我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深,，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑,，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張,，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折,，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。

學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后,，我覺得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：

1,、營(yíng)造和諧、輕松,、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,，用親切、幽默、詼諧,、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學(xué)生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識(shí)。

2,、正確看待學(xué)生的鬧,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造

本案例中，該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出,，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

3,、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)

音樂(lè)可以不依賴譜而存在,，音樂(lè)才是生來(lái)就有的,。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作,，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性,。本案例中,，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作,，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力,、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

音樂(lè)本身是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù),，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù),。怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂(lè)海洋中，讓美好的音樂(lè)與快樂(lè)同在呢?這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，縱觀音樂(lè)教育的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解、對(duì)于音樂(lè)的欣賞,、對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，怎樣讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，使學(xué)生的音樂(lè)能力得以發(fā)展呢?我認(rèn)為,，首先要讓音樂(lè)變得生動(dòng)形象,，學(xué)生樂(lè)于接受。

1,、首先,，在講述樂(lè)理知識(shí)時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用形象法,。

樂(lè)理知識(shí)往往比較單調(diào)復(fù)雜,，如果靠單純的講解，學(xué)生不但不容易理解,，而且還覺得枯燥無(wú)味,，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)明了,，例如,，在認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí),，教師可先提問(wèn)學(xué)生,，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng),、漸弱的規(guī)律?”,，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得好奇，努力挖掘想象空間,，有的會(huì)說(shuō)：“火車進(jìn)站時(shí),，聲音會(huì)由響慢慢轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)異?；钴S,，會(huì)說(shuō)出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲,、雨聲,、遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí),，教師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一直唱個(gè)不停,，她可辛苦了,，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍,，或者休息一拍,，不怎么累，就會(huì)輕輕地吸一口氣,，就是休止半拍”,。這樣，學(xué)生覺得這種比喻生動(dòng)形象,，很有意思,，不知不覺就在寓教于樂(lè)中汲取了知識(shí)。學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué),，由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獲取知識(shí),，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。

2,、在介紹音樂(lè)作品前,，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件,，讓學(xué)生充分理解作品,。學(xué)生

學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè)，往往要靠美麗的想象,，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂(lè)形象呢?當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí),，我找了許多資料，運(yùn)用電腦課件,，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情,，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn),，注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo),，教師教得輕松，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，學(xué)得自如,。在教《春天來(lái)了》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色,，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了,，看到他們投入的眼神,、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息,，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆,，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛之情。

欣賞音樂(lè),，往往只借助聽覺,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的,，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè)軌道,，那怎么辦呢，先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂(lè)一遍,，然后大膽發(fā)揮想象,，聯(lián)想音樂(lè)主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運(yùn)用電腦制作課件,，學(xué)生們?cè)谟淇煜胂髸r(shí),，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂(lè)是不言而喻的,。

綜合課上生動(dòng)有趣的游戲,，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子,、聽音,、隨音響大小敲擊樂(lè)器、音符找家,、模仿動(dòng)物走路的律動(dòng)等,，這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來(lái)了,，學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中不僅掌握了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)也陶冶了美好的藝術(shù)情操。

總之,，學(xué)生對(duì)周圍世界存在著直觀,、片面地認(rèn)識(shí)，教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中,，學(xué)生的積極性才能得到激發(fā),，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能不斷強(qiáng)化，這樣,，學(xué)生就能在音樂(lè)的殿堂里展開想象,，感受到音樂(lè)無(wú)處不在，從而找到真正的快樂(lè),，在音樂(lè)中放飛自己的希望,！

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé)，投入于工作中,，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié)、更新,，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂(lè)。孩子進(jìn)入幼兒園,，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴,，音樂(lè)課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè)工作總結(jié)：

1,、幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育,。

采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的,，如采用音樂(lè)游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下,，動(dòng)手,、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng),。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，感受音樂(lè)的情趣。因此,，在音樂(lè)教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng),，

2、通過(guò)合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂(lè)情趣,。

幼兒活潑好動(dòng),，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),。教師一方面可以通過(guò)拍手,、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,。

3、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑,、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌,；一首首優(yōu)美,、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中，

