體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

參與讀書活動心得體會篇一

在第一部分“教師人生最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共十五條,，其中第十一條是：把小事做好,。我深知，教育教學(xué)無小事,，事事要盡己所能,！當(dāng)我讀到本書的第三十七頁案例分析的末尾處“……別人不愿意做，你就多做,，別人不愿意付出,，你就多付出，那么成功的機(jī)會肯定會多些,?！蔽业哪X海里浮現(xiàn)出許多如書上例舉的周邊的人和事，這段話更激勵著我一如既往地勤奮學(xué)習(xí),、努力工作,、無私奉獻(xiàn)！在學(xué)習(xí)了第十二條建議“教師,，要有敏銳的觀察力”后,，反思自己對所任教班級學(xué)生的觀察。我深知,，現(xiàn)在所教育教學(xué)的對象年齡小,，更需要我向朱鵬飛老師那樣細(xì)心地觀察學(xué)生，逐漸學(xué)習(xí)把握那些看似微不足道但又無比重要的細(xì)節(jié),，探索隱蔽在細(xì)節(jié)中的本質(zhì),。

在第二部分“教師職業(yè)最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共十二條。對照自身,，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了其中的兩條建議：

1,、習(xí)慣“研究”自己。要提升自己的素質(zhì),、提高自己的教學(xué)水平,，深感研究自己的重要性。新學(xué)期即將來臨,，我想要研究自己,，首先要向身邊優(yōu)秀的同事那樣，讓進(jìn)行深刻的自我反思成為一種習(xí)慣,，尤其要一如既往地認(rèn)真做好日常的教學(xué)反思工作,，通過反思及時調(diào)整，解決具體問題的策略和方法,，從而在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的教育智慧,，促使自己得到較快的成長和發(fā)展。

2,、學(xué)會規(guī)劃自己,。英國著名教育家培根曾說過：“敏捷而有效地工作，就要善于安排工作的次序,，分配時間和選擇要點(diǎn),。只是要注意這種分配不可過于細(xì)密瑣碎，善于選擇要點(diǎn)就意味著節(jié)約時間,，而不得要領(lǐng)地瞎忙等于亂放空炮,。”每天我總會回顧一下自己一天的工作情況,，想想哪些地方還需努力,，若下一次再處理類似的問題可以采取哪些更合理、更有效的措施,，讓自己今后少走彎路,，擠出更多的時間思索、學(xué)習(xí),。

在第三部分“教師教學(xué)最需要什么”中,，中外教育家給教師最有價值的建議共二十一條。在這部分的眾多案例中,，著名特級教師竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課的精彩教學(xué)片段,，至今讓我記憶猶新。竇老師的經(jīng)典案例讓我再次讀了讀這條建議：豐富你的課堂表情,。是呀,，我面對的是小學(xué)生，我的表情是開展學(xué)習(xí)活動的晴雨表，應(yīng)該像竇桂梅老師那樣,，不斷豐富自己的課堂表情，如書中所說“豐滿我的指揮棒（表情）”“永遠(yuǎn)給處于冬天的幼兒一個微笑”“讓自己的表情從心靈深處長出來”,，努力讓自己的表情成為最直觀,、最富有生機(jī)、活力,，最有魅力的教具,，把不斷豐富自己的課堂表情當(dāng)做專業(yè)能力來建設(shè)。

在第四部分“教師教育最需要什么”中,，中外教育家也給出了二十一條有價值的建議,。美國教育家弗萊德米爾·維阿杜說：“教師教授的最高藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)?！睍薪ㄗh教師“要引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞”,。雖然我所面對的是一群小學(xué)生，可我在日常教育教學(xué)中,，也該有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相互欣賞,。在讀完案例分析后，我想,，在今后的工作中,，我會更注重引導(dǎo)學(xué)生，欣賞其他學(xué)生平時表現(xiàn)出來的良好行為,、習(xí)慣,，對于學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步予以充分肯定，使所有學(xué)生一同進(jìn)步,，共同提高,。

教師到底最需要什么？我作為一名教師到底最需要什么,？我想,，作為如今這個新時代教師的我，遠(yuǎn)不止中外教育家給我們提出的那些要求,，我需要努力的方面真的很多,！沒有最好，只有更好,！我會一如既往地不斷反思,、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,，爭做一名合格的教師,，在教育教學(xué)工作崗位上默默地散發(fā)著自己的光和熱！

