人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇一

《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實(shí)守信”,，這個(gè)主題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的,，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)就已解讀的很到位。當(dāng)然,，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘,，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠信,，并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的,，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做,，而是抓住一句不起眼的句子(第二天,，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了,。),，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者,，假如你是庫伯，你會(huì)怎樣說,，怎樣做?慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里,。顯然，這里老師自己的心靈首先是被文本的這句普通的句子刺痛了,，扎傷了,，他要通過自己的努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷有一顆感恩的心。

二,、思想與技術(shù)的融合使課堂產(chǎn)生了美的效果

如果說“把握文本中有價(jià)值的信息,，鉆研教材準(zhǔn)確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話,，更難的還是在后面,，因?yàn)槲谋舅枷搿⒔處熕枷朐趥鬟f給學(xué)生的過程中因?qū)W生閱歷經(jīng)驗(yàn)、情感距離多方面的因素往往會(huì)導(dǎo)致偏差,，甚至碰撞,。這就需要一定的技術(shù)系統(tǒng)的支持，好的思想還要有佳的技術(shù),，思想是身體,，是靈魂，技術(shù)是翅膀,，沒有好的翅膀,，思想飛不起來，飛不遙遠(yuǎn),。本課的最大成功是“以情勝”,，誠信和感恩同時(shí)流淌于學(xué)生的心底。在這節(jié)課中,，語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的──“以語勝”,。語勝促進(jìn)了情勝，語勝也提高了學(xué)生的語文表達(dá)素養(yǎng),。

三,、不足之處

教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達(dá)能力很差,對(duì)說話的練習(xí)不知所措。

對(duì)有的學(xué)生的回答沒有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)文父親感情變化的句子沒有細(xì)細(xì)體會(huì),，忽略了。

由于心理素質(zhì)不夠好,，板書的時(shí)候出現(xiàn)了筆誤,，這也是一個(gè)小瑕疵。

還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言文字的錘煉,，并努力提高自身的素質(zhì),。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇二

在多媒體普遍應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)的今天，唱歌教學(xué)近年來被有所忽視,。如何在一堂課中唱好一首新歌?成為音樂教師新的研究課題,。本節(jié)課旨在通過細(xì)致的唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生唱好歌曲,。

1,、針對(duì)學(xué)生原有基礎(chǔ)，制定合適的難度標(biāo)準(zhǔn),。我以視唱練耳環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課,，意在解決歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)，但因?yàn)閷?duì)學(xué)生原有水平估計(jì)不足,，造成在這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)過多,?？梢赃m當(dāng)降低難度，比如唱譜采用模唱法,，聽音可將第一個(gè)升記號(hào)標(biāo)出,，給學(xué)生以提示。

2,、歌曲處理部分,，學(xué)生在演唱回聲時(shí)，有點(diǎn)亂,，可以出示曲譜給學(xué)生以直觀的提示,，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器,。

3,、感受一首歌曲的不同演繹方式。在欣賞《相思河畔》之后,，可以讓學(xué)生討論兩個(gè)版本的異同,，你認(rèn)為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》，仔細(xì)體會(huì)速度對(duì)情緒的影響,。

學(xué)唱一首歌曲,，可以采用各種不同的教學(xué)方法，關(guān)鍵是看哪種方法最適合我們的學(xué)生,，最恰當(dāng)?shù)牟攀亲詈玫?。?duì)比初始教案，我將重點(diǎn)放在了歌曲教學(xué)上,，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美,，所以,，更多拓展的音樂文化內(nèi)容應(yīng)該安排另一課時(shí),。

最后,，教學(xué)基本功是個(gè)需要不斷練習(xí)、不斷鞏固的功課,，教師準(zhǔn)確的彈奏,、范唱對(duì)學(xué)生影響至關(guān)重要。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇三

上這節(jié)展示課之前，我曾在另外一個(gè)班進(jìn)行試講,。雖然課堂氣氛很活躍,，學(xué)生的參與也很積極,，但總感覺整節(jié)課顯得支離破碎,，教學(xué)目標(biāo)不明顯，學(xué)生過多的對(duì)語句進(jìn)行生硬的支解性分析，而沒有自己的親身感受和體驗(yàn),，師生對(duì)文章的深層挖掘也不夠深入,。后來有幸請(qǐng)到了濰坊市教科院李科長,，在他的的精心指導(dǎo)下，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行了重新調(diào)整:

