體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

參與讀書活動心得體會篇一

在第一部分“教師人生最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共十五條,，其中第十一條是：把小事做好,。我深知，教育教學無小事,，事事要盡己所能,！當我讀到本書的第三十七頁案例分析的末尾處“……別人不愿意做,，你就多做，別人不愿意付出,，你就多付出,，那么成功的機會肯定會多些?！蔽业哪X海里浮現(xiàn)出許多如書上例舉的周邊的人和事,，這段話更激勵著我一如既往地勤奮學習、努力工作,、無私奉獻,！在學習了第十二條建議“教師，要有敏銳的觀察力”后,，反思自己對所任教班級學生的觀察,。我深知，現(xiàn)在所教育教學的對象年齡小,，更需要我向朱鵬飛老師那樣細心地觀察學生,，逐漸學習把握那些看似微不足道但又無比重要的細節(jié),，探索隱蔽在細節(jié)中的本質(zhì),。

在第二部分“教師職業(yè)最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共十二條,。對照自身,，我再次認真學習了其中的兩條建議：

1、習慣“研究”自己,。要提升自己的素質(zhì),、提高自己的教學水平，深感研究自己的重要性,。新學期即將來臨,，我想要研究自己，首先要向身邊優(yōu)秀的同事那樣,，讓進行深刻的自我反思成為一種習慣,，尤其要一如既往地認真做好日常的教學反思工作，通過反思及時調(diào)整,，解決具體問題的策略和方法,，從而在實踐中增強自己的教育智慧，促使自己得到較快的成長和發(fā)展,。

2,、學會規(guī)劃自己。英國著名教育家培根曾說過：“敏捷而有效地工作,，就要善于安排工作的次序,，分配時間和選擇要點,。只是要注意這種分配不可過于細密瑣碎，善于選擇要點就意味著節(jié)約時間,，而不得要領(lǐng)地瞎忙等于亂放空炮,。”每天我總會回顧一下自己一天的工作情況,，想想哪些地方還需努力,，若下一次再處理類似的問題可以采取哪些更合理、更有效的措施,，讓自己今后少走彎路,，擠出更多的時間思索、學習,。

在第三部分“教師教學最需要什么”中,，中外教育家給教師最有價值的建議共二十一條。在這部分的眾多案例中,，著名特級教師竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課的精彩教學片段,，至今讓我記憶猶新。竇老師的經(jīng)典案例讓我再次讀了讀這條建議：豐富你的課堂表情,。是呀,，我面對的是小學生，我的表情是開展學習活動的晴雨表,，應(yīng)該像竇桂梅老師那樣,，不斷豐富自己的課堂表情，如書中所說“豐滿我的指揮棒（表情）”“永遠給處于冬天的幼兒一個微笑”“讓自己的表情從心靈深處長出來”,，努力讓自己的表情成為最直觀,、最富有生機、活力,，最有魅力的教具,，把不斷豐富自己的課堂表情當做專業(yè)能力來建設(shè)。

在第四部分“教師教育最需要什么”中,，中外教育家也給出了二十一條有價值的建議,。美國教育家弗萊德米爾·維阿杜說：“教師教授的最高藝術(shù)就是懂得如何引導?！睍薪ㄗh教師“要引導學生相互欣賞”,。雖然我所面對的是一群小學生，可我在日常教育教學中,，也該有意識地引導學生學習相互欣賞,。在讀完案例分析后，我想,，在今后的工作中,，我會更注重引導學生,，欣賞其他學生平時表現(xiàn)出來的良好行為、習慣,，對于學生點點滴滴的進步予以充分肯定,，使所有學生一同進步，共同提高,。

教師到底最需要什么,？我作為一名教師到底最需要什么？我想,，作為如今這個新時代教師的我,，遠不止中外教育家給我們提出的那些要求，我需要努力的方面真的很多,！沒有最好,，只有更好！我會一如既往地不斷反思,、勤奮學習,、努力工作，爭做一名合格的教師,，在教育教學工作崗位上默默地散發(fā)著自己的光和熱,！

參與讀書活動心得體會篇二

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力,，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,，促進學生的前面發(fā)展，切實貫徹《義務(wù)教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”的新課程理念,，結(jié)合我校實際情況,，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：

1,、 固定閱讀時段，每天早讀10分鐘,，每周設(shè)1課時閱讀課,，在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀,、閱讀指導,、閱讀交流、閱讀匯報等,。

