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幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇一
一,、以專題研討為切入點(diǎn),，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實(shí)踐研究》,，并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實(shí)施中的一些實(shí)際問題,，通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論,，我們對小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng),，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好,，離園時能有序地與老師,、小朋友說再見;遇到事情能對老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛;在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路;在學(xué)習(xí)活動中學(xué)著認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言等,。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手,、吃飯,、穿脫衣服，認(rèn)識自己的標(biāo)志,，找自己的被子,、杯子、毛巾等等,。有了目標(biāo),，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行,，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng),。通過我們平時的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲,、學(xué)習(xí)活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī),。
二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)
1,、各班組織了豐富多彩的主題活動,，在主題活動實(shí)施的過程當(dāng)中，大家遇到了不少實(shí)際困難,，比如有的活動缺少必要的材料,，有的教材不宜組織等,，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機(jī)一起動腦筋，想辦法解決,。另外,，我們在生活上時時關(guān)心孩子。比如,，我們針對孩子的點(diǎn)心,、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動,，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題，如幼兒的早晚接送問題,、幼兒的晨鍛問題等等,。多次進(jìn)行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合,，一切為孩子考慮,。
2、教學(xué)活動形式多樣,、內(nèi)容豐富,、具有實(shí)效性。我們針對教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時間舉行了多次研討,，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng),、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作,、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時,、討論熱烈,，教學(xué)研討不再是一句空話,，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的,。
三、營造全方位,，支持性的環(huán)境,。
在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上,，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為,，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展,。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一?！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的,、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境,、材料的有效互動中,，大膽地探索，充分地表達(dá),，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn),。”由此可見,，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的,。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。班級的走廊,、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制作品,，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn),。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡,，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨,、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn),。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康,、平等,、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù),、尊重,、賞識每一個孩子，平等,、寬容地對待每一個孩子,，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子,，努力使他們成為自信,、活潑,、健康、快樂的孩子,。
四,、做好家長工作，家園共建促教育,。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊,、開家長會,，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動,，開闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會,。本學(xué)期,，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動,，“平行班互助交流活動”等等,。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎,、合理的活動方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操，增加知識,，促進(jìn)他們的發(fā)展,，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評,。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇二
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，刷新教育理念,。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式,，并結(jié)合我園教研課題,，對《綱要》中的理念、目標(biāo),、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二,、加強(qiáng)教研組建設(shè),，提高教研質(zhì)量
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章,，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力,。通過教師輪流上課,、聽課、記錄,、評課,，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動,。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計教學(xué)活動,，在小組觀摩活動后，結(jié)合實(shí)際,，充分發(fā)表自己的見解,，交流看法，最后形成共識,。
三,、各項(xiàng)教育教學(xué)活動圓滿完成
1、結(jié)合多元整合教材,，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結(jié)合活動,，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化,、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動,。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動，12月開展迎元旦親子體育游園活動,。
2,、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動,。
3,、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內(nèi)容,。
4,、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視,，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起,。安全教育也是我們的教育重點(diǎn)，無論是教學(xué)活動還是出操,，都能教育幼兒行走要規(guī)范,，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
四、做好家長工作
家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,，堅持做好家長園地,、家長開放日工作，每天和家長溝通交流,，加強(qiáng)家園共育,，家長對班級工作大力支持和配合。
五,、反思不足,，以待不斷改進(jìn)和提高
1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評機(jī)會比較少,，對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累上較欠缺,。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，深化“我要研”的氛圍,，讓教師真正成為教研的主人。
3,、專題研究的力度與深度不足,，課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等,。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念,，不斷改進(jìn)工作,，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識問題,，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇三
隨著炎炎夏月的來到,，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束,。回顧以往,，看到孩子們的成長與收獲,，再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
一,、同商共討,，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級組計劃。
開學(xué)前夕,，我們及時召開大班教研活動,。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),，并認(rèn)真商討教研組計劃,。通過討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動中去,，目的是既要滿足幼兒的需求,，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。在具體實(shí)施過程中將計劃進(jìn)行了細(xì)化,，落實(shí)到個人，使每個教師都真正地參與研討中來,，而不是一個旁觀者,。
二、教研結(jié)合,，圍繞計劃積極落實(shí)研討活動,。
為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課,、討論,。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動中,，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者，教師間的互動,，使得個人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。
(一)集體備課，分工合作共同成長,。
