在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)生閱讀心得體會(huì)一份篇一

我愛讀書,，這得歸功于我媽媽。

小時(shí)候,，媽媽就教我背古詩(shī),，什么舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。什么野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生。等等,，等等,。我每背一首，就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì):一張欣慰的笑臉,，一個(gè)充滿愛意的親吻,。從那時(shí)起，我就感受到了讀書的樂趣,，并發(fā)誓長(zhǎng)大后必須要讀好多好多的書來豐富自我,。

小時(shí)候，媽媽還常常給我講童話故事,，《拇指姑娘》,、《賣火柴的小女孩》、《1001頁(yè)》一個(gè)個(gè)曲折離奇的故事，使我聽得如癡如醉,。上幼兒園,，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物,。上一,、二年級(jí)，我開始戀上了童話故事,、寓言故事此刻，我又迷上了古今中外名家的作品,?！蹲锱c罰》使我看清了當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì);《三重門》使我領(lǐng)悟了應(yīng)試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美,，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大我真正嘗到讀書的樂趣,。

我遨游書海中，天南地北,，四方八極都令我的心自由來往,。我雖沒有到過北國(guó)祁連，卻有祁連雪山在眼前的感覺;雖沒有成年,，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿,。我和徐志摩一齊作別西天的云彩，和三毛起去眺望大漠星空,，和席慕容一齊去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影,，和戴望舒一齊去雨巷中尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩真是秀才不出門，盡知天下事,。每每我與古今名賢一齊來往游玩的時(shí)候,，我就深深感到讀書的樂趣。

書給我們這些負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生帶來了太多的歡樂,?；氐郊曳畔鲁林氐臅谏嘲l(fā)上,，拿起一本小說充實(shí)自我,。這何嘗不是一種精神上的休息呢

書，陶冶了我的性情;書,，豐富了我的知識(shí);書,，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪,。

我不信書中會(huì)有黃金屋,，更不信書中會(huì)有顏如玉，但我相信書中有一個(gè)大世界，只要與書為伴,，必須能夠找到答案,。這是讀書所能創(chuàng)造的樂趣，一篇篇美文使你與真,、善,、美心心相印。是的,，廣博的知識(shí)以及深邃的思考,，確實(shí)能夠創(chuàng)造一個(gè)完美的你!愛讀書，是當(dāng)今社會(huì)青少年應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì),。我暗自慶幸我有這樣一個(gè)好習(xí)慣,，也慶幸自我能深深感受到它的樂趣所在，擁有此舉,，今生何憾?

學(xué)生閱讀心得體會(huì)一份篇二

以前我是一個(gè)很驕傲,、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛,，就拿一個(gè)故事來說吧!

一次,，我的作文被刊登在校級(jí)刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的歡樂,。他們聽了后不住地夸我,，但也不住告誡我:不能驕傲喲!我哪里能聽進(jìn)去，因?yàn)槲以缫驯或湴两o駕馭了!

就在我興奮的同時(shí),，我的性格也有了極大的變化變得更加驕傲,、暴躁了。一有在比誰(shuí)的作文寫得好時(shí),，我就在他們比面前炫耀,，若不順心便發(fā)揮出我暴躁的脾氣;和同學(xué)們聊天時(shí)也會(huì)炫耀我的光輝史我就和同學(xué)們比了下去，最終到了一個(gè)朋友都沒有了,，我心里卻想:不就是妒忌我作文寫的好嗎我還不想和你們?cè)谝积R呢!從此我驕傲成了癮,，暴躁成了性，一發(fā)不可收拾,。直到有一天,，我徹底改變了。那次測(cè)驗(yàn),，我原本以為只要一動(dòng)筆,，就能寫出一篇文章，可是我錯(cuò)了,，上午兩節(jié)課,，我居然才寫出了一個(gè)題目幾句話,，結(jié)果可想而知，我不僅僅受到了教師的批評(píng),，還受到了父母的教育,。其實(shí)，他們都語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說:孩子呀!記住一句話滿招損,，謙受益千萬(wàn)不能驕傲啊!我就不名其中的含義,。

自從我校掀起了誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》的活動(dòng)，我也進(jìn)取地參加活動(dòng)并被《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》里的一樁樁,，一件件動(dòng)人的故事所陶醉感染,。異常是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為大樹將軍,，他自幼好學(xué),，率領(lǐng)的軍隊(duì)有規(guī)矩，為人謙遜,。異常是每次將軍們圍坐爭(zhēng)功領(lǐng)賞時(shí)，僅有他從不居功自傲,，總是只身一人坐在大樹下思考戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，正是因?yàn)樗c眾不一樣的作風(fēng)，才有了大樹將軍的美名,。而劉秀發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣與作風(fēng)之后,，就更器重他了。我從這個(gè)故事中明白了許多道理,，如:滿招損,，謙受益，時(shí)乃天道也,。上善若水,，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。天下興亡,，匹夫有責(zé),。這些道理不但使我學(xué)會(huì)了戒驕戒躁，并且還讓我學(xué)會(huì)了要厚物載德,，更要有一顆赤子之心,。

這本書不僅僅使我從一個(gè)游手好閑的小皇帝，變成了一個(gè)勤勞的忠仆,，還讓我明白了中國(guó)的一句古語(yǔ)百善孝為先的含義:僅有孝才能推進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,，做一個(gè)讓人尊敬的人。此刻我已學(xué)會(huì)了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶,，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯,，并且學(xué)會(huì)了做飯，洗衣等家務(wù)活，為父母減輕了一半的負(fù)擔(dān),。

《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書使我與驕傲絕交,，與暴躁斷絕，最終又讓我走上了正直,、謙虛,、誠(chéng)實(shí)與愛國(guó)的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧!

