人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

思想品德說(shuō)課稿 小學(xué)思想品德說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1、活動(dòng),、民主,、自由；

2,、與學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合,；

3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),；

4、自主探究,、合作學(xué)習(xí),。

1、教材地位：

《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容,，那么前一節(jié)從社會(huì)層面上講了對(duì)未成年人的特殊保護(hù),，但是，這還不能完全防止對(duì)未成年人不法侵害行為的發(fā)生,，所以未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得特別重要,，是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。

2,、結(jié)構(gòu)：

防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)）

學(xué)會(huì)自我保護(hù)

及時(shí)報(bào)警

依法實(shí)施自我保護(hù) 學(xué)會(huì)請(qǐng)律師

（提高自我保護(hù)的能力） 尋求法律援助

3,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）、自我保護(hù)的必要性,； （2）,、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法,；

難點(diǎn)：青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

4,、教材的處理：

（1）,、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問(wèn)題,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,。

（2）、拓展自我保護(hù)的技巧,。

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性,；

（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧。

2,、能力目標(biāo)

（1）初步理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,，具有防范侵害的意識(shí)和依法自保的態(tài)度；

（2）提高自我保護(hù)的能力,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義,，珍愛(ài)生命,，敢于、善于同違法犯罪做斗爭(zhēng),，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益,。

四、說(shuō)教法

1,、案例教學(xué)法,。通過(guò)展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論,、學(xué)生討論,，在分析和研究案情的過(guò)程中，使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法,，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，初步的法律意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2、情境教學(xué)法,。通過(guò)開(kāi)展視頻欣賞,、案例分析等活動(dòng),，我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解,，促進(jìn)學(xué)生知,、情、意,、行的和諧發(fā)展,。

3、討論式教學(xué)：通過(guò)老師設(shè)計(jì)問(wèn)題,，學(xué)生提出問(wèn)題,，展開(kāi)師生之間的討論，在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

4,、活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。

1,、未成年學(xué)生,，社會(huì)閱歷較淺，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,，辨別是非能力不強(qiáng),，自我保護(hù)能力較弱，因而時(shí)常遭到不法侵害,，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識(shí),，提高自我保護(hù)的能力是本課時(shí)需要解決的問(wèn)題。

2,、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看,，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，因此在教學(xué)的過(guò)程中,，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

1,、運(yùn)用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問(wèn)題,，提高學(xué)生判斷、分析能力。

2,、合作學(xué)習(xí)法,，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，共同進(jìn)步,、共同提高,。

3、參與學(xué)習(xí)法,。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦,、雙手、嘴巴,、眼睛",，在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),、活起來(lái),，在快樂(lè)和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

（一）,、案例討論,，導(dǎo)入新課

要把枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣,，首先要引起學(xué)生的注意,，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例，講述一個(gè)中學(xué)生智斗竊賊的故事,，讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)能力是非常重要的，這樣不僅能保護(hù)自己健康成長(zhǎng),，還能將違法犯罪分子繩之以法,。

（二）、情境熏陶,，激發(fā)興趣

"以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生"，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中,，教師要充分的做到備學(xué)生,，變難為易，由淺入深,，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段,，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash,、及時(shí)報(bào)警的文字案例,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后再根據(jù)情境設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論,，讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力的重要性,，掌握自我保護(hù)的方法。

（三）,、整體認(rèn)知,，掌握技巧

通過(guò)感悟、總結(jié),，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí),，提高自我保護(hù)的能力。

（四）,、學(xué)生體驗(yàn),，解決問(wèn)題

在課堂中我開(kāi)辟了幾個(gè)小欄目，如"自救智多星",，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害,、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法,；"模擬直撥",，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,；"自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)",，以小組合作交流的方式來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和創(chuàng)新的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

（五）、拓展延伸,，情感升華

在課程最后為升華主題,，學(xué)生自我總結(jié)本課知識(shí),，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題的能力。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華,。

1,、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍,。通過(guò)漫畫(huà),、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力,，使抽象的知識(shí)形象,、具體了，使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣,，選取的事例接近生活,，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，而且還爭(zhēng)著要說(shuō),，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要,，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理,，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要,，更貼近學(xué)生的生活,。

