每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思微博 四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思簡短篇一

語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,?！币虼耍诮虒W(xué)中,，我采用了多種形式的朗讀,。首先是教師范讀，讓學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)整體的把握,，通過教師磁性的語言把他們領(lǐng)入文本;其次是個(gè)人讀,，讓學(xué)生深入文本，與文本對(duì)話,，從而獲得自身的體驗(yàn);此外還有小組讀,，男女同學(xué)讀等等，讓他們與文本對(duì)話,，從而能有所思,，有所悟,?？陀^地說，學(xué)生們感悟還是比較到位的,。

結(jié)合班里習(xí)作水平普遍不高的現(xiàn)實(shí),，針對(duì)學(xué)生在寫作中遇到的困難，決心把習(xí)作訓(xùn)練滲透到每篇課文中,，在教學(xué)《桂林山水》時(shí),，我抓住許多典型的句子進(jìn)行講解，如“我看見過波瀾壯闊的大海,，看見過水平如鏡的西湖,，卻從沒看見過漓江這樣的水。”讓學(xué)生知道此句用了對(duì)比的修辭手法以及運(yùn)用對(duì)比后的表達(dá)效果,。讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到這方面的熏陶,，相信會(huì)對(duì)今后的習(xí)作教學(xué)有所幫助,。

反思這節(jié)課的教學(xué)，存在著很多方面的不足,，給我感觸最深的是語言方面的貧乏,。如此優(yōu)美的文章,，教師用詩情畫意的語言來講解，那么收獲到的不僅僅是良好的教學(xué)效果，還能在學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面做得更好,，會(huì)讓他們漸漸喜歡上語文課,。由于自身?xiàng)l件的不足,，導(dǎo)致了這方面的遺憾,，實(shí)在是不應(yīng)該,，也提醒我應(yīng)加強(qiáng)這方面的努力了,。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我清晰地看到了自身的長處和不足,，在接下來的教學(xué)工作中,，我會(huì)提高自己的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上聽我的課,，那是對(duì)我最好的肯定,。

四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思微博 四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思簡短篇二

這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時(shí),，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重,，從而改變了自己的命運(yùn)的故事,。

在上這篇課文之前,，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點(diǎn),，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,，另外借鑒了光盤上的“課堂實(shí)錄”中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹,。因此在實(shí)施的過程中,，自我感覺，教師教得順,，學(xué)生悟得深,。

在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長,，我采取扣重點(diǎn)句及段的方法,，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自己的勞動(dòng)來換取食物)從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸,，在找,、讀、議的過程中：一是落實(shí)了詞語的教學(xué),。對(duì)于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文,、想象畫面,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。聽著孩子們激情四射,、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán),。我又乘熱打鐵,，及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績資料,，當(dāng)孩子們聽到哈默建立了石油王國,，排名世界第八,，成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí),，教室里一片嘖嘖之聲,。

古人說：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，我想,，這大概就是“預(yù)”所帶來的效果吧,。

感受最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄：

正因?yàn)閾碛凶饑?yán),，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請(qǐng)看大叔當(dāng)年是怎么對(duì)自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>

讓學(xué)生展開討論：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么?“百分之百是個(gè)富翁”中的“富翁”指什么?從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對(duì)這個(gè)年青人是什么樣的感情?結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說說自己的體會(huì)。

四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思微博 四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思簡短篇三

這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題,。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感受：

語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素,，教師在教學(xué)過種中,，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí),，有堅(jiān)實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ),，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中,，寓學(xué)法于教學(xué)之中,，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法,。

這一課的.教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系,。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。因此,，我抓住本課課后的主線問題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，發(fā)明雷達(dá)的?”學(xué)生都知道是通過試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)時(shí),，我所運(yùn)用的是填表法,，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí),。在匯報(bào)的同時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，尤其是那幾個(gè)動(dòng)詞：“蒙”,、“塞”,、“封”，體會(huì)用詞的巧妙，不應(yīng)該是機(jī)械的重復(fù),，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問題,，表達(dá)自己的想法。

對(duì)于這種科普性很強(qiáng)的文章,，其實(shí)也可以抓住某一細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,?？茖W(xué)家通過三次試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。那是不是科學(xué)家馬上就發(fā)明了雷達(dá)了呢?學(xué)生馬上就找到了不是，是通過“反復(fù)”和“終于”兩個(gè)詞看出來的,?！胺磸?fù)”就是——很多次。也就是說做了很多次試驗(yàn),，可見每一項(xiàng)科研成果都不是一帆風(fēng)順的,，一定都會(huì)經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人,，也可能是幾代人才完成的,。但這些都沒有難倒科學(xué)家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,?！薄澳敲茨銖摹磸?fù)’一詞懂得了什么?”“要想取得一定的成功，必須要有堅(jiān)持不懈的精神,，勇于克服困難的品質(zhì),。”

四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思微博 四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思簡短篇四

《將心比心》是一片略讀課文,。是從生活中微不足道的事情寫起,，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解,。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心,？”這個(gè)問題,，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，采用不同的教學(xué)方法,，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,，應(yīng)如何去做。

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時(shí),，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事,。這篇課文的教學(xué),，重難點(diǎn)是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài),、語言的句子,，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。因此,，在教學(xué)中,，我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫哈默語言、動(dòng)作,、神態(tài)的句子上,，體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理,。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后,，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動(dòng)作,、語言的語句展開討論學(xué)習(xí),，談自己的感受,，體會(huì)年輕人自尊的人格,。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對(duì)話。在學(xué)生談體會(huì)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后,，我覺得學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動(dòng)獲得食物”上，所以,，后來我也稍做了補(bǔ)救,，總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生,，在惡勢(shì)力面前不低頭,，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”,，課后,，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對(duì)這兩個(gè)字的里理解,。我想,，上課不僅僅是教教材,，而是用教材教，以一篇課文為依托,，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中,，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中,，在交流中開闊視野,，增強(qiáng)積淀。