2,、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點,，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣,。

3,、努力創(chuàng)造適應(yīng)學生閱讀要求的物質(zhì)條件。學校積極充實學生讀物,，規(guī)范學校圖書借閱的管理,，充分利用、積極開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。班級建立圖書角,，集體購書和學生互相交流個人圖書,，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書,、報,、刊，鼓勵學生積極購書讀書,，指導學生進行網(wǎng)上閱讀,。

4、學校利用閱報欄,、黑板報,、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選 “讀書之星”,、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，并將成績記入學生素質(zhì)考察檔案,；語文考試,、考查增加能夠考查學生課外閱讀情況的題目,，充分發(fā)揮評價的激勵作用和導向功能，調(diào)動學生和教師,、家長的積極性,。

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式,，蘊含著巨大的潛在的教育意義,。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”,，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,，讀完、讀懂,；做好一件事——教師引領(lǐng)學生一同做,，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣,，實踐一種讀書精神,。充分利用黑板報，適當布置些有關(guān)讀書的名言,、方法等,，渲染讀書的氣氛。

學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱,，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱,，供學生自由選擇,，進行自主性閱讀。

以學生捐贈為主,，加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級各班互相調(diào)換,每大周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率,。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新,、交換、補充,，每個班相當于都有一個“小小圖書室”,。

學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園,，使校園也具有“書香氣”,。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言,，把學生浸潤在書香中,。學校定期開展各類讀書競賽活動,，如閱讀考級、讀書郎競賽等,；舉行各類閱讀之星評比,。各班根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀,，賽一賽,，講一講”等方式，加強晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累,，為學生的成長打好底色。上好每周兩節(jié)的閱讀課,，以保證學生“會讀”,。

充分用好早讀、午讀和閱讀課,，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書,，如何學會提問，如何學會圈點評注等,，幫助學生學會閱讀,，提高閱讀效率。采用“教師,、家長,、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍,。

中,、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查,、指導,、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動,。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式,、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣,。

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中華民族源遠流長,、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn),，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感,、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦,，就像燦爛的星河，熠熠生輝,。這些古詩文經(jīng)典,，對于治學修身、陶冶性靈,、引導價值判斷,、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的,。

每個班級的學生在老師或家長的幫助下,，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等,，各班將學生的這些資料集中整理,，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報,，學校定期評比展示,。

我校于10月份組織開展了“校園讀書月”活動。在讀書月活動中,，學校開展了一系列的讀書活動,，如“詩文朗誦會”、“我和父母逛書市”征文比賽,、并評選出全?！白x書之星”十名給予表彰，鼓勵更多的學生參與到讀書活動之中,。

根據(jù)學校的讀書活動進展情況,，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動,。我校把讀書活動列入班級評比考核方案,，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性,。

通過開展開展讀書活動,，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍,。學生的閱讀能力有了很大的提高,，寫作能力、口語交際能力得到極大改善,，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風,、校風,。

參與讀書活動心得體會篇三

高兒基說過“書籍是人類進步的階梯?！?；富蘭克林說過“讀書是我唯一的娛樂?！?；趙樹理說過“讀書也像開礦一樣，沙里淘金,?！薄L久以來，我就是個書迷,，讀過的書數(shù)不勝數(shù),，因此和書結(jié)下了不解之謎。

甚至還不認識一個字的時候,，我已與書結(jié)下了不解之緣,。

在很小的時候，我和別的孩子一樣,，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事,。與別人不同的是， 對于每個故事,，我總要聽上三,、四遍才肯罷休。在幼兒園里,，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事 ,，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當老師為我能認識那么多字而驚異時,，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了,，直瞪著眼睛在那里讀。原來,，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了,。

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隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了,，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室,，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候,，那種快樂,，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的,。?

最初，我陶醉于文學殿堂之中,。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》,，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》,，在 那千百次頑強的拼搏中,，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義,， 找到了靈魂的歸宿,。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福,，“頭懸梁,，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。?

漸漸地,，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學讀物,。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷,，見識到多少新鮮的知識,，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等,，無一不令我手不釋卷,，廢寢忘食。應(yīng)該說,，如果沒有這年復一年,，日復一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產(chǎn)生如此濃厚的興趣,。?

