是我依然堅持了下來,，因為我知道，學生的問題再多,，也需要有效的引導,。每個學生都有極高的可塑性，作為一名班主任,，首先我是一名教師,。我不能放棄我的每一個學生。通過與學生們貼心的交流和有效的管理,，學生們非常信任我,，成績也得到了明顯的提高。教學工作有苦有甜,，也需要不斷的創(chuàng)新和開拓,，總結(jié)這些經(jīng)驗，與各位同事共享,。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇五

開學以來,，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績,，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動,，熱情投入，盡心盡責,，無私奉獻,。

回顧上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績,。

一,、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識,，實施有效管理,。

全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作,，班級管理上肯動腦筋,，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理,，全程跟蹤,，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家,，把學生當自己的孩子一樣要求,，一樣教育，一樣培養(yǎng),；許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息,，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起,，了解學生中的存在問題,，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài),。

二,、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念,，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì),。

全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理,、更新育人理念入手,，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育,，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性,，克服了形式主義傾向,，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念,，以學生為主體,，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作,。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究,、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法,，注重總結(jié),，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得,、隨感和個案研究,。顧彩琴、陳惠忠,、黃?；ā⒛吖鹩ⅰ⒅靵喦?、陳向紅,、薛水紅、張健華,、顧海寧,、方偉、沙春輝,、范新風,、黃紅球、張泉,、張麗平,、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高,。

三,、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍,，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇,。

各班主任在開學初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置,。有的班級設(shè)立文化角,，展示學生的書畫作品，例如初二11班的男子漢宣言和快樂女生,，也有的班級設(shè)立了光榮榜,，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地,，激勵學生自律,、自愛、自強,。

四,、全體班主任建立了學生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比,，細化了班級管理過程,。

很多班主任精心觀察學生，建立了優(yōu)秀學生及問題學生,，個性學生檔案,，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學生的進步,，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準,，規(guī)范了學生的行為,，強化了學生的自我教育。

五,、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍,，加強了與各任課教師的聯(lián)系，與家長的溝通,，加強綜合研究,，提高整體效益。

要想管理好一個班級,，光靠班主任一個是遠遠不夠的,，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓,，提高學生的自我管理能力,，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中,，班主任也多與任課教師交流,，及時掌握班級、學生動態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)問題,，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性,，不把與家長的商討演變?yōu)閷W生眼中的告狀,，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展,。

六,、全體班主任以師德規(guī)范為準繩，以敬業(yè)奉獻為動力,，講究了教育學生的藝術(shù)性，不失時機地做好學生的思想工作,。

政教處在巡查過程中發(fā)現(xiàn)以下存在問題,，請班主任老師在今后的工作中尤其要注意：

⑴學生的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在眼保健操期間學生在教室外閑串,、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生,。

⑵課間操，各班主任跟操之后,。但在教室內(nèi)仍留有學生,，這批學生有的確實生病，但多數(shù)不出操的學生仍是思想上懶惰,，有的學生躲在廁所,，有的學生躲在文化長廊,，請班主任堅持讓體育委員點名。

⑶加強體育,、體鍛,、音樂、信息等課的管理,，確保本班每位學生都在指定的教室或場地,。

我們在巡視中發(fā)現(xiàn)有的學生在體育課、體鍛課等時間,，擅自離開操場,，在校園內(nèi)游蕩閑串。

⑷加強寄宿生管理,，尤其是6：00-7：00間的管理,。

目前初二年級是集體中夜自修的，初二的班主任老師很辛苦,，輪流看班,，所以違紀情況較少。初一年級的夜自修學生動作較慢,，上自習遲到現(xiàn)象較嚴重,，初三年級三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情節(jié)比較惡劣,。

⑸初一學生的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多,，請班主任老師要嚴格強調(diào)。

⑹學生在放學之后不能及時回去,，校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集很多學生，尤其是校門東側(cè)的翰文軒,，在小店內(nèi)有談情說愛的，有上網(wǎng)的,，看電視的,。

