從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助,。
聽課心得體會(huì)感受篇一
幾天的激烈賽課,,深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席,每天我們都是為占上一個(gè)最佳位置一大清早就起床了,,不同省份不同類型的21節(jié)課(欣賞課8節(jié),、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié))著實(shí)讓我過足了癮,,真的是享受了一次幸福的視聽盛宴,!每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的金點(diǎn)子,每一個(gè)教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來的,。每節(jié)課的課型特色分明,,都注重音樂性,用審美體驗(yàn)貫穿著始終,。聽課中,,賽場里時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲,那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩,!下面我談?wù)勥@次感受最深的課,!
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課,“歡迎來到我的農(nóng)場,?!苯庀枥蠋煱缱鬓r(nóng)場主,一上場就抓住了學(xué)生,。針對二年級學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),她運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生利用聽覺獲得節(jié)奏感,。
幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來,,她運(yùn)用奧爾夫方法嘗試讓學(xué)生從單聲部到多形式的演唱,在變化重復(fù)的音樂中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲,。
最后再通過豎笛吹奏,,讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演奏及創(chuàng)編。當(dāng)同學(xué)們用自己創(chuàng)編的曲子演奏出美妙的音樂,,充分享受音樂帶給他們的快樂時(shí),,現(xiàn)場的許多老師也被感染,自發(fā)地隨著課堂結(jié)束音樂有節(jié)奏地拍手,。一位專家更是激動(dòng)地說這是一節(jié)“每個(gè)細(xì)胞都在跳舞的音樂課”,。同時(shí)解老師上課非常放得開,也善于表演,,她幽默詼諧的語言引發(fā)了在場聽課老師的陣陣笑聲,。
《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課,也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課,。王老師聲情并茂,,引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱,。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱,。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn),改變歌詞,、改變速度,、改變節(jié)奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),,加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng),,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。另外,,老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學(xué)習(xí),,在師生激情演唱中完美結(jié)束,獲得觀摩老師們的熱烈掌聲,。這堂課為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例,,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
這次觀摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,,但執(zhí)教教師優(yōu)秀的音樂素養(yǎng),,扎實(shí)的基本功,流暢的教學(xué)程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中,,能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂食糧”真是一件幸福的事情,。作為音樂老師,我們只有專心于課堂教學(xué),善于發(fā)現(xiàn),,勤于思考,,始終保持著一種對音樂的摯愛,并帶領(lǐng)學(xué)生,,讓學(xué)生投入音樂的懷抱,,體會(huì)音樂的美,這應(yīng)是我們最終的目標(biāo),。
聽課心得體會(huì)感受篇二
近期,,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),,有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,,讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
1,、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù),,教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,,誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),感覺她們的語言親切,,自然,,簡潔,準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2,、自讀感悟,,開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,,就是有所感觸而領(lǐng)悟,,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,,理有所悟,。“感悟”貴在悟,,而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程,。我想老師們的教學(xué)過程,,就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1,、初步閱讀階段的自讀感悟,;深入課文自讀感悟。例如,,在學(xué)生自讀感悟時(shí),,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,,遇到數(shù)字圈起來,;第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想,;老師的課親切自然,,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。
3,、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,,緊緊抓住題眼,,步步深入文本。
4,、評價(jià)語言
老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵(lì)學(xué)生,;”你會(huì)更加努力的“,、”我的孩子,你真是個(gè)寶”,、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實(shí),自然的語言,,對我感觸很深,。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。
總之,,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),,亮麗自己的教學(xué)生涯,。
聽課心得體會(huì)感受篇三
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng),有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,,老師們都采取了“以人為本,,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過老師有序的導(dǎo),、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,,激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn),、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,,使難點(diǎn)化易,,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì),。
我們不僅是一位老師,,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,,收到良好的教學(xué)效果。
教師都重視在操練中講解知識,,在情景中進(jìn)行精講多練,,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動(dòng)有趣,,能加速理解的過程,,教師重視通過板書對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識地虛心吸取他人之長,,通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己,,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
聽課心得體會(huì)感受篇四
首先,,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),,讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。20xx年5月25日至26日,,我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),,在這2天的時(shí)間里,聆聽了全國著名特級教師吳正憲,、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課,。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn),、劉德武老師的幽默,、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,,我深深感覺到:“走出去,,總會(huì)有收獲”。作為一名教師,,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,,那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,深入淺出,,幽默風(fēng)趣,,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,,教學(xué)創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,,我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,,嘆服他們的敏銳,,嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,,使我們對新課程的理念,,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。
在短短的兩天時(shí)間里,,觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,,智者見智”的話題,,在我看來,,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩,。
他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,,挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng),在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高,。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,,課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,,還在解決問題的過程中,,學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),,相互接納和欣賞,相互合作交流,,并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,,通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,,充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,,精彩“有痕”,!
