人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高中歷史如何學(xué)好篇一

我們常說,，習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn),?？梢娏己玫牧?xí)慣多么重要。學(xué)習(xí)更是這樣,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課,，不動筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問,，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè),。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記,、思考,、溫習(xí)的習(xí)慣。

課前的預(yù)習(xí)必不可少,，只有預(yù)習(xí),，才能對課文有個大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，以便上課有目的,、高效地學(xué)習(xí),。預(yù)習(xí)時(shí)遇上的疑惑，可做上標(biāo)記,，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破,，迎刃而解。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙,。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過程,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。上課認(rèn)真記筆記,，看書時(shí)圈點(diǎn)劃批,，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次,。俗話說,，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力,。古人講：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，“思之,，思之,，神鬼通之?！笨梢娗谟谒伎级嗝粗匾?。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑,，不然“讀史使人明智”只是一句空話,。我們常說“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固,。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上,，再去寫作業(yè)。很多同學(xué)等寫作業(yè)時(shí),，再把書拿來翻來翻去,，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的,。

當(dāng)然,，這四種習(xí)慣對其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都是實(shí)用的，只不過對歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要,。良好的習(xí)慣是成功的基石,。只要同學(xué)們堅(jiān)持不懈，養(yǎng)之有素,，習(xí)慣成自然,，歷史學(xué)習(xí)就會輕松自如,。歷史教師更要強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、學(xué)習(xí)三步曲：了解(準(zhǔn))——理解(深)——見解(新)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我們總結(jié)了歷史學(xué)習(xí)三步曲。這三步是由表及里,，由淺入深,，由點(diǎn)到線再到面，循序漸進(jìn),，循環(huán)往復(fù),，便于進(jìn)行高效、系統(tǒng)而有趣味地歷史學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，我們運(yùn)用“三步曲”，取得較好的效果,。

“了解”是歷史學(xué)習(xí)第一步,。即了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索,、概括階段特征等,。歷史就是人類社會以往的運(yùn)動過程，它是一定人物在一定時(shí)間,、地域內(nèi)進(jìn)行的一些重大活動,。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清楚,，諸如人物、時(shí)間,、地點(diǎn),、事件、經(jīng)過,、結(jié)果等都要了然如胸,。“了解”的要求一是“準(zhǔn)”,，歷史是一門科學(xué),，科學(xué)要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求歷史學(xué)習(xí)要建構(gòu)明確的時(shí)空觀,。一是“全”,，即方方面面，全面掌握,。全面掌握不是眉毛胡子一把抓,，要善于概括梳理,，做到“去粗取精”。如“鴉片戰(zhàn)爭”一節(jié),，我們就要了解戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭的起止年代,、作戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭路線和階段,、重要的反抗斗爭,、主要人物等?！傲私狻钡幕A(chǔ)是記憶,，因此，要提高記憶力,，探究記憶方法,。

“理解”是歷史學(xué)習(xí)第二步。歷史學(xué)習(xí)要求弄清歷史事件,、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系,，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等,。理解的要求是“深”,。這就要求歷史學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)精讀、細(xì)讀,、有重點(diǎn)地閱讀;要善于綜合閱讀,，諸如歷史地圖、歷史材料,、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀;學(xué)習(xí)時(shí),，要討論，要探究,，要思考,，要查閱資料，要整理筆記,，生生合作,，師生交流。如“鴉片戰(zhàn)爭”我們就要思考：這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的嗎?清政府為什么會戰(zhàn)敗?為什么鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國近代史的開端?等等,。

形成“見解”是歷史學(xué)習(xí)第三步,。我們常說，讀史使人明智,。歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認(rèn)識，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對歷史人物,、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評判,。“見解”的要求是“新”,，即要有新意,，不可人云亦云。要去感受歷史,，從歷史中獲取人生智慧,，要學(xué)以致用。仍以“鴉片戰(zhàn)爭”為例,，我們要從戰(zhàn)爭的成敗得失獲得見解,、啟迪：落后就要挨打;政治腐敗必然導(dǎo)致軍事失敗;腐朽落后的封建主義不是新興資本主義的對手;林則徐是偉“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體，不可分割開來,。對高中生而言,，“了解”不可或缺，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),。歷史課的“預(yù)習(xí)”也應(yīng)屬于“了解”這一步,。“理解”是至關(guān)重要的一步,，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是“理解”這一步,。而形成“見解”是歷史學(xué)習(xí)目的所在,，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。“見解”這一步還應(yīng)延伸到課外,。如研究性學(xué)習(xí)中的歷史考察,、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi),。“歷史學(xué)習(xí)三步曲”要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀,，由宏觀把握到微觀掌握,，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開放式合作學(xué)習(xí)，由被動的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等,。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治,、語文、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn),。

