在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

思想品德說課稿八分鐘篇一

大家好,！

今天我說課標說教材的內(nèi)容是魯教版思想品德九年級第三單元《關(guān)注國家發(fā)展》,。接下來我將從說課標、說教材,、說建議三大方面談?wù)勎业睦斫狻?/p>

思想品德課程的總目標是：以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向,，旨在促進初中學(xué)生的正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為“四有”的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

與思品舊課標（20xx年版）相比,，20xx年版在課程目標中增加了本課程“以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向”的規(guī)定,，這是極其重要的規(guī)定，體現(xiàn)了對社會主義核心價值體系的高度重視以及用其育人的重要理念,。對此,，一定要認真落實。

在課程總目標的指引下,，制定了九年級第三單元《關(guān)注國家發(fā)展》的單元目標是：情感,、態(tài)度、價值觀,。

熱愛中國共產(chǎn)黨,，擁護黨的路線、方針,、政策,，熱愛社會主義祖國。感受科技創(chuàng)新,、教育創(chuàng)新的必要性,，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，為改變祖國科技落后狀況作出應(yīng)有的貢獻,。樹立可持續(xù)發(fā)展意識，從身邊小事做起,，培養(yǎng)保護環(huán)境,、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻,。體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感,，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神,，促進社會主義精神文明建設(shè)。

能力：理解國家的大政方針,，實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義和新的歷史時期弘揚和培育民族精神的偉大意義,，提高對不同文化的分析鑒別能力，培養(yǎng)創(chuàng)新,、實踐能力以及愛護自然,、保護自然的能力，增強建設(shè)祖國的本領(lǐng),。

知識：知道黨基本路線的基本內(nèi)容,，懂的改革開放的必要性。了解我國在科技教育方面的成就與差距。知道我國的人口,、資源,、環(huán)境狀況，了解計劃生育,、保護環(huán)境,、合理利用資源的政策；了解中華民族的傳統(tǒng)美德,，知道中華民族偉大民族精神的內(nèi)涵,。

同時，依據(jù)新課標理念,，設(shè)置本單元的內(nèi)容標準是：

1,、知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和政治制度,，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性,。

2、了解我國在科技,、教育發(fā)展方面的成就,，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科技興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義,，感受科技創(chuàng)新,、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì),。

3,、知道我國的人口、資源,、環(huán)境等狀況,，了解計劃生育、保護環(huán)境,、合理利用資源的政策,，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

4,、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結(jié)合作,，艱苦創(chuàng)業(yè),，共同發(fā)展；了解中華民族的傳統(tǒng)美德,，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神,，促進社會主義精神文明建設(shè),，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。

1,、編寫意圖

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此,，教材的編寫意圖是設(shè)置這一主題單元并通過教學(xué),，幫助學(xué)生了解黨在社會主義初級階段的基本路線，理解實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義,，弘揚和培育民族精神,，增強愛國情感和憂患意識，增強建設(shè)社會主義祖國的使命感.

2,、編寫特點：

一是在素材的選取上：選取現(xiàn)實生活中的素材,，重在導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué),，立足學(xué)生全面發(fā)展,。以主題模塊的方式呈現(xiàn)課程標準內(nèi)容，內(nèi)容生動活潑,、豐富多樣,，體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程；

二是在內(nèi)容的選擇上：體現(xiàn)了思想品德課程的思想性,、人文性,、實踐性和綜合性；

三是在正文內(nèi)容的編寫上：每一框幾乎都是按3w的方式編排,，即按“是什么”“為什么”“怎么做”的模式層層遞進的滲透了三維目標,，并配有文字描述、插圖,、典型案例,、等教學(xué)所需資源有機整合，以生活主題模塊的編寫方式,，設(shè)計教材結(jié)構(gòu),。總之,，與人教版相比，魯教版故事性更強一些,，人教版知識性更強一些,，陜教版則是習(xí)題訓(xùn)練性更強一些。

3,、編排體例：

魯教版思想品德教材每一單元都是由一個個主題模塊構(gòu)成,。分別是課前故事引領(lǐng)（孟杰和他的伙伴們），課內(nèi)主題探究（共同探討），課后是走進生活,、創(chuàng)新實踐平臺和我在成長五個模塊,。具體到九年級第三單元，圍繞其教育教學(xué)目標,，根據(jù)其內(nèi)容特點和內(nèi)在邏輯,，設(shè)置了前四個模塊內(nèi)容。故事引領(lǐng)《孟杰和他的伙伴們—故事十九》起拋磚引玉的作用,；“共同探討”模塊設(shè)有第六,、七、八,、九共四個專題課,，是課程的主要內(nèi)容，按課,、框,、目三個層次編寫。

（1）課：每課都與《課程標準》的內(nèi)容相對應(yīng),。每課的標題貫徹課程標準有關(guān)“導(dǎo)向正確,、內(nèi)容科學(xué)”的要求，以體現(xiàn)價值取向的觀點來表達,，有利于學(xué)生了解本課所要講述的主題,。課題下設(shè)引言，引言都用簡練優(yōu)美的文字,、生動活潑的形式,、富有情景性和啟發(fā)性的材料引出本課主題，具有承前啟后的作用,。

（2）框：內(nèi)容一般為一節(jié)課的量,，也就是一個課時的教學(xué)內(nèi)容?？蝾}是以洋溢生活氣息,、富有啟發(fā)性的標題，作為課題的分解和細化,，著重貫徹課程標準有關(guān)“呈現(xiàn)方式要生動活潑,、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué)”的要求,，同時充當量化教學(xué)內(nèi)容的單位,。

（3）目：起到提綱挈領(lǐng)的作用。它是構(gòu)成課文的基本單位,，也是教和學(xué)的基本環(huán)節(jié),。

走進生活模塊由生活再現(xiàn)和活動在線兩部分,。生活再現(xiàn)設(shè)計現(xiàn)實生活中的情景，把學(xué)生帶到生活中去,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析生活現(xiàn)象，提升經(jīng)驗,，提高能力,。活動在線是開展各種活動,，回顧本單元所學(xué)知識,，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的兩難問題，能夠感悟踐行,，學(xué)以致用,。

創(chuàng)新實踐平臺，是結(jié)合本單元設(shè)置的由課內(nèi)走向課外,，由校內(nèi)走向社會的實踐平臺,。帶領(lǐng)學(xué)生真正活動起來。你也可根據(jù)本單元內(nèi)容另選課題,。

四大模塊前后聯(lián)系,，相互融合，共同落實《課程目標》規(guī)定的教學(xué)目標,。

4,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本單元設(shè)有第六、七,、八,、九共四個專題課，分別從不同的側(cè)面和層次上將我國現(xiàn)階段的基本國情和國家發(fā)展的大政方針,。第六課“走強國富民之路”講我國仍處于社會主義初級階段的基本國情和據(jù)此制定的黨的基本路線,，從總攬全局的高度，為國家發(fā)展指明了強國富民的總路線,、總政策,。第七課“走科教興國之路”講我國科技教育發(fā)展的現(xiàn)狀和據(jù)此制定的科教興國戰(zhàn)略，從國家發(fā)展的決定性因素這個側(cè)面,，為國家發(fā)展指明了正確道路,。第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”講我國人口、資源,、環(huán)境的狀況和據(jù)此制定的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，從人口、資源,、環(huán)境與經(jīng)濟社會的相互關(guān)系這個側(cè)面,，為國家發(fā)展指明了正確道路。第九課“弘揚和培育民族精神”講中華民族精神的形成發(fā)展和巨大作用,，我們國家應(yīng)如何弘揚和培育民族精神,，從國家發(fā)展的精神動力這個層面上，為國家發(fā)展指明了正確方向,?？傊覀兛梢砸陨纤恼n的主題凝練為：國家發(fā)展必須走強國富民之路,；國家發(fā)展必須走科教興國之路,；國家發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路；國家發(fā)展必須靠民族精神支撐,。歸結(jié)起來就是九年級學(xué)生應(yīng)該著重關(guān)注的國家發(fā)展之道,。

5、單元知識的橫向與縱向聯(lián)系：

（1）橫向聯(lián)系：本單元是在第

一,、二單元的基礎(chǔ)上,，進一步引導(dǎo)學(xué)生參與國家的政治生活、關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,、投身于精神文明建設(shè),。在這種參與、體驗的過程中,，加深對我國基本政治制度,、基本經(jīng)濟制度和中國特色社會主義文化建設(shè)等內(nèi)容的理解，提高他們適應(yīng)社會生活,、參與社會生活的能力,，增強對黨、國家和社會主義的感情,。這一單元是教材第二單元內(nèi)容的延伸,。二三單元內(nèi)容又是第一單元內(nèi)容的具體化。同時第三單元為第四單元引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個人理想,，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立中國特色社會主義共同理想并為之奮斗起到了承上而下的重要作用,。

總之,，新教材是以課程標準為依據(jù)，以學(xué)生的生活為基點,，以學(xué)生的活動和體驗為過程,，以促進學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高為目標而組織編寫的。四個單元的內(nèi)容既相對獨立,，又具有內(nèi)在的聯(lián)系,，共同構(gòu)成一個活的有機體,。

（2）縱向聯(lián)系：思想品德課以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索,，有機組合道德,、心理健康、法律,、國情等方面的內(nèi)容,，進行科學(xué)設(shè)計。所以,，本單元也是道德,、法律和國情等內(nèi)容的有機組合。如：七,、八,、九年級均涉及到道德品質(zhì)教育方面，九年級第三單元為弘揚和培育民族精神,；法律教育方面,，第三單元涉及有《憲法》、《人口與計劃生育法》和保護環(huán)境,、資源方面的法律法規(guī)等,；國情教育方面，第三單元有走可續(xù)發(fā)展之路和國家科技文化建設(shè)等內(nèi)容,。（七,、八年級見課件所示）