⑺校園內(nèi)隨意亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。

⑻初一后車棚,、文化長廊仍有學生搗亂,。

⑼少部分學生的自行車停在校外的文具店門口,，并且沒有辦停車證,。

⑽中午來校時間為1：10,，有相當一部分的學生在12：50就聚集在校門口,。

⑾極少數(shù)導護老師不能準時到崗,。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇六

淺析班主任工作中存在的問題

班級是一個復雜的小的社會體系，是學校行政體系中最基層的行為組織,，是開展教學活動的基本單位,，而主要是對人的管理，從幾年的實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)當前班級管理主要存在的以下幾個方面的問題：

一,、由于學生眾多，學校招生壓力大,，形成目前超大班額現(xiàn)象。給班級管理的實施造成很大的障礙,。造成：性格“學生越來越多,，導致在管理中,，中等生的心理問題被忽視了,。

二、農(nóng)村孩子教育難,。當前，農(nóng)村的大部分孩子進入城市上學,，但為了家庭的生機，往往父親或母親一人,、甚至兩人都長期在外打工。而這些孩子就由母親或爺爺,、奶奶照顧,，可是母親或爺爺、奶奶往往不識字,，又很難管得住他們,。其結(jié)果這些學生學習上缺少輔導、心理上缺少疏導,、行為上缺少教育,，監(jiān)管教育嚴重缺失，由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管教育方法不當,，相當部分孩子在學校反映出學習缺乏自覺性,、主動性、積極性和吃苦精神,，家庭作業(yè)完成普遍較差，養(yǎng)成了懶惰的習慣,。

三、班級德育不能長期而穩(wěn)定地開展,。在“應試教育”思想體制的影響下，考分直接影響教師的考核,，在此背景下，班主任作為班級學科的任課教師,，往往是抓學習勝于抓思想教育,，德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切,。這樣班主任常常是把教學放在了第一位,，把班級德育放在第二位。

四,、班主任忽略了對優(yōu)秀生的管理與教育,。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點更常出現(xiàn)在老師和家長對待學生這個方面,。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績,，卻忽視或放松了對他們思想、紀律,、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解,。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格,。同時，優(yōu)秀生當中也有許多是獨生子女,，由于家長的溺愛，激勵方式不當,，產(chǎn)生了不正確的消費觀念。致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū),。因此,，班主任應切實加強對優(yōu)秀生的管理與教育。

五,、在班干部的教育中存在很多漏洞,，特別是班主任忽略了班干部在班級管理中的榜樣作用。

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班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇七

開學以來,，學校加強了常規(guī)管理,，在各方面都取得了優(yōu)異的成績,，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入,，盡心盡責，無私奉獻,。回顧上半學期的班主任工作,，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績,。

一、全體班主任老師增強了工作的責任意識,、大局意識,，實施有效管理。全體班主任明確職責,，認真負責地完成本職工作,，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫,，大部分班主任實施全程管理,，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握,，班主任老師以校為家，以班為家,，把學生當自己的孩子一樣要求,，一樣教育，一樣培養(yǎng),；許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息,，真正做到了與學生生活在一起,，學習在一起,，了解學生中的存在問題,，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài),。

二、全體班主任加強了學習研究,，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì),。全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理,、更新育人理念入手，在抓好智育的同時,，更注重了學生的思想教育,，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性,，克服了形式主義傾向,，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念,，以學生為主體,，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作,。許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討,，尋求解決問題的最佳途徑和方法,，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析,，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得,、隨感和個案研究。顧彩琴,、陳惠忠,、黃裕花,、倪桂英,、朱亞琴、陳向紅,、薛水紅、張健華,、顧海寧,、方偉、沙春輝,、范新風、黃紅球,、張泉、張麗平,、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高,。

三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè),，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。各班主任在開學初加強了班容班貌建設(shè),，很多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角,，展示學生的書畫作品，例如初二11班的男子漢宣言和快樂女生,，也有的班級設(shè)立了光榮榜,，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地,，激勵學生自律、自愛,、自強。

