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借生日教學(xué)目標(biāo)篇一

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者,。另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣,。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過,，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上,，我了解到有一個(gè)男生要過生日,，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源,，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛,。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日,，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景,。

為了引領(lǐng)他們感悟媽媽的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日,？”這一問題,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日,。接著提問

“你打算怎樣回報(bào)媽媽的愛,？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

２,、注重朗讀訓(xùn)練：

經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了,，而且喜歡上課,，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),；自主地讀,、說；在自讀自悟,、主動(dòng)探索中認(rèn)識生字,，讀懂故事，從中了解母女間的情感,。

３、聽其他老師講課時(shí),，我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰過生日,？于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起,，了解到原來是小云過生日,，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過,，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情,。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇二

《借生日》是一篇新課文,，講的是小云過生日時(shí),，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,，體現(xiàn)了母女的真情,。全文語言淺顯,，卻又耐人尋味,。

孩子是父母的寶貝,。做母親的,，誰都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng),，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng),，一分牽掛,，是否該為母親做些什么?

一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷,，學(xué)生們津津樂道,，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,。究竟為什么要借生日?借給誰,，怎么借?這一個(gè)個(gè)問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀,。這樣一來,，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要,，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。在現(xiàn)場，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”,，“我想學(xué)”的讀書氛圍,。

在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后,，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心,，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活,，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,，而是媽媽很忙,，把自己所有的愛都給了我們!”“真對,，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法,，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論,。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢利導(dǎo),，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),，讓媽媽歇一歇,。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了?！边€有的說：“我要自己做作業(yè),，讓媽媽休息一會(huì)兒,。”還有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙Π职謰寢屨f‘我愛你!’”……從孩子們爭先恐后的回答中，終于使他們知道了愛,，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處,，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感,。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí),，讓每個(gè)孩子都說一說,，自己如何愛父母，為父母做過哪些事,。最后溫馨的建議孩子們,，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜,，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛,。

沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文,，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口,，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了,，孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時(shí)對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng),。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇三

《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳?，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽,。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí),，學(xué)會(huì)愛媽媽。

借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題,，而更多地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，才能讓自己更好地成長,。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處,，以下幾點(diǎn)是自己感覺比較欣慰的。

1,、識字教學(xué)形式多樣,，注意滲透識字方法。在讓學(xué)生齊讀,，小老師領(lǐng)讀,，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,，做個(gè)有心人,，善于在生活中識字?！澳谩笔莻€(gè)會(huì)意字,，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。

2,、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué),。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看,，枕頭邊放著一只可愛的小布熊,。”“吃過早飯,，媽媽要去上班,，拿起包一看，里面裝著一只小布熊,?！边@兩句話，通過自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)體會(huì),、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文,，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛,。

3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練,。利用借生日課文中第一幅插圖,，讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后,，通過用它說句來加深理解,，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4,、板書設(shè)計(jì)突出中心,，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候,，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊,，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛,，付出愛,。

5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會(huì),，不僅有效組織了教學(xué),，而且作為對借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學(xué)會(huì)愛父母,，也要愛身邊的每個(gè)人,。

存在不足：

1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠,。通過“照鏡子”,，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動(dòng)性,，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外,，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,，學(xué)生參與度不夠,。

2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性,，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠,。平時(shí)自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少,，而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放,，不夠活躍,，說得比較簡單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫,。同時(shí)結(jié)合一年級學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺,。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、師：老師些個(gè)字,，看你認(rèn)識嗎,？板書：借（學(xué)生：認(rèn)識：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說說,，注意學(xué)生把話說完整,。）

生：我借過尺子。

2,、 老師再寫兩個(gè)字,，板書：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日

生：借生日（齊讀）

1,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，了解大意,，把不認(rèn)識的生字圈出來,，借助拼音多讀幾遍 。

2,、提問：課文中誰把生日借給誰,？我指的是誰？

3,、再讀課文,，共分幾個(gè)自然段？

4,、檢查（出示課件）老師要考考大家,，看大家對生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

誰來試著讀一讀,？點(diǎn)名讀

師：誰還想讀,？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來就是小老師,，聲音要洪亮,。屈明輝領(lǐng)讀

師：下面咱們大家一起讀

（2） 詞語（不加拼音）

師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎,？誰想來試試,？

（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“?！弊峙裕话噙@個(gè) 字

有的同學(xué)認(rèn)識,，知道我們的班級是一年級三班,，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識字的有心人,；正這個(gè)字有的同學(xué)組詞“立正”,，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀,、指名讀,、小組比賽讀、開火車檢查