學(xué)生閱讀心得體會(huì)一份篇三

午后手捧一本書,，靜靜地品讀書中的“黃金屋”,、書中的“顏如玉”，總會(huì)覺得時(shí)光流逝的很快很快,，好不愜意,。讀書對(duì)不一樣的人而言有不一樣的見解，有人說:“讀書是一種享受,，我們能夠在享受中得到體會(huì),。”有人說:“讀書是一種體會(huì),，我們能夠在享受中得到樂趣,。”還有人說:“讀書是一種樂趣,，我們能夠在享受中得到知識(shí),。”仁者見仁,，智者見智,，總之，讀書,，給了我許多歡樂,。

讀書是人類提高的階梯，它能夠引導(dǎo)我們奮力前進(jìn),，更進(jìn)一步,。一本好書就像教師、家長(zhǎng),，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯(cuò)誤時(shí),，她都會(huì)幫忙我們指出錯(cuò)誤，并指引我們朝著正確的方向前進(jìn),，是我們?nèi)松闹该鳠?，例如《世上最偉大的促銷員》她教會(huì)我在工作途中腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的,、充滿信心的做好工作,，幫忙自我走向成功,。多讀好書，會(huì)使我們脫離庸俗,，脫離無(wú)知,，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫,。有文化底韻的人,，都會(huì)給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質(zhì),，僅有多讀健康有益的書,，努力地學(xué)習(xí)，才能為自我幸福的將來奠定良好的基礎(chǔ),。

讀書更是人類的親密朋友,。我們能夠從書籍中品出歡樂的味道，品出人生的樂趣,，就像知心好友與你分享他的樂趣,，有時(shí)也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂愁,。書,，讓我們體會(huì)出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油鹽之類的瑣事,。在讀書的過程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究,，去讀,，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn),，正所謂“溫故而知新”,，還能夠把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣,。

讀一本文學(xué)經(jīng)典,，詩(shī)情畫意隨即呈現(xiàn)眼前:北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊,，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”經(jīng)過贊美柳樹,，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林,，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操,，益人心智。

讀一本史書,，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目:“秦王掃六合”,、陳勝，吳廣起義,、楚漢之爭(zhēng),、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開了緊鎖歷史的密碼，打開塵封的史冊(cè),，見證過往的興盛和繁榮,，發(fā)人深省。唐玄宗說過:讀史使人知興替,。在科技迅速發(fā)展,，社會(huì)飛速提高的今日，我們更應(yīng)當(dāng)多讀書,，讀史書,，從這些書中學(xué)習(xí)史實(shí)，明白事理,，并跟著老夫子一齊吾日三省吾生,。

讀一本古典小說，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾:羅貫中的《三國(guó)演義》描述了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治,、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì),，耐人尋味。

讀書,，讓我學(xué)到許多的道知識(shí),，為人處事、個(gè)人修為,、歷史政治,、科學(xué)奇觀等等。此刻,，我已參加工作,，工作之余，我會(huì)捧上畢淑敏,、郭敬明,、泰戈?duì)柕冗@些文人墨客的書慢慢的欣賞。

學(xué)生閱讀心得體會(huì)一份篇四

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,，到受朝廷招安,，再到大破遼兵，最終剿滅叛黨,，卻遭奸人謀害的英雄故事,。讀完全書,，印在我腦海里揮之不去的僅有兩個(gè)字:忠，義,。

忠,，即是對(duì)自我的祖國(guó)，對(duì)自我身邊的親人,，朋友盡心竭力,。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自我的祖國(guó)忠心耿耿,，這就是忠;林沖的妻子在林沖被-逼上梁山之后,，對(duì)高俅之子的凌-辱，寧死不屈,，最終上吊自殺,，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,，相信很多人都能做到一個(gè)忠字,，可是，卻很少有人能夠做到一個(gè)義字,。

一個(gè)義字,，包括了太多的資料?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀,，就只為了一個(gè)義為人民除暴安良,，出生入死，也只為一個(gè)義字,。由此可見，一個(gè)義字雖然僅有三筆,，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫,。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都能夠做得到,，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都能夠做到的,。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心,。

義,，能夠解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,，就是一個(gè)精神高尚的人,。古往今來有多少英雄好漢,，舍生取義。難道是他們不怕死嗎他們?yōu)榱苏x,，為了真理能夠奮不顧身,，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的,，什么是值得用生命去奮斗的,。一個(gè)沒有正義感的人，是不會(huì)理解這些的,。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬,，奮斗的激-情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了,。