四,、全體班主任建立了學生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比,，細化了班級管理過程。很多班主任精心觀察學生,，建立了優(yōu)秀學生及問題學生,，個性學生檔案,，便以與家長的聯(lián)系溝通,，也便以發(fā)現(xiàn)學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準,，規(guī)范了學生的行為，強化了學生的自我教育,。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍,，加強了與各任課教師的聯(lián)系,，與家長的溝通，加強綜合研究,，提高整體效益,。要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的,，建立健全一支班干部隊伍,，加強培訓，提高學生的自我管理能力,，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中,，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級,、學生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題,，及早處理,。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W生眼中的告狀,，取得了家長的大力支持,，推進了班主任工作的開展,。

六,、全體班主任以師德規(guī)范為準繩,，以敬業(yè)奉獻為動力,，講究了教育學生的藝術(shù)性，不失時機地做好學生的思想工作,。班主任講究工作的方式,，以真誠之心對待學生,，往往會起到事半功倍的教育效果,。絕大部分班主任從關(guān)心愛護學生入手,，從培養(yǎng)造就人才出發(fā),，抓住一切有利時機,，如升旗儀式，周點評,，主題班會,，重大節(jié)慶，開展一些有特色,，學生喜愛的小型活動,，活躍身心,，增強班級凝聚力，培養(yǎng)提高學習興趣,，學習動力。當然,，班主任也應有樂觀的人生觀,，善意地看待和評價學生的天性和行為，對每一學生發(fā)展充滿信心,，這樣，師生之間就架起了一座相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。政教處在巡查過程中發(fā)現(xiàn)以下存在問題，請班主任老師在今后的工作中尤其要注意：

⑴學生的眼保健操質(zhì)量不盡人意,，在眼保健操期間學生在教室外閑串,、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

⑵課間操,，各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有學生,，這批學生有的確實生病，但多數(shù)不出操的學生仍是思想上懶惰,，有的學生躲在廁所,，有的學生躲在文化長廊,，請班主任堅持讓體育委員點名班主任期中,。

⑶加強體育,、體鍛,、音樂、信息等課的管理,，確保本班每位學生都在指定的教室或場地。我們在巡視中發(fā)現(xiàn)有的學生在體育課,、體鍛課等時間,，擅自離開操場，在校園內(nèi)游蕩閑串,。

⑷加強寄宿生管理,，尤其是6：00-7：00間的管理,。目前初二年級是集體中夜自修的,，初二的班主任老師很辛苦，輪流看班,，所以違紀情況較少,。初一年級的夜自修學生動作較慢，上自習遲到現(xiàn)象較嚴重,，初三年級三樓的女生高聲談笑,，出怪聲的情節(jié)比較惡劣。

⑸初一學生的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多,，請班主任老師要嚴格強調(diào)。

⑹學生在放學之后不能及時回去,，校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集很多學生,，尤其是校門東側(cè)的翰文軒,，在小店內(nèi)有談情說愛的,，有上網(wǎng)的,，看電視的,。

⑺校園內(nèi)隨意亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止,。

⑻初一后車棚,、文化長廊仍有學生搗亂,。

⑼少部分學生的自行車停在校外的文具店門口,，并且沒有辦停車證。

⑽中午來校時間為1：10,，有相當一部分的學生在12：50就聚集在校門口

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇八

弛緩的期中測驗已經(jīng)結(jié)束,，回憶總結(jié)這次考試的工作得失,，感想頗多,，教訓更多。從開學到當初,，我堅持抓好通例不放松,，器重培養(yǎng)學生的自主管理才干,，敢于摸索班級管理的新模式?，F(xiàn)將多少點小結(jié)如下：

一,、利用班會組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行動規(guī)范》對學生進行美育教育,，讓學生不講臟話,，尊敬長輩,，不打架,，不曠課，不遲到,，堅持到校,，不亂吃零食,，做一個講文化講禮貌的好學生。

二,、思維教導方面,，著重勾引，做學困生的思惟工作,，使他們團結(jié)一致，相互援助,，解決了學生厭學，不按時交閱作業(yè),，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練,。

三,、建立跟諧,、等同的師生關(guān)系,。在教養(yǎng)中的因材施教,、分層教養(yǎng)，管理中的含糊評估等,，都是和諧思維的體現(xiàn),。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當初師生關(guān)系上,。平等重要是指師生在人格上彼此尊重,，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的十分,，要特殊關(guān)注“落伍生”,，班主任應該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊,，從而形成真正的平等意識,。