書,，是我最親密的朋友，它給我知識,，給我力量,。今天，我在書山學海中遨游,，明天,，我 將用知識去創(chuàng)造生活。這一切,，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故,。

參與讀書活動心得體會篇四

為進一步提高教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長,，根據(jù)本學期工作安排,，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書,、豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”為主題的讀書活動,。

首先,，宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的,。

1、營造讀書氛圍,，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),，開闊視野，豐富知識,，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”。

2,、學習教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念，豐富教育智慧,，促進教育創(chuàng)新,。

3、搭建教師交流平臺,，切實解決教育教學中的問題,，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4,、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規(guī)律,，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最向往的地方,。

5,、建立幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書習慣,。

其次,，領(lǐng)導重視，行政支持,。

為了確保讀書活動有效,、深入、有序地開展,，我園成立了以園長任組長,，各中層領(lǐng)導、學年組長為成員的領(lǐng)導小組,。根據(jù)活動目的,，層層落實職責,，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動計劃,，使得讀書活動有部署,、有檢查、有總結(jié),，確保了讀書活動落到實處,，順利實施。

再次,，完善圖書建設(shè),，組織教師交流研討。

幼兒園本學期購置了超多新書,，完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè),，讀書活動領(lǐng)導小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，推薦必讀書目,，指定閱讀書目和自選書目,，教師們在精讀必讀書的基礎(chǔ)上，有計劃地進行閱讀,，撰寫讀書筆記和讀書心得,。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了“讀書論壇”,，發(fā)布讀書信息,，交流讀書體會，開展在線討論等活動,，同時與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接,，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。

第四,，結(jié)合教育教學,，組織讀書活動。

我園還根據(jù)本學期“園本教研制度建設(shè)”實施方案《以課例研究為載體,，提高園本教研的針對性和有效性》,，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍，選取其中一方面研究資料,，重點學習,，反復閱讀，并組織開展了“專題研討”活動,，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,。這樣，以點帶面,，在有主題,、有目的的讀書活動中,，教師們營造出了種“相互尊重、用心主動,、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,，研究習慣和意識都增強了。

最后,，及時總結(jié),，不斷進步。

透過讀書活動,，教師們從內(nèi)心深處理解了這項活動,，也喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來,，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中,。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結(jié),，樹立典型，推廣先進,，對“多讀多思,、以讀長知、以讀增智,、讀寫結(jié)合,、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰,。同時,，幼兒園建立了教師讀書檔案。

讀書活動是一項長期,、有效,、禮貌、健康的教育工程,，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情,。今后，我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習慣，完善我園的讀書機制,，倡導“讀書明理,、讀書求知、讀書成才”的新風尚,。

參與讀書活動心得體會篇五

記得第一次看《平凡的世界》這本小說還是在讀高三的時候,，那時候作為天天埋頭苦讀,，面臨高考的學生來說，看小說也變成了一種奢侈的享受,。我從同桌的一堆課本中翻到了這本書,，翻開書的第一頁，看到的就是這樣一段話：“1975年的二,、x月間,，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花,，正紛紛淋淋地向大地飄灑著,。時令已快到驚蟄，雪當然不會存留,，往往還沒到落地,，就已經(jīng)消失得無影無蹤了。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去了,，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來,。”寥寥數(shù)語,，用語樸實,，卻給讀者留下一個畫面感極強的景象。不知不覺間,，我被這本小說深深吸引了,，但這畢竟是一本長篇小說，對于正在高考沖刺的我來說,，篇幅太長,，只能走馬觀花看了一遍。

再讀《平凡的世界》,，卻是已經(jīng)參加工作,。也是在偶然的機會之下，發(fā)現(xiàn)同事有這本小說,，帶著當年走馬觀花,，不慎明白的遺憾，向同事再借了這本書,，仔細品味,。

《平凡的世界》講述的是發(fā)生在上個世紀七十年代至八十年代期間黃土高坡上雙水村的故事，主要圍繞孫少安,、孫少平,、田潤葉、田曉霞、賀秀蓮,、孫玉厚等當時社會各階層眾多普通人的形象的勞動與愛情,、挫折與追求,、痛苦與歡樂,、日常生活與社會沖突紛繁地交織在一起，深刻的反映了農(nóng)民生活中的喜怒哀樂,，深刻的展示了普通人在大時代歷史中所走過的艱難曲折的道路,。眾人人物中,，我影響最深、最有感觸的是孫少平,。

