人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

葡萄溝評(píng)課稿十篇一

今天一大早,，我們二十對(duì)小記者親子家庭坐車去了十二圩儀揚(yáng)路邊的葡萄園去摘葡萄,。盡管烈日當(dāng)空，但絲毫影響不了我們興致勃勃的情緒,。

的葡萄往嘴里送,，一絲甜潤(rùn)。清涼的感覺蔓延開來,，沁人心脾,。

這次活動(dòng)共進(jìn)行了摘葡萄，夾葡萄,，吃葡萄,，葡萄酒的制作四個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽。其中摘葡萄和制作葡萄酒最有趣!

摘葡萄首先要選熟透的,，透過紙袋底部的破口往里看,，就能看出哪些可以摘,，哪些不可以摘。只見媽媽左手托住葡萄底部,，右手用剪刀從葡萄根部剪斷,，只聽"咔嚓"一聲，沉甸甸的葡萄就落入媽媽的手中了,。

葡萄園的阿姨還為我們?cè)敿?xì)介紹了葡萄酒的制作過程,。先將葡萄整竄洗干凈，然后放在通風(fēng)處晾干,，再將葡萄連皮帶籽一起擠入一個(gè)盆里,，接著撒上一點(diǎn)糖，再拌一拌,，最后倒入一個(gè)玻璃瓶里,，再將瓶蓋擰緊。大約一個(gè)月左右,，瓶里葡萄的皮和果肉完全分離,，再將葡萄皮過濾出來，最后剩下的就是完全的葡萄汁了,，再存放一個(gè)月,，天然的葡萄酒就制成了。

今天的摘葡萄之行讓我受益匪淺,。不僅嘗到了美味的葡萄,，我還體驗(yàn)到了親手收獲的樂趣。今天真開心!

葡萄溝評(píng)課稿十篇二

在曾老師的課堂上,，摒棄了以往常見的讀字,、組詞、繁瑣地分析字形等教學(xué)模式,，取而代之的是教師將要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字以句子的形式利用多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，“字不離詞，詞不離句”,，同時(shí)對(duì)生字采用變換字號(hào)和顏色的方式,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力，讓學(xué)生直觀上整體感受我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的字,。這樣,，一方面，讓生字始終存在于具體的語言環(huán)境中,，有助于學(xué)生理解字詞含義,；另一方面，也為學(xué)生下一步的朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。此外,，曾老師還善于開發(fā)和利用課堂的教學(xué)資源,，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)、理解字詞,。比如再講“搭起”這個(gè)詞語的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表示出這個(gè)詞；“摘下”讓學(xué)生到前面作出相應(yīng)動(dòng)作等等,。這樣，既符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),，又讓一些闡述起來有一定困難的字詞意思迎刃而解,。

《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言生動(dòng)優(yōu)美,，詞匯豐富,，是訓(xùn)練朗讀的好教材?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以,，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)至關(guān)重要,。曾老師在這節(jié)課的教學(xué)中，能引導(dǎo),、組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀,，抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生品讀、體會(huì),，重難點(diǎn)突出,，如對(duì)“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”處理得比較好,，并能引導(dǎo)學(xué)生通過比較,，體會(huì)、積累一些優(yōu)美詞句,，如“一大串一大串”“五光十色”等,。就整堂課而言，曾老師的課給人的感覺放得很開,，又收得很好,。

無論從課堂開始的范讀課文，還是后來的運(yùn)用課件展示地圖,、梯田,、陰房，整節(jié)課課件運(yùn)用的恰當(dāng)而不牽強(qiáng),，有實(shí)效而絕不做作,。課件與課堂教學(xué)緊密相連,，起到了為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

葡萄溝評(píng)課稿十篇三

人人都說新疆的水果最甜,，最好吃,，尤以好吃的葡萄和哈密瓜最為有名。暑假里的一天,，我慕名來到了好吃的葡萄的故鄉(xiāng)——新疆吐魯番的.美麗的葡萄溝,。

剛走下車，我就看見了一位“迎接”我們的“朋友”,。那是一塊巨大的巖石,，因?yàn)檫@塊巖石長(zhǎng)得很像老鷹的頭部，特別是嘴巴,，簡(jiǎn)直傳神極了,，所以人們叫它“鷹嘴巖”。

