作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地教案及反思二年級(jí)語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文園地教案篇一

１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn),。

２,、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的字詞,。

３,、有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)交際的能力。

４,、鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

識(shí)字和口語(yǔ)交際。

如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

２課時(shí),。

１、談話導(dǎo)入：

小朋友們,，老師考考你們的記憶,，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁,，加一加,，減一減等識(shí)字方法）

今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容,。

２,、展示課前板書：鋼 銅 鐵 釘

⑴ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？

提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍,。

⑵ 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方,？

對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來(lái)）

那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢,？（與金屬有關(guān)）

對(duì)了,，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān),，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

邊說(shuō)邊板書：金字旁 與金屬有關(guān)

衣字旁 與服裝,、被子等有關(guān)

病字頭 與病痛有關(guān)

⑶ 出示生字卡片,，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀：

開火車讀。

對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確,。

后鼻音：釘,、疼、痛,、瘋

“裙”是二聲,，“襖”讀三聲。

３,、師小結(jié)歸納：

漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn),。

４、給生字組詞,，能組幾個(gè)就組幾個(gè),。沒(méi)組對(duì)的師要和時(shí)糾正。

１,、完成“我會(huì)填”：

⑴ 抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍,。

可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō),。如：一把椅子、一張桌子,、一臺(tái)電視,、一扇門等。

⑵ 填詞練習(xí)：

① 讓生先自身獨(dú)立在書上填寫,。

② 小黑板出示：一只（ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）

一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）

抽生回答,。老師板書。

⑶ 鞏固練習(xí)：你問(wèn)我答：

同桌互相合作練習(xí),，一個(gè)問(wèn),，一個(gè)答，把自身想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái),，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配,。

２、完成“我會(huì)讀”：

摘蘋果,，認(rèn)詞語(yǔ)：

⑵ 師在黑板上貼出“蘋果”,，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。

抽生上臺(tái)摘蘋果,，摘一個(gè)蘋果,，就大聲地將蘋果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了,，全班跟著讀三遍,，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹,。

⑶ 全班看著書齊讀詞語(yǔ),，可采用豎著讀、橫著讀的方式,，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ),。

⑷ 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽：

全班分成４個(gè)大組，競(jìng)賽讀詞語(yǔ),，老師打分,。讀得正確、流利,、聲音響亮,、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝,。

３,、讀讀背背：

⑴ 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,，學(xué)完以后,，我們大家來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái),，而且背得又快又好,。

⑵ 讓生自由讀兒歌?？赡x,，大聲讀，想象讀,。

⑶ 邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物,，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ行∝i,、小兔和小鹿,；它們一起手拉手地走山路）抽生回答。

⑷ 全班齊讀兒歌,。不要求很快的語(yǔ)速,。

⑸ 誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌？

抽生背誦,?？啥喑閹讉€(gè)。背完評(píng)價(jià),。

⑹ 全班一起背誦,，不會(huì)背的可看著書讀。

１,、創(chuàng)設(shè)情境：

２,、引導(dǎo)傾聽：

⑴ 采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。

⑵ 其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽他人的講述,，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過(guò)程中可以插話,，可以提問(wèn)題,。

３、討論交流：

以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,？

４、組內(nèi)交流扮演：

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自身與他人合作完成的一件事,，可在說(shuō)的同時(shí)請(qǐng)小伙伴幫助把它演出來(lái)給大家看,。

５、上臺(tái)扮演：

小組推薦扮演得好的或說(shuō)得好的代表在全班扮演,。

６,、師生評(píng)價(jià)：

上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中,，哪一件事做的好，誰(shuí)講得清楚,、明白,。好的給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。

好,，詞語(yǔ)擂臺(tái)賽正式開始,。

２、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋€(gè)學(xué)習(xí)小組,，先在組內(nèi)競(jìng)賽說(shuō)說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ),，可以動(dòng)手把它記下來(lái)，已經(jīng)說(shuō)過(guò)的只能算作一個(gè),。

