在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇一

1,、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2,、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3、操作要點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,，讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),，嘗試作業(yè),，學(xué)懂課文。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較,，與課文比較。

(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試,、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè),、閱讀資料卡等形式,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),，達(dá)到鞏固深化的目的,。

1,、學(xué)習(xí)課文第二段,，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?

2,、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;

3,、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

難點(diǎn)：能初步背誦第二段,。

多媒體課件,。

一)錄像激趣,，引入新授

1,、t：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃,，知道那里盛產(chǎn)水果,，五月里有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，而到了九十月份呀,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好，那老師帶你們?nèi)?

2,、觀看錄像,。

3、看了葡萄成熟的景象,，你有什么感受嗎?

t：是啊,，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫(xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的,。

二)讀中感受,，嘗試作業(yè)

1.教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

2.你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。

3.嘗試作業(yè)(課件出示)

t：小朋友們讀得很認(rèn)真,，這道題肯定難不倒你們!

課文第二段一共有()句話,。第()句是寫(xiě)葡萄種在什么地方,，從第()句開(kāi)始是按()順序?qū)懙模硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)是()和(),。

1)學(xué)生試寫(xiě);

2)寫(xiě)完的可站起來(lái)讀;

3)指名讀答案,，校對(duì)。(出示“梯田”圖)

4.再讀課文,，嘗試自主學(xué)習(xí),，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子,。而后校對(duì),。

三)運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子,。

1,、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：

1)朗讀體會(huì)為主;

2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);

3)結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞;

等等

2,、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)

四)分季節(jié)交流

(一)夏季

1,、出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

2、指名讀;

請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀;

全班齊讀

3,、抓住重點(diǎn)詞,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(學(xué)生說(shuō),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

結(jié)合圖片,，觀看錄像，主要解決：

1)這句句子主要是寫(xiě)枝葉;

2)從“茂密”,、“四面展開(kāi)”,、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大,、茂盛;

3)“綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮,，生機(jī)勃勃;

4)理解比喻句,，把什么比作什么,，形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。

(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)

4,、朗讀指導(dǎo)

誰(shuí)能把這句句子讀好,，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!

指名讀/齊讀

5、背誦

這么好的句子,，你能把它背下來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法,。

試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,，及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng))/指名背/齊背

(二)秋季

1,、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。

2、比較句子：

到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下,，美麗極了。

你認(rèn)為哪句好,，為什么?(找個(gè)理由說(shuō)服老師)

結(jié)合錄像,，圖片，主要解決：

1)“一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密;

2)“紅的”,、“白的”,、“紫的”、“暗紅的”,、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美;

3)“五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮,，很有光澤，在陽(yáng)光的照射下,，在綠葉的襯托下,，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目,。

3,、想象說(shuō)話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢,，它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)

指名朗讀,，試背。

4,、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠。

1)自讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?

2)討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客,。

5,、你會(huì)背嗎?試背

說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)

(三)朗讀欣賞體會(huì)

1、配樂(lè)朗讀第二段;

2,、試背;

3,、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音,。

五)課堂總結(jié),，拓展延伸

1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;

說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲,。

2,、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇二

本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果,。二,、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特,。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大、味甜,，非常有名,。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，理解“盛產(chǎn)、茂密,、涼棚,、五光十色,、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面 ,。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文 。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，了解葡萄溝真是個(gè)好地方以及好在什么地方,。

（一、）教法 ：以讀為本,，讀中感悟,。邊朗讀，邊理解,。

（二,、）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

一,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象,？師：想說(shuō)的請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)（葡萄溝真是個(gè)好地方,。）都同意她的說(shuō)法嗎？齊讀（我們一起來(lái)夸夸葡萄溝）

二,、品讀課文,，感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

葡萄溝真是個(gè)好地方,！它到底好在哪里呢,？我們一起到課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)葡萄溝好在那里,？

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

a、匯報(bào)：（水果多）從哪句話看出來(lái)的,？

b,、指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

同學(xué)們匯報(bào)的精彩，讀得也很美,，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文的第二自然段,，看看從這段話的哪些語(yǔ)句中，你能感受到葡萄溝真是個(gè)好地方,！學(xué)生匯報(bào)

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

（1）視頻,，葡萄干制作過(guò)程,。課文學(xué)到這里，我不禁有一些疑問(wèn),，葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,，所以我們說(shuō)它是個(gè)好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完,，拿怎么辦?。空?qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段,?？纯茨阕x懂了什么？（制作成葡萄干）那么這里生產(chǎn)的葡萄干怎么樣呢,？把課文中的句子找出來(lái),，讀一讀。出示句子,。師：哦,，原來(lái)葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？生：想,！好，那我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)短片,，注意認(rèn)真看,，看完我要請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的。（課件：葡萄干的制成過(guò)程）同學(xué)們看得認(rèn)真,，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕,。

（2）說(shuō)話訓(xùn)練，有條理的說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程?，F(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的,，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語(yǔ)：

拓展延伸，升華感情：同學(xué)們?cè)谄咸褱洗箫栄鄹?、大飽口福,，就要離開(kāi)葡萄溝了，你想對(duì)葡萄溝的老鄉(xiāng)們說(shuō)幾句話嗎,？

本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式,，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教,、善教,，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決,，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇三

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元《葡萄溝》,，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述（知識(shí)樹(shù)出示說(shuō)課的三個(gè)板塊：說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程）

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，落實(shí)編者意圖應(yīng)該是教學(xué)的基本任務(wù),，因此分析,、解讀教材是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵之一。

1.教材的地位和作用

《葡萄溝》是安排在二年級(jí)上冊(cè)第四單元的最后一篇精讀課文,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，了解詞句的意思”。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)聯(lián)系上下文,，了解詞語(yǔ)的意思這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升,。”本課在“五光十色”一詞的理解上,，就需要聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義,。這種閱讀方法可以促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,?！皩W(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言”是本單元的另一個(gè)重點(diǎn),。本單元以寫(xiě)景的文章為主,，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象,?！镀咸褱稀氛n后安排了仿寫(xiě)的練習(xí)和背誦的片段。