參與讀書活動心得體會篇二

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,，促進(jìn)學(xué)生的前面發(fā)展,，切實(shí)貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！钡男抡n程理念，結(jié)合我校實(shí)際情況,，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：

1,、 固定閱讀時段，每天早讀10分鐘,，每周設(shè)1課時閱讀課,，在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀,、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流、閱讀匯報等,。

2,、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣,。

3,、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,，規(guī)范學(xué)校圖書借閱的管理,，充分利用,、積極開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源,，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,。班級建立圖書角，集體購書和學(xué)生互相交流個人圖書,，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享,；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報,、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,。

4、學(xué)校利用閱報欄,、黑板報,、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選 “讀書之星”,、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，并將成績記入學(xué)生素質(zhì)考察檔案,；語文考試,、考查增加能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評價的激勵作用和導(dǎo)向功能,，調(diào)動學(xué)生和教師,、家長的積極性。

學(xué)校氛圍也是一種語言,，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式,，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動計劃,，落實(shí)三個“一”,，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完,、讀懂,；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記,；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣,，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用黑板報,，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言,、方法等,，渲染讀書的氣氛。

學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,。學(xué)生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱,，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱,，供學(xué)生自由選擇,，進(jìn)行自主性閱讀。

以學(xué)生捐贈為主,，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級各班互相調(diào)換,每大周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率,。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新,、交換,、補(bǔ)充，每個班相當(dāng)于都有一個“小小圖書室”,。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”,。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊,、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤在書香中,。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動,，如閱讀考級、讀書郎競賽等,；舉行各類閱讀之星評比,。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀,，賽一賽,，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累,，為學(xué)生的成長打好底色。上好每周兩節(jié)的閱讀課,，以保證學(xué)生“會讀”,。

充分用好早讀、午讀和閱讀課,，在校本課程中教會學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書,，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,，提高閱讀效率,。采用“教師、家長,、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式,，形成大閱讀氛圍。

中,、高年級學(xué)生讀書筆記,，語文老師予以檢查、指導(dǎo),、評估,，學(xué)校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式,、提問式,、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,。

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中華民族源遠(yuǎn)流長,、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn),，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作,，那些濃縮著豐富情感,、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河,，熠熠生輝,。這些古詩文經(jīng)典，對于治學(xué)修身,、陶冶性靈,、引導(dǎo)價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用,，是怎么估價也不過分的,。

每個班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料,、格言和讀書的心得體會等,，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯,，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報,，學(xué)校定期評比展示。

我校于10月份組織開展了“校園讀書月”活動,。在讀書月活動中,，學(xué)校開展了一系列的讀書活動,，如“詩文朗誦會”、“我和父母逛書市”征文比賽,、并評選出全?！白x書之星”十名給予表彰，鼓勵更多的學(xué)生參與到讀書活動之中,。

根據(jù)學(xué)校的讀書活動進(jìn)展情況,，學(xué)校開展了評“書香班級”、“書香學(xué)生”等活動,。我校把讀書活動列入班級評比考核方案,，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性,。

通過開展開展讀書活動,，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍,。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高,，寫作能力、口語交際能力得到極大改善,，學(xué)生的思想得到了凈化,，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),、校風(fēng),。

參與讀書活動心得體會篇三

高兒基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?；富蘭克林說過“讀書是我唯一的娛樂?！?；趙樹理說過“讀書也像開礦一樣，沙里淘金,?！薄L久以來，我就是個書迷,，讀過的書數(shù)不勝數(shù),，因此和書結(jié)下了不解之謎。

甚至還不認(rèn)識一個字的時候,，我已與書結(jié)下了不解之緣,。

在很小的時候，我和別的孩子一樣,，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事,。與別人不同的是,， 對于每個故事，我總要聽上三,、四遍才肯罷休,。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事 ,，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們,。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了,，直瞪著眼睛在那里讀,。原來，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了,。

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隨著認(rèn)字的增多,，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一 室,，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中,，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂,，在當(dāng)時 是其它任何一種感覺也無法比擬的,。?

最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中,。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》,，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格,，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》,，在 那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上,，我逐漸認(rèn)識到了生命的意義,， 找到了靈魂的歸宿?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋?，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進(jìn),。?

漸漸地,，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中,，我 不知解開了多少心底的迷,，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》,、《趣味物 理》 等等,，無一不令我手不釋卷,，廢寢忘食。應(yīng)該說,，如果沒有這年復(fù)一年,，日復(fù)一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣,。?