（如：齊心協(xié)力,、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）

３,、全班挑戰(zhàn)：

采取自愿的方式,，由一個(gè)４人小組自身上臺(tái)來(lái)說(shuō)出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，老師在黑板上記下詞語(yǔ)的個(gè)數(shù),，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn),，最后，詞語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組,，給予褒揚(yáng)鼓勵(lì),。

４、說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí),，還可以展示學(xué)完《識(shí)字５》后叫生課外收集的諺語(yǔ),。

如：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉,。

患難見真情,。

從其交友知其為人。

偉業(yè)非一日之功,。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地教案及反思二年級(jí)語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文園地教案篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

3．讓孩子們從三年級(jí)開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值,，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作,，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐,。

4．體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫,、手工,、游戲性實(shí)踐活動(dòng),、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起,。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組,，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫小動(dòng)物圖像，然后剪,、粘貼、扎制,，制作成一個(gè)漂亮的頭飾,。

時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面,，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲,。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾,，按照想象好的情節(jié),，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事,。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展,，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理,，如果合理,，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的'有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味,。

告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō),、怎么做的，包括你自己怎么想的,，都寫進(jìn)去,，寫的通順、明白就可以了,。

寫完了,，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣,，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改,？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡,，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下,。

教師批閱學(xué)生習(xí)作,，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體,，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確,、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見改一下,。

學(xué)生寫完以后,，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀,，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào),。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，為什么不喜歡,？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改,。

為了拓展交流渠道,，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友,，寄給雜志社的叔叔阿姨,。

1.

《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.

七年級(jí)期中語(yǔ)文考試反思

9.

小學(xué)語(yǔ)文考試反思

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地教案及反思二年級(jí)語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文園地教案篇三

2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作,。練習(xí)修改習(xí)作,。

3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力,，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫,，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4.積累對(duì)聯(lián),，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句,。

5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示,。學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.詞語(yǔ)卡片,。

2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

時(shí)間安排

5課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：有人說(shuō),，世界上并不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊,，峭壁深淵,、怪石云海當(dāng)然神奇,，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方,。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧,。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。

二,、在小組交流

2.推舉代表,，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三,、全班交流

各小組派代表交流,，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

四,、總結(jié),、引導(dǎo)討論

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況,。

五,、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1.師：這一段時(shí)間,，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查,，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么,，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2.根據(jù)習(xí)作提示,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容,。

二、自擬題目,，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全,，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo),。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一,、自讀習(xí)作，初步修改

1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行修改。

2.讀別人習(xí)作,，幫助同學(xué)修改,。

二,、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,，指名讀，師生評(píng)議,。

評(píng)議要點(diǎn)：

(1)語(yǔ)言是否通順,，用詞是否準(zhǔn)確。

(2)是否把意思表達(dá)清楚,。

2.再次修改自己的習(xí)作,。

三、展示臺(tái)

1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展示內(nèi)容,。

2.展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的兩句話,，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了,。

3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子,。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn),。

(1)自己讀一讀,。

(2)指名讀，

(3)小組比賽,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

2.讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句,。

(2)指名讀

(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)

(4)男女生比賽讀

(5)背誦詩(shī)句,。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)

(6)抄寫詩(shī)句,。

第五課時(shí)

一、趣味語(yǔ)文

二,、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1.讀讀寫寫

2.讀讀記記

3.聽寫詞語(yǔ)

三,、完成同步單元練習(xí)

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地教案及反思二年級(jí)語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文園地教案篇四

1、了解形聲字的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,，培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流,。

2,、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，認(rèn)識(shí)幾種基本句式,。

3,、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面,、口頭表達(dá)能力,。

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：春風(fēng)依舊

一,、我的發(fā)現(xiàn),。

1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),，交流討論,。

2、先讓同學(xué)拼讀生字,，朗讀韻語(yǔ),，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，讓同學(xué)說(shuō)泡,、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,。