語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用,，語(yǔ)言是開展音樂(lè)教育的重要保證,，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。首先,，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂(lè)曲后,，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解,。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),，又滿足了他們表達(dá)的愿望,，提高了他們的語(yǔ)言能力。

其次,，要把握好尺度,，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系,。

再次,，要做到有機(jī)結(jié)合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境,，幼兒可以憑借

自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣,，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

這段時(shí)間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié),，做優(yōu)秀的音樂(lè)教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng),，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服,。

我經(jīng)常回顧自己的工作經(jīng)歷,，也時(shí)常反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展,，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我常常思索：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師,？怎樣能成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師,？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問(wèn)題。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端,，讓它每時(shí)每刻檢驗(yàn)我,、督促我，伴我成長(zhǎng),。

毫無(wú)疑問(wèn),，我自己的專業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂(lè),，用心感悟音樂(lè),，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂(lè)、樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè),。同時(shí),，專長(zhǎng)是音樂(lè)教師自身最為寶貴的資源，最能代表自己水平的專長(zhǎng)不能放棄,，要大膽切入自己的專長(zhǎng),。學(xué)生對(duì)一個(gè)專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè)特長(zhǎng)，也許恰恰是源于看過(guò)了老師哪一次的演奏或者演唱,。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,，所以適時(shí)的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長(zhǎng)，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后有計(jì)劃的傳授這些知識(shí)，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,，這樣既能使自己發(fā)揮專長(zhǎng),，又能使學(xué)生學(xué)有所得，而且可以增添學(xué)校的文化特色，何樂(lè)而不為,？目前我國(guó)已有許多學(xué)校是在這樣做了,，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂，上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等,。

課堂教學(xué)是我們教育工作的核心,，也是我們工作的重點(diǎn)。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素,。

1、做研究性教師,。要真正成為所任教年級(jí)的音樂(lè)教育的抉擇者,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂(lè)教學(xué)素材和教學(xué)方法，重新組合教學(xué)內(nèi)容（或補(bǔ)充或替換）,，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題和里面的閃光點(diǎn),，深入實(shí)踐、探討,、研究下去,，就可能出成果，以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章,，也就是所謂的小課題研究,。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。

2、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力,。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)代的必修課，真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的,，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，這反而被動(dòng),。而“無(wú)招勝有招”,，即學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,；揚(yáng)他人之長(zhǎng),，敢創(chuàng)新招。解決問(wèn)題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,，有時(shí)滿腹的經(jīng)綸敵不過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙的點(diǎn)子,。

3、善于總結(jié)得失,。及時(shí)寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng),。

音樂(lè)教學(xué)無(wú)論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出、參賽活動(dòng),，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績(jī)的,，要學(xué)會(huì)不斷利用外部資源和條件，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生的關(guān)系,，得到社會(huì)認(rèn)可,，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等,。

“不是我不明白，是這世界變化快,！”許多人這么驚呼,。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠上路從教,，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩,，更充實(shí)，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善,。從另外一個(gè)意義上來(lái)講,，音樂(lè)教師對(duì)于最新音樂(lè)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用,、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,，關(guān)注的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討,。所以，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。

總之,，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師，應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，做到持之以恒,，堅(jiān)持不懈；應(yīng)該以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng),；應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn),；讓自己的工作、生活,、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。讓自己的人生活的更精彩,！

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)

在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中，“唱,、彈,、跳”是所有音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。“唱”在音樂(lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感的最有效的途徑之一,。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來(lái)最直接的美的感受,?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的,、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過(guò)的歌曲,，學(xué)生都會(huì)學(xué)得特別快。

歌唱教學(xué)也是音樂(lè)教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功,，在音樂(lè)教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性?！疤奔次璧副硌菽芰?。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處于一種輕松,、愉快,、活潑的氛圍中。音樂(lè)教師的舞蹈表演能力對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要,。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn),，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表演音樂(lè),，建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶,，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶,、感染,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。

因材施教,，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂(lè)體驗(yàn)是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證,。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳?lè)審美情境中能觸景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情,。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意,。

但并不是所有的音樂(lè)作品都適合用情境化的手法來(lái)表現(xiàn),。因?yàn)橐魳?lè)具有不確定的特性，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)作品的理解差異很大,，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多教師在教學(xué)時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的想象力,，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來(lái),，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去,。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過(guò)程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