書,，是我最親密的朋友，它給我知識,，給我力量,。今天，我在書山學(xué)海中遨游,，明天,，我 將用知識去創(chuàng)造生活。這一切,，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故,。

參與讀書活動心得體會篇四

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，根據(jù)本學(xué)期工作安排,，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵,、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書活動,。

首先，宣傳發(fā)動,，明確讀書活動目的,。

1、營造讀書氛圍,，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),，開闊視野，豐富知識,，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”。

2,、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念，豐富教育智慧,，促進(jìn)教育創(chuàng)新,。

3、搭建教師交流平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升,。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點(diǎn)和規(guī)律,，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,，讓圖書室成為教師最向往的地方。

5,、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織,，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書習(xí)慣。

其次,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，行政支持。

為了確保讀書活動有效,、深入,、有序地開展，我園成立了以園長任組長,，各中層領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)年組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動目的,，層層落實(shí)職責(zé),，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動計劃,，使得讀書活動有部署,、有檢查、有總結(jié),，確保了讀書活動落到實(shí)處,，順利實(shí)施。

再次,，完善圖書建設(shè),，組織教師交流研討,。

幼兒園本學(xué)期購置了超多新書,，完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè)，讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,，推薦必讀書目,，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎(chǔ)上,，有計劃地進(jìn)行閱讀,，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了“讀書論壇”,，發(fā)布讀書信息,，交流讀書體會，開展在線討論等活動,，同時與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接,，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。

第四,，結(jié)合教育教學(xué),，組織讀書活動。

我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,，提高園本教研的針對性和有效性》,，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍，選取其中一方面研究資料,，重點(diǎn)學(xué)習(xí),，反復(fù)閱讀，并組織開展了“專題研討”活動,，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,。這樣，以點(diǎn)帶面,，在有主題,、有目的的讀書活動中，教師們營造出了種“相互尊重,、用心主動,、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識都增強(qiáng)了,。

最后,，及時總結(jié)，不斷進(jìn)步,。

透過讀書活動,，教師們從內(nèi)心深處理解了這項活動，也喜愛上了讀書,，他們在讀書過程中把感受都記錄下來,，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時對讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié),，樹立典型，推廣先進(jìn),，對“多讀多思,、以讀長知、以讀增智、讀寫結(jié)合,、以讀促教,、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時,，幼兒園建立了教師讀書檔案,。

讀書活動是一項長期、有效,、禮貌,、健康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情,。今后,，我們將在全園進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，完善我園的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理,、讀書求知,、讀書成才”的新風(fēng)尚。

參與讀書活動心得體會篇五

記得第一次看《平凡的世界》這本小說還是在讀高三的時候,，那時候作為天天埋頭苦讀,，面臨高考的學(xué)生來說，看小說也變成了一種奢侈的享受,。我從同桌的一堆課本中翻到了這本書,，翻開書的第一頁，看到的就是這樣一段話：“1975年的二,、x月間,，一個平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花,，正紛紛淋淋地向大地飄灑著,。時令已快到驚蟄，雪當(dāng)然不會存留,，往往還沒到落地,，就已經(jīng)消失得無影無蹤了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去了,，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來,。”寥寥數(shù)語,，用語樸實(shí)，卻給讀者留下一個畫面感極強(qiáng)的景象。不知不覺間,，我被這本小說深深吸引了,，但這畢竟是一本長篇小說，對于正在高考沖刺的我來說,，篇幅太長,，只能走馬觀花看了一遍。

再讀《平凡的世界》,，卻是已經(jīng)參加工作,。也是在偶然的機(jī)會之下，發(fā)現(xiàn)同事有這本小說,，帶著當(dāng)年走馬觀花,，不慎明白的遺憾，向同事再借了這本書,，仔細(xì)品味,。

《平凡的世界》講述的是發(fā)生在上個世紀(jì)七十年代至八十年代期間黃土高坡上雙水村的故事，主要圍繞孫少安,、孫少平,、田潤葉、田曉霞,、賀秀蓮,、孫玉厚等當(dāng)時社會各階層眾多普通人的形象的勞動與愛情、挫折與追求,、痛苦與歡樂,、日常生活與社會沖突紛繁地交織在一起，深刻的反映了農(nóng)民生活中的喜怒哀樂,，深刻的展示了普通人在大時代歷史中所走過的艱難曲折的道路,。眾人人物中，我影響最深,、最有感觸的是孫少平,。

