作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確認(rèn)讀“離,、榮、燒,、盡”4個(gè)生字,，會(huì)寫“原,、盡,、吹”3個(gè)生字,。

2,、背誦《離離原上草》這首古詩(shī),。

3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、合作意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)詩(shī)的意境和情感

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,、親近大自然的情感,，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、合作意識(shí),。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過的古詩(shī)?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī),，題目是“草”,，(板書課題)這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫的。

二,、初讀課文，掃清障礙,。

1,、借助拼音學(xué)生自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、認(rèn)讀生字卡片,，掃清字音障礙,。

3,、再讀課文,，質(zhì)疑,。

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī),，理解意思。

同學(xué)們?cè)谀膬阂姷竭^草?(路旁,、校園、公園,、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩,，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它,。詩(shī)人要寫小草什么呢?

1,、理解第一行詩(shī)句,。

(1)出示掛圖,。

這幅圖畫的是什么地方?(草原)

(2)你從哪句詩(shī)中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原,。

(3)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞,?！半x離”就是草長(zhǎng)得很茂盛,。

(4)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說一說,。(草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛)

2,、理解第二行詩(shī)句,。

(1)“一歲一枯榮”,，誰(shuí)能用“歲”說一句話,。

(我今年七歲了,。……)

“七歲”,，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了,。一歲就是一年。

(2)一年當(dāng)中,，草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：春天小草發(fā)芽了。夏天,，小草很茂盛,。秋天小草變黃了,。冬天小草干枯了,。

(3)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說一說,。請(qǐng)兩三位同學(xué)說,，通過比較確認(rèn)誰(shuí)說得好。(一年當(dāng)中,，草茂盛一次，干枯一次,。)

3、理解第三行詩(shī)句,。

(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生查字典,，選擇“完”的解釋,。

(2)“盡”是完的意思,。冬天的草都干枯了,，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈,，為什么說燒不盡呢?看書上插圖,，同桌討論,。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝]燒著,。

(3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說一說,，(野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉,，草根埋在泥土里;是燒不到的,。

4、理解第四行詩(shī)句,。

(1)生是什么意思?(生長(zhǎng))

(2)試說這一句的意思,。

(春風(fēng)一吹,，野草又會(huì)重新生長(zhǎng),。)

5,、朗讀全詩(shī)說詩(shī)的意思,。

四,、小結(jié)

1,、從古詩(shī)中我們看到了,，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈,，可到了春天,，小草又鋪滿草原,。你覺得小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng))

2,、用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī),。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新篇二

《信》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感,。

3、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感,。

教學(xué)過程：

一,、初讀課文

早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)行了認(rèn)讀，現(xiàn)在老師要考一考大家的識(shí)字情況,。(教師出示課件讓學(xué)生鞏固識(shí)字。)

誰(shuí)會(huì)讀就舉手?

對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞,，不理解的詞要追問學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說一句話,。

最后的字要搶答,，看誰(shuí)快?

二、理解課文,。

大家對(duì)本課的字掌握的非常好,，下面請(qǐng)大家翻開書51頁(yè),，姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍,。

指名讀一下。

讀完了課文老師有一個(gè)疑問,，課文中說是誰(shuí)寫的信?

從哪可以看出來(lái)?(第一段)

“我”都想為誰(shuí)寫信?

學(xué)生自由回答。替小鳥給媽媽寫信……

教師隨學(xué)生的回答分別板書,。

替小鳥媽媽哪段是?讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀,。

“我”替花朵蜜蜂

替云云

替樹樹

為什么“我”要寫這些信呢?

(或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)

這么多的信,，你最喜歡哪一封呢?請(qǐng)你把自己喜歡的那封信再認(rèn)真讀一讀，想象一下信中都說了寫什么?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說一說,。

(或引導(dǎo)：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫,，你打算說些什么?)

學(xué)生通過想象,、文中的字詞和實(shí)際自由表達(dá),。

教師在學(xué)生說的過程中暗示信的作用,。

信的作用可真大呀,，怪不得“我”想寫很多很多的,、信,，下面就請(qǐng)?jiān)谝魳仿曋欣首x一邊,。

三、延伸課文,。

同學(xué)們，在這優(yōu)美的音樂聲中連老師也想信,，你們想不想寫信呢?

那請(qǐng)你先思考一下你想給誰(shuí)寫，在信中要說些什么?

學(xué)生回答,。(教師評(píng)價(jià)寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好,。)

四,、教學(xué)生字,。

1,、鞏固認(rèn)字,。

2,、分析字形,，指導(dǎo)生字寫字,。

學(xué)生初步感知信中傳遞的美好感情,。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新篇三

《小壁虎借尾巴》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字,，會(huì)寫河姐等6個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用,。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

識(shí)字;讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣;了解動(dòng)物尾巴的作用,。

【課前準(zhǔn)備】

課件,、生字卡片、動(dòng)物頭飾,、動(dòng)物圖片、桃樹(卡紙做),。

學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，你們見過壁虎嗎?(課件出示：小壁虎在墻上爬來(lái)爬去的畫面)大家看,，這個(gè)小東西就叫壁虎,，你們看看它長(zhǎng)什么樣?知道為什么人們叫它壁虎嗎?

