作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
新人教版一年級上冊語文教案全冊完整 人教版小學(xué)一年級語文上冊教案新版篇一
【內(nèi)容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂,，讓我們感受春天跳動的生命力,。
【重點設(shè)計】《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文,。教學(xué)時讓同學(xué)在聊中學(xué),，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”,、“春雨,、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞同學(xué)容易混淆,，所以學(xué)習(xí)課文時協(xié)助同學(xué)分析出,，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭,。洗澡需要春雨,，梳頭需要春風(fēng)。這樣,，同學(xué)就可以在愉快中識字,，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】1,、認(rèn)識“雷,、醒”等8個生字，會寫“說,、話”等6個字,。
2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀感悟春天的美。
3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一,、銜接課前,，精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2,、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞,，讓我們相互欣賞一下,。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,，小柳樹呀也醒了,。
二、聊中識字,，生生互動
1,、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音,。
2,、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來,，將生字多讀兩遍,。
3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的,。識字方法,，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形,，解決不認(rèn)識的字,。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的,，一起解決,。
4,、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認(rèn)會,。
5,、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6,、開火車,。
三、初讀課文,，感知內(nèi)容
1,、自身讀課文：
要求：讀正確。
2,、同桌互相讀,，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他,。
3,、推薦幾位讀的的，師生評議,。
4,、說一說通過讀文，你知道了什么?
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,，試背誦
1,、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒,。自身先讀一遍,，試試是不是這樣。
2,、同學(xué)們,，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文,，一局部同學(xué)做動作,，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行,。
3,、以小組集體展示配樂扮演讀,，師生評議,。
4、合上書,，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后,，又是誰協(xié)助它洗澡,、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng)),。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕,、小朋友們),。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,，你能把這種心情讀出來嗎?
5,、看板書，師生合背,。師背每節(jié)第一行,，配動作，生背二,、三行,。
6、同桌互接背,。
7,、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8,、看圖背誦,。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10,、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了,，
說著，說著,，
________________________,。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1,、出示6個生字,。
2、重點指導(dǎo)“說,、話”左窄右寬,，點高一些。“春”三橫不宜長,，撇捺伸展,，蓋住“日”字。
3,、巡視,，個別指導(dǎo)。
4,、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫,。
新人教版一年級上冊語文教案全冊完整 人教版小學(xué)一年級語文上冊教案新版篇二
《四個太陽》教案
設(shè)計理念：
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際,，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究，增強(qiáng)合作意識,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、認(rèn)識掛、街等13個生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片,、頭飾
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
(一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公,，春,、夏、秋,、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽,、紅紅的太陽,、金黃色的太陽,，還有一個彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個太陽分別送給春,、夏,、秋、冬,。(板書課題)
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊,。】
二,、嘗試練習(xí),，整體感知
1、課件出示四季圖,，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點,。說一說小朋友們的感覺和需要,。
2,、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽,，你會為春、夏,、秋,、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線,。)
3、小組交流,，師評議,。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色,，整體感知課文的內(nèi)容,。并通過小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力、合作能力,，讓學(xué)生體驗成功的樂趣,。】
三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟
1,、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽,。
2,、自由讀課文，畫出生字,，讀一讀生字,，同桌互相交流識記方法。
3,、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng),。(課件出示)
我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園,，到處/一片清涼。
4,、學(xué)生自由練讀,，小組評議。
5,、你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿,。
朗讀第二自然段時，讓學(xué)生即興表演,，扮演落葉的同學(xué),，去尋找朋友。他找到螞蟻,、小魚,、小白兔、小朋友,，進(jìn)行口語交際,，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時,，讓學(xué)生練習(xí)用因為所以說話,。
6,、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來,，讀讀記記,。
7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文,。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,，可自由背、配樂集體背,。)
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,，通過小組討論、指名匯報等形式,，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了語文的實踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力?！?/p>
四,、總結(jié)全文，朗讀全文
同學(xué)們,，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂,、看圖畫,、做動作,，有感情地朗讀課文。
五,、擴(kuò)展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、小組同學(xué)合作交流,，說一說你最喜歡的太陽,，說一說你最喜歡的'季節(jié)。
2,、小組合作,，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
3,、展示小組作品,，師生評議。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生動腦思考,，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式,。】
新人教版一年級上冊語文教案全冊完整 人教版小學(xué)一年級語文上冊教案新版篇三
《秋天》教案
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識“秋,、氣”等10個生字和木字旁、口字旁,、人字頭3個偏旁,。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫,。
2,、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音,。背誦課文,。
3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,，知道秋天是個美麗的季節(jié),。認(rèn)識自然段。
【教學(xué)重點】正確朗讀課文,，背誦課文,。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁,。認(rèn)識自然段,。
教學(xué)建議
一、識字寫字
1,、識字,。
本課要求學(xué)生掌握3個偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁,，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義,。本課的3個偏旁，都是以前學(xué)過的字變化而來的,?？梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過的“木、口,、人”,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點建立偏旁和字義之間的聯(lián)系,。