師：快來讀讀課文吧,，難讀的句子多讀幾遍,。

1、 師：文共有幾段,？用手勢表示,。

生：四段。

2,、 師：誰試著讀一下第一段,？

生1讀課文第一段。

師：誰來讀一下第二段,，讀的時(shí)候聲音再大些,？

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍,。

師：誰來讀一下課文第三段,，比剛才這位同學(xué)讀的還要好,？

生3讀課文第三段,。

師：誰來讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對媽媽說的話讀出小云的語氣,。

生4讀課文第四段,。

師：同學(xué)們再來讀讀課文,，相信你會(huì)有新的收獲。

3,、 學(xué)習(xí)第一段,。

師：點(diǎn)名讀第一段。

生1：讀課文,。

師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好,，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好,？

生2：讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)第二段。

師：看第125頁下面的圖,，小云拿著可愛的小熊,，心里多高興啊，誰來讀課文第二段,。

生1讀課文第二段,。

師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶,，為什么媽媽從來不過生日,？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

生2讀課文第二段,。

師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎,？

聲：沒有,。

師：對,，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人,，關(guān)心別人,。

3、學(xué)習(xí)第三段,。

生1讀課文第三段,。

師：大家一起來讀讀這一段吧。

4,、學(xué)習(xí)第四段,。

師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀,，讀完第四段同學(xué)們就明白了,。誰來讀讀第四段？

生1讀課文,。

師：讀完以后你喜歡小云嗎,？

生：喜歡。

師：為什么呢,？

生1：因?yàn)樾≡剖且粋€(gè)懂事的孩子,。

師：對，媽媽愛小云,，小云也愛媽媽,，小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽,，希望媽媽也高興,、快樂,，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)，愛自己的媽媽,。帶著這樣的感情,，誰來讀讀課文？

生2讀第四段,。

師：咱們一起把小云說的話讀讀,。

1、 我教學(xué)生識字的時(shí)間太長,，所以后面學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就顯得太緊張了,。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，沒必要再一一講解,。

2,、由于前面用的時(shí)間太長，以至于自己太緊張,，準(zhǔn)備好的課件沒用上,，準(zhǔn)備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來,，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚,，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來,，讀書的方式也應(yīng)該多樣化,，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀,、或者是齊讀,。

3、 課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生樂于讀書,、喜歡讀書。沒注意學(xué)生的反應(yīng),，只是按照自己的設(shè)計(jì)講解,。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇五

《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級語文上冊中的課文。本文講述了小云生日那天,，媽媽祝小云生日快樂,，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問怎么從來不見媽媽過生日,，媽媽笑著說忘記了,，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽的故事,。

我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí),，前后共試教2次,，在第一次的時(shí)候，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁??？墒墙Y(jié)果并不理想，孩子無法找到句子也不知從何說起,，于是在大修以后,，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫為引入點(diǎn)，少數(shù)孩子能找到,，但時(shí)間花費(fèi)甚多,，最后，我采用了直接引入式,，將難度降低到,，孩子這下就容易多了，舉手的積極性也高了,。

其實(shí)沒有情感就沒有了語文,，沒有生活就沒有了語文，我用孩子們過生日時(shí)的體會(huì)為切入口,，引入“這么開心的日子而且一年只有一次,，

媽媽真得忘了”，讓孩子明白媽媽的苦心,，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了,，孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時(shí)對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng),。

本次課文以“媽媽愛小云，小云愛媽媽”為線索,，重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛”,，雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想，可惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少,，因此讀的訓(xùn)練沒有到位,，下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感,。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇六

這次匯報(bào)課，按照教學(xué)進(jìn)度,，我選擇了《借生日》一課,，本課是整本書的倒數(shù)第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，尤其是識字,、寫字和初讀課文的方法,。下面，我將從教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對自己的授課進(jìn)行反思。

一．教學(xué)設(shè)計(jì)

在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后,，我對本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位,，從知識、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo),。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”,。

教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入,，揭示課題,；初讀課文，認(rèn)讀生字,；整體感知,，正確、流利地朗讀課文,；寫字指導(dǎo),；最后進(jìn)行小結(jié)。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,、過渡自然,，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。

二．教學(xué)實(shí)施

結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后,，我對自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思,。

亮點(diǎn)主要有：一、對教材挖掘的基本到位,，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑,，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二,、課上采用小老師領(lǐng)讀,、同桌互讀等多種形式，師生間,、生生間的互動(dòng)較多,，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念,。三,、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高了學(xué)生識字的積極性,。第四,、談話導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色，能夠打開學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,。