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。學(xué)生:服務(wù)的對象:現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢,?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,,沒有樹立服務(wù)的意識,,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀!有人比喻說:教學(xué)過程是一個(gè)流程,,它應(yīng)該像一條河,,有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里,,有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個(gè)意義上說,老師們的課堂輕松活潑,,游刃有余,,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,,扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的角色,,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師:即服務(wù)者:“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能,那么,,教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長”的教育,,不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,,不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品,;學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊,而應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短,?!皳P(yáng)長”的過程中,學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),,才華得以顯露,,優(yōu)勢得以保持,而且學(xué)生看到自己的長處,,能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,,他們是這樣想的,也是這樣做的,。服務(wù)是一個(gè)過程,,是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程,。服務(wù)是一種精神,,有一種精神叫服務(wù)!
老師們講座的給我的觸動(dòng)很大,,他們說:提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,,真正的備,首先是要從精神上,,從思想上高度重視,,其次才是從物質(zhì)上,,行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,,這樣才有備無患。吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),,因此,,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,,它更主要的是一個(gè)教觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn),。
下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,,教師只有知道上什么,,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),,扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù),。
在教學(xué)中,,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時(shí),,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與,。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,,而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述,。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。
在這次活動(dòng)中,,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),,而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,,遇到一些簡單的問題,,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),,讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。
通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,,目的明確,為教學(xué)服務(wù),。另外,,印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,,教師不提醒,;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo),;學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),,課堂的原生態(tài)味兒十足,,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng),。
總之,,通過這次聽課活動(dòng),各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,,對教材的深層次把握,,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,,也讓我深思,,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),,不斷提高自己的教學(xué)水平,,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,,我將更加努力學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū),,成長需要沉淀,,成長需要活材,成長需要蛻變,,成長需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,,思考教學(xué),,組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,,讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。
聽課心得體會(huì)感受篇五
3月6日午時(shí),,聆聽了五位優(yōu)秀教師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣,、藝術(shù),。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),他們的語言親切和藹,,鏗鏘有力,,字正腔圓,正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,,才把學(xué)生的心緊緊抓住,,興趣盎然。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),,應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程.”我想,,韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.
五位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。高段教師整體把握,,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),,步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,。
