從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

聽課心得體會(huì)感受篇一

幾天的激烈賽課,，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席，每天我們都是為占上一個(gè)最佳位置一大清早就起床了,，不同省份不同類型的21節(jié)課（欣賞課8節(jié),、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié)）著實(shí)讓我過足了癮,，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴,！每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的金點(diǎn)子，每一個(gè)教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來的,。每節(jié)課的課型特色分明,，都注重音樂性，用審美體驗(yàn)貫穿著始終,。聽課中,，賽場里時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩,！下面我談?wù)勥@次感受最深的課,！

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，“歡迎來到我的農(nóng)場,?！苯庀枥蠋煱缱鬓r(nóng)場主，一上場就抓住了學(xué)生,。針對二年級學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，她運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用聽覺獲得節(jié)奏感,。

幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來,，她運(yùn)用奧爾夫方法嘗試讓學(xué)生從單聲部到多形式的演唱，在變化重復(fù)的音樂中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲,。

最后再通過豎笛吹奏,，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演奏及創(chuàng)編。當(dāng)同學(xué)們用自己創(chuàng)編的曲子演奏出美妙的音樂,，充分享受音樂帶給他們的快樂時(shí),，現(xiàn)場的許多老師也被感染，自發(fā)地隨著課堂結(jié)束音樂有節(jié)奏地拍手,。一位專家更是激動(dòng)地說這是一節(jié)“每個(gè)細(xì)胞都在跳舞的音樂課”,。同時(shí)解老師上課非常放得開，也善于表演,，她幽默詼諧的語言引發(fā)了在場聽課老師的陣陣笑聲,。

《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課,。王老師聲情并茂,，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱,。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱,。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn)，改變歌詞,、改變速度,、改變節(jié)奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),，加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng),，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。另外,，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學(xué)習(xí),，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲,。這堂課為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例,，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

這次觀摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但執(zhí)教教師優(yōu)秀的音樂素養(yǎng),，扎實(shí)的基本功，流暢的教學(xué)程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中,，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂食糧”真是一件幸福的事情,。作為音樂老師，我們只有專心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，始終保持著一種對音樂的摯愛，并帶領(lǐng)學(xué)生,，讓學(xué)生投入音樂的懷抱,，體會(huì)音樂的美，這應(yīng)是我們最終的目標(biāo),。

聽課心得體會(huì)感受篇二

近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí),，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1,、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí)，感覺她們的語言親切,，自然,，簡潔，準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2,、自讀感悟,，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感,，理有所悟,。“感悟”貴在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程,。我想老師們的教學(xué)過程,，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1,、初步閱讀階段的自讀感悟,；深入課文自讀感悟。例如,，在學(xué)生自讀感悟時(shí),，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文,，遇到數(shù)字圈起來,；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想,；老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。

3,、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼,，步步深入文本。

4,、評價(jià)語言

老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵(lì)學(xué)生,；”你會(huì)更加努力的“,、”我的孩子，你真是個(gè)寶”,、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

聽課心得體會(huì)感受篇三

20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中,，老師們都采取了“以人為本,，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo),、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn),、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。

老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,，使難點(diǎn)化易,，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì),。

我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，收到良好的教學(xué)效果。

教師都重視在操練中講解知識,，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣,，能加速理解的過程,，教師重視通過板書對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之,，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長,，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己,，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

聽課心得體會(huì)感受篇四

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。20xx年5月25日至26日,，我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國著名特級教師吳正憲,、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課,。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn),、劉德武老師的幽默,、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,，我深深感覺到：“走出去,，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念,，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高,。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,，還在解決問題的過程中,，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),，相互接納和欣賞，相互合作交流,，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”,！

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。學(xué)生：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢,？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒有樹立服務(wù)的意識,，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程,，它應(yīng)該像一條河,，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里,，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么,，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長”的教育,，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品,；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短,?！皳P(yáng)長”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),，才華得以顯露,，優(yōu)勢得以保持，而且學(xué)生看到自己的長處,，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,，他們是這樣想的，也是這樣做的,。服務(wù)是一個(gè)過程,，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程,。服務(wù)是一種精神,，有一種精神叫服務(wù)！

老師們講座的給我的觸動(dòng)很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上,，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個(gè)教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述,。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。

在這次活動(dòng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒,；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng),。

總之,，通過這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀,，成長需要活材，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。