進(jìn)入鷹嘴巖大門之后,，就是綠藤成蔭的好吃的葡萄架,，那里密密的綠葉搭成了一個(gè)又一個(gè)碧綠的涼棚，太陽也只能派些小兵混入棚架內(nèi),，投下了斑斑駁駁的亮影,。在大片綠葉的保護(hù)下，圓溜溜的小好吃的葡萄才敢探出身來,，一串串倒掛在藤上,，仿佛嬉戲玩耍的小娃娃，調(diào)皮靈動(dòng),；又像被綠色浸染的花骨朵兒,，小巧可愛；更像一顆顆價(jià)值連城的翡翠珍珠,，晶瑩剔透,。

我摘了一顆吸飽水的好吃的葡萄，輕輕剝開那層薄而滑的嫩皮,，晶瑩剔透的好吃的葡萄肉水靈靈地綻放在我的眼前,，在陽光下閃閃發(fā)亮。我用舌頭輕點(diǎn)果肉,，一絲甜蜜在我的口中化開,，我終于忍不住了，舌頭一卷,，整顆圓潤(rùn)滑濕的好吃的葡萄肉成了我的口中美味,。此時(shí)的我，才真正理解了好吃的葡萄果盒上的那句廣告語：好吃的葡萄肉汁多味道美，生津解渴,。這還真是名副其實(shí),！

聽著導(dǎo)游口中聰明的阿凡提故事，我們不知不覺來到了故事中阿凡提和八伊老爺?shù)淖√?。阿凡提的家無比簡(jiǎn)陋,，一間房只能擺下一張床，里面光線很昏暗,，隱約之中只看見灰撲撲的木桌子,；而八伊老爺住的地方豪華無比，大床上蓋的是絲綢被,，大廳上放的是名貴木頭做成的沙發(fā)椅,。兩家比起來真是天差地別，足可以看出財(cái)主老爺們生活靡爛奢侈,，而窮人們生活的艱難,。

新疆的美麗的葡萄溝,，有著美味的好吃的葡萄,；新疆的美麗的葡萄溝有著動(dòng)人的故事；新疆的美麗的葡萄溝,，有著讓我依戀的許許多多,；新疆的美麗的葡萄溝，我一定會(huì)永遠(yuǎn)把你回憶,！

葡萄溝評(píng)課稿十篇四

花開花落,，幾個(gè)春秋。如今的我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，而你,，也會(huì)慢慢的老去，甚至最后死去,。

奶奶家有一大片葡萄,，它長(zhǎng)在架子上，每到夏天,，架子上長(zhǎng)滿了葡萄,，紫紫的一大片，每次都會(huì)有幾只貪吃的小鳥要來架子上偷吃幾個(gè),，爺爺每次都驅(qū)趕他們,。但即使這樣，小鳥也忘不了再回來偷吃幾個(gè),，以至于葡萄架下面總存在幾個(gè)爛了的葡萄,。

小時(shí)候，只要是葡萄熟了，就纏著爺爺搬梯子給我剪幾串下來吃,，有時(shí)候爺爺不在家,，我就自己爬梯子，但當(dāng)時(shí)是在是太小了,，總是爬不到一半就害怕的下來了,，只能等爺爺回來再吃。奶奶總說這葡萄要快吃,，不然等到吃不了,，就全都爛在上面了。

爺爺回來后讓我撐著袋子,，他站在梯子上面往下放葡萄,，讓我接好了，也是我像練雜技的小丑一樣在葡萄架下面來回跑動(dòng),，如果順利接到一串,，哪怕是一小串，我也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我自己吃一個(gè)葡萄,。爺爺下來和我說,，你把這幾袋給那邊的爺爺送過去，這幾袋就給那邊的奶奶送過去,，你回來的時(shí)候我再給你摘,。

我特別興奮，想想葡萄,，我跑得更快了,。“奶奶,，給你嘗嘗這葡萄,，我就先走了?！蹦棠讨钡卣f“要不就在這吃完再走”我哪還有心思吃飯啊,，回去爺爺還要給我摘葡萄吃呢。