課堂形式多樣，教學(xué)效果好,，做到了師生的互動(dòng)和生生互動(dòng),。

在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問(wèn)題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,，讓學(xué)生暢所欲言,，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來(lái)評(píng)價(jià),、觀察和接納學(xué)生,，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想,。

思想品德說(shuō)課稿 小學(xué)思想品德說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

本課是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》,，它與本框一起分別介紹了中華文化的兩個(gè)基本特征。它在第一,、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上,，過(guò)渡到三、四單元“中華文化”的個(gè)性,，起到承上啟下的作用,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本框至關(guān)重要，它是高考的重要考點(diǎn)。

高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活,。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，對(duì)文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考,，本課的重點(diǎn)是中華文化的獨(dú)特性,、區(qū)域性、民族性,、包容性,；包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的重要原因,。學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書(shū)本所得,，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，對(duì)中華文化的了解只是只鱗片甲,，要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征,，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度,。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,、合作,、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。所以,，在本課中需要充分運(yùn)用圖片,、視頻、詩(shī)歌等各種形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)同和熱愛(ài),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

識(shí)記：文學(xué)藝術(shù)對(duì)中華文化的意義；科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志,。

理解：文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見(jiàn)證，是中華文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn),；不同區(qū)域的文化形成原因,、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義；各民族文化特征,、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義,。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際能力,，運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說(shuō)明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力,、創(chuàng)造力和凝聚力之中,。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深,，是人類(lèi)文明史上古老文明；不同區(qū)域的文化和各個(gè)民族的獨(dú)特文化都是中華文化的重要組成,，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識(shí),；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，為將來(lái)投射于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

【重點(diǎn)】

中華文化的博大精深的表現(xiàn)。

【難點(diǎn)】

各民族文化對(duì)于中華文化的意義,，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,。

根據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采用電子白板教學(xué)法,，利用圖片,、視頻等進(jìn)行直觀演示，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，凸顯生本理念,。

下面,，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

如果說(shuō)第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年,，展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力，激勵(lì)青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌,，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重,。所以我導(dǎo)入新課時(shí)精選了多領(lǐng)域的代表性圖片（北京故宮,、徽派建筑,、針灸、瓷器,、《紅樓夢(mèng)》,、《淮南子》,、戲曲、少數(shù)民族舞蹈等等）,，在多媒體上顯示出來(lái),，給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象，走進(jìn)新課,。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1,、由于第一目“獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,，學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí),，已掌握了較多這方面的實(shí)例，所以教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn),，暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，從而總結(jié)出我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等,。最后多媒體顯示國(guó)外著名學(xué)者的一些評(píng)價(jià),，激起學(xué)生的民族自豪感。

2,、播放《吳越文化》及《滇黔文化》的相關(guān)視頻,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種文化的特點(diǎn)及形成原因進(jìn)行合作探究，領(lǐng)悟一方水土,，一方文化,。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別,，卻能和諧共處于中華文化之中,，這說(shuō)明了什么？讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性,，為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包容性”做了鋪墊,。

3、多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù),、民族文學(xué)等,，學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過(guò)程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)，都是中華民族的驕傲,。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶,，民族之驕傲”。各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感,，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

合作探究中華文化博大精深的原因。學(xué)生調(diào)動(dòng)已有歷史知識(shí)儲(chǔ)備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面,，對(duì)諸家學(xué)說(shuō)所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張,；中國(guó)文化長(zhǎng)期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明,；在對(duì)待外域文化上，中華民族是否敞開(kāi)博大胸懷揚(yáng)棄吸收,。

注意以下兩點(diǎn)：首先,，從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開(kāi)放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時(shí)代氣息,，更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐,。其次，在雙向互動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思,、有所悟，將以上感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、博大精深的一個(gè)重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存異、兼收并蓄）,，以及包容性對(duì)中華文化形成,、發(fā)展乃至續(xù)寫(xiě)輝煌的作用與意義。從而突破難點(diǎn),。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)板書(shū)回憶本科所學(xué)知識(shí),，并再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)。

