制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)思想,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課研究為重點,，深入開展教法和學(xué)法的研究,，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。
通過落實教學(xué)常規(guī),，加強課堂教學(xué)研究,，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué),、教研水平的提高,，總結(jié)新課程改革中形成的經(jīng)驗及存在的問題,，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成為一支強有力的隊伍,，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃,。
二,、工作任務(wù)和目標
1、按時完成本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和總結(jié),。
2,、寫夠教案節(jié)數(shù)，數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié),。
3,、認真上好一節(jié)公開課。
4,、積極參加聽評課活動,，每位教師要聽課12節(jié)以上，組長要聽15節(jié)以上,。全教研組要集中評課三次以上,，各備課組上完公開課后自行評課，要求每位教師踴躍發(fā)言,，并做好記錄,。
5、積極參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽,，爭取在縣獲得名次,，推薦王英紅老師代表本組參賽。
6,、嚴格落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),，力爭今年本組中考成績進入六校聯(lián)賽期考成績再上新臺階。
7,、力爭本學(xué)期評上“優(yōu)秀教研組”,。
三、工作要求和措施
1,、認真學(xué)習(xí)新課程標準,，研究新課標、新教材,。要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，特別要了解所教階段的全部知識、重點、難點及處理措施,。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識,。杜絕無教案上課,，杜絕準備不充分，倉促上陣,。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，向四十五分鐘要效益。
3,、注重課后反思,，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,。
4,、批改好每一次作業(yè)，按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗的有效,、及時，對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評,。
5,、加強培優(yōu)補差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。
6,、在期末前兩周舉行一次八年級數(shù)學(xué)期考模擬考。
7,、要積極觀看教學(xué)錄像，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。
希望全組教師積極行動起來，團結(jié)協(xié)作,，互幫互助,，共同進步，為把我們數(shù)學(xué)組建設(shè)成為優(yōu)秀的教研組而共同努力!
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
一,、以課堂教學(xué)為核心
（一）備課：
學(xué)期初,，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》，教材,、教參,、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行團隊備課,。掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),、學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。
（二）上課：
1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步,。
2,、及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。
3,、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。
（三）批改作業(yè)：
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處。讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。
（四）注重對后進生的輔導(dǎo)：
對學(xué)困生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。
二,、積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出教學(xué)情境,。通過讓學(xué)生動手，經(jīng)歷猜測,，實踐,，驗證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,。(教學(xué)論文)使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。
三、參加教育教研活動：
1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。訂閱教育期刊,。思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑。
2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準備,。
總之,，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。
下面是本冊教材的課時安排：
第一單元圖形的變換4課時
第二單元因數(shù)和倍數(shù)6課時
第三單元長方體和正方體7課時
第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)21課時
第五單元分數(shù)的加法和減法7課時
第六單元統(tǒng)計4課時
第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時
第八單元總復(fù)習(xí)7課時
綜合應(yīng)用打電話1課時
綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。
3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。
4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。
5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)；圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
本班共有學(xué)生32人,，男生21人,，女生11人，分別來自郭家小諸城周圍的九個自然村,，該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高,，學(xué)生對學(xué)習(xí)比較感興趣，大部分原先基礎(chǔ)差,，紀律性不強,，上課注意力不集中，做小動作,，但這部分學(xué)生卻有愛勞動,，助人為樂，吃苦的良好習(xí)慣,。學(xué)生的知識參差不齊,，比較難教，有的學(xué)生連起碼的整數(shù)加減法的計算都有困難,，需要教師花大力氣進行個別輔導(dǎo),，教師要加強對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進行輔導(dǎo),，發(fā)揮他們的帶頭作用，帶動整個班級,，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞上去,。學(xué)習(xí)中等水平的學(xué)生占多數(shù)，對這部分同學(xué)要加強鼓勵,，耐心指導(dǎo),，促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不允許有一個掉隊,，以便大面積提高整個班級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。使各個層次的學(xué)生都得到提高、發(fā)展,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算方法,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動1億有多大？和你寄過賀卡嗎,？讓學(xué)生通過小組合作探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
第一單元：大數(shù)的認識
本單元是本冊教材的起始單元,，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和擴展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一,。
本單元由億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識兩個部分組成。
這一單元的教學(xué)重點是會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。難點是比較數(shù)的大小。
第二單元：角的度量