孫少平接受過高中教育，他不甘于生活在落后的農(nóng)村中,，積極追求知識,，是一個熱愛生活的熱血青年，又是一個淳樸而倔強(qiáng)的人,。他生活在農(nóng)村中,，盡管家境貧寒，但他一直在致力于改變自己的行動中,，就像是小說寫的那樣：“他慢慢懂得,，人活著,，就得隨時準(zhǔn)備接受磨難和痛苦?！睂O少平是農(nóng)民的兒子,，是在苦難和饑餓中長大的，他不怕艱難困苦的社會現(xiàn)實(shí),，盡管在求學(xué)期間面臨饑餓,、衣裳襤褸，但他挺過來了,，以清醒的思考,，以男子漢的豁達(dá)平靜的接受著這一切但是他不滿足立于黃土地上，渴望呼吸城市的文明之風(fēng),，渴望在更廣闊的天地中展示自己,，高中畢業(yè)，當(dāng)他從縣城回到鄉(xiāng)下之后,，“一種強(qiáng)烈的愿望就不斷從內(nèi)心升起,，他不甘心在雙水村靜悄悄的生活一輩子，他老感覺到有一種東西在向他召喚,，他在不間斷的做著遠(yuǎn)行的夢,。”于是他不貪圖家中溫馨,、條件日益變好的生活,，去陌生的城市，開辟嶄新的天地,。盡管在城市中,，他在工地當(dāng)小工，與其他農(nóng)民工一樣背著沉重的石頭,，但他不淪于一般的農(nóng)民工,，沉重的體力勞動之后，他在簡陋的工棚里挑燈夜讀,，不斷對生活進(jìn)行觀察和思考,。在工地打工條件好轉(zhuǎn)后，他到煤礦工作,，在工作中,，他無所畏懼的努力著，兢兢業(yè)業(yè),，最終因工作出色而名聲響遍整個煤礦,，成為班長……

《平凡的世界》，盡管書中描述的是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座,，黃土高原上幾千幾萬高原農(nóng)民中的一個,，他們身上雖然平凡,，但即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。人生無論處于何種時期,、處于何種困境中,，都必將面對苦難,、流言,，遭受孤獨(dú)、痛苦,，都必須心懷理想,，保持一顆不屈不撓、直面挫折,、勇往直前的心,。

如今，《平凡的世界》已經(jīng)拍成了電視劇,，我的母親看得津津有味,，她說在電視劇中可以看到她們以前生活的影子。于是,，我又陪著母親去她的年代回味了一番,。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“你讀過的書中，藏著你走過的路,、掉下的淚,、愛過的人?！薄镀椒驳氖澜纭分粤钊穗y忘,，因為它描述的平凡人、平凡事或許就是我們自己,，或許就是我們所做的事……

參與讀書活動心得體會篇六

一個飽讀詩書的人,，學(xué)識就淵博，書讀多了,，就有真才實(shí)學(xué),，有了真才實(shí)學(xué)，他就與眾不同,，是什么不同呢?是氣質(zhì),，是修養(yǎng)，是人品,，是渾身流溢的書香味,。“胸藏文墨虛若谷,，腹有詩書氣自華”,，這就是愛讀書的人的寫照,。

愛讀書的人，不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景,。他可能貌不驚人,，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無需修飾,，那是靜的凝重,，動的優(yōu)雅;那是坐的端莊，行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合,，像水一樣的柔軟,，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗……

讀書是人的立身之本,。對于書,，不同的人會有不同的品味，不同的品味會有不同的選擇,，不同的選擇會得到不同的效果,，因而演繹出一道人與書的風(fēng)景線：

有的人，讀書是為了獲取知識,，增長才干,，他們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理,、有深度的書,。書提高了他們的人生境界，使他們生活得很充實(shí),。這樣的人本身就是一本書,，一本耐人尋味的好書;

有的人，讀書是為了愉悅身心,，陶冶情操,，他們喜歡讀唐詩宋詞，讀古今中外優(yōu)美的散文,，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性,，鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩,，清新素凈,，可愛可敬;

還有的人，讀書只是一種娛樂和消遣,，或者只是附庸風(fēng)雅,，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞,。他們比較實(shí)際,，有點(diǎn)兒俗氣,，但好在他們畢竟讀點(diǎn)書，能通曉一些事理,。

喜歡讀書的人,，學(xué)歷可能并不高，但他一定有文化修養(yǎng),。有文化修養(yǎng)的人大都知書達(dá)理,，處事冷靜，善解人意;