今年初一音樂(lè)教材改版了,，作為一名初中的音樂(lè)教師，在面臨新課程改革時(shí),，除了要認(rèn)真解讀,、領(lǐng)悟新知識(shí)，要適應(yīng)新課程的需要,，就必須轉(zhuǎn)變角色,，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地自我的更新與發(fā)展,。研究了一番,，以下是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛好,、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,。

新編教材給我們提供的音樂(lè)作品在思想,、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與,、表現(xiàn)潛力,，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴,，來(lái)提高學(xué)生的興趣,。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣,；培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣,，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考,，勤于思考,，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣,；培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),、應(yīng)用音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物開始，在具體,、形象中感知音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),。

音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣,，提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo),，必須用音樂(lè)作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真,、善、美,、假,、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解,。以審美為核心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺,、動(dòng)覺等感官的參與,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美,、感悟美,、創(chuàng)造美,，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系,，在教學(xué)中滲透不同的文化知識(shí)，塑造健全的人格,。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人,，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng),。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上,，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美,，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美,，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一音樂(lè)教師,，我在總結(jié)自己的教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外,，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。

鋼琴的演奏是聽覺的專注,，敏感,，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng)，這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的、恒性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè),，才能掌握演奏技藝。

首先,，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來(lái)是很重要的,，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感,？

在練習(xí)樂(lè)曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椋缫綦A,，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán),，憤怒,，用較慢的連奏來(lái)表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,，對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)，做夸張性的彈奏和練習(xí),。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比,，至于對(duì)比是力度上,，還是音色或者情緒上，可以請(qǐng)教教師來(lái)進(jìn)行要求,，多聽,，多看，不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì),。要鼓勵(lì)孩子在適應(yīng)的場(chǎng)合進(jìn)行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高,。

正誤比較法,，教學(xué)正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤,，彈奏進(jìn)行演示,，目地在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽,、心想,、腦記，對(duì)正確與錯(cuò)誤進(jìn)行比較,，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

我們的音樂(lè)教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對(duì)教師的基本功要求比以前更高，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì)。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好,，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段,，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí),，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的'選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動(dòng),、專注地參與課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,?？傊灰覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，不斷探索,、積累、歸納,，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人,，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時(shí),，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流,。教師：“現(xiàn)在問(wèn)題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦,、凈,、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種問(wèn)答形式很平常，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行,，就會(huì)收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來(lái)舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題，不僅學(xué)到課外知識(shí),，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題,。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣 ,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直,、鼻腔打開，嘴撅起來(lái),，體會(huì)歌曲意境以情帶聲,，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3,、識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教?

咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜,。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對(duì)識(shí)譜沒有興趣。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度,，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感；教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后,，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì),。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液,。

針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期,，他們?cè)谝魳?lè)審美認(rèn)知,、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,，我慢慢體會(huì)到,，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,，從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)的興趣，從而熱愛生活,，通過(guò)音樂(lè)課堂達(dá)到美育,，德育的目的，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡音樂(lè)課,，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),，這才是最難的,。

本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂(lè)課,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課，我都會(huì)在黑板上畫出六顆星星,，作為孩子們上課是時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,，這一招,，總會(huì)特別奏效。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì),。一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽,、思考”音樂(lè)，大致能從音的高低,、音的長(zhǎng)短,、量等方面去聽去想。這一時(shí)期,，學(xué)生還不具備音樂(lè)術(shù)語(yǔ)概念,，和學(xué)生的交流，要避免過(guò)多使用音樂(lè)術(shù)語(yǔ),，要善于將音樂(lè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話,，多多以輕松快樂(lè)的游戲來(lái)讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂(lè),，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會(huì)布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏,，在下一次的課堂開始，就開始以小組為單位進(jìn)行比賽,，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂(lè)之星”,。這樣一來(lái),，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展示了學(xué)生的才藝,，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心,。

另外，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的,。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn),，使他們?cè)趯W(xué)中玩,，玩中學(xué)。在無(wú)心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),，就事半功倍了,。