本單元內(nèi)容的編排注重數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,，從直觀過渡到抽象,。學(xué)生在二年級上冊認識長度單位時，就已初步認識了線段,。因此本單元教材一開始就借助直觀,，引入了射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段,、射線,、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的.概念和角的表示符號,。然后在角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識平角和周角,，教學(xué)角的分類和角的畫法。
另外,，本單元教材在編排時,，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線,，測量角,，操作活動角，用三角板拼角,，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識,。用量角器量角和畫角是這一單元的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。
第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)
關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí),，本學(xué)期已進入了尾聲,。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系速度,、時間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算,。
本單元的教學(xué)重點是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點是估算并養(yǎng)成估算習(xí)慣,。
第四單元：平行四邊形和梯形
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行,；平行四邊形和梯形的認識,。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識,，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它與正方形,、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn),，教材除教學(xué)梯形的特征外,，還注意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
本單元的教學(xué)重點是掌握平行四邊形和梯形的特征,。難點是會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。
第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算除法,、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排特點是加大了教學(xué)步子，例題從現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材的16個減少為6個,，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間,。
第六單元：統(tǒng)計
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題,，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程,，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念,。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前,，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。
第七單元：數(shù)學(xué)廣角
本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例,，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找的方案,，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣是重點也是難點,。
第八單元：總復(fù)習(xí)
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容,，共分為四部分：多位數(shù)的認識，乘法和除法,，空間和圖形,，統(tǒng)計?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,，基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進行復(fù)習(xí)的，同時把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當歸并,，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,，使學(xué)生更加全面,、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。
1,、認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,，吃透大綱精神，明確大綱規(guī)定的教學(xué)要求,，教學(xué)時依綱靠本,。
2、認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點,，知識的切入點和難點的突破點,。
3、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教學(xué)案,，恰當選擇練習(xí)題做到備教材，備教法,，備學(xué)生,，做到有的放矢。
4,、大膽創(chuàng)新,，實驗好自主、綜合,、拓展,、創(chuàng)新課題，實施創(chuàng)新教育,，提高課堂效率,，減輕學(xué)生負擔(dān)。
5,、加強業(yè)務(wù)進修和教科研活動,，走出去學(xué)，請進來教,，加強集體備課研究，取人之長,，補己之短,，用新的教學(xué)思想，教學(xué)方法,，教學(xué)法手段指導(dǎo)好自己的教學(xué),，奪取教學(xué)的大面積豐收。
6,、做好優(yōu)生優(yōu)培工作和低程生輔導(dǎo)工作,。
7、做好家訪工作,。
8,、在教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行電化教學(xué),。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
1,、大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠自主學(xué)習(xí),，能認真完成作業(yè),，上課積極性較高，但缺乏問題意識,，思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識。
2,、另有十多名學(xué)生接受知識比較慢,，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不佳,，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠,，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績,。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異,，因材施教,。
本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程,，因數(shù)與倍數(shù),，正負數(shù)，分數(shù)的意義及加減法,，簡單的統(tǒng)籌,，空間與圖形，包括認識平行四邊形,、梯形,，會計算平行四邊形、三角形,、梯形的面積,，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn),，統(tǒng)計與概率,，認識拆線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖,，學(xué)習(xí)可能性,，實踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運用學(xué)過的知識解決實際問題,，在實踐活動中,，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
1,、數(shù)與代數(shù)目標
(1)結(jié)合具體情景,，理解方程地意義,，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,，會用等式性質(zhì)解方程,，能運用方程解決簡單的實際問題。
(2)結(jié)合具體情景,，知道235的倍數(shù)的特征,，能找出100內(nèi)2、3,、5的倍數(shù),，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù),。
(3)結(jié)合現(xiàn)實生活,，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示生活中相反的量,，借助溫度計比較正負數(shù)大小,。
(4)結(jié)合具體情景理解分數(shù)意義，理解分數(shù)與除非關(guān)系,，認識真分數(shù)假分數(shù),，，能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù),，理解掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，利用基本性質(zhì)解決簡單問題。
(5)結(jié)合具體情景,，理解公因數(shù),，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù),，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。,，理解約分的意義，會約分,，會計算同分母分數(shù)加減法,，會進行小數(shù)分數(shù)互化。
(6)初步了解簡單的統(tǒng)籌方法,。
2,、空間與圖形目標
(1)通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形,，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,，并正確計算,，了解簡單組合圖形的面積計算。