教師的發(fā)展離不開一個良好的,，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長,。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享,，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辨教育上的困惑,，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法,。
本學(xué)期,，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課,，共同商討主題式的分科教學(xué),，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人,。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂,、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等,。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo),，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計,。有了這樣明確的分工合作后,，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎,、大方,，成為園里的示范班級,。
(二)互相聽評，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,。
在集體備課中,，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞,，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討,。從音樂性質(zhì)、故事的配備,、音樂游戲的組織,、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解,、說明,。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結(jié),，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路,。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,，學(xué)習(xí)回來上移植課,，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》,、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》,。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)言評析,，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高。
三,、家園互動,，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),，只要建立良好的家園關(guān)系,，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,，我們一如既往的注重家長工作的有序開展,。如通過家園之窗、家長會,、家長接送孩子的時間等渠道,、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家,、在園的學(xué)習(xí)生活情況,。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會,。如：春天里的遠(yuǎn)足,、幼小銜接家教知識講座，請家長進(jìn)課堂等多種形式,，促進(jìn)了家園共育,。
四、反思不足,，以待不斷改進(jìn)和提高,。
1、主題活動訂得偏多,，研究的深度不夠,。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
3,、教師在活動中的主動性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng),，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人,。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇四
這學(xué)期,，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),，盡自己的能力,，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動。
一,、組織大班級教師,，共同編幼兒體能操及錄制音樂。在學(xué)期初,，我們?nèi)齻€大班的教師利用課余時間,，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實(shí)踐,，這套體能操,，能達(dá)到鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng),。
二,、注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍,。大班幼兒到了第二學(xué)期,，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān),。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀(jì)律,、游戲規(guī)則、上下樓梯方法,、禮貌,、與同伴相處、處理問題的能力,、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的,，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀(jì)律,。有了良好的常規(guī),，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。
三,、組織大班級各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動的形式。學(xué)期初,，組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,，并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu),，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論,、思考和提議,，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學(xué)地擺設(shè)了各活動區(qū)域,，相應(yīng)投放了各類材料，同時注重材料的可操作性,、反復(fù)使用及安全性,，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來,，活動區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴(kuò)展,。六月份,，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動觀察記錄"，通過這次學(xué)習(xí),，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動,、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進(jìn)行觀察,、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ),。
四,、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享,，資源互補(bǔ),，加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作。盡快,、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作,，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下來,，三個大班的老師交流的機(jī)會比以前多了,，大家有空時就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn)，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況,，同時提出自己的見解及建議,。大家對主題教學(xué)活動都不是很有經(jīng)驗(yàn)，但把12個人的智慧集在一起,，經(jīng)驗(yàn)也就集少成多,，集精華于一體了。
五,、各班認(rèn)真,、積極按上級指示,，落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的各項(xiàng)工作,。預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),，各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作,。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈,。經(jīng)歷三個月,，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作,，確保教學(xué)能正確開展,。
六、做好幼小衍接工作,。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻€大班共同地有計劃開展了最后一個主題--我要上小學(xué)了,。在這個主題中,，我們?nèi)齻€大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題,，由制定教育活動內(nèi)容到探索活動的開展,，由記錄、表征到墻飾的制作,、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動結(jié)束，都在共同參與討論,、思考和反思,。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ),。
七,、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想,。在工作中,，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探索活動的書刊數(shù)量有限,，很少有機(jī)會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動的開展情況;年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累;大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中,。雖然老師們對主題教學(xué)活動有了初步的了解，但這只是起步,，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識,、吸取好的經(jīng)驗(yàn),，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn)，共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動的新路,，我們?yōu)檫@一天的到來將做出努力,，將教改工作推上一個嶄新的臺階。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇五
為更行之有效地推進(jìn),、深化我園課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，堅持以教育科研和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為主要形式,、渠道、方法,，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一,、加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,，讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升
教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向,。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長及成員提出來,，把“如何使自己成為教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo),，各教研組的組長根據(jù)市、區(qū)計劃及幼兒園實(shí)際,，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施,，并得到了成員們的呼應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新,、文璇,、淑萍作為試驗(yàn)班的教師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具,，進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與研究,，得到家長的好評。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課匯報”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動——小熊請客,，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評,。