從課文內(nèi)容上來(lái)看,，這篇課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方,，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄的品種多,、顏色鮮,、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名,。全文共四個(gè)自然段,。第一自然段講葡萄溝的地理位置，按時(shí)間順序?qū)懥藦某跸牡角锾炱咸褱铣霎a(chǎn)的各種水果,，最后落在“最喜愛(ài)的葡萄”上,，突出本文敘述的中心，自然引出下文,。第二自然段講葡萄溝的葡萄品種很多,。先講葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境，接著講長(zhǎng)得枝繁葉茂,。再講葡萄成熟后五光十色,。最后講維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。前三句按照從種到收的時(shí)間順序,，描寫(xiě)了葡萄溝美麗的景象,；用比喻形象描寫(xiě)葡萄枝葉的茂盛；列舉不同的顏色,，表現(xiàn)葡萄品種多樣,。第四句點(diǎn)出這里不僅景色美，人也美,。第三自然段講怎么制作葡萄干,。先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子,，再講葡萄干的制成,，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn),。第四自然段只有一句話,，是全文的概括，抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情,。

課文中的插圖,，分別對(duì)應(yīng)課文的2、3自然段,，第一幅插圖是人們喜獲豐收的景象,；第二幅插圖是維吾爾族老鄉(xiāng)在碩果累累的葡萄架下熱情招待客人，對(duì)應(yīng)“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”這一句,。課后編排的三道練習(xí)題,，第一題是注意下面加點(diǎn)字的讀音,，也就是多音字。第二題是你喜歡葡萄溝嗎,？說(shuō)說(shuō)理由,。這一題可以讓學(xué)生在課前帶著問(wèn)題邊讀邊思考，學(xué)完課文后,，能根據(jù)課文內(nèi)容,，談?wù)勛约簩?duì)葡萄溝印象最深的地方。第三題師照樣子寫(xiě)一寫(xiě),。也就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫(xiě),。可以有兩種仿寫(xiě)思路,，一種是用“有……”的句式列舉事物,，將特點(diǎn)寫(xiě)具體,，一種是用歸納的方式,，總結(jié)事物的特點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

真語(yǔ)文要緊扣字,、詞,、句、段,、篇教語(yǔ)文,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),?；谝陨侠砟睿罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的目標(biāo)要求,，結(jié)合教材編排意圖,、課文特點(diǎn)和低段學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，并能正確書(shū)寫(xiě)“份、枝,、坡,、起”4個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“好”,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色,、茂密”等詞語(yǔ),，能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

4,、嘗試用“歸納”和“舉例”的方法進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)句子,。

找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),，是教學(xué)有效、高效的前提,，也是本真語(yǔ)文真教,、真學(xué)、真收獲的關(guān)鍵所在,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能聯(lián)系上寫(xiě)文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色,、茂密”等詞語(yǔ),，能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

2,、嘗試用“歸納”和“舉例”的方法進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、嘗試用“歸納”和“舉例”的方法進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)句子,。

教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)：運(yùn)用文本語(yǔ)言扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng),。

“把語(yǔ)文課教得簡(jiǎn)單而有效，才是教師非凡素養(yǎng)的體現(xiàn),?！苯處熞寣W(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，真讀,、真說(shuō),、真寫(xiě)、真對(duì)話,。因此,，在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用以下教法落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.激趣引入法。新課之前讓學(xué)生猜謎語(yǔ),，極大的調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的積極性,，更好地投入學(xué)習(xí)做了鋪墊。

2.朗讀感悟法,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),。因此我在本課教學(xué)中讓學(xué)生以不同的形式充分地讀,。朗朗誦讀時(shí)讀得正確、用情去讀.

3.自主探究法,。高效的語(yǔ)文課一定會(huì)運(yùn)用最“經(jīng)濟(jì)”的手段以獲取課堂教學(xué)的實(shí)際效率,。而這最“經(jīng)濟(jì)有效”的手段就是讓學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)。在識(shí)字的過(guò)程中,，學(xué)生自主探究識(shí)字方法.

4.鞏固遷移法,。教師的教是為了不教。在教學(xué)中以隨堂練習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移,。

在教學(xué)中,，我積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、練一練,、寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)的個(gè)體體驗(yàn)中,、在生生之間,、師生之間的互動(dòng)交流中學(xué)新知,、悟方法,、提能力。

崔巒老師說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力,，感悟到語(yǔ)言的精妙,。在教學(xué)過(guò)程中，我努力通過(guò)教師的真教,，學(xué)生的真學(xué),，在培養(yǎng)語(yǔ)感、提高整體把握能力,、領(lǐng)悟讀法寫(xiě)法上下功夫,，特別是在“用”字上下功夫。我正是基于這樣的理念來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的,。

本課教學(xué)分兩課時(shí)完成,。下面我重點(diǎn)闡述《葡萄溝》第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

（一）謎語(yǔ)激趣,，揭示課題

我用猜謎語(yǔ)的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課,。一是讓學(xué)生明確學(xué)什么,；二是將新課的導(dǎo)入與學(xué)生的生活結(jié)合,。揭示課題之后，讓學(xué)生在白板上的地圖上找新疆,，找吐魯番,，找出葡萄溝的地理位置，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）初步感知認(rèn)識(shí)生字

這一環(huán)節(jié)采用兩步走：先出示檢測(cè)要求，讓同桌進(jìn)行互相檢測(cè),，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂,，保證了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。同時(shí),，檢測(cè)他人的預(yù)習(xí)情況時(shí),，也是自我檢測(cè)的過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)的效率,。再由教師進(jìn)行檢測(cè),，教師的檢測(cè)形式避免了學(xué)生課堂上的“0”起點(diǎn)，更多的是從學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的角度出發(fā),，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,。同時(shí)在檢測(cè)時(shí)用歸類的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。最后整體感知課文,，了解課文內(nèi)容,。

（三）品讀感悟再現(xiàn)生字

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生細(xì)讀課文第一自然段,，抓住葡萄溝出產(chǎn)很多水果,，為什么最喜愛(ài)葡萄呢？讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩,、咀嚼和感受中,，體會(huì)到葡萄溝是一個(gè)好地方。第二段抓住葡萄種的地方,、葡萄美,、好客的維吾爾族用葡萄招待客人的描寫(xiě)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,，并學(xué)會(huì)練習(xí)用歸納,、列舉的方法來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

（四）朗讀課文小結(jié)本課

小結(jié)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生理清本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇四

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝,。課文通過(guò)描寫(xiě)葡萄溝盛產(chǎn)水果,、葡萄又多又好,、葡萄園“五光十色” ，老鄉(xiāng)“熱情好客”,、葡萄干“色鮮味甜”四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明葡萄溝真是個(gè)好地方,。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

②讀悟結(jié)合,，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢,？我緊扣“讀”、“悟”二字,，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境,，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn),。