6、考點分析：

第一方面是我國的基本國情,；

第二方面了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略,；

第三方面是弘揚中華文化和民族精神。

1,、教學(xué)建議：

（1）采用明確目標,、自學(xué)指導(dǎo)、交流合作,、精講釋疑,、達標檢測的“五步”教學(xué)法。

（2）強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系,。

（3）創(chuàng)造性地使用教材,。

（4）注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。

（5）運用多媒體等多種教學(xué)手段,。

（6）幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞熱點，學(xué)會分析和總結(jié)，幫助學(xué)生建立熱點庫,。

2,、評價建議

評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)方法的有力手段。根據(jù)思品課的特點,，我提以下建議：

（1）評價內(nèi)容要更加全面，不僅關(guān)注學(xué)生知識掌握的情況,，也關(guān)注學(xué)生的能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的評價,，可實行學(xué)生學(xué)習(xí)、生活量化考核,。

（2）評價主體應(yīng)更加多元,，可采用學(xué)生自評、互評,、師評,、家長評等。

（3）評價形式要更加多樣,，口頭評,、書面評、即時評或建立學(xué)生成長記錄袋等相結(jié)合,。

（4）評價應(yīng)量質(zhì)結(jié)合,，可采用觀察、談話,、作業(yè),、檢測、考試等

3,、課程資源的開發(fā)和利用：

（1）立足學(xué)校資源

新課程理念強調(diào),，教學(xué)過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程,，在這樣的理念之下,，思品課教師在平時的教學(xué)過程中要樹立新的教材觀，可以在參考教學(xué)用書的基礎(chǔ)上,，活用教材,，用好教材，適當拓展思品課課程資源,，同時加強校本課程的研究和開發(fā),，發(fā)揮教師群體智慧,，把我們周圍大量鮮活的信息引入思品課課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。同時，審查學(xué)生在日?；顒又幸约盀閷崿F(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程資源,，利用好學(xué)生資源。

（2）運用豐富多彩的生活資源切合身邊人,、事,，開展當代社會調(diào)查，有效利用社會熱點和鄉(xiāng)土資源,。

（3）廣泛開發(fā)各種課程資源

由于學(xué)科特點,，教材內(nèi)容落后于形勢的滯后性總是存在的。這就更加要求我們開發(fā)課程資源,。課程資源包括文本資源,、音像資源、實物資源,、人力資源等,。如，各種報刊雜志是大量信息來源,；各種黨的文獻,、文件匯編是我們有效的工具書。網(wǎng)絡(luò)資源是我們最便捷,、實用而內(nèi)容豐富的課程資源,。可借助網(wǎng)絡(luò)進行多媒體教學(xué),，對創(chuàng)設(shè)思想品德課的教學(xué)情境,，對于再現(xiàn)法律案件、故事場景,、對于教師板書的設(shè)計和演示,，對于教學(xué)重點的突出都有很好的作用。也有助于把抽象的概念,、原理具體化,、形象化。教師運用多媒體應(yīng)注重實效,，不要弄花架子,。原則是簡潔、實用、直觀,、趣味,、高效。

老師們,，知識的傳授很簡單,，但把這些知識內(nèi)化為學(xué)生思想素質(zhì)的提高卻不是一日之功，我愿大家共畫知識樹,，同摘智慧果,。更希望我們的共建教師樂教、學(xué)生樂學(xué),、思維活躍,、氣氛愉悅、教學(xué)相長的高效課堂,。最后，愿我們共同交流,，一起進步,。

謝謝大家！

思想品德說課稿八分鐘篇二

愛的困惑

：愛的思考

請你回憶一下,，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突,。

學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo),。

教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連,，

（學(xué)生回答，教師歸納：）

：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因,，理解父母,。）

影響和諧的親子關(guān)系，破壞正常的親子溝通,，嚴重的會傷父母的心

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認清沖突的危害,，意識到要解決親子之間“愛的沖突”）

教師：請你談?wù)勂綍r與父母之間發(fā)生了矛盾沖突，你是如何解決的,？

課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題,，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗,。

教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策,。課本p49

設(shè)計意圖：（通過小組討論回答，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧,。突破難點：學(xué)會與父母溝通,，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法。）

時間安排：22分鐘

1,、觀看影片：（1） “媽媽我能幫您干活了” （2）感動中國20xx“田世國”為母捐腎的感人事跡

設(shè)計意圖：（通過動人片段,，起到榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對父母愛的升華,。）

2,、自我反思：

自己平時對父母不正確的態(tài)度和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么改進的措施：

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析,、思考自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式,，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我教育）

時間安排：8分鐘

行動一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁,；

至少設(shè)計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”

行動二：回家之后主動化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾,。

行動三：堅持每天都為爸媽做一件小事。,。

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考,，體驗雙方的心理狀態(tài)，互相理解,，消除隔閡,；并把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母,。）

時間安排：1分鐘

結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》

學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實又動人的歌曲,，

回顧父母對自己的關(guān)心、愛護,，反思自己的不足,，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設(shè)計意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個親子之間互相禮讓,，營造良好家庭氛圍的典范,。學(xué)生在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實際行動,，報答父母,。）

時間安排：2分鐘

在教學(xué)的設(shè)計過程中，考慮到學(xué)生的實際,，有意地設(shè)計了一些鋪墊和引導(dǎo),，既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

突出活動的有效性，多層次,、多角度展開對問題的研究和討論,，由此解決親子之間沖突問題,，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導(dǎo)”的作用,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。

活動設(shè)計注重心靈體驗，強化正信息,，刻意思維品質(zhì),。

教學(xué)過程中充分運用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，對達到三維目標起到很好的輔助作用,；活動設(shè)計，貫穿了以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)新課程理念,；環(huán)節(jié)安排合理、緊湊,、有效,；整個課堂的設(shè)計，雖有待于進一步研究,，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一,。因此，教學(xué)效果將很好地達到三維目標要求,。

當然，一堂課是不可能十全十美的,，由于初中生的年齡及性格特點,，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當中,。因此,，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸,，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點滴事情做起,。在課后要及時的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際需要繼續(xù)跟蹤情況,，同時也要請家長參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價當中來,。

思想品德說課稿八分鐘篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風(fēng)帆>的第三框題《唱響自信之歌》,。

：

本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用,。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認識自己和評價自己,。同時，本單元的學(xué)習(xí),，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。只有學(xué)會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人,，做一個自立自強的人,。

《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風(fēng)帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ,，是本課的落腳點,。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用,。這是因為當代的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女,，再加上正直青春期的學(xué)生自身認識水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認識上出現(xiàn)偏差,，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài),，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

結(jié)合七年級學(xué)生心理特點,，依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性,，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點,，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,，確立教學(xué)目標如下：

知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強自信的方法。

能力目標：學(xué)會正確地認識自我,，對自己作客觀的評價,；能運用正確的方法，增強自信心,。

情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信,、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀,。

重點：樹立自信的方法,。

難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信,。

這節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”,、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”,、”自信中國”這四個層層遞進的活動,，讓學(xué)生在活動中認識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望,，來達到感受自信,、建立自信,、增強自信、提升自信的目的,。

教學(xué)流程圖

導(dǎo)課

發(fā)現(xiàn)自己的長處

樹立自信的方法 看到自己的進步 教學(xué)重點

增強信心與實力

做自信的中國人 教學(xué)難點

小結(jié)

本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

優(yōu)點記錄——建立自信

大話成功——增強自信

自信中國——提升自信

具體我是這樣設(shè)計的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻,，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。

設(shè)計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷,，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信,，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進行思考，從而感受到其實有很多事,，不是我們無法做到,，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候,，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能,，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中,，要始終唱響自信之歌,。

如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢,？我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的,。

（二）優(yōu)點記錄——建立自信

這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。

其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處

為了完成這一個教學(xué)目的,，我采用以下兩個步驟

1,、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

（1）國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗,，但是他自己

都說：我動手能力差,，好多事情不會弄。別人都說,，“哪里有爆炸聲,，哪里就有楊振寧”。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下,，他改學(xué)理論物理,，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎,。

（2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤,，語言表達能力差，教書吃力,，不合格,。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心,，致力于數(shù)學(xué)的研究,，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家,。

設(shè)計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學(xué)生全面客觀地認識自我、接納自我,，給予他們積極的心理暗示,，在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。

而發(fā)現(xiàn)自己的長處,，正是自信的基礎(chǔ),。

2、活動：潛能引爆

第一步：我來引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營,，雙方各推選一人上臺接受引爆,。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點,、特長,。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝,。

第二步：你被引爆了嗎

請說一說此刻你心中的感受,。

設(shè)計意圖：依據(jù)新課程標準的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合,，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸,。同時，比賽的活動形式,，增加學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力 ，活躍了課堂氣氛,，掀起本堂課的一個小高潮,。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點,，激勵他們永葆自信,。

其二：看到自己的進步

這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點滴進步,，在小組或在全班進行交流,。

設(shè)計意圖：活動內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。事情無論大小,，只要體現(xiàn)一種進步，一種成長,，就是學(xué)生自信的理由,，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法,。設(shè)計這個活動,，主要是為了通過學(xué)生對進步的回憶,，進一步增強自信心，使他們相信,，有這次進步,，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步,。

（三）大話成功,，增強自信

活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領(lǐng)先，他人仿效,。（理光復(fù)印機）

使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機）

沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題,。（ibm公司）

就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水）；

最后出示李寧品牌的標識 ,，請學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后,，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

設(shè)計意圖：通過實例告訴學(xué)生：相信自己行，才能大膽地嘗試,，接受挑戰(zhàn),。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心,，是人生道路上最寶貴的財富,。活動內(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ),，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。

以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力,。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個,，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言,，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法,。然后，在此基礎(chǔ)上,，我再進行歸納總結(jié)，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,，并希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中,，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮,。

（四）自信中國——提升自信

自信之歌,，回蕩在個人成長的努力之中,，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,，我們的自信才有堅如磐石的根基,，才更有意義和價值。那么,，如何將個人自信上升為民族自信呢,？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學(xué)難點的，這個活動分兩步進行：

1. 不做中國的耐克,，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標,。提問，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情,？

設(shè)計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標,，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標,，將個人的成功上升到民族自尊心,。自然過渡到對學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求，指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個人的自信上升為民族的自信,，把 個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,。