《紅對(duì)勾》相應(yīng)的練習(xí),。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。具體設(shè)計(jì)如板書(shū)所示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

博大精深的中華文化

一,、獨(dú)樹(shù)一幟,，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（獨(dú)特性）

二、一方水土,，一方文化（區(qū)域性）

三,、中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝各位老師,！

思想品德說(shuō)課稿 小學(xué)思想品德說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

（一）本框在教材中的地位和作用

本框?yàn)楦叨軐W(xué)第四課的第一框，承擔(dān)著與第二,、第三課銜接的任務(wù),，是第二課和第三課所學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是整個(gè)辯證法知識(shí)的最后總結(jié),，因此,，從理論上講,，該部分內(nèi)容十分重要,。

另外,，由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方法論意義，對(duì)于學(xué)生正確地對(duì)待人生和社會(huì)有著非常重要的指導(dǎo)作用,，所以從現(xiàn)實(shí)角度講,，它也是非常重要的。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本框是按照什么是內(nèi)外-內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用-內(nèi)外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

國(guó)家教育部頒布的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，把政治課的教學(xué)目標(biāo)定性為相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)層次，即知識(shí),、能力和覺(jué)悟,。根據(jù)這一精神和本節(jié)課的具體內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知識(shí)目標(biāo)：（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,，為了落實(shí)雙基我要求學(xué)生掌握的知識(shí)目標(biāo)有）識(shí)記兩個(gè)基本概念：內(nèi)因、外因,。

理解一條基本原理：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用,。

掌握一種基本的工作方法：用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)分析問(wèn)題,。

2、 能力目標(biāo)：（新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，注重探究學(xué)習(xí)，結(jié)合本課實(shí)際,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的）

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、感悟能力，即"懂"和"信"

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，即"會(huì)"和"用",。

3、覺(jué)悟目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，分析自身實(shí)際,，學(xué)生成長(zhǎng)中的內(nèi)外因問(wèn)題，主觀努力與外部環(huán)境問(wèn)題,，順境逆境問(wèn)題等,。切實(shí)提高自身的思想政治素質(zhì)和覺(jué)悟。

（四）教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)外因在事物發(fā)展中的地位及其作用

之所以把它確立為本節(jié)課的重點(diǎn),，是因?yàn)楦愫眠@一問(wèn)題的教學(xué),，不僅可以為下一框,，更重要的是為下冊(cè)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)；它既是這一節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn),，也是培養(yǎng)學(xué)生覺(jué)悟的出發(fā)點(diǎn),，放在整個(gè)的哲學(xué)中，它也是支撐馬克思主義哲學(xué)體系的基本原理之一,；從學(xué)以致用,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性來(lái)看，這一原理是對(duì)學(xué)生影響極大的基本觀點(diǎn),。所以必須作為重點(diǎn)來(lái)處理,。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

外因通過(guò)內(nèi)因起作用。

之所以把它確定為教學(xué)難點(diǎn),，是因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，學(xué)生在理解這一問(wèn)題時(shí)可能會(huì)存在許多的疑點(diǎn)，特別是人生前途命運(yùn)的具體問(wèn)題,，疑點(diǎn)就更多,。如果不突破這一難點(diǎn)，下一框關(guān)于正確對(duì)待主觀努力與外部環(huán)境的關(guān)系,，正確對(duì)待機(jī)遇等問(wèn)題的教學(xué),，就比較難取得實(shí)際教育效果。

心理學(xué)研究表明：高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看,，正處于急劇發(fā)展,、變化和成熟的過(guò)程中，具有一定的抽象邏輯思維,，但不成熟且在變化,，思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一,。不進(jìn)行積極的主動(dòng)的思維活動(dòng),，就不能有效地獲取知識(shí)，發(fā)展智力和能力,，也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀

根據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，因此我從學(xué)生身邊是事例入手通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn),，創(chuàng)造氛圍，啟迪思維,，層層設(shè)問(wèn),，啟發(fā)學(xué)生思考和歸納，運(yùn)用各種具體形象的材料將抽象的哲學(xué)原理通過(guò)多媒體課件生動(dòng)直觀的形式展示給學(xué)生。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),，學(xué)生主體"的教學(xué)原則。

學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一,。俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú),，只供一飯之需，授之以漁,，則終身受益無(wú)窮,。作為一堂成功的教學(xué)課,，不僅要讓學(xué)生理解并熟練掌握所學(xué)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三、觸類(lèi)旁通,，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果,。所以在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用

理論聯(lián)系實(shí)際法——培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，既能從生活中感悟哲理,，又會(huì)用哲理指導(dǎo)生活,。

思維訓(xùn)練法——引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)過(guò)度到理性認(rèn)識(shí)，由形象思維過(guò)度到抽象思維,。

1,、導(dǎo)入新課：

我首先榮幸邀請(qǐng)到衢州三中的一位老教師來(lái)到班級(jí)給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹三中發(fā)展史。以此來(lái)導(dǎo)入,。我認(rèn)為這樣用學(xué)生身邊的真人真事來(lái)導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了哲學(xué)從生活中來(lái)這一新課程理念,。

2,、講述新課

（1）事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果

在老教師介紹完后，我緊接著問(wèn)：我們衢州三中是在不斷發(fā)展的,，那么三中發(fā)展的原因是什么呢,？這里我讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論。學(xué)生通過(guò)合作討論得出許多原因,，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生發(fā)言后我作適當(dāng)?shù)挠涗?，并作相?yīng)的補(bǔ)充（教學(xué),、內(nèi)部管理、區(qū)政府等）,。然后我讓學(xué)生區(qū)分哪些屬于內(nèi)部原因哪些屬于外部原因,。以此自然得出內(nèi)因外因的概念和事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。

（2）內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)

在此基礎(chǔ)上我跟蹤提問(wèn)：內(nèi)外因共同推動(dòng)事物的發(fā)展，那它們的地位和所起的作用相同嗎,？這樣可以緊緊抓住學(xué)生的思維,。

為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我繼續(xù)以三中的發(fā)展為例,，并設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)校是什么樣性質(zhì)的單位,，它是朝什么方向發(fā)展的？為什么學(xué)校會(huì)有這樣的性質(zhì)和發(fā)展方向,？這樣層層設(shè)問(wèn)能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力,。為了讓學(xué)生能夠順利回答，我給學(xué)生舉了個(gè)企業(yè)的例子,，并分析企業(yè)的性質(zhì)和發(fā)展方向,，通過(guò)這樣的示范，讓學(xué)生舉一反三同樣來(lái)說(shuō)明學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展方向,，從而讓學(xué)生得出內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，又順利突破了本框題的重點(diǎn)之一,。

（3）外因是事物發(fā)展的必要條件

在學(xué)生討論過(guò)的基礎(chǔ)上,，我提出凝問(wèn)，三中的要進(jìn)一步發(fā)展除了教與學(xué)等內(nèi)因,，其他的一些外因又起什么作用呢,？為了引導(dǎo)學(xué)生思考，我提示,，三中的發(fā)展能離開(kāi)區(qū)委區(qū)政府,、區(qū)文教局等的支持嗎？從而讓學(xué)生得出外因是事物發(fā)展的必要條件,。因?yàn)檫@是本課的又一重點(diǎn)內(nèi)容,，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確這個(gè)"條件"的含義，作為學(xué)生幫助者的教師,，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一則材料"桔生于淮南則為桔,，生于淮北則為枳"，并附以地圖說(shuō)明,，這樣學(xué)生比較容易懂,，我讓學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)的地理知識(shí)，分析淮南淮北不同的氣候條件,，以及這些氣候條件對(duì)橘子生長(zhǎng)的作用,，淮南氣候條件適宜，長(zhǎng)出的橘子又大又甜,；淮北氣候不適宜,，長(zhǎng)出的橘子又小又酸。從而得出外因是事物變化發(fā)展的必要條件，對(duì)事物的變化發(fā)展起著加速或者延緩的作用,。我認(rèn)為這樣通過(guò)和地理知識(shí)的`結(jié)合讓學(xué)生來(lái)分析外因的作用,，既體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，又體現(xiàn)了文科綜合的特點(diǎn),，并以此突破本節(jié)課的又一重點(diǎn),。

