總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇一

根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的實施方案》的要求，我校結(jié)合實際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案》,，對全校教師進行《走向發(fā)展性課程評價》,、《新教材將會給教師帶來些什么》兩個自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的安排和布置，成立了學(xué)校項目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專家指導(dǎo)組,，全面負責(zé)全校培訓(xùn)實施工作,。20xx年7月1日至20xx年2月28日，完成了《走向發(fā)展性課程評價》,、《新教材將會給教師帶來些什么》這兩個專題的培訓(xùn),，26名專職教師都接受了培訓(xùn)，我校的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組先后對全體教師進行了專題的培訓(xùn)與輔導(dǎo),。

（一）教師學(xué)習(xí)情況：

我校全體教師通過認(rèn)真自學(xué),、反思、交流,、互學(xué),、總結(jié)，充分認(rèn)識到新教材的新功能和新課程的評價在新課程改革實施中起到的激勵,、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。具體來說通過以下環(huán)節(jié)，完成了《新教材將會給教師帶來些什么》《走向發(fā)展性課程評價》這兩個專題的學(xué)習(xí),。

1,、自修課程（感悟）。通讀教材,，感悟內(nèi)容,，勾畫要點,。

2、自評自結(jié)（反思）,。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對自己的教育、教學(xué),、管理實踐以及教學(xué)效果進行審視和分析,，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

3、互評交流（促進）,。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上,，組織教師以教研組為單位定期進行學(xué)習(xí)進展、方法,、心得,、疑難問題的學(xué)習(xí)交流活動,，促進教師互評互幫,，共同提高。

4,、案例評析（實踐）,。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失,，分析典型案例,，交流。

學(xué)習(xí)了《新教材將會給教師帶來些什么》,、《走向發(fā)展性課程評價》這兩本書后,，每位參加培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會文章。廣大教師都覺得受益匪淺,。它使我們深刻的領(lǐng)會了新課程改革背景下評價與考試改革的必要性,、迫切性和可能性，激發(fā)了我校廣大教師積極參與評價改革的愿望和決心,。同時,，在閱讀了這兩本書后，老師們對于新教材的新功能及國內(nèi)外新課程背景下評價改革的基本理念和發(fā)展有了新的,、更多的了解,，在思想上做好了開展評價改革的準(zhǔn)備。并且,，初步掌握了一些課程改革基本理念的評價方法“如學(xué)生成長記錄袋”“表現(xiàn)性評價”等等,，為進一步討論更多的評價改革思路和方法奠定基礎(chǔ),，對我校不斷改進教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用,。

（二）考核

本次培訓(xùn)情況納入年度履職考核,，無故不參加培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者，視為履職考核不合格,，該學(xué)年不得參與一切評優(yōu)推優(yōu),。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)小組對參訓(xùn)教師進行考核。根據(jù)教師參加培訓(xùn)的過程和結(jié)果（參加集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)小結(jié),、小組學(xué)習(xí)討論和填寫《報告冊》情況），綜合評定為優(yōu)秀,、良好,、合格、不合格四個等級,，不合格的教師要進行通報,，限期整改，直到驗收合格為止,。

由于時間緊,，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，至使少數(shù)教師對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的積極性,、主動性不高，在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題中,，要繼續(xù)加強這方面的工作,，通過加大宣傳力度，幫助教師提高認(rèn)識,，增強自覺性,，真正起到學(xué)以致用的目的。通過這兩個專題的學(xué)習(xí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價觀念有了較大轉(zhuǎn)變,，但評價制度、評價方法不是一成不變的,，還須不斷改進和完善,；廣大教師的評價觀念也有了較大轉(zhuǎn)變，但還不能熟練的運用多種評價方法,，在以后的工作中還須結(jié)合實踐不斷探索,。總之,，綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作,，要做的工作很多,，我校今后仍要扎扎實實地采取措施，把綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作進一步做好,，為促進我校教育教學(xué)改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇二

這次培訓(xùn),，對我來說,，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的平臺,，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長,、在錘煉中升華,、在探索中進步、在“積識”中“成智”,，否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學(xué)生,，讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地,。

培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué)，如何有效”等等,。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少,，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來,，填補了我平時教學(xué)中的漏洞。

基本方法：以舊引新,、情境引入,、操作引入,、開門見山、談話引入,、游戲引入……要求做到三個字：短,、平、快,。

1,、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,，設(shè)置懸念,。數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系緊密，先前學(xué)習(xí)的知識,、經(jīng)驗,、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識是對數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的發(fā)展,，能促進學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的豐富,。

2、情境引入,。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實背景,。當(dāng)數(shù)學(xué)知識與一定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來，它才建立起邏輯意義,，同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗,，所以具體情境與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)知識背景，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,、體驗與理解,。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境,。心理學(xué)研究表明,，千篇一律的、刻板的,、多次重復(fù)的事物,，很難吸引人們的注意，相對變化,、新奇性的刺激物更能引起人們的注意,。