二、日積月累,。

1,、讀讀記記。

（1）自由讀,。

（2）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲,。

（3）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

（4）生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲,。

（5）說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,，如有不理解的地方，教師可講解,。

（6）你記住了哪些詞,？

2、我會(huì)填,。

（1）自由朗讀,，感受語(yǔ)氣。

（2）填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

（3）指導(dǎo)朗讀,，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3,、我會(huì)寫,。

（1）同學(xué)自由看圖,，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么,？

（2）指名說(shuō),，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

（3）同學(xué)評(píng)價(jià)

（4）在此基礎(chǔ)上,，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理,。

（5）把自身說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。

一,、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”,。

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,，這是怎么回事呢,？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍,。

2,、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看,，誰(shuí)讀得更有意思,。

3、小組合作分角色讀一讀,，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的,？為什么？

4,、你還有更好的方法嗎,？（如一人騎一會(huì)兒）

5、假如遇到這種事,，你會(huì)怎樣做,？

6、這個(gè)故事真有趣,，我們來(lái)演一演好嗎,？聽了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢,？把你編的故事也演一演,。

二、展示臺(tái)（課前精心安排“展示臺(tái)”）,。

“識(shí)字交流站”,。

“同學(xué)字,，有方法，課內(nèi)學(xué),，課外集,，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

1,、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

2,、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字,。

3、自身練習(xí)讀生字,，每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽,。

4、評(píng)選出“識(shí)字大王”,。

三,、“故事會(huì)”。

1,、最近,，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋,。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢,？講給大家聽一聽。

2,、分組準(zhǔn)備,，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演,。

3、在小組里講一講,，再講給大家聽,。

4、評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的'故事講得最好,？好在哪里？

5、誰(shuí)的故事不夠好,，哪些地方可以改一改,？

6、頒獎(jiǎng),，評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家,。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地教案及反思二年級(jí)語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文園地教案篇五

1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

3,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象,，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情,。

2,、激起學(xué)生讀的，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美,，品味文章的語(yǔ)言美,。

教具準(zhǔn)備：

歌曲《月亮船》

教法學(xué)法：

朗讀法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，引入新課,。

師：師生談話導(dǎo)入

2、今天,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,，再來(lái)感受一下吧。(板書課題：走月亮)

3,、解題,。(走月亮的習(xí)俗)

二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。

1、教師配樂(lè)范讀

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師,，不明白的詞語(yǔ)畫下來(lái)大家一起交流,。

3、指名讀課文,。

4,、交流不明白的字詞。

5,、開火車讀生字,，交流識(shí)記生字的方法。

6,、指導(dǎo)書寫,。“載”和“栽”“裁”對(duì)比記憶,。

7,、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

三、小結(jié),。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

師：這節(jié)課,，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧,。

二、合作探究,，精講點(diǎn)撥,。

全班交流。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來(lái)，認(rèn)真讀一讀,，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①,、秋蟲夜鳥此刻在做什么?②你能想象一下果園里的景色嗎?③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢?④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容,。)

2,、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快,、高興,，還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情,，理解作者的感受,，并有感情地朗讀。)

三,、朗讀感悟,，體會(huì)情感。

配樂(lè),，再讀全文,，用心和阿媽一起走月亮!

1、指名范讀,，師評(píng)價(jià),。

2、小組比賽讀

3,、學(xué)生評(píng)價(jià)

四,、深化主題，拓展延伸

2,、其實(shí)親情就在我們身邊,，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,，是那樣的溫暖,，那樣的幸福、快樂(lè),。

五、課后作業(yè)

摘抄描寫月夜美景的段落或句子,。板書設(shè)計(jì)：

走月亮

景美—————情濃

(調(diào)動(dòng)感官走月亮) 四次我和阿媽走月亮