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初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇一

1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系， 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,，甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段,。在導(dǎo)入新課時采用小游戲,、小故事、謎語,、音樂,，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識時可以利用電影,、電視,、錄像、范畫等方式增強對象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞,，獲取美術(shù)知識等,，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品,。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也可以為生活增添情趣,。我們必須把課堂教學(xué)和實際緊密聯(lián)系,，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來,。教師在課前布置作業(yè)時，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,，讓學(xué)生們在課上交流，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象,。

今后，我會繼續(xù)營造民主,、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚,！我會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚,！會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚,！

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇二

我從備課開始就覺得：小學(xué)階段到初一，我們就接觸過國畫,。從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓,。詩,、書、畫溶為一體,，這才是中國畫的真諦,。是“國粹”“國學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲,，也是外國人嘆為觀止的,，因此我認(rèn)為學(xué)生到初二，理應(yīng)對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略,。故我在這節(jié)課中多加了些課時,，力求使學(xué)生了解“詩情畫意”，并初步運用所掌握的繪畫語言來依詩作《中國山水畫的意境》這一課集中地體現(xiàn)了我國文化藝術(shù)之精粹──“詩情畫意”,。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領(lǐng)(引導(dǎo))學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青,、墨寶，玩味著古曲,、尋覓著佳句;追尋著古人“漸入佳境”的“意思”,，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué),，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情,。

追求意境表現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要特征之一,。山水畫的雄渾厚重,，小橋流水的清秀恬淡，山間云霧繚繞,，小路蜿蜒曲折,，樓臺聳立,，船帆點點...讓我們對畫家對故土的對大自然的眷戀，和癡情,，帶給我們充滿情趣,，有獨特意境美的享受,。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生的追求,。

本課要講清楚各個時代的畫家及作品的名稱,、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?通過對山水畫構(gòu)圖、空白,、墨色的分析,，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的，同時初步了解詩,、畫相互轉(zhuǎn)換的過程與典型例示,。初中二年級的學(xué)生，表述水平有所加強,，也會對作品產(chǎn)生自己的見解,，如何吸引學(xué)生到這個境界中來，在本課中,，我會引導(dǎo)學(xué)生通過中西方繪畫的對比,、對國畫大師們作品的欣賞，展開積極的討論,，并對學(xué)生講解有關(guān)本課的知識,，從而達(dá)到教學(xué)目的。實施過程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

同時,，我在課件中插入幾首古曲，幫助學(xué)生理解畫面意境,。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù),，通過節(jié)奏、旋律,、音色完美的組合,，能夠感染欣賞者。

總之,，我認(rèn)為要想讓學(xué)生能真正“領(lǐng)略”中國山水畫的意境,，教師就必須“全方位”設(shè)計教案：即體味中國傳統(tǒng)文化的魅力。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇三

多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇，興趣較高,，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多,，學(xué)生的作品種類也很多，有兒童畫、國畫,、布貼畫,、剪紙等，到了初二后,，開始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,，不帶書本，教師組織課堂頗費心思,，到了初三,、初四，有些學(xué)校則取消美術(shù)課,，但在學(xué)生看來,，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性,、意愿性,，這一問題說到家，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題,。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解,。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方,；也可以討論下一堂課怎么上,；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

5.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力,。對于初中生來說,，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義,。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解,，激起他們的情感共鳴,。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同,。這比光說要有效果的多,。

6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品,；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流,。

7．角色互換，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗,。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí),。

8、合理評價,，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué),、合理的評價,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評價方法。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評或互評,，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念.

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇四

在第二周的學(xué)習(xí)中,，繪畫技法是主要的練習(xí)科目,。在具體教學(xué)中結(jié)合課程設(shè)置分階段地向?qū)W生講解素描中的一些概念和要求。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗和其他著名畫家的理論,，我歸納為：線條,、形體、結(jié)構(gòu),、明暗,、空間、質(zhì)感,、效果。

在線條講解中理解色交界線,、面交界線、外邊線,、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型,。通過指導(dǎo)欣賞一些用線造型的作品和透明物體的寫生去感受它,。