聽課心得體會(huì)感受篇五

3月6日午時(shí),，聆聽了五位優(yōu)秀教師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣,、藝術(shù),。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹,，鏗鏘有力,，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,，才把學(xué)生的心緊緊抓住,，興趣盎然。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程.”我想,，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

五位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。高段教師整體把握,，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,。

教師們評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí),、到位,，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),，別說孩子了，在以后自我的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫,、規(guī)范答題方式,、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜,，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如：在呂杰教師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢,，教師說：“時(shí)間到”,，孩子們接：“我坐好,，肩平背直，腳踩地,?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

五位教師的課不但具有“靈”性,，并且很扎實(shí),。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書,，不斷豐富自我,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自我是一次提高，也是促進(jìn),。短短的半天時(shí)間,，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí),，求實(shí);感受到了他們對語文的熱情,，活力;感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向,。在以后的日常教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

聽課心得體會(huì)感受篇六

在學(xué)校的精心安排下,，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期,，前后聽了十節(jié)課,。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其在張萬國老師的講課過程中,，他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足,，也讓我從中受益匪淺,。

首先，我覺得,，聽課并不是一件簡單的事情,，因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄,。聽課不僅要聽，還要看,，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作,、語言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考,，準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，取長補(bǔ)短,。

在聽課過程中，張萬國老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然,、緊湊、快捷,，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織學(xué)生思考,。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,；一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量,，可謂是一舉多得,。張萬國老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識深度的把握上處理得很好,，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,，做到了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固,。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng),。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課,，必須做到以下幾點(diǎn)：

1,、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課,、備學(xué)生,、備教材、做課件等等,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，他們采用圖片,、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、樹立正確的教學(xué)觀念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊

講課方式,，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情,。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實(shí),，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全面,，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就自然事半功倍。

通過聽課,，使我開闊了眼界,，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

聽課心得體會(huì)感受篇七

4月22日,，學(xué)校派我到松山四中去聽課學(xué)習(xí)。我聽了八節(jié)數(shù)學(xué)課,，真的是感受頗深,，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì),。

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,，要來得直接,。

2、課堂教學(xué)應(yīng)該追求真實(shí),。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻,，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，怕在作課中出現(xiàn)紕漏,，然后在作課時(shí),，就覺得教師的每一句話,，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假,。聽了八位教師的課后,，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實(shí),，例如錫盟老師的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實(shí)。其次,，學(xué)生暢所欲言,，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

3,、貼近生活的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。我記得有人說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

總之，聽了八位教師的課,，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后認(rèn)真反思；多看書學(xué)習(xí),，多與同事交流,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽課心得體會(huì)感受篇八

今天觀摩了市里的講課比賽,，各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，收獲也很多,。

這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教 學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學(xué)生 的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,，一段優(yōu)美的范 讀,，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼,，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。

教 師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞,，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明 確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人,。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué) 生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩、細(xì)細(xì)品味,。這樣,，學(xué)生對語言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn),，所有上課的老師都做到了,，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句反復(fù)品味。

讓 學(xué)生去讀這篇文章,，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義,。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,，板書清晰漂亮,，教學(xué)效率得到 了很大程度的提高，課堂中孩子們充滿了激情,，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤,，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升,、人生智慧的開發(fā),，更獲得 了生命發(fā)展的動(dòng)力。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，從而達(dá)到教學(xué)中美感,、樂感、語感,、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，讀又占很多時(shí)間,，恐怕課時(shí)完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間,。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語 文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會(huì)活學(xué)活用舉一反三,，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生 動(dòng)情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于感動(dòng),，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè) 法的教,。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之,，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課心得體會(huì)感受篇九

前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，形成能力,，能解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在xx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。xx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時(shí),，xx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出,，層次分明,。可見劉老師的課扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

聽課心得體會(huì)感受篇十

首先,，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來,，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，xx省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài),、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程,。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,，不能像讀淺顯的白話文,。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞,，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景,。

童漫作文教育專家,，特級教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,，充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此，聽課的老師如此,。與此同時(shí),，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋,。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是,，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始,，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng),，播放歌曲〈一分錢〉,，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間,？什么地方,？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時(shí),，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，符合孩子們的年齡特點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方,。

我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí),；沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo),，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂,，而是走進(jìn)了文本,，自己就是文本中的角色。

聽課心得體會(huì)感受篇十一

兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題,、處理問題的能力,，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的,。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活,、面向全體,。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納,、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功,、技能方面,，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng),，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理,，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的,。