孫少平接受過高中教育,，他不甘于生活在落后的農(nóng)村中，積極追求知識,，是一個熱愛生活的熱血青年,，又是一個淳樸而倔強的人。他生活在農(nóng)村中,，盡管家境貧寒,，但他一直在致力于改變自己的行動中，就像是小說寫的那樣：“他慢慢懂得,，人活著，就得隨時準備接受磨難和痛苦,?！睂O少平是農(nóng)民的兒子，是在苦難和饑餓中長大的,，他不怕艱難困苦的社會現(xiàn)實,，盡管在求學期間面臨饑餓、衣裳襤褸,，但他挺過來了,，以清醒的思考，以男子漢的豁達平靜的接受著這一切但是他不滿足立于黃土地上,，渴望呼吸城市的文明之風,，渴望在更廣闊的天地中展示自己，高中畢業(yè),，當他從縣城回到鄉(xiāng)下之后,，“一種強烈的愿望就不斷從內(nèi)心升起，他不甘心在雙水村靜悄悄的生活一輩子,，他老感覺到有一種東西在向他召喚,，他在不間斷的做著遠行的夢。”于是他不貪圖家中溫馨,、條件日益變好的生活,，去陌生的城市，開辟嶄新的天地,。盡管在城市中,，他在工地當小工，與其他農(nóng)民工一樣背著沉重的石頭,，但他不淪于一般的農(nóng)民工,，沉重的體力勞動之后，他在簡陋的工棚里挑燈夜讀,，不斷對生活進行觀察和思考,。在工地打工條件好轉(zhuǎn)后，他到煤礦工作,，在工作中,，他無所畏懼的努力著，兢兢業(yè)業(yè),，最終因工作出色而名聲響遍整個煤礦,，成為班長……

《平凡的世界》，盡管書中描述的是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座,，黃土高原上幾千幾萬高原農(nóng)民中的一個,，他們身上雖然平凡，但即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗,。人生無論處于何種時期,、處于何種困境中，都必將面對苦難,、流言,，遭受孤獨、痛苦,，都必須心懷理想,，保持一顆不屈不撓、直面挫折,、勇往直前的心,。

如今，《平凡的世界》已經(jīng)拍成了電視劇,，我的母親看得津津有味,，她說在電視劇中可以看到她們以前生活的影子。于是,，我又陪著母親去她的年代回味了一番,。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“你讀過的書中，藏著你走過的路、掉下的淚,、愛過的人,。”《平凡的世界》之所以令人難忘,，因為它描述的平凡人,、平凡事或許就是我們自己，或許就是我們所做的事……

參與讀書活動心得體會篇六

一個飽讀詩書的人,，學識就淵博,，書讀多了，就有真才實學,，有了真才實學,，他就與眾不同，是什么不同呢?是氣質(zhì),，是修養(yǎng),，是人品，是渾身流溢的書香味,?！靶夭匚哪撊艄龋褂性姇鴼庾匀A”,，這就是愛讀書的人的寫照,。

愛讀書的人，不管走到那里都是一道美麗的風景,。他可能貌不驚人,，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無需修飾,，那是靜的凝重，動的優(yōu)雅;那是坐的端莊,，行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合,，像水一樣的柔軟，像風一樣的迷人,，像花一樣的絢麗……

讀書是人的立身之本,。對于書，不同的人會有不同的品味,，不同的品味會有不同的選擇,，不同的選擇會得到不同的效果，因而演繹出一道人與書的風景線：

有的人,，讀書是為了獲取知識,，增長才干，他們比較注重思想性強、有哲理,、有深度的書,。書提高了他們的人生境界，使他們生活得很充實,。這樣的人本身就是一本書,，一本耐人尋味的好書;

有的人，讀書是為了愉悅身心,，陶冶情操,，他們喜歡讀唐詩宋詞，讀古今中外優(yōu)美的散文,，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性,，鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩,，清新素凈,，可愛可敬;

還有的人，讀書只是一種娛樂和消遣,，或者只是附庸風雅,，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞,。他們比較實際,，有點兒俗氣，但好在他們畢竟讀點書,，能通曉一些事理,。

喜歡讀書的人，學歷可能并不高,，但他一定有文化修養(yǎng),。有文化修養(yǎng)的人大都知書達理，處事冷靜,，善解人意;

經(jīng)常讀書的人,，一眼就能從人群中分辨出來。特別是在為人處世上也會顯得從容,、得體;