形體就是物體的輪廓線,。掌握形與形的比例,、體塊與轉(zhuǎn)折細(xì)節(jié)等,。掌握形的比例的幾種基本校正法：a,、垂直線與水平線的校正法。b,、斜線校正法。c,、點的校正法。d,、對比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡單的幾何形體,。

結(jié)構(gòu)即物體的骨架,，物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造,。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體,、前后,、虛實,。用水平線,、垂直線,、中軸線,、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，要掌握明暗的形成,、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等,。要求學(xué)生在作畫時,，在涂明暗調(diào)子的過程中始終樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

靜物素描就是要求學(xué)生繪畫時在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間,。讓學(xué)生理解實空間和虛空間,，注意物體邊緣線的處理，物體投影的處理,，注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處，此處是關(guān)鍵點,，起到表現(xiàn)體積和空間的作用,。空間的一般表現(xiàn)法：前實后虛,，主實次虛，互相襯托,。

即是物體的質(zhì)感,。不同的物體質(zhì)感不一樣，有的光滑,，有的粗糙，有的堅硬,，有的松軟,，利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如：石膏堅硬,、光,、亮,、白,，受光面和背光面對比大,。

學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高，為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。當(dāng)然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大,，我的教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富，還存在著一定的不足,，期望各位能給予指正,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇五

眾所周知,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，課堂設(shè)計應(yīng)由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷,、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解,。根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教法,，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得自信,、科學(xué)態(tài)度和理性精神,，教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式,，通過幾個連續(xù)的活動,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學(xué)生的活動為主線,，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識,，形成學(xué)習(xí)的意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的機會促進(jìn)了學(xué)生的主體參與在課堂教學(xué)中從以下幾個方面進(jìn)行反思：

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容,，抓住美術(shù)的根本,，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識的認(rèn)識。為了達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目的,，我們必須要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式,。

缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意,、記憶和思維,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類,。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征,，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點,，所以創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重,。"造型·表現(xiàn)"是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn),，大膽創(chuàng)造,，外化自己的情感和認(rèn)識。"設(shè)計·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意,，又注意活動的功能目的,。這就要求課堂上要給學(xué)生獨立思考的機會，同時要設(shè)計學(xué)生的表現(xiàn)活動,，這里我們簡單的理解為學(xué)生動手的能力表現(xiàn),。作業(yè)的設(shè)計和操作為主要的體現(xiàn)方式。作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生表現(xiàn)能力,，難度的大小和學(xué)生的興趣程度直接影響作業(yè)效果,，也就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對作業(yè)表現(xiàn)得自信程度。為了能更好的得到教學(xué)目的體現(xiàn),，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,。

1、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。重視學(xué)生的自我評價。在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時,，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價,。學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。

2,、現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。因此光有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通,。注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,。美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,，突出評價的整體性和綜合性。通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方,，也可以討論下一堂課怎么上,，自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。

3,、教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品,；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野,，展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流。以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,，甚至故事、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4,、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè),。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法,，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法,。

總之,，美術(shù)教學(xué)反思是一個教學(xué)范疇的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式方法,。找到符合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式,。嚴(yán)格按照美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成美術(shù)授課的基本內(nèi)容,。面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以達(dá)到我們實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)最終目的,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇六

隨著21世紀(jì)我國中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入,，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展和社會對新型人才的需求。因此,，當(dāng)中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時,，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進(jìn)而找到設(shè)計教學(xué)的合理突破口,，掌握實施新教學(xué)方式的策略,，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實問題。下面,，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設(shè)計與制作》一課入手,，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問題談一談我對美術(shù)教學(xué)設(shè)計原則的認(rèn)識。

《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課程目標(biāo)要求利用簡便易找,、便于制作的材料,，設(shè)計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當(dāng)中,。

1.知識目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩,、材質(zhì)特征,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感,、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的,、文化的）角度認(rèn)識面具,，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng),。

1.發(fā)現(xiàn)材料,、認(rèn)識材料、運用材料,；

2.了解面具的造型特點,、表現(xiàn)形式和制作方法,。

：設(shè)計出具有新意,、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

：教具準(zhǔn)備：多媒體ppt演示,；板書輔助教學(xué),；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實物展示品,；音樂素材若干等,。