其次，幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會,，各教研組在期初先交流教研計劃,、成員實(shí)踐分配,、小課題計劃;在期中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流會，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗(yàn);分析梳理失敗的案例,，并提出解決策略,。例如：心理教研組的教師課題開展的進(jìn)程十分順利，為什么?因?yàn)槊课唤處煹慕逃度敕浅４?，在教研活動過程中,，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解,，有一種討論的氛圍,，對一個問題的討論往往能有深度的進(jìn)行。及時的經(jīng)驗(yàn)交流分享有效地提升了教研組的建設(shè)和發(fā)展,。
二,、有效開展群眾性教育科研，讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)超越
開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索,，對自身實(shí)踐的研究,，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用,。
1,、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力
第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對教育理論的研究,，而是側(cè)重于對教的問題和學(xué)的問題的研究,。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試,、去提高解決實(shí)際問題的能力和效果,，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門,，大部分教師不得其門而入。因此,，我們請姐妹園有經(jīng)驗(yàn)的一線老師現(xiàn)身說法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問題,，并一起進(jìn)行分析與解答,，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,。教師們開始在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣,，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題，并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師
2,、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐,，提升教師的積累意識與能力
即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ),。我們在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累,，不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”,，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中,，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析，在剖析中,，她很快意識到自己存在的不足,，例如：說課時的語速過快;《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題,，林老師加以內(nèi)化,、歸整，平時閱讀大量的書籍,、分析典型的案例,，一次次請領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說課,，再從大家的建議中積累,、整合。
10月中旬,，林老師再次“披掛上陣”,，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽,。在區(qū)賽的過程中,，林老師通過對整個說課、教學(xué)活動設(shè)計,、執(zhí)教過程,、反思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問題查找、經(jīng)驗(yàn)剖析,，并在研究自己經(jīng)驗(yàn)的同時重視吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心,，在11月中旬的市賽中,，她設(shè)計并執(zhí)教的小班主題活動——我的小鞋，效果較好,，同時在反思答辯環(huán)節(jié)中,，她能從實(shí)際出發(fā)，清晰地,、獨(dú)到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點(diǎn),，得到評委們的好評。
受到市創(chuàng)新大賽的影響,，我園教師感觸良多,，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動,，在模擬比賽中,，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂;劉麗鳳設(shè)計執(zhí)教大班主題活動——有用的尾巴,，好評連連;黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道,。幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平,。
3,、從結(jié)果到成果，提升教師提煉意識與能力
所謂從結(jié)果到成果,，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果,。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然,，又要精心培育,，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料,、教學(xué)實(shí)踐,、案例分析三方面，并整合成一體,，不斷加以研究,、總結(jié)、提煉,，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記,、寫案例分析,。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動中師幼互動關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》;又如：我園的市骨干教師,、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽箏老師,，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo),、同行所展示的累累碩果,，也是的典例。
三,、價值引領(lǐng)配以項(xiàng)目推進(jìn),，讓教師發(fā)展成為一種自覺
為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領(lǐng),、項(xiàng)目推進(jìn)等方面來強(qiáng)化這項(xiàng)工作,，取得較大成效。
1,、價值引領(lǐng).教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持,，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此,，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng),，提高教師的抱負(fù)水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動力,。我們在政治學(xué)習(xí)中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價值理念,，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓(xùn)是福利,、學(xué)習(xí)是享受”,，“工作著、學(xué)習(xí)著,、享受著”等,。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分,，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、探索,，不斷向更高層次發(fā)展。
2,、項(xiàng)目推進(jìn).教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進(jìn),。我園以項(xiàng)目為載體,，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的,，獨(dú)具特色的途徑。
(1)創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”,，高級教師與一級教師配對;骨干教師與新進(jìn)教師配對;學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合,。
(2)開設(shè)“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座,、沙龍活動,。
(3)舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇六
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：
一,、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力
堅持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。
學(xué)期初,，各個班級成立了科學(xué)活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理,。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識,，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo),，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念,。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃，學(xué)期教育計劃,，學(xué)期班級管理計劃,，在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃,，以專題研討為切入點(diǎn),。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo),。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標(biāo),，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問題,，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,，以科學(xué)活動為主題,，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),，查閱學(xué)習(xí)資料,，組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo),、方式方法,、與教師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動,。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設(shè)計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景,、提供幼兒參與活動的空間、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大,、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益,。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末,，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動,，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計劃的實(shí)施情況,，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動,，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師郉麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快,。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動,，工作以身作則,，不計較個人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作,，受到了幼兒家長的好評,。