1,、導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，而玩是孩子們的天性,。開(kāi)課時(shí),，我用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)（同學(xué)們,，今天我們就一起去葡萄溝玩一玩好不好,？）引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2.巧用多媒體課件導(dǎo)學(xué),，細(xì)讀領(lǐng)悟。

低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的,，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái),，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀,。我借助多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境,，再采用多種朗讀形式,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象,，悟出葡萄溝好之所在。

第一段的教學(xué)中,，我用“吐魯番的瓜果熟了”的圖片介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果,，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”,、“真香,！”、“真想咬一口,！”的贊嘆,，從而體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮,。

在第二段教學(xué)葡萄成熟的樣子時(shí),，我首先播放出碩果累累、五光十色的葡萄畫(huà)面在學(xué)生的眼前,，孩子們被深深的吸引了,，這樣就讓學(xué)生更真實(shí)地體會(huì)到葡萄溝的葡萄又多又美 。而讓學(xué)生用自己的話描述一下葡萄成熟時(shí)的美景,，這進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)葡萄樣子的理解,。此外，我給他們充分的時(shí)間用自己喜歡的方式讀,，再指名評(píng)價(jià),，最后全班齊讀，升華了學(xué)生的情感,。

由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房,，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程較難理解，教學(xué)這段時(shí)我先讓學(xué)生自由讀文,，說(shuō)說(shuō)自己是到了什么,。然后我用多媒體播放陰房的 圖片以及葡萄干直觀形象的圖片使學(xué)生豁然開(kāi)朗了。

3.巧用多媒體拓思,，品讀生悟,。

整堂課孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲,，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。學(xué)生沉浸其中時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與老鄉(xiāng)對(duì)話。親自品嘗葡萄干等形式,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩。課在他們的歡笑聲中,、贊美聲中結(jié)束,。

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生在自由的朗讀,、自由的想象,、自由的表達(dá)中冒出的靈性的火花。而吸引低年級(jí)孩子的更多是形象的畫(huà)面,。所以在教學(xué)“茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,?！边@兩個(gè)句子時(shí)候，出示課外收集的有關(guān)葡萄架搭起的涼棚圖片,，許多成串的,、各種顏色的葡萄圖片。通過(guò)圖片的展示,，刺激學(xué)生的多種感官,，個(gè)性感悟葡萄長(zhǎng)得好，枝葉茂密,；葡萄多，一大串,、一大串,；顏色多，五光十色等,。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地用語(yǔ)言描繪葡萄的美,，洞開(kāi)學(xué)生的心扉,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松進(jìn)入文本，巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的心靈對(duì)話,。

2.巧用多媒體,營(yíng)造意境,，突破教學(xué)重點(diǎn)。

這節(jié)課我巧用多媒體,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,，葡萄豐收時(shí)的美麗場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝,，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)能 力,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇五

說(shuō)教材課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果,，其中葡萄最惹人喜愛(ài),。葡萄的品種多、顏色鮮,、味道甜,、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名,。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

說(shuō)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)用"五光十色",、"熱情"、"有名"等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話,。

4,、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”

說(shuō)教法、學(xué)法：

根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)邊朗讀,、邊理解,、邊體會(huì)的教學(xué)手段，以小組合作的形式來(lái)完成,。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一,、初讀課文內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、自讀課文,，提問(wèn)：課文是怎樣夸葡萄溝的？2,、作者是從哪些方面描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的,？

二、精讀課文,，理解葡萄溝是個(gè)好地方在學(xué)生明確目標(biāo),，初讀課文的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑,，并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1、優(yōu)化教學(xué)方法,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中,，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，練就技能的,。教師引導(dǎo)得法,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會(huì)好,。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),。二年級(jí)的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法,，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。如：在寫(xiě)葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語(yǔ)言通俗易懂,，于是,，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，從而體會(huì)葡萄溝的葡萄很美,。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客,，讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法,，完全由學(xué)生自己動(dòng)手,，也讓他們感到了一份新奇,。如：葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客,。⑴大家把這句話找出來(lái),，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。⑵假如你是一位游客,，同學(xué)們猜想一下,，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想,。

2、以讀代講,，輕松學(xué)習(xí)學(xué)生的朗讀從正確到流利,，直至有感情，這正是對(duì)文章內(nèi)容理解的體現(xiàn),，所以,，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時(shí)間的讀書(shū)機(jī)會(huì)。在讀課文時(shí),，可采用分小組讀,，師生對(duì)讀、輪讀,、男女生讀,、配樂(lè)讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。如：三,、分層設(shè)計(jì),，鞏固提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別,。能力強(qiáng)的查找資料,，會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高,。

作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

1、這一課有許多優(yōu)美的句子,，選擇自己最喜歡的抄在本子上,。

2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái),。

3,、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料說(shuō)效果本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式,，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教,、善教,，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決,，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇六

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國(guó)xxx吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段,，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果,。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象,。第3自然段,，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名,。第4自然段總結(jié)全文,。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1,、練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容,。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較句子,，理解詞語(yǔ),。

4、學(xué)生仿寫(xiě)句子,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2、準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句,。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生仿寫(xiě)句子,。

直觀演示以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)新知開(kāi)放課堂,，課外延伸

自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）出示本課的詞語(yǔ),。

（2）學(xué)生讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀,、指名讀,、齊讀）

（二）學(xué)生默讀課文。

（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

葡萄溝是個(gè)什么樣的地方,？

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

齊讀最后一自然段,。（板書(shū)：好地方）

（3）在地圖上找到吐魯番,。了解它的位置,。

（三）學(xué)生自由讀課文合作討論：

1、為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方",？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人熱情

（4）葡萄干好

（四）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢,？（老師讀表示月份的詞）

（3）出示圖片認(rèn)識(shí)沙果等水果,。

說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方,？

過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,，而且也是個(gè)景美人美的地方。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、默讀第二自然段,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）葡萄種在哪里？

（2）課件出示梯田圖片幫助學(xué)生理解梯田,。

2,、梯田里的葡萄長(zhǎng)勢(shì)如何呢？

（1）出示課件幫助學(xué)生理解“涼棚”

（2）學(xué)生比較句子：

茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)打起涼棚理解“一個(gè)”與“一個(gè)個(gè)”表達(dá)的意思不同,。

3、到了秋季一個(gè)個(gè)涼棚下掛滿了葡萄

（1）課件出示葡萄成熟的圖片學(xué)生觀察,。

（2）學(xué)生結(jié)合課文填空：

到了（秋季）,，（葡萄）一大串一大串掛在（綠葉）底下，有（紅）的,、（白）的,、紫的、暗紅的,、（淡綠）的,，（五光十色）,，美麗極了。

（3）學(xué)生齊讀填好的句子,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生比較句子。說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞用的好,。

