人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

溝通理解能力差提升篇一

又是盛夏，我靜靜的坐在窗臺(tái)上,，看著滿天的星星對(duì)我眨眼睛。

閉上眼,，老把老媽出現(xiàn)在眼前,；張開眼,，還是滿天的星星…………

手機(jī)響了,，老爸的短信：乖乖，睡了嗎,？

回復(fù)：還沒(méi)，在看星星,，今晚的星星特多。

媽媽：很晚了,，快睡吧,！不然明天會(huì)起不來(lái)的,。12點(diǎn)多了，趕緊睡吧啊,。

回復(fù)：知道了，媽,，火車開到哪了,？

媽媽：沈陽(yáng),，寶貝睡吧啊。

回復(fù)：知道了,，晚安！

我沒(méi)有睡,，我知道即使躺下也睡不著,。眼淚又一次劃過(guò)臉頰,，這該死的眼淚，說(shuō)過(guò)多少次,，爸媽離開時(shí)不可以掉眼淚，免得他們擔(dān)心,，可是還是哭了,。

手機(jī)又響了,，看著屏顯上那兩個(gè)熟悉的字眼，我的拇指不聽(tīng)話的按下通話鍵,。“喂爸爸,，有事嗎？”“還在看星星嗎,？”“嗯,。”“今晚的先星星好多??！”“嗯,。”“老爸和你一起看好嗎,？”“爸爸,，別待時(shí)間太長(zhǎng)，火車連接處有風(fēng),。”“我女兒就是細(xì)心,，這都聽(tīng)得到,?！薄斑€不是和您一樣。對(duì)了,，媽媽呢,？”“剛剛補(bǔ)到臥鋪,，睡下了?！薄芭?。”“今晚的星星好多好漂亮呀,！”“嗯！

因?yàn)槊恳活w行星都代表著一個(gè)人,?！薄澳俏遗畠阂欢ㄊ亲钇恋哪穷w,！”“那您一定就是掛滿星星的天空咯,！”“哈哈哈……”

……

“晨，擦干眼淚,，記住，爸爸愛(ài)你”

爸爸在女兒面前的笑聲永遠(yuǎn)都是爽朗的,，女兒也應(yīng)該是,。爸爸,，我會(huì)記住的，一定會(huì),，因?yàn)槲乙矏?ài)您,！

后記：

溝通因?yàn)橛袗?ài),，愛(ài)自心靈而來(lái)。溝通·心靈·愛(ài),。

溝通理解能力差提升篇二

在日常生活中,，長(zhǎng)輩與晚輩之間,，服務(wù)員與顧客之間，老板與職員之間,，都需要溝通與理解,，一但失去了,，就會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序，溝通與理解,。今天下午的班會(huì)課上，師生之間,，就以溝通與理解為主題,，展開了交流會(huì),。

按照以往的慣例，首先,，由音樂(lè)課代表起頭,，唱班歌——《真心英雄》。在唱完班歌后,，班會(huì)就正式開始了。這次的主持人是戚宇岸和駱曄,，先由戚宇岸開頭,，他問(wèn)了兩個(gè)同學(xué)平時(shí)最怕哪一個(gè)老師,，那兩位同學(xué)分別回答陳老師與蔡老師。接著,，戚宇岸又問(wèn)了蔡老師“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)”,，“你在說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)抄幾遍的時(shí)候，是什么樣的一種心態(tài)”等問(wèn)題,。在蔡老師回答時(shí),，一雙雙眼睛都盯著蔡老師看,，她也都毫無(wú)保留地回答我們。我想,，也許蔡老師有時(shí)候在教育與批評(píng)我們的時(shí)候,，她的用詞可能有點(diǎn)不恰當(dāng),，也許我們對(duì)蔡老師有著太多的不滿與偏見(jiàn)，可是我們是否從自身找過(guò)原因呢,？干脆你就這樣想：蔡老師要說(shuō)我，我偏偏就做得好一點(diǎn),，不給你罵,。上次，戚宇岸也寫過(guò)一篇文章,，里面應(yīng)該已經(jīng)把蔡老師的好壞說(shuō)得很清楚了，初三本來(lái)就是辛苦的,，但咬一咬牙也就過(guò)去了,。蔡老師說(shuō)完后，全體同學(xué)鼓掌,。駱曄又讀了一篇張杰勛的關(guān)于“苦”的作文，就最近在班里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“抄作業(yè)**”請(qǐng)陳老師發(fā)表看發(fā),。陳老師說(shuō)：“我可以以人格擔(dān)保,，我從來(lái)都沒(méi)有抄過(guò)作業(yè),。（臺(tái)下出現(xiàn)噓聲）因?yàn)槟菚r(shí)候，根本就沒(méi)有作業(yè)這個(gè)概念,，幾乎是沒(méi)有作業(yè),。不過(guò),，如果我現(xiàn)在在和你們一起讀書的話，我也絕對(duì)不會(huì)抄作業(yè),，我寧可空白的交上去,，也不會(huì)去抄別人作業(yè),！”“做人要有骨氣！”這是陳老師經(jīng)常和我們說(shuō)的一句話,，他的話真是令人茅塞頓開，臺(tái)下又響起了雷鳴般的掌聲,。再請(qǐng)施老師發(fā)表看發(fā),，她先是說(shuō)了一句掛在嘴邊的話：“讀書要靠自己,，唉,，真的是這樣的,?！比缓笈e了她女兒的例子,，發(fā)表了她作為教師的看法,，與作為家長(zhǎng)的看法,。作為教師,，她是堅(jiān)決反對(duì)抄作業(yè)。而作為一個(gè)家長(zhǎng),、一個(gè)母親,，又表現(xiàn)出了溫柔的`一面：表示同情,、理解?！皩?duì)于抄作業(yè)，最近已經(jīng)講得夠多的了,，我想大家也應(yīng)該已經(jīng)是心知肚明了，那讓我們暫時(shí)撇開這個(gè)沉重的話題,，來(lái)問(wèn)物理陳老師幾個(gè)問(wèn)題,。大家都知道平時(shí)陳老師的作業(yè)是十分少的,，那么請(qǐng)問(wèn)陳老師，你覺(jué)得這樣做的利弊有哪些,？”“嗯……其實(shí)呢,，我也是比較懶惰的，而且現(xiàn)在你們的負(fù)擔(dān)也很重,，所以我作業(yè)很少,，但是我要求做上來(lái)的質(zhì)量要高,。平時(shí)呢，多和我聯(lián)系聯(lián)系,，像高容，經(jīng)常給我發(fā)短消息的,。還有李欣棟,，有一次打電話來(lái),，我問(wèn)他：‘你是誰(shuí),？’,他說(shuō)：‘我姓李’，我又問(wèn)他：‘你是誰(shuí),？’,他還是說(shuō)：‘我姓李’。（哄堂大笑）我根據(jù)他講話的語(yǔ)氣就猜到是李欣棟,。只要大家認(rèn)真學(xué),，都一定能學(xué)好的,。”

最后戚宇岸總結(jié)性發(fā)言,，班會(huì)就此結(jié)束了。希望這次的“溝通與理解”班會(huì)能帶給大家一些啟示,，并在以后的日子里師生之間能夠彼此溝通與理解。

溝通理解能力差提升篇三

為為很聽(tīng)話地說(shuō),，老師讓去理發(fā),，太長(zhǎng)了,。

難得他那么主動(dòng)，早早地吃過(guò)晚飯,，我和他去了就近的一間發(fā)廊。

不洗,，單剪,。告訴了發(fā)型師后,，就開始了。發(fā)型師給為為系上圍裙后,，為為說(shuō)，太緊了,，脖子那里別系那么緊,。然后開剪，剪了一會(huì),，發(fā)型師拿電吹風(fēng)吹為為的頭發(fā)。為為說(shuō),，太長(zhǎng)了,，發(fā)型師問(wèn),，哪里太長(zhǎng)了？為為說(shuō),，前后都太長(zhǎng)了。發(fā)型師又問(wèn),，后邊太長(zhǎng)了,？為為說(shuō),，都太長(zhǎng)了。氣氛有點(diǎn)不對(duì),，我就對(duì)發(fā)型師說(shuō)，老師要求嚴(yán)格,，剪短一些吧,。發(fā)型師扔過(guò)來(lái)一句,，我都還沒(méi)開始剪呢，你就說(shuō)太長(zhǎng)了,。