(2)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半,，認識圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,，欣賞生活中的圖案,。
3、統(tǒng)計與概率目標
(1)結(jié)合具體事例,，認識折線統(tǒng)計圖,，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖,。
(2)結(jié)合具體事例,，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小,。
4,、實踐與綜合運用
(1)運用學(xué)過的'知識解決問題。
(2)初步了解分析研究問題的步驟和方法,。
1,、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生成為解決問題的主人,。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。
3,、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),，保證課堂教學(xué)有序、高效,。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。
4、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄,，以便有的放矢地進行糾正,。
5、重視課堂小測,。充分利用課堂小測的方法,，認真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,，以便對學(xué)生進行知識的糾正，及時進行反饋,。
6,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進的教學(xué)理念。多聽課,，多評課,，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法,。
1,、第一單元：簡易方程(9課時)
2、第二單元：多邊形的面積計算(10課時)
3,、第三單元：因數(shù)與倍數(shù)(5課時)
4,、第四單元：認識正負數(shù)(2課時)
5、第五單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)(8課時)
6,、第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)(5課時)
7,、第七單元：分數(shù)加減法(10課時)
8、第八單元：統(tǒng)計(4課時)
9,、第九單元：可能性(2課時)
10,、回顧整理——總復(fù)習(xí)(5課時)
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
二,、學(xué)情分析
1、發(fā)揮集體智慧,，認真進行集體備課,。
新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少,，怎么能在有限的時間里提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)老師面對的問題?在這里,，學(xué)校給我們明確了方向。加強集體備課,，發(fā)揮集體智慧,，認真研究教材及課程標準，爭取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論,、研究確定教學(xué)的重點、難點,、教學(xué)目標,、教法、學(xué)法,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用,，作業(yè)的布置等等,，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知,。
2、學(xué)習(xí)和強化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實踐
3,、抓住課堂45分鐘,。嚴格按照教學(xué)計劃，備課統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習(xí),，進行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個45分鐘,，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進,，以選用的例題的難易程度不同,，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標，突出重點,，分散難點,，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手,、動口、動腦,，能“吃”飽,、“吃”好。
4,、多讀書,，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動
多讀幾本對自己有幫助的書,，既提高了自己的能力,，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄,?！拔业娜昼娢艺故净顒印睂τ诮虒W(xué)起了推動促進的作用。通過活動的開展,，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，同時又提高了同學(xué)們的講解能力。促進了師生之間的關(guān)系,。
5,、積極投身到培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。
今年,，我們數(shù)學(xué)組課題是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要教師的督促,，學(xué)生的堅持,，才能成功。
6,、注重課后反思,，課后反饋。及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,。總結(jié)好下一次應(yīng)注意的細節(jié)。精選適當?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥,。及時反饋信息提高課堂效益，給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，今天的任務(wù)不推托到明日,，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。
7,、重視單元檢測，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析,。使用學(xué)科組教師共同研討,、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜,。測試后必須進行質(zhì)量分析,，評價必須使用等級。按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做到課標達成的有效,、及時，考核后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評,。
不斷鉆研業(yè)務(wù),，提高業(yè)務(wù)能力及水平。切實重視聽評課,，確保每周聽課至少1節(jié),。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書,、看報,，參加各級教研組織的培訓(xùn)和系列課達標，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能,、技巧，不斷努力,，取長補短,，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實,，方法更靈活,，手段更先進。通過聽課、評課,、說課等方式,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三,、需要注意的方面
1,、在課堂上改進教學(xué)方法，多采用探索,、啟發(fā)式教學(xué),。
2、注意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科知識的整合,，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新知識，明確新舊知識的聯(lián)系,。
3,、注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問題的能力,。
4,、加強開放性問題、探究性問題教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探究能力。
5,、鼓勵合作學(xué)習(xí),，加強個別輔導(dǎo)，提高差生成績,。
6,、注意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。
7,、因材施教,，寬容愛護學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
蘇教版五年級《數(shù)學(xué)》教材下冊共安排了八個單元,，分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。
1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排5個單元，包括“簡易方程”,、“因數(shù)與倍數(shù)”,、“分數(shù)的意義和性質(zhì)”,、“分數(shù)加法和減法”、“解決問題的策略”,。
（1）“簡易方程”：本單元內(nèi)容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內(nèi)容整合而成,。修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主,，同時適當啟發(fā)學(xué)生依據(jù)方程特點靈活進行思考,。二是增設(shè)列方程解稍復(fù)雜相遇問題的例題。三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中主動探求不同方程的解法,，逐步提高解方程的能力。