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五顏六色，美麗極了,。

（六）總結(jié)本段,，讀寫(xiě)遷移。

1,、課件出示圖片幫助學(xué)生理解“五光十色”與“五顏六色”的不同之處,。

2、學(xué)生仿寫(xiě)練筆

（1）出示蘋(píng)果圖片,。

（2）學(xué)生練筆,。教師巡視指導(dǎo)。

過(guò)度：豐收總是能給人快樂(lè),，要是你這時(shí)候去葡萄溝那里就可是有口福了,。

3、課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng),。

過(guò)度：老師就帶著大家去他問(wèn)的院子里看看,。

4、播放視頻學(xué)生體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客與人們的心情,。

（七）學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自由讀課文第三自然段,。

（2）收下來(lái)的葡萄都運(yùn)到哪里去了,？

（3）課件出示陰房圖片幫助學(xué)生理解陰房的構(gòu)造。

（4）同桌合作學(xué)習(xí)：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的,。

（5）課件出示重點(diǎn)的詞語(yǔ),。

（八）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的熱情,，葡萄溝的確是個(gè)好地方,。

（九）拓展練習(xí)

假如你去葡萄溝，你想做什么,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄溝

好水果多

景色美

地人熱情

葡萄干好

方

本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式,，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教,、善教,，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決,。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇七

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方,。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài),。葡萄的品種多,、顏色鮮、味道甜,、產(chǎn)量高,，制成的葡萄干非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

1,、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)用"五光十色",、"熱情",、"有名"等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話,。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

有感情地朗讀課文,，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”

根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)邊朗讀,、邊理解,、邊體會(huì)的教學(xué)手段，以小組合作的形式來(lái)完成,。

1,、自讀課文，提問(wèn)：課文是怎樣夸葡萄溝的,？

2,、作者是從哪些方面描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的'？

在學(xué)生明確目標(biāo),，初讀課文的基礎(chǔ)之上,，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑，并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1,、優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與

課堂教學(xué)中,，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),，練就技能的。教師引導(dǎo)得法,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高,，教學(xué)效果就會(huì)好。

選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),。二年級(jí)的孩子年齡小,，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。如：在寫(xiě)葡萄溝的葡萄顏色多,，這一段文字語(yǔ)言通俗易懂，于是,，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，從而體會(huì)葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客,，讓學(xué)生親自扮演一下,。這些方法，完全由學(xué)生自己動(dòng)手，也讓他們感到了一份新奇,。如：葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客,。⑴大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。⑵假如你是一位游客,，同學(xué)們猜想一下，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō),？看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想。

2,、以讀代講,，輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情,，這正是對(duì)文章內(nèi)容理解的體現(xiàn),，所以，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時(shí)間的讀書(shū)機(jī)會(huì),。在讀課文時(shí),，可采用分小組讀，師生對(duì)讀,、輪讀,、男女生讀、配樂(lè)讀等多種形式,，讓學(xué)生自選讀法，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí),。如：

學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別,。能力強(qiáng)的查找資料,，會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高,。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1、這一課有許多優(yōu)美的句子,，選擇自己最喜歡的抄在本子上,。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái),。3,、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新x的圖片及文字資料

本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教,、善教,，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決,，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇八

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段,，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果,。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象,。第3自然段,，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名,。第4自然段總結(jié)全文,。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12生字,，積累優(yōu)美詞句,。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,，向往新疆，向往葡萄溝,。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

2.葡萄干是怎樣做成的,。

直觀演示以讀為本,，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開(kāi)放課堂,，課外延伸

自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟

（一）激趣導(dǎo)入：

1,、檢測(cè)生字。

2、（課件出示）師：老師說(shuō)一首民謠,，大家猜猜說(shuō)的是什么地方,，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜,，庫(kù)爾勒的香梨人人夸,，葉城的石榴頂呱呱?！?/p>

（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課,。）

（二）出示自學(xué)提示,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)提示,。

2,、師：下面我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。（課件朗讀）

（讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。）

（三）交流展示，點(diǎn)評(píng)糾偏

1,、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝,？它在什么地方呢？

2,、同學(xué)們,，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？

（1）第一段：盛產(chǎn)水果,，葡萄特別多

你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎,？（時(shí)間）

（2）第二段：風(fēng)景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來(lái)）

質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢,？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

點(diǎn)撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,，葡萄成熟了是有許多水分的,。

（3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修,。

（幫助學(xué)生整體把握課文,，由中心句入手，由總到分,，學(xué)習(xí)課文,。）

3．賽讀課文，是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的？找出來(lái)讀一讀,。

（通過(guò)朗讀呈現(xiàn)景觀,，感受景色特點(diǎn)和作者的情懷。）

（四）課堂反饋

1,、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在：

（1）___________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

一,、2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢,！

同心有個(gè)地方叫__________,，那里____________

________________________

________________________

（五）總結(jié)延伸

今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果,，景色優(yōu)美,，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）同學(xué)們一起讀一讀,。

其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方,，整個(gè)新疆都是好地方,，牛羊成群，瓜果遍地,，隨著西部的大開(kāi)發(fā),，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看,，到美麗的葡萄溝去看看,，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題

（再由分到總,，整體把握課文,。）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個(gè)好地方,！

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干顏色鮮,，味道甜

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇九

尊敬的各位評(píng)委、各位老師,，在這美好的初夏的早晨,，讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝?！景鍟?shū)：葡萄溝】

《葡萄溝》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課,，本單元以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美,，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個(gè)好地方”展開(kāi)四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮,；葡萄五光十色,；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析,，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

1,、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,理解“茂密、五光十色”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、正確流利的朗讀課文，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

其中,，識(shí)字寫(xiě)字學(xué)詞，讀通讀順課文是本課的重點(diǎn),。

我將運(yùn)用字源識(shí)字法,、趣味識(shí)字法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,。

精彩的課堂,，需要教師清晰的教學(xué)思路來(lái)引領(lǐng)。課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

上課伊始，播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》,，接著出示地圖,，介紹葡萄溝所處的位置

2、趣味識(shí)字,，浪漫感知

借助拼音自由讀課文,，整體感知課文后，我出示要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè),，齊讀,、帶拼音讀、去掉拼音讀,、抽出生字讀,，強(qiáng)調(diào)多音字。他們對(duì)生字有了整體感知后,，開(kāi)始部分識(shí)字教學(xué)。