1.導(dǎo)入：

（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎,？（生答：面具）

（2）師：你們知道這是什么做的么,？（學(xué)生思考）

設(shè)計意圖：以興趣做先導(dǎo)，運用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心,。

2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

師：再來看一些面具,，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品,，在欣賞中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）

設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息,、拓寬創(chuàng)作思路,。

3.面具的造型（板書）

（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢,？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計典型的面具形象,。）

（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后,，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格,、特征,，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭,，美麗善良,，造型上是圓形的？尖形的,？還是方形的,？）

設(shè)計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型,。

3.面具的設(shè)計與制作（板書）

（1）設(shè)計造型

引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計什么風(fēng)格的面具,？（粗獷、奔放或細(xì)膩,；寫實或抽象）

（2）選擇材料

面具所用的材料,，在古時候以青銅、玉,、陶為主,，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布,、瓷,、皮、銅,、紙,、棕、竹,、瓢,、泥、石膏,，甚至塑料和玻璃鋼等,。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻,，可繪畫,，也可用紙浮雕的方法制作。

（3）設(shè)計色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性,？（色調(diào)統(tǒng)一,、色彩對比強烈）

面具色彩豐富,，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧,，讓我們測試,，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

（4）動手制作

制作方法：選,、剪,、折、彎,、疊,、挖、扣,、貼,、粘等等很多的手段。

制作過程：①確定主題,；②畫出草圖,；③選材制作；④加工裝飾,。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解制作過程,，設(shè)計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神,，突破教學(xué)中的難點,。

4.體驗、展示,、交流

（1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

（2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具,？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目,？為什么？（學(xué)生交流體會,，贊美他人的優(yōu)點,，欣賞他人的成功）。

設(shè)計意圖：通過節(jié)目的表演活動,，體驗所扮演角色的性格,，展示所制作的面具。表演活動豐富了學(xué)生的情感,，感受面具表演帶來的樂趣,。從活動中了解了他人，了解自己,。

5.課堂小結(jié)

（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護(hù)—廢物利用,；

（2）給我們帶來更多的美的感受,，并且可以裝點我們的生活；

（3）歡歌勁舞,、交流情感,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點,，對學(xué)生的各種觀點加以正確的引導(dǎo),。

對教學(xué)設(shè)計原則的反思

第一，應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)方法的多元化,。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中,，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸,，說教或強制,，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果,。因此在教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn),，例如可以采用電影，錄像 范畫,，甚至故事,，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受。

第二,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,。蔣夢麟在談到教育的終極目標(biāo)時曾說：“教育當(dāng)因個人之特性而發(fā)展之。且進(jìn)而至其極”,。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個性傾向和心理水平,，違背了教育心理學(xué)規(guī)律及促進(jìn)學(xué)生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果,。因此,，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想,，這一角色的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間,。

第三,，應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合。過去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素,，美術(shù)教育存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象,。要真正實現(xiàn)美術(shù)教育的價值應(yīng)該將美術(shù)與實際生活聯(lián)系起來。只有這樣才能為學(xué)生提供機會，去體驗美術(shù),、工藝和設(shè)計的不同方法,，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動,，并運用創(chuàng)造力,、想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,、培養(yǎng)學(xué)生真善美的人格,。

第四，應(yīng)該由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)教學(xué)可以說是教師的事,，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動和溝通,。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技能也強調(diào)語言的應(yīng)用與提問技能,，但在課堂上常常缺乏互動與回應(yīng)。因此,，開展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動,，鼓勵學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動,，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛,。 第五,，應(yīng)該實現(xiàn)評價的多樣化。要打破以繪畫測試一統(tǒng)天下的評價格局,，一方面要注重對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)能力的測量,，也要評價學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面,，還要提倡多種多樣的評價方法,。當(dāng)然，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多,、更有效的評價方法,。

以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思?？偠灾镄旅佬g(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn),。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學(xué)實踐中認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、不斷反思教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng)新教學(xué)方法,，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,?！卑ィ∥蚁胂?，如果真如他們所說的那樣就好了,。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料,，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2008年中國奧運會,，展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的 ，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點,。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2做為教師的我，沒有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自己的各方面知識,，