這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師,，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動,，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式,、教育內(nèi)容,，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇七
本學(xué)期,，在全體教職工的努力下,，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了一系列的教育科研工作,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。現(xiàn)總結(jié)如下,。
一,、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性
我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng),，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時,，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。
我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過培訓(xùn),，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。
三、注重教師實(shí)踐操作,，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒。
這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益,，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個性,，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂。通過實(shí)踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。
我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇八
隨著社會的進(jìn)步,，教育的發(fā)展,，幼兒教育受到空前的重視，被視為 基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 ,。社會對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高,。這對幼師的專業(yè)理論教學(xué)是一個極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)》，在改革的實(shí)踐中如何調(diào)整本學(xué)科的教改思路和教學(xué)實(shí)踐,，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容,、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求,，以及幼師學(xué)生自身發(fā)展的需要,，這是我們當(dāng)前急待解決的問題。
學(xué)習(xí)后,，使我受益匪淺,，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認(rèn)為那是專家學(xué)者的事,。事實(shí)上,，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研,。教師要獲得持續(xù),、有效的專業(yè)成長，除了進(jìn)修學(xué)歷,、外出學(xué)習(xí)外,，扎實(shí)有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進(jìn)教師個性化,、特色化的發(fā)展,，有效地打造 綜合型、研究型,、創(chuàng)新型 的師資隊(duì)伍,，有效地提高幼兒園的教育教學(xué)水平，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,。同時,，幼兒園要建立有效的管理機(jī)制，讓教研規(guī)范化,，包括建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu),，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織交流活動,，適當(dāng)?shù)募w備課，教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題討論以及共同創(chuàng)造,、編寫教材和設(shè)計教學(xué)活動等等。讓資源實(shí)現(xiàn)共享,，積集體智慧于一身,，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏,，整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
通過學(xué)習(xí),，讓我了解到教師在設(shè)計活動時,，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，做到層層遞進(jìn),，活動設(shè)計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合,。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié),，通過平等對話，巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們,。幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體，認(rèn)知,，情感,，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展，因此,，所選活動內(nèi)容至關(guān)重要,。在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：第一,，能反映時代發(fā)展特征,，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展;第二，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;第三,，活動應(yīng)覆蓋教育活動的目標(biāo)要求;第四，能立足于幼兒的興趣和需要;第五,，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素,。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學(xué)化,，對教師來說也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù)。
在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面,，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面，健康發(fā)展為目的,，逐步發(fā)展兒童知識，技能,，能力,，情感等。
一,、合理安排教育內(nèi)容和教育進(jìn)程,，教師在設(shè)計活動時,，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，人情感教育入手,，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);從情感教育入手,，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍，最后落實(shí)到行為習(xí)慣,，要選擇那些幼兒需要的,，而又可能接受、獲得和內(nèi)容,，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒,，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學(xué)習(xí)，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境,、資源,，決不能生搬硬套;其次,，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲存了一定的,、直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才能在教師指導(dǎo)下,，協(xié)調(diào)這些信息,，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康,，社會,，科學(xué)，語言,，藝術(shù)等五個方面，因此,，活動內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面,，可以從興趣入手;興趣既是活動的驅(qū)動力也是出發(fā)點(diǎn)，從幼兒的興趣入手設(shè)計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則,。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手;幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此,，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn),，只有這樣,，才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望,。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計和選定教育活動的指南和服務(wù)功能,。
二,、以幼兒為主體，處理好教育發(fā)展,，過程與結(jié)果的關(guān)系,。在教學(xué)活動中,，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會，向幼兒提出開放性,、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù),，以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源,，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題,。在游戲中,，教師在鼓勵幼兒,，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論,，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢,、獨(dú)立能力和聰明才智,，只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮,。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習(xí)得,、模仿與探索的關(guān)系,。有的任務(wù)應(yīng)以傳授,、模仿為主,，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習(xí)得為宜,，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性,、積極性和創(chuàng)造力,。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過程的設(shè)計,，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí)，還要使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動中,，教師是組織者、引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。我們在設(shè)計教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn),，并結(jié)合健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動,，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展,！