4、操作引入,。動手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動方式,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動,，在形象感知的基礎(chǔ)上,，學(xué)生從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學(xué)習(xí)中,。

《標(biāo)準(zhǔn)》(xx版)建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知,，在心理燃起“憤”,、“悱”之欲之時，為學(xué)生提供充裕的時間和空間,，讓學(xué)生運用觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等手段獨立或合作探索，感受,、體驗與悟理,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟,、理解,、獲取新的數(shù)學(xué)知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時的,。這時，我們教師就有必要提供新的問題情景,，設(shè)計有層次,，有梯度，形式不同的練習(xí),，拓展知識應(yīng)用的范圍,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，給予及時反饋,、校正與糾錯,。

1,、穩(wěn)固基礎(chǔ)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。

2,、面向全體，體現(xiàn)層次性,。

3,、立足發(fā)展，體現(xiàn)開放性,。

因此,，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱,。培訓(xùn)是短暫的,，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足,，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ),。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇三

“知識也是有保質(zhì)期的?！弊鳛槔蠋?，實踐經(jīng)驗不僅是財富，也是陪伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,，并能暫時掩蓋教師新知識的不足，久而久之必然導(dǎo)致教師知識的不足。缺乏知識的教師,，僅僅依靠自己原有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失，進而原有的教學(xué)經(jīng)驗成為教師教學(xué)潛能開發(fā)和提高的障礙,。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對于一個老師來說是必要的,，也是有價值的。

十幾年的教學(xué)生涯,，我已經(jīng)厭倦了,。不知道從什么時候開始抱怨的。抄筆記寫不完,，經(jīng)常檢查,，制度苛刻，任務(wù)一個接一個,，家長難,，學(xué)生傻，領(lǐng)導(dǎo)不理解,，等等,。是那么沉重，沉重得令人窒息,。我早就像一臺機器,，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。有的是工作累了，心里不平,，凄涼,。通過這幾天的培訓(xùn)，我可以從更廣闊的角度來看待我們的教育,，學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。“愛”是教育永恒的主題,。我們知道如何更好地愛我們的學(xué)生,，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，認(rèn)真反思教學(xué)中的自我問題,，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”,，要“用課本代替教課書”。成功的教師非常重視教學(xué)反思、教學(xué)研究,、研究性學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整,、調(diào)整提高,。

教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們有充分的學(xué)習(xí)潛力,。學(xué)生應(yīng)該有機會俯下身子看看自己的生活,，平等地參與他們的研究。教師給學(xué)生探索的機會,，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師可以自由開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性使教師難以控制自己的教學(xué)行為,，表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過度焦慮和不安,。那么，如何調(diào)動學(xué)生的“思維參與”,？要創(chuàng)設(shè)場景,，巧妙提問，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，讓學(xué)生處于一種“發(fā)自內(nèi)心的尋求交流卻得不到,，暢所欲言”的狀態(tài)。因此,，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機會去做和說,，讓他們圍繞某個問題進行討論、提問和交流,、辯論,。這樣學(xué)生自然會興奮起來，參與的意向提高了,，智力也大大提高和發(fā)展了,。

對學(xué)生的評價應(yīng)該多樣化。有尺子來衡量,，好學(xué)生就多了,，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，還要注重情感教育,，增強民主意識,。“讓課堂走向民主,，走向?qū)W生,，走向生活,，走向社會”。

在教育教學(xué)中,，要樹立“以人為本”的理念,，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，樹立責(zé)任意識和規(guī)則意識,，加強與學(xué)生的溝通,，樹立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是發(fā)展的地方”,，努力改進自我工作方法,，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。要將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,，緊密結(jié)合個人工作情況和學(xué)校實際情況，以科學(xué)的態(tài)度分析問題,、解決問題,，探索適合本校學(xué)生的管理模式，不斷提高自身的教育管理水平和實際工作潛力,。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的無知,?！苯o學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水,，甚至是源源不斷的“活水”,。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話,。他們用深厚的科學(xué)文化知識向?qū)W生介紹深厚的理論知識,，淺顯易懂，給了我深刻的啟發(fā),。我和一群充滿求知欲的孩子打交道,。教育好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任,，這幾天我已經(jīng)深深的意識到：一個老師對初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究,，讓我深刻的意識到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么；“課堂教學(xué)設(shè)計”和“校本教研”這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的環(huán)節(jié),，讓我明白了思路和方法,，讓我的心情豁然開朗，就像心中的一盞明燈,?？傊?，各方面的學(xué)習(xí)讓我意識到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷提高,，不斷加強自我修養(yǎng),，才能勝任教育工作,。性格要克服“45歲現(xiàn)象”，永遠有老師的職業(yè)情懷——充滿激情和愛心,。