3 我在上課的時候 比較重視教學(xué)手段，如電影,，錄像 范畫,，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

4在課堂上我 注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

5做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，受到較好的效果

眾所周知,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷,、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇七

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力,，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué),，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力,。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

4.教師應(yīng)以各種生動搞笑的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,，甚至故事、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受潛力與想像潛力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,，教師應(yīng)用各種生動搞笑的教學(xué)技術(shù)和輔助手段,。在導(dǎo)入新課時采用小游戲、小故事,、謎語,、音樂，這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的眼球,。在講授美術(shù)知識時能夠利用電影,、電視、錄像,、范畫等方式增強對象的感受潛力與想象潛力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),，鼓勵學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞,，獲取美術(shù)知識等，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品,。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美,，而美也能夠為生活增添情趣。我們務(wù)必把課堂教學(xué)和實際緊密聯(lián)系,，參與文化的創(chuàng)造和傳承,，豐富美術(shù)課教學(xué)資料，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來,。教師在課前布置作業(yè)時,，讓學(xué)生透過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息,，讓學(xué)生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化,。

在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生大膽想象,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象,。今后,，我會繼續(xù)營造民主、簡單,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主,、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚,！會繼續(xù)營造民主,、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚,！

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇八

一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如七年級的《校服的設(shè)計》一課,，連續(xù)上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加,，《色彩的聯(lián)想》的水粉畫教學(xué)也同樣如此,。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法,，對此我有以下幾點認(rèn)識：

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感,，感受快樂的學(xué)習(xí),。如：開課可以問“你喜歡什么?”“你想不想做什么?”

2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律,、節(jié)奏、節(jié)拍,、強度等形式,，形成一個有機整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時,，有選擇的播放一些音樂,，

用音樂的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用,。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段,，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我,?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會。

初一年級的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課,，抓住線條是如何變化設(shè)問談感受,，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察與分析,，對比花卉的莖、葉,、干等如何表達(dá),，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示,，學(xué)生的興趣一下就提高起來了,，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

(1)要有明確的目的要求,，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要注意組織教學(xué),，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性,。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇九

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課用心性很高,，上課簡單,。”哎,！我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術(shù)教師的教學(xué)潛力很強,。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望。我一向在思考,，如何來調(diào)動他們的用心性,，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力,，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的,，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點,。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境,，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上《你,，我,，他》一課時，名家名作欣賞,，如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,，學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,，了解創(chuàng)造過程，透過畫面打動學(xué)生的心,，是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2,、我在上課的時候比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

3,、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺,。

4,、做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是期望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ),！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，受到較好的效果。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇十

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,，把美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊,，幫忙學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,?！背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過課改后，在新課改的推動下,，新理念,、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了必須的成績。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，加強了硬件建設(shè),，美術(shù)課堂教學(xué)都得到了必須程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機,。

開學(xué)第一周我針對學(xué)生特點,，為了吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的興趣，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動畫ｆｌａｓｈ形式播放,，一曲老歌，水彩風(fēng)景畫的不斷播放,，把學(xué)生帶入了主題———過去的日子,。第二個環(huán)節(jié)我用收集攝影照片（關(guān)于兒童玩游戲的各種照片）進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶,，這時就有同學(xué)就想到自己的童年,，已經(jīng)過去的難忘的日子，（同學(xué)互相交流）第三個環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,，從欣賞到觀察,、從觀察到研究，這個環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖,。到色彩對兒童創(chuàng)作畫有了必須的認(rèn)識,。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題——童年的日子（創(chuàng)作一幅兒童畫）,。

一節(jié)課雖然以欣賞為主,，但是沒有忽略學(xué)生的主動性，并為下一節(jié)課做好鋪墊,。

亮點1：美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù),，這節(jié)課，對于構(gòu)圖透視,、色彩,、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學(xué)習(xí),。

亮點2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的完美事物,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與生活經(jīng)驗盡量的結(jié)合在一齊，引起學(xué)生進(jìn)一步去體會學(xué)習(xí)的樂趣,、探究的樂趣,，在用心的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美潛力,。

著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于喚醒、激勵和鼓舞,?！鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)主角是我今后研討的主題,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇十一