不足主要有：一、操控課堂的能力較差,，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題時(shí)，缺乏靈活性和技巧,，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯,。二、在識字環(huán)節(jié),，對音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理,，過分強(qiáng)調(diào)了音的辨別，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí),。三,、在感知課文時(shí)，采取的是串講的方法,，對課文的理解的整體性不強(qiáng),，對于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”,，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思,。四、寫字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng),，比如在指導(dǎo)寫“今”時(shí),，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書寫時(shí),，自己并未真正寫好撇捺，可見,，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力,。

三．教學(xué)效果

通過提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識字,、寫字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對學(xué)生初讀課文的要求,，即：讀（借助拼音,，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆,、坐正,、抬頭）。但在指導(dǎo)寫字時(shí),，學(xué)生的坐姿和寫字姿勢并沒有加以強(qiáng)調(diào),。

四．教師素養(yǎng)

這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語與以往相比，進(jìn)步很大,，課堂氛圍較活潑,。但本人的基本功有待加強(qiáng)，尤其是在板書的規(guī)范性上,，還需多練習(xí),。

總的來說，這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多,，希望在不斷探索中,，能取得更大的進(jìn)步。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇七

《借生日》是一篇新課文,，講的是小云過生日時(shí),，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽,。同時(shí)也把生日借給了媽媽,，體現(xiàn)了母女的真情。

讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，是家里的小皇帝、小公主……,，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休,。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心,、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心,、照顧,，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法,，一定要讓他們的愛心顯露出來,，并且發(fā)出熱、發(fā)出光,。

我充分考慮到這些因素,，預(yù)設(shè)使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發(fā)出清新、自然,、淳樸的氣息,。但課后我卻耿耿于懷，有喜有悲,，我著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)：

１,、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此,，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：“媽媽是一個(gè)（）的人,。小云是一個(gè)（）的孩子,。”讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文,，我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn),。然而，我卻急著讓學(xué)生去分角色朗讀,，不但沒有良好的效果,，還大大的浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有進(jìn)行到底,，是我失誤最大的原因,。

２、另外,，在達(dá)到高潮的時(shí)候,，我卻浪費(fèi)了難得的教學(xué)契機(jī)，錯(cuò)過了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì),，還在很大程度上否定了孩子的思維,，傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方,。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段：

讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí),；自主地讀、說；在自讀自悟,、主動(dòng)探索中認(rèn)識,，讀懂故事，從中了解母女間的情感,。尤其是從課文中產(chǎn)生問題,，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４,、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。

經(jīng)過評課,，在沒完成教學(xué)任務(wù)的第二課時(shí),，我以“小云為什么把生日借給媽媽？”展開小組討論,。

孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見,，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興,。這時(shí),，我借此機(jī)會(huì)問：“以后在爸媽過生日時(shí)，你會(huì)怎么做,？”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師,，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽,，把生日禮物送給媽媽,。”“我把媽媽最喜歡的東西送給她,?！薄拔医o媽媽買我最喜歡的東西?！薄赏高^這些手,，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響,，那是我班生活條件最差的九令同學(xué),。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí),，買一個(gè)文具盒送給我,，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神,，心沉了一下,，“那你就送媽媽一句話吧,，大人不一定需要禮物的?！彼D時(shí)眼睛一亮,，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音,，回繞在教室的上空,，回繞在全體同學(xué)的心中，我終于使他們知道了愛,。

為了使學(xué)生小小的愛心能充分發(fā)揮出來,，我進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了提問：“除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽，還應(yīng)該怎樣做呢,？”李若水同學(xué)說：“我要學(xué)會(huì)洗衣服,，減少媽媽的勞動(dòng)?！薄拔乙獛蛬寢屜赐?。”“我要學(xué)會(huì)掃地,?！薄拔疫€要關(guān)心爸爸?！蓖醅|迪同學(xué)說,。

是啊，生活中處處是教育,，這應(yīng)該是當(dāng)今廣大教育工作者牢記的宗旨,，應(yīng)該堅(jiān)持的教育原則。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇八

《借生日》是一篇新課文,，講的是小云過生日時(shí),，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽,。同時(shí)也把生日借給了媽媽,，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，是家里的小皇帝、小公主……,，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休,。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心,、照顧著他們,，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧,，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法,，一定要讓他們的愛心顯露出來,，并且發(fā)出熱、發(fā)出光,。