四、為學生搭建一個展示自己才干的平臺一個學生就是一個世界,。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩,，有的粗魯;有的內(nèi)向,，有的內(nèi)斂;有的親切，有的疏遠,，不一而足,。實現(xiàn)自我需要中最高品位,。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級里得到發(fā)展,，形成自己的特色，這樣才能使學生實現(xiàn)個性化發(fā)長,。在這個隊伍中應表演“守夜人”的角色,，而應積極充當服務(wù)者的角色，努力為學生施展個性特長創(chuàng)造更多的條件,。

五,、創(chuàng)建公平標準的班級治理機制

咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人,，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人,。因而，班主任要努力探索,，建破適合自己班級的管理制度,，如請假制度、衛(wèi)生軌制,、獎懲制度等,，使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理,，并且經(jīng)過重復抓,，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自發(fā)行為,。在管理中不能對學僵直卡嚴壓,，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的踴躍性,，使學生能主動參與班級管理,，互相平等的交換。

六,、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境,，班級環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主，天天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學生可能在一個窗明多少凈的環(huán)境下成長,、學習,，其次，搞好教室部署,，在教室后面安排有學習園地,，讓學生有一個展現(xiàn)才華的舞臺。

七,、適時的對學生進行防火,、放電,、防摔等保險教育，使學生的學習和生涯得到了保障,。

因此,，我認為要建設(shè)精良的班群體，班主任必須努力先進個人素質(zhì),，拓寬管理思路,，用進步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力,、工作作風,、道德修養(yǎng)，能力帶領(lǐng)班級一直取得新的發(fā)展,。

當然,，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好,，文明禮儀做的還不到位,，各門作業(yè)發(fā)展不均衡等。我將連續(xù)努力采取恰當?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至非常繁瑣的工作,，我擔當學校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時光的推移,，我越來越領(lǐng)會到良好的班風班級,，個人的良好習慣對班級管理來說是如許的主要。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)主要的,，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人，要動腦筋,，身體力行去培養(yǎng)良好的班風,，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建破怎么的班風并運籌和設(shè)計如何起步,，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去,。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以造成,，再去矯正它,、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風氣,，就會相當艱難或事倍功半,。使學生充分意識到一些好習慣的重要性，讓學生清楚哪些事該做,，哪些事不該做,，在明辨是非的同時,，始終增強自制能力。并結(jié)合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度,，班級規(guī)范不僅對學生的品德和行為存在領(lǐng)導作用而且有約束作用,，能使學生在對它意識的基本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學習,、功課,、期中考試的請求等有關(guān)紀律，約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準則,。比喻凌晨進到教室，第一件事是做好課前準備,，而后進行早讀;學具的擺放要有規(guī)矩,，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒,，右邊是課本,。規(guī)章制度制訂起來容易，但關(guān)鍵在于實行,。為了保障一系列規(guī)章制度的實效性和久長性,，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在帶班的一開始,，我每天都要對班里按照和落實的情況進行反饋,。誠然剛開始的時候班主任要投入很大的精神和時間，但班級的好風尚,、學生的好習慣一旦養(yǎng)成,，則會起到事半功倍的成果。

任何一個群體中都有相對提高,、落后的分辨,，要在群體中造成一種獨特的習慣、風氣,，總是一個由點到面,、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能源,、由不自然到習慣的過程,。在這個進程中，要留神發(fā)揮榜樣的作用,，班主任要在本班發(fā)明各檔次,、各方面好的榜樣，并通過學榜樣發(fā)生“新榜樣”,。如學生在學校,、班集體中有出色的表示,，取得了優(yōu)秀的成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰,，表揚他個人踴躍努力的精神,，表揚他為學校、為班集體爭光的精力,，倡導同學們向他學習,。

班主任老師與學生朝夕相處，學生造作地視班主任老師為學習的榜樣,，老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思,。所以平時我特別留心自己的舉動表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出模范,，懇求學生做到的我首先要做到,，以老師的示范帶學生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙,，順手排好桌椅,，清晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅,、掃地,、擦地、擦黑班,，時間久了,，學生自發(fā)地與我奇特加入來實現(xiàn)勞動任務(wù)。