2．活動：中華風(fēng)采知多少接力賽

活動的要求（多媒體）：（1）共分四個小組，兩分鐘準備時間（2）各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例,，各組間接力間隔時間不得超過5秒,，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機會,，抽簽決定起始組（3）找一名同學(xué)作為記錄人,，記錄接力賽結(jié)果

設(shè)計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學(xué)們參與的積極性，而且在同學(xué)們積極競賽,，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例的時候,，整堂課達到高潮。同時,，同學(xué)們的回答互為補充,，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就,，找到作為中國日呢的自信,。

最后，對全篇的知識點進行小結(jié),，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖,，讓學(xué)生對課文知識有個清晰的概念。

設(shè)計意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標,。

結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片,。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采,，激發(fā)中國人自信的圖片,，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面,，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信,，從而達到個人自信和民族自信的融合。

以上是我對本課的設(shè)計思路,，還有很多不足之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝??！

思想品德說課稿八分鐘篇四

隨著學(xué)生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展,，學(xué)生會出現(xiàn)一定程度的逆反心理,，特別是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。對于八年級學(xué)生來說,，討論或?qū)W習(xí)如何理解老師如何以積極的心態(tài)處理師生關(guān)系是相當重要的,。本課以師生生活為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺,，師生共同探討敏感而又古老的話題,。從為什么到怎么做，促進師生的理解和溝通,，努力構(gòu)建真摯的師生情,。

《理解我們的老師》是蘇教版八年級上冊第二單元第六課《換個眼光看老師》中的第二框題，這是在第一框題《了解我們的老師》基礎(chǔ)上的進一步延伸,，又為第三框題《尊敬我們的老師》作好鋪墊,，因此，在本節(jié)課中起著承上啟下的重要作用,。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“了解教師工作的特點,，積極與教師進行有效的溝通，正確對待老師的表揚與批評,，增進與教師的感情”,。這也是我們初中學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通,，善于與人合作,，努力建立良好的人際關(guān)系的基本要求。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體活動，交往是一項重要的學(xué)習(xí),，學(xué)校人際交往是學(xué)生的主要交往領(lǐng)域。本課的教學(xué)對象是初中的學(xué)生,。這些孩子年齡小,，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗較少,，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難,。他們的“民主平等”意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上,、情感上的溝通與交流,，有些同學(xué)對老師甚至?xí)范苤瑖乐赜绊懥肆己脦熒P(guān)系的建立,。因此,，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在了解老師的基礎(chǔ)上學(xué)會理解我們的老師，并最終學(xué)會尊重老師,，建立民主平等的師生關(guān)系,。

依據(jù)課程標準、教材結(jié)構(gòu)和八年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征,，我制定了以下教學(xué)目標：

1,、情感態(tài)度價值觀目標：多角度理解老師的苦衷，能夠自覺地進行自我反省,，增進與老師的感情,。

2、能力目標：學(xué)會換位思考,，提高與老師交往的能力,。

3、知識目標：全面地了解老師,，正確對待老師的表揚與批評,，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住“老師也是普通的人”,。

思想品德課是學(xué)校德育的主渠道,，把情感態(tài)度價值觀目標放在首位既體現(xiàn)了本學(xué)科的特點，也是本學(xué)科的要求,。

依據(jù)課程標準根據(jù)本課教材的地位和作用,，結(jié)合初中學(xué)生在師生交往中存在的實際問題，我認為本課教學(xué)的重點和難點分別是：

教學(xué)重點：理解我們的老師

教學(xué)難點：理解我們的老師,，學(xué)會通過有效方式主動與老師溝通,、交流。

1、教法：

陶行知先生說過：“深信生活是教育的中心,。生活教育是給生活以教育,，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)生力量,，而成為真正的教育,。”因此,，本課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生思想實際、生活實際相關(guān)的情境,，采用多媒體直觀演示法,、啟發(fā)教學(xué)法、合作探究法,。教學(xué)中循循善誘,，變教為誘，變學(xué)為思,，以誘達思,，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

2,、學(xué)法：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。這就要求我們的課堂要特別注重學(xué)法的指導(dǎo),。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法、合作探究法,、總結(jié)反思法,。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。

下面我來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)流程及設(shè)計意圖

我準備通過以下四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，來完成整個教學(xué)過程,。

環(huán)節(jié)一：【學(xué)生來信，導(dǎo)入新課】

出示學(xué)生信件,，教師深情朗讀：

老師,，您好！

明天我就要背起書包踏上新的征程了,，臨行的前夜我有太多的話想說……

老師,，兩年來您給我留下的太多太多,，我真不知從何說起。您還記得那次小測驗嗎,？仗著是您的課代表,，就在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓“猛批”,。我自認為是您很得寵的學(xué)生,，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼,，我恨！

于是在您的課上,，我頭也不抬,，再也不回答問題，甚至三心二意,，與以前那個積極主動,、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之,，課后,，主動邀我去談?wù)劇Ｎ颐靼啄讌f(xié)了……一切又恢復(fù)了正常,。

這次我的賭氣似乎很奏效,，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反,，我覺得在您的真誠面前,，我輸了。

今天我握著這張重點高中的錄取通知書,，太多的往事浮現(xiàn)在腦中,，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語,，才思敏捷的侃侃而談,。兩年來，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下,，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智,，少了一份沖動,；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁,。

就要說再見了,，但您這位嚴厲又親切的老師將永遠是我記憶中最美好的一頁,。

您的學(xué)生：小明

讀完后提問：

（1）你與老師有過誤解或不愉快嗎？

（2）要擁有一份真摯的師生情,，作為學(xué)生的你們,，是否該做一些努力呢？

由此揭示課題：理解我們的老師

設(shè)計意圖：課堂的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”,。以一位剛剛離校的學(xué)生對往昔師生相處時光的回顧,，引出真摯的師生情對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開作必要的情感鋪墊,。

環(huán)節(jié)二【師生互動,，共探新知】

本課的重點是理解我們的老師，在突出這一重點之前,，先讓學(xué)生明白“為什么要理解老師”,？對此，我設(shè)計了這樣一個活動：

【活動一】心靈對話：為什么要理解我們的老師

材料一：老師的心聲

我每天都感到很累很累,，且不談做不完的家庭瑣事,、需要操心的父母孩子，就拿與學(xué)生的交往來說,，有時我對學(xué)生的嚴格會遭到學(xué)生的非議,、不理解甚至是“怨恨”。比如剛剛提到給我寫信的小明同學(xué),，他天資聰明,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也好，可那一段時間,，學(xué)習(xí)成績連續(xù)下滑,，我為他焦急，為他揪心,，如再不及時提醒,，我擔(dān)心他……當然，現(xiàn)在的累,、現(xiàn)在的“怨恨”,，換回了學(xué)生的進步，我想這是值得的!

“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”這句話深深地震撼了我,！只有這句話才真正將教師神圣職業(yè)的內(nèi)涵具體化了,。疼愛自己的孩子僅僅是一種建立在血緣關(guān)系上的動物本能，然而對學(xué)生之愛卻出自教師的職責(zé),，這是一種只講付出不計回報的,、嚴慈相濟的無私之愛,，這種愛才是神圣的。為此,，我會一如既往地用這種愛愉快地和自己的學(xué)生在一起……

材料二：教師工作壓力統(tǒng)計圖

探究：了解了老師的心聲和教師的工作壓力,，你能理解老師的苦衷嗎？你認為我們?yōu)槭裁匆斫饫蠋煟?/p>

學(xué)生交流,。

小結(jié)：老師也是普通的人,，老師也有酸甜苦辣、有個性有脾氣,，有昨天和明天,。

設(shè)計意圖：該活動通過老師親身的經(jīng)歷和真心的話語，再配合現(xiàn)實生活中老師普遍存在的工作壓力,，讓學(xué)生明白老師也是普通的人,，老師也有酸甜苦辣、有個性有脾氣,。因此我們要理解老師，從而自然地過渡到本節(jié)課的重點,。

【活動二】心靈探究：怎樣理解老師

1,、情景再現(xiàn)：快上課了，小張急忙跑向教室,，同座小林看見后立即將教室門緊緊關(guān)上,，小張急得大喊開門，小林一邊做著鬼臉,，一邊怪叫：“你有本事你鉆進來,。”小張生氣極了,，使勁推門,，因為用力過猛，震碎了門上的玻璃,，正好這時,，上課鈴聲響了，班主任老師出現(xiàn)在教室門口,，對小張進行了嚴厲批評,，小張……

探究：

（1）、你覺得故事會如何發(fā)展,？請你猜想幾種可能的結(jié)局,？

（2）、不同的結(jié)局分別會產(chǎn)生哪些不同的影響,？

（3）,、如果你是小張,，你會怎么做？

2,、溫馨提示：

⑴當面和老師爭執(zhí),、頂撞，或者自己生悶氣,，甚至走極端,，都不能解決問題。

⑵作為普通的人,，老師不可避免地會犯錯誤,，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣,。

⑶我們在指出老師的錯誤之前,，首先要審視自己：“我有沒有做錯？我的做法是否妥當,？”

⑷從老師的角度,、立場去考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想,，就能理解老師的想法,，從而順利地化解師生之間的沖突。

3,、合作探究：結(jié)合材料談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣理解老師,？

學(xué)生交流后小結(jié)：

⑴設(shè)身處地地為老師著想，自覺自我反省

⑵主動找老師交流溝通,，說出自己的想法

⑶諒解老師的過錯,，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

⑷正確對待老師的表揚與批評

設(shè)計意圖：學(xué)會理解老師是本課的落腳點，也是本課的教學(xué)重點,。通過合作探究,，集思廣益，有利于從不同角度探討如何更好地理解老師,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究,、分析和解決問題的能力。

【活動三】心靈感悟：飽含深情互贈心意

給老師留言：回憶你與老師相處的點點滴滴,，請你從理解老師的角度,，給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝,，一句贊美,，一個祝福，一個心愿,，一點歉意或者一個促進良好師生關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來,，并折疊成自己最喜歡的形狀,，放到事先準備的心形幸運盒里。