于是沉默了一下,，于是又開剪了。咔咔剪一通,，好了,。我一看,，完了，太短了。為為說(shuō)了句謝謝,，我于是買單走人。

路上,，我看見(jiàn)為為不吭氣,，我就對(duì)他說(shuō),，我知道你現(xiàn)在的心理活動(dòng)，一定是認(rèn)為剪了太短了,，不高興？為為回我一句,，我以后沒(méi)地方剪都不去這家發(fā)廊剪,。我說(shuō)不是這間發(fā)廊不行,，是你們溝通出了問(wèn)題。

發(fā)型師一看就是個(gè)涉世不深的年輕人,，為為也是個(gè)十五歲的少年，他們沒(méi)有很好的溝通,。首先,，發(fā)型師也不問(wèn)為為想要的長(zhǎng)度,，為為也沒(méi)主動(dòng)告訴自己想要的長(zhǎng)度；再者,，發(fā)現(xiàn)發(fā)型師動(dòng)剪刀不對(duì),，為為應(yīng)主動(dòng)說(shuō)別太短了,；最后，不應(yīng)該帶著氣,，發(fā)型師認(rèn)為為為一開始說(shuō)不夠短就拼命往短里剪完全不顧美觀與否，就本身不夠美發(fā)專業(yè),，當(dāng)然,，為為一開始說(shuō)不夠短，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)太短也不吭聲,，怕對(duì)方誤認(rèn)為不好招呼也不對(duì)。

其實(shí),，完全可以好好說(shuō),，一方說(shuō)出你需要的,，一方說(shuō)出你的建議，這就兩全其美了,。

現(xiàn)在他倆都還年輕,，隨著時(shí)間的推移,，相信他們都會(huì)知道溝通會(huì)帶來(lái)的美妙之處。

溝通理解能力差提升篇四

有一個(gè)詞,，包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，這是理解與溝通的力量,。我也是在成長(zhǎng)中邂逅這種神奇的力量,。

那是一個(gè)安靜的夜晚,，臺(tái)燈散發(fā)著蒼白的光芒，我和媽媽坐在桌子前,，桌子上有一張滿是紅道道的試卷。那張?jiān)嚲盱o靜地躺著,，好想死囚在絕望地等待著最后的判決,。

“怎么考得這么差,？”媽媽板著一張臉，”你看你們班……“媽媽的聲音那么刺耳,，讓我不寒而栗,。

我推開了門,，媽媽就站在門外。我情不自禁地上前抱住她,，”媽媽，對(duì)不起,。“那一刻,，我和媽媽已經(jīng)理解了對(duì)方的心聲,，根本不用在說(shuō)些什么了,。我和媽媽回到了桌子旁，媽媽耐心地為我分析問(wèn)題所在,，我也耐心地聽(tīng)著。我們互相溝通,，互相理解,，很快我就弄懂了那些錯(cuò)題,，媽媽欣慰地笑了。

溝通理解能力差提升篇五

位家長(zhǎng)：

好,！

孩子的教育，今天我們又坐到了一起,，說(shuō)實(shí)在的,，一直很感謝你們,！不僅僅感謝你們對(duì)我們工是感謝你們對(duì)我們的理解！今天我發(fā)言的題目叫《溝通 理解 雙贏》,。

講的第一個(gè)問(wèn)題是：我們的教育以學(xué)會(huì)做人為核心。

一個(gè)故事,，說(shuō)的也是一名中國(guó)學(xué)生在德國(guó)留學(xué),，畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異,，卻在求職時(shí)處處碰壁,，連一都拒絕他的求職請(qǐng)求,。最后一家公司的德國(guó)老板給留學(xué)生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽車3次逃票（德國(guó)逃票被抓住的幾率是萬(wàn)分子三）,。

個(gè)故事,，都告訴我們,，當(dāng)前中國(guó)教育的缺失，那就是忽略了品德教育,。我們把德育放在教育首學(xué)中滲透品德教育，特別是班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的品德教育,。上學(xué)期,，我們圍繞?仁、信,，溫、良,、恭,、儉,、讓?八個(gè)字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)美德教育,。這學(xué)期圍繞?感恩??明?尚美??視野??求真??守信??生命?八個(gè)主題進(jìn)行品德教育，每次班會(huì)由學(xué)生準(zhǔn)備,、準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中就接受了一次教育,。

對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)價(jià),。每天記錄每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣，每月評(píng)比八顆星,、常的同學(xué),，統(tǒng)計(jì)表彰好人好事，每大周統(tǒng)計(jì)同學(xué)們?yōu)榧胰俗龅淖羁鞓?lè)幸福的事,，講的第二個(gè)問(wèn)題是：從嚴(yán)治班,，愛(ài)在細(xì)微處。

期,，我們制定了《班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則及獎(jiǎng)懲措施》，我們將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化量化,，實(shí)從生活區(qū)到教學(xué)區(qū),、從值日到勞動(dòng)的各種行為,，哪些是要加分的，哪些是要扣分的,，一一具體道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的,。從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

讓每個(gè)孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí),，也為培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，我們實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流做每個(gè)孩子都至少做過(guò)一次值日班長(zhǎng)，很多孩子在周記中寫到,，做好值日班長(zhǎng)不容易，他們?cè)诟械耐瑫r(shí),，自己也相當(dāng)于接受了一次紀(jì)律教育,。

每周扣分最多的學(xué)生,，我們要求他寫說(shuō)明書，尋找扣分原因,，找到解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)這一施，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了改善,，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐漸形成。所以我班被評(píng)為七年班集體（整個(gè)年級(jí)6個(gè)班只有2個(gè)文明班）,。在宿舍的每周評(píng)分中，我們班基本都是全年級(jí)第聰明的孩子,，如果沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，就無(wú)法想象他能在任何領(lǐng)域做出驕人成個(gè)勤懇踏實(shí)的孩子,，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出,，再加上良好的人際處世原則,，更會(huì)讓他如虎添翼,。1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)在巴黎,。有記者問(wèn)到位獲獎(jiǎng)?wù)撸?你在哪所大學(xué),，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西,？?這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者?在我家里。??在家里你學(xué)到了什么呢,？?記者接著問(wèn)。學(xué)者說(shuō)：?把自己的東西分一半給們,，不是自己的東西不要拿,，吃飯前要洗手,，做錯(cuò)了事要歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周自然,。從根本上說(shuō),，我學(xué)到的全部東西就是這些,。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子這番話,，從根本上說(shuō)，就是父母教會(huì)了他養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人,，這是他功的最根本的原因。講的第三個(gè)問(wèn)題是：國(guó)外教育對(duì)我們的借鑒,。

著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力,，西方國(guó)家的兒童少年從小就表現(xiàn)出：(1)具有很強(qiáng)的自立能歲開始就不依靠父母,，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少,。如美國(guó)一位教授正讀大都在一家餐館做跑堂工作。(2)具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦,。養(yǎng)成精打細(xì)算,、勤儉度日的習(xí)慣,。克郡的兄弟倆（12歲,、14歲）,，在其父職業(yè)的影響下,，獨(dú)立成立了?洗車公司?。哥倆干活,。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買工具、車蠟、洗滌劑等,，以降低成本,，贏得顧客,。(3)具境的本事，由于從小的艱苦磨練,，西方國(guó)家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力,遇事鎮(zhèn)定沉人們和諧相處,，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣,。

有個(gè)典型的例子：?1993年,，中日兩國(guó)近百名11歲至16歲的少年，聯(lián)合在內(nèi)蒙古開展了一次活動(dòng),。組織者要求，孩子們須負(fù)重步行,，自己安排食宿,。然而,，不比不知道，一比嚇一跳,。整中國(guó)孩子們的意志薄弱，生活能力差,，環(huán)境意識(shí)也次：他們不懂做飯也不肯做飯,，垃圾亂扔，袱’,，稍有不適就坐車吃小灶。而日本的孩子們,，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人,，爭(zhēng)著做發(fā)現(xiàn)鳥蛋就用樹枝圍起來(lái)以示保護(hù),，生病了也堅(jiān)持負(fù)重步行，說(shuō)是一定要經(jīng)受住考驗(yàn)。兩國(guó)少,，使日方一位組織者狂傲地?cái)嘌裕骸銈冞@一代人,，不是我們的對(duì)手’,！

講的第四個(gè)問(wèn)題是：家庭教育，孩子成長(zhǎng)的沃土,。

教育需要智慧。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事,，這里說(shuō)出來(lái)同大家一起分享,。

位母親,，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長(zhǎng)會(huì)上,，幼兒園的阿姨對(duì)她說(shuō)：?你的孩子有多動(dòng)癥，然連三分鐘都坐不到,。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生。?母親沒(méi)有說(shuō)話,，她低下頭。走在回家的路上得緊緊的,，她在想,，該怎么和兒子說(shuō)呢？回到家里,，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子,，天夸你了,。說(shuō)你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘,，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了,。別的爸爸媽你這樣的寶寶呢,！?接下來(lái)吃晚飯時(shí)，母親發(fā)現(xiàn),，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒(méi)有像喂,。