(真聰明,，它腳趾有吸盤,，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來(lái)捉蚊蟲吃,，是人類的好朋友,。)

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課,。

(板題，讀題)

二,、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識(shí)字

1,、談話：

這篇課文是連環(huán)畫故事,，非常有趣,，但是全文沒有注音,，小朋友們有信心把故事讀下來(lái)嗎?

2、學(xué)生借助圖畫初讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái),，想辦法認(rèn)記,。

3,、小組互助讀書：

先把剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字一起想辦法認(rèn)識(shí),，然后把課文讀通順,。

4、全班交流：

你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?

(如：看圖猜字,、聯(lián)系句子猜字,、熟字認(rèn)新字,、查看生字表)

5,、課件展示詞語(yǔ)(生字帶拼音),，請(qǐng)小老師帶讀,。

6,、交流記字方法：

你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子?

7,、課件展示詞語(yǔ)(去掉拼音),，齊讀,。

8,、出示生字卡片：

開火車認(rèn)讀生字,。

9、玩摘桃子的游戲：

小朋友,，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢(mèng)幻桃園，(師出示結(jié)滿桃子的桃樹)桃樹上的桃子又大又紅,，你們想要嗎?不過，你得會(huì)讀桃子上的生字,。

三,、朗讀課文,，整體感知

1,、同桌按自然段分讀課文,，思考：

小壁虎為什么要借尾巴?向誰(shuí)借尾巴?

2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴,。然后指導(dǎo)讀第1、2自然段,，比比誰(shuí)讀得難過,。

3,、指名回答小壁虎向誰(shuí)借過尾巴,。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片,。

4,、小結(jié)：

小壁虎的尾巴斷了,，多難看哪,，它向小魚,、老牛,、燕子借尾巴，借到了嗎?為什么?我們下節(jié)課再學(xué),。

四,、課堂練習(xí)讀讀說說

聽，(教師作傾聽狀)我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說,，哦，她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞,。一個(gè)是游來(lái)游去(貼詞在小魚圖后),，一個(gè)是飛來(lái)飛去(貼詞在燕子圖后),。你們也會(huì)說這樣的詞嗎?比如：老牛____;還有其他的嗎?

五,、指導(dǎo)寫字

1,、學(xué)生認(rèn)讀河姐借,，并玩一字開花(組詞),。

2,、學(xué)生觀察,，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫(注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘?，不超過撇)。

3,、教師范寫,，學(xué)生書空,。

4、生在書上描紅,、練寫這三個(gè)字。

六,、作業(yè)

1、把這個(gè)故事讀給爸爸,、媽媽聽。

2,、在爸爸、媽媽的幫助下,，收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜看：像蛇不是蛇,，身長(zhǎng)四條腿，爬墻捉害蟲,，猜猜它是誰(shuí)?

2,、找好朋友,，把這課生字讀給對(duì)方聽,。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，感悟理解

1,、朗讀感悟第三自然段：

⑴出示課件(小壁虎向小魚借尾巴的情景)問：這幅圖畫了什么?

(教師根據(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片)

⑵課文里哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎?

⑶讀后交流：

他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時(shí)沒有禮貌,，小魚不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說的?誰(shuí)來(lái)讀?

⑷指名讀小壁虎的話,。哪兒看出小壁虎有禮貌?然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話,。

⑸小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢?

(課件演示小魚的撥水動(dòng)作)板：搖尾巴──撥水,。

⑹分角色朗讀這段話。

2,、方法遷移，感悟第四,、五自然段：

談話：

小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰(shuí)去借呢?請(qǐng)用學(xué)習(xí)第三自然段的方法,，小組合作讀懂第四自然段,。

⑴明確方法：

小組長(zhǎng),，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎?

(先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?最后分角色朗讀這段話,。)

⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段,。

⑶全班交流：

小壁虎向誰(shuí)借到尾巴了嗎?為什么?

(相機(jī)貼老牛圖片,，板：甩尾巴──趕蠅子)

⑷指名分角色朗讀這段話,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

⑸小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段,。

⑹讀后交流：

讀完了這一自然段,，你明白了什么?

(相機(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向)

3,、延伸拓展：

小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)向誰(shuí)借呢?他們會(huì)怎么說呢?

⑴小組練說：

借助收集來(lái)的資料,，分小組說說小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事，一個(gè)小組說一個(gè),。

⑵指名說。

4,、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：

⑴沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢?教師引讀第六自然段,。

⑵齊讀第七自然段,，讀后討論：

從這一自然段中,，你知道了什么?

(課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長(zhǎng)出了一條新尾巴啦!)