教師們評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí),、到位,,我記下了這些美麗的語言:你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,,聽起來順耳,、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),,別說孩子了,在以后自我的課堂上,,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫,、規(guī)范答題方式,、合理小組討論等習(xí)慣,必要時(shí)變成順口溜,,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如:在呂杰教師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,,教師說:“時(shí)間到”,,孩子們接:“我坐好,,肩平背直,腳踩地,?!贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
五位教師的課不但具有“靈”性,,并且很扎實(shí),。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,,不斷豐富自我,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自我是一次提高,也是促進(jìn),。短短的半天時(shí)間,,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),,求實(shí);感受到了他們對語文的熱情,,活力;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),,也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向,。在以后的日常教學(xué)中,,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。
聽課心得體會(huì)感受篇六
在學(xué)校的精心安排下,,本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期,,前后聽了十節(jié)課,。無論是隨堂課還是公開課,我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其在張萬國老師的講課過程中,,他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,,也讓我從中受益匪淺,。
首先,我覺得,,聽課并不是一件簡單的事情,,因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?,聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),,在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄,。聽課不僅要聽,還要看,,捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作,、語言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考,,準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,,取長補(bǔ)短,。
在聽課過程中,張萬國老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然,、緊湊、快捷,,從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式,在課堂上組織學(xué)生思考,。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,大大提高教學(xué)質(zhì)量,,可謂是一舉多得,。張萬國老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,在知識深度的把握上處理得很好,,每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,,做到了突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,,重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識,使知識不斷獲得鞏固,。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng),。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。
聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,,必須做到以下幾點(diǎn):
1,、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課,、備學(xué)生,、備教材、做課件等等,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如,。在聽課的過程中,,我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),,他們采用圖片,、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、樹立正確的教學(xué)觀念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊
講課方式,,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,,啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣,,激發(fā)出由衷的熱情,。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。在我聽的這么多課中,,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實(shí),,教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),,難易適中照顧全面,,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就自然事半功倍。
通過聽課,,使我開闊了眼界,,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。
聽課心得體會(huì)感受篇七
4月22日,,學(xué)校派我到松山四中去聽課學(xué)習(xí)。我聽了八節(jié)數(shù)學(xué)課,,真的是感受頗深,,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì),。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,,要來得直接,。
2、課堂教學(xué)應(yīng)該追求真實(shí),。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,,事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,我自己的體會(huì)就比較深刻,,當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,,而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,怕在作課中出現(xiàn)紕漏,,然后在作課時(shí),,就覺得教師的每一句話,,學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時(shí)生成的,,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),,其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假,。聽了八位教師的課后,,我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),,例如錫盟老師的那節(jié)課,在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,,而是拓展了思維的空間,,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,,讓人找不到雕琢的痕跡,,很真實(shí)。其次,,學(xué)生暢所欲言,,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3,、貼近生活的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。我記得有人說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,,掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,,多操作,。