后,，兒子上小學(xué)了，母親又去開家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的老師對(duì)她說(shuō)：?你的兒子有弱智,，看醫(yī)生,。?他的兒子考了全班第59名,。母親低下頭?；氐郊依?，她對(duì)兒子說(shuō)：?老師夸你進(jìn)果你努力，你一定可以超過(guò)你的同桌,。他考了第21名,。?母親發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開始發(fā)頭開始舒展開來(lái),，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來(lái),。

上了初中，母親又一次去開家長(zhǎng)會(huì),。奇怪的是，這次家長(zhǎng)會(huì)上,，老師自始至終都沒(méi)有提到兒子變得有些不習(xí)慣,，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束,，她就急急地追上老師問(wèn)道：?怎么沒(méi)有點(diǎn)我兒子的名字？?：?你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn),。?母親回到家里，對(duì)兒子說(shuō)：?老師說(shuō)了,，你非常有實(shí)力力一點(diǎn),，就可以考上重點(diǎn)中學(xué)。?后來(lái),，她的兒子果真如愿地考上了重點(diǎn)中學(xué),，幾年后,，他竟了清華大學(xué)。

不是職業(yè)老師,，卻勝似老師。在孩子成長(zhǎng)的路上,，她的母親顯然起了最直接和重要的作用,。如親積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì),，他的兒子不會(huì)有今天的自信和成功。如果她在教子過(guò)程中只是一味盲目,，就會(huì)吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火,，把孩子推向相反的方向,。

怎樣進(jìn)行呢？教育就在生活的點(diǎn)滴中,。

時(shí),。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)日贈(zèng)言,。生日贈(zèng)言，既可是書面的,，也可是口頭的,。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理,。

時(shí)。就餐時(shí),，就從小教育孩子珍惜糧食,、菜肴，使他（她）明白飯菜來(lái)之不易的道理,。讓孩子禮貌和謙讓,。

時(shí)。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)孩子文明、禮貌,、熱情,、大方的交際素質(zhì),。

時(shí)。給孩子講解名勝古跡來(lái)歷或故事的同時(shí),，有意識(shí)地教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,，不要攀亂寫,、用石場(chǎng)面或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼,。勞動(dòng)時(shí),。培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,，可從洗手帕、鋪床,、疊被,、掃地等入手，然后隨年齡增,。

講的第五個(gè)問(wèn)題是：給家長(zhǎng)的一些提醒和建議。

家庭教育和學(xué)校教育要保持一致,。例如,，學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā),，穿名牌鞋，帶首飾,，帶手機(jī)和,，家長(zhǎng)在這方面要緊密配合學(xué)校。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一些不理解,，也不要當(dāng)著孩子的面議造成孩子對(duì)學(xué)校教育的不信任。

正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。自己孩子的智力水平和成績(jī)狀況,，每個(gè)家長(zhǎng)心里大致有數(shù),，不要給際的目標(biāo)和要求，以免傷害孩子的進(jìn)取心,，造成孩子的厭學(xué)情緒。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不補(bǔ)課,，養(yǎng)成學(xué)生上課不聽(tīng)講,，下課再去補(bǔ)的壞習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果,。

在我們學(xué)生紀(jì)律三十條里面，有幾條是高壓線,，學(xué)生不能犯,，一旦違反,，將面臨勸退或開除。是：戀愛(ài),、盜竊,、抽煙,、喝酒,、打架、看黃色不健康的圖書,、影碟,、網(wǎng)頁(yè)等,。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩舉動(dòng),，及時(shí)和老師聯(lián)系,，將問(wèn)題解決在萌芽階段。

我們學(xué)段從這學(xué)期開始,，將實(shí)行一項(xiàng)新的制度：試讀制。對(duì)于那些目前成績(jī)跟不上班的學(xué)生,，利完成初中學(xué)業(yè),，將進(jìn)行跟班或到下一個(gè)年級(jí)試讀,，直到能跟上其他學(xué)生，順利完成初中學(xué)業(yè)數(shù)英中兩科不及格或副科三科不及格,。

一定要關(guān)注每個(gè)大禮拜回家孩子帶給您的材料，了解我們學(xué)校和年級(jí)的工作以及您孩子的表現(xiàn)督促孩子完成好老師布臵的家庭作業(yè)和其他任務(wù),，在反饋表上簽上您的意見(jiàn)和名字,。,，學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校,、社會(huì)和家庭三者相結(jié)合、共同努力的結(jié)果,，愿我們同心協(xié)力,，共同奮斗成對(duì)家庭,、社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)，有作為的人,。下面的時(shí)間個(gè)別交流,。謝謝大家,。

溝通理解能力差提升篇六

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家早上好!我今天國(guó)旗下

講話

的題目是《做一個(gè)好的聆聽(tīng)者》,。先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事,。在古希臘，各個(gè)小國(guó)與別的國(guó)家進(jìn)行談判時(shí),，國(guó)王都是派使者前往。那個(gè)時(shí)候既沒(méi)有錄音機(jī),，也沒(méi)有書面合同,，所以這些使者就只能用心傾聽(tīng)談判會(huì)上的內(nèi)容,，回國(guó)之后，再將聽(tīng)到的內(nèi)容向國(guó)王一一傳達(dá),。使者在傳達(dá)內(nèi)容的時(shí)候要求精確，他們的責(zé)任重大,，在傳達(dá)的過(guò)程中出現(xiàn)任何一個(gè)錯(cuò)誤都可能讓其喪命,。所以這些使者全都是傾聽(tīng)高手,。其實(shí)，這些使者在“聽(tīng)”方面并沒(méi)有什么特異功能,，只是接受了一定的訓(xùn)練,，能做到在傾聽(tīng)過(guò)程中,，心無(wú)旁騖，認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),。

說(shuō)到傾聽(tīng)，

中國(guó)

的漢字“聰明”的“聰”字也告訴了我們傾聽(tīng)的重要性,?！奥敗弊值淖筮吺嵌渑?，它告訴了我們聰明智慧的人首先要學(xué)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)他人的.言語(yǔ)。那么怎樣做才能做一個(gè)合格的小聽(tīng)眾呢?“聰”字的右邊也告訴了我們,。最上面的撇點(diǎn)是人的眼睛,，中間是一張口,，

下面是

心,。就是讓我們每個(gè)人要“心到,，眼到，口到”,。心到，就是要專注地聽(tīng)別人

講話

,，不能一心二用,，更不能再別人

講話

時(shí)做其他的事情,。眼到，就是在聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候,，雙眼注視著對(duì)方，必要的時(shí)候,，要用眼神與他人交流,。我們同學(xué)們常常說(shuō)老師的眼睛會(huì)說(shuō)話,，那都是因?yàn)槔蠋熢谟眯牡貎A聽(tīng)你的發(fā)言!口到，就是不要隨便打斷對(duì)話,，要耐心地等別人把話說(shuō)完才可以說(shuō)話，在西方文化中,，當(dāng)你不得已要插話的時(shí)候,，你還必須要說(shuō)“對(duì)不起,，打擾一下”。當(dāng)別人說(shuō)完的時(shí)候你還可以給別人意見(jiàn)或者肯定,，讓別人知道你在用心地聽(tīng)。比如在我們的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、外語(yǔ)等課上，用心傾聽(tīng)的同學(xué)總能給別人一些中肯的意見(jiàn),，幫助別人不斷進(jìn)步。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)習(xí)“聽(tīng)”的藝術(shù),，都能靜下心來(lái)做一個(gè)好的聆聽(tīng)者,。擁有更大的收獲!