要注重滲透多種識字方法,，降低難度,。如“秋、葉,、會”等合體字可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法;有的可以通過做動作來幫助學(xué)生記憶,，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作;“片、個”都是量詞,，有能力的學(xué)生可以說說“一片(),、一個()”，讓學(xué)生在具體的語境中加深對字的印象;有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系,，如“樹葉,、秋天”;有的可以對比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來識記,，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思,。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流,，力求做到一字多法,，一法多用。
還可以用熟字組成新詞,，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字,，擴(kuò)展詞匯。如“秋天,、天氣,、大樹、樹葉,、紙片,、個子、飛鳥,、飛走”,。
2,、寫字,。
在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上,，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇,。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫,。本課要寫的4個生字中,，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系,，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別,，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了,、人”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較,，自主練寫“子,、大”。
本課要寫的4個生字,，可以組成一些新詞,，如“日子、大人,、大雨,、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫,。
二,、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo),。
正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點,。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例,，建議教師通過范讀,，學(xué)生跟讀，感受“涼了,、黃了,、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化,。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時前后兩個字字體大小,、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法,。
關(guān)注詞語連讀,，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上,，將詞語放入短語中,，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀,、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感,。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào),。如“一片片,、一群大雁、一會兒,、排成‘一’字”,，可以采用對比讀的方式,，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美,。
在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景,，在朗讀中自然流露對秋天的情感,。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解,、生活體驗,，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦,。背誦在課堂上進(jìn)行,。
2、理解運(yùn)用,。
導(dǎo)入部分建議利用課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖,，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼,，樹葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對秋天樹葉黃了,、落了的景象比較熟悉,，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉,，可以通過觀看視頻,、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段,，增進(jìn)學(xué)生的了解,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，感受課文從“天氣,、樹葉、天空,、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征,，可以通過表演、視頻等方式,，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣,。
“天空那么藍(lán),，那么高,。”可通過把“那么”換成“非常,、很”等,，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會,。
“一會兒排成個‘人’字,，一會兒排成個‘一’字?！边@個句子的教學(xué),，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時兩種不同隊形的圖片,，幫助學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快,，再通過朗讀加深體會。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式,，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí),。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說，這個要求放在一年級上冊是不適宜的,。老師們在教學(xué)中一定要有目標(biāo)意識,，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
3,、課后練習(xí)。
課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段,。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位,，它有明顯的標(biāo)志：每個自然段的前面有兩個空格。根據(jù)這個特點,，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個自然段,，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。
新人教版一年級上冊語文教案全冊完整 人教版小學(xué)一年級語文上冊教案新版篇四
《柳樹醒了》教案
【內(nèi)容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話,，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂,，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設(shè)計】
《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字,，難點是背誦課文,。教學(xué)時讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固,。背誦課文的難點在于“春雷”,、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞同學(xué)容易混淆,，所以學(xué)習(xí)課文時協(xié)助同學(xué)分析出,，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭,。洗澡需要春雨,，梳頭需要春風(fēng)。這樣,，同學(xué)就可以在愉快中識字,，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識“雷,、醒”等8個生字，會寫“說,、話”等6個字,。
2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀感悟春天的美。
3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】第一課時
一,、銜接課前,，精巧導(dǎo)入1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2,、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞,，讓我們相互欣賞一下,。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,，小柳樹呀也醒了,。
二、聊中識字,，生生互動
1,、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音,。
2,、自讀課文,，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍,。
3,、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的,。識字方法,，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形,，解決不認(rèn)識的字,。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的,，一起解決,。
4、出示帶生字的句子,，小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認(rèn)會,。
5、小組競賽：看老師的畫或動作,，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6,、開火車。
三,、初讀課文,，感知內(nèi)容
1、自身讀課文：
要求：讀正確,。
2,、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他,，哪節(jié)讀的不好就幫幫他,。
3、推薦幾位讀的的,，師生評議,。
4、說一說通過讀文,，你知道了什么?
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二,、朗讀感悟,，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯,，課文也一定讀的比上節(jié)課棒,。自身先讀一遍,，試試是不是這樣。
2,、同學(xué)們,，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文,，一局部同學(xué)做動作,，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行,。
3,、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議,。
4,、合上書，回憶一下：
柳樹醒了,，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后,，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨,、春風(fēng)),。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕,、小朋友們),。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,，你能把這種心情讀出來嗎?
