在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇一

1,、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》,；

2,、聽稅東中學(xué)張國(guó)英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng),；

3、由市教研員馮國(guó)武老師點(diǎn)評(píng),；

4,、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽,、看了兩節(jié)課,，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距,，是自己增強(qiáng)了緊迫感,。

1,、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀,。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn),，操作方便,，且增強(qiáng)了趣味性、生活性,、思考性,。

2,、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,，進(jìn)入物理的殿堂,，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始,，到后來生活中的杠桿,，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性,。

3,、教師的親和力,。教師就是學(xué)生的益友,，因而課堂是民主的、平等的,，也是開放的,。

4、教師的語(yǔ)言魅力,。聽她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,、音色優(yōu)美,、語(yǔ)速適中。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇二

高一就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的暑假,。

時(shí)光飛逝,，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(6)班一員已一年,?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮,，心中頓生了許多感觸,。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記,，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng),。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí),，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著,，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

回想自己還是考生的那段日子,，顯得是那么的遙遠(yuǎn),。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美,。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然,。

本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的,。尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,，遵守公共秩序,，遵守社會(huì)公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到,、不早退,、不曠課;上學(xué)穿校服，不佩帶飾物,，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不亂扔廢棄物,。

我深知學(xué)習(xí)的重要性,。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),，用知識(shí)來武裝自己的頭腦,，知識(shí)是無價(jià)的。在課上能夠做到認(rèn)真聽講,，有時(shí)會(huì)跑神,，但是在老師提醒下，能夠及時(shí)反應(yīng)過來,。我可以認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè),。目前對(duì)自己的成績(jī)很不滿意！,！各項(xiàng)成績(jī)真的蠻差的,。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好,，原因只在我,，太懶！,！能看一遍就不看第二遍,，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改??！不能再因?yàn)閼校俚⒄`三年,。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法：首先,，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間,，分配好學(xué)習(xí),、工作、娛樂的時(shí)間,。

時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),，效率和方法更為重要。其次,，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，具有很高的價(jià)值,，應(yīng)認(rèn)真完成,。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí),。另外,，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,，與同學(xué)討論,，向老師請(qǐng)教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的,。仍需繼續(xù)努力,，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,，探索無止境,，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),。

以前我不太喜歡勞動(dòng),，但是在高一(6)班，讓我覺得這個(gè)大家庭里,，我應(yīng)該出份力,，我要像愛護(hù)我的家庭一樣愛護(hù)班級(jí)。

上體育課還是蠻認(rèn)真地,，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶,，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好,，以后會(huì)加強(qiáng)鍛煉的,。

以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,，確定未來的發(fā)展目標(biāo),，我對(duì)未來充滿信心。自然,，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助,。

ps：暑假計(jì)劃

在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上，自主復(fù)習(xí)一下高一的知識(shí),，并在輔導(dǎo)老師的幫助下,，預(yù)習(xí)一下高二的知識(shí)。,。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇三

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí),、聽課,、整理,、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等,。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記,、做好練習(xí)是鞏固、深化,、活化物理概念的理解,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備,，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀,、分析,、思考，了解教材的知識(shí)體系,，重點(diǎn),、難點(diǎn)、范圍和要求,。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來,。對(duì)已學(xué)過的知識(shí),，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,，這樣,，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍,。

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率,，能使聽課的重點(diǎn)更加突出,。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng),、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑,、提出自己的見解。這樣聽完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

在學(xué)習(xí)過程中,，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記,、聽課筆記,、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè),、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充,、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然,，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,，以求知識(shí)系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的.記憶力，不做筆記,，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來了,，很可惜的!

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn),，及時(shí)反饋信息。因此,，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它,，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心,。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程,，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中,。

最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確,、符合實(shí)際，物理意義是否明確,，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法,，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程,，才能牢固地掌握知識(shí),，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力,。

對(duì)學(xué)過的知識(shí),，做過的練習(xí),，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律、公式一大堆,，但對(duì)具體過程分析不清,，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫,，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。

因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí),、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外,，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對(duì)比,、鑒別,，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí),。通過分析對(duì)比，歸納總結(jié),，便可以使知識(shí)前后貫通,，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí),，又能提高歸納總結(jié)的能力。

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),，老師都會(huì)講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

(1)緊張,、畏懼心理,。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè),，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn),、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),，久而久之,，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué),。

(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理,。想把成績(jī)搞上去，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，成績(jī)?nèi)詻]有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。

(3)消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_小差”,，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會(huì),?！?/p>

誠(chéng)然，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好,，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過程,，不死記硬背,，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考,，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向,、定標(biāo)度,、定長(zhǎng)度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭,、標(biāo)數(shù)值和單位,。”

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用,，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地,、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇四