上課前休息時(shí),，我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,，說得有板有眼,，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的,。上那節(jié)課的開始,，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎,？”“小云為什么把生日借給媽媽,？”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀,。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽,？”并以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽” ……由此可見,，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心,，我非常高興。這時(shí)碧瑤說：“今天是我生日,，我也想把生日借給媽媽,，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后,，我讓媽媽吹,，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃,?！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí),，我也把生日借給媽媽,，把生日禮物送給媽媽?！薄赏高^這些手,，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里,，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué),。我點(diǎn)了她的名字,，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我,，可我怎么把文具盒送給媽媽呀,？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下,，“那你就送媽媽一句話吧,，大人不一定需要禮物的?！彼D時(shí)眼睛一亮,，“我知道了，我想說：?媽媽——我愛你?”那聲音,，回繞在教室的上空,，回繞在全體同學(xué)的心中。

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日,？”媽媽說：“我忘了,。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了,。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日,。我接著問,，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里

的寶貝,，很重要的,，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過,，一定要讓他們的愛心顯露出來,，并且發(fā)出熱、發(fā)出光,。我告訴學(xué)生,，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的,。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的'生日掛在心上,，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么,？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛,，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云,，除了把生日借給媽媽,，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了,，會(huì)幫媽媽端上一杯水,、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背,、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等,。于是,，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深,。不用多說,，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的,、濃濃的母愛,，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇九

寫下這段反思時(shí),，我是很興奮的,，因?yàn)閷W(xué)生的課堂呈現(xiàn)讓我激動(dòng)不已，下課了孩子們不讓我走,，圍著我不斷的告訴我他們的感受,，我更加感動(dòng)于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點(diǎn)思想,，激起他們的思維的火花,。

二自然段的內(nèi)容是這樣的：

早晨，小云醒來一看,，枕頭邊放著一只可愛的布熊,。

媽媽走過來，祝小云生日快樂,。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日,？”媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

學(xué)習(xí)這篇課文,，為了讓小云感受到得到可愛的小熊的心情，我深情的引導(dǎo)：孩子們,，你們都是小云,，都是我的孩子,！早晨，你們醒來的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的小熊,，你的心里會(huì)怎樣想？

何文滔說：“我心里很高興,，我知道是媽媽放的,。”

賴美川說：“我醒來,，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊,，我就拿來送給陳老師?！?/p>

錢嵐颯說：“我太高興了,，我要和妹妹一起好好抱小熊?！?/p>

劉濱欣說：“媽媽送給我的禮物這么好,，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的?！?/p>

反思：在此,，我激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時(shí)爆發(fā)了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是如此的活躍,，語言是如此的豐富，課堂因?yàn)轭A(yù)設(shè)而變得美麗,！

第二自然段,，我模仿媽媽祝小云生日快樂！

師：小云怎么說呢,？

生：媽媽,，您怎么從來不過生日？

師：媽媽怎么說,？

生：我忘了,。

師：媽媽不過生日，小云感到──,？

生：很奇怪,！

師：孩子們，媽媽有生日嗎,？

生：每個(gè)人都有自己的生日,。

生：媽媽記得小云的生日。

師：你會(huì)忘記自己的生日嗎？（生回答）

那你覺得媽媽會(huì)忘記自己的生日嗎,？（生回答）

生：那媽媽會(huì)什么說：“我忘了,。”

生：因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

生：媽媽只記得給我過生日,，自己從來不過,。

生：媽媽只想到了我，從來不想自己,。

生：真是一個(gè)好媽媽,！

評：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵,，媽媽只記得別人,，從來不想著自己，媽媽給的愛是偉大的,，無私的,！學(xué)生的思維空間充分打開?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對話中進(jìn)行”的理念，在這里充分展現(xiàn),，我積極在課堂上與學(xué)生“心靈對話”,，并且潛移默化的通過自己的語言引導(dǎo)學(xué)生。

可至此,，我還不就此打住,，我繼續(xù)娓娓道來：

師：吃飯時(shí)，有好菜,，媽媽總是──

生：先給我吃,。

師：去商場買東西，媽媽總是──

生：給我買,。

師：晚上睡覺前,，媽媽總是把──

生：暖烘烘的被窩準(zhǔn)備好。

師：天氣涼了,，媽媽總是──

生：為我穿上暖暖的衣服,！

評：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活,，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來,，讓語文學(xué)習(xí)鮮活起來！這里我也體會(huì)到,，成功的教學(xué),、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù),。

【總的感悟】

母語教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟,、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化,，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識,，陶冶情操,，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動(dòng),，學(xué)得主動(dòng),，在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 《《借生日》教學(xué)反思2》這一教學(xué)反思,，來自,！<