本次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充滿對新課程理念的深刻解讀,，充滿教育智慧,，開闊了我們的視野。雖然不能說訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見影的效果,，但也有不少頓悟,。作為教師，要把握新課程改革的動態(tài),，理解新課程理念的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí),、反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要和教育改革的步伐,。引用一位老師的話,，“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀察和反思的意識,，在教育教學(xué)中缺乏觀察和思考的意識,，他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提高。觀察課堂,，保持思考,，是我們走向自己、走向名師,、走向大師的重要一步,。

在以后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來,，師夷長技,，師夷長技，慢慢教,，教學(xué)中學(xué),，教學(xué)中研,，教學(xué)科研走出自己的路，實現(xiàn)師生共同發(fā)展,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。在那里，我突然覺得自己身上的壓力增加了,。要想被時代淘汰,，成為一名合格的化學(xué)教師，就必須不斷更新自己,，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),、理論水平、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力,。這就需要自我在未來付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，敢于在課堂上實踐,。我相信,，只要自我不懈努力，一定會有所收獲,。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年10月29日來到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級培訓(xùn),。對于我來說這是個非常難得的機會，身處偏遠農(nóng)村外出聽課的機會并不多,，何況是這種針對性強的大培訓(xùn),。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表，知道了主題是數(shù)學(xué)思想,。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,，無奈水平有限對什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個狀態(tài)下的我真是求知若渴,。

來之前也聽同事說過作業(yè)比較多,，但是我不害怕。我想即使沒有作業(yè),，我也會每天對學(xué)習(xí)進行個總結(jié),。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個個也都十分認(rèn)真，這是一次含金量十足的培訓(xùn),。

這次培訓(xùn)分為3個階段,，第1次培訓(xùn)在福州進行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有一定的道理的,，在那幾天的培訓(xùn)中對核心素養(yǎng),，數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來觀摩名師的課堂就知其所以然了,，為什么要這樣設(shè)計,，怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點的感悟。

第2次培訓(xùn)在廈門,，形式獨特,，跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗忙碌而充實,，風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來回切換,。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知，原來課堂還可以這樣子,！這樣的課堂你不愁孩子會開小差,，每個孩子都躍躍欲試，他們有著學(xué)習(xí)的愿望,，而不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨,，完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位,。

第3階段是學(xué)員們的匯報課，期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來不一樣的課堂,。

通過這次培訓(xùn)也有自己的一點心得與大家分享：

不知不覺工作已經(jīng)第10個年頭了,，回想剛剛踏上這個教師崗位的時候也是壯志豪情，也希望孩子們打成一片,。好景不長,，確實和陳傳興老師所言，學(xué)生不怕自己了,，家長開始懷疑你了,，同事也認(rèn)為你是個能力不足的教師。開始留心老教師是怎么做的,，慢慢地,，我不再聽學(xué)生的建議了，課堂上甚至不再笑了,，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,，我和孩子們的心越來越遠了。性格使然,，我始終沒有幸成為學(xué)生敬而遠之的老師,，真是萬幸！

課改期間,，我曾經(jīng)歷過“熱熱鬧鬧”的課堂,，后來漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實實在在，要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”,?？傆X得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識和基本技能落實好,，課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團隊給我們帶來的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞,。雖然新課標(biāo)修改6年了,，雙基變成了四基，我的課堂始終還是注重基本知識和技能的教學(xué),，至于數(shù)學(xué)思想和基本活動經(jīng)驗對我來說似乎有點虛無縹緲,，除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會寫出來，至于怎么落實到課堂上不甚了解,。

林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟,、體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想,，做個能讓學(xué)生“悟其漁識”的老師,。是的，當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后,，教育還能剩下什么,？只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想，將來他才能自己去學(xué)習(xí)新知,，自己解決問題,。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類，抽象思想,、推理思想,、模型思想，而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,，這些思想不是互相割裂開來的,，每一個課題中可能蘊含著多種思想。林老師及團隊成員用自己的課例為學(xué)員們詮釋什么是富有數(shù)學(xué)思想的課堂,。

富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗,，更主要是實實在在的課，它重視細節(jié),，在細節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí)，我可以如何應(yīng)用到以后的知識學(xué)習(xí)中,。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡約而不簡單,，它重視對學(xué)習(xí)素材的充分利用，潤物細無聲地滲透數(shù)學(xué)思想,，對課后作業(yè)也需進行一番設(shè)計,。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的.主要數(shù)學(xué)思想，和知識技能一起作為明暗兩條線展開教學(xué)。

這里我也有一點思考：

2,、如何設(shè)計一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,，盡管林老師和她的團隊已經(jīng)給了很多的示范，無奈自己悟性不夠還是不甚了解,？不過相信培訓(xùn)處留給我們的書會給出答案的,！

