時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師教研工作總結(jié)簡短 幼兒園教師教研培訓計劃篇一

第一步,、以“學”為先,，懂“研”

讓教師們懂“研”，做好教研的核心,，為了使青年教師們懂得能夠開展教研活動,，組織大家進行教師理論素養(yǎng)學習。

1、理論學習,。

認真學習理論知識《指南》,、《綱要》，反復細讀,、研讀,、弄清楚什么是本班年齡段應表現(xiàn)出來的特點，這一年齡段的孩子應會些什么,。通過先學習,、再實踐，使大家知道自己在什么情況下應該做什么,，能無意識地做出一系列反應,，與家長和幼兒進行優(yōu)質(zhì)的互動，從而提高青年教師的專業(yè)水平,。

2,、自主的學習。

自主學習要強調(diào)的是教師在學習中要主動,、獨立并且自控能力強,。幼兒園會布置給青年教師讀書的任務,，讀后要和大家交流一下感想,。還有就是和老教師結(jié)對子，拜師學藝,，互相聽課增強自主學習的能力,。

3、通過教師的外出學習機會引導教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為,。讓青年教師重視外出學習的機會,，把聽到的新理念講給大家聽，觀摩的課演給大家看,。

第二步,、幼兒園開展豐富的活動，讓青年教師會“研”

1,、樹立“研”的意識

鼓勵青年教師們在教育教學的過程中及時發(fā)現(xiàn)并提出,、研究、解決問題,，使教師們在研究過程中促進專業(yè)的成長,。

2、形成“研”的氛圍,。

引導青年教師在選擇研究的重點時,，要出自本班的具體工作中，讓教師在研討中能夠針對實際工作想說、敢說,、會說,。找出自己在教學工作中所存在的問題，大家展開研討,，交流,，使青年教師們愿意“研”，逐漸形成“研”的氛圍,。

3,、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問題會診日、個案評析：在進行某一案例的研究時,，大家一般是采用循環(huán)的方式進行：學習,、研究、實踐,、總結(jié),、實踐，這樣就使研究的過程少走彎路和進入誤區(qū)了,。

（2）三課活動：即聽課,、說課、評課,。把這個活動貫穿在幼兒園平時的教研活動之中,。

（3）活動三研：即針對同一個活動的內(nèi)容，由同一名教師或不同的教師進行反復的實踐和研究活動,。

（4）教學反思：針對,。教師們對一些問題消極的處理，不去認真分析原因解決,，指導他們梳理反思養(yǎng)成習慣,。

（5）專業(yè)引領、青年教師與骨干教師,、名師對話：通過開展幼兒園的教研活動,，園內(nèi)組織的各類觀摩和交流活動，讓青年教師們從中學到很多的東西,。從而提升青年教師的教學能力,。

以上只是我們幼兒園組織青年教師進行教研的經(jīng)驗,，以后還會不斷地改進、積累、充實,，使青年教師在教研路上越走越穩(wěn),。

幼兒園教師教研工作總結(jié)簡短 幼兒園教師教研培訓計劃篇二

一學期以來,，積極營造自我追求，不懈努力,，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展,，取得了一定的進步,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際情況,，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力,。

一,、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量

1,、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度,，力促教研活動深入、實效,，并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升,。

2、按照園務計劃定期組織開展教研活動,，本學期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動,、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進行園本教研，以結(jié)對帶教的形式,，以老帶新,，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學手段和策略,。在園本教研中,，我們注重對綱要的理解和領悟,，對教材的靈活把握和運用,。大家在交流研討、反思總結(jié),、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念,、意識、能力得到了顯著提升,。

3,、我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章,，收集各類幼教新信息,，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點,，務求讓每一位教師了解教學的指導精神,，并初步有自己的見解,，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為,，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路,。

4、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學期繼續(xù)以區(qū)域活動研討為重點,，開展了一系列的關于區(qū)域創(chuàng)設的教研活動，充分利用空間,、廢物利用,，讓區(qū)域活動起到教育性、家園互動性,、師幼互動性,、區(qū)角之間的互動性，使區(qū)域活動成為幼兒園的第三位老師,。