通過聽課使我對科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，發(fā)揮教具得最大作用,，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀,。

2、注重教法,、多激勵(lì)少批評,，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用,，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化,，采取積極有效的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,，少批評,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望,，激發(fā)情感,，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才,。

總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大,，包括其他老師的評價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐,，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足,，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些,，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣,，做一個(gè)合格的科學(xué)老師,。

聽課心得體會(huì)感受篇十二

按照學(xué)校課程的安排，2月28日下午,，我們10級生物科學(xué)a班在胡教授的指導(dǎo)下完成了教育見習(xí)課,，順利觀摩了來自廣州市越秀區(qū)應(yīng)元中學(xué)周老師講解的初二生物——《鳥的生殖與發(fā)育》。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí),，但是在課堂教學(xué),，特別是針對生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方面，我領(lǐng)悟很多,，對教學(xué)也有了一定的認(rèn)識,。周老師給我們帶來的課堂雖然不是完美無缺的，但是有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的亮點(diǎn),，讓人受益匪淺,。

在上課的前幾分鐘，周老師她先安排了同學(xué)們欣賞幾張春暖花開,、百鳥高飛的資料

圖片,，這樣通過事物的演示、直觀的教具創(chuàng)設(shè)了一定的情境和表象,，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，首先就把學(xué)生的注意力一下子集中起來，進(jìn)而再巧妙地引出新課的題目——鳥的生殖與發(fā)育,。一般而言,，教師在引出新課內(nèi)容都習(xí)慣用直奔主題式的導(dǎo)入,，這種開門見山的開場白容易讓人感到厭倦和疲憊，還有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,。而周老師的這種課堂導(dǎo)入的方法有很多優(yōu)點(diǎn)：

1,、資料的選擇目的性強(qiáng)，與教學(xué)無關(guān)的沒有加上去,，緊扣課堂教學(xué)中心,，，體現(xiàn)了一定的科學(xué)性,、合理性,；

2、圖片給學(xué)生展示了春天充滿活力的畫面,，帶來了新鮮感,、趣味性，有助于同學(xué)們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和正確動(dòng)機(jī),；

3,、再者，老師的導(dǎo)語既不嘩眾取寵,、繁冗累贅,，又不喧賓奪主，很自然地轉(zhuǎn)入正題,。

4,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，周老師選用了一些符合初二學(xué)生的年齡和性格,、愛好特征的資料作為導(dǎo)入素材,，富有啟發(fā)性。

教學(xué)不是單純的教授過程,，也不是單純的學(xué)習(xí)的過程,，而是教師的教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)后動(dòng)的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡單相加,，只有當(dāng)學(xué)生成為自我活動(dòng)的主體時(shí),，真正的學(xué)習(xí)過程才能形成，從而才能有知識的獲取和有效的吸收,。所以,，教師在教堂中充當(dāng)?shù)慕巧痪褪切纬蓪W(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)動(dòng)者。在視頻當(dāng)中,，我們很清楚的看到,，周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而周老師又是如何做到給予學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)同時(shí)又不磨滅自己在這個(gè)舞臺(tái)中必不可少的地位？下面我們來分析一下周老師的教學(xué)亮點(diǎn)：

（1）資料的排序（3分鐘）周老師從生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例入手,，給同學(xué)們提供豐富的資料圖片：孔雀開屏,、丹頂鶴跳舞、織布鳥筑巢,、雌雄鳥交合,、鳥在孵卵，母鳥喂雛鳥,。然后要求同學(xué)們組成小隊(duì),，各小組根據(jù)圖片討論分析鳥的生殖與發(fā)育過程和行為特征，得出正確的排序,。

（2）學(xué)生得出結(jié)論,，老師做出分析和改正（10分鐘）老師指引學(xué)生分析各個(gè)圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，循序漸進(jìn),，由深到淺,，由簡到繁，得出結(jié)果,。在這個(gè)步驟中，老師鼓勵(lì)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論,。

（3）穿插杜鵑的生活習(xí)性（2分鐘）在課中插入一些新鮮的內(nèi)容,，緩沖了學(xué)生繃緊的精神，課堂氣氛輕松起來,，讓學(xué)生疲累的頭腦變得清晰,，更好地吸收新內(nèi)容。