（2）“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內(nèi)容不僅知識點較多,，而且存在很多容易混淆的概念和方法,，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點之一，為了幫助學(xué)生正確理解知識,、形成合理的認知結(jié)構(gòu),，教材注意以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識發(fā)生發(fā)展的基本線索,，突出相關(guān)知識和方法的邏輯關(guān)聯(lián),，有序地展開教學(xué)內(nèi)容。
（3）“分數(shù)的意義和性質(zhì)”：主要由兩部分組成,，第一部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分數(shù)的意義,，具體包括分數(shù)的基本含義、分數(shù)與除法的關(guān)系,、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,、真分數(shù)與假分數(shù)、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)的互化等,；第二部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，具體包括分數(shù)的基本性質(zhì),、約分,、通分和分數(shù)的大小比較等。
（4）“分數(shù)加法和減法”：這部分內(nèi)容主要教學(xué)異分母分數(shù)加減法,，以及分數(shù)連加,、連減、加減混合式題的計算,?？紤]到學(xué)生在三年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的同分母分數(shù)的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學(xué)習(xí)過分數(shù)的意義和性質(zhì),，所以本單元教材十分注意為學(xué)生留出充分的自主探索的空間,。
（5）“解決問題的策略”：刪除用“倒推“策略解決問題,，教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見的`解決問題的策略,。學(xué)生在此前的各類數(shù)學(xué)活動中曾經(jīng)多次運用這一策略解決問題,，具有較為豐富的經(jīng)驗和體會?？紤]到上述具體學(xué)情,，教材在安排這一內(nèi)容時，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，感受轉(zhuǎn)化策略的意義和價值,，嘗試從策略角度重建相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，體會轉(zhuǎn)化的策略能夠使問題化繁為簡,、化難為易,、化生疏為熟悉、化未知為已知,，從而使原有的相對模糊的認識趨于清晰和明朗,，使原本相對具體的方法和技巧更具一般意義。
2,、“圖形與幾何”領(lǐng)域
“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個單元,，即第六單元“圓”。
本單元教學(xué)圓的知識,，主要有圓的形狀特征,、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形,，圓的內(nèi)涵是十分豐富的,。學(xué)生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面,，還應(yīng)在不同形式的活動中形成更多,、更有價值的感悟。
3,、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域
“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元,，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。
折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一,，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié),。學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能,，而更多地在于學(xué)會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論,，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解，逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念,。
4,、“綜合與實踐”領(lǐng)域
“綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動,，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。
《蒜葉的生長》是結(jié)合“折線統(tǒng)計圖”的認識重新設(shè)計的,，其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長情況,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程,，進一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的意義,。
《球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應(yīng)用改造而成,，其一方面強化了提出問題、實驗探究,、獲得結(jié)論的活動線索,，引導(dǎo)學(xué)生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動過程，主動開展實驗探究,；另一方面則突出了“回顧反思”的活動環(huán)節(jié),，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度總結(jié)活動過程中的收獲和體會,，幫助他們積累活動經(jīng)驗,、提升認識水平。
第八單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)”,。
此外,，修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容，增設(shè)探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動,。教材側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過舉例,、觀察、猜想,、驗證,、歸納、反思等活動,，探素并發(fā)現(xiàn)幾個數(shù)相加的和或幾個數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律,，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程,，感受基本數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣和能力。這樣的活動,，既有利于學(xué)生從新的角度豐富對奇數(shù)和偶數(shù)的認識,，提升數(shù)學(xué)思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學(xué)規(guī)律的多樣性和趣味性,，感受數(shù)學(xué)知識之間的廣泛聯(lián)系,。
二,、學(xué)情分析：
五（2）班共有學(xué)生39人，其中男生21人,，女生18人,。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情比較高，但有四分之一的學(xué)生作業(yè)拖拉,，不能按時完成,，上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容掌握得還可以，這學(xué)期要提優(yōu)補差,。
五（3）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達,、操作等能力,。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。
三,、教學(xué)目標：
1、知識技能方面
（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，會解一些簡易方程，會列方程解答相關(guān)實際問題,，初步體會方程的意義和思想,；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程,，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解,；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，體會數(shù)概念的進一步擴展,，豐富對運算意義的理解,，形成必要的計算技能。
（2）通過觀察,、操作,、思考、交流等活動,，認識圓的特征,，探索并掌握圓的周長和面積公式，進一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
（3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點,，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析。
2,、數(shù)學(xué)思考方面
（1）在認識等式,、方程，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值,。
（2）在認識因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中,，進一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解,，增強數(shù)感,。
（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，進一步體會有序思考的意義和價值,，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性。