經(jīng)常讀書的人,，一眼就能從人群中分辨出來,。特別是在為人處世上也會顯得從容,、得體;

經(jīng)常讀書的人,，一般不會亂說話，言必有據(jù),，而每一個結(jié)論會通過合理的推導(dǎo)得出,，而不是人云亦云，信口雌黃;

經(jīng)常讀書的人,，他們有高智商,，做事會思考，恰到好處地應(yīng)對未知;

經(jīng)常讀書的人,，他們能把無序而紛亂的世界理出頭緒,，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法,，科學(xué)地拒絕盲目;

經(jīng)常讀書的人,，他們做的每一步都是深思熟慮過的，很少犯錯誤,。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的,。

愛讀書的人都很美，有些愛讀書的人還美得別致：

因為他愛讀書,，足以怡情,，其怡情，最見于獨(dú)處幽居之時;

因為他愛讀書,，足以博得精彩,，其精彩，最見于高談闊論之中;

因為他愛讀書,，足以長才,，其長才，最見于處世判事之際,。

一個崇尚知識的社會陽光燦爛,，一個熱愛書籍的民族活力永駐,，一個善于引導(dǎo)讀書的學(xué)校寧靜和諧，一個勤于閱讀的人生絢麗多彩,。讀書直接促進(jìn)著一個人的成長進(jìn)步,，讀書拓展著一個人的人生寬度，讀書涵養(yǎng)著一個人的精神氣質(zhì),。我們幾乎可以說,，讀書是萬能的，不讀書是萬萬不能的!朋友們,，讓我們都捧起書本,，讀書吧!用一顆豁達(dá)的心去讀書，才能體味書中的微妙之處,，汲取書籍中的養(yǎng)料,。一本好書，相伴一生,。世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那,，而最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑;人生最大的凄涼，莫過于退休的時候才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認(rèn)真地工作過,，而最大的悲哀,，則是臨去的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書交過朋友。

最庸俗的人是不讀書的人;最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無緣的人,。人不是因為美麗而可愛,，而是因為可愛而美麗。我相信愛讀書的人都是美麗的,，我喜歡讀書,，我更喜歡愛讀書的人!我贊美你，愛讀書的人!

參與讀書活動心得體會篇七

高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,， “讀書破萬卷,，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句，“胸藏文墨虛若谷,，腹有詩書氣自華”,，這就是愛讀書的人的寫照。對于書,，不同的人會有不同的品味,，不同的品味會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果,，書能提高人們的精神境界,，使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書,，所以說讀書就是人的立身之本,。

結(jié)合自己工作之余的讀書感受，我個人有以下幾點(diǎn)體會：

一,、不斷反思中能積累智慧

人們常說：一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人,。我想，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自己,，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律,，就能少走彎路。美國教育心理學(xué)家加涅指出,，人類有一種特殊的智慧叫“認(rèn)智策略”,，是對內(nèi)解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動,，即反思智慧和自我批判意識,，這是使人“通向天堂,、成為天使”的正確途徑,。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進(jìn)行異位思考的認(rèn)識活動,。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘 的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的的知識,。所以,，在平時[]的工作中，我都臺邑進(jìn)行很好的反思,，總緒工作中的得失,，讓反思成為一種習(xí)慣。

二,、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中寫作能形成智慧 教育的反思缺不了寫作,，感悟、經(jīng)驗,、研究等等讓它形成文字,，讓它形成理論。我在教學(xué)中也不斷反思,，經(jīng)常思考,，在與學(xué)生共同的.學(xué)習(xí)之中不斷積累并寫下一些

體會，我覺得就是智慧形成的過程,。沒有反思,、沒有寫作，就沒有積累，那么智慧又從何而來,？在實(shí)踐中不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對自己的知識和經(jīng)驗不斷進(jìn)行重組,，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式,，才能適應(yīng)新的變革，從容面對新的挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變,。

智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思,、不斷積累的過程,，在領(lǐng)略一本本好書魅力的同時，我們也應(yīng)該對照自己的教育智慧與真情進(jìn)行一番錘煉與升華,。當(dāng)我們在與學(xué)生一道探究的時候,，我們的教育才能在堅守與創(chuàng)造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。

最后,，我想用摘取的教師誓言來激勵自己,，那就是“愛生如子，愛校如家,，愛學(xué)如癡,。”我們要做學(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者,；做教育改革和學(xué)校發(fā)展的主動參與者,；做終身學(xué)習(xí)的積極實(shí)踐者。在以后的工作和生活中,，我會勇敢面對各種困難和挑戰(zhàn),，與同事攜手向前，踐行學(xué)校核心價值,，為打造豐收鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)教育,，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參與讀書活動心得體會篇八

