作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學生疫情防控安全教育教案篇一

對學生進行用電,、防火、防盜等教育,，提高學生的安全意識,，使學生學會一些自救的，讓學生在遇到危險時能采取一定的,，保護自己,。

《安全教育讀本》

一、用電安全

1,、學生家里有哪些電器,？（引起學生興趣，因他們較熟識,。）

2,、教師根據(jù)學生的回答及時教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高,，家庭中的電器也越來越多,，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣,。但是,，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全,，就會很危險,。所以，我們不要出于好奇,，自行拆卸,、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器,。使用和操作電器要注意不能濕水,，一旦電器出現(xiàn)故障，應立即截斷電源,。

二,、防火安全

1、提出問題討論：如果你發(fā)生火災或看到鄰居有火災怎么做,？（學生各自發(fā)表意見,，說做法，對正確的肯定,。）

2、根據(jù)討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識,。

三,、防溺水

回憶學校因游泳、釣魚,、玩水等引發(fā)的溺水事故,，結合當前天氣炎熱的情況，要求學生游泳要有大人陪同,，不能私自到河灘,、水庫游泳，即使是在游泳池也必須嚴守規(guī)則,。

四,、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育,。

小學生疫情防控安全教育教案篇二

抗擊新冠肺炎,，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機會沒有了,，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸,，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁,、懶散、害怕,、焦慮的情況,，影響身體健康。

1,、懂得新冠病毒的危害,，學會正確認識病毒。

2,、做好疫情期間的預防,，學會基本預防常識。

3,、了解焦慮與突發(fā)狀況的關系,。

1、將自疫情的爆發(fā)以來的相關事件進行搜集,。

2,、分享緩解心理壓力的方法。

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會的流程,，介紹了班會召開的背景。

2、將重點部分進行詳細講解,，結合實例,，做正向分析。

（1）什么是冠狀病毒,？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊柱動物,，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些,？

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力,、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微,，可無發(fā)熱,。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克,、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕,、中度,，預后良好，少數(shù)患者病情危重,，甚至死亡,。

3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確,。

（3）什么是焦慮,？

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果,。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,，對它有一個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張,，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺,、測溫,、配合管控,、盡量不出門,、多關注時事。

②行為療法：呼吸訓練,、松弛訓練,。

做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽、看書,、做手工,、畫畫、彈奏樂器,、唱歌等,，并且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力,。

4,、就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。

5,、學生連麥,，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

（1）正確認識新冠形病毒,，從自己身邊做起,，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩,；

（2）正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài)，積極應對,，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,，調節(jié)心理情緒,，學會自我防護。

小學生疫情防控安全教育教案篇三

班會主題：

學習溺水安全知識,，提高防范意識

高一(4)班

教室

20xx年6月3日

1,、提高安全意識,，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識,。

2,、了解溺水安全有關內容，改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，增強安全意識,。教學重點：學習溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關防范力,。

教師講授和學生討論相結合

同學們好,！今天我們學習溺水安全知識。如今的社會里,，車禍,、中毒、溺水,。.,。.。.剝奪了許多寶貴的生命,，尤其是溺水最為嚴重了,。我們經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心,、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生,。那我們該怎么預防呢？了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要,。

（一）老師出示近年來溺死事故實例：

（二）向學生講幾點防溺水的知識要點

1,、溺水致死原因

主要是氣管內吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣,，引起呼吸道關閉,、窒息死亡。

2,、癥狀

溺水者面部青紫,、腫脹、雙眼充血,，口腔,、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷,，脈細弱,，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

3,、自救與救護

當發(fā)生溺水時,，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外,，取仰臥位，頭部向后,，使鼻部可露出水面呼吸,。呼氣要淺，吸氣要深,。千萬不要慌張,，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快,。會游泳者,，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜,，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲,，可使痙攣松解,，然后慢慢游向岸邊。

救護溺水者,，應迅速游到溺水者附近,，觀察清楚位置，從其后方出手救援,?；蛲度肽景濉⒕壬?、長桿等,，讓落水者攀扶上岸。

4,、如何防溺水

游泳,，是同學們喜愛的體育鍛煉項目。然而,，不做好準備,、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張,、不能沉著自救,，極易發(fā)生溺水傷亡事故。為了確保游泳安全,，防止溺水事故的發(fā)生,，

必須做到以下幾點：

（1）不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳,。

（2）必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳,。以便互相照顧,。

（3）要清楚自己的身體健康狀況，要做好下水前的準備,，先活動活動身體,。

（4）對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能,，不要貿然跳水和潛泳,，更不能互相打鬧。

（5）在游泳中如果突然覺得身體不舒服,，如眩暈,、惡心、心慌,、氣短等,，要立即上岸休息或呼救。

（6）在游泳中,，若小腿或腳部抽筋,，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作,，或用力按摩,、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助,。