大的民族英雄;勿忘國恥,，振興中華等。

“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體,，不可分割開來,。對高中生而言，“了解”不可或缺,，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),。歷史課的“預(yù)習(xí)”也應(yīng)屬于“了解”這一步?！袄斫狻笔侵陵P(guān)重要的一步,，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是“理解”這一步,。而形成“見解”是歷史學(xué)習(xí)目的所在，其要求較高,，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?！耙娊狻边@一步還應(yīng)延伸到課外,。如研究性學(xué)習(xí)中的歷史考察、歷史采訪,、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi),。“歷史學(xué)習(xí)三步曲”要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀,，由宏觀把握到微觀掌握,，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開放式合作學(xué)習(xí)，由被動的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等,。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治,、語文、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來,，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn),。

三、教材

從歷史教材的布置上看,，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表,，目錄是整本書的知識框架，這個不用解釋,，大家都懂的,，大事年表,，就是記載大事的年表;第二點(diǎn)，就是每章都會有引言,，開篇引言吧!第三點(diǎn),，就是主要內(nèi)容;第四點(diǎn)，就是原始資料;第五點(diǎn),，就是插圖,，表格之類的，輔助了解正文的,，或者是相關(guān)內(nèi)容的;第七點(diǎn),，就是，學(xué)術(shù)爭鳴;第八點(diǎn),，就是思考題和練習(xí)題!

教材上面的每一個內(nèi)容,，都有它的優(yōu)勢，我們應(yīng)該學(xué)會利用它們的優(yōu)勢,，如果這點(diǎn),，你利用好了，那你就是一個會讀書的人,，就可以真正掌握高中歷史啦!要學(xué)好高中歷史,，其實(shí)，真的不難!

高中歷史如何學(xué)好篇二

真正理解歷史學(xué)科知識特征,，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律

宏觀上而言,，歷史學(xué)科知識是把人類文明發(fā)展演進(jìn)過程中的重要?dú)v史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象按照時(shí)間的先后順序編纂而成,，從而體現(xiàn)人類社會發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢。從微觀上講,，就是要了解一個個歷史史實(shí)的前因,、后果和大致過程。具有時(shí)空概念,，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征,。理解了這一點(diǎn)，就會對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備,。

明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢

高二歷史教材采用模塊教學(xué),，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制,，一些知識環(huán)節(jié)是跳躍性的,，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí),。因此，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù),，帶著疑問和思考走進(jìn)老師的課堂,，將有助于學(xué)習(xí)效率的提高。這個學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的,，也可以是單元的,。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開始前一定要認(rèn)真閱讀，它是對本單元內(nèi)容的高度概述,，并搭建了本單元的知識框架,，而且闡述了本單元的課與課之間的知識聯(lián)系。比如必修ⅲ第三單元的單元導(dǎo)讀,，導(dǎo)言首先概述了本單元的內(nèi)容,，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程，其次,，導(dǎo)言概述了本單元的三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘先哲對人的價(jià)值的闡述;文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期對人文主義的倡導(dǎo)和弘揚(yáng);啟蒙思想家的觀點(diǎn);第三,，導(dǎo)言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。

掌握好基本史實(shí),，建立起知識之間的邏輯聯(lián)系

掌握基本的歷史史實(shí),，建立起史實(shí)之間的聯(lián)系的過程通常首先是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下完成,。因此,，確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證課堂質(zhì)量要做到：一聽,，認(rèn)真聽講,，和老師進(jìn)行有效的思維互動;二記，記錄每課的知識框架,，對重點(diǎn)知識進(jìn)行標(biāo)注;三內(nèi)化,，老師當(dāng)堂講述的知識最好能夠在上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收，不要給自己留下債務(wù),。否則,，積累的問題越多，時(shí)間越長,，學(xué)生就會成為“負(fù)翁”,。四憶;是指對重要史實(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在基本史實(shí)的基礎(chǔ)之上,，識記重要史實(shí)是必要的,，否則，一切都是“無米之炊”,。其次,，課后的復(fù)習(xí)和整理,，建立起歷史知識之間的聯(lián)系。從一節(jié)課到一個單元,，再到整本書,。比如必修ⅲ第一單元的知識，核心知識是講述中國傳統(tǒng)文化主流思想(儒學(xué))的發(fā)展演變過程,。分為四個階段：春秋戰(zhàn)國時(shí)期(儒家思想形成 )漢代(出現(xiàn)新儒學(xué),，確立主流地位)宋明時(shí)期(儒學(xué)發(fā)展為理學(xué))明末清初(儒學(xué)的批判發(fā)展)。建立起知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，更有助于對知識的理解和識記,。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識孤立開來，形成碎片化的記憶,。