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍,，就必須不斷地學(xué)習(xí),，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,，我們在教學(xué)活動要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn),，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索，統(tǒng)整健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容,，這樣我們在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇九
興趣是最好的老師,。一個成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣,，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我，樂此不疲,。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,，加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng),，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺
創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,，是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,，我們根據(jù)幼兒特點(diǎn),，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,。在對幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時,，還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對待,。教室的擺設(shè),、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力,，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的,。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,，有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容;而且這種形式,，也是孩子們喜聞樂見的。
二,、把握良機(jī),，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,，他們無所顧忌,、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈,。因此,，我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲,。上課時,，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富,、風(fēng)趣幽默,、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境,。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言,，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣,。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣,。
好的開始是成功的一半。因此,，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛,。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲,，活躍課前氣氛,，增強(qiáng)語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲,。
三,、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時還要考慮到對幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引幼兒注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時,，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片、掛圖,、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行新課教授時，教師可采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲、光,、電的完美結(jié)合,，用生動、形象,、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力,，刺激幼兒的興趣和求知欲,，增強(qiáng)幼兒的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的,。
四、運(yùn)用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說游戲的情景
聽說游戲是一種特殊的語言教育活動,，它含有較多的游戲規(guī)則,。而中班和小班的幼兒，因?yàn)檎J(rèn)識水平不高,，且游戲角色各不一樣,，往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象,。若采用多媒體演示,，老師再輔以說明，則形象明了,，淺顯易懂,，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求，這就有利于游戲活動的順利進(jìn)行。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇十
伴著冬日暖暖的陽光,，隨著新年喜悅的鐘聲,，本學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了工作,。一學(xué)期來我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口,，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路"這一總體思路,，以迎接"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)"復(fù)評為契機(jī),，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí),、借鑒,、反思、研討為主要途徑,，以科研促教改,，以教改促質(zhì)量，在上級領(lǐng)導(dǎo),、園長的正確帶領(lǐng)下,，通過全體教職工團(tuán)結(jié)合作，全面完成各項(xiàng)任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理,，提升保教品質(zhì)
1,、以教研為手段，建立三級教研網(wǎng)絡(luò),，以年級組為單位開展教育教學(xué)研究,。
我園繼續(xù)以級組為單位，在管理,、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動,，設(shè)立級組長、學(xué)科帶頭人,。如中大班組進(jìn)行語言教學(xué)研究,，以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人，小班,、小小班組開展禮儀,、社會專題研究，以歐陽小紅老師為學(xué)科帶頭人,，各年級組長,、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺,，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學(xué),、相互交流,、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)其規(guī)范,、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對教師的備課,、教育活動,、室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，要求教師提前一周備好課，以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思;對每位教師(特別是新老師,、新班)進(jìn)行推門聽課,、園內(nèi)公開活動，活動結(jié)束后及時評課,，組織任課教師集體研討,，使每位教師都得到一定的提高，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵20xx年幼兒園教研工作總結(jié)20xx年幼兒園教研工作總結(jié),。
如期開展家長開放日,，讓家長了解孩子在幼兒園的生活,、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家園溝通,，達(dá)到共同教育的目的,。家長在開放日中積極參與到各項(xiàng)游戲活動中，體驗(yàn)親子游戲的樂趣,。
3.加強(qiáng)幼兒一日活動的管理,，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，杜絕安全事故的發(fā)生,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動,，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),，從培養(yǎng)興趣出發(fā),，鼓勵幼兒去探索,，去發(fā)現(xiàn)。
二,、借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評"為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè);
為配合我鎮(zhèn)"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評"工作，推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,，我們借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評"為契機(jī),，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用,。
1,、各級組、各班級規(guī)范地規(guī)劃各個活動區(qū),、游戲角,，豐富區(qū)角材料，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā),，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中探索(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx)，使幼兒在玩中出興趣,，在學(xué)中顯個性,，在探索中出成效，推進(jìn)了我園的內(nèi)涵發(fā)展,。
2,、全面整改園內(nèi)環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評要求及精神,，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧,，從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行了一次大的整改,，為孩子創(chuàng)造了一個整潔,、舒適、開放,、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，全園呈現(xiàn)出積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。
在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位,。要求每一位教職工從自身做起,，言傳身教，形成寬松,、和諧,、寬容,、誠信的教師與教師、教師與幼兒,、幼兒與幼兒,、教師與家長等方面的人際交往關(guān)系，使幼兒始終處于一種被尊重,、被關(guān)愛,、被鼓勵的環(huán)境之中，從而逐步形成活潑,、開朗的性格發(fā)展,，使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，邁好人生的第一步,。
三,、以課題研究為抓手，提高教師的科研水平,。
1,、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的研究-體能教學(xué)的研究"已進(jìn)入實(shí)施階段，科研組成員積極開展多種形式的教學(xué)研討活動,。以教師自主學(xué)習(xí),、自我反思、同伴互助,、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)"點(diǎn)石成金"為主要形式的園本教研,，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。