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

溝通理解能力差提升篇七

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

生命,，是脆弱的,，哪怕一碰就支離破碎,，也要綻放出耀人的光彩；生命,，是渺小的,，哪怕是微不足道,，也要發(fā)揮出自己最大的力量；生命,，是短暫的，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝,，也要完美地畫上句號(hào),。

“哇,！哇！哇,！……”，一聲清脆的嬰兒啼哭聲打破了醫(yī)院的寂靜,，焦急的爸爸眼睛隨之一亮,，沖向了那緊閉的房門――一個(gè)新生命降臨了！整個(gè)醫(yī)院都充滿了喜慶,，燈火通明,。

爸爸將你小心翼翼地捧在手上,，輕輕地放在柔軟的搖籃里,，愛(ài)不釋手。你不再啼哭,，靜靜地蜷縮在溫暖的被窩里,。親愛(ài)的弟弟,，當(dāng)媽媽帶著疲倦溫柔地看著你時(shí)，你緊閉雙眼,，靜靜地入睡了,，卻不缺那份可愛(ài)寧?kù)o,。

當(dāng)你長(zhǎng)大了一點(diǎn)，開始了牙牙學(xué)語(yǔ),。學(xué)會(huì)了叫“爸爸”、“媽媽”,，看著爸媽激動(dòng)又欣慰的抱著你,，你也興奮地撞在他們懷里撒著嬌,，卻沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的'心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸,，各種滋味在心里翻滾，心像刀割一樣,，難受極了,。

當(dāng)你一歲時(shí),，開始像一匹脫韁的野馬。爸媽更是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了,，總是叮囑我要注意這、注意那,，生怕你摔著了,，受傷了,，當(dāng)寶貝似的呵護(hù)著。那時(shí),，你開始學(xué)習(xí)走路,，我牽著你的手,，在公園里一步一步地圍著花壇轉(zhuǎn)圈。正走得起勁時(shí),，你突然甩開我的手，搖搖晃晃地扶著臺(tái)階走起來(lái),，兩只小腳像鼓槌一樣在大地上無(wú)節(jié)奏地敲打著鼓點(diǎn),。很快,，你放棄了臺(tái)階，獨(dú)自邁步,。當(dāng)你享受走路的自由時(shí)，你跌倒了,，額頭上擦破了皮,，滲出了絲絲血珠,。你愣了一下，終于哭起來(lái),。爸媽一邊責(zé)備我沒(méi)有照顧好你,，一邊心疼地把你摟在懷里,。這一幕看得我鼻尖酸酸地,，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻怎么也涌不出來(lái),。親愛(ài)的弟弟，你在溫暖的懷抱中瞟了我一眼,，眼神里既有后悔，又有憤怒,，似乎也在責(zé)怪我,，想把我孤立起來(lái)似的。

現(xiàn)在你已經(jīng)四歲了,，帶著倔強(qiáng)和稚氣,。你一次又一次地冒犯于我，你淘氣,、調(diào)皮,，經(jīng)常給我?guī)?lái)一大堆麻煩事,，可我卻一次又一次不得不原諒你。正因?yàn)檫@樣讓我學(xué)會(huì)了接納,、包容、理解和責(zé)任,。上天賜我一個(gè)可愛(ài)的弟弟,，讓我看到了小時(shí)候爸媽照顧我的艱辛,，讓我理解了父母的勞累。你讓我懂得了要感恩父母給予了我們生命和無(wú)私的愛(ài),！雖然你分享了一半的父愛(ài)母愛(ài),，但我也是那么愛(ài)你,，因?yàn)槟憬o我?guī)?lái)了更多的歡樂(lè)，使我對(duì)生命有了更深一層的領(lǐng)悟,。

溝通理解能力差提升篇八

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

理解是增進(jìn)人們了解世界的橋梁,。兩個(gè)發(fā)生矛盾的人需要學(xué)會(huì)理解，如果只是一昧地抱怨,，不是去理解對(duì)方,，只會(huì)使氛圍更加惡劣,。例如一對(duì)東西方的夫妻，由于不適應(yīng)對(duì)方國(guó)家的生活方式,，因早餐的`分配問(wèn)題而吵了起來(lái)：男方更喜歡粥和米飯，女方鐘愛(ài)雞蛋培根和面包,。其實(shí)只是一個(gè)很小的問(wèn)題,，假使相互理解,，態(tài)度和藹的與對(duì)方講解自己國(guó)家的習(xí)俗，便可小事化了;可假使你不站在對(duì)方的角度思考,，只想按自己的想法行事，雖只是一時(shí)問(wèn)題,，但日積月累,，小化大,，終會(huì)導(dǎo)致家庭的不睦，給雙方添上裂痕,。其實(shí)只需懂得退讓，二人關(guān)系肯定日漸緩和,，家庭關(guān)系也更加美滿,。

理解是填平溝壑的土石,。兩個(gè)爭(zhēng)吵的人必定對(duì)某件事有著不同的看法，如同辯論賽上的兩方辯手,，雙方都沒(méi)錯(cuò),，可雙方又都有錯(cuò)，世間對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)并不存在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，卻總能使人心生隔閡，這時(shí)理解如同一劑萬(wàn)能藥,，潛移默化消除隔閡,，用名為理解的巨石填埋心中的波濤洶涌,。各退一步，海闊天空,，風(fēng)平浪靜,。

理解是人與人間真誠(chéng)的交心之舉,。親子之間需要理解，師生之間需要理解,，同學(xué)之間需要理解,。每一次理解就是在釋放一次愛(ài)的感化,。學(xué)習(xí)累了坐下來(lái)眺望無(wú)盡的綠色，父母見(jiàn)了并未指責(zé)理解的送上一句“辛苦了”;作業(yè)做錯(cuò)了重復(fù)做了幾遍,，始終不懂，不厭其煩地去找老師求問(wèn),，老師也并沒(méi)有嫌棄,，耐心指導(dǎo);走路時(shí)不小心碰到了對(duì)方東西,，彎腰撿起放回原處，說(shuō)句對(duì)不起他也會(huì)小小不再抱怨……這些個(gè)小小的舉動(dòng),，匯聚成了燦爛盛大的美好社會(huì),。

人的一生是萬(wàn)里山河,，來(lái)往無(wú)數(shù)客。有人以寬容裝點(diǎn),，有人以虛榮慘敗,，有人以無(wú)私凈水，有人以謊言撒灰,，有人以理解為肥,，有人以不甘滅絕,，不過(guò)是來(lái)往之間，各執(zhí)不同理,，到最后山河看盡，余人數(shù)幾,，只需以理相待,，方得和諧,。

溝通理解能力差提升篇九

關(guān)鍵詞：溝通 情感

課程改革的春風(fēng)，為德育工作帶來(lái)了新的理念,德育工作是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,。因此,，我在德育過(guò)程中把教育目標(biāo)定位在“溝通,、互通、心通,、”六個(gè)字上?！皽贤ā本褪敲鍖W(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)人性格及家庭情況搭情感之橋,；“互通”就是老師,、學(xué)生和家長(zhǎng)三者相互了解、傳遞信息搭信任之橋,；“心通”就是“老師蹬下身子”平視我們的學(xué)生搭心靈之橋,。只有這樣,，才能為學(xué)生架起一座彼此溝通的橋梁，為家庭送來(lái)了一道美麗的彩虹,。下面談?wù)勛约簩?duì)教育學(xué)生成功案例的做法：

一,、案例背景：

郭某，年齡：18歲,，性別：男,。

初次見(jiàn)到他,，我就感覺(jué)到他和其他學(xué)生有所不同。果然,，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，驗(yàn)證了我最初的預(yù)感,。他學(xué)習(xí)良好,，但他對(duì)自己要求不嚴(yán)格,，辨不清是非?？吹狡渌瑢W(xué)的一些行為,，明知不對(duì),，卻偏去效仿，被老師發(fā)現(xiàn)后,，又將過(guò)錯(cuò)推到別人身上；老師批評(píng)時(shí)會(huì)有一些過(guò)激行為,；乘接送車不守秩序，不聽(tīng)駕駛員勸告,。甚至以“學(xué)校收費(fèi)”為由,，向家長(zhǎng)騙取錢，去玩游戲,。在家里又時(shí)常與父親犟嘴,。

通過(guò)了解得知，郭某的父母是生意人,，父親回來(lái)后不是喝酒就是唱卡拉ok，對(duì)孩子的教育就是一些不中聽(tīng)的話,。孩子出了事, 不是訓(xùn)斥孩子,，就打電話給老師,，埋怨老師教育不當(dāng),。