印度前總理尼赫魯說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家,，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī),，一幅美麗的畫(huà),。”這是因?yàn)闈h字的靈動(dòng),，造字之初的神韻,。低年級(jí)漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美。課堂上,，我采用多種識(shí)字方法。首先是字源識(shí)字,。我出示“溝”的字源字形,，讓學(xué)生猜，當(dāng)出示楷書(shū)字形后,，學(xué)生非常開(kāi)心,。接著我給孩子們講解“溝”在《說(shuō)文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法,，學(xué)習(xí)“吾,、留、季”等幾個(gè)漢字,。

“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維,；語(yǔ)—吾”,；“ 猜字謎識(shí)字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊 （梯）,；多一句（夠）”,。孩子們運(yùn)用“加一加,、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字,，在這種趣味識(shí)記中孩子們會(huì)深深的迷戀著漢字,，漢字將變成了活的知識(shí)吸引著他們。

三,、隨文識(shí)字 學(xué)詞讀文

掃清了識(shí)字障礙,，我們進(jìn)入了“隨文識(shí)字,，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié),。

這時(shí)候我指名讀第一自然段，然后師生分讀,，相機(jī)出示圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個(gè)好地方,。”

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，句子稍長(zhǎng),，學(xué)生可能不太好讀，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況,，進(jìn)行范讀,、領(lǐng)讀、男生讀,、女生讀等方式,，讓學(xué)生讀正確，讀通讀順這些句子,。

結(jié)合低年級(jí)兒童形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn),，我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)“山坡、梯田”,。 讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌,。

本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語(yǔ)。我這樣設(shè)計(jì),。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來(lái)理解“茂密”,，多個(gè)同學(xué)參與，一片葉子不是茂密,，兩片,、三片、四片……在參與中深度體會(huì)了枝葉“茂密”的含義,，然后出示“涼棚的圖片”,，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺(jué)，帶著感受小組賽讀,、男女生賽讀,。

接著我這樣設(shè)計(jì)“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片， “紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下,。這多種顏色的葡萄用一個(gè)詞來(lái)概括的話是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同,。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的“光”，“光”可以組什么詞,，這些都和什么有關(guān),，進(jìn)而感覺(jué)五光十色的葡萄的美感,。帶著這種美感，我們把這段話美美的多讀幾遍,。并抓住“吃個(gè)夠”結(jié)合生活感悟，深刻體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客,。

這樣設(shè)計(jì),，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解，降低了學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的難度,，同時(shí)在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感,，幫助學(xué)生理解了課文。

課標(biāo)中明確指出,，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

“密”是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對(duì)比寫(xiě)字教學(xué),。

讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范寫(xiě),。接著讓孩子們描紅一個(gè),，練寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)字時(shí)我會(huì)提醒孩子們——

然后對(duì)“吃個(gè)夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對(duì)比寫(xiě)字教學(xué),。拓展比較學(xué)習(xí)“夠,、溝、狗,、購(gòu),、勾”這幾個(gè)形近字。

在這部分教學(xué)中,，我采用隨文識(shí)字,、對(duì)比寫(xiě)字的教學(xué)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)一,、二自然段之后,，三四自然段將采用略讀的方式，要求學(xué)生讀通讀順課文,，在讀的過(guò)程中,，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過(guò)程”。

四,、巧妙拓思,，品讀生悟。

對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情,，就在我們的贊美聲中得以升華,。

五,、說(shuō)板書(shū)。

我的板書(shū),，突出生字教學(xué),，強(qiáng)調(diào)中心句，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà),，主題突出,，簡(jiǎn)單明了。

感謝聆聽(tīng),。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇十

《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第三單元的第二篇課文,。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：

1,、葡萄溝盛產(chǎn)水果,。

2、葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特,。

3、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,。

4,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大,、味甜,，非常有名。

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。另外他們的有意注意還未成熟,，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要,。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握11個(gè)生字的讀音，會(huì)寫(xiě)“密,、摘,、夠、留”四個(gè)生字,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)欣賞圖片,、品讀優(yōu)美句子，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)采,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：掌握本課生字,、新詞,；

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、明確新疆吐魯番的地理位置。

2,、了解新疆的風(fēng)土人情,。

（二）游戲激趣，鞏固識(shí)字,。

課上通過(guò)摘蘋(píng)果,、開(kāi)火車(chē)等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞,。讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，活躍課堂氣氛。

（三）自主學(xué)習(xí)體驗(yàn),，合作交流探究,。

1、初讀課文,，整體感知,。

2、品讀想象,，交流感受,。

（四）反饋學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo),。

讀是個(gè)性化的行為,，所以我會(huì)跟著學(xué)生的跳躍性思維隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)思路，并在交流過(guò)程中,，穿插落實(shí)課時(shí)目標(biāo),，還適時(shí)組織討論補(bǔ)充、評(píng)議深化、相機(jī)誘導(dǎo),。

（五）分層設(shè)計(jì),，鞏固提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的,，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別,。力求做到讓各類學(xué)生都有所提高。

１,、把你喜歡的句子摘抄下來(lái),。

２、畫(huà)一畫(huà)你心中的葡萄溝,。

３,、搜集有關(guān)新疆的圖片和文字資料。

在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，我抓住了課文的重點(diǎn),，使清晰明了，讓學(xué)生很容易就能從板書(shū)中,，了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)文中的思想。

葡萄果 → 多美甜 五光十色

葡萄溝 葡萄人 → 老鄉(xiāng)熱情好客 是個(gè)好地方

葡萄干 → 有名（色鮮,、粒大,、味甜）

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一般以形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)材料感興趣,。多媒體能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料,，不僅使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開(kāi)闊,，而且有助于學(xué)生憑借獲得的感性認(rèn)識(shí)由形象思維迅速地過(guò)渡到抽象思維,，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。現(xiàn)就多媒體課件在本課教學(xué)中的運(yùn)用,，談幾點(diǎn)體會(huì),。

1、媒體導(dǎo)課,，激發(fā)興趣,。

作為低年級(jí)的學(xué)生，形象思維占主體,，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力,，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為：先出示學(xué)生熟悉的中國(guó)地圖,，讓學(xué)生明確新疆的地理位置,。再提出去新疆玩一玩引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著借助多媒體努力營(yíng)造氣氛,，表現(xiàn)吐魯番風(fēng)土人情的畫(huà)面的介入帶孩子們走進(jìn)了遙遠(yuǎn)而神奇的新疆,，使學(xué)生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇十一