如：在期初,、期中我們邀請了課題組專家來園進(jìn)行有關(guān)體育衛(wèi)生及動作技能要求的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長的空間,，有效地提升我園教師的科研水平和實(shí)施課程的能力,。對鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進(jìn)行園本培訓(xùn),，從而在很大層面推進(jìn)了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程,，形成各自自我發(fā)展的能力體系。
2,、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，開展各項(xiàng)有益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn)),，多方位的吸收姊妹園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。如我們通過分批派送教師到市內(nèi)各區(qū)幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí),，回園后通過再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師,，將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際的班級工作中，有效的促進(jìn)教學(xué)水平,，
四,、取得的成績：
1、在今年9月參加鎮(zhèn),、區(qū)幼兒手工燈籠制作評比活動中,，中班組的燈籠《團(tuán)團(tuán)圓圓》獲區(qū)一等獎;大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎;小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎。
2,、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進(jìn)行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動匯報,，得到黎小虹老師的好評。
3,、在參加鎮(zhèn)師生美術(shù),、攝影作品展活動中，我園多名幼兒美術(shù)作品,、攝影作品獲得一,、二等獎。
4,、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評比活動中,，5份幼兒作品、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎,，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎,。獲一等獎的作品被送區(qū)參評，其中朱衛(wèi)紅,、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎,。
5、曾煥娣,、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會專業(yè)委員會年度論文評比"二等獎;曹春苗老師的論文獲三等獎,。
6、成功舉行了第十屆幼兒運(yùn)動會,，幼兒在運(yùn)動會期間身體得到鍛煉,。
五、問題與思考,。
回顧過去的工作,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還存在一些差距和不足,。
1、從本園實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識，
2,、在教學(xué)實(shí)施工作中,，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng),。
3,、堅持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高,。
4,、晨間活動、戶外活動的組織上應(yīng)采用靈活多樣的形式,，內(nèi)容需更加豐富,。
成績已成為過去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo),，期待明天更精彩,。
**市白云區(qū)鐘落潭幼兒園
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇十一
在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨,，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī),，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性,，致力于教學(xué)和管理的改革,，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一,、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益
本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下,，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動,，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),，努力提升教師實(shí)踐,、思考、研究與反思的能力,，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。
1,、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,，注重了案例的收集與研究工作,。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”,、“圖形王國”等;中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”,、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”,、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等,。
2、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通,。在實(shí)踐新教材的過程中,，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識到新教材更深層次教育意義,。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動的實(shí)踐和思考”的講座,，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。
3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師,、幼兒、家長之間的互動分享,。根據(jù)教師已有成效,，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”,、“常變化”的要求,。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換,。首先,，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境,、觀看資料片;其次,，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次,，自我觀摩互相欣賞,。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料,。學(xué)期末,，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒,、家長之間的互動分享與交流,，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
二,、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵
我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：
1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進(jìn)行研究，研究就意味著學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制,，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。
首先,，查閱資料,，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》,，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎慮,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個特點(diǎn)：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性,。
其次,，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”,。從比較中體會數(shù)學(xué)教育的新價值，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心,，因此,，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段20xx年幼兒園教研工作總結(jié)工作總結(jié)。
2,、開展數(shù)學(xué)賽講活動,。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動,。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范,，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家,，例如：代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣(吳曉瑩),、代數(shù)合計測量身高(裴瑾)、項(xiàng)目記錄(王之云),、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤珍)等等,。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。
3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合,。“小魚開飯了”,、“圖形拼變”,、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建,、實(shí)物的觀察理解、符號的記憶解釋,，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制,，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法,。
4,、我們做為xx省示范、窗口幼兒園,，起著引領(lǐng)的作用,。因此，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高,。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園,、xx市教研科研中心教研活動,、杏花嶺園長例會、xx大學(xué)大三大四學(xué)生等等,。
三,、雙語
1、增加英語教研活動時間,。教育新理念的獲得,、實(shí)踐活動的觀摩,、教學(xué)活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流,，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點(diǎn)方式展開自己的經(jīng)驗(yàn)，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高,。
四,、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體
1、公開教育教學(xué)活動
下鄉(xiāng)支教,、講座,、公開教育教學(xué)共19人次，其中有xx大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩(2次),、美國士立大學(xué)judy教授來訪,、杏花嶺園長例會、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動等
做課求精，無愧示范窗口稱號,。
2,、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個人：張曉紅、閆雙玲,、張建英;xx省模范教師：張建英;xx省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者：高華;xx省 “中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜;xx市骨干教師：楊開蕓,、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅,、韓希,、賈嵐、劉潤珍,。