（4）接著,，雞卵的觀察（5分鐘）她給每一位學(xué)生提供了一個(gè)雞蛋和相應(yīng)的教學(xué)儀器,，老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手打破雞蛋，觀察里面的結(jié)構(gòu),，思考各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能,，同時(shí)提出了‘雛鳥是怎樣來的？’的探究性問題,，這樣學(xué)生帶著問題和任務(wù)去觀察雞卵而不僅僅是滿足好奇心而亂作一番,。

（5）學(xué)生得出結(jié)論，老師做出分析和改正,。（10分鐘）

（6）板書總結(jié)（5分鐘）周老師的板書：鳥類的生殖和發(fā)育過程：求偶,、交合、筑巢,、產(chǎn)卵,、孵卵和育雛七個(gè)階段。總結(jié)詳略得當(dāng),，層次分明,，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出,。

（7）系統(tǒng)復(fù)習(xí)（5分鐘）在結(jié)束新課之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，把新知識整理化，使學(xué)生獲得的新內(nèi)容在頭腦中的印象及時(shí)得到加深并便于記憶,。

周老師在課堂上做到隨機(jī)應(yīng)變,，靈活調(diào)整，各個(gè)環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間,，各個(gè)步驟如何有條不紊,、一環(huán)緊扣一環(huán)，大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié),，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的,，什么時(shí)候?qū)W生自主探究，什么時(shí)候?qū)W生合作交流,，什么時(shí)候反饋評議,，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié),，種種細(xì)節(jié)問題她都全面考慮到,，從而做到了合理安排，科學(xué)調(diào)配,，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能,。

這種教學(xué)模式是根據(jù)‘教為主導(dǎo)，學(xué)位主體’的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀和‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’的學(xué)習(xí)觀參加學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，周老師專業(yè)地把它應(yīng)用到教學(xué)上來,，就拿鳥卵的觀察這個(gè)環(huán)節(jié)來分析吧,。首先，周老師提出‘鳥卵有哪些結(jié)構(gòu),？各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能,？哪一部分可以發(fā)育為雛鳥？’一類問題—————然后,，開展小組自學(xué),，進(jìn)行觀察鳥卵的實(shí)驗(yàn)———探究討論———得出結(jié)果———老師及時(shí)評價(jià)———系統(tǒng)小結(jié)。這種教學(xué)模式,，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)探索,，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過師生平等的交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力,。所以，這堂課不再是老師的滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)的局面,，而是學(xué)生與老師共同參與的過程。

毋庸置疑,，這堂課給了學(xué)生廣闊的舞臺(tái),，老師則隱藏在舞臺(tái)的后面，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)走出來,，及時(shí)‘引導(dǎo),、點(diǎn)撥、補(bǔ)偏,、補(bǔ)漏’,。學(xué)生的潛能被挖掘了，教師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致,?？梢韵胂蟮氖牵@樣的課堂,，學(xué)生的自學(xué)能力提高了。因?yàn)閷W(xué)生只有在課前進(jìn)行細(xì)致的自學(xué),，在課堂上才會(huì)有一條清晰的思路,，才能經(jīng)過老師的指導(dǎo)迅速地了解和掌握課本內(nèi)容。而長期這樣的學(xué)習(xí)過程,，知識必然更加有效地積累,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然會(huì)提高。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀。大部分教師忽略了情感價(jià)值觀這一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中可能失去了對學(xué)生的教育機(jī)會(huì),，造成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的扭曲，教師只教學(xué)不育人,，也是造成現(xiàn)在學(xué)生難管理的一個(gè)重要因素,。

周老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究了雞卵的結(jié)構(gòu)及各個(gè)部分的功能,、鳥的生殖發(fā)育過程，在講解到親鳥給雛鳥喂食的環(huán)節(jié)時(shí),，除了仔細(xì)地解釋哺育的原因和意義,，還自然地鏈接到生活當(dāng)中我們父母對我們的養(yǎng)育之恩，從而教育學(xué)生要懂得父母的艱辛,，學(xué)會(huì)感恩,。這種智育與德育相結(jié)合的教學(xué)方法樸實(shí)而貼近生活，使學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,，形成熱愛人,、尊敬人、責(zé)任感,、義務(wù)感等的道德情感,，情感價(jià)值觀自然得到了升華。

周老師在課堂上的語言簡練到位,，表達(dá)流利,，嗓音清晰，內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)并且多元化,，課堂氣氛輕松愉悅?？梢?，她對教材的把握、挖掘分析,、重新組織,，策略的合理運(yùn)用能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力非常強(qiáng)。另外,，周老師整節(jié)課一直笑容可掬,，給人一種可敬可親的感覺，這樣不僅拉近了師生之間的距離,，讓學(xué)生敞開心扉,、大膽向老師提出質(zhì)疑，而且對學(xué)生產(chǎn)生了積極健康的情緒,，使教和學(xué)更加配合默契,。