（學(xué)生可以在課堂上自愿交流,，也可以課后把這些留言作為禮物送給老師,，將溝通做到實處。交流要以自愿為前提,，也可以不寫名字,。）

給學(xué)生送寶：為鼓勵同學(xué)們的積極參與，老師送學(xué)生三件法寶,。

法寶一：棒棒糖,。（寓意：和老師交往時帶上一張?zhí)鹛鸬淖彀停瑢W(xué)會說話,，學(xué)會溝通）

法寶二：放大鏡,。（寓意：善于尋找老師的優(yōu)點，學(xué)會欣賞老師）

法寶三：心形卡,。（寓意：懷著一顆感恩,、寬容的心，學(xué)會將心比心）

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)和踐行溝通,。將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實際,。學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀,，寫下自己要對老師說的話；教師給學(xué)生送寶,，讓學(xué)生在游戲中感悟到與老師交流溝通的方法,。該活動既活躍了課堂氣氛又升華了主題，會創(chuàng)設(shè)出積極,、和諧,、寬松的溝通氛圍。

【環(huán)節(jié)三】暢所欲言,，自評質(zhì)疑

你認為自己在本節(jié)課中最大的收獲是什么,？你覺得本節(jié)課中還有哪些地方?jīng)]搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題,？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生暢所欲言,，總結(jié)收獲，既是對本課知識的進一步概括,，又培養(yǎng)了學(xué)生分析,、歸納、總結(jié)問題的能力,。

【環(huán)節(jié)四】提出希望,，升華情感

每個人的健康成長都離不開老師,，但老師也是一個普通而平凡的人，也有自己的喜怒哀懼,，希望在現(xiàn)實生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠,、寬容大度的心態(tài)對待自己的老師，愿我們多一點交流,，多一份理解,，多一種幸福，讓我們師生手拉手,、心連心,，共同成長！

音樂起《長大后我就成了你》,，歌聲中,，師生真誠握手，結(jié)束新課……

設(shè)計意圖：選用歌曲《長大后我就成了你》,，是為了進一步加強學(xué)生對教師角色的認同,，增進與老師的感情，同時也為下一課尊敬我們的老師作情感上的鋪墊,。

八,、板書設(shè)計

最后我來說說這節(jié)課的板書設(shè)計：

遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性,、藝術(shù)性的原則,，根據(jù)本課的教材特點，我設(shè)計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點,，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識,，提升能力。

附板書設(shè)計：

理解我們的老師

設(shè)身處地自我反省

主動溝通說出想法

諒解老師融洽關(guān)系

正確對待表揚批評

結(jié)束語：

各位評委,、各位老師,，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識,，盡量做到兩個突破：突破課本課堂的束縛,，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際,，真正體現(xiàn)“生活教育化,，教育生活化”。讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂,。

我說課的內(nèi)容完畢,。謝謝大家!

思想品德說課稿八分鐘篇五

1、活動,、民主,、自由；

2,、與學(xué)生的社會生活實踐緊密結(jié)合,；

3、尊重學(xué)生獨特的感受和理解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),；

4、自主探究,、合作學(xué)習(xí),。

1、教材地位：

《學(xué)會自我保護》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容,，那么前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護,，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生,，所以未成年人學(xué)會自我保護顯得特別重要,，是第五課思想教育的落腳點。

2,、結(jié)構(gòu)：

防患于未然（增強自我保護的意識）

學(xué)會自我保護

及時報警

依法實施自我保護 學(xué)會請律師

（提高自我保護的能力） 尋求法律援助

3,、重點與難點：

重點：（1）、自我保護的必要性,； （2）,、依法實施自我保護的方法；

難點：青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力,。

4,、教材的處理：

（1）,、基于生活中熟知的事例,，設(shè)置任務(wù)與問題，達到新課標的要求,。

（2）,、拓展自我保護的技巧。

1,、知識目標

（1）幫助學(xué)生認識防患于未然的必要性,，提高防范侵害的警惕性；

（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧。

2,、能力目標

（1）初步理解社會生活的復(fù)雜性,，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；

（2）提高自我保護的能力,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

充分認識自我保護的重要意義,，珍愛生命,，敢于、善于同違法犯罪做斗爭,，學(xué)會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益,。

四、說教法

1,、案例教學(xué)法,。通過展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論,、學(xué)生討論,，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生體悟保護自我的方法,，并進而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，初步的法律意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2、情境教學(xué)法,。通過開展視頻欣賞,、案例分析等活動，我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟,、理解,，促進學(xué)生知、情,、意,、行的和諧發(fā)展。

3,、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計問題,，學(xué)生提出問題，展開師生之間的討論,，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

4、活動式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，又能達到教學(xué)目的和效果。

1,、未成年學(xué)生,，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏,，辨別是非能力不強,，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害,，怎樣讓學(xué)生增強掌握自我保護的意識,，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。

2,、從學(xué)生的認知規(guī)律看,，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中,，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律,，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識,。

1,、運用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法。通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題,，提高學(xué)生判斷、分析能力,。

2,、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,，共同進步,、共同提高。

3,、參與學(xué)習(xí)法,。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手,、嘴巴,、眼睛",在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機會,，讓學(xué)生動起來,、活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人。

（一）,、案例討論,，導(dǎo)入新課

要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意,，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例,，講述一個中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識到增強自我保護意識,，提高自我保護能力是非常重要的,，這樣不僅能保護自己健康成長,，還能將違法犯罪分子繩之以法。

（二）、情境熏陶,，激發(fā)興趣

"以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生",在現(xiàn)代的教育教學(xué)中,，教師要充分的做到備學(xué)生,，變難為易，由淺入深,，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段,，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash,、及時報警的文字案例,，來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題,，組織學(xué)生展開討論,，讓學(xué)生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法,。

（三）,、整體認知，掌握技巧

通過感悟,、總結(jié),，使學(xué)生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識，提高自我保護的能力,。

（四）,、學(xué)生體驗，解決問題

在課堂中我開辟了幾個小欄目,，如"自救智多星",讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害,、遇到不法行為,、遇到困難時的正確做法；"模擬直撥",讓學(xué)生親身體驗如何打求救電話,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,；"自護訓(xùn)練營",以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí),、主動實踐的機會,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學(xué)生的自信心,。

（五）,、拓展延伸，情感升華

在課程最后為升華主題,，學(xué)生自我總結(jié)本課知識,，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性,，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題,、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華,。

1,、本堂課我認為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松,，營造了和諧的教學(xué)氛圍,。通過漫畫、錄象短片的形式,，吸引了學(xué)生的注意力,，使抽象的知識形象、具體了,，使學(xué)生對本堂課感興趣,，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說,，而且還爭著要說,，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2,、我根據(jù)學(xué)生的實際能力和實際需要,，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行處理，不斷拓展學(xué)生的視野,，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要,，更貼近學(xué)生的生活。

課堂形式多樣,，教學(xué)效果好,，做到了師生的互動和生生互動,。

在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達自己的真實想法,，教師也從多角度來評價,、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想,。

思想品德說課稿八分鐘篇六

本課在教材中的地位和作用

本課是九年級思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容。其立意與七年級上冊第一單元《揚起風(fēng)帆》形成首尾呼應(yīng),。

本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活,、反思三年的成長歷程，使學(xué)生全面,、客觀,、發(fā)展的認識自己，形成健康的自我意識,。體驗個人成長過程中他人給予的幫助,、社會提供的支持，從而正確認識和理解個人與他人,、集體,、社會、國家的關(guān)系,，進而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、服務(wù)社會的情感。

1知識目標：通過對比,，體會自己在成長過程中的變化,；通過總結(jié)和反思，明確自己在成長過程中的得與失,。

2能力目標：通過全面回顧與反思三年的學(xué)習(xí)生活,，掌握能夠全面、客觀,、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力,。學(xué)會辯證看待分析事物的能力。

3情感,、態(tài)度與價值觀目標：學(xué)會悅納自己,，能夠正視自己的優(yōu)缺點，初步規(guī)劃自己的未來,。

面臨畢業(yè)的九年級學(xué)生,，一方面對三年的初中生活眷戀和不舍,，另一方面又對未來有新的憧憬和向往，同時又有許多的茫然和困惑,。本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過對初中三年的成長歷程的回顧,，使學(xué)生既體驗到成長的快樂，又能明確自己肩負的責(zé)任,，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃,。

教師：搜集學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的一些照片或其它圖片資料,，制成,。

學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長的照片或圖片資料。

教學(xué)重點：客觀全面的看待自己的成長與變化,。

教學(xué)難點：感悟體驗成長的收獲,。

根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)重難點,，我準備從三個環(huán)節(jié),、五個活動來進行教學(xué)。

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題

環(huán)節(jié)二 系列活動 實現(xiàn)目標

環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點

活動一 我的變化

活動二 我的收獲

活動三 我的遺憾

活動四 我印象最深的人或事

活動五 同學(xué)眼中的我

設(shè)計意圖：通過照片,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍氣氛。

教師展示同學(xué)們在小學(xué)畢業(yè)時的照片,，發(fā)放剛?cè)氤踔袝r辦的學(xué)籍表,，讓同學(xué)觀看。

問：看了這些照片,，你能確認這是自己嗎,？

老師：通過與小學(xué)畢業(yè)照片的對比，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大,，今天我們來回顧,、總結(jié)初中三年的收獲，相信大家的感觸會有很多,。

老師導(dǎo)入新課,。

本環(huán)節(jié)準備通過五個系列活動，完成教學(xué)目標,。

設(shè)計意圖：通過三年來的對比,，讓同學(xué)從身體、心里,、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱,。

學(xué)生活動：要求學(xué)生把整理出來的能反映自己不同成長階段的照片拿出來，在小組內(nèi)交流并自主思考：我有哪些變化,？最大的變化是什么,？

教師指名部分同學(xué)在班上交流

教師總結(jié)：同學(xué)們正處在長身體的黃金時期,，很高興看到你們的成長和變化。成長,，實質(zhì)是增加的過程,；成長，也是身體發(fā)育的過程,；成長,，更是你們心理成熟的過程、能力提高的過程,；成長,，也是你們獲得友誼的過程,。