（7）在游泳中遇到溺水事故時,，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要,。將溺水者救上岸后,，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,，保持呼吸通暢,；在急救同時應迅速送往醫(yī)院救治。

5,、遭遇溺水你該如何自救

暑假期間,，許多同學都喜歡結伴出游，特別是因為天熱,，大家都愿意到水邊玩耍,、游泳，往往這時,，就很容易發(fā)生危險的情況,。

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故,，一般發(fā)生溺水的地點通常在：游泳池,、水庫,、水坑、池塘,、河流,、溪邊、海邊等場所,。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié),。

當發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿然去救人,，因為一旦被落水者抓住將十分危險,。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命,。如果當時情況十分緊急,，而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應盡快脫去衣褲和鞋子,，在向落水者接近時,，要盡量避免被落水者抓住。

綜上所述,，溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識,，安全第一,，防患于未然。水無情,，人有情,。其實，只要我們在生活中注意各種游水,、戲水事項,，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救,，溺水事件還是可以防止的,。

這次班會課學到了什么，并且舉例說明以后應該如何做,？

同學們,，今天我們學習了，如何防止溺水,。同時我們也學習了一些溺水自救的方法?，F(xiàn)在天氣也越來越熱了，同學們去游泳時一定要注意安全,。要做好下水前的熱身活動,，以免發(fā)生意外,。

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西,，在無窮的探索里,，你會看到光輝、燦爛的前景,。人的生命只有一次,，幸福快樂掌握在你的手里,，希望同學們通過這節(jié)課的學習,，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣,。

小學生疫情防控安全教育教案篇四

1,、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害,；

2,、通過趣味解釋、交流感受,，理解生命的含義,，清楚尊重生命的意義；

3,、通過自身,、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,，在“蝙蝠的自我介紹”中,，知道尊重生命也是一種責任；

4,、在名言感悟,、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴,，引導從自身做起,，把尊重生命踐行于生活中，進一步增強尊重生命,、保護生命的意識,。

學生：收集疫情中體現(xiàn)關愛他人的事例。

教師：課件,、“蝙蝠的自我介紹”音頻,、尊重生命名言等。

第一板塊：談話導入，引出“生命”

1,、師：同學們,，祝賀你們，又長大一歲啦,！今年過年你們都去哪里玩兒啦,？開心嗎？（預設：不開心）

2,、師：哦,？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么,？

預設：天天宅在家,；門都出不去。

3,、師：是啊,，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊,，它使我們哪兒也去不了,，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,，這個野生動物可能是蝙蝠,，你想對它說什么？

生：你真是太討厭了,！

4,、師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受,。

5、師：看來,，罪魁禍首可是我們人類?。∥覀儼褎e人的生命當兒戲,，便給自己遭來了禍害,。今天，我們就來聊聊“生命”的話題,。（板書：生命）

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離,，由學生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學生的真情實感,。通過“蝙蝠的自我介紹”,，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。

第二板塊：趣味解讀,，理解“生命”

1,、科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓,、花草,、人。

②我們來看看關于“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結：同學們的理解都正確,，人,、動物、植物都是有生命的,。

2,、趣味理解“生命”

①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬天,。

②師：真的如此嗎,？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結：你看,，事實上同學們在世界上只待了三千多天,，植物、動物的生命比我們更短,。但是這幾千天的時間能重來嗎,？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來,，所以我們要珍愛生命,，尊重生命。

設計意圖：從學生的自身經(jīng)驗入手,，結合科學定義準確解讀了“生命”,，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命,，都無法重來,，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命,。

第三板塊：尊重“生命”，人人有責

1,、保護自己,，是尊重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,，你為了保護自己做了什么,？

生：不出門,，戴口罩等等

②師總結：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命,，不輕易讓自己受傷,、生病，為你們的行為點贊,！

2,、關愛他人，是尊重生命,。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄,、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家,；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊,、病房路上的醫(yī)護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們,、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的,。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么,？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里,，只關注自己的利益。

師追問：醫(yī)生,、工人,、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？

生：為了生病的人能早日康復,，為了健康的人能不被感染,。

②師總結：是啊，這些人不光對自己,，更是對他人的生命負責,！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現(xiàn),！

3,、善待自然，是尊重生命,。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？

②生談感悟,，師重點引導：保護自然萬物的生命,，也是保護自己的生命，善待自然,，便是尊重生命,。

師總結：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己,、關愛他人,、善待自然作為自己的行為準則，那人與人,、人與自然便會更加和諧,、美好！

設計意圖：結合三年級學情,，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面,、系統(tǒng),，從保護自身、關愛他人,、善待自然三個角度,，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命,，任何生命都是有價值的,。

第四板塊：尊重“生命”，一起行動

1,、播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）

2、繪制宣傳海報“防疫明責,，尊重生命”,，生進行匯報宣講。

3,、師小結：通過本節(jié)課的學習,，同學們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,，做一個對任何生命都負責的小使者,！

設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性,，畫報的制作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者,。