（4）在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)與除法的關(guān)系以及分數(shù)加,、減計算方法的過程中,，主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,，學(xué)會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力,。
（5）在探索2,、5和3的倍數(shù)的特征、分數(shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中,，經(jīng)理有具體到抽象,、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力,。
（6）在認識圓的特征,、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián),，發(fā)展空間觀念,。
（7）在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
3,、問題解決方面
（1）聯(lián)系分數(shù)的意義,、方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法,，分數(shù)加,、減法的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學(xué)知識和方法,，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系,、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題,，分析并解決問題,，進一步增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力,。
（2）在列方程解決相關(guān)實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。
（3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預(yù)測,，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實際問題等活動中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強從不同角度,、用不同方法解決問題的意識,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
（4）在分析數(shù)量間的相互關(guān)系,，推導(dǎo)圓的周長和面積公式,，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分數(shù)基本性質(zhì)等活動中,，經(jīng)歷與他人合作交流的過程,，學(xué)會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識,。
（5）在探索計算方法,、檢查計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的過程中,，有條理的表達思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表達前整理,、在傾聽后總結(jié),，進一步增強主動評價和反思的意識。
4,、情感態(tài)度方面
（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
（2）在探索2、5,、3的倍數(shù)的特征,，分數(shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律,，列方程解決實際問題,，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題,，求組合圖形面積等活動中,，經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、獲得結(jié)論的過程,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣,，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，用分數(shù)描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量和關(guān)系,，用方程表示數(shù)量間的相等關(guān)系等活動中,，體會數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴謹性，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學(xué)的特點和價值,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性。
（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容,，參與實際調(diào)查,，探索球的反彈高度與下落高度等關(guān)系等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習(xí)慣以及認真嚴謹,、實事求是的品質(zhì),。
四、教學(xué)重難點：
1,、重點：理解方程,、的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法,。
2、難點：將問題抽象成方程,，掌握分數(shù),、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì),。
五,、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習(xí),、吃透新教材,，領(lǐng)會新《課程標準》精神，精心備課,。
2,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。
（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,；
（2）處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作學(xué)習(xí)能力,。
（1）本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。
（2）教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時,，有效的幫助和引導(dǎo)。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境——經(jīng)歷探索——交流體驗、感悟——評價反思——應(yīng)用拓展”的基本過程,。
（2）在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度,。
5,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,。
（1）教師要善于駕馭教材,，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動,。
（2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析,、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不要用死記硬背的方法。
（3）加強學(xué)法指導(dǎo),，通過探究,、交流、指導(dǎo),、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高自學(xué)能力,。
6、改進教學(xué)評估方法,。
（1）教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察；
（2）知識和技能的評估,，試題類型要多樣化,；
（3）評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。
1,、改進四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高,。
2,、認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
1、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、在綜合應(yīng)用中,，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。
11,、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。
2、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。
3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。
4,、重視學(xué)生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績,。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會,。
6,、精心設(shè)計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學(xué)性。
7,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo)，因材施教,。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
1,、總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。
2,、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題.,。部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣.
(2)繼續(xù)加強紀律教育,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育。
(5)認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔。