設(shè)計意圖：通過回顧三年在校的學(xué)習(xí)生活,，盤點自己在知識、能力,、理念,、情感、態(tài)度,、方法,、價值觀等方面的收獲，感悟?qū)W習(xí)的快樂,。

請同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長足跡”,、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容，仔細閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評語,，從知識知識,、能力、理念,、情感,、態(tài)度、方法,、價值觀等方面客觀全面的談?wù)勛约旱氖斋@,，并在小組內(nèi)交流。

教師：請各組推選一位代表做班級交流,。

教師總結(jié)：同學(xué)們,，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動和教育,，也感謝我們同學(xué)的幫助,，我們同學(xué)不僅長大了，也有了很大的收獲,，想一想,，還有沒有我們感到遺憾的地方呢,？

設(shè)計意圖：通過反思自己三年來的不足之處，認清自己以后需要改進的方向,，學(xué)會辯證看問題的方法,。

該活動要求每位同學(xué)認真反思自己在三年來最不滿意的地方，在小組內(nèi)交流,。

教師有針對性的指名同學(xué)在班上交流,，師生共同討論以后的具體做法。

教師總結(jié)：人無完人,，每個人都有對自己不滿意的地方,，更何況是處于青春期的中學(xué)生，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)和改進,，人生就會少許多遺憾,。

設(shè)計意圖：通過回顧三年來同學(xué)、老師,、社會,、國家給自己的成長提供的幫助，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、服務(wù)社會的情感,。

這項活動要求同學(xué)認真反思三年來對自己幫助最大的人、探討國家發(fā)生的重大事件對同學(xué)們健康成長所提供的幫助,，學(xué)會正確處理自己與他人,、社會、集體,、國家之間的關(guān)系,。

學(xué)生自由交流。

教師總結(jié)：感謝所有關(guān)心,、幫助我們的人,。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生從多個角度、多個層面認識自我,、剖析自我,，了解自己的成長和變化，形成正確的自我意識,。

要求同學(xué)對熟悉自己的人進行交流,，請對方說說對“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進,，將訪談結(jié)果與自我認識進行對照,。

教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲和感悟，進行歸納,，升華思想,。

該環(huán)節(jié)要求學(xué)生用簡短的語言總結(jié)自己的感悟和體會。

教師完善板書設(shè)計,。

成長紀事

1,、成長，是身體發(fā)育,、心理成熟的過程,；

2、成長,，是知識積累,、能力提高的過程；

3,、成長,，是獲得友誼、責(zé)任感增強,、理想形成的過程,。

本節(jié)課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時學(xué)習(xí)生活的照片和圖片做導(dǎo)入,，很自然勾起學(xué)生對往事的回憶,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過系列活動教學(xué),，貼近學(xué)生學(xué)校生活實際,，讓學(xué)生切身感到自己在成長，在成熟,，在進步,，更易于全面、客觀的審視自己,，形成健康的自我意識,。

在教學(xué)過程中，教學(xué)氣氛活躍,，學(xué)生均有話可說,，也能夠說，基本達到了教學(xué)目標,。但是活動較多,，應(yīng)該注意時間的合理分配。

思想品德說課稿八分鐘篇七

各位老師大家好,，我今天說課的題目是陜教版八年級《思想品德》下冊第十一課《競爭與合作》,，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提高競爭意識，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象,，競爭之中有合作,，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要增強自己的競爭意識和合作品質(zhì),，不斷提高自己的競爭力,，在競爭培養(yǎng)團結(jié)合作、樂于助人的好品質(zhì)?，F(xiàn)在我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一,、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。

下面我將從四個方面來介紹“我是怎樣設(shè)計這一課時教學(xué)的”,，以及“為什么這樣設(shè)計”,。

根據(jù)《思想品德》新課程標準和教材的.基本要求，遵循自主學(xué)習(xí),、合作探究,、回歸生活的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，制定以下教學(xué)目標：

1.情感態(tài)度價值觀方面：樹立競爭與合作意識,。

2.能力方面：培養(yǎng)辨證地認識競爭的能力。

3.知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象,。懂得競爭既有積極作用,，也可能產(chǎn)生負面影響

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生正確認識競爭

1、教材資源: 陜版教材注重了學(xué)生的認知水平和發(fā)展基礎(chǔ),，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實際,，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是很有效的。

2,、學(xué)生資源:學(xué)生的日?；顒印⒂螒?、興趣,、現(xiàn)有的認知水平和差異性都是很好的課程資源。

3,、教師資源：

教師本身也是很重要的課程資源,。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識，并以故事或新聞播報的形式講給學(xué)生聽,，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)“活”起來，同時也能營造了師生平等,、互動,、和諧的教學(xué)氛圍,。

1、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)過程以教師創(chuàng)新情景,、設(shè)置問題,、師生共同探究作為基本模式，教師在教學(xué)過程中作為引導(dǎo)者,、參與者和組織者,，營造民主、開放,、活兒不亂,、嚴而有度的教學(xué)空間。

2,、角色體驗法：

通過教材提供的圖片等情景,，讓學(xué)生深入其中，使他們在不同的角色中去體會競爭與合作的重要性,，它是誰也回避不了,，誰也不能回避。

3,、課內(nèi)合作探究法

用討論的方式,，讓學(xué)生自主探究當遇到競爭時，要學(xué)會合作知道競爭的重要性,。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了親近社會,、明辨是非、做正值的人方能適應(yīng)社會,。下面,，請大家想一想,，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果還是合作的結(jié)果,？還是其它的原因？（學(xué)生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結(jié)果,。是她們在競爭中相互合作,，同時在合作中展開與他國的競爭，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結(jié)果,。今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課競爭與合作,，請學(xué)生朗讀教材28頁的導(dǎo)語，師板書第十一課課題,。

其實,，競爭與合作就像一對孿生兄弟，忙碌在大千世界,，我們每個人既離不開競爭,，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）

（二）新授：

1.下面請同學(xué)們帶著兩個問題自學(xué)本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容,。

（師板書）①為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象,？

②競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？

（過渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必然現(xiàn)象,，它們廣泛地存在于個人,、團體和國家之間。那么我們應(yīng)當怎樣看待社會生活中的競爭與合作呢,？

2.下面我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容

師板書問題：怎樣正確認識競爭,？

先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸,，因而價錢較低,，后來人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵,，于是在魚槽里同時放進鲇魚,，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命游動,，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力,，從而活了下來。

聽了這個故事對我們有何啟示呢,？

沙丁魚面對你死我活的激烈競爭時,，拼命地游動激發(fā)了體內(nèi)的活力，充分發(fā)揮了自己的潛能,，從而活著上岸,。這就說明競爭能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。師板書第一點知識

a.競爭能激發(fā)一個人的潛能

3.生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個問題得出（師板書）

b.競爭也能促進經(jīng)濟的發(fā)展

4.共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個問題 競爭既能產(chǎn)生積極的作用,，又可能產(chǎn)生負面影響,。

生自學(xué)教材上膽小的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對學(xué)習(xí)壓力，我們要及時調(diào)整好自己的心態(tài),，對學(xué)習(xí)中的每次考試既不能過渡緊張,，也不能放棄，而要正確客觀的看待競爭,。

5.填寫教材32頁上你的建議欄目,。

（三）本課小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象,，誰也不能回避,，誰也回避不了。同時,，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進作用,。因此,，我們應(yīng)當樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能,，正確客觀的對待人生中的每一次競爭,。

（四）作業(yè)：

1.為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

2.競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面,？

3.怎樣正確地對待競爭,？

（一）競爭與合作是 ①不同個人間的競爭與合作如學(xué)習(xí)中、招聘中

1競爭 社會生活中必然 ②不同集體間的競爭與合作如班級間企業(yè)間,、

第十一課 合作 存在的現(xiàn)象 ③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟文競爭與合作 謀發(fā) 化等

展 ①競爭能激發(fā)一個人的潛力如同學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項目的比賽等

（二）正確認識競爭 ②競爭能促進經(jīng)濟的發(fā)展 如企業(yè)間,、國家間

③競爭既能產(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負面影響如學(xué)

習(xí)壓力過大p31

本節(jié)課堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程,、引導(dǎo)思考,、理解知識、形成能力,。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象,，誰也不能回避,，誰也回避不了。同時,，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進作用,。因此，我們應(yīng)當樹立競爭意識,，在競爭中發(fā)揮自己的潛能,，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

思想品德說課稿八分鐘篇八

各位老師：

大家好,！今天,，我為大家說課的課題是《自我新期待》，本課題選自人教版思想品德教材七年級上冊第二單元第五課,。下面我從三個方面開始我的說課

1,、本課設(shè)計主要從學(xué)生實際出發(fā)的。

進入初中,，學(xué)生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關(guān)的,、非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力,、價值,、責(zé)任如何,？我怎樣適應(yīng)社會？因而,，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導(dǎo)的問題,。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待,、完善自己為最終的落腳點,。

初中學(xué)生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關(guān)注自己的外在形象,，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),，故而幫助學(xué)生認清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對于初中學(xué)生來說十分重要，也特別能引起學(xué)生的興趣與共鳴,。同時,，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在和外在兩個維度來認識自身的優(yōu)缺點，將更利于學(xué)生分清主次,，重視內(nèi)在美對于個人的重要性,，幫助學(xué)生全面認識自己，形成更清晰的自我整體形象,。

“潛能”這一話題往往令人感到遙遠,、神秘，而事實上每個人身上都存在著巨大的潛能,，認識,、發(fā)掘自己的潛能將令學(xué)生走向成功。同時,，也會讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己,，對自己的未來充滿信心。

新的階段,、新的起點,，每個人都應(yīng)對自己產(chǎn)生新的期待，確立相應(yīng)的新目標,，而這一目標應(yīng)是在對自己全面,、客觀、發(fā)展的認識的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身及社會實際,，由自己確立并把握的，因此,，通過本課引導(dǎo)學(xué)生能有一個新階段新生活的目標,，同時為將來樹立服務(wù)社會的遠大理想奠定基礎(chǔ)。