3,、推進(jìn)課題研究工作
國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(雷虹、李煒),、課例二等獎(劉潤珍),、課例三等獎(張蕾);xx省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦;二等獎張曉紅,、王麗娜,、曾海霞、裴瑾,、向暉,、張琴、岳彥華,、吳嘵瑩,、楊麗慧,、趙雋、高華;三等獎徐海燕,、劉嬌梅,、王美玲、鄭強(qiáng),、王寵,。
以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié),，在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問題如：1,、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效?2,、如何在大教研活動中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高,，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升,。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇十二
短短的一學(xué)期又結(jié)束了,，我們堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí)的原則,，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價值感,。立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動,，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流,，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高,。
一,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師理論水平,。
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ),，只有樹立正確的教育理念，具備一定的專業(yè)理論知識,，才能更有效地開展好各項(xiàng)活動,。為此，我們特別注重理論學(xué)習(xí),，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃,，定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、“社會主義榮辱觀等,，加強(qiáng)師德建設(shè),、行風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè),，樹立良好師德。結(jié)合當(dāng)前教師績效考核,，嚴(yán)肅園規(guī)園紀(jì),，制訂了一系列教師教育教學(xué)行為規(guī)范。結(jié)合師德建設(shè),，本學(xué)期,，我們開展了教師“慶三八，展風(fēng)采”趣味游戲活動,，極大地鼓舞了教師們的工作熱情,，樹立愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏,、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,。
二、關(guān)注成長,，提升隊(duì)伍整體素質(zhì),。
1、加強(qiáng)崗位練兵,。有比賽才有動力,，本學(xué)期我們結(jié)合教師績效工資考核，在教師活動中盡量以比賽形式進(jìn)行,，作為教師績效考核的依據(jù),。為此,，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優(yōu)課,、自然角創(chuàng)設(shè)評比,、設(shè)計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學(xué)隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等等,，通過一系列的評比活動,，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中,，使教師們得到充分的鍛煉,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和教學(xué)基本技能的提升。
2,、做好師資自培,。新教師的成長是提高整體師資的關(guān)鍵，我們秉承“以老帶新”的原則,，繼續(xù)以師徒結(jié)對形式進(jìn)行師資自培,，為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展,，我們有3對新老教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議,，通過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課,、日常指導(dǎo),，逐步使新教師成長起來。另外,，本學(xué)期我們更加重視教師的備課與反思,，每學(xué)期由年級組長檢查兩次備課筆記，通過努力,，讓教師提高自我反思能力,。
3、重視外出學(xué)習(xí),。走出園門,，吸納外界新信息，了解新形勢,，是幼兒園發(fā)展的需求,。本學(xué)期，我們投入了大量的經(jīng)費(fèi),，安排教師外出學(xué)習(xí),，基本上人人都有走出去的機(jī)會，通過走出去,，讓教師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木?，讓別人的好經(jīng)驗(yàn),、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑。
4,、本學(xué)期我們繼續(xù)要求教師完成一定數(shù)量的觀察記錄,、每月隨筆、讀書筆記,，鼓勵教師參加各級各類的論文,、案例評比。經(jīng)過老師們的認(rèn)真撰寫,，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表,。
三、立足本土,，打造課程園本特色,。
1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實(shí)踐與研究》正逐漸形成我園的特色,。各自課題承擔(dān)教師及所在班級都認(rèn)認(rèn)真真,、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了工作，取得了較好的成效,，在各班的環(huán)境布置中,，都堅持“農(nóng)味”藝術(shù)化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色,。
(1)采用普及與重點(diǎn)相結(jié)合的方法,，開展多樣化的科研實(shí)踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題研究課;加強(qiáng)計劃管理,，每位老師選定科研子課題,，做到有計劃、有交流,、有總結(jié),、有論文。
(2)通過課題研討,、觀摩實(shí)驗(yàn)課,、沙龍等活動加強(qiáng)教師之間的交流和合作。在大家的積極發(fā)言,、辯論中,，課題組教師對于生活與美術(shù)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。
(3)做好各課題研究過程資料的收集,、整理,、歸檔工作;組織好教師園本培訓(xùn);爭取上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。
(4)民間游戲文化滲透于課程。開學(xué)初,，我們針對上一學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在制定主題教學(xué)計劃時有了較大的改動，特別是在我們的主題教學(xué)計劃中大量滲透了民間游戲的元素,。經(jīng)過精心的審議修改,，使課程內(nèi)容更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展,，特別是生成活動的選擇與設(shè)計老師們確實(shí)花了一番心思,。將主題內(nèi)容定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲，在年級組內(nèi)進(jìn)行集體審議后,，教師分頭設(shè)計教案,。民間游戲主題在實(shí)施的過程中，深受幼兒和家長的喜愛,，從活動過程和結(jié)果上看,，孩子們對與民間游戲很感興趣，為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻(xiàn),。本學(xué)期,，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展情況進(jìn)行課程的后審議和前審議,，反思教學(xué)實(shí)踐,，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時的調(diào)整和修改，并注重課程資料的積累,，使我們的課程更具園本化,。
2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注,，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六認(rèn)真的考核內(nèi)容，根據(jù)期初計劃,，五月底,，我們還進(jìn)行了一次全園評比。教師們根據(jù)主題進(jìn)程,，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境,。在主題活動的開展過程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會,，組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設(shè)與布置,，師生共同收集與主題活動相關(guān)的信息、圖片,、文字資料,、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價值的環(huán)境中,，不斷地主動操作,、探索和學(xué)習(xí),。
3、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學(xué)中來,。在開展主題教育活動時,，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園園地”,、“家校路路通”“家園小報”等形式,，向家長宣傳和介紹我們的教學(xué)活動，對一些需要家長指導(dǎo)孩子完成的活動,，有針對性地,、適時的給家長一些建議。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來,，保障我們的教學(xué)活動得以順利開展,。
四、做實(shí)教研,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
務(wù)實(shí)抓好日常教研工作，以園本教研為抓手,，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。通過行動研究，提高教師教學(xué)能力,，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。
1、健全教研活動制度,。努力做到教中找研,，以研促教，研教相長,，全面提高,。從本園實(shí)際出發(fā)，安排適宜的教研時間,、教研方式,，讓教研活動成為教師的自覺活動，提高教師參與活動的熱情,。
2,、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。將部分教研活動分配到年級組,，以年級組為單位建立合作關(guān)系,，通過合作組的經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，不斷提高園本教研的實(shí)效性,。
3、豐富教研活動,。教研組長負(fù)責(zé)教研活動的組織和開展,，三個年級組均由年級組長牽頭，保障活動按計劃開展,。本學(xué)期,，我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)保活動：綠色在行動——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然,，暢想春天;捧起一片綠意等活動,，效果良好;四月份開展“走進(jìn)班級，展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲,，美妙共歡愉”六一大型活動,。通過豐富多彩的教研活動，既提高了教師的能力,，又濃郁了學(xué)校的教研氛圍,。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，同時我們也看到自身的不足：區(qū)角游戲材料的提供和過程的指導(dǎo)是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，這有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改進(jìn),、完善。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇十三