(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。
2,、知識與技能：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,。
(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。
(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。
3,、數(shù)學(xué)思考方面：
(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。
(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。
(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感。
(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。
(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
(6)在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察,、猜想,、實驗、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。
4、解決問題方面：
(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進行解釋和說明。
(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法。
(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。
(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù),。
(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。
(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。
(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論,。
(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,，發(fā)展主體意識。
5,、情感與態(tài)度方面：
(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學(xué)內(nèi)容,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用,。
(3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。
(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。
(5)主動,、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。
重點：解決問題的策略。難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認識,。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。
2,、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能,，運用理論,，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣,。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
本年級共有四個教學(xué)班，學(xué)生181名,。通過前三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,，學(xué)生在分析,、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高,。大部分同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強,，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考,，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力,。他們的思維敏捷,，對問題有獨到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強輔導(dǎo),，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野,，使其解決問題的能力,，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差,，成為學(xué)習(xí)困難生,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài),，難以融入課堂,，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣,。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，成績良好,，針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，并抓注學(xué)生的個性特點,，因材施教，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。但學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化。針對這些情況，本學(xué)期我將在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1,、用字母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù),。用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì),。求含有字母的式子的值,。運用加法運算律進行簡便計算。
2,、乘法運算律：利用濟南長途汽車總站圖,，利用學(xué)生已有的感性認識，在學(xué)習(xí)了加法的運算定律的基礎(chǔ)上,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移,，鼓勵學(xué)生運用猜測、舉例,、驗證等數(shù)學(xué)方法,，學(xué)習(xí)乘法的運算定律。在學(xué)習(xí)的過程中,，不僅培養(yǎng)學(xué)生靈活合理的選擇算法的能力,，還要建立運用規(guī)律解決實際問題的意識。
3,、小數(shù)的相關(guān)知識：主要是小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始,，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法,，小數(shù)的大小比較,，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化,，名數(shù)的改寫,，用"四舍五入法"求小數(shù)的近似數(shù)。
4,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
5,、角與三角形的認識：本單元教學(xué)內(nèi)容包角的認識,、角的分類、角的度量,、三角形的認識及特征,、三角形的分類、三角形的內(nèi)角,、等知識,。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、結(jié)合具體情境,，體驗用字母表示數(shù)的'意義和作用,；會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式,。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),，并能用字母表示,；能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題,。
2,、了解加減乘除各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中運用,。
3,、結(jié)合具體情境，通過觀察,、類比等活動理解小數(shù)的意義,，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡單的實際問題,。借助計算器，探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，能進行十進制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。
4,、結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義,，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能進行計算,；并能用這些運算律進行小數(shù)簡便計算,。
(二)空間與圖形
1,、經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形，知道周角,、平角的概念及周角,、平角、鈍角,、直角,、銳角的大小關(guān)系。通過觀察,、操作,，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180,。
2,、會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角,，會用三角板畫30,、45、60,、90度的角,。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形內(nèi)角和的過程中,，體驗方法的多樣性,。
(三)統(tǒng)計與概率
1、結(jié)合具體實例,，理解平均數(shù)的意義,，探索"求平均數(shù)"的方法，會求平均數(shù),；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題,。