總之,聽了八位教師的課,,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì),,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,;課后認(rèn)真反思;多看書學(xué)習(xí),,多與同事交流,,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課心得體會(huì)感受篇八
今天觀摩了市里的講課比賽,,各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),,收獲也很多,。
這次聽課最大的感受就是,每一位教師都有自己的特點(diǎn),,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,制作了精致的課件,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,;五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色,。
教 學(xué)是一門藝術(shù),,教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,,深入到聽課老師和學(xué)生 的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,,烘托了課堂的氣氛,,拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,,一段優(yōu)美的范 讀,,不僅起到了示范作用,還使學(xué)生的心靈受到震撼,,感受到老師的語言太美了,,我也要這樣去讀,從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。
教 師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞,,沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明 確,,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,,在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人,。所以,,這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,逐步培養(yǎng)學(xué) 生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,,上起課來一定能取得事半功倍的效果。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段,指導(dǎo)他們細(xì)讀品味,。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩、細(xì)細(xì)品味,。這樣,,學(xué)生對語言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解??梢?,字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn),,所有上課的老師都做到了,,能針對課文中的關(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞,,重點(diǎn)句反復(fù)品味。
讓 學(xué)生去讀這篇文章,,讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義,。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天,教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,,板書清晰漂亮,,教學(xué)效率得到 了很大程度的提高,課堂中孩子們充滿了激情,,學(xué)生在詩性的課堂里浸潤,,收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升,、人生智慧的開發(fā),,更獲得 了生命發(fā)展的動(dòng)力。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,,從而達(dá)到教學(xué)中美感,、樂感、語感,、情感的和諧統(tǒng)一,。
而我有時(shí)在課堂中,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,,讀又占很多時(shí)間,,恐怕課時(shí)完成不了,于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間,。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),,得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
語 文到底是教什么,?這是值得思考的問題,,語文應(yīng)該是品語言,習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,,學(xué)會(huì)活學(xué)活用舉一反三,,語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,體悟人生,,所以語文應(yīng)是教學(xué)生 動(dòng)情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,,善于感動(dòng),,善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,,去想方設(shè) 法的教,。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì),聽了這些精彩紛呈的課堂,,我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
總之,,聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,,提升自身素質(zhì)去努力,,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),,雖不能成為名師名家,,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì)感受篇九
前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課,,我感觸很深,收獲頗多,。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),,思維方法是否合理,、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),,將“漁”的能力教給學(xué)生,,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,,發(fā)展思維,形成能力,,能解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在xx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。xx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,,當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時(shí),,xx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué),。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,,環(huán)節(jié)流暢,,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,,層次分明,。可見劉老師的課扎實(shí)有效,,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,,她上課也比較自然、流暢,,富有感染力,,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,,自己扮演著主導(dǎo)角色,,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,,感慨萬千,,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,,但跟她們比,,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有達(dá)到一定的高度,,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語言,,我更是單調(diào),,沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。聽了她們的課,,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,,盡快地提高自己的教學(xué)能力,,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽課心得體會(huì)感受篇十