新時代,，隨著信息時代的迅速發(fā)展,，知識經(jīng)濟(jì)的地位越來越重要，學(xué)習(xí)化社會的開始出現(xiàn),，時代的要求越來越深刻地突顯經(jīng)濟(jì)和社會對教育的需求,。分析現(xiàn)在，我們不得不反思我們已有的觀念,，在繼承和發(fā)揚(yáng)了寶貴經(jīng)驗和自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，深思自己的觀念和自身素質(zhì)與新形勢的要求差距有多大?這就要求我們通過不同形式的學(xué)習(xí)和反思改進(jìn)自己的工作思路和工作方法,，下面根據(jù)自己工作了解的幾個問題，談一下新學(xué)年的幾點(diǎn)工作想法：

“要求別人容易,，要求自己難”,，作為學(xué)校的管理者，要處處以身作則,，強(qiáng)化自身素質(zhì),，時時事事做師生的表率。在以制度管人的同時也要以制度管自己,，增強(qiáng)自己的崗位意識,、學(xué)習(xí)意識、大局意識,、服務(wù)意識,、責(zé)任意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識,。

學(xué)校管理人員是學(xué)校的一支重要的隊伍,，是各項工作開展的具體實(shí)施者和督促者。因此應(yīng)及時更新教育思想和觀念,，不斷參加各項培訓(xùn)和自學(xué)。同時還要培養(yǎng)自己善于協(xié)調(diào)的能力,。學(xué)校各項工作開展的過程中,，管理者之間,、管理者與教師,、教師與教師,、教師與學(xué)生之間,，因各人所在角度不同、觀點(diǎn)不同,，所導(dǎo)致工作上、學(xué)習(xí)上的一些沖突和責(zé)任,，就需要管理者善于發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)解、協(xié)調(diào)解決問題,。管理者還需要善于應(yīng)用激勵手段，給師生鼓勵加油,，讓全體師生鼓足干勁，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同發(fā)展。

教師是學(xué)校各項工作的具體實(shí)施者,，他們自身素質(zhì)的高低決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，就目前xx小學(xué)教師的情況而言：1,、xx歲以上的大部分老民師和部分中青年教師，對新的教學(xué)理念理解不到位,，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，不注重學(xué)生的終生發(fā)展,，在知識傳授過程中，形成“以教師為中心,、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)思路,，讓一部分天賦較高,、勤奮刻苦的學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的科學(xué)知識,，卻忽視了大多數(shù)學(xué)生的需求和興趣，忽視了學(xué)生的個性特征,、個性差異,，不能真正做到在傳授科學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新,、求實(shí)、獻(xiàn)身的科學(xué)精神;2,、一小部分教師在整個教學(xué)過程中只注重自己應(yīng)享有的權(quán)利,，而不能充分履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，把名和利當(dāng)先,，而把學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展至于身后;3,、大部分教師現(xiàn)代課堂教學(xué)手段欠缺，只能以書本言傳身授,，不能運(yùn)用課堂多媒體進(jìn)行教學(xué)。

因此,，教師隊伍需在“德”與“能”等方面進(jìn)一步提高,，以適應(yīng)新時代的教學(xué)要求,。

注重學(xué)生的終身發(fā)展，要求我們學(xué)校教育“既要育才”,、“更要育人”，這就要求我們學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,，在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生的個體能力養(yǎng)成以及思想品德的形成。在教與學(xué)的溝通過程中,，讓教師開發(fā)出多形式的“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的整體性,、開放性、實(shí)踐性,、生成性等觀念和能力技能。

因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)要求教師目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生,，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍,，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人,。

學(xué)校常規(guī)管理的目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)的公平的制度和一定的養(yǎng)成“時間”，并要有一視同仁的嚴(yán)格要求,，在制度面前人人平等，全體教職工才能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍,，因此學(xué)校的各項工作制度和獎懲辦法,，均要在爭取教師、學(xué)校管理者的意見后,，經(jīng)教代會研究通過后才能有效的執(zhí)行，在執(zhí)行過程中人人平等,、獎罰分明,。

總之,，學(xué)校的工作要求，隨時代的變化而變的越來越高,，作為學(xué)校工作的管理人員，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提升,。因此,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗，提高學(xué)校管理水平,，是自己的必經(jīng)之路,。