2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,。
(四)實踐與綜合運用
1、提高小數(shù)四則混合運算的水平,。能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題,。
2、在實踐活動中,，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法,。
用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式 探索和理解乘法運算律,，乘法分配律的理解和應(yīng)用是理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，名數(shù)的改寫和用"四舍五入法"求小數(shù)的近似數(shù),。 全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀念,。 小數(shù)計算方法的探索過程,，小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。 理解平均數(shù)的意義,，求較復(fù)雜平均數(shù)的方法,。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2,、在教學(xué)中，要注重利用"信息窗""情境圖",，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強化學(xué)生的問題意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂,。
3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,，提高學(xué)生準確計算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展,。
4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程,，準確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力。
5,、在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，鼓勵學(xué)生提出不同的問題,，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新,。
6,、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過程,，重視思維能力的培養(yǎng),，增強學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
7,、認真鉆研教材,，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,。
8,、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系,，提高實際運用知識的能力,。
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
本冊包括以下內(nèi)容：
1、有余數(shù)的除法
2,、時,、分、秒
3,、認識方向,、測定方向
4、認識萬以內(nèi)的數(shù)
5,、分米和毫米
6,、兩、三位時的加法和減法
7,、角的初步認識
8,、數(shù)據(jù)的收集和整理
9、期末復(fù)習(xí),。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻。
本班共有33名學(xué)生,，男生14名,，女生19名,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講,、積極動腦,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
(一)知識與技能方面
1,、通過把一些物體進行平均分的操作活動,，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,，知道余數(shù)一定比除數(shù)小,，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題,。
2,、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時,、分,、秒，知道1時=60分,，1分=60秒,，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
3、通過學(xué)具操作,，認識1000以內(nèi)的數(shù),，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應(yīng)的減法。
4,、通過自主探索,，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,，會口算整十數(shù)加整十數(shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題，會對加,、減法的計算進行驗算,。
5、在現(xiàn)實情境中,，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題,。
6,、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念,，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題,。
7、在現(xiàn)實情境中,，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8,、聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米,、毫米與米,、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡單換算,，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度,。
9、聯(lián)系對東,、南,、西、北的已有認識,，進一步認識東南,、東北、西南、西北,，能運用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖,，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。
10,、聯(lián)系一些典型物體的面,，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊,，知道角是有大小的,，會辨認直角、銳角和鈍角,，會在方格紙上畫出角,。
11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類,。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測,。
(二),、情感與態(tài)度方面。
1,、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
2,、初步具有認真思考的習(xí)慣,，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下,，努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
重點：
1,、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。
2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略,。
3,、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點：
1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。
2,、能認,、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3,、比較角的大小
1,、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材,，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用,。
2,、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣,，降低口訣的難度,。
3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學(xué)日記,，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。
4,、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，在教師的指導(dǎo)下,，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
5,、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性,，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣,，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進作用。
1,、余數(shù)的除法------------- ———-5課時
2,、時、分,、秒------------------ --8課時
3,、認識方向-------------———— -2課時
4、測定方向-----------------——1課時
5,、認識萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時
6,、分米和毫米--------------- ——-3課時
7、兩,、三位數(shù)的加法和減法--------12課時
8,、角的初步認識----------------- -2課時
9、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時
10,、了解你的好朋友------------------- 1課時
11,、期末復(fù)習(xí)-----------------————--10時