經(jīng)常讀書的人,，一般不會亂說話，言必有據(jù),，而每一個結(jié)論會通過合理的推導得出,，而不是人云亦云，信口雌黃;

經(jīng)常讀書的人,，他們有高智商,，做事會思考,，恰到好處地應(yīng)對未知;

經(jīng)常讀書的人，他們能把無序而紛亂的世界理出頭緒,，抓住根本和要害,，從而提出解決問題的方法，科學地拒絕盲目;

經(jīng)常讀書的人,，他們做的每一步都是深思熟慮過的,，很少犯錯誤。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的,。

愛讀書的人都很美,，有些愛讀書的人還美得別致：

因為他愛讀書，足以怡情,，其怡情,，最見于獨處幽居之時;

因為他愛讀書，足以博得精彩,，其精彩,，最見于高談闊論之中;

因為他愛讀書，足以長才,，其長才,，最見于處世判事之際。

一個崇尚知識的社會陽光燦爛,，一個熱愛書籍的民族活力永駐,，一個善于引導讀書的學校寧靜和諧，一個勤于閱讀的人生絢麗多彩,。讀書直接促進著一個人的成長進步,，讀書拓展著一個人的人生寬度，讀書涵養(yǎng)著一個人的精神氣質(zhì),。我們幾乎可以說,，讀書是萬能的，不讀書是萬萬不能的!朋友們,，讓我們都捧起書本,，讀書吧!用一顆豁達的心去讀書，才能體味書中的微妙之處,，汲取書籍中的養(yǎng)料。一本好書,，相伴一生,。世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那，而最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑;人生最大的凄涼,，莫過于退休的時候才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認真地工作過,，而最大的悲哀,，則是臨去的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書交過朋友。

最庸俗的人是不讀書的人;最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無緣的人,。人不是因為美麗而可愛,，而是因為可愛而美麗。我相信愛讀書的人都是美麗的,，我喜歡讀書,，我更喜歡愛讀書的人!我贊美你，愛讀書的人!

參與讀書活動心得體會篇七

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”,， “讀書破萬卷,，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句，“胸藏文墨虛若谷,，腹有詩書氣自華”,，這就是愛讀書的人的寫照。對于書,，不同的人會有不同的品味,，不同的品味會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果,，書能提高人們的精神境界,，使生活充實。這樣的人本身就是一本書,，一本耐人尋味的好書,，所以說讀書就是人的立身之本。

結(jié)合自己工作之余的讀書感受,，我個人有以下幾點體會：

一,、不斷反思中能積累智慧

人們常說：一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我想,，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自己,，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律，就能少走彎路,。美國教育心理學家加涅指出,，人類有一種特殊的智慧叫“認智策略”，是對內(nèi)解決問題的智慧,。這是一種高級智慧和意識活動,，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂,、成為天使”的正確途徑,。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶,。美國教育心理學家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘 的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的的知識。所以,，在平時[]的工作中,，我都臺邑進行很好的反思，總緒工作中的得失,，讓反思成為一種習慣,。

二、聯(lián)系實際教學中寫作能形成智慧 教育的反思缺不了寫作,，感悟,、經(jīng)驗、研究等等讓它形成文字,，讓它形成理論,。我在教學中也不斷反思，經(jīng)常思考,，在與學生共同的.學習之中不斷積累并寫下一些

體會,，我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思,、沒有寫作,，就沒有積累，那么智慧又從何而來,？在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究,、反思，對自己的知識和經(jīng)驗不斷進行重組,，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式,，才能適應(yīng)新的變革，從容面對新的挑戰(zhàn),，實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變,。

智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思,、不斷積累的過程,，在領(lǐng)略一本本好書魅力的同時，我們也應(yīng)該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘煉與升華,。當我們在與學生一道探究的時候,，我們的教育才能在堅守與創(chuàng)造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。

最后,，我想用摘取的教師誓言來激勵自己,，那就是“愛生如子，愛校如家,，愛學如癡,。”我們要做學生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者,；做教育改革和學校發(fā)展的主動參與者,；做終身學習的積極實踐者。在以后的工作和生活中,，我會勇敢面對各種困難和挑戰(zhàn),，與同事攜手向前，踐行學校核心價值,，為打造豐收鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)教育,，貢獻自己的一份力量。