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力,，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)必須的文化情境，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量，引起用心的注意,、記憶和思維,。”

所以有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通,。

2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展,。

通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲,；提出自己不滿意的地方,；也能夠討論下一堂課怎樣上；自己做哪些準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法,，更用心的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改善自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗的.聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力,。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，建立多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選取資料、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感,，改善教學(xué)和組織形式,，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇十二

中學(xué)作業(yè)多,，課余時間少，學(xué)生本身的家務(wù)又重,，有時我盡量讓美術(shù)課的資料當(dāng)堂完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感,，如七年級的《校服的設(shè)計》一課,，連續(xù)上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加,，《色彩的聯(lián)想》的水粉畫教學(xué)也同樣如此,。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上，個性是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法,，對此我有以下幾點認(rèn)識：

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)搞笑的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感,，感受快樂的學(xué)習(xí),。如：開課能夠問“你喜歡什么？”“你想不想做什么,？”

2.如今多媒體能夠把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來,。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他透過旋律,、節(jié)奏、節(jié)拍,、強度等形式,，構(gòu)成一個有機整體,。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選取的播放一些音樂,，用音樂的和諧美去感染學(xué)生,。能夠使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫的過程中都能夠起到必須的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的用心作用,。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段，每個孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我,。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺參與又能為孩子們帶給成功的機會,。

初一年級的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課,，抓住線條是如何變化設(shè)問談感受，讓學(xué)生透過仔細(xì)觀察與分析,，比較花卉的莖,、葉、干等如何表達(dá),，應(yīng)用什么樣的線條,，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來了,，學(xué)生的興趣上升了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

每節(jié)美術(shù)課都需要超多的教學(xué)資源,，其實,，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材,，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗,。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的資料。美術(shù)是個直接的視覺刺激,，教學(xué)資料采用直接立體的展示比較,，再透過解說和感受，其教學(xué)資料比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心,。美術(shù)的教學(xué)資源能夠直接來源于生活,，大自然，乃至教室或?qū)W校里,。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生理解和親近,，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗,，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn),。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。對學(xué)生的作業(yè),，給學(xué)生一些贊揚,，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到必須的幫忙,。

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點,，也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升,。在教學(xué)中我個性注重學(xué)生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中,，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在潛力，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同,，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo),，是每個學(xué)生都得到個性的張揚。只要教師細(xì)心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，能夠在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點,，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

以上是我這段時間的教學(xué)體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,，靈活運用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課，在用心的教學(xué)實踐中研究教材,，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇十三

本學(xué)期擔(dān)任初二美術(shù)課教學(xué),，通過接觸美術(shù)新課程教育教學(xué)實踐，我感觸頗深,。我漸漸認(rèn)識到,，在美術(shù)課的教育教學(xué)過程中，可以從以下兩個方面努力上好美術(shù)課。

在教學(xué)中,，運用各種輔助工具的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,，讓他們把被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主體,，這是美術(shù)課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在美術(shù)課的教育教學(xué)過程中,，我們可以運用諸如音樂,、電視、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。同時，培養(yǎng)興趣也可以通過學(xué)生成績來激發(fā),。在學(xué)習(xí)的過程中,，成績對于學(xué)生來說是非常重要的，成績可以激發(fā)學(xué)生對某一門學(xué)科的興趣,。因此,，在教學(xué)過程中教師應(yīng)以成績鼓勵學(xué)生，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

新課標(biāo)的改革,，新的教學(xué)理念也正在植入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程,。這就要求教師把原來的教學(xué)模式進(jìn)行更新,，教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生的心理出狀態(tài)把單一的講授改為形式多樣的授課方式。在課堂中,，以大量的事實,、圖片、名人的作品等來慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生心理上接受這一學(xué)科,，進(jìn)而體會到美術(shù)的實質(zhì)。同時,，也要拿身邊同學(xué)對美術(shù)的熱愛還有他們的作品來作為案例,，讓同學(xué)間形成一種比較，進(jìn)而相互競爭,，最終達(dá)到共贏,。這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動地參與知識學(xué)習(xí),，體驗快樂，增長見識,，提高覺悟,，培養(yǎng)能力,。