周老師教學(xué)上的亮點(diǎn)還有很多，我認(rèn)為,，沒有哪一個(gè)課堂是毫無瑕疵的,，真正有意義的課堂，是能留給聽者啟發(fā)和思考的課堂,，這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會(huì),。這些領(lǐng)悟讓我在受益的同時(shí)也思考以后自己的教學(xué)歷程,，兩年后，我也會(huì)像周老師一樣登上三尺講臺(tái),，我是否能做到像她那樣,，在課堂上充滿自信，給學(xué)生帶來難以忘懷的講課,？而今后,，我所要做的，是多學(xué)習(xí)多研究多練習(xí),，多聽教學(xué)實(shí)例,，不斷總結(jié)不斷積累，慢慢提高自身的教學(xué)能力,，這樣才能有更大的進(jìn)步,，將來自信地站在我的講臺(tái)上。

聽課心得體會(huì)感受篇十三

本周二,，我們到xx中心集中聽課,，我聽了三節(jié)課，感受到了xx中學(xué)的教改新風(fēng)格,，他們的老師大膽放手,，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自由展示,，而老師只是在一旁組織課堂,，給予必要的指點(diǎn)和充分的鼓勵(lì)，學(xué)生展示的是才華,，老師展示的是優(yōu)雅,，有很多可借鑒之處。

xx老師的課很精彩,，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色,。預(yù)習(xí)檢測5道小題，復(fù)習(xí)上節(jié)知識,，學(xué)生自己完成，一人公布答案,，其他人自己批改,、自己評分，老師進(jìn)行了恰當(dāng)鼓勵(lì),。自合探究部分,，仍然是學(xué)生對照本節(jié)的知識要點(diǎn)，領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律,，4道習(xí)題自己完成,，完成后還是有學(xué)生逐一講評,，展示他們的聰明和才華。對于難點(diǎn)：由對稱軸位置確定a和b的正負(fù),，對稱軸在左邊,，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號,。學(xué)生上臺(tái)畫圖講解,，十分精準(zhǔn)。王老師就沒有再畫蛇添足,，只是微笑著贊揚(yáng)了講解的同學(xué),，輕聲問大家聽懂了沒有。當(dāng)堂檢測部分,，后邊有個(gè)男生完成后讓老師看,，王老師只是提醒他有一處小錯(cuò)誤，讓他自己審查,，而她并不代勞,，她知道檢測題有一道題，她專門設(shè)計(jì)了一個(gè)小坑,，要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn),。學(xué)生完成后又是對改，老師并不需要多說話,，而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生,，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn),，讓他們探索,，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，老師只是充當(dāng)了一個(gè)策劃者,，精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿,，課堂上老師只是充當(dāng)了一個(gè)善于配合的觀眾，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度,。

xx老師的語文課太陽很精彩。走入課堂,，只見有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測題,，其他人在座位上做題，體量很大,，基本15分鐘才完成,，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺(tái)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀察學(xué)生的表現(xiàn),。然后是組長去批改自己組員的檢測題,，板演的的同學(xué)再去糾正,，組長把自己組出錯(cuò)最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學(xué)對照,，整個(gè)自主,、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中,，并不見老師講解,。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈,，有七八個(gè)學(xué)生涌到了講臺(tái)前,，爭相發(fā)言，學(xué)生的表現(xiàn),，相當(dāng)?shù)幕钴S,，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角鈀,，積極主動(dòng)把自已對新知識的感悟及時(shí)地表達(dá)出來,，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言,，看似亂哄哄的,，實(shí)際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學(xué)生舉手要求補(bǔ)充,，張林燕老師說：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,，一句幽默的話及時(shí)結(jié)束了爭辯。正是老師把講解的時(shí)間壓縮為短短的幾句話,，才把大量的時(shí)間留給了學(xué)生去練習(xí),、去討論、去展示,，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處,，體現(xiàn)了高效課堂的要求。

反思我們的教學(xué),，我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行,，怕他們抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)，怕他們的方法不正確,，忽視了他們的天性,，壓抑了他們需要表達(dá)自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了,，老師一維的是講呀講，學(xué)生一維的練呀練,，效果并不是很好,。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,，把“教為中心”換為“學(xué)為中心”，讓學(xué)生充分的展示他們自主思考,、自由合作,、積極探究的結(jié)果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高,，學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。

做個(gè)優(yōu)雅的老師,，把屬于學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生,，把舞臺(tái)交給學(xué)生，“給我們一個(gè)舞臺(tái),，我們會(huì)還你一片精彩的天空,。”老師,，做個(gè)優(yōu)雅的指導(dǎo)者不是更好嗎?