指導(dǎo)讀好這句話,。

⑶小結(jié)：

壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn),，不用借自己會(huì)長(zhǎng)出來(lái),。

三,、課堂演練,，加深理解

1,、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀,。

2,、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀,。

2,、讓生觀察后說一說這三個(gè)字在寫法上有什么共同點(diǎn),。

(都有口字旁,，口字旁應(yīng)該寫得小而高,，三個(gè)字都要寫得左窄右寬,。)

3、請(qǐng)最能看的同學(xué)提醒大家寫呢呀哪時(shí)還各應(yīng)注意什么,。師范寫,，生書空,。

4,、生在書上描紅,，練寫2個(gè)，寫完后讓同桌評(píng)價(jià),。

(寫得漂亮的,，給畫上小紅花)

五,、作業(yè)

把這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽,。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新篇四

《神奇的耳朵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，同時(shí)用心去感受大自然的情趣,。

3,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，同時(shí)用心去感受大自然的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑

1,、出示謎語(yǔ)——左一片,，右一片,，隔座山不見面。(打一五官)

2,、板書課題：神奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書空,。

3,、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑,。

二,、自讀課文，初解疑難,。

1,、借助拼音讀課文,，解決字音問題,。

2,、生交流識(shí)字方法,。

3、課件出示讀書要求,。

(看你能得到幾個(gè)大蘋果!)正確流利同學(xué)愛聽聲音洪亮

4,、讀書反饋，接力讀文,。

5、生評(píng)生讀書，生學(xué)生讀書,。(找出哪里讀得好)

6,、師范讀課文,，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書，生學(xué)師讀書。(找出哪里讀得好)

7、去掉拼音讀文,，分組讀,。評(píng)出“組合”,。

8,、課件出示詞語(yǔ)、字——“識(shí)字俱樂部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(開火車讀字)

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

三,、直奔興趣點(diǎn)，“淺化“疑難,。

1,、這兩只小白兔聽到了什么聲音?

課件出示句子：

嘎巴,，嘎巴,，小草在伸展手腳,。

咝咝,，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀,。

滴答，滴答,，露珠在花瓣上跳躍。

吱吱,，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴,。

2、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法),，生讀句子,。

3、演一演——“草長(zhǎng),、蝶飛,、露珠跳躍,、甲蟲彈琴”

四、聯(lián)系生活,，“深化”疑難,。

1,、在生活中，你聽到過哪些聲音?(例：沙,、沙,、沙,，春雨在唱歌,。)

2,、生交流,。

3,、我們也來(lái)聽聽兩只小白兔聽到的聲音,。(課件播放：蝶飛草長(zhǎng),、露珠跳躍,、甲蟲彈琴的動(dòng)畫)

4,、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的,，凸顯耳朵的神奇,。

五,、拓展視野,，尋找答案

1,、大自然是位能工巧匠,，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界,。請(qǐng)欣賞(花開、積雪融化的動(dòng)畫),，看你能聽到什么?

2、生欣賞,，生交流。

3,、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?

——引出中心;只要我們用心去聽,，就能聽到世界上所有美好的聲音,。

4、齊讀最后一段,。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切,，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音!)

5,、小結(jié)：美無(wú)處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,，傾聽美，去創(chuàng)造美,。

(音樂聲中下課)

第二課時(shí)

一,、品讀全文，感悟內(nèi)涵,。

分角色讀。

師配樂讀文,，生隨樂讀文,。

二、認(rèn)讀字詞,，逐個(gè)認(rèn)字。

課件出示句子(齊讀,，指名讀)

1,、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀,。

2,、露珠在花瓣上跳躍,，小甲蟲在草葉上彈琴,。

出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀,，接龍讀)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(開火車讀字)

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

出示課件(我能讀)

小剛使勁地聽,，聽見草叢里有甲蟲唱歌,。

蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞,，太美了,。

她穿著一件雪白的上衣,，上面有只可愛的小白兔。

三,、辨析字義、記憶字形

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字,。

交流記憶字的方法。

四、觀察字形,，寫字指導(dǎo)

1,、同學(xué)仔細(xì)看例字,，說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,。(即橫中線,、豎中線上的筆畫)

2,、課件演示筆順,，老師指導(dǎo)書空,。

3、生唱寫字歌,，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)。

4,、指導(dǎo)書寫,，學(xué)生練習(xí),。(播放輕音樂)

重點(diǎn)“兔”字,，不要少一點(diǎn)。(兔子的尾巴短短的，還要藏一下,。)“聲”上半部是“士”而不是

“土”字?！把弊窒掳氩浚虚g一橫別出頭,。

五、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用心去聽,，你能聽見什么聲音?寫在小本本上,。

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《花籬笆》教案

教學(xué)內(nèi)容：課本第15課《花籬笆》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利地朗讀課文

2,、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。

3,、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。

教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫,，多種形式朗讀理解課文。

教學(xué)流程：

一,、引入新課

師：(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)

二,、初讀課文，識(shí)記生字

1,、小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),，用筆圈出來(lái),，多讀幾遍)

2,、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3,、檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)

三,、再讀課文,，理解內(nèi)容

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文,，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧。

1,、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆,，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)

2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3、4自然段,，學(xué)生說到哪段就講哪段)

(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。

(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀，分男女讀,，指名讀，以讀代講,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3,、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文

四,、指導(dǎo)生字書寫

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

3、讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4,、練習(xí)書寫,。

五,、拓展練習(xí)

如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說點(diǎn)啥?試著說說,。