二,、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實,，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實,、豐富和完善自己，用科學的教育理念,，指導自己的工作實踐,。

幼兒園教師教研工作總結(jié)簡短 幼兒園教師教研培訓計劃篇三

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐,，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學能力。

一,、 加強日常教學的管理

1,、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》，并利用業(yè)務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來,，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法,。讓教師學會自我反思，主動,、自覺地改進自己的工作,。

2、對教師的備課本和觀察記錄,、教學筆記的撰寫進一步調(diào)整和規(guī)范,。利用業(yè)務學習時間進行反饋，采用針對某一案例進行分析的方法,，讓老師明確如何具體操作。

3,、加強日常保教工作的督促與指導,，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養(yǎng)的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導,，并以結(jié)師帶徒的形式,，對徒弟們進行細致的指導和幫助,，促進她們盡快地成長起來。

4,、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展,，對班級的主題活動墻飾進行了觀摩和交流，通過觀摩,、交流,，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識,。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎,，更加豐富。

5,、充分利用活動室,、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,，開辟區(qū)域游戲活動的空間,，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間，注重主題教學活動向區(qū)域活動的延伸,，讓幼兒在盡情游戲的同時,，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展,。

6,、組織教師參加市級、校級的繼續(xù)教育培訓,，去各姊妹園參觀學習,，了解各園的教育教學和科研發(fā)展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習,，提高教師的科研水平和能力,，更好的把握當前的幼教形勢和發(fā)展方向。對自身的工作進行反思,，促進教師們積極參加討論,，積極發(fā)言，提高教師的說課水平,。

二,、加強教育教學的研究

1、積極實施課程改革

課程改革是當前教研工作的核心,。我園在實施新教材的過程中,，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠利益出發(fā),，積極有效地實施《區(qū)域活動》的探索,。

⑴ 確立適合幼兒發(fā)展的課程目標

幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發(fā)展,，能否有效地實現(xiàn)這個目標，取決于課程目標的再定位研究,。因此,，在確定課程目標時，我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合,，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上,。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),，注重幼兒自己探索性學習,；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應性、學習適應性,，良好的習慣,、態(tài)度，技能,、能力和情感等方面入手,，促使每一個孩子生動活潑、主動地發(fā)展,。

⑵ 選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容

隨著課程設置的改變,，教師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式,。因此,，各班根據(jù)具體情況，認真實施國家,、地方課程 ,，積極建設和開發(fā)園本課程，拓寬課程內(nèi)容,，構(gòu)建既適合時

代要求又具有本園特色的課程體系,，提高課程實施質(zhì)量。同時在實施教育活動時,，我們防止被動地,、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發(fā)揮自身的智慧,，調(diào)動主觀能動性,，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施,。認真選好教育活動最適宜的切入點,，把握好教育的時機，組織好生動,、有趣的教育活動,。同時，在實施主題活動中,，我們能根據(jù)幼兒的學習動機,，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內(nèi)容,，收到了良好的教育效果,。為促進農(nóng)村幼兒園教改，深入研究課堂教學,，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學的實踐,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高保教質(zhì)量,。本學期,，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承擔了一次全縣教學研討活動,，深受局領導和同行們的好評,。

⑶ 提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標的重要途徑之一,。在環(huán)境的創(chuàng)設上,，我們做到：

1、讓環(huán)境創(chuàng)設納入課程的實施過程,。

2,、在環(huán)境創(chuàng)設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，形成整體合力,。

3、在環(huán)境創(chuàng)設過程中,，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調(diào)整,，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

2,、深化一日活動的研究

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實際,，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認真開展各項教育教學工作,，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階,，重點做好以下工作。

⑴ 加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理

對照《幼兒園一日

活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康,、和諧、安全、豐富,、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動,。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學習,、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力。

⑵ 加強區(qū)域活動的研究

區(qū)域活動是一種最適合于幼兒的學習方式,。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件,，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：

①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異,，讓幼兒找到自己感興趣的,、適合自己發(fā)展水平的玩具材料。