5,、看板書，師生合背,。師背每節(jié)第一行,，配動作，生背二,、三行,。
6、同桌互接背,。
7,、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8,、看圖背誦,。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10,、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了,，
說著,，說著，
________________________,。
三,、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個生字,。
2,、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,，點高一些,?！按骸比龣M不宜長,，撇捺伸展，蓋住“日”字,。
3,、巡視，個別指導(dǎo),。
4,、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
新人教版一年級上冊語文教案全冊完整 人教版小學(xué)一年級語文上冊教案新版篇五
《小白兔和小灰兔》教案
一,、導(dǎo)入：
1,、師：今天，韓老師給你們帶來了兩位好朋友,，大家一起來看看,，他們是誰?(出示ppt，板書：小白兔,，“小”先中間后兩邊,，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉,，;出示ppt,，板書：小灰兔，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺,。)
2,、是呀，兩位好朋友會給我們帶來什么有趣的故事呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第26課,。(板書課題)
3,、齊讀課題。
二,、初讀
1,、請同學(xué)們把書翻到p116,。
2、聽錄音,，給自然段標(biāo)上序號,。
3、請同學(xué)們把課文讀一遍,，讀書的時候身體要坐端正,，把所有字都讀正確，把句子讀連貫,，聽明白了?
三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)：(出示ppt)老山羊地里的白菜長大了，他忙著在地里收白菜,，可是他年紀(jì)大了,，累得氣喘吁吁，這時候,，小白兔和小灰兔來了,。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段?(學(xué)習(xí)“收”和“白菜”)
2,、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜,，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……)
3,、小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家,，他倆可真是勤勞的,、樂于助人的好孩子。
4,、誰來夸一夸他們?出示ppt：小白兔和小灰兔真是()的好孩子,。
四、學(xué)習(xí)第2,、3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎?
1,、點名讀一讀2自然段。(板書：收白菜)
2,、點名讀一讀3自然段,。(板書：要菜子)
3、指名讀小灰兔和小白兔的話,，體會小白兔和小灰兔的有禮貌,。
4,、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!
五、學(xué)習(xí)第4,、5節(jié),。
1、小白兔不要白菜,，要菜子干什么呀?(指名說)
2,、自己種白菜可不是一件容易的事啊!小白兔種白菜做了哪些事情。
3,、請小朋友們自己讀一讀4,、5段，找一找,，用“____”畫出來,。
4、(出示ppt)小白兔回到家里,，把地翻松了,，種上菜子。
(1)指名讀句子(相機(jī)評價學(xué)生讀音)
(2)出示ppt：“翻”,，指名讀。
(3)“把”字短語練習(xí),。
(4)學(xué)寫“把”,，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察,。師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。
(5)齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真,。小白兔還做了什么呢?把這句話齊讀給大家聽,。出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲。
(三)學(xué)習(xí)“澆”,、“施”,、“肥”三個生字
(1)自由讀句子，再指名讀,。
(2)出示“澆”,，指名讀。
“澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?(學(xué)生發(fā)言)我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點水的字都和水有關(guān)系,。有水把地“澆”,，有火把飯“燒”，太陽破“曉”而出天剛亮,。
(3)出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料),。
再讀“施肥”，“施”是方字旁,。拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁,。
過渡：這些工作都非常累,，還得常常做，你看(引說)：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,，還得給白菜施肥;菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,，小白兔要給白菜捉蟲,。
(四)體會“常常”,。
一讀：
1,、師省略“常常”,，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動,，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀,，要是讀得好就給我表揚(yáng),，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊,，請你說哪里讀得不好,。
2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣?(體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心)那請你讀一讀,。(小白兔勞動太辛苦了,。)
3、齊讀：那讓我們帶上“常?！眮碜x一讀,。
二讀：
1、換詞：常常還可以換成什么詞?(經(jīng)常)
2、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來說個句子嗎?
3,、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們再來讀,。
三讀：引讀
1、早上,，森林里還是一片安靜的時候,，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里，——
2,、到了中午,，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽,，——
3,、太陽下山了，小動物們都回家的時候,，小白兔還在白菜地里,，——
四讀：談話
1、雖然很辛苦,，但是小白兔的心里是快樂的,，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了,?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢?
2,、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，(勤勞,、愛勞動)現(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么?
3,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
(五),、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1,、小灰兔回到家里干什么呢?(出示ppt)自己讀一讀課文第6自然段(板書：吃)
2、吃完白菜它又去干什么了?(板書：要)自己讀一讀7,、8自然段,。
(六)、學(xué)習(xí)第7,、8節(jié)
1,、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜,，(板書：送)它感到很奇怪(ppt)，請讀一讀屏幕上的這句話,。(指名讀,、齊讀)。
2,、請大家告訴小灰兔,，小白兔的菜哪兒來的：自己種的。(連續(xù)問幾個小朋友,，鼓勵它們一次比一次聲音高)多自豪的`小白兔呀,，齊讀：“是我自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,。”
3,、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢?(練習(xí)說一說)
五,、小結(jié)：
是呀!要想有吃不完的菜，只有自己種,。小白兔通過勞動,，收獲了許多的白菜;我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事,，認(rèn)識了新的漢字朋友,，還學(xué)會寫生字，我們的收獲也很多!只有不斷努力,，才會有更大的收獲,。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜,。