這顆葡萄架從我出生就一直長(zhǎng)在那里,，經(jīng)歷了多少春秋,，多少風(fēng)風(fēng)雨雨。它帶給我們家的不僅僅是甜美的葡萄,，還有我小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，很長(zhǎng)時(shí)間不回老家了,，每次回去我都要先看看它,，爺爺說“這個(gè)葡萄架老了，不行了，現(xiàn)在的葡萄也沒有以前的甜了,。我自己架好梯子,，一步一步往上爬，找到一個(gè)紫里透紅的葡萄真不容易,，找到后,，不用洗直接往嘴里填，確實(shí),，沒有小時(shí)候的味道了,，我知道，那是你老了,。

不知道現(xiàn)在的你還是不是以前那個(gè)看著我笑,，看著我哭，任由我想你索要的那顆葡萄架嗎,？我想,，一定還是。

葡萄溝評(píng)課稿十篇五

在孫老師的課堂上,，教師將要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的`字以句子的形式利用多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生直觀上整體感受我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的字。這樣,，一方面,，讓生字始終存在于具體的語言環(huán)境中,，有助于學(xué)生理解字詞含義,；另一方面，也為學(xué)生下一步的朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。此外,，孫老師還善于開發(fā)和利用課堂的教學(xué)資源，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí),、理解字詞,。比如再講“搭起”這個(gè)詞語的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表示出這個(gè)詞,；“摘下”讓學(xué)生到前面作出相應(yīng)動(dòng)作等等,。這樣，既符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),，又讓一些闡述起來有一定困難的字詞意思迎刃而解,。

《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言生動(dòng)優(yōu)美,，詞匯豐富,，是訓(xùn)練朗讀的好教材。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。所以，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)至關(guān)重要,。林老師在這節(jié)課的教學(xué)中,，能引導(dǎo)、組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀,，抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生品讀,、體會(huì)，重難點(diǎn)突出,，如對(duì)“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠”處理得比較好，并能引導(dǎo)學(xué)生通過比較,，體會(huì),、積累一些優(yōu)美詞句，如“一大串一大串”“五光十色”等,。就整堂課而言,，孫老師的課給人的感覺放得很開，又收得很好,。

無論從課堂開始的范讀課文,，還是后來的運(yùn)用課件展示地圖、梯田,、陰房,，整節(jié)課課件運(yùn)用的恰當(dāng)而不牽強(qiáng)，有實(shí)效而絕不做作,。課件與課堂教學(xué)緊密相連,，起到了為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

以上,，是我對(duì)這節(jié)課的初淺看法,。由于本人能力有限，所提問題有不當(dāng)之處還懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。

葡萄溝評(píng)課稿十篇六

教學(xué)中吳教員的教學(xué)意圖很清楚,，準(zhǔn)確地把握了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì),，教材內(nèi)容層次清楚,。根據(jù)新的教學(xué)理念找準(zhǔn)了教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂課的始終,，環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí),、解說,、練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)完成得很好,，克服了教學(xué)中的隨意性和盲目性,。

這節(jié)課用猜謎語“葡萄”來導(dǎo)入，很自然,、很貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),。復(fù)習(xí)、導(dǎo)入,、解說穿插說話練習(xí),、寫字指點(diǎn)四大部分的設(shè)計(jì)安排比較合理、比較優(yōu)化,，以學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的心理結(jié)構(gòu)為依據(jù),。 吳教員這堂課上環(huán)繞“葡萄溝是個(gè)好地方”這句中心句展開教學(xué)。從葡萄溝的水果多,、景色美,、老鄉(xiāng)好這三個(gè)內(nèi)容體會(huì)葡萄溝的好。

生字教學(xué)是重點(diǎn),，而吳教員的教學(xué)方法靈活多樣：有同桌合作學(xué)習(xí)生字,，有學(xué)生帶讀、齊讀生字,，有講記字方法,、多音字的記憶，有組詞說句子等等,。朗讀課文的教學(xué)也形式多樣：有自由讀,、默讀，有小組讀,、有齊讀,、帶讀等形式,。根據(jù)兒童的心理特征,，采取多種方法，激發(fā),、培養(yǎng),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中注意把抽象的概念形象化,，學(xué)生的視察,、思維能力得到了培養(yǎng)。讀不是表層上的讀,，是讓學(xué)生在體會(huì)和理解的基礎(chǔ)上朗讀,。朗讀時(shí)注重的方法的指點(diǎn),，學(xué)生讀得抑揚(yáng)抑揚(yáng)，很到位,。