良好班風不是長此以往就能夠構(gòu)成的,，必需始終放松經(jīng)常性的教育跟訓練,，不可一日疏松。同時班風教育還有些輕易獲得更大功能的機遇,，例如新學期開端,，我引導學生懂得個人與集體的密切關(guān)聯(lián)，使他們?yōu)榧w而盡力,，為集體的成就進步而歡喜,，為集體的困難、挫折而著急,，培育他們“心中有集體,，心中有別人”的集體主義思想。

最后我還要強調(diào)一點,，這次期中考試的結(jié)果不能令人滿意,，總名次在下滑，但我會在今后多總結(jié)，多思考,，不做語言上的巨人,，舉措上的矮子。要勝不驕,，敗不餒,。

總的來說，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術(shù),、是一門很深的學識,。我信念通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個“學風濃厚,，富有賭氣,，團結(jié)進取”的優(yōu)良班集體。

在期中考試中,，整體來看,，我們班同學在語文﹑英語、物理等科目發(fā)揮比較好,，平均分在年級排在前列;數(shù)學成績較差,，在年級排在最后一名,。在個人方面,，39 位同學，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高,，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降,。各分數(shù)段的人數(shù)分布如下：300——399分：7 人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。

1,、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多,，學困生較多。

2,、有些同學對數(shù)學等較難科目學習主動性不夠,，有畏難情緒。雖然做了很多工作,，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重,。

3、有些學生學習態(tài)度不端正,，不思進取,、得過且過。

4,、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠,，不肯下功夫，導致成績上不去。

5,、有些學生學習方法不對頭,，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6,、個別學生不能遵守學校紀律,，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序,，影響他人學習,，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響,。

首先,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題,。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期,，常常會自認為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際,，召開班會,，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識,。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺,、不完成作業(yè)等行為，對同學進行積極教育,，讓學生在反省中受教育,，得真知，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心,，而及時解決問題,，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學習中,。

其次,，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,，并會同各學科老師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的活動,，或者采取跟部分學生談心地方式，作出個人的短期,、長期目標,，樹立自己的正確的人生觀、世界觀,。與此同時,，在課堂提問、單元測試,、月考,、模擬考試,、競賽中引入競爭機制,，激發(fā)了他們的學習動力。

第三,，積極會同各學科教師積極備好學生,，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題,。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果。與此同時,，積極同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生,。尤其是在期中考試以后,，以各種形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況,，并及時的了解,、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的,。

第四,，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,，繼續(xù)實施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學生的自理自立能力,。同時將權(quán)利下放,，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生,，創(chuàng)設(shè)各種機會,，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力,。

第五,，至于學習方面，一是班級建立學科學習小組,，科任教師跟蹤調(diào)查,，形成較強的學習氛圍;二是加強學生作業(yè)的督察力度，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣;三是各位任課教師悉心教導,，同學間互幫互助,。

第六，繼續(xù)加強思想教育,，轉(zhuǎn)變個別學生的學習態(tài)度,，教育學生樂學、苦學,。

在這半學期的工作中,，我雖然取得了較好的成績，但也存在一定的問題：在管理方面,，還不夠科學,、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁,，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心,，并不能夠全面到位的指導,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績,。

班主任期中工作總結(jié)匯報 班主任全期工作總結(jié)篇九

八年級x班共有學生35名，其中男生21名,，女生14名,。特殊家庭5名，初始階段紀律比較渙散,，活動懶于參加,，常規(guī)工作無人過問，學習基礎(chǔ)差,，學生上進心,、自信心不強，缺少核心人物,，集體缺少凝聚力,。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的,、班級的制度都尚能遵守,，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為,。對于這種現(xiàn)狀,，我做了如下工作：

1、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

早到校,、兩操,、打掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參加都認真組織,，嚴格要求,，決不馬虎,，讓學生感到做人,、做事都要這樣嚴謹、認真,、一絲不茍,。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào),，都主動自覺去做,。