參與讀書活動心得體會篇八

新時代,，隨著信息時代的迅速發(fā)展,，知識經(jīng)濟的地位越來越重要，學習化社會的開始出現(xiàn),，時代的要求越來越深刻地突顯經(jīng)濟和社會對教育的需求,。分析現(xiàn)在，我們不得不反思我們已有的觀念,，在繼承和發(fā)揚了寶貴經(jīng)驗和自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，深思自己的觀念和自身素質(zhì)與新形勢的要求差距有多大?這就要求我們通過不同形式的學習和反思改進自己的工作思路和工作方法，下面根據(jù)自己工作了解的幾個問題,，談一下新學年的幾點工作想法：

“要求別人容易,，要求自己難”，作為學校的管理者,，要處處以身作則,，強化自身素質(zhì)，時時事事做師生的表率,。在以制度管人的同時也要以制度管自己,，增強自己的崗位意識、學習意識,、大局意識,、服務(wù)意識、責任意識,、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識,。

學校管理人員是學校的一支重要的隊伍，是各項工作開展的具體實施者和督促者,。因此應(yīng)及時更新教育思想和觀念,，不斷參加各項培訓和自學。同時還要培養(yǎng)自己善于協(xié)調(diào)的能力,。學校各項工作開展的過程中,，管理者之間,、管理者與教師、教師與教師,、教師與學生之間,，因各人所在角度不同、觀點不同,，所導致工作上,、學習上的一些沖突和責任，就需要管理者善于發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)解,、協(xié)調(diào)解決問題。管理者還需要善于應(yīng)用激勵手段,，給師生鼓勵加油,，讓全體師生鼓足干勁，團結(jié)協(xié)作,，共同發(fā)展,。

教師是學校各項工作的具體實施者，他們自身素質(zhì)的高低決定著學校教學質(zhì)量的高于低,，就目前xx小學教師的情況而言：1,、xx歲以上的大部分老民師和部分中青年教師，對新的教學理念理解不到位,，只注重學生學習情況,，不注重學生的終生發(fā)展，在知識傳授過程中,，形成“以教師為中心,、以課堂為中心、以書本為中心”的教學思路,，讓一部分天賦較高,、勤奮刻苦的學生掌握了較為扎實的科學知識，卻忽視了大多數(shù)學生的需求和興趣,，忽視了學生的個性特征,、個性差異，不能真正做到在傳授科學知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新,、求實,、獻身的科學精神;2、一小部分教師在整個教學過程中只注重自己應(yīng)享有的權(quán)利,，而不能充分履行自己應(yīng)盡的義務(wù),，把名和利當先，而把學生的終身發(fā)展和學校的整體發(fā)展至于身后;3、大部分教師現(xiàn)代課堂教學手段欠缺,，只能以書本言傳身授,，不能運用課堂多媒體進行教學。

因此,，教師隊伍需在“德”與“能”等方面進一步提高,，以適應(yīng)新時代的教學要求。

注重學生的終身發(fā)展,，要求我們學校教育“既要育才”、“更要育人”,，這就要求我們學校要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,，在整個教學過程中注重學生的個體能力養(yǎng)成以及思想品德的形成。在教與學的溝通過程中,，讓教師開發(fā)出多形式的“有效教學”課堂教學模式,，培養(yǎng)學生的整體性、開放性,、實踐性,、生成性等觀念和能力技能。

因此,，在課堂教學中應(yīng)要求教師目中有學生,，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體,，相信學生的潛能,，用發(fā)展的眼光看待學生，倡導教師發(fā)揚教學民主,，營造寬松的教學氛圍,，創(chuàng)設(shè)能讓學生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學生的自主性,、獨立性,，引導學生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神,，使學生真正成為一切教育活動的主人,。

學校常規(guī)管理的目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣,，而習慣的養(yǎng)成需要科學的公平的制度和一定的養(yǎng)成“時間”,，并要有一視同仁的嚴格要求，在制度面前人人平等,，全體教職工才能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍，因此學校的各項工作制度和獎懲辦法，均要在爭取教師,、學校管理者的意見后,，經(jīng)教代會研究通過后才能有效的執(zhí)行，在執(zhí)行過程中人人平等,、獎罰分明,。

總之，學校的工作要求,，隨時代的變化而變的越來越高,，作為學校工作的管理人員，自身素質(zhì)有待進一步提升,。因此,，加強自身學習和借鑒別人的管理經(jīng)驗，提高學校管理水平,，是自己的必經(jīng)之路,。