二,、教育方法：

1,、深入家庭，搭情感之橋,。

針對(duì)上述情況，我進(jìn)行了一次家訪,。記得那個(gè)難忘的夜晚,，天下著雨,，我騎車去郭某家進(jìn)行家訪。來(lái)到郭某家樓下時(shí),，我猶豫起來(lái)，去沈某家說(shuō)什么好呢,？說(shuō)沈某搞壞企業(yè)設(shè)備,，賠500元之事,，還是說(shuō)他爸爸訓(xùn)斥性的教育方法呢？??正遲疑不決時(shí),，我看見(jiàn)他家客廳亮著燈，耳邊傳來(lái)的是他爸卡拉ok的歌唱聲,。我按了很長(zhǎng)時(shí)間的喇叭聲,，他父親才出來(lái)開門,。“小鬼出來(lái),，你老師來(lái)了,！”,，一個(gè)大嗓門嚇了我一跳，接著沈某從自己房間里走出來(lái),“你在學(xué)校干什么了,？”沈某瑟縮著不敢說(shuō),。我趕緊說(shuō)：“你好,，我是來(lái)看看的，近來(lái)沈某表現(xiàn)很好,。”我把“很好”突出來(lái),?！昂檬裁?？剛賠給人家500元，還好,，是不是又有事？”他爸氣憤地說(shuō),。我誠(chéng)懇地說(shuō)：“孩子真的不錯(cuò),，關(guān)于賠錢的事他也承認(rèn)了錯(cuò)誤,，這次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)都優(yōu)秀?！边@時(shí),，他的眼光有些疑惑,，不過(guò)有一絲柔和了。然后我們都坐下來(lái),，心平和氣地交談起來(lái),，我很慎重地說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大了，如講得有道理的話，你要聽(tīng)的,，教育孩子是我們共同的責(zé)任，只要你能配合我們,，教育就一定能成功”,。又說(shuō)：“像剛才你在唱歌,，對(duì)小孩做作業(yè)影響很大的，你說(shuō)對(duì)嗎,？”。通過(guò)一番的話,。他爸也承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),。這次家訪,，從我的教育的方法談到郭某的閃光點(diǎn)等等，足足談了一個(gè)多小時(shí),。直到我臨走時(shí),，他的臉上才有一絲的笑容,，流露出輕松和感激，攥著我的手說(shuō)："孩子讓您費(fèi)心了,，下雨天，路又這么遠(yuǎn),，太辛苦了,，謝謝您了”。在回來(lái)的路上,，我想：家訪不僅能讓教師走近家長(zhǎng),，走進(jìn)學(xué)生的心靈，而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)形成的原因,，找到解決問(wèn)題的鑰匙,，從而搭建起情感的橋梁。

2,、捕捉亮點(diǎn),搭信任之橋,。

為了使教育有效，我通過(guò)多方面的觀察了解,，在郭某的身上找到了閃光點(diǎn)。于是,，我就決定以閃光點(diǎn)去搭建信任的橋梁,。

（1）他愛(ài)打籃球,。學(xué)校組織了籃球隊(duì)，根據(jù)沈某的愛(ài)好我?guī)状我笞屗M(jìn)隊(duì),，但幾次遭拒絕,。為了爭(zhēng)取讓郭某進(jìn)興趣小組,，我特地與計(jì)算機(jī)老師商談?wù)f，我可以用人格擔(dān)保他進(jìn)興趣小組,。在我的爭(zhēng)取下，郭某進(jìn)了興趣小組,，他很感激我,。但我憂慮重重，擔(dān)心他在興趣小組表現(xiàn)不好怎么辦,。于是，我在小組活動(dòng)期間,，經(jīng)常去走走看看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找他談心,。工夫不負(fù)有心人,，但我對(duì)郭某的學(xué)習(xí)更關(guān)注了。課堂上,，很注意他的能力的培養(yǎng)，千方百計(jì)不讓他退步,。看到老師如此關(guān)心,、愛(ài)撫,，郭某在給我的悄悄話中寫到：“當(dāng)取得好成績(jī)時(shí),，也是老師用人格來(lái)?yè)?dān)保的,，老師啊，有了你,，才有我的一切?！睆拇艘院?，當(dāng)我看到他取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí),，我就鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

（2）,、他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、更酷愛(ài)組織班級(jí)活動(dòng),。根據(jù)他的愛(ài)好,，我安排他做組織委員,。郭某雖感到意外，但也沒(méi)有說(shuō)什么,。在往后的班級(jí)工作中表現(xiàn)得很認(rèn)真,、負(fù)責(zé),，班會(huì)課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。郭某的勁頭更大了,，從此，無(wú)一次頂撞老師,，上課更專心了,，成績(jī)也有很大進(jìn)步,。

看到老師如此信任他，郭某激動(dòng)得流下了熱淚,。確實(shí),，如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開啟一顆封閉的心靈,；如果沒(méi)有愛(ài),，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心,。唯有愛(ài)，才能搭起信任的橋梁,。

3、真誠(chéng)對(duì)待,，搭心靈之橋,。

一學(xué)期來(lái),，郭某的學(xué)習(xí)生活、思想狀況,、校內(nèi)校外的表現(xiàn)等大大小小的事情是我關(guān)注的焦點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和不足,，及時(shí)談心，溝通情感,，還經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通、交流,、探討,。當(dāng)他生病時(shí),，我的探望成了他們銘記在心的驕傲：“老師來(lái)看我了！”,；運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，當(dāng)他聽(tīng)到我為他加油的吶喊聲時(shí),，孩子似乎像一只雄鷹，直向終點(diǎn)奔跑,，終于獲得了男子200米冠軍,。同學(xué)們高呼著，他舉起雙手大喊一聲：“我成功了,！”，我鼻子一酸流下眼淚,。就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“關(guān)愛(ài)”卻構(gòu)筑起了心靈橋梁,。

當(dāng)然，德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，是在不斷的變化,，隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)新問(wèn)題,。為此,，我建立了《德育跟蹤檔案》，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與記錄學(xué)生的思想波動(dòng),，從而有的放矢地進(jìn)行系列性跟蹤教育,。

三,、案例反思：

郭某的案例使我感受到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)走一些彎路，如果用恨鐵不成鋼的苛求和急功近利的矯正是不能收到立竿見(jiàn)影的效果,。我們要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，而且要站在孩子的立場(chǎng)上說(shuō)話,，用我們心靈的燈光為之引路,。給孩子一份情感、一份信任,，就搭起了一座心靈的橋梁；給孩子一份鼓勵(lì),，為他的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好,，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈,；給犯了錯(cuò)誤的孩子一些寬容,，孩子才能在一次跌倒后又一次站起,。經(jīng)過(guò)教育和郭某自身的努力，改掉自己的不良行為,。如：在學(xué)校里，能和其他學(xué)生一樣遵守紀(jì)律,，玩游戲的念頭消失了,。家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步,，在電話中傾吐自己的心里話。同時(shí),，你還要給孩子足夠的時(shí)間,，耐心地等待他帶給你驚喜,。只要我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨蛔蕵颍蜁?huì)在美好的思想境界里展翅飛翔,。

四、案例評(píng)析：

在德育教育工作中,，我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的人,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中需要獲得知識(shí)外,，更需要老師對(duì)他們的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。所以,，我們不僅僅是他們學(xué)識(shí)上的老師,，更應(yīng)是他們情感上的朋友,。本案例中我根據(jù)學(xué)生與其家庭的實(shí)際情況，通過(guò)多角度的“溝通”,，架設(shè)起“情感之橋”,、“信任之橋”,、“心靈之橋”。并通過(guò)建立“德育教育跟蹤檔案”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)以采取及時(shí)的教育措施,，收到了較為理想的效果。從中說(shuō)明：真誠(chéng)的愛(ài),，能感化每一個(gè)學(xué)生,。

事件背景二：某老師告訴我一件事情：我班的張某今天既激動(dòng)又傷感的向她哭訴說(shuō)：老師太無(wú)情了,，突然間搞的我一頭霧水。原來(lái)張某喜歡上了我校其他班的一名女生,，為此我對(duì)此事予以禁止，并在班會(huì)課進(jìn)行了不點(diǎn)名的公開批評(píng),。結(jié)果張某一段時(shí)間心情郁悶,，學(xué)習(xí)也沒(méi)了勁頭,。

中學(xué)生戀情剖析：高中生處在青春后期,，從生理上走向性成熟，受性萌動(dòng)的刺激,，以及社會(huì)風(fēng)尚的影響，加上就業(yè)的巨大壓力和學(xué)習(xí)上的無(wú)壓力,，情感上更渴望交上知心朋友,，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠(chéng)的理解,，以達(dá)到尋找心靈的慰藉，高中生戀愛(ài)大多屬于初戀,，一旦墮入情網(wǎng),，往往難以克制自己情感的沖動(dòng),，彼此表達(dá)了愛(ài)幕之情，便立即親密地交往起來(lái),，常因戀愛(ài)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，分散精力,，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步,。對(duì)集體活動(dòng)開始冷淡，對(duì)集體產(chǎn)生了離心力,，和同學(xué)的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn),。加上輿論的壓力和家長(zhǎng),、老師的反對(duì)，往往使戀愛(ài)者有負(fù)疚感,，思想上易背上包袱，整天憂心忡忡,。對(duì)自己的身心發(fā)展產(chǎn)生不良的影響,。