我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢,，他生性魯莽，性情暴躁,，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突,，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平,，拔刀相助,，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中,，雖然沒有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生,，但義字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣,，是小義,。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義,。我們中華民族,，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華,，多少義氣凜然的革命烈士,，用他們的滿腔熱血，誓死不屈,，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó),。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自我的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍,，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù),，是中國(guó)歷揮之不去的光輝。

一個(gè)人,，能夠不相信神,，卻不能夠不相信神圣,。當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛,。所以,，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份神圣,，用自我的雙手去維護(hù)這一份神圣,。

學(xué)生閱讀心得體會(huì)一份篇五

今日我有幸讀了西方教育名著《每個(gè)孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國(guó)的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,，他的研究成果證明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子,。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。

書中提到一個(gè)被勒令退學(xué)的孩子比利，因?yàn)樗偸窍矚g發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,，例如讓水沿著水槽流下,，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來,，最終進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣,，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了,，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性,。然而，比利似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積而被勒令退學(xué)了,。

還有一個(gè)被人認(rèn)為是徹頭徹尾的癡呆生，原因是她總是在教師面前表露出自我的失望與迷惑,。其實(shí)年僅六歲的她原本就是一個(gè)活潑好學(xué)的孩子,，已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水,、堆磚和唱歌,。在入校的第一天她是何等地激動(dòng),，這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),，她期待能了解一些事物,，她期待學(xué)校能隨處歌唱,、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流,。然而,，實(shí)際情景并非如此。她發(fā)現(xiàn)自我生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,，在那兒,，她必須去解析教師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母,。她眼睛里充滿了迷惑,，教師就提議她去專家那兒做個(gè)檢查，卻被認(rèn)為是癡呆生,。

其實(shí),，教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析,。無(wú)論古今中外不乏許多大器晚成的偉人,，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生,，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫,，終成一代國(guó)畫大師;而外國(guó)就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分,，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展,，最偉大的發(fā)明家桂冠無(wú)可分非議的屬于他。所以,，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉,，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁;并要堅(jiān)信在愛的滋潤(rùn)下,，另類學(xué)生終有一天都會(huì)成就自我,，成為社會(huì)可用之材，心得體會(huì)

無(wú)論提高,、落后,，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，總是受到副面的評(píng)價(jià),，就會(huì)產(chǎn)生自我的負(fù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)而自暴自棄,。關(guān)注缺點(diǎn),，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望;關(guān)注優(yōu)點(diǎn),，能讓學(xué)生感受到教師的殷切期望,，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力,，奔向成功的彼岸,。據(jù)說有這么一個(gè)故事:一位漁夫在深海里打撈到一個(gè)碩大的珍珠，他無(wú)比興奮,，因?yàn)檎渲閷?shí)在很大,，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個(gè)白點(diǎn)，漁夫不滿意,。拿到家后細(xì)心的剝掉白點(diǎn),，就在漁夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下，珍珠越來越小,，到最終漁夫淚流滿面珍珠沒了,。其實(shí)，漁夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處,，就是錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn),，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn),，無(wú)法以全面的,、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。

實(shí)際上人從愚昧到覺悟,、由混沌到開化,，總有一個(gè)過程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌,，便將其看扁看死;也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化,、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng),。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然,，要學(xué)會(huì)等待。等待的過程,，同時(shí)又是一個(gè)進(jìn)取發(fā)現(xiàn)的過程,。學(xué)生的品質(zhì)、智慧,、淺能,，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn),，往往稍縱即逝,，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光,，善于于無(wú)聲處聽即將響起的驚雷。教育,，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù),。然而,，喚醒，離不開對(duì)話,。對(duì)話,，不止是語(yǔ)言的勾通，更多的是心靈的交流,?；蛟S能夠提及牧師這一職業(yè)。從某種意義上講,，牧師與教師的工作一樣,，都以凈化他人心靈為己任，只可是前者以上帝的名義,，后者以知識(shí)及技能的名義,。在牧師的字典里沒有命令，僅有對(duì)話,。因?yàn)樵谄溲壑?，教徒、教友或求助者與自我一樣,，都是上帝的子民倘若對(duì)話,，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流,，不也正是民主的,、平等的對(duì)話嗎因?yàn)椋麄兌际钦胬淼淖用?。教師在課堂內(nèi)外,，不妨以詩(shī)歌般溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)眼神,、一絲微笑,，使學(xué)生天性中最完美的東西發(fā)揮到極致。

同時(shí),，喚醒需設(shè)置情境,。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自我的潛能,、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室,，是因?yàn)闆]有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了,。所以,，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái)，要樂于傾聽,，善于傾聽,，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下,，要讓孩子有選擇的余地,，即使有錯(cuò)，也以各種方式來維護(hù)和諧的對(duì)話情境,，以求對(duì)話得以持續(xù),。這并非敷衍，而是一種寬松,。這樣才讓對(duì)話雙方有足夠的空間互動(dòng),，在互動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)得以喚醒,，心靈潛能得以發(fā)掘

《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象,，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不一樣的方法,。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),，無(wú)論是對(duì)正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母,，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng),，都有開闊思路、糾正偏差的效果,。