首先,,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來,,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,,學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。
xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任,xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,,xx省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,整堂課由淺入深,,以詩人思想感情變化為主線,,通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài),、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程,。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,,不能像讀淺顯的白話文,。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景,。
童漫作文教育專家,,特級教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,,充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,,而且是一節(jié)90分鐘的課,,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,,而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此,聽課的老師如此,。與此同時(shí),,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋,。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,,可是,,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯(cuò)了,,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。
上課開始,,宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng),,播放歌曲〈一分錢〉,,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,,今天,,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間,?什么地方,?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?宋老師循循善誘,,在老師的引導(dǎo)下,,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),,可交流時(shí),,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),,符合孩子們的年齡特點(diǎn),,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,對課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方,。
我們聽了名師們的課,,他們的課堂沒有華麗,只有樸實(shí),;沒有太多精美的課件,,只有書本與粉筆,而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),,或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,,而是走進(jìn)了文本,,自己就是文本中的角色。
聽課心得體會(huì)感受篇十一
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題,、處理問題的能力,,體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的,。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),方法靈活,、面向全體,。在基礎(chǔ)知識的處理上,做到了提出問題讓學(xué)生思考,,指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納,、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功,、技能方面,,展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng),,處理突發(fā)問題適當(dāng)合理,,從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的,。
通過聽課使我對科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)揮最佳效果,。
在教學(xué)實(shí)踐中,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,,試圖從日常生活入手,,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,,發(fā)揮教具得最大作用,,精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),,在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,使學(xué)生親近自然,感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,,提高自身的科學(xué)價(jià)值觀,。
2、注重教法,、多激勵(lì)少批評,,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,要注意教法的靈活運(yùn)用,,充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化,,采取積極有效的評價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,,少批評,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望,,激發(fā)情感,,面向全體,是每一個(gè)學(xué)生都能成才,。
總之,我聽完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大,,包括其他老師的評價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐,,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些,,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,,做一個(gè)合格的科學(xué)老師,。
聽課心得體會(huì)感受篇十二
按照學(xué)校課程的安排,2月28日下午,,我們10級生物科學(xué)a班在胡教授的指導(dǎo)下完成了教育見習(xí)課,,順利觀摩了來自廣州市越秀區(qū)應(yīng)元中學(xué)周老師講解的初二生物——《鳥的生殖與發(fā)育》。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí),,但是在課堂教學(xué),,特別是針對生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方面,我領(lǐng)悟很多,,對教學(xué)也有了一定的認(rèn)識,。周老師給我們帶來的課堂雖然不是完美無缺的,但是有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的亮點(diǎn),,讓人受益匪淺,。
在上課的前幾分鐘,周老師她先安排了同學(xué)們欣賞幾張春暖花開,、百鳥高飛的資料
圖片,,這樣通過事物的演示、直觀的教具創(chuàng)設(shè)了一定的情境和表象,,誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,,首先就把學(xué)生的注意力一下子集中起來,進(jìn)而再巧妙地引出新課的題目——鳥的生殖與發(fā)育,。一般而言,,教師在引出新課內(nèi)容都習(xí)慣用直奔主題式的導(dǎo)入,,這種開門見山的開場白容易讓人感到厭倦和疲憊,還有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,。而周老師的這種課堂導(dǎo)入的方法有很多優(yōu)點(diǎn):