高中生戀愛(ài)往往是情感強(qiáng)烈,，認(rèn)識(shí)模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單,，沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ),，有的是受對(duì)異性的好奇心,、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人,，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引,；有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能,；有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等,。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué),、深刻的思考,，也不可能真正了解自己和對(duì)方在這些方面是否真正一致,。中學(xué)生的戀愛(ài)好比駛?cè)氪蠛５臎](méi)有羅盤、沒(méi)有舵的航路，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn),。所以,，中學(xué)生的戀愛(ài),，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯(cuò),。

情感反思：學(xué)生的戀情遭遇了師長(zhǎng)的無(wú)情我們應(yīng)該怎么做呢？ 1.正確引導(dǎo),，要尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生純潔的感情,。要曉以利弊，動(dòng)之以情,，引導(dǎo)學(xué)生解脫,，或通過(guò)有趣的活動(dòng),，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)愛(ài)河。作為學(xué)生自己,，要想辦法使自己解脫，不要陷得太深,。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移,。所謂宣泄,，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快,，或把火發(fā)在日記上,，以此來(lái)減輕內(nèi)的心理壓力,。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活,，多關(guān)心集體,，關(guān)心大多數(shù)同學(xué)的事情,，多參加集體活動(dòng)，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友,，使生活變得豐富多采,，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上,。同時(shí)，學(xué)會(huì)用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)控制這種感情,，要培養(yǎng)自己的自我控制能力,，不讓這種感情任意滋長(zhǎng)和蔓延,，更不能讓這各感情輕易流露出來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，情緒就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來(lái),。

2.理解情感,。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學(xué)生所產(chǎn)生的需要,。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度,，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感,，不要輕易地把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題，更不要將其看作比任何其它道德問(wèn)題都不可饒恕的問(wèn)題,。教師應(yīng)該懂得,，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)戀愛(ài)學(xué)生進(jìn)行教育,，絕非由于視學(xué)生戀為愛(ài)罪惡,，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談,，讓學(xué)生體會(huì)教師是理解他們,、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的,，是為他們未來(lái)的生活和幸福著想的,。要向?qū)W生指點(diǎn)什么情感和需要是可以理解和允許的,；什么是可以或應(yīng)該提倡的；什么是錯(cuò)誤和必須反對(duì)的,。要針對(duì)學(xué)生的思想熱點(diǎn)或難言之隱進(jìn)行針對(duì)性的教育,，使教師的期望和心愿內(nèi)化為他們自身的需要,。

3.尊重人格。要尊重學(xué)生的人格,、情感和隱私,。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛(ài)方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé),；也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅,。對(duì)這類問(wèn)題一般不宜當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng),。自尊心是一個(gè)人重要的心理平衡力量，教師要真誠(chéng)地尊重學(xué)生,，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛(ài)和自重,。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播,。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴,，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件,。

4.適度疏導(dǎo),。在對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí),，還需注意適度，即把握好教育分寸,，適可而止,。比如,，在追究事實(shí)過(guò)程時(shí)，要留有余地,。只要能把握住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)即可,，不要過(guò)于追究具體細(xì)節(jié),，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤],，對(duì)學(xué)生的戀情,，要盡可能為其保密。

5.采取措施,，主動(dòng)預(yù)防。教師應(yīng)主動(dòng)教育學(xué)生正確對(duì)待異性,，要自尊,、自重,、自愛(ài)。在具體的預(yù)防措施方面,，通過(guò)主題班會(huì),，以及集體和個(gè)別咨詢、懇談會(huì),、豐富多樣的聯(lián)誼活動(dòng)等形式，教育引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑增強(qiáng)自我控制能力,。消除性煩惱,，建立正確的愛(ài)情觀,，把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。

案例評(píng)析：對(duì)待學(xué)生戀情教師采取什么樣的態(tài)度和方法,，關(guān)系到是否尊重學(xué)生人格，是否有利教育引導(dǎo)向符合學(xué)生身心良好方向發(fā)展的需要,。用老師的仁愛(ài),、寬容,、睿智引領(lǐng)學(xué)生走出感情誤區(qū)，讓學(xué)生帶著友情,，信賴,，自尊離開中學(xué)時(shí)代,，把學(xué)校教育化做美好的回憶陪伴終生。

溝通理解能力差提升篇十

在那明媚的春天,，我和她又見(jiàn)面了,。她叫李昕澤,，是我原來(lái)學(xué)校的同學(xué)，也是我的好伙伴,。

我們有一年多沒(méi)見(jiàn)了,。再見(jiàn)面,，見(jiàn)她長(zhǎng)高了，從以前的140長(zhǎng)到了150,。她的頭發(fā)不再那么毛躁了,，柔順多了,。但她的脾氣還一直沒(méi)變。還和以前一樣容易“生氣”,。

一見(jiàn)面,，我們太興奮了,，又和以往一樣我們玩起了游戲可是她又一次和我吵了起來(lái)。原因是她誤會(huì)了我,。

我趕緊說(shuō)：“不是的，不是我推你的,，我不是故意的,！”“怎么不是,？你還壓我呢？”她好像很堅(jiān)定的說(shuō),。仿佛在審問(wèn)一個(gè)犯人似的,，我剛要解釋,，她已經(jīng)氣沖沖的走了。我非常傷心,，難過(guò),，我的心理似千萬(wàn)條蟲子爬著,。像一個(gè)無(wú)辜的好人，現(xiàn)變成了一個(gè)嫌疑犯,。我一定要為自己洗脫“罪過(guò)”將功贖罪,，找到真正的兇手,。

踩到了一地的石頭。oh,，lamsorry,?！?/p>

這真是讓我高興，我終于洗脫了“罪名”了,，哈哈哈

我們又是好朋友了,。

我想說(shuō)：“同學(xué)們,！讓我們多一些寬容,，多一些理解，在互助友愛(ài)的基礎(chǔ)上,，快樂(lè)的成才”。

溝通理解能力差提升篇十一

轉(zhuǎn)載:

溝通與理解

孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)千差萬(wàn)別,，所以適用于每個(gè)孩子的教育方法應(yīng)該有所差異,。但是有一些最基本的東西是必須做到的,。那就是：溝通、理解和引導(dǎo),。

家長(zhǎng)必須能及時(shí)和孩子溝通,。尤其是對(duì)待大些的孩子,，不要總是說(shuō)教，告訴孩子應(yīng)該這樣那樣,，而是應(yīng)該多聽(tīng)孩子述說(shuō),，這樣才能隨時(shí)了解孩子的思想狀態(tài)和內(nèi)心的一些想法,。

有些孩子可能不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)心理話，這時(shí)家長(zhǎng)就需要放下家長(zhǎng)的架子,，看看孩子們喜歡的書,、喜愛(ài)的動(dòng)畫片,、知道崇拜的偶像是誰(shuí)，用孩子感興趣的話題來(lái)打破僵局,。通過(guò)了解他們喜愛(ài)的人物和事物,，以及孩子對(duì)他身邊發(fā)生事情的看法和觀點(diǎn)來(lái)了解自己的孩子看重什么，心里想什么,。

理解是在溝通的基礎(chǔ)上做到的。能和孩子說(shuō)上話,，有了足夠的溝通,，我想我們就能理解孩子們一些[平時(shí)看著不順眼的言語(yǔ)或行為了,。那些言語(yǔ)和行為也許就是當(dāng)前的時(shí)尚，也許是他的某個(gè)偶像的習(xí)慣,。

通過(guò)溝通，我們不僅可以理解孩子現(xiàn)在孩子的喜愛(ài)和追求,，也可以了解孩子面臨的問(wèn)題和困惑，了解孩子的內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力和孩子對(duì)自己的期望,。

坐下來(lái)和孩子一起討論以后遇到類似問(wèn)題怎樣做才合適,。理解了孩子的個(gè)性需要，家長(zhǎng)能夠根據(jù)孩子優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),，和孩子一起商量提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。

當(dāng)然所有這一切都是建立在家長(zhǎng)和孩子坦誠(chéng)相待,、彼此信任的基礎(chǔ)上的,，如果離了這個(gè)基礎(chǔ),，這一切就沒(méi)有意義了。

溝通理解能力差提升篇十二

我困極了,，也很想知道奶奶的信上到底寫了些什么,，于是我飛快的跑回了家，也許是太困了,，也許是其它的原因，我回到家后,，便一頭扎進(jìn)被窩里倒頭大睡,。

我睡得很香,，不一會(huì)便呼呼大睡了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),，在夢(mèng)中,，我遇到了我的奶奶,。

奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子，我給你的那封信你看了嗎?”奶奶笑了?！拔疫€沒(méi)來(lái)得及看呢!”奶奶說(shuō)：“那你不用看了,，我來(lái)告訴你吧!”奶奶娓娓道來(lái)，“奶奶呀,，希望你的身體棒棒的，快樂(lè)成長(zhǎng);也希望你可以好好當(dāng)郵遞員,，這個(gè)工作是多么神圣啊!”奶奶說(shuō)這話時(shí),，我看見(jiàn)她的雙眼直向遠(yuǎn)處望去，“它可以讓世間充滿溫馨,，讓所有人都可以找到那份屬于自己的快樂(lè);更希望你能懷著感恩的心去看待每一樣事，不管它是人還是物,，你要知道在這個(gè)世界中的每一樣?xùn)|西都是你的老師,，你要感謝它們并且感激它們。做人就是要這樣——懂得去感謝每一個(gè)人,。我走了，孩子,。我要告訴你的就是這些,，再見(jiàn),，記住奶奶的話?！?/p>

“奶奶,，你不要走,，不要走?！蔽宜浪赖睦∧棠痰囊陆?，淚流滿面地說(shuō),，“我不要你走，你要留下來(lái)陪我,，留下陪我……”看著奶奶離去的身影,，額有種說(shuō)的滋味。

“不要走,，不要走……”我被驚醒了,。是夢(mèng)，原來(lái)是個(gè)夢(mèng),。雖然我是在夢(mèng)中與奶奶相見(jiàn)了，但她的話也都一句句地深刻在了我的腦海里,，現(xiàn)在我與奶奶相見(jiàn)的情形仍然想放電影似的,，一幕幕地出現(xiàn)在我的眼前,，每一幕對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的刻骨銘心,。

我會(huì)永遠(yuǎn)記住奶奶說(shuō)的話，直到永遠(yuǎn),，永遠(yuǎn)……

溝通理解能力差提升篇十三

有效的溝通取決於溝通者對(duì)議題的充分掌握,，而非措辭的甜美,。以下是小編推薦的有關(guān)溝通理解

作文

1000字，歡迎大家閱讀,。

今天與母親吵架了,，我什么也沒(méi)有說(shuō),，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯(cuò)了,，她不該偷看我的

日記

,。我站在海岸,，傾聽(tīng)浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴,。自小,，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩子,，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，主動(dòng)去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂,，我也只能獨(dú)自漫步林陰小道,，看庭前花開花落,，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過(guò)無(wú)痕,，風(fēng)吹無(wú)形”的感觸,。日子久了,，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無(wú)法了解母親,，我只能默默享受著母親雙眸中無(wú)意間流露出來(lái)的關(guān)懷,。然而今天的這一切,，卻讓我措手不及。

不知什么時(shí)候,，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前,。她的身影顯得那樣孤獨(dú),，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔,，令我有一種想哭的感覺(jué),?！昂⒆樱阋呀?jīng)長(zhǎng)大了,，你有自己的理想,，自己的人生,，但你卻不會(huì)用語(yǔ)言跟我交流，”母親繼續(xù)說(shuō)道,，“我在無(wú)意中看你哭泣過(guò),，我不知道為什么,，我無(wú)法了解你,，我只能用這種做法來(lái)盡一個(gè)母親的責(zé)任。孩子,，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動(dòng)著的淚光,。這一份深沉的不易覺(jué)察的愛(ài)，我又懂得多少呢?我內(nèi)疚,?；蛟S,，母女之間的這一份情太深，卻因無(wú)法溝通而隔膜了,。我撲進(jìn)母親的懷抱,，放聲大哭，聆聽(tīng)著母親沉穩(wěn)的心跳,，覺(jué)得欣慰多了,。于是，在那一刻,，我說(shuō)了很多很多,，包括我的理想，我的人生態(tài)度,，以及我的一切感受,。面對(duì)母親,，我第一次用語(yǔ)言，毫無(wú)保留地展現(xiàn)了自己的心聲,。母親笑了,，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠,，然而卻是那樣令我動(dòng)容。很久以來(lái),，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親笑得如此舒心,。我感覺(jué)得到，母女之間的心貼近了,。母親撫摸著我的頭：“孩子,，記住,，無(wú)論做什么事，都要試著用語(yǔ)言去表達(dá)自己的內(nèi)心,，去與別人溝通,。只有這樣,，人與人之間才不會(huì)存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親,，她給了我人生中一筆最重要的財(cái)富,。

一陣涼風(fēng)拂過(guò)我的長(zhǎng)發(fā),，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜,。淚也不知什么時(shí)候干了,，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容,。從今以后，我會(huì)努力學(xué)著去與別人溝通的——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語(yǔ)言,。我相信自己能行!

夕陽(yáng)西墜,，晚霞已布滿天空,，天邊編織著一幅美麗的圖畫——

田埂上，走著爸爸,、我和大水牛,。爸爸走在前面,，我牽著大水牛跟在后面。

一路上,，很寂靜,，(爸爸是個(gè)啞巴)只聽(tīng)得水牛歡快時(shí)發(fā)出的“哞哞”聲。

我轉(zhuǎn)身拾起碎碴,，憤憤地罵了一句：“真該死!”隨手便將碎碴一扔,，它“嗖”的一聲在空中劃過(guò)一道弧線,，“啪嗒”一聲,，掉進(jìn)了水田里，蕩起了幾層波痕,。

這時(shí)，父親以異樣的目光看了我一眼,，隨后便挽起褲腿,，下了水田,。我站在田埂上，好生奇怪,。只見(jiàn)爸爸貓下腰,，將兩只手插進(jìn)爛泥里,，仔細(xì)認(rèn)真地在水田里摸來(lái)摸去，我更是疑惑不解,。這時(shí)大水牛也停止了吃草，兩眼直盯著父親看,，大概也對(duì)主人的奇怪舉動(dòng)感到納悶吧!

此時(shí)，父親的雙手從水中抽了出來(lái),，捧上了一灘黑乎乎的爛泥,，隨后又在水中蕩了蕩?！斑祝趺词撬Ａ克椴?”我的心不禁一顫,。

爸爸捏著碎碴上了岸,，將碎碴輕輕地放進(jìn)了自己的上衣口袋,，又輕輕地按了按……

這種溝通是無(wú)言的,，但給了我莫大的教誨。

田埂上,，依舊走著爸爸、我和大水牛,。大水?！班钡奶懵暎林氐厍么蛑业男摹?/p>

“項(xiàng)羽,，你降不降?”漫山遍野傳來(lái)了漢兵的吼聲。項(xiàng)羽冷笑著,，緩緩拔出手中的長(zhǎng)劍,，就在這一剎那,，寶劍的青鋒伴隨著血漿的腥紅飛向天際，西楚霸王,，一代英雄終于轟然倒下,，但就在死去的那一刻，項(xiàng)羽也還充滿了疑惑：“為什么?”

是啊,，為什么?項(xiàng)羽英雄蓋世，在與秦軍的巨鹿一戰(zhàn)中,，背水一搏,，與士兵持三日糧,，以示必死，絕無(wú)還心,，終于九戰(zhàn)殺蘇角,，大破秦軍，但為什么卻輸在劉邦這市井之徒身上?原因只有一個(gè),，項(xiàng)羽缺乏與屬下、謀士的溝通,。

鴻門宴中,，便已體現(xiàn)出項(xiàng)羽與自己人缺乏溝通,，在殺與不殺劉邦之間,，存在很大分歧，以至于放走劉邦后,，亞父范增破口大罵道：“豎子不足與謀?！迸c亞父范增的失和是項(xiàng)羽的致命傷,，項(xiàng)羽自恃百戰(zhàn)百勝,，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，而亞父范增,，過(guò)于老氣橫秋,，一味指責(zé)項(xiàng)羽,，使兩人關(guān)系產(chǎn)生裂痕,，最后劉邦采用陳平的反間計(jì),，使項(xiàng)羽猜忌范增從而氣走范增,，項(xiàng)羽無(wú)人輔佐，終于在烏江自盡,。

“力拔山兮氣蓋世,，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”項(xiàng)羽面對(duì)四面楚歌，獨(dú)自一人悲吟著這首曲子，他輸了。蘇軾的《留侯論》中有這么一段話：“項(xiàng)籍唯不能忍,，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊,，此子房教也?！庇纱丝梢?jiàn),，劉邦是多么注重與謀臣下屬的溝通,，連項(xiàng)羽的季父項(xiàng)伯也被劉邦招籠過(guò)去，所以項(xiàng)羽必?cái)o(wú)疑,。

可見(jiàn)溝通是多么重要，有了溝通,，人與人之間便產(chǎn)生了信任,。記得李清照的絕句這樣寫道：“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,，不肯過(guò)江東,?！崩钋逭障氡匾彩菫轫?xiàng)羽的失敗而惋惜吧,。缺乏溝通是項(xiàng)羽戰(zhàn)敗的根源,，我想項(xiàng)羽在地下也一定會(huì)懊悔不已,。