課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì),，是教師傳授知識(shí)與了解學(xué)生把握知識(shí)程度的重要途徑，是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,。吳教員的教學(xué)很好地把握了這點(diǎn),。例如：自由讀課文時(shí)出示：帶著問題讀讀課文，把課文的重點(diǎn)讓學(xué)生思考,。緊扣教學(xué)目標(biāo),，把握了新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。

教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊舉動(dòng)過程,。數(shù)學(xué)作為一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科,，在教學(xué)中，教師是否發(fā)揚(yáng)自己的才能,，運(yùn)用各種手段,、方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,，啟示引導(dǎo)，配合默契,，使教與學(xué)的雙邊舉動(dòng)順利地開展,。

運(yùn)用媒體方式把靜止的文字復(fù)原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受,。課件把葡萄溝水果的多和葡萄顏色多,、一個(gè)個(gè)涼棚的美通過畫面展示出來了。

建議： 只是內(nèi)容上有些多,，到最后時(shí)間有點(diǎn)緊,。是不是把老鄉(xiāng)熱情好客這部分內(nèi)容刪掉先不講，換到下一課時(shí)時(shí)再理解,。中間的說話和句式練習(xí)也有點(diǎn)多,。難度上有些難。這里的練習(xí)稍做調(diào)整,。

葡萄溝評(píng)課稿十篇七

在一個(gè)春光明媚的早上,，我走出陽臺(tái)，忽然,，一片綠色的葉子擋住了我,。我馬上就發(fā)現(xiàn)：春天到了！當(dāng)然,，我最喜歡的葡萄也開始發(fā)芽了,。

葡萄的根是棕黑棕黑的,，葉子像芙蓉葉，淺綠色,，有明顯的葉脈,，這些葉脈就像人的血管一樣，布滿了整片葉子,。當(dāng)微風(fēng)掠過,，葉子就開始翩翩起舞。我感覺自己看到了一個(gè)綠色舞蹈秀,。新長(zhǎng)出來的葉莖也是淺綠的,，跟新長(zhǎng)出的葉子是同一個(gè)顏色。

夏天,，葉子由淺綠變成了深綠色,，如果把它的一生化成人的一生的話，那么現(xiàn)在就是二十歲至四十五歲左右,。葡萄的花是不完全花,，沒有花瓣和萼片，只有雄蕊和雌蕊,。當(dāng)夏天到一半時(shí),，葡萄結(jié)果， 一顆一顆葡萄就像一顆顆晶瑩的淚珠,。

當(dāng)寒冷的北風(fēng)吹走了最后一片落葉,，葡萄葉也掉了。正當(dāng)我感嘆冬天沒有生命力時(shí),，我又驚喜地發(fā)現(xiàn),，在葡萄樹枝子的周圍上，又有一些新的小苞,，那是在為第二年的發(fā)芽做準(zhǔn)備呢,！