1,、資料的選擇目的性強(qiáng),與教學(xué)無關(guān)的沒有加上去,,緊扣課堂教學(xué)中心,,,體現(xiàn)了一定的科學(xué)性,、合理性,;
2、圖片給學(xué)生展示了春天充滿活力的畫面,,帶來了新鮮感,、趣味性,有助于同學(xué)們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和正確動(dòng)機(jī),;
3,、再者,老師的導(dǎo)語既不嘩眾取寵,、繁冗累贅,,又不喧賓奪主,很自然地轉(zhuǎn)入正題,。
4,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),周老師選用了一些符合初二學(xué)生的年齡和性格,、愛好特征的資料作為導(dǎo)入素材,,富有啟發(fā)性。
教學(xué)不是單純的教授過程,,也不是單純的學(xué)習(xí)的過程,,而是教師的教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)后動(dòng)的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡單相加,,只有當(dāng)學(xué)生成為自我活動(dòng)的主體時(shí),,真正的學(xué)習(xí)過程才能形成,從而才能有知識的獲取和有效的吸收,。所以,,教師在教堂中充當(dāng)?shù)慕巧痪褪切纬蓪W(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)動(dòng)者。在視頻當(dāng)中,,我們很清楚的看到,,周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,而周老師又是如何做到給予學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)同時(shí)又不磨滅自己在這個(gè)舞臺(tái)中必不可少的地位?下面我們來分析一下周老師的教學(xué)亮點(diǎn):
(1)資料的排序(3分鐘)周老師從生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例入手,,給同學(xué)們提供豐富的資料圖片:孔雀開屏,、丹頂鶴跳舞、織布鳥筑巢,、雌雄鳥交合,、鳥在孵卵,母鳥喂雛鳥,。然后要求同學(xué)們組成小隊(duì),,各小組根據(jù)圖片討論分析鳥的生殖與發(fā)育過程和行為特征,得出正確的排序,。
(2)學(xué)生得出結(jié)論,,老師做出分析和改正(10分鐘)老師指引學(xué)生分析各個(gè)圖片中隱含的各種生物信息和生物行為,循序漸進(jìn),,由深到淺,,由簡到繁,得出結(jié)果,。在這個(gè)步驟中,老師鼓勵(lì)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論,。
(3)穿插杜鵑的生活習(xí)性(2分鐘)在課中插入一些新鮮的內(nèi)容,,緩沖了學(xué)生繃緊的精神,課堂氣氛輕松起來,,讓學(xué)生疲累的頭腦變得清晰,,更好地吸收新內(nèi)容。
(4)接著,,雞卵的觀察(5分鐘)她給每一位學(xué)生提供了一個(gè)雞蛋和相應(yīng)的教學(xué)儀器,,老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手打破雞蛋,觀察里面的結(jié)構(gòu),,思考各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能,,同時(shí)提出了‘雛鳥是怎樣來的?’的探究性問題,,這樣學(xué)生帶著問題和任務(wù)去觀察雞卵而不僅僅是滿足好奇心而亂作一番,。
(5)學(xué)生得出結(jié)論,老師做出分析和改正,。(10分鐘)
(6)板書總結(jié)(5分鐘)周老師的板書:鳥類的生殖和發(fā)育過程:求偶,、交合、筑巢,、產(chǎn)卵,、孵卵和育雛七個(gè)階段。總結(jié)詳略得當(dāng),,層次分明,,脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,。
(7)系統(tǒng)復(fù)習(xí)(5分鐘)在結(jié)束新課之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,把新知識整理化,使學(xué)生獲得的新內(nèi)容在頭腦中的印象及時(shí)得到加深并便于記憶,。
周老師在課堂上做到隨機(jī)應(yīng)變,,靈活調(diào)整,各個(gè)環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間,,各個(gè)步驟如何有條不紊,、一環(huán)緊扣一環(huán),大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié),,怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的,,什么時(shí)候?qū)W生自主探究,什么時(shí)候?qū)W生合作交流,,什么時(shí)候反饋評議,,什么時(shí)候質(zhì)疑討論,什么時(shí)候歸納小結(jié),,種種細(xì)節(jié)問題她都全面考慮到,,從而做到了合理安排,科學(xué)調(diào)配,,充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能,。
這種教學(xué)模式是根據(jù)‘教為主導(dǎo),學(xué)位主體’的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀和‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’的學(xué)習(xí)觀參加學(xué)習(xí),,并在實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,周老師專業(yè)地把它應(yīng)用到教學(xué)上來,,就拿鳥卵的觀察這個(gè)環(huán)節(jié)來分析吧,。首先,周老師提出‘鳥卵有哪些結(jié)構(gòu),?各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能,?哪一部分可以發(fā)育為雛鳥?’一類問題—————然后,,開展小組自學(xué),,進(jìn)行觀察鳥卵的實(shí)驗(yàn)———探究討論———得出結(jié)果———老師及時(shí)評價(jià)———系統(tǒng)小結(jié)。這種教學(xué)模式,,老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)探索,,為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手釋疑解難的機(jī)會(huì),,通過師生平等的交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,,解決實(shí)際問題的能力,。所以,這堂課不再是老師的滿堂灌,,學(xué)生被動(dòng)的局面,,而是學(xué)生與老師共同參與的過程。
毋庸置疑,,這堂課給了學(xué)生廣闊的舞臺(tái),,老師則隱藏在舞臺(tái)的后面,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)走出來,,及時(shí)‘引導(dǎo),、點(diǎn)撥、補(bǔ)偏,、補(bǔ)漏’,。學(xué)生的潛能被挖掘了,教師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致,??梢韵胂蟮氖牵@樣的課堂,,學(xué)生的自學(xué)能力提高了。因?yàn)閷W(xué)生只有在課前進(jìn)行細(xì)致的自學(xué),,在課堂上才會(huì)有一條清晰的思路,,才能經(jīng)過老師的指導(dǎo)迅速地了解和掌握課本內(nèi)容。而長期這樣的學(xué)習(xí)過程,,知識必然更加有效地積累,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然會(huì)提高。
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括:知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀。大部分教師忽略了情感價(jià)值觀這一個(gè)教學(xué)目標(biāo),,在教學(xué)中可能失去了對學(xué)生的教育機(jī)會(huì),,造成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的扭曲,教師只教學(xué)不育人,,也是造成現(xiàn)在學(xué)生難管理的一個(gè)重要因素,。