2,、發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英,，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時,，我遵循三個原則,，首選那些責任心強，辦事公正,；品學兼優(yōu),，智商較高；有較強的組織能力和活動能力,，易與他人溝通的學生,。其次使用各類特色學生，揚長避短,。最大限度地展示他們的能力,。人人有機會實現(xiàn)自我價值，同學上任后,，工作熱情高,，工作態(tài)度端正，工作積極主動,，并且各項活動走在同學前面,，切實起到了模范作用。

3,、營造良好的學習環(huán)境,。

現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的,。班級即是學生的一個大家庭,。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì),，起了相當大的作用,。首先對學生進行理想教育，學習目的教育,，習慣的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次,，建立一些監(jiān)督機制,，獎懲制度，定期檢查,，定期反饋,，賞罰分明,，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃,，凝聚力強,。班級真正成為一個和諧向上的集體。

4,、個別教育與表揚相結(jié)合

班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生,。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動,，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響,。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他,、關(guān)心他、了解他,，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生,、主動抬水,，積極參加年級系列體育活動，都及時表揚,，使這些不管在家里,，還是在學校，極少獲得表揚,，久而久之,，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學,，從拾自信,，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來,，因此他們學習上取得了進步,，生活委員工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚,，樹立形象,。

5、發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一,。通過形式多樣,、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識,、開展教育,，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長,，都起著重要作用,。，對弘揚集體主義精神,，提高自身素質(zhì)能力,，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼,、競賽活動,，如年級系列體育活動、秋游,，這些活動讓學生知道集體的力量的重大,。

本學期同學生談話共計60余次。同家長面談20余次,，電話聯(lián)系30 余次,。

老師應真正有愛心，理解學生,，尊重學生,，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚,，這往往比批評更具威力,。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,，表現(xiàn)出主人翁的責任感；就會不斷進取,，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,，做到心往一處想、勁往一處使,，形成一種合力,，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

相反,，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體,，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場,，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,，而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感,，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點,。

不求每個學生都能成功,，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論,。世上的感受,，只有自己的才是最真實的。然而,，這需要時間,，需要機會。所以,，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實,，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn),。xxx同學考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是,，老師我還能進步嗎,？我馬上回答他，你會有進步的,，千萬不要氣餒,，我會幫助你進步的，從那以后,，每逢星期天,，他都是早到班級里，我給他輔導數(shù)學,，同時檢查他的作業(yè)完成情況,，期末考完數(shù)學時，他告訴我不能再當差生了,，我鼓勵他,，你還會進步。現(xiàn)在我們八年級（x）班,，正在平穩(wěn)的發(fā)展,。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課做到粗備,、細備,、復備，認真撰寫教案，制定教學進度計劃,，教學時做到過程清晰,，重點、難點突出,，板書設(shè)計合理,，課件美觀能吸引學生,，還手工制做了平行四邊形,，兩個完全重合的三角形，骰子等,，學生和老師共同演示,，還有特殊的平行四邊形---菱形，學生動手剪出菱形,，既提高了學生的學習興趣,，又提高了他們的動手能力，習題適量,，作業(yè)量適當,，精心設(shè)計，選題恰當,，滿足不同層次學生的要求,，作業(yè)、試卷做到了認真批改,，及時反饋,，做到節(jié)節(jié)清，日日清,。每天課后根據(jù)實際情況都有反思,，找出不足和存在的問題，總結(jié)成敗,、得失,，為以后的工作打基礎(chǔ)。在復習和輔導之前,，

對兩個班的后進學生做到心中有數(shù),，培優(yōu)補差。注重抓基礎(chǔ),，對基礎(chǔ)差的學生,，做到反復講解，使他們的成績逐漸提高上來,，實現(xiàn)了開學初制定的縮短數(shù)學成績與其他班級的距離的目標,。二班年級第一名，一班第三名。

本學期雖然做了很多工作,，取得了一些成績,，但需要改進的方面還很多，比如,，個別同學進步不太明顯等,，學習態(tài)度不夠端正，良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成等,，今后,，我會更加腳塌實地的干好每項工作，爭取班級工作上一個新臺階,，進一步提高學生的各方面的能力,。