啊，葡萄,，你把自己有用的地方獻(xiàn)給了人們,，真是好植物呀！

葡萄溝評(píng)課稿十篇八

我最喜歡的一種水果就是葡萄了,。葡萄雖然沒有草莓那么可愛,，沒有蘋果那么多汁。但是我任然喜歡吃葡萄,。它多汁美味，現(xiàn)在我來介紹一下吧,。

葡萄屬葡萄科植物葡萄的果實(shí),，是為落葉藤本植物,，是世界最古老的植物之一。葡萄原產(chǎn)于歐洲,、西亞和北非一帶,。據(jù)考古資料，最早栽培葡萄的地區(qū)是小亞細(xì)亞里海和黑海之間及其南岸地區(qū),。大約在702019年以前,，南高加索、中亞細(xì)亞,、敘利亞,、伊拉克等地區(qū)也開始了葡萄的栽培。多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為波斯(即今日伊朗)是最早釀造葡萄酒的國(guó)家,。歐洲最早開始種植葡萄并進(jìn)行葡萄酒釀造的國(guó)家是希臘,。在我國(guó)長(zhǎng)江流域以北各地均有產(chǎn)，主要產(chǎn)于新疆,、甘肅,、山西、河北,、山東等地,。莖蔓長(zhǎng)達(dá)10～20米。單葉,，互生,。花小,，黃綠色,，組成圓錐花序。漿果圓形或橢圓形,，因品種不同,，有白、青,、紅,、褐、紫,、黑等不同果色,。果熟期8～10月，中國(guó)栽培葡萄已有2019多年歷史,，相傳為漢代人張騫引入,。

葡萄品種很多，全世界約有上千種,，總體上可以分為釀酒葡萄和食用葡萄兩大類,。世界栽培品系有歐洲品系(europeangrape)及美洲品系(foxgrape)兩大系統(tǒng),，根據(jù)其原產(chǎn)地不同，分為東方品種群及歐洲品種群,。我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)的“龍眼”,、“無核白”、“牛奶”,、“黑雞心”等均屬于東方品種群,。“玫瑰香”,、“佳麗釀”等屬于歐洲品種群,。鮮用或陰干備用。

在果品中,，葡萄的資歷最老,，據(jù)古生物學(xué)家考證，在新生代第三地層內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了葡萄葉和種子的化石,，證明距今六百五十多萬年前就已經(jīng)有了葡萄,。有的學(xué)者認(rèn)為在23000萬年前至6700萬年前就有類似葡萄的植物。

這就是葡萄,。

葡萄溝評(píng)課稿十篇九

我的學(xué)校里有個(gè)葡萄架,，它一年四季都很受同學(xué)們的歡迎。

春天,，萬物復(fù)蘇,，冰雪融化，葡萄架上已經(jīng)長(zhǎng)出了細(xì)小的嫩芽,，它們有的是淺黃色,，有的是草綠色，也有的是深綠色,。還有的還是些鼓鼓的小芽,。下課后，同學(xué)們?cè)谄咸鸭芟聲?，玩游戲,，聊天……可開心了。

夏天,，烈日炎炎,，同學(xué)們還在校園中上課，不只不覺中,，葡萄架上的葡萄已經(jīng)成熟了,，有的是紫色，有的是綠色，還有的是黑色,，每顆都晶瑩剔透,，在陽光的照耀下,，像瑪瑙那樣美麗,，像鉆石那樣耀眼，那些葡萄散發(fā)著誘人的香味,，甚至超過了花香,。

下課了，我們圍在葡萄架旁,，看著那誘人的葡萄,，恨不得從地面上飛起來，在空中摘葡萄,，可是學(xué)校有規(guī)定：不能采葡萄,。不過有些同學(xué)可不管什么規(guī)定：趁著老師和值日生不注意縱身一躍，摘下幾顆葡萄,，我也偷吃了幾顆,，“嗯；真好吃,，真甜,。” 我喜歡夏天的葡萄架,。

秋天,，秋風(fēng)送爽，葉子都干枯了,，像一群老弱殘兵似的,，經(jīng)不起了風(fēng)吹雨打。一陣陣風(fēng)吹過,，枝節(jié)干上的葉子,，所剩無幾，那些葉子,，被風(fēng)送到了學(xué)校的各個(gè)角落,。同學(xué)們看到那枯黃的樹葉，感受到秋天的到來,。

冬天,，北風(fēng)呼，從前熱鬧的葡萄架變的很少有人穿行,，枝干上堆積了進(jìn)厚厚的積雪,，它即將進(jìn)入“冬眠”狀態(tài)了，在漫長(zhǎng)的冬天中，它再也不能向以前那樣,，與我們歡聲笑語,，傾聽我們的聲音了。我們即將孤獨(dú)地度過這個(gè)寒冷而又漫長(zhǎng)的冬天了,。

怎么樣,，我校園里的葡萄架還不錯(cuò)吧!你有興趣的話可以來我們學(xué)校參觀喔，我們歡迎你的到來,。