2,、課標的具體要求

設(shè)計本課的依據(jù)是課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性,，客觀地認識,、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,?！?/p>

3、教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀目標：

形成比較清晰的自我整體形象,，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

1．學(xué)會構(gòu)建知識體系,，能根據(jù)老師要求建成本課的知識框架,。

2.掌握學(xué)案中各題型的基本解題思路。

1,、熟悉掌握第５課共三框題的知識點,。

2、整體把握本課知識結(jié)構(gòu),。

通過自主探究,、合作探究、案例分析,、小組討論,、教師點撥等方法，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程,，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活與學(xué)習(xí)中面臨的實際問題,。

掌握本課知識點。

掌握辨析題與選擇題的題型解題方法和解題技巧

（設(shè)置重,、難點的依據(jù)：初一學(xué)生認識水平低,理解能力有限,尤其是系統(tǒng)把握知識的能力,，規(guī)范答題的能力有待培養(yǎng)與提高，希望通過教學(xué),，能讓學(xué)生整體把握知識,，分析問題 、解決問題的能力有一定的提高,。）

根據(jù)教材的編寫,、學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用自主探究教學(xué)法,、情景教學(xué)法和例題導(dǎo)引法,。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生清晰的認識自我整體形象,，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的未來。

突破重難點的方法:主要是把學(xué)生放在具體的設(shè)計題中,通過學(xué)生自主探究,、相互交流,、成果展示等,提高學(xué)生的解題能力

（情境誘思導(dǎo)入）通過創(chuàng)設(shè)情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們探究的欲望,。

三、探究過程：

（一）任務(wù)引領(lǐng),、明確要求：

組織學(xué)生自讀本課學(xué)習(xí)目標,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,。

（二）自主探究,、合作交流

( 1 ) 組織學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)【我復(fù)習(xí)我會學(xué)】

（2）教師巡視（學(xué)生進行緊張的自學(xué)，教師行間巡視,，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當點撥,，獲取學(xué)生自學(xué)信息。）

（3）小組交流,、取長補短（達到“兵教兵”,、 “兵強兵”效果）

（三）你說我說、展示提升

方法：以小組為單位（或?qū)W生）舉手說出自己的疑惑,，讓會的幫助不會的,；當出現(xiàn)多數(shù)不會的，學(xué)生討論,，教師點撥,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生從中真正體會到了成就感,，從而樹立起信心,，找到自信。

（四）,、梳理體系,、例題引導(dǎo)

老師指導(dǎo)梳理知識點方法，一般知識內(nèi)容都是圍繞著“是什么,、為什么,、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,。

再通過投影展示,，全班交流，補充完善知識網(wǎng)絡(luò),，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又幫助學(xué)生加深印象,，加強理解，為培養(yǎng)其綜合運用能力打下基礎(chǔ),。

在例題引導(dǎo)方面,，我根據(jù)本課的教學(xué)重點選取了適當?shù)脑囶}，借助試題檢測學(xué)生對知識掌握程度,，加強對學(xué)生題型答題方法的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生分析答題思路，歸納同類試題答題方法,。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,，觸類旁通。

因為教學(xué),，不僅要教學(xué)生學(xué)會什么,，更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。方法的引導(dǎo)和歸納甚至比知識本身更重要,。

（五）達標測評,、鞏固知識

針對復(fù)習(xí)重點、難點,，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計選擇,、辨析、材料分析等題型進行訓(xùn)練,。目的是使學(xué)生全方位地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容,，及時鞏固答題方法、答題技巧,，增強學(xué)生的規(guī)范意識和答題能力,。

（六）課堂小結(jié)、反思提升

（學(xué)生回顧知識體系和訓(xùn)練題型,，總結(jié)收獲,。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是幫助學(xué)生通過反思,，提高知識與能力水平,。

課下請同學(xué)們制定一份詳細的初中生活規(guī)劃。

（略）

作為一名思想品德教師,，本人經(jīng)驗?zāi)芰τ邢?，本課的設(shè)計還存在許多不足，在今后的教學(xué)中,，我一定會更加努力,，也希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝！

思想品德說課稿八分鐘篇九

這一課題是蘇教版《思想品德》七年級下冊第四單元《熱愛生活》第 14 課《生命只有一次》的第一框,，它主要是從生命的個性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命,，教材設(shè)計首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的,、人類的生命有別與自然,、人與人之間也是各不相同,，從而進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命,、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎(chǔ),，最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路,。

這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)使學(xué)生充分認識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義,、尊重其存在的態(tài)度,，感受“天生我材必有用”。

(1) 初中階段是形成人生觀,、價值觀的重要時期,。如何看待自己的生命，人生的意義何在,，這些都是極為重要的人生問題,。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期,，他們對這些問題有了一定的思考,，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強,，往往對“自尊”很看重,，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重,、敬畏,、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命,，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù),。

（2） 獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。

中國從上個世紀七十年代末開始實行計劃生育,，到九十年代初,，計劃生育觀念已深入人心，我們面對的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生女子,。獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu),，及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝,。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他形成對他人要求過多,、對自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當成中心,，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念,。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突,，非常需要對學(xué)生進行自我認識,、自我意識方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確看待自我的基礎(chǔ)上,，學(xué)會尊重他人的生命與價值,，學(xué)會與人友好相處。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念,，力求將抽象的內(nèi)容具體化,、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化,。課堂以活動串聯(lián),，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗,。通過學(xué)生自身的實踐,，啟迪學(xué)生的獨立思考，真正內(nèi)化生命是多彩的,、生命是可貴的,。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動法,。

1 ,、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命,，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

2 ,、能力：（ 1 ）逐步提高學(xué)生觀察,、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生反思，展示,，設(shè)計與提升自我個性的能力

3 ,、知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學(xué)生認識人類是具有智慧與思維的生命

1重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

2 ,、難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情,，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命,。

六，組織教學(xué)過程：

（一）課前準備階段：

1 ,、學(xué)生 4 人為一組,，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋,。

2 ,、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì),、習(xí)慣,、興趣愛好、特長優(yōu)點等等,。

3 ,、讓每個學(xué)生準備一個印泥、一張白紙,、一個放大鏡、一張紅色空白卡片,；一棵小柏樹

（二）課堂教學(xué)過程：

1猜測與想象：

教師展示各種圖片,，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明,，絕大多數(shù)重大發(fā)明,、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測,，然后再進行驗證,、分析、推理,，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。所以，我在教學(xué)中充分運用這一特點,，通過猜測活動,，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，活躍課堂氣氛,。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可能性、可行性和可信性,。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖,？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去嗎,？二是沒有,，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去,？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎,？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題,。

2觀察與探究 （1）：

首先讓學(xué)生分 4 人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況,；要學(xué)生用準備的印泥,、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋,。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小,、形狀；螺紋的形狀,、螺紋的疏密,、螺紋的彎曲度等等方面的差異。

第二步在實物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標本,，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的,，如果有差異，請把它找出來,。學(xué)生會從葉子的形狀,、顏色、大小,、葉脈等等方面比較,、歸納。這種先收集相同的樹葉,，然后再找不同,，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理,。

然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶?。總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的,；任何生命都有自己的獨特之處”,。

3比較與歸納：

各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性,；動物有動物的獨特性,；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此,，我們的世界才會變得異常精彩,。 從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師提問： 人類與其它生命體相比,，具有哪些獨特之處,？讓學(xué)生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方,？ 這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達：上至天文下至地理,，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境,、適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境、改造環(huán)境,；認識自己,、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力,。使學(xué)生真正懂得 人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧,。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念,。

在此基礎(chǔ)上做一個 智力游戲,，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹?。?4 人一組展開競賽,，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句,。 如： “雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天,；雖然沒有魚的腮鰭,，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天,，人可以了解億萬年前的過去,；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來,；雖然沒有螢火蟲的熒光,，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履,，人也能日行千里,；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海,；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼,，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧,，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性,。

4觀察與探究 （2）：

人類與其它生命體相比具有獨特之處,。那么， 人與人之間有沒有差異呢,？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認識,。 老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字,。通過克隆,，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人,，但依然帶有自己的特性,。

字如其人，人如其面,，各不相同 ,，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同,？展示雙胞胎的圖片,，找不同。一般學(xué)生會從找出她們外表的不同,，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異,，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異,，即性格,，興趣、愛好,、特長,、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學(xué)生的結(jié)論的正確性,。使學(xué)生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解,。

然后讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣,、愛好,、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么,？為進一步推動課堂高潮做好鋪墊,。

通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性,，使學(xué)生懂得獨特的生命只屬于我們一次,，從而深刻體會到你、我,、他以及所有生命存在的意義和價值,。進一步提升學(xué)生珍惜生命,、熱愛生命，為生命添光彩的激情,。

最后,，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命,、珍惜生命,，盡情地展示自己的個性、特長和能力,，開拓美好的未來,，實現(xiàn)美好的理想。

思想品德說課稿八分鐘篇十

1,、知識與技能目標：學(xué)生通過觀察動植物的變化,，認識并了解春天的特征。

2,、情感與態(tài)度目標：學(xué)生充分感受春天的美好,，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望,。

3,、行為與習(xí)慣目標：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象探究的興趣，養(yǎng)成觀察,、比較,、記錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、過程與方法目標：體驗“聽春天”、“找春天”,、“贊春天”等探索問題的過程，嘗試用看,、聽,、說、畫等不同的方法進行探究活動,。

《春天的腳步》：通過郊外春游踏青去感受春天的美好,，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天,、愛家鄉(xiāng)的情感,。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的情懷,，從而去感受自然的美,。

學(xué)生準備：觀察自然的變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗,。準備彩紙,、剪刀、彩筆等學(xué)具,。

教師準備：有關(guān)春天的歌曲,、春天的圖片等。

三課時

第一課時春天,，你好

1,、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)悄悄向我們走來了,，你們聽,！她的腳步近了。（這時用課件播放小河流水的聲音,。）