《葡萄溝》是小語(yǔ)第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文,。課文通過(guò)圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往,，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

本課要求學(xué)生能正確,、流利,、有感情的朗讀課文；會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。為了達(dá)到教學(xué)目的，做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

１,、生字的教學(xué)根據(jù)生字的本身特點(diǎn)進(jìn)行。

２,、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，在讀中感悟，在讀中理解,，通過(guò)讀表達(dá)喜愛(ài),、贊美之情。

３、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

１、教學(xué)目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。

⑵能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

⑶產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情,。

２,、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴通過(guò)朗讀,，感受葡萄溝的美麗與可愛(ài)。

⑵認(rèn)讀１１個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。

３、課前準(zhǔn)備：

⑴歌唱新疆的歌曲磁帶。

⑵課文插圖,。

⑶師生準(zhǔn)備生字卡片,。

⑷課后填空題的幻燈片,。

１,、以歌曲引入新課，讓學(xué)生對(duì)葡萄溝產(chǎn)生興趣。

２,、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

（用自己喜歡的方式識(shí)記生字，同桌交流識(shí)字方法）

３,、圍繞課文最后一段話理解課文,，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞、句喜歡上了這個(gè)地方,。

４、完成課后填空題,。

５,、看插圖說(shuō)話，比一比誰(shuí)用的好詞句多。

６,、總結(jié)全文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

７,、進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備在語(yǔ)文園地里展示,、交流,。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇十二

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文《葡萄溝》,。我說(shuō)課的內(nèi)容分為以下六個(gè)部分（課件展示）

《葡萄溝》是一篇精讀課文,。這篇課文作者以飽含感情的筆墨描寫(xiě)了位于我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高,，顏色鮮,，味道甜，制成的葡萄干非常有名以及維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客,。課文最后以“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語(yǔ)而結(jié)束全文,。全文語(yǔ)言樸素、真摯,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，內(nèi)容安排渾然一體。課文雖然篇幅短小,，但作者在字里行間所透露出來(lái)的掩抑不住的對(duì)葡萄溝的贊美之情,，是它成為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)美麗山河的好教材,。

根據(jù)本組教材以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗山河的編排意圖,、課文本身的特點(diǎn)及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“溝,、疆”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吾,、季”等12個(gè)生字,，理解“盛產(chǎn)、茂密”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)品讀課文中充滿贊美之情的句子與段落，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài),。

要說(shuō)明的是，這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是有機(jī)地融合在一起的,，在這里只是為了方便陳述才逐條分開(kāi)的。

為了落實(shí)以上的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合作者對(duì)葡萄溝的贊美之情以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：品讀課文中充滿贊美之情的句子與段落,，體會(huì)作者的思想感情,。

1、抓住課文中的生字新詞,，充分利用多媒體和識(shí)字卡,，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握和理解生字新詞的音、形,、義并學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě),。

2、倡導(dǎo) “自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

3,、在教學(xué)中，力求融悟讀法,、演示法,、小組討論法等形式為一體，逐步提高學(xué)生的閱讀能力,、自主理解的能力,。

下面著重談一談我的教學(xué)過(guò)程：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文的特點(diǎn),， 在對(duì)教材及教法進(jìn)行恰當(dāng)處理的基礎(chǔ)上,，以識(shí)字和朗讀為突破口，以感悟課文中作者的思想感情為目的,，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：（課件展示）

上課伊始為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我知道大家都很聰明,，那么,，老師出一道謎語(yǔ)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地猜到，好不好,？……老師的謎語(yǔ)是：“彎彎樹(shù),，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴,，水晶鈴,，密層層，有的紫來(lái)有的青,?！?……喲，有同學(xué)已經(jīng)猜出來(lái)……好,，你來(lái)說(shuō),。……同學(xué)們,，他猜得對(duì)不對(duì)?。俊瓕?duì),，就是葡萄,！來(lái)，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,。（鼓掌）（簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄）,。同學(xué)們，告訴老師,，你們愛(ài)吃葡萄嗎,？……愛(ài)吃啊，老師也愛(ài)吃,。今天呀,，老師就帶你們到一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方——葡萄溝去參觀一下好嗎？”

用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入新課,，即符合低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),，又能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，為下面課文的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,。

（二）學(xué)習(xí)生字,，初識(shí)課文：（課件展示）

學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)確掌握生字的音、形,、義是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，由于二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法,，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)首先讓同學(xué)們自讀課文,，在讀的時(shí)候,，要求學(xué)生做到眼、口,、手,、腦四動(dòng)。眼動(dòng),，就是要求學(xué)生看得準(zhǔn),，認(rèn)得清；口動(dòng),，就是要求學(xué)生盡可能地帶感情去朗讀課文；手動(dòng),，就是要求學(xué)生在朗讀的時(shí)候,，把那些自己不認(rèn)識(shí)的字、讀不準(zhǔn)音的字,、不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái),；腦動(dòng)，就是要求學(xué)生邊讀邊思考文章的內(nèi)容,。我提出這樣的要求,，就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

課文讀完后,，我會(huì)讓學(xué)生分別把自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)音的字,、不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，并按類別寫(xiě)在黑板上,。對(duì)學(xué)生提出來(lái)的這些生字新詞,，我會(huì)從音、形,、義三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生一一認(rèn)識(shí)和理解,。

字音教學(xué)時(shí)，我將采用學(xué)生查字典的認(rèn)讀方法,，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

接著，我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字的字形,，讓學(xué)生從總體上有所感知,。（課件展示）然后我會(huì)按照字的不同結(jié)構(gòu)形式用多媒體的方式把它們分別展現(xiàn)出來(lái)（左右結(jié)構(gòu)：溝、疆,、梯,、維,、夠、碉,；上下結(jié)構(gòu)：魯,、番、蜜,、吾,、堡），（課件展示）利用拆字法和組字法等方法,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。如“夠”字和“堡”字。