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正式推行了，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,，在閱讀時,，發(fā)現(xiàn)同20xx年版變化很大，如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。這時多么盼望著有關(guān)專家對此次標(biāo)準(zhǔn)進行解讀啊,！

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚,、運籌帷幄，為了引領(lǐng)全省一線教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，貫徹好素質(zhì)教育,，率先在全國進行了20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班，為每個區(qū)縣培養(yǎng)各學(xué)科的骨干,，進而為暑期進行的全省所有一線教師的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

懷著無比迫切的心情來到大會報到,，當(dāng)看到培訓(xùn)的專家是王尚志,、吳正憲等老師時，激動萬分,。吳正憲老師可以說是全國小數(shù)界的榜樣,，她熱愛學(xué)生、熱愛數(shù)學(xué),，幾十年來一直在一線帶領(lǐng)廣大一線教師研究學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué),，并培養(yǎng)出一批批聞名全國的骨干。她可是全國小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊,。

本來8點半開始的培訓(xùn),，不到8點就來得差不多了，大家和我一樣懷著期待的心情等待著聆聽吳老師的講座,。

還是那和藹的笑容,，還是那動聽的話語，還是那謙和的態(tài)度,，吳老師帶領(lǐng)著他的團隊,，向與會老師詳細地介紹了他們對20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。吳老師團隊扎根一線，用一線教師的實踐加上課程專家的科學(xué)論證,，使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合我國的國情,，也更符合學(xué)生的需求和未來的發(fā)展需要。一天的講座,，吳老師總是站著,，聲音洪亮地與老師們交流，讓人非常感動,，大家也是受益匪淺,。

在今后的培訓(xùn)中，我將向吳老師學(xué)習(xí),，以奉獻的精神,，引領(lǐng)一線教師解讀好20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，為我省的素質(zhì)教育貢獻自己的力量,。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇六

教學(xué)是大學(xué)的中心工作,，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給教師學(xué)習(xí)的技巧,，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì),，以適應(yīng)社會演進的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而，高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識的基礎(chǔ)上,，教會學(xué)生能否獲得,、掌握所需知識和信息的方式，培養(yǎng)教師應(yīng)用常識的素養(yǎng),；教會學(xué)生看到問題,、解決難題的方式，而不是指出結(jié)果原本,；在適當(dāng)掌握知識總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上,，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲,，真正做到“授人以漁”,，成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵者。教師只有建立了先進的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實,，學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證,，從而為社會培育出合格的人才。

好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮,，才能獲得好的教學(xué)效果,。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，即要加強學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度，以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而,，在課堂教學(xué)中,，采用了對比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得，啟發(fā)式,、討論式,，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過講授,、自學(xué),、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)方式,，讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié),，增強了學(xué)生的參加意識，調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，發(fā)揮其構(gòu)想能力,，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果,。

教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評價的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系,，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀念,、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的狀況,，還可以借助舉辦課外活動,，拓寬學(xué)生交往渠道，做到與學(xué)生迅速溝通,。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,，不以成績的優(yōu)劣來評判學(xué)生，建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系,，這有促使我們教學(xué)工作的加強,。通過迅速有效的溝通，學(xué)生可以從課堂中受益,，而學(xué)生也可以從中了解自身的不足,，做到教學(xué)相長，以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇七

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而,，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取,、掌握所需知識和信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的方法,，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果,。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而,，在課堂教學(xué)中,，采用了對比式，啟發(fā)式,、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授,、自學(xué),、討論會,、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，增強了學(xué)生的參與意識,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力,，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活和課余活動等方面的情況,，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時溝通,。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,，學(xué)生可以從教學(xué)中受益,，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長,，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平,。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,，還要有淵博的知識和一定的講課技巧,。平時在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來掌握學(xué)生的接受程度,。此外，還可通過作業(yè),、答疑,、小測驗，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時了解學(xué)生的疑惑,，引入激發(fā)學(xué)生思考的問題,，及時調(diào)整講課的進度,，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應(yīng)清楚流暢,、精練樸實,、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,，講課的語調(diào)要抑揚頓挫,、繪聲繪色。對重點內(nèi)容,、應(yīng)加重語氣,，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。否則語言平淡呆板,，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡,。教師講課的語速要適中,，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,，教師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動,，才能加深對本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識，從而獲得最新,、最先進的科學(xué)知識,，由此豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善,、學(xué)術(shù)水平的提高,，使教師在教學(xué)過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學(xué)內(nèi)容進行取舍更新,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進行生動的、靈活的教學(xué),。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學(xué)學(xué)術(shù)觀,。教師既是知識的傳播者,，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系,，樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,，積極進行教學(xué)改革，實現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力,、個人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏,。