同學(xué)們,，你們聽到了嗎？剛才那是什么聲音呀,？

生：小河流水的聲音

生：小河水的冰化掉了,，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了！

2,、師：同學(xué)們,，大家快來想一想，還有什么聲音可以告訴春天來了,？（學(xué)生分小組討論,，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆,，青蛙呱呱呱,，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）

3,、師：同學(xué)們,，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了？

生：燕子從南方飛回來了,。

生：柳樹發(fā)芽了,。

生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了,。

生：少先隊員在隊旗的引領(lǐng)下走向田野,。

生：遠處的山綠了。

師：同學(xué)們觀察的很仔細，到處能找到春天的足跡,，那么,，我們用什么來贊美春天呢？

生：用歌曲,。

生：用古詩,。

生：用故事……

師：好，同學(xué)們以小組為單位,，用不同的形式來贊美春天吧,！

學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩《春曉》《詠柳》等,。

設(shè)計意圖：這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生融入到情境當中，愿意把他知道的,、聽到的,、想到的、甚至猜到的告訴給大家,，調(diào)動了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽覺感官,，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時也是拉近了學(xué)生與生活的距離,，使教學(xué)內(nèi)容真正走進學(xué)生的生活,。

第二課時找春天

一、師：同學(xué)們,，美麗的春天來了,，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的季節(jié),，大家想出去看一看春天到底是什么樣子,？同學(xué)們你們看到春天、找到春天了嗎,？我們一起出去找春天好嗎,？

提出活動要求：

（1）進出教室要守秩序，要謙讓,，體委負責(zé)整理隊伍,。

（2）找到一個春天里的動植物，想象它在春天里會說出哪些心理話,？

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡,。

二,、共同沐浴在春天的陽光里，聞一聞春天的味道,，摸一摸春天的柔嫩,，調(diào)整視覺的焦距,，微觀的看世界：小花小草，小蟲小鳥,，一花一世界,，一葉一如來。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來,，春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢,！

生：我看到小樹發(fā)芽了！

生：我看到柳樹上長出了那么多小嫩芽,！

生：我看到池塘里的冰融化啦,！

生：我看到果園里的桃花開放了！

生：我看到樹上的小鳥唱起了動聽的歌,！我還看到小草鉆出嫩芽了………

生：我看到操場上的小朋友多了,！

生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲,！

生：我聞到小草的清香了,！

回到教室后，學(xué)生們以小組為單位以競賽的方式進行匯報,，教師隨機引導(dǎo),，適時板書寫出同學(xué)們找春天時所運用的方法

三、板書：找春天從校園里,，從果園里,，從公園，從田野里……從大自然里

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié),，將學(xué)生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合,，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標的實現(xiàn)作了充分的準備,。教學(xué)過程中,，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程（這也是人文教育的重要方法）,。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學(xué)生的觸覺,、嗅覺、視覺等神經(jīng),，用孩子們的童真去看春天,、聞春天、摸春天,、找春天,，和春天里的動植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然,。

第三課時踏青去

一,、討論會讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時應(yīng)該注意什么”等問題。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家,。

二,、春游計劃評比

小組編制春游計劃書，在班內(nèi)交流,、評比,，評出最實用的、富有創(chuàng)意的春游計劃,。小組修改自己的計劃方案,。

三、我的收獲把春游中看到的,、聽到的,、感受到的記下來或畫下來，在班內(nèi)交流,，與大家共享春游的樂趣,。

四、同學(xué)們用自己喜歡的方式（比如：歌曲,、詩詞,、一句話等）來贊美春天，并把自己的圖畫粘到黑板上,，讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳,。

思想品德說課稿八分鐘篇十一

《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應(yīng)該具備的一種能力,，可是在實際的生活中,，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活,，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性,。在各種活動中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識,，使學(xué)生把這種樂于,，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)，生活中去,。

依據(jù)《課程標準》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的要求,，教材的編寫特點及學(xué)生的實際情況,。我確立了如下教學(xué)目標：

1情感與態(tài)度：在各種活動中,，讓學(xué)生感受和體會到童年生活的快樂。

2行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣,。

3知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會化解煩惱的多種方法。

4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動,，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得知識,，積累經(jīng)驗。

快樂是每個人永恒不變的追求,，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴,，但快樂對于二年級的學(xué)生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受,，他們對于快樂的理解,，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上,，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì),，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點,，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動化教學(xué),，在游戲中，在活動的參與中,，引導(dǎo)學(xué)生休會更深層次的快樂,，體驗克服困難，關(guān)心他人,，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂,，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。

本課以現(xiàn)實生活為主要源泉,，通過各種課程資源的整合和利用,，通過激趣導(dǎo)入、錄像演示,、游戲體驗,、音樂渲染等活動化教學(xué)，強調(diào)寓教育于活動之中,，注意了活動的層次性,、目的性。調(diào)動每個學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在游戲中,、活動中主動地學(xué)習(xí)，身心健康,、快樂的成長,。

1,、制作課件：學(xué)生生活中的快樂圖片。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂的鏡頭,。

2,、學(xué)生準備相應(yīng)的憑借物如照片，獎狀等

3,、“煩惱袋”

4,、歌曲《幸福拍手歌》

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,，樂于探究,，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性,，開放性,，活動性。我設(shè)計了如下三個教學(xué)活動：

活動(一)快樂大本營

1課件展示一些有趣的圖片,，并配有歡快的音樂,。讓學(xué)生觀看，感受快樂,，將學(xué)生的情感調(diào)動起來,，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進個新課的學(xué)習(xí)。

2送神密朋友-快樂鳥,，揭示課題,。

3引導(dǎo)學(xué)生從家長，教師,，小伙伴及自己的角度回憶,，個別說與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設(shè)計讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂,，充分體驗我是一個快樂鳥,。

活動(二)快樂快快來

1課件出示幾名學(xué)生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱,。

2,、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋,。

3,、傳快樂球活動。配有音樂,，當音樂停止得到快樂球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條,，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻計獻策,，共同解決,。

在這一活動中出現(xiàn)的煩惱,，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來的，這樣會讓學(xué)生覺得親切,，有話說,，能活動。通過孩子們自己的生活進行教育,，在自己的生活體驗中解決問題,。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作,，更增強了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生在游戲中,，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂,，感受到了更深層次的快樂。

活動(三)快樂金點子

1采用探究研討的方式交流快樂金點子,，尋找正確的變煩惱為快樂的方法,。

2教師送金點子。(詳細的金點子)

這一活動的設(shè)計使教學(xué)行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為,。

3師生共同唱《幸福拍手歌》,，全班互動。將快樂延續(xù),。結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生心理,、生理特點，以及在實際中存在的問題,，在活動中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,，在參與合作中體驗分享的快樂,。讓學(xué)生快樂、自信,、健康的茁壯成長,。

由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題,，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題,。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!

思想品德說課稿八分鐘篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好,！今天我說課的題目是《文明交往禮為先 》。

下面我將從以下幾個方面闡述我對本節(jié)課的認識和設(shè)計思路,。

《文明交往禮為先》主要是 講述交往的基本禮儀,。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明,、有禮貌,；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人,，尊重他人,，學(xué)會寬容，與人為善,。

初二學(xué)生剛剛步入青春期,，是容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時期。社交問題在困擾學(xué)生所有問題中排第一位,。注重對學(xué)生進行文明禮貌教育,，無論對國家，家庭還是學(xué)生自身來說都具有十分重要的意義,。

新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，強調(diào)教學(xué)要從學(xué)生 的生活出發(fā),，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過積極健康的生活,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立思考,、積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動中體驗,，在體驗中感悟,，在感悟中成長”的理念,努力創(chuàng)設(shè)活動情景,鼓勵參與；激發(fā)興趣,吸引參與,動手實踐,主動參與,；讓學(xué)生真正成為課堂的主人

1.情感,、態(tài)度、價值觀：

正確對待交往,，學(xué)會尊重,，寬容，平等待人,，營造良好的人際空間,，在交往中做個受歡迎的人。

2.能力目標：

初步掌握人際交往的基本禮儀,，提高人際交往的能力

3.知識目標：

知道禮貌是文明交往的前提,，理解交往禮儀的原則,，掌握基本的交往禮儀,。

禮貌是文明交往的前提

創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思考，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，從而引領(lǐng)學(xué)生在活動中感受,、體驗,、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)會做人，引領(lǐng)學(xué)生進一步發(fā)展,。

1.進行案例分析和案例討論,。

2.聯(lián)系自己的生社會活、學(xué)校生活,、家庭生活中遇到的實際問題進行思考，通過討論,、探究等各種活動形式,，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自由馳騁的藍天,。

3.使用多媒體,，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

為了完成教育教學(xué)目標,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計如下：

第一時段：新聞會客廳：播報最新時政新聞（大約需要5分鐘）

引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會觀察事物，關(guān)注社會,，關(guān)注國家發(fā)生重大事件,，為進一步對新聞事實進行理論性分析奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計理由：利用五分鐘時間,，進行新聞播報和新聞分析,，讓學(xué)生提前進行信息的搜集，上課進行處理和分析,，及時鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高了學(xué)生的案例分析能力。

第二時段：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課（大約需要5分鐘）

播放錄像 ：安徽阜陽優(yōu)秀公交售票員答朝榮對工作的那種投入狀態(tài)和對乘客的那一種真誠的服務(wù),。

讓學(xué)生思考一個問題：通過以上錄像給我們什么啟示？

小組討論,，教師總結(jié),，導(dǎo)入新課：文明交往禮為先

這一環(huán)節(jié)設(shè)計的理由是：通過創(chuàng)設(shè)情境和真實的情節(jié),，引起學(xué)生思考，導(dǎo)入新課,，為本課的順利進行打下基礎(chǔ),。

第三時段：自主探究，合作學(xué)習(xí)階段

第一環(huán)節(jié)：（大約需要8分鐘）

[青島品牌]——正面材料

師問：看完之后有什么感受,，他們是通過什么贏得別人的好感,？（生得出與人友好交往的必備素養(yǎng)：語言文明，態(tài)度親合,，舉止端莊）

[動畫]——反面材料

正反材料形成對比,，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）

師導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會怎樣做,？

設(shè)計理由：關(guān)注社會,，連接生活，把探索新知的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人,，從而實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)，有力的突破教學(xué)重點問題,。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點相互碰撞,，從而加深理解。