周老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究了雞卵的結(jié)構(gòu)及各個(gè)部分的功能,、鳥的生殖發(fā)育過程,在講解到親鳥給雛鳥喂食的環(huán)節(jié)時(shí),,除了仔細(xì)地解釋哺育的原因和意義,,還自然地鏈接到生活當(dāng)中我們父母對我們的養(yǎng)育之恩,從而教育學(xué)生要懂得父母的艱辛,,學(xué)會(huì)感恩,。這種智育與德育相結(jié)合的教學(xué)方法樸實(shí)而貼近生活,使學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,,形成熱愛人,、尊敬人、責(zé)任感,、義務(wù)感等的道德情感,,情感價(jià)值觀自然得到了升華。
周老師在課堂上的語言簡練到位,,表達(dá)流利,,嗓音清晰,內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)突出,,對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)并且多元化,,課堂氣氛輕松愉悅??梢?,她對教材的把握、挖掘分析,、重新組織,,策略的合理運(yùn)用能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力非常強(qiáng)。另外,,周老師整節(jié)課一直笑容可掬,,給人一種可敬可親的感覺,這樣不僅拉近了師生之間的距離,,讓學(xué)生敞開心扉,、大膽向老師提出質(zhì)疑,而且對學(xué)生產(chǎn)生了積極健康的情緒,,使教和學(xué)更加配合默契,。
周老師教學(xué)上的亮點(diǎn)還有很多,我認(rèn)為,,沒有哪一個(gè)課堂是毫無瑕疵的,,真正有意義的課堂,是能留給聽者啟發(fā)和思考的課堂,,這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會(huì),。這些領(lǐng)悟讓我在受益的同時(shí)也思考以后自己的教學(xué)歷程,,兩年后,我也會(huì)像周老師一樣登上三尺講臺(tái),,我是否能做到像她那樣,,在課堂上充滿自信,給學(xué)生帶來難以忘懷的講課,?而今后,,我所要做的,是多學(xué)習(xí)多研究多練習(xí),,多聽教學(xué)實(shí)例,,不斷總結(jié)不斷積累,慢慢提高自身的教學(xué)能力,,這樣才能有更大的進(jìn)步,,將來自信地站在我的講臺(tái)上。
聽課心得體會(huì)感受篇十三
本周二,,我們到xx中心集中聽課,,我聽了三節(jié)課,感受到了xx中學(xué)的教改新風(fēng)格,,他們的老師大膽放手,,讓學(xué)生自主活動(dòng),自由展示,,而老師只是在一旁組織課堂,,給予必要的指點(diǎn)和充分的鼓勵(lì),學(xué)生展示的是才華,,老師展示的是優(yōu)雅,,有很多可借鑒之處。
xx老師的課很精彩,,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色,。預(yù)習(xí)檢測5道小題,復(fù)習(xí)上節(jié)知識,,學(xué)生自己完成,一人公布答案,,其他人自己批改,、自己評分,老師進(jìn)行了恰當(dāng)鼓勵(lì),。自合探究部分,,仍然是學(xué)生對照本節(jié)的知識要點(diǎn),領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律,,4道習(xí)題自己完成,,完成后還是有學(xué)生逐一講評,,展示他們的聰明和才華。對于難點(diǎn):由對稱軸位置確定a和b的正負(fù),,對稱軸在左邊,,a和b同號;對稱軸在右邊,a和b異號,。學(xué)生上臺(tái)畫圖講解,,十分精準(zhǔn)。王老師就沒有再畫蛇添足,,只是微笑著贊揚(yáng)了講解的同學(xué),,輕聲問大家聽懂了沒有。當(dāng)堂檢測部分,,后邊有個(gè)男生完成后讓老師看,,王老師只是提醒他有一處小錯(cuò)誤,讓他自己審查,,而她并不代勞,,她知道檢測題有一道題,她專門設(shè)計(jì)了一個(gè)小坑,,要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn),。學(xué)生完成后又是對改,老師并不需要多說話,,而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生,,讓他們展示,讓他們發(fā)現(xiàn),,讓他們探索,,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,老師只是充當(dāng)了一個(gè)策劃者,,精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿,,課堂上老師只是充當(dāng)了一個(gè)善于配合的觀眾,給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),,展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度,。
xx老師的語文課太陽很精彩。走入課堂,,只見有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測題,,其他人在座位上做題,體量很大,,基本15分鐘才完成,,而老師只是很優(yōu)雅地在講臺(tái)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,觀察學(xué)生的表現(xiàn),。然后是組長去批改自己組員的檢測題,,板演的的同學(xué)再去糾正,,組長把自己組出錯(cuò)最多的題目書寫到前面黑板上,老師再讓全班同學(xué)對照,,整個(gè)自主,、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序,大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中,,并不見老師講解,。展示環(huán)節(jié),更是精彩紛呈,,有七八個(gè)學(xué)生涌到了講臺(tái)前,,爭相發(fā)言,學(xué)生的表現(xiàn),,相當(dāng)?shù)幕钴S,,完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角鈀,,積極主動(dòng)把自已對新知識的感悟及時(shí)地表達(dá)出來,,這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來,所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言,,看似亂哄哄的,,實(shí)際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學(xué)生舉手要求補(bǔ)充,,張林燕老師說:“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,,一句幽默的話及時(shí)結(jié)束了爭辯。正是老師把講解的時(shí)間壓縮為短短的幾句話,,才把大量的時(shí)間留給了學(xué)生去練習(xí),、去討論、去展示,,這也體現(xiàn)出了老師的高明之處,,體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學(xué),,我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行,,怕他們抓不住重點(diǎn)難點(diǎn),怕他們的方法不正確,,忽視了他們的天性,,壓抑了他們需要表達(dá)自己見解的欲望,無形中把他們的才能埋沒了,,老師一維的是講呀講,學(xué)生一維的練呀練,,效果并不是很好,。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,,把“教為中心”換為“學(xué)為中心”,讓學(xué)生充分的展示他們自主思考,、自由合作,、積極探究的結(jié)果,在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),,這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高,,學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
做個(gè)優(yōu)雅的老師,,把屬于學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生,,把舞臺(tái)交給學(xué)生,“給我們一個(gè)舞臺(tái),,我們會(huì)還你一片精彩的天空,。”老師,,做個(gè)優(yōu)雅的指導(dǎo)者不是更好嗎?