在學(xué)生準(zhǔn)確掌握字形的基礎(chǔ)上,，（課件展示）我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)字義進(jìn)行理解,。在此環(huán)節(jié)，我將利用組詞的方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如在理解“蜜”字的字義時(shí)：“同學(xué)們,，我們來(lái)進(jìn)行一下比賽好嗎,？看誰(shuí)能用“蜜”字又快又準(zhǔn)確地進(jìn)行組詞，誰(shuí)組的詞多誰(shuí)就是勝利者,。好,，下面聽(tīng)老師的口令――開(kāi)始！……好,，你來(lái)說(shuō),。……哦,，‘蜜蜂’,，嗯，不錯(cuò),?！銇?lái)講?！?，你吃過(guò)蜜桔，甜嗎,？……哦,，很甜啊?！?，你吃過(guò)蜜桃啊,，哦，也很甜呀,?！瑢W(xué)們說(shuō)得都很好。下面我們就來(lái)看同學(xué)們組的詞,，看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了它們的共同特點(diǎn),。蜜蜂釀的蜜是甜的；蜜桔,、蜜桃同學(xué)們說(shuō)了也很甜……哦,，這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了。你請(qǐng)說(shuō),?！叮鼈兌己汀稹嘘P(guān)系,。同學(xué)們,，他說(shuō)得對(duì)嗎？……好,，對(duì)極了,！你真肯動(dòng)腦子,！請(qǐng)坐,。”

（三）筆畫(huà)入手,，掌握書(shū)寫(xiě)方法：（課件展示）

寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要一環(huán),，學(xué)生通過(guò)對(duì)生字詞的書(shū)寫(xiě)，不但能起到對(duì)字音,、字形,、字義的鞏固作用，而且能準(zhǔn)確地掌握字的間架結(jié)構(gòu)和正確的筆畫(huà)筆順,，使學(xué)生最終做到書(shū)寫(xiě)的流利,、正確、美觀,。

通過(guò)在學(xué)生充分掌握了字的筆畫(huà)和基本寫(xiě)法后,，我將乘熱打鐵，讓學(xué)生們通過(guò)字帖描紅的方法,，進(jìn)一步加深印象,，把字寫(xiě)得更美觀。

在學(xué)生掌握了本課的生字詞后,，我將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,，領(lǐng)略葡萄溝之美,。

（四）初讀課文，品味葡萄溝之美：（課件展示）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次的讀書(shū)：

初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句,。課文中有些詞語(yǔ),，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)感到陌生，理解起來(lái)也會(huì)有一定的困難,。因此,，在學(xué)生初讀課文的時(shí)候，重點(diǎn)展開(kāi)以下幾項(xiàng)教學(xué)：一是在學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句的基礎(chǔ)上,，要求他們讀得流利，讀出感情,。二是讓學(xué)生提出不易理解的詞語(yǔ),，師生一起交流解決，比如“維w爾族”,、“茂密”,、“五光十色”等。三是讓學(xué)生提出自己感覺(jué)不易讀好的語(yǔ)句,，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些語(yǔ)句,。這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是后面深入理解課文的基礎(chǔ)，必須要扎實(shí)地完成,。

在完成以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，我會(huì)要求學(xué)生再次默讀課文，思考課文依次寫(xiě)了什么內(nèi)容,，讓學(xué)生從整體感知課文,。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了基本感知的基礎(chǔ)上，我將為學(xué)生示范朗讀課文,，讓學(xué)生閉上眼睛,，去感受葡萄溝美在什么地方。同學(xué)們,，葡萄溝美嗎,？……是的，老師也覺(jué)得很美,。那么,，哪個(gè)同學(xué)能告訴老師，葡萄溝美在什么地方？……你來(lái)說(shuō),?！蓿抢锍霎a(chǎn)的水果品種多,。嗯,，你找得真準(zhǔn)確！請(qǐng)坐,。（板書(shū)：水果――品種多）,。你來(lái)說(shuō)?！?，這里出產(chǎn)的葡萄顏色多，十分美麗,。你說(shuō)得真好,！請(qǐng)坐。（板書(shū)：葡萄――五光十色）,。好,，你來(lái)講?！@里的維w爾族老鄉(xiāng)十分熱情好客,。嗯，真好,。請(qǐng)坐,。（板書(shū)：老鄉(xiāng)――熱情好客）。這位同學(xué)的手舉得真高,，好,，你來(lái)說(shuō),?！蓿@里的葡萄干也好啊,，啊,，顏色鮮，味道甜,。嗯,，不錯(cuò)。請(qǐng)坐,。（板書(shū)：葡萄干――色鮮味美）,。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是先讓學(xué)生提出問(wèn)題，教在學(xué)生不理解處,、有困難處,，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)思想。

（五）品讀句子,，體味贊美之情：（課件展示）

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中,，由于他們年齡、知識(shí)所限,，會(huì)有他們理解不到位的地方,，這就需要老師在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥帶領(lǐng)他們進(jìn)行探究，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能使學(xué)生對(duì)句,、段的學(xué)習(xí)也落實(shí)到了實(shí)處，更好地體會(huì)課文中所飽含的思想感情,。

如課文中的這些句子：“五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,?！薄捌咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,?！薄耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維w爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠?！?/p>

“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,，味道甜，非常有名,?！薄捌咸褱险媸莻€(gè)好地方。”在這些句子之中,，“最喜愛(ài)”,、“五光十色，美麗極了”,、“熱情好客”,、“顏色鮮，味道甜,，非常有名”,、“真是個(gè)好地方”，都充滿了作者無(wú)限的贊美的思想感情,。如果學(xué)生不能在朗讀中有感情有重點(diǎn)地把它們朗讀出來(lái),，就不能很好地理解作者的這種思想感情，進(jìn)而也不能體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)之情,。因此,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些句子進(jìn)行朗讀練習(xí),，讓他們充分體會(huì)作者的思想感情,，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

（六）延伸拓展,，遷移運(yùn)用：（課件展示）

語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的目的，不僅在于傳授課文本身所具有的知識(shí),，也不僅只是為了通過(guò)課文所具有的情感來(lái)感染學(xué)生,，還在于通過(guò)課堂的延伸、拓展,，把課堂上所學(xué)到的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際之中,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手動(dòng)口能力。為此,，在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我將激勵(lì)大家相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)那里最美,，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、口頭交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

葡萄―― 五光十色

老鄉(xiāng)―― 熱情好客 好地方

葡萄干――色鮮味美

根據(jù)課文的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,，條理性強(qiáng),，突出了教學(xué)重點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的思維品質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握,。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇十三

《葡萄溝》是是新課標(biāo)人教版第四冊(cè)第三單元的一篇課文,。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一,、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）,。二、葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特,。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉,，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,；秋天，葡萄成熟了,，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,，十分美麗（第二自然段）。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,，（第二自然段最后一句話）。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大、味甜,，非常有名（第三自然段）,。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，”因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心,，從課文的整體入手,，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段,，2,、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方,。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),，即文章的第二節(jié),。

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的,。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐。讀可以顯形,，讀可以激趣,，可以動(dòng)情，可以啟智,，可以育人,。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情,，發(fā)展語(yǔ)言和能力,。