情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時(shí),，可以用圖畫再現(xiàn)情景,，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂(lè)的情景。教舞蹈律動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂(lè),，一邊自己去理解音樂(lè)的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂(lè)的舞蹈律動(dòng),。聽音樂(lè),、自己去感受、自己去理解,、自己去想象,，把聽到的音樂(lè)用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮,、自我表現(xiàn),。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。

所以,，我覺得在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng),、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

前幾天聽了一節(jié)六年級(jí)的音樂(lè)課，課的內(nèi)容主要是以欣賞為主：了解作曲家莫扎特的生平,，聽賞其作品鋼琴獨(dú)奏《土耳其進(jìn)行曲》,。這節(jié)課我自己上過(guò)很多遍，教學(xué)時(shí)也曾挖空心思,，盡量采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，一直自以為教學(xué)效果也還過(guò)得去,。但聽完這節(jié)課后,，反思自己的教學(xué)狀態(tài)，便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距,。究其根本,，原因還在教師身上。又一次深刻地發(fā)現(xiàn)：教師本身所具備的音樂(lè)素養(yǎng),，在音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的,！

莫扎特相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較有名的作曲家，是個(gè)音樂(lè)神童,，其作品的影響力深遠(yuǎn),，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生在上這一課之前對(duì)該作曲家就有一定的認(rèn)識(shí)。教師要做的是在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,，通過(guò)聽辨其音樂(lè)作品,，熟悉他的作品風(fēng)格。如果能夠通過(guò)對(duì)作品的分析,，掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格,，也就能進(jìn)一步地深入了解這位樂(lè)壇偉人對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。這對(duì)教師本身就是一種挑戰(zhàn),。因?yàn)檫@需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識(shí),，不是照本宣科，而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng),，在課堂上面對(duì)學(xué)生,，敘敘道來(lái),；而不是含糊其詞，連自己都說(shuō)不清,、道不明的東西,，怎么可能通過(guò)教學(xué)再反饋給學(xué)生呢？

在這節(jié)課上,，教師采用了比較新穎的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣：從聽六年級(jí)大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲s.h.e的《不想長(zhǎng)大》入手,，過(guò)渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣：咦，這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢,？當(dāng)介紹說(shuō)這就是著名的音樂(lè)神童莫扎特的作品時(shí),，學(xué)生恍然大悟，急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識(shí),。導(dǎo)入的成功和教師課前對(duì)教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系,，也和教師本身對(duì)該作曲家作品的熟悉程度有關(guān)。接下來(lái)是教師對(duì)作曲家的簡(jiǎn)介,。教師對(duì)該作曲家非常了解,，對(duì)他的許多生平佚事都是信手拈來(lái)，娓娓道出,，如數(shù)家珍,。平和、樸實(shí)的語(yǔ)言方式,，讓在座的學(xué)生感覺到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近,，仿佛作曲家就在自己的面前。

如果說(shuō)前面都是對(duì)作曲家的總體描述的話,，那接下來(lái)教師對(duì)作品的示范演奏則起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。《土耳其進(jìn)行曲》是一個(gè)鋼琴獨(dú)奏作品,，要將作品完美地演繹出來(lái),，需要一定的鍵盤演奏技巧。這個(gè)作品一般教師也能彈,，可是如果要求教師在音樂(lè)課上進(jìn)行示范演奏,，恐怕能做到的不多。課堂上給學(xué)生聆聽的作品要有一定的完整程度,，應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)美的視聽享受,，所以對(duì)演奏的技能要求比較高，一般有過(guò)硬演奏技能的教師才敢去嘗試,；心虛一點(diǎn)的,，就怕砸鍋,，所以輕易不敢嘗試，包括我自己,。所以當(dāng)本課教師以自己并非完美無(wú)缺的示范演奏,，讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的聆聽時(shí)，我感受到了一種震撼,！

在分段欣賞時(shí),，教師采用了范奏方式，和學(xué)生進(jìn)行著最直接的交流,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到了作品形象的栩栩如生,。當(dāng)某個(gè)樂(lè)段的感覺不是很明朗時(shí)，教師立刻通過(guò)彈奏讓學(xué)生分辨,，并當(dāng)場(chǎng)討論,，得出結(jié)論。和單純的聽錄音相比,，本課聽賞的效果無(wú)疑是最佳的,。盡管教師的彈奏中也有錯(cuò)音，但沒有關(guān)系,，樂(lè)曲的風(fēng)格盡顯,，其當(dāng)場(chǎng)演奏的效果似乎是讓學(xué)生參與了一次小型的音樂(lè)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,，又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來(lái),。