作為,，學(xué)校給了我一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)長(zhǎng)治一中進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),，從二位老師所執(zhí)教的課中,，發(fā)現(xiàn)有很多的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，頗有心得,。

我想在今后的教學(xué)中,，課堂要充分相信學(xué)生。要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。如生老師所講的《力的分解》一課,，生老師首先利用提出問題向同學(xué)們展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)有一個(gè)整體的把握,，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，在生活中力處處存在,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情景，激發(fā)學(xué)生探究力產(chǎn)生效果的興趣,。

他們教學(xué)的共同特點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任,。在課堂上充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生的互為主體作用。作為新授課,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),，教師只作宏觀的歸納和列出提綱，把課堂還給學(xué)生,，學(xué)習(xí)效果很高,。反思我們，經(jīng)常是生怕學(xué)生不知道,，在教學(xué)過程中,，事無俱細(xì)，面面俱到,。無法突出重點(diǎn),，更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓其獨(dú)立的思考,。

注重知識(shí)更新,，講究實(shí)用。這是他們教學(xué)的第二個(gè)特點(diǎn),。書本上有的,，讓學(xué)生自己去閱讀探究，去主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師的重點(diǎn)是講解一些重點(diǎn),，難點(diǎn)及易混淆的知識(shí)點(diǎn)。比如在聽《力的分解》時(shí),，老師對(duì)于基本知識(shí)只作簡(jiǎn)單的回顧,，而著重講解了力的分解既形象又生動(dòng)。學(xué)生便于理解記憶,，教學(xué)效果當(dāng)然就高,。

在教學(xué)中有設(shè)計(jì)‘實(shí)驗(yàn)方案’這一環(huán)節(jié)二位老師明確了要求，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所提供材料進(jìn)行猜想與假設(shè),，從多角度鼓勵(lì)學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，接著按小組中自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)記錄所看到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù),。如其中一位老師所講的《感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)》一課時(shí),，老師能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言明確要求，學(xué)生都以小組為單位積極討論實(shí)驗(yàn)方案而不是急于動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，這一點(diǎn)值得我借鑒,。而在我平時(shí)的課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不是討論實(shí)驗(yàn)方案而是直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案指導(dǎo)的不夠細(xì)致,，忽略了實(shí)驗(yàn)方案的重要性。

在他們的課堂上,，學(xué)生和教師之間是相互學(xué)習(xí),、相互交流。氣氛非?；钴S,，學(xué)生思路開闊。他們很少干涉學(xué)生的課堂表現(xiàn),，你可在課下的自由討論,，即使是遲到，只要不影響上課,，從后門進(jìn)入也是可以的,。教師的定位非常好，這樣便于實(shí)施教育意圖,。整個(gè)教育意圖都融入了師生之間的學(xué)習(xí)交流中,，不經(jīng)意間，達(dá)到潤(rùn)物無聲“的效果,。反思我們,，經(jīng)常“以老師之心,，度學(xué)生之腹”，把自己的意志強(qiáng)迫學(xué)生接受,，以達(dá)到所謂“滿意”的標(biāo)準(zhǔn)和效果,。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用于生活。三位老師所執(zhí)教的課創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決生活問題,，進(jìn)行“再實(shí)踐————再認(rèn)識(shí)”,。這一環(huán)節(jié)中，老師注重鼓勵(lì)學(xué)生多方位的思考問題,、解決問題,。

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),，在今后的教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的深入研究,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，不斷探索,，走出自己的新路子,。

以上是本人此次外出學(xué)習(xí)的部分心得體會(huì),，雖然淺顯，但是我要反思,，反思,，再反思。在不斷反思中不斷進(jìn)步,。我要始終做一位“反思型”的教師,。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇五

一、觀察的幾種方法

1,、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察,。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察,。

3,、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4,、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察,，了解觀察對(duì)象的全貌。

二,、過程的分析方法

1,、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過程”構(gòu)成的,。因此,，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化,，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究,。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事,，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展和變化過程,，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”,。要正確分析,，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析,，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律,、理順關(guān)系，尋求解決方法,。

4,、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的,。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化,。在分析問題時(shí),，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談,。

三,、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的,。如r=u/r,、e=f/q等。在這種定義方法中,，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的,。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義,，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2,、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起,，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的,，不能混淆,。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維,。

四,、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑,。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活,、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn),。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān),，增加原型主要有以下

三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;

2,、通過課外書,、電視、科教電影的觀看來得到;

3,、要重視實(shí)驗(yàn),。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇六

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用,，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué),，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué),，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì),、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn),。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步,，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,。例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)：

利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立,、縮小,、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小,，觀察范圍更大,，而保證行車安全。

它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的,。

茶色玻璃能反射一部分光,，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱,。要看清乘客的面孔,，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱,，沒有足夠的光透射出來,，所以很難看清乘客的面孔。