新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,，是實(shí)踐主體,、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體,、審美主體,。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展,、自我構(gòu)建的主體,。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。離開(kāi)了自主的,、具體的,、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是無(wú)法獲得主體地位,，也不能發(fā)揮主體作用的,。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式,，自讀自悟,，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

一,、教學(xué)第一板塊：在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝

1,、教師首先板書(shū)“葡萄”一詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形讀準(zhǔn)這個(gè)輕聲詞后,，完整課題板書(shū)“溝”,，葡萄是一種水果，葡萄溝呢,？聰明的學(xué)生理解葡萄溝是一個(gè)地名,，因?yàn)檎n題中的“溝”，我們常說(shuō)“山溝溝”“水溝”就表示地名,。

2,、葡萄溝在哪里呢？課件出示語(yǔ)句：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,。

3,、（教師邊說(shuō)邊課件出示中國(guó)地圖）是呀，第三位同學(xué)講的更明白,，中國(guó)有個(gè)省份叫新疆維吾爾自治區(qū),，新疆維吾爾自治區(qū)有個(gè)地方叫--（吐魯番），吐魯番有個(gè)地方叫--（葡萄溝）,。

二,、教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝

1、快把書(shū)打開(kāi),，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧,。

2、大家讀過(guò)課文了,，誰(shuí)能告訴大家,，那個(gè)地方，為什么值得一寫(xiě)呢,？

三,、教學(xué)第三板塊：在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園

1、親自去看看,。（理解茂密）

（1）怎么樣才算茂密呢,？（老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對(duì),，這樣層層疊疊向四面展開(kāi)的樣子就是茂密,。再看圖，理解“茂密”,。你能做一個(gè)枝葉向四面展開(kāi)的樣子嗎,？

（2）（看到了許許許多的綠葉,，像涼棚）看到了多少?zèng)雠铮粋€(gè)兩個(gè)還是……看到了幾個(gè)涼棚,？（一個(gè)個(gè)）想象：老師查過(guò)資料,，夏天那里天氣太熱，最高溫度達(dá)到了49度,。悶熱的夏天,，新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢,？

（3）朗讀指導(dǎo),。閉上眼睛，讓我們大家趕快鉆進(jìn)涼棚去,，怎么樣,？（好！）感覺(jué)如何,？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。）

2,、快抬頭看看葡萄架透過(guò)茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了！

（1）唉呀,，有幾種顏色?。窟@么多顏色的葡萄你都見(jiàn)過(guò)嗎,？認(rèn)識(shí)哪種顏色的葡萄,？（課件出示）讓孩子認(rèn)識(shí)紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的葡萄,，悟出葡萄顏色的不同,。（讀）讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意這里一連4個(gè)頓號(hào)的作用。

（2）這么多顏色,，可以同什么詞來(lái)形容呢,？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎,？看圖,，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）

（3）“一大串一大串”,，一大串一大串是不是只有兩串??？

3、往下讀,，你還能讀懂什么,？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀？（準(zhǔn)：一定,；最甜,；吃個(gè)夠）想象：他會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢,？（老師扮演游客,，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練）子喜歡表演,，也喜歡看別人表演,。這不僅是因?yàn)槟歉挥星槿さ慕巧蜗筇貏e接近兒童生活的戲劇形式，而且有角色效應(yīng)的作用,。當(dāng)了角色,，孩子就由“本角色”我——一個(gè)小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng)，那種新異,、好奇心,，使孩子激動(dòng)不已。）

4,、朗讀

多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

四、教學(xué)第四板塊：在朗讀中贊美葡萄溝

葡萄溝盛產(chǎn)水果,，景色美麗,，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方,！捧起書(shū)來(lái),，老師和大家分句子讀第兩節(jié)，再一次贊美贊美那里的葡萄,，那里的老鄉(xiāng),，怎么樣？

五,、教學(xué)第五板塊：在遷移訓(xùn)練中模仿葡萄溝的寫(xiě)法,。

趁熱打鐵，圍繞本課教學(xué)重點(diǎn),，我設(shè)計(jì)既有準(zhǔn)對(duì)性又有開(kāi)放性遷移模仿作業(yè),，夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，先說(shuō)后寫(xiě),，這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力,。

葡萄溝說(shuō)課稿人教版篇十四

《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課。下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性,、創(chuàng)造性地感受,、理解、評(píng)價(jià),、鑒賞文本,。

1、教材分析

課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多,、產(chǎn)量高、顏色鮮,、味道甜,，制成的葡萄干非常有名。

2,、教學(xué)目標(biāo)

我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法,。

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢,？我緊扣“讀”、“悟”二字,，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體vcd助學(xué)生進(jìn)入良好的意境,，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松,、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。

1,、巧用多媒體vcd激趣,，初讀感悟。

“興趣是求知獲藝的先導(dǎo),?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭,，我用多媒體vcd播放歌曲《新疆好》,，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的,？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”,，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好,?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào),，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。

2、巧用多媒體vcd導(dǎo)學(xué),，細(xì)讀領(lǐng)悟,。

低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的,，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境,，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀,。我借助多媒體vcd給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛,、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀,、小組讀,、議讀、品讀等形式,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象,，悟出葡萄溝好之所在。

“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果,，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美,！”、“真香！”,、“真想咬一口,！”的贊嘆。抓住孩子們的激情,，我再采用雙讀法,，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月,、九十月有哪些水果,，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好,，好在水果多而鮮,。

我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累,、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái),。我抓住這個(gè)契機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美,，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想,！”我播放“朗讀示范 ”,，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀,。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀,，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝,。

由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房,，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式,，先質(zhì)疑再讀文,。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的,？”“葡萄干是分幾步制成的,？”我用多媒體vcd播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了,，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好,。

3、巧用多媒體vcd拓思,，品讀生悟,。

在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”,，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色,，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們,?！白x出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f(shuō)完,，孩子們滿懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路,，加上品讀優(yōu)美句子,，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲,，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。學(xué)生沉浸其中時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩(shī),、用畫(huà),、用歌、用舞,、用導(dǎo)游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中,、贊美聲中結(jié)束,。

1、理念為統(tǒng)帥,，讀悟結(jié)合,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo),，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀,，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟,，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生,。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性,，以讀代講,，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中發(fā)生感悟,，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

2,、巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn),。

這節(jié)課我巧用多媒體vcd先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體vcd展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程,，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝,，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè)的課文朗讀,，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。所以，巧用多媒體vcd定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，深入探究教材重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,。