其實(shí)，在每一節(jié)課音樂(lè)課上,，教師的親力親為都對(duì)學(xué)生有著非常深刻的影響。范奏給學(xué)生帶來(lái)的是直接的視聽感受,，而范唱?jiǎng)t讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式,。學(xué)生可以直接地用模仿來(lái)學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn)，感受音準(zhǔn),、節(jié)奏的準(zhǔn)確,，甚至情感的表達(dá)。一個(gè)會(huì)唱歌的老師往往會(huì)帶出一大批會(huì)唱歌的學(xué)生,；而一個(gè)會(huì)跳舞的老師,，他的學(xué)生也許肢體語(yǔ)言就很豐富。難道這些不是恰好說(shuō)明了教師行為的影響力嗎,？如果音樂(lè)教師能在課堂上展示其較高的音樂(lè)素養(yǎng),，也許，學(xué)生也會(huì)感受到：我們的音樂(lè)老師可真行,！學(xué)生會(huì)從對(duì)老師由衷的欽佩開始,，逐漸受到老師的影響,，被教師的學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力所折服,，而愛上音樂(lè)課,，乃至于也愛上音樂(lè)。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得,。

1,、貫徹因材施教，分類施教,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué),。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí),。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn),，逐步提高，以免他們對(duì)老師,，對(duì)音樂(lè)課失去情趣,。

2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng),，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn),。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué),。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面,、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō),、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動(dòng)畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了,。

4,、要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。

每一節(jié)音樂(lè)課后,，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好,、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談>收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂(lè),、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之，我們要善于總結(jié),，善于回顧,，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況,，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂(lè)教學(xué)工作,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂(lè)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

這學(xué)期我擔(dān)任了1,、3、6三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過(guò)快一期的教學(xué),，我深深的感覺到：孩子對(duì)音樂(lè)的情感體會(huì)，對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感,，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,，特別是對(duì)譜的認(rèn)識(shí)及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。

在一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,，我不光讓孩子用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲理解和感受，還用自己的動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。這樣更能體會(huì)音樂(lè)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了孩子的能動(dòng)性,，支持了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。比如說(shuō)，我在教學(xué)《小動(dòng)物說(shuō)話》一課中,，有的孩子能唱的很好,，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲,，難道你能說(shuō)這孩子不好嗎?在這一系列的音樂(lè)活動(dòng)中,，我穿插了譜的教學(xué)，雖然小學(xué)一年級(jí)不要求孩子能識(shí),、唱譜,，但我個(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂(lè)時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué)，并且能視唱簡(jiǎn)單的曲譜大有利于以后的音樂(lè)教學(xué),。不光能加強(qiáng)識(shí)譜的能力,，還能更好的幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解。比如,，教學(xué)《閃爍的小星》一課中,，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個(gè)過(guò)程中采用了聽唱,、接唱,、視唱三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子樂(lè)在其中學(xué)在其中,，無(wú)形中教給了孩子識(shí)譜的能力,，并不覺得乏味。

在三年級(jí)的教學(xué)中,，我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識(shí)譜的能力,。根據(jù)本冊(cè)的要求，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識(shí),、唱,。在琴的反復(fù)視奏過(guò)程中能比較好的掌握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡(jiǎn)單的旋律,。

譜的識(shí),、唱對(duì)1、3年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不是什么大的問(wèn)題了,，但是我的六年級(jí)的孩子問(wèn)題就比較大了,，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味,。我想他們的反應(yīng)是正常的，因?yàn)樗麄円郧皼]有譜的認(rèn)識(shí),，沒有譜的正音工具,，沒有真正的調(diào)動(dòng)他們學(xué)譜的積極性。現(xiàn)在,，我在音樂(lè)教學(xué)中不光要對(duì)孩子理解音樂(lè)的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂(lè)知識(shí),，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn)，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng),。

所以說(shuō),，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握。