②投放的材料與教育目標,、內(nèi)容相符合,。

③材料能及時調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放,。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究,，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的最佳手段,。

⑶ 加強課堂教學的研究,。

在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異,，選擇合適的內(nèi)容,，嘗試新穎、與眾不同,、富有個性的教學方法和手段,，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教,，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用,，努力使幼兒的態(tài)度、情感,、求知欲,、學習愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學期我們采用分層帶教的原則,，促進教師的全面專業(yè)性發(fā)展,。

在研討和實施新教材試驗工作的過程中,，對主題活動中的一些內(nèi)容用磨研模式、探討教法,、觀后研討,、反思探討等活動，將教師個體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答,，在暢談中放飛思想,，在集體智慧的碰撞下,，取長補短,，找出差距。對新教材進行修改與補充,，并及時寫好各教學活動的反思,，使自己的理念與實踐有機結(jié)合，從而不斷提高教學質(zhì)量,。

一學期在緊張而又忙碌,、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新,、不斷完善,，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒園教師教研工作總結(jié)簡短 幼兒園教師教研培訓計劃篇四

本學期,，隨著“博客”的建立和逐步完善,，進一步加強網(wǎng)絡教研活動力度，推動各幼兒園園本教研活動的積極開展,，激發(fā)廣大教師參與網(wǎng)絡教研的熱情,，縣教師進修學校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(博客)教研資源，于20__年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網(wǎng)絡教研活動,。

本次活動,，有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長,、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織,，老師們積極參加研討，使活動初見成效，形成濃郁的教研氛圍,，下面就網(wǎng)絡教研活動的情況作一個小結(jié),。

一、基本概況

研討圍繞“幼兒園談話教學的有效性”這一話題,，分別從“談話活動設計與組織的環(huán)節(jié)”“引導幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中教師的有效指導策略”等幾個方面在網(wǎng)上展開了討論,。各園教師參與熱情高漲，在短短的時間內(nèi),，至今共點擊263人次,，評論82人次，回貼率65%,。由于是來自教師身邊的教育話題,，使老師們真誠而深進的互動交流，讓老師們進一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法,，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領作用,，也有效地增進了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討,。

二,、參與面廣，參與熱情高,。

1,、20__年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進步幼兒園談話教學的有效性”，為本學期的網(wǎng)絡教研活動拉開了和諧教研的序幕,，并立刻有11位教師積極響應,，他們是：實小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心小學幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英

2、各類幼兒園教師積極參與,。此次活動,，實驗幼兒園、銅陵中心園,、銅陵中心小學幼兒園,、康美中心園、宅山中心園,、實小附設園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討,。66名老師參與了網(wǎng)絡教研，絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業(yè),。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,，所在的幼兒園老師能按時按質(zhì)完成。

三,、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量,。

在本次的網(wǎng)絡教研中,，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認真,，圍繞所選的研討專題,，展開討論，有個人獨特的見解,，有些觀點還具備一定的指導意義和研究價值,。同時，部分老師還能理論聯(lián)系實際,，根據(jù)研討的專題,，反思自己的日常教學，舉出實例,，把成功的方法與大家分享,。如：認為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實際，貼近孩子的生活,。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>

使研討落到實處,，取得實效,。在活動中，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑,、關注自己問題困惑所解答問題的同時,，還關注在線每個人對教育活動所提出的問題，積極思考,、開展討論,。這種匯聚的多元觀點，又為教師間的相互交流,、相互切磋營造了良好的氛圍,。

在這里要特別表揚康美中心園全員、宅山中心園全員,、實小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加,。林鳳老師

四、點擊與精彩回復

今天到,，點擊率為263次,，實幼副園長佘鳳妹組織老師認真參加了本次活動，并提出自己的建議與見解,。很多教師都能積極,、主動參與到網(wǎng)絡研究活動中來，把自己在平時數(shù)學教學中的經(jīng)驗,、反思,、教學案例等發(fā)表到日志里,，與同行們共同分享，共同切磋,，共同成長,。