（4）外因是通過(guò)內(nèi)因的來(lái)起作用的

明確了外因是事物發(fā)展的條件后，此時(shí)學(xué)生也還是停留在知其然,，但仍不知其所以然,，既不知道外因是如何起作用的，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。為此我為學(xué)生選擇了一副漫畫(huà)：一個(gè)人想跳崖,，但是又不敢跳,，后來(lái)獅子的出現(xiàn),，這個(gè)人就跳過(guò)去。我讓學(xué)生分析為什么剛開(kāi)始在猶豫,，后來(lái)又為什么跳過(guò)去了,。說(shuō)明外因是如何其作用的。學(xué)生分析后我總結(jié)：想條和不敢跳是內(nèi)因的兩個(gè)方面,，開(kāi)始時(shí)想跳這方面小于不敢跳,，因此這個(gè)人處在猶豫階段,，既沒(méi)跳；當(dāng)他后面出現(xiàn)了一頭獅子,，既外因,，獅子的出現(xiàn)加強(qiáng)了想跳這一方面，從而使想跳大于不想跳,，于是這個(gè)人一躍而起,。從而得出：外因是通過(guò)加強(qiáng)或削弱內(nèi)部矛盾一方面的力量,，使得內(nèi)部矛盾雙方的力量對(duì)比發(fā)生了變化，從而推動(dòng)事物變化發(fā)展的,。

這樣通過(guò)漫畫(huà)材料的分析既形象又直觀且有趣味性,，使學(xué)生學(xué)的快，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)的目的,。而本節(jié)課難點(diǎn)也突破了。

至此課的內(nèi)容上完，為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，我準(zhǔn)備了一個(gè)思考題：讓學(xué)生從內(nèi)外因角度來(lái)談?wù)勆裰哿?hào)成功發(fā)射的原因。學(xué)生討論發(fā)言后,，我進(jìn)行總結(jié),。

3,、課堂小結(jié)

我用課件展示內(nèi)容框架,，總說(shuō)分說(shuō)一目了然,。這樣可以從整體上掌握本框內(nèi)容

為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理來(lái)指導(dǎo)生活，我為學(xué)生設(shè)計(jì)的課后作業(yè)是：通過(guò)分析上次階段性考試成敗的原因,，談?wù)勅绾螢橄麓坞A段性考試作準(zhǔn)備,。這樣也體現(xiàn)了生活中的哲學(xué)這一理念,。

整堂課的板書(shū),，主要內(nèi)容由課件展示,，板書(shū)主要用于記錄學(xué)生討論的結(jié)果,。

思想品德說(shuō)課稿 小學(xué)思想品德說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

1,、說(shuō)教材的地位和作用

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個(gè)單元,，本單元在內(nèi)容上是前兩個(gè)單元的延伸和深化,，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是往年高考的必考內(nèi)容。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；了解人民代表大會(huì)的主要職權(quán),；了解人民代表的法律地位,、權(quán)力和義務(wù)。

2,、能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng),、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力,；增強(qiáng)收集材料的能力,，能夠從報(bào)刊、書(shū)籍等渠道查閱,、收集人民代表大會(huì)有關(guān)資料用于學(xué)習(xí),。

依據(jù)：美國(guó)心理學(xué)家加涅"為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)"的主張（學(xué)習(xí)放在一定的情境中進(jìn)行）；美國(guó)布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)精神）,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),、合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神,。

依據(jù)：學(xué)習(xí)的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學(xué)理論,，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀,。

3、說(shuō)教學(xué)的重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：人民代表大會(huì)及人民代表大會(huì)的職權(quán),。

依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點(diǎn)，也是考試易錯(cuò)點(diǎn),。