第二環(huán)節(jié)：生活場景（大約需要8分鐘）

課件展示：一些具體的生活場景;當你遇到下列情況時,，你會怎么做,？

場境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來作客,，你會……

場境二：在學(xué)校里,，假如因上學(xué)遲到，老師批評你時,，你會……

場境三：如果你到一個陌生的地方,，想要問路，你會……

場境四：如果遇到疑難問題,，須向同學(xué)請教,，你會……

鼓勵學(xué)生積極參與談?wù)摪l(fā)言，并針對學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生認真分析,，教師及時的加以點評。并提出合理化建議,，告訴學(xué)生任何事物都是一分為二的,，反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言，態(tài)度,，動作等有什么需要改進的地方,？

設(shè)計理由：鼓勵學(xué)生參與討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在生活中體驗，在生活中探究,，既學(xué)會做事,，又學(xué)會做人。

第三環(huán)節(jié)：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）

俗話說“在家靠父母,，出外靠朋友”,，讓我們看一下雪村在外獨立闖蕩的經(jīng)歷。

師總結(jié)：出門在外的無奈,，與人交往的不易,，同學(xué)們現(xiàn)在還沒有走向社會，這種不易現(xiàn)是體會不到,，怎樣與人交往,，交往中應(yīng)遵循怎樣的原則，現(xiàn)在不學(xué)更待何時,？

設(shè)計理由：這一環(huán)節(jié)主要時為了拓展學(xué)生的知識面,，使學(xué)生能夠結(jié)合生活，對這一問題有更深刻的認識和了解,。

第四環(huán)節(jié)：[名人名言]（大約需要6分鐘）

目的：引出三個原則-平等待人、尊重他人,、寬容,。（課件展示）

學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個原則~，怎樣理解這三個原則,？（導(dǎo)）

設(shè)計理由：通過名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流,，共同探討的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

第三時段：收獲平臺，自主感悟（大約需要4分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我懂得了什么,；在今后的社會發(fā)展中，我會做到什么 ,。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對本節(jié)課的收獲與感受,。

設(shè)計理由：這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識進一步整合，深化所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,。教師在總結(jié)時加重肯定,，讓學(xué)生體驗到成功，以便在日后的教學(xué)重更好的激勵學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。

最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）

1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言,、小故事等。

2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報：

設(shè)計理由：培養(yǎng)學(xué)生動手的能力,，又不增加負擔(dān),。

一、文明交往禮為先

1,、禮貌是文明交往的前提

2,、交往禮儀三原則-平等，尊重,，寬容

思想品德說課稿八分鐘篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們：你們好！

今天我要進行說課的題目是《學(xué)會拒絕不良誘惑》,，我將從教材的地位和作用 ,、教學(xué)目標 、教學(xué)的重難點,、教法 ,、學(xué)法 、教學(xué)過程,、課后反思七個方面進行說課,。

《 學(xué)會拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》,，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會拒絕,，本框題的任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑,，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著七年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標：

教學(xué)目標：

（一） 情感態(tài)度、價值觀目標： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心,； ②學(xué)會依靠家長,、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑,。

（二） 能力目標：①運用戰(zhàn)勝誘惑的方法,，逐步形成自我抵抗誘惑的能力,；②初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

（三） 知識目標：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害,；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,。

本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,。

教學(xué)難點：對中學(xué)生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法,。

為了講清教材的重,、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標,，我再從

教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

基于本框題的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握,。 2.活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。 3.集體討論法 設(shè)計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”

轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入,。

2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。 我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。按以下環(huán)節(jié)進行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。

3. 課堂小結(jié),，強化認識,。（2—3分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理

論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4. 簽名活動：（5分鐘）學(xué)了就要用到,，說了就要做到。這一活動升華學(xué)生的情感,，課堂氣氛達到高潮,。

5.課后實踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后,，全班交流實施計劃后的感受,。

6.板書設(shè)計：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，擬 采用活動教學(xué)法,、直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

思想品德說課稿八分鐘篇十四

各位評委,、各位老師，大家好!今天我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”,，我準備從教材,、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個方面來說,。

一,、說教材

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)知道了人格尊嚴權(quán)中的幾項具體權(quán)利,，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識,，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)利,。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊,。

二,、說學(xué)情

八年級的學(xué)生獨立意識發(fā)展，開始有了權(quán)利義務(wù)觀念,。邏輯思維能力進一步得到提升,，對一些問題可以進行辯證地分析。但在實際情況中,，容易受到錯誤觀念影響,，存在認知偏差。需要教師通過課堂教學(xué)進行引導(dǎo),。

三,、說教學(xué)目標

期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面,，能夠樹立人格獨立觀念,，具有隱私意識，堅持以人為本,，崇尚人性與個性,。增強依法維護自己合法權(quán)益的意識。

在能力方面,，學(xué)生能夠自主地運用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例,，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為,。

在知識方面,，學(xué)生掌握隱私的含義,，隱私權(quán)的內(nèi)容。能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念,。知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護,。

四、說教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解隱私的含義,，能夠說出隱私權(quán)的內(nèi)容,。教學(xué)難點在于讓學(xué)生意識到保護隱私的重要性和必要性。

依據(jù)：學(xué)生在隱私權(quán)的認識方面,，存在認知偏差,。而且在學(xué)生生活中，經(jīng)常存在隱私權(quán)被侵犯的事實,。

五,、說教法

教學(xué)方法方面，主要采用討論式教學(xué)和情境式教學(xué),。設(shè)置一些侵害個人隱私的情境,，然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果,，最后教師進行歸納說明,，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí),。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié),。

1,、導(dǎo)入

首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選用多媒體呈現(xiàn)案例,。讓學(xué)生看完案例后,，換位思考，如果你是盼盼,，你怎么看待小麗,、思思和老師的做法?你認為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私?

學(xué)生討論、發(fā)言后,，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私,，人人享有隱私權(quán)。

2,、新授

在新課講授中,，我主要采取討論、情境,、體驗等多種教學(xué)方法并用的方式,。

我分三個層次對隱私進行分析,。首先引導(dǎo)學(xué)生對p46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法,，說明小紅是否應(yīng)該這樣做,，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。

其次要求學(xué)生運用所學(xué)知識對“隱私”兩個字做一個解釋,，對此,，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西,，被乙發(fā)現(xiàn),，乙報警，甲被抓獲,。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán),。第二，甲父母離婚,，乙知道后大肆宣揚,，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。通過討論,，幫助學(xué)生進一步了解隱私的含義,。并用多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件,，決定了隱私的范圍,。

最后在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組進行辯論,，正方：隱私就是丑事;反方：隱私不是丑事,。通過學(xué)生的討論、辨析,，得出隱私的正確含義與內(nèi)容,，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

對于保護隱私的必要性這一難點,，我主要采取了情境式和體驗式教學(xué)的方法,。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測,、想象事件的結(jié)果,。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到,、了解到和體驗過的事例,，談?wù)勅绻@些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性,。

3,、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私,，每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護公民的隱私權(quán),。保護公民的隱私權(quán),，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧,，維護社會安定,。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識,，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣,，增強依法維護隱私權(quán)的意識。

七,、說板書設(shè)計

以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)

一,、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”，不為人所知或不愿為人所知的,。

“私”,，與公無關(guān)，私人之事,。

2.隱私的內(nèi)容

3.保護隱私的必要性

二,、讓自己心靈有個家的權(quán)利

1.隱私權(quán)

公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

2.保護隱私權(quán)的意義

3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容

(1)私人生活安寧權(quán)

(2)私人信息的保密權(quán)

(3)私人通信的秘密權(quán)

(4)個人對其隱私的利用權(quán)

4.不得濫用隱私權(quán)

總之,，對課堂的設(shè)計,，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念,，以學(xué)法為中心,，放手讓學(xué)生自主去探索知識突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力,。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新能力和合作精神,，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化,，教育生活化”,。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂,。

我說課的內(nèi)容完畢,。謝謝大家!

思想品德說課稿八分鐘篇十五

這一課題是人民版《思想品德》七年級上冊第一單元《走進新天地 》第三課《生命的節(jié)奏》的第二框,，它主要是從時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富,，讓學(xué)生共同探討如何珍惜時間,。教材設(shè)計首先從我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會用“分”計時,、區(qū)分輕重緩急、一心二用,。

這個課題是整個生命教育的重點,。通過教學(xué)教會學(xué)生如何科學(xué)地利用

時間。

（一）,、導(dǎo)入新課：

去的盡管去了,，來的盡管來著；去來的中間,，又怎樣地匆匆呢,？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽,。太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn),。于是——洗手的時候,，日子從水盆里過去；吃飯的時候,，日子從飯碗里過去,；默默時，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時,，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日,。我掩面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》

(二)、講授新課

有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間,，無聊的人消磨時間,，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間,，勤奮的人珍惜時間,。

問：你屬于哪種人？你想作為哪種人,？

學(xué)生回答：略

1,、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間？

先讓學(xué)生在課文中找,，再引導(dǎo)學(xué)生歸納。

時間是生命的刻度,，是人生最初也是最重要的財富,。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人,。

2,、用“分”計時。

先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”

教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么,？

學(xué)生交流匯報

活動:1分鐘能干什么,？看誰說的又快又好？

活動過程：略

3,、區(qū)分輕重緩急

上中學(xué)了,，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情,，有時我們會顧此失彼,，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個次序。

假如吃完飯后,，從7點到9點有十項工作必須完成,，這十項是： 完成老師布置的作業(yè)，看電視,，寫日記,，閱讀書報或雜志，幫媽媽做

家務(wù),、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課,、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課,，和爸爸媽媽談學(xué)校的事,，給小學(xué)時期最要好的朋友打個電話。 問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序,。

學(xué)生先排序,，再集體交流。

（三）,、鞏固練習(xí)

完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí),。

（四）、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,？

（五）,、布置作業(yè)