聽課心得體會(huì)感受篇十四

開學(xué)后不久,，我參加了溧陽市小學(xué)語文基本功比賽，上課的內(nèi)容是三年級的教材《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。課上完了,，總感覺不大滿意，但是也不知道問題出在哪里,，聽周校長說實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)課上得都非常棒,，于是便厚著臉皮，問實(shí)小淑芳要了教學(xué)設(shè)計(jì),，這兩天休息在家,，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了她的教案，感覺確有耳目一新的感覺,。

我感覺張老師的課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

三年級學(xué)生獨(dú)立識字能力還不高,，還需要培養(yǎng)和提高，老師對于一些難字和容易錯(cuò)的字一定要加強(qiáng)指導(dǎo),。特別是學(xué)生識字量還不多,，卻又要大量使用字，于是三年級成為學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的高峰期,，教師更要多做糾正錯(cuò)別字和辨字的指導(dǎo),。

張老師在教學(xué)“盯”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：“盯”的偏旁是什么,？你能做一做“盯”的動(dòng)作嗎,？課堂上學(xué)生興趣盎然，當(dāng)學(xué)生明白“盯”的意思后，再書寫“盯”時(shí)就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤了,。

在理解“跟蹤”時(shí),，張老師沒有在揭題后直接說一說這個(gè)詞語的意思，而是在初讀課文后,，讓學(xué)生用動(dòng)作來演一演“跟蹤”,，只見一個(gè)學(xué)生偷偷地跟在另一個(gè)學(xué)生后面，那賊頭賊腦的樣子引得大家哈哈大笑,，在笑聲中,，大家都明白了“跟蹤”的意思。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)基本技能,，然而在三年級的課堂上卻很難再看到教師認(rèn)真指導(dǎo)的身影,，教師在語文課堂上淡化了寫字指導(dǎo)，學(xué)生在書寫時(shí)便也心不在焉,，馬馬虎虎,。然而在張老師的課堂上，我們卻能時(shí)時(shí)聽到這樣的語言,，在指導(dǎo)學(xué)生書寫“監(jiān)”字時(shí),，老師說：小手拿出來跟老師一起寫——一豎短來一豎長，竹字頭寫一半,，皿字寬寬托上邊兒,！在指導(dǎo)學(xué)生書寫“努”時(shí)，教師又這樣指導(dǎo)：努力要出力,，怒由心生心字底,，這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，跟老師書空——女字一提不出頭,，橫撇和捺要舒展,，心字寬寬托上邊！教師邊寫還邊小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)的字有許多都是下邊寬寬的,，可以穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝凶∩线?。寫字指?dǎo)時(shí)，不光分析了字形的結(jié)構(gòu),，還告訴了學(xué)生書寫時(shí)要注意的地方,，并小結(jié)了該類字的書寫要領(lǐng)，扎實(shí)有效,。

這篇課文生字較少,，長句子也不多，初讀時(shí)怎樣才能使學(xué)生更快地把課文讀正確,、讀流利呢,？

第一小節(jié)中第二句話比較長，教學(xué)時(shí)，她先請一位同學(xué)讀,，當(dāng)他讀得結(jié)結(jié)巴巴時(shí),，張老師又適當(dāng)引導(dǎo)：剛才這位同學(xué)讀得稍顯吃力，聽聽張老師怎么讀,，她有聲有色地把這個(gè)長句子范讀了一遍。當(dāng)范讀完后,，張老師告訴學(xué)生：讀長句子時(shí),，在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行停頓，就能讀得輕松又好聽,，你再來試試,。學(xué)生在老師的師范引領(lǐng)下，又投入到積極的練習(xí)中,，很快就能把長句子讀得正確流利,。

讀通長句，再讀順長句所在的小節(jié),，讀好課文就水到渠成了,。

總之，學(xué)習(xí)了張老師的這節(jié)課感觸很深,，以上幾點(diǎn)和大家共勉吧,！