4,、說(shuō)教學(xué)模式："設(shè)疑—探究—?dú)w納—提高"。

依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論,，認(rèn)為學(xué)生是在同周?chē)h(huán)境的相互作用的過(guò)程中,，建起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展,；美國(guó)布魯納動(dòng)機(jī)性原則,，教師要充分注重學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是教學(xué)成敗異常重要的因素,。

政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要使學(xué)生"知其然",，還要使學(xué)生"知其所以然"。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程,。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。同時(shí),，由于教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2,、探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3,、討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不會(huì)字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué),、答"向"學(xué)、問(wèn)"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

（說(shuō)下教學(xué)流程,，如：由人大圖片導(dǎo)入新課—學(xué)生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國(guó)家權(quán)力,？我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)是怎樣構(gòu)成的,？--教師點(diǎn)評(píng)—小結(jié)）具體說(shuō)下好點(diǎn)

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。安排如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入

（二）圍繞中心,，突出重點(diǎn)

（三）層層深入，突破難點(diǎn)

（四）歸納小結(jié),，交流感悟

（五）課后拓展,，注重實(shí)踐

1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

課件展示出：2011年3月的兩會(huì)相關(guān)圖片,。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：以圖片和視頻提高學(xué)生的興趣,，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

2、講授新課：（講授15分鐘,，學(xué)生合作探究15分鐘）

（1）人民怎樣當(dāng)家作主（如人民—代表—各級(jí)人大—組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)—產(chǎn)生行政,，審判機(jī)關(guān)或決定國(guó)家重大事務(wù)）從這個(gè)示意圖可看出，我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么,？（提問(wèn)下）

通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生同桌討論，總結(jié)人民當(dāng)家作主的過(guò)程,。

以這樣的方式既可以考察學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握,，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。通過(guò)同桌之間討論,，提高學(xué)生參與課堂能力及總結(jié)能力,。

（2）肩負(fù)著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位,，有那些權(quán)利,，對(duì)人大代表是一種責(zé)任的理解，什么樣的人可當(dāng)選人大代表,？）也可模議：假如我是人大代表,？

以人大代表代表人民幫助人民解決問(wèn)題的材料，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責(zé),。

以給出材料的方式,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，并能聯(lián)系實(shí)際,，靈活運(yùn)用,，提高學(xué)生的分析能力,。

（3）人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)（可結(jié)合今年人大會(huì)議議程分析出全國(guó)人大的職權(quán)？全國(guó)人大與其常委會(huì)的關(guān)系,？）通過(guò)學(xué)生自我閱讀教材后,，小組合作，共同探究人民代表大會(huì)的性質(zhì),、地位、職權(quán)及常設(shè)機(jī)關(guān),，重點(diǎn)討論其職權(quán),。討論過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生并，展示所收集的與人民代表大會(huì)的職權(quán)相關(guān)的圖片,，和學(xué)生一起享受討論成果,。

①通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,；同時(shí)以問(wèn)題教法開(kāi)始,，由易到難設(shè)計(jì)題目，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。

②經(jīng)過(guò)討論交流,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和溝通的良好品質(zhì)；學(xué)生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。同時(shí),，也鍛煉了學(xué)生綜合能力、表達(dá)能力,。

③以圖片展示的形式對(duì)學(xué)生感觀上的刺激,，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

一,、人民代表大會(huì)——國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)：

1,、 人民——國(guó)家的主人，間接行使國(guó)家權(quán)力,。

2,、 人民代表——直接行使國(guó)家權(quán)力。

（1）法律地位：

（2）產(chǎn)生和任期：

（3）權(quán)力：

（4）義務(wù)：

3、人民代表大會(huì)——國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),。

（1）地位：

（2）職權(quán)：

（3）組織體系：

5,、布置作業(yè)

針對(duì)當(dāng)前的素質(zhì)教育理念，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的,。

這節(jié)課教學(xué)效果好,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境作為引線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，并通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人民代表大會(huì)及其職權(quán),，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上使情感得以升華,，提高學(xué)生參與政治生活的積極性，也有助于學(xué)生樹(shù)立更強(qiáng)的社會(huì)主任翁的意識(shí),。

結(jié)束：

本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",，教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。