溝通成就了劉邦“大漢”的霸業(yè)，也終結(jié)了項(xiàng)羽“西楚”的神話,。

溝通理解能力差提升篇十四

親愛(ài)的同學(xué)們：

溝通是一座橋梁，它連接著人與人之間的感情,。父母與兒女，老師與學(xué)生,，領(lǐng)導(dǎo)與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種,，眼神上的,，手勢(shì)上的，語(yǔ)言上的,，心靈上的……但是，它們的目的都只有一個(gè)：建立一個(gè)和諧美好,，和睦相處的大家庭,。

曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事：

在一個(gè)冬天,，一個(gè)被老師認(rèn)為的壞孩子之一的學(xué)生,，那天，他又因?yàn)榉N,。種原因被老師留下來(lái)了。

教室里冷冷清清的,，天花板上有的日光燈一閃一閃的,，像是在眨著眼睛，窺視這寧?kù)o安逸的氣氛,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，教室中坐著一個(gè)身影,，原來(lái)是他在等著老師來(lái)找他談話,，他一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心,。過(guò)了一會(huì)兒，老師朝班級(jí)方向走去,，在走廊上想起他的種,。種劣跡,，老師醞釀著情緒，想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā),。剛等老師走到教室門口,，就有一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)找老師幫忙，說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的車鑰匙不見(jiàn)了,，要去幫忙把鎖撬開，于是老師趕忙跑去為他們排憂解難了,。

等到老師弄得滿頭大汗把鎖撬開后已是暮色四合,。老師長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣,，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車回家,。就在開鎖時(shí)刻,，老師忽然想起他，想他大概早就跑得沒(méi)影了,，不過(guò)還是走回那教室,，向那邊望了望。

出乎意料的是,，在暗暗暮色里,，那個(gè)小小的影子還站在那兒,。老師見(jiàn)了，怒氣隨之煙消云散了,。老師走到他跟前,，摸著他的頭,，和氣地跟他說(shuō)：“謝謝你還在這兒等我,，天黑了,，我送你回家，好嗎,？”他猛然抬起頭來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“不……不用了,，我媽媽沒(méi)有下班,?！崩蠋熜χf(shuō)：“我只想送你回家而已?！彼麤](méi)有說(shuō)話,，跟在老師身后，坐上了老師的自行車,。當(dāng)他到家附近，老師按照他的`指點(diǎn)停下車,，“謝謝老師,！”他一邊大聲說(shuō)著,，一邊飛快地跑了。

很快老師就發(fā)現(xiàn)：他再?zèng)]有出現(xiàn)沒(méi)做作業(yè)的名單中,，任課老師表?yè)P(yáng)他上課認(rèn)真聽(tīng)講……在課堂上,，老師表?yè)P(yáng)了他。從此他像換了一個(gè)人似的,，期中考試成績(jī)竟前進(jìn)了十多名,。

人與人之間的溝通非常重要，即使是心靈上的,，因?yàn)檫@件事情讓我看到，心靈上的溝通能改變一個(gè)學(xué)生的一生,。

溝通理解能力差提升篇十五

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

從小爸爸就一定叫我學(xué)二胡，幫我請(qǐng)了個(gè)二胡老師,。雖然,，從頭至尾我都沒(méi)樂(lè)意過(guò),，但在爸爸的逼迫下我只要屈服。有一次,，因?yàn)槎氖挛遗c爺爺吵架,，媽媽訓(xùn)斥我,，反而被我氣哭了。爸爸回來(lái)后,，片話不說(shuō)就把我胖揍了一頓,，我躺在床上，久久無(wú)法入睡,；我無(wú)法理解他不求我考級(jí)，只求我拉好的概念,。心里越發(fā)的恨他,，但沒(méi)想到我的心境卻在二胡的影響下一天一天蛻變,。

我漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)消退了那層稚嫩，改變了以前焦躁的心態(tài),。終于明白了爸爸那句“二胡可以磨練你心性”的含義,，也明白了在爸爸“打之深,，恨之切”之下的“望子成龍”的心愿，現(xiàn)在他已經(jīng)盡可能地抽出時(shí)間陪我,，周末出去應(yīng)酬的次數(shù)也明顯減少了,。更加地關(guān)心我的`學(xué)業(yè),，一有空便問(wèn)我物理題，考我背單詞,，那一點(diǎn)一滴,。我眼中的他完完全全地告訴了我什么叫父愛(ài)如山,。

一路走來(lái)，在父親的陪伴下,，我明白了什么叫責(zé)任,，什么叫擔(dān)當(dāng),，什么是一個(gè)男人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的東西。

坐在窗前,，喝著咖啡,，望著窗外那陰霾的天空中落下的絲絲細(xì)雨,，想著以前對(duì)待父親的種。種,，突然有了一種悵然若失的感覺(jué),。

成長(zhǎng)是需要許多代價(jià)來(lái)做鋪墊的，知道此時(shí)此刻,，我才恍然。我看到的是一個(gè)有著如山父愛(ài)的他,，帶著寬容,，帶著感恩,，我追隨著眼中的他,，一天天一年年地成長(zhǎng)。

溝通理解能力差提升篇十六

親愛(ài)的老師們,，同學(xué)們：

你們好！

我很高興今天站在這里和大家分享我們的演講,。我們今天演講的題目是《學(xué)會(huì)溝通》,。溝通是一門很廣很深的學(xué)問(wèn)。今天,，我們只是告訴你一些我們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)知道的事情。我們說(shuō)的不完整,。請(qǐng)大家指教,！

從前,，有一個(gè)國(guó)王，他做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)自己的牙齒一顆顆掉了下來(lái),。他很苦惱，就派了一個(gè)夢(mèng)想家去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

夢(mèng)想家說(shuō)：“陛下，這是一個(gè)不好的預(yù)兆,。就像你掉下來(lái)的牙齒,，你的家人會(huì)在你之前一個(gè)個(gè)死去,。”國(guó)王怒不可遏,，下令把這個(gè)人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,，并命令另一個(gè)做夢(mèng)的人來(lái),。

因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)方式不同，溝通方式也不同,。那什么是溝通,？怎樣才能和人更好的溝通？

首先,，溝通是人與人之間、群體與群體之間的思想感情的傳遞和反饋過(guò)程,，以達(dá)成思想的共識(shí)和感情的順暢,；是將信息從一個(gè)人傳遞到另一個(gè)人，并逐漸廣泛傳播的過(guò)程,。

每天，我們花一半的時(shí)間與人交流,，所以交流變得尤為重要,。怎樣才能和人交流,？

有效溝通的第一步——學(xué)會(huì)表達(dá)

首先我想說(shuō)，學(xué)會(huì)表達(dá)很重要,。

沒(méi)有表達(dá)就沒(méi)有交流,?？梢哉f(shuō)，表達(dá)是溝通的第一步,。把你的想法和意見(jiàn)表達(dá)給別人,，這樣才能達(dá)到我們想要的目的。因此,，在表達(dá)的過(guò)程中,，我們要注意幾點(diǎn)：

(1)我們的準(zhǔn)備是否充分,；

(2)我們的表達(dá)是否恰當(dāng)；

(3)是否注意被表達(dá)對(duì)象的反應(yīng),；

(4)我們溝通的時(shí)間地點(diǎn)是否合適；

(5)我們的肢體語(yǔ)言是否運(yùn)用得當(dāng),；等待

所以為了更好的和別人交流,，這些都是值得關(guān)注和學(xué)習(xí)的,。

1、它會(huì)讓你準(zhǔn)確理解你的溝通對(duì)象；

2.可以彌補(bǔ)自己的不足,；

3.能激發(fā)交流對(duì)象的表達(dá)欲望,；

4,、從別人身上你可以發(fā)現(xiàn)你在溝通方向的不足;

5、是你獲得別人的信任和友誼;

所以,，學(xué)會(huì)表達(dá),，懂得聆聽(tīng),，使我們獲得更多的知識(shí)，這是我們走向成功的必經(jīng)之路!

溝通是情感的橋梁,，能縮短心靈的距離;溝通是情感的火焰,，能夠融化心靈的冰塊;溝通是情感的紐帶，能建立起相互的信任,。溝通體現(xiàn)了人的一種氣度，一種寬容,，一種理解,，更是一種工作方法,。要把一件簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單,，要把一件平凡的事做好,，就是不平凡。因此,，欣賞別人是一種境界，善待別人是一種胸懷,，關(guān)心別人是一種品質(zhì),，理解別人是一種涵養(yǎng),，幫助別人是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)別人是一種智慧,。

謝謝大家,，我們的演講結(jié)束!