再如下面一個(gè)例子：

五香茶雞蛋是人們愛吃的,，尤其是趁熱吃味道更美,。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時(shí)候,，如果你急于剝殼吃蛋,，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個(gè)問題，有一個(gè)訣竅,，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì),，然后再剝，蛋殼就容易剝下來,。

一般的物質(zhì)（少數(shù)幾種例外）,，都具有熱脹冷縮的特性?？墒?，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同,。一般說來,，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮,，伸縮的幅度也大,，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮,。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白,、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的,。在溫度變化不大,，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么,；一旦溫度劇烈變化,，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里,，蛋殼溫度降低,，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度,，還沒有收縮,，這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮,，而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了,，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此,，剝起來就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來了,。

明白了這個(gè)道理，對(duì)我們很有用處,。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時(shí)候,，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì),，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí),，都廣泛采用鋼筋混凝土,，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯樱M管春夏秋冬的溫度不同,，也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力,，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅(jiān)固。

物理學(xué)也存在于我們身邊,。學(xué)了測(cè)量的初步知識(shí),，我們紛紛做起了軟尺。有位我別出心裁,，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好,，這樣更牢固。然后,，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼,，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上,，這樣一個(gè)可以收拾并反復(fù)使用的卷尺誕生了,。同時(shí)，這位我受軟尺自作的啟示,，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),，若把軟尺拉長(zhǎng)些，測(cè)量值是偏大還是偏??？他做了這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫一條直線，標(biāo)上刻度,，然后用透明膠粘貼,，再扯下來，便做成了“軟尺”,，用“軟尺”不僅找到了上題的答案,，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然,，并知其所以然,。我們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的事例屢見不鮮。

今天,，人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就,，如克隆羊,、因特網(wǎng)、核電站,、航空技術(shù)等,，無不是建立在早年的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中,，我們要樹立科學(xué)意識(shí),，大處著眼，小處著手,，經(jīng)歷觀察,、思考、實(shí)踐,、創(chuàng)新等活動(dòng),，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式,，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦,，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇七

在義務(wù)教育階段,，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程,，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,，使學(xué)生得到全面發(fā)展！

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程,。

1、注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能,。

2,、從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車,；由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度；水果電池,；電冰箱的技術(shù)參數(shù),；學(xué)讀汽車速度表； 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡,；了解微波爐的基本原理,；了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。

3,、強(qiáng)調(diào)過程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí),；改革以書本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式,。在義務(wù)教育的物理課程中,，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立,，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。因此,，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí),。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的,，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式,，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例,。

新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”,、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外,，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動(dòng)詞來表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比,，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。

4,、注重學(xué)科滲透,，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育

注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì),。科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約,；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時(shí)也帶來了環(huán)境,、資源等許多問題,。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義,，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,，而在于通過參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中,。

面對(duì)新課標(biāo),，新教材，新理念,，新思路,，新評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求,。

1,、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更新教育觀念,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念；切實(shí)重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能；倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性,；注重過程與方法的教學(xué)；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)（三維目標(biāo)體系）并舉；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。

2,、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生,，帖近生活,，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué),、生物,、天文、地理,、科技,、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”,，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。

3,、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué),，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo),，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置,。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的,，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中,，一些不同的知識(shí)可以用來達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此,，在明確總體目標(biāo)情況下,，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán),。這是新課程與過去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一,。在課程設(shè)置上，過去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體,，如知道,、理解、掌握,、會(huì),、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn),，而不是教科書。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇八

在我沒學(xué)習(xí)這門課之前,，就聞知了物化的鼎鼎大名,。

第一次，記得在人人網(wǎng)上,，看到學(xué)姐發(fā)的圖片,，講述了圖書館里物化的奇遇。這位學(xué)姐,，暫時(shí)離開書桌,，等她回來后，發(fā)現(xiàn)自己的物化書上多了一張字條,。字條上大概寫：同學(xué),，看到這本書的名字，我對(duì)你產(chǎn)生了深深的敬佩,。我在高中認(rèn)為最難學(xué)最討厭的就是物理化學(xué),，當(dāng)我看到這本書，原來這個(gè)世界還有更神奇的存在,。同學(xué),，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運(yùn),。

第二次,，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們對(duì)這門課的過關(guān)率,。

可以說,，我是對(duì)這門有著恐懼感，還有好奇感,。因?yàn)槲冶旧聿惶珢蹖W(xué)習(xí)物理,。

到目前為止,，我們已經(jīng)上完了第一章?？傮w感覺還好，但是就感覺在上大學(xué)物理,，有數(shù)學(xué)微積分,，還有好多的形式看起來很復(fù)雜的公式,?？磥?，要做點(diǎn)題目，感受感受難易程度如何,。

不過，越往后面應(yīng)該越難,，不能掉以輕心。

借用同學(xué)的一句話,，得物化者得天下,。哈哈,，加油,。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇九