聽課心得體會(huì)感受篇十四
開學(xué)后不久,,我參加了溧陽市小學(xué)語文基本功比賽,上課的內(nèi)容是三年級的教材《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。課上完了,,總感覺不大滿意,但是也不知道問題出在哪里,,聽周校長說實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)課上得都非常棒,,于是便厚著臉皮,問實(shí)小淑芳要了教學(xué)設(shè)計(jì),,這兩天休息在家,,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了她的教案,感覺確有耳目一新的感覺,。
我感覺張老師的課有以下幾個(gè)特點(diǎn):
三年級學(xué)生獨(dú)立識字能力還不高,,還需要培養(yǎng)和提高,老師對于一些難字和容易錯(cuò)的字一定要加強(qiáng)指導(dǎo),。特別是學(xué)生識字量還不多,,卻又要大量使用字,于是三年級成為學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的高峰期,,教師更要多做糾正錯(cuò)別字和辨字的指導(dǎo),。
張老師在教學(xué)“盯”字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:“盯”的偏旁是什么,?你能做一做“盯”的動(dòng)作嗎,?課堂上學(xué)生興趣盎然,當(dāng)學(xué)生明白“盯”的意思后,再書寫“盯”時(shí)就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤了,。
在理解“跟蹤”時(shí),,張老師沒有在揭題后直接說一說這個(gè)詞語的意思,而是在初讀課文后,,讓學(xué)生用動(dòng)作來演一演“跟蹤”,,只見一個(gè)學(xué)生偷偷地跟在另一個(gè)學(xué)生后面,那賊頭賊腦的樣子引得大家哈哈大笑,,在笑聲中,,大家都明白了“跟蹤”的意思。
寫字教學(xué)是一項(xiàng)基本技能,,然而在三年級的課堂上卻很難再看到教師認(rèn)真指導(dǎo)的身影,,教師在語文課堂上淡化了寫字指導(dǎo),學(xué)生在書寫時(shí)便也心不在焉,,馬馬虎虎,。然而在張老師的課堂上,我們卻能時(shí)時(shí)聽到這樣的語言,,在指導(dǎo)學(xué)生書寫“監(jiān)”字時(shí),,老師說:小手拿出來跟老師一起寫——一豎短來一豎長,竹字頭寫一半,,皿字寬寬托上邊兒,!在指導(dǎo)學(xué)生書寫“努”時(shí),教師又這樣指導(dǎo):努力要出力,,怒由心生心字底,,這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,跟老師書空——女字一提不出頭,,橫撇和捺要舒展,,心字寬寬托上邊!教師邊寫還邊小結(jié):上下結(jié)構(gòu)的字有許多都是下邊寬寬的,,可以穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝凶∩线?。寫字指?dǎo)時(shí),不光分析了字形的結(jié)構(gòu),,還告訴了學(xué)生書寫時(shí)要注意的地方,,并小結(jié)了該類字的書寫要領(lǐng),扎實(shí)有效,。
這篇課文生字較少,,長句子也不多,初讀時(shí)怎樣才能使學(xué)生更快地把課文讀正確,、讀流利呢,?
第一小節(jié)中第二句話比較長,教學(xué)時(shí),她先請一位同學(xué)讀,,當(dāng)他讀得結(jié)結(jié)巴巴時(shí),,張老師又適當(dāng)引導(dǎo):剛才這位同學(xué)讀得稍顯吃力,聽聽張老師怎么讀,,她有聲有色地把這個(gè)長句子范讀了一遍。當(dāng)范讀完后,,張老師告訴學(xué)生:讀長句子時(shí),,在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行停頓,就能讀得輕松又好聽,,你再來試試,。學(xué)生在老師的師范引領(lǐng)下,又投入到積極的練習(xí)中,,很快就能把長句子讀得正確流利,。
讀通長句,再讀順長句所在的小節(jié),,讀好課文就水到渠成了,。
總之,學(xué)習(xí)了張老師的這節(jié)課感觸很深,,以上幾點(diǎn)和大家共勉吧,!