一學(xué)期的工作即將收尾,，科研工作作為幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計劃在前,、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃,，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),，成效也不錯，以下是對這學(xué)期科研工作的總結(jié)：
一,、理論學(xué)習(xí),，提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記,，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通,。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實(shí)自己,，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖,。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作,，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲,、成長,。
我們園老師積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,。另外,，基于我們園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論,，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長,。
二,、課題開展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,，豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累,。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌,、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng),、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題,，其他教師自由參加小課題組,，每人至少參加一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇,、具體實(shí)施,、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進(jìn)行研究情況交流,，并有相關(guān)會議記錄,。
定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決,。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合,，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前,、餐后,、離園等活動,，把零碎的時間有效利用起來。
三,、經(jīng)典活動,，多種呈現(xiàn)
有付出就會有收獲,，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤,。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋,、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,，也能讓家長參與其中,。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動,，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入,，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍,。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間,、師師之間的互動良機(jī),，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中,，我們能碰撞智慧的火花,，取長補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材,。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,，但這其中的精神卻不能斷,，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入,、更細(xì)化,，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_,。說實(shí)話,，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會,，給予她們更多的幫助,。科研工作在總結(jié)的同時也要展望未來,，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,，使我們園的教科研工作更完善、更科學(xué),、更有實(shí)效,、更深入日常工作。
幼兒園教師教研心得 幼兒園教研活動教師培訓(xùn)心得篇十四
本學(xué)期的教研工作,，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)展開了多方面,、多層次的教學(xué)研究,，在教學(xué)、教研,、科研諸方面都有良好的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深化課程改革,，繼續(xù)構(gòu)建園本課程
(1)課程適當(dāng)留白,，內(nèi)容動態(tài)調(diào)整。
本學(xué)期,，全園初步實(shí)施新的主題活動課程,，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化,，體現(xiàn)以人為本的教育理念,，我們以年級組為單位,，每月底定期把教育過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的,、富有教育價值的內(nèi)容予以整理提出,，展開集體討論，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動課程內(nèi)容中,，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動得以及時的調(diào)整,、合理的構(gòu)建、動態(tài)的完善,，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理,，更為教師認(rèn)可、更受幼兒歡迎,，產(chǎn)生了良好的教育價值效應(yīng),。
(2)利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用,。
園本課程的特征之一是地方性,，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境,，把初步形成的白茆山歌文化特色,、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn),。另外,，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實(shí)施者,、構(gòu)建者,，發(fā)揮教師的積極主動性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c,，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素,。因此，在上學(xué)期末,、本學(xué)期初,、每個月底，定期組織教師對課程形式,、內(nèi)容展開討論,，聽取、吸納教師的意見建議,，充分發(fā)揮了教師的主體作用,。
二、開展教改實(shí)踐,，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量,。
(1)貫徹綱要,，開展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期,，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念,，開展多形式、多層次,、多方位的教改實(shí)踐活動：科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課,、青年教師園內(nèi)開放活動,、輔導(dǎo)組教研活動、教師專題實(shí)踐課,、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動,。這些活動，為教師專業(yè)成長,、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會,、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺,。
(2)鼓勵雙贏,，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn),，以發(fā)展的眼光看孩子;同時，尊重教師在工作中的主體性,、創(chuàng)造性,，鼓勵教師與幼兒、配班教師,、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強(qiáng)有效的互動,，形成全方位參與、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀,，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展,、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化,。
三,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì),。
教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn),。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：
(1)外出觀摩,，研討交流,。本學(xué)期，組織教師參加蘇州市教改展示活動(五彩培訓(xùn)中心),、蘇州市游戲現(xiàn)場觀摩活動(獅山,、采香)、姐妹園交流活動(常福,、古里),、省示范開放活動(吳市、支塘),、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(莫城),、支塘片教研活動(支塘)、蘇州市青年教師評優(yōu)觀摩活動等,，在觀摩后匯報介紹,，在活動后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討,，從中借鑒吸納,，不斷提升。
(2)全員參與,，提升發(fā)展,。各級各類的教科研活動深入開展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎;張婷,、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評;顧葉琴,、萬麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動并順利完成;各位中青年教師開展專題實(shí)踐課活動各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,、運(yùn)用多媒體教學(xué),、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討反思中求真求善,，作到經(jīng)驗(yàn)共享,，共同提高。
(3)進(jìn)修學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,。在青年教師人人取得大專學(xué)歷后，不少教師繼續(xù)進(jìn)修,，參加本科學(xué)習(xí),，現(xiàn)有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)理論在實(shí)踐中探索運(yùn)用,，并及時將個人的實(shí)踐心得體會與同行交流探討,，經(jīng)驗(yàn)共享，真正做到學(xué)以致用,。
四,、推進(jìn)課題研究，有序形成階段成果,。
“不進(jìn)則退”,，今后將繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)成長為重點(diǎn)，在各方面切實(shí)開展工作,，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣,、昂揚(yáng)有活力、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn),。