1.學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開始接觸物理的初二的同學(xué),，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么,、后講些什么?作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案,，還是主動(dòng)地探求去尋找答案,，當(dāng)然是做后者。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,，在物理課的學(xué)習(xí)過程中,，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念,、物理規(guī)律時(shí),，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶,。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”,，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”,，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè),，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本,、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí),、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，需掌握兩方面的能力,，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力,。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具,，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞,、專用符號(hào)需要一定的記憶,，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,，物理公式的書寫,、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。

5、善記憶,，會(huì)記憶,，提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶，類比記憶,，系統(tǒng)記憶，形象記憶等,，這些巧記,、妙記，都能縮短記憶周期,，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”,。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),，則可隨時(shí)取用,，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇十

大家好，我是馬廟中學(xué)九年級(jí)一班的付瑞青,。轉(zhuǎn)眼間，短暫而又漫長(zhǎng)的初中歲月已畫上句號(hào),，在這三年里，我在增長(zhǎng)知識(shí)之余也收獲了諸多情感,。在不久前結(jié)束的中考中,，物理是我最大的贏家,。我很高興在這里向大家分享我在物理學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn),。

物理是一門理科學(xué)科,，因此很多同學(xué)便認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不同于學(xué)習(xí)歷史政治等學(xué)科，不必太仔細(xì)研究課本,。其實(shí)不然，教材是由眾多高等教師經(jīng)過反復(fù)商討,，反復(fù)定奪才最終印刷下來供我們學(xué)習(xí)的,。無論是哪一門學(xué)科,，都要在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)研讀課本，準(zhǔn)確的掌握課本上的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于物理，有時(shí)更是要咬文嚼字,，不能出現(xiàn)半點(diǎn)馬虎。

除了要仔細(xì)學(xué)習(xí)課本上的文字以外,，也要認(rèn)真觀察教材中的插圖。現(xiàn)在的教材多是以圖文并茂的形式出現(xiàn),，那些插圖不僅生動(dòng)形象,，而且直觀性強(qiáng),，便于我們理解與記憶,，可能很多同學(xué)都出現(xiàn)過這種情況,，就是考試前剛復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)到考場(chǎng)上卻仍然會(huì)遺忘，這是我們就可以通過聯(lián)想插圖從而記起與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),。

要想學(xué)好物理,，提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵,。一節(jié)課對(duì)于每個(gè)同學(xué)來說都是同樣的四十五分鐘，而有的同學(xué)能在考試中輕松取得高分,，有的同學(xué)課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績(jī)。造成這種現(xiàn)象的原因正是同學(xué)們的課堂效率不同,。一節(jié)課中老師可能會(huì)用三十分鐘的時(shí)間傳授課程,，在這三十分鐘內(nèi),，我們一定要認(rèn)真聽講，專心致志,，不走神。講完課程之后,，老師通常會(huì)讓我們做一些教材上的課后練習(xí)，這也是我們必須認(rèn)真對(duì)待的,，一定要仔細(xì)思考，分析解題思路,。當(dāng)老師講明之后,，定要明白，透徹,，不可以似懂非懂,，蒙混過關(guān)。

除此之外,，我們還要規(guī)范解題過程。因?yàn)榻忸}過程就是我們的思維過程,，只有平時(shí)規(guī)范解題過程，才能不斷提高我們的思維能力,。

其實(shí)，物理是一門很有趣的學(xué)科,，我們的生活中也處處體現(xiàn)著物理知識(shí),，希望我的這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

物理學(xué)心得體會(huì)800字篇十一

開學(xué)初,，我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深，下面說說一些心得體會(huì),。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象,，具有科學(xué)性、實(shí)用性,、趣味性等特點(diǎn),。這里，我想從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?/p>

1,、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是最好的老師,。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),，而且能激起學(xué)生的興趣,，啟迪其思維定向探究。

可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課,。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法,。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意,，引起學(xué)生思考,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。

也可以在教學(xué)過程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問題,，使教學(xué)信息具有新奇性,，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力

初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此,，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器,，掌握計(jì)數(shù),、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過分析,、推理得出正確結(jié)論,。這樣通過實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

3,、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源并積極開發(fā)課外資源

我校現(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，各種實(shí)驗(yàn)器材充足,，能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中,，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望,。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí),。

同時(shí)也不局限于實(shí)驗(yàn)器材，就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種,，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究?jī)?nèi)容,，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具,。從某種意義上說,，這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐,，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn),、小制作過程中，思維異?；钴S,，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng),，都迫切地希望進(jìn)一步探索問題,。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻,、牢固,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作,，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑,。

總之,，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造,。作為一名物理教師,，我們必須要用活的思想、活的思維,、活的方法,、活的語(yǔ)言來面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長(zhǎng),。