歷史知識的運(yùn)用和遷移,，能夠解決不同情境下的問題

記住基本史實(shí)是基礎(chǔ)，會靈活運(yùn)用知識才是王道,。在新形勢下的各種考試,，題目相對更為靈活，基本上很少考查某種歷史現(xiàn)象“是什么”的問題,，而是考查“為什么”或者“你怎么看待”這種歷史現(xiàn)象的問題,。比如說高二年級即將面臨的北京市全市會考，主觀題部分就非常注重對學(xué)生運(yùn)用和遷移知識的考查,。

高中歷史如何學(xué)好篇三

1,、整理背景

對于歷史來說，高考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點(diǎn),，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手,，來考察學(xué)生對于歷史知識的掌握程度。

想要提高歷史成績,，就要先讀懂看透歷史書,，按照歷史的時(shí)間脈絡(luò)，將每個時(shí)代的背景梳理清楚;除了政治,、經(jīng)濟(jì)和文化背景以外,，還應(yīng)該整理出在課本上出現(xiàn)過的重大歷史事件。

比如看到15至18世紀(jì),，我們應(yīng)該馬上在腦海中浮現(xiàn)出：人文主義,、文藝復(fù)興、宗教改革,、啟蒙運(yùn)動,、新航路開辟、世界市場,、殖民掠奪,、物種交流,、文化交流、自然科學(xué),、啟蒙思想,、民主政治和工業(yè)革命等等，當(dāng)然還應(yīng)該包括每個事件的政治經(jīng)濟(jì)文化背景,。

對于歷史學(xué)習(xí)而言，對歷史事件的背景認(rèn)識,，決定著我們思考問題的廣度;而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則決定著我們分析問題的深度,。因此，不管我們是高一還是高三,，我們都應(yīng)該立即著手,，把每個歷史時(shí)代的背景整理出來。

然后怎么復(fù)習(xí)呢?在做題的時(shí)候,，看到任意一個時(shí)代或事件,，都應(yīng)該問問自己，這個時(shí)代活時(shí)間的背景是什么,，前后幾十年都發(fā)生過哪些重大歷史事件,。

2、定位方向

政治,、地理和歷史,，都需要在答題時(shí)定位方向。

政治需要首先定位是哪本書,，然后確定主體思想和相關(guān)理論;地理需要快速定位地點(diǎn),，然后把相關(guān)的自然、人文和地理要素全都列出來,。

歷史需要快速定位時(shí)代,，先確定背景，再結(jié)合背景去思考題設(shè)條件,，確定答題思路,。題目中可能說的是某時(shí)代的人、事物或是事件,，不管看到什么,，我們都必須像條件反射一樣，想到這個時(shí)代的歷史背景,，才能在答題時(shí)找到頭緒和方向,。

3、審清題意

為什么要特意強(qiáng)調(diào)把題設(shè)材料看懂,，審清題意呢?

因?yàn)閷τ跉v史題目來說,，首先要摳字眼,，把題設(shè)條件看明白，才能確定答題方向,。

a,、題設(shè)材料上的每句話和每個字詞，都有可能隱藏著命題老師的深意,。

b,、題設(shè)材料中會明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂,、找不到,，在答題時(shí)沒有涉及，那就不得分,。

c,、題設(shè)材料會給出很多有價(jià)值的信息，如果我們在答題時(shí)沒有把挖掘出的信息全部用到,、用完,，肯定得不了高分。

歷史最難的是概括題,，而且有固定招數(shù)和套路,。

這個需要在平時(shí)做題時(shí)總結(jié)和思考，比如表示特點(diǎn)的詞語有隨意性,、延續(xù)性,、獨(dú)立性、漸進(jìn)性,、必然性和偶然性;正面意義可以用穩(wěn)定性,、優(yōu)越性、擴(kuò)張性,、進(jìn)步性或是開放性來描述;而政治經(jīng)濟(jì)背景可以用法制化,、民主化、現(xiàn)代化,、科學(xué)化,、工業(yè)化、集團(tuán)化或區(qū)域化來闡述,。