一是把字詞,、詩句展示過程省去,。因?yàn)檫@些已經(jīng)在預(yù)習(xí)課解決了。只要學(xué)生在黑板上寫出來了,，這也算是展示,，何必一定要讓學(xué)生再講解一遍呢?展示課應(yīng)該是解決預(yù)習(xí)課上沒能解決的問題,，它不是預(yù)習(xí)內(nèi)容的翻版和再現(xiàn)，而是預(yù)習(xí)課的提升。這樣我就把課堂重點(diǎn)放在對(duì)語句的評(píng)析和對(duì)文章主旨的把握上。據(jù)此設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)通過品析語句,，學(xué)習(xí)精練、雅致的語言特點(diǎn);(2)通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章主旨。學(xué)生展示的內(nèi)容主要集中在三個(gè)部分--文章思路、佳句賞析和問題探究,。這樣可以使教學(xué)環(huán)節(jié)得以簡化，目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更突出,。

二是賞析佳句和質(zhì)疑探究過程的調(diào)整，這也是本節(jié)課教學(xué)思路的最大轉(zhuǎn)變,。把學(xué)生對(duì)詞句的瑣碎講解變?yōu)橘p析,，要求學(xué)生必須結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)說話，必須是真正發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn),，最好能用形象化的語言表達(dá)出作者的觀點(diǎn)和情感,。最好能聯(lián)系印發(fā)的補(bǔ)充文章回答問題。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的創(chuàng)新發(fā)言,。在問題設(shè)計(jì)中,，我把能引起學(xué)生爭(zhēng)論的兩個(gè)題目做為討論重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生展示的目的之一也是為了引發(fā)爭(zhēng)論,，從而促成小組內(nèi),、小組間的學(xué)生互動(dòng)。如果設(shè)計(jì)問題如果太簡單,，就不能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,，也就引不起學(xué)生的爭(zhēng)論。我在學(xué)生賞析完佳句后提出的第一個(gè)問題是:既然作者用了大量筆墨寫了古藤的悲劇,，那又為什么以“幽徑悲劇”為標(biāo)題呢?通過這一環(huán)節(jié),，就自然過渡到問題探究上，教師主動(dòng)“挑起事端”讓學(xué)生爭(zhēng)論,。第二個(gè)問題是:面對(duì)這樣的悲劇,，作者又是怎樣做的呢?為什么作者在最后說要把這十字架背下去，而且要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?學(xué)生討論后總結(jié)出本文主旨,。

三是對(duì)學(xué)生讀寫訓(xùn)練的調(diào)整,。在試講時(shí)沒能突出這一重點(diǎn),，本節(jié)課我重新做了調(diào)整。在學(xué)生充分賞析語句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫下來,，讀出來,，可以加深對(duì)文章的理解。讓學(xué)生落實(shí)到口頭上,，落實(shí)到筆頭上,。尤其是讀，可以非常有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生去充分體驗(yàn)課文語言的魅力,。在激情與陶醉中領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

我們的語文課要教給學(xué)生什么?是繁瑣機(jī)械的分析記憶還是真實(shí)豐富的情感體驗(yàn)?zāi)?我想答案應(yīng)該是非常明確的,。以上這三點(diǎn)不僅僅是一節(jié)展示課教學(xué)思路的調(diào)整,，它更是一種教學(xué)觀念的調(diào)整，我認(rèn)為這才是最大的收獲,。

本節(jié)課雖然是作為一節(jié)示范課,，但由于準(zhǔn)備時(shí)間倉促(周四下午接任務(wù)，周五下午調(diào)整備課思路,，周六上午講課),，更主要是由于自身原因，影響了整體教學(xué)效果,，主要有以下幾點(diǎn):

1,、對(duì)文章本身的挖掘不深。過分注重于課堂結(jié)構(gòu)的完美,，而把一些重要細(xì)節(jié)忽視了,。

如在問題探究這一環(huán)節(jié)上，本來計(jì)劃引著著學(xué)生討論“愚氓之人”,，但限于時(shí)間,，把這一問題忽略了，使學(xué)生對(duì)文章主旨的把握上不夠深入,，影響了整體教學(xué)效果,。

2、小組合作交流實(shí)效性不夠,。本節(jié)課安排了三次小組交流:第一次是在展示學(xué)習(xí)目標(biāo)后交流文章思路,。但這只是組內(nèi)交流，缺少組間的交流,。第二次和第三次是在探究問題上的交流,。這三次都是我預(yù)先設(shè)計(jì)好的，課堂上缺少即時(shí)的交流。從而使課堂顯得“計(jì)劃性”太強(qiáng),。

3,、學(xué)生展示有待規(guī)范。本節(jié)課學(xué)生回答問題非常積極,，但這會(huì)存在這樣的問題:有的學(xué)生太能“搶”,，其中不乏成績差的學(xué)生;有的回答次數(shù)超過了三次;有的回答時(shí)聲音太小;還有的直接照著課本或筆記本“讀”答案;這不僅使內(nèi)向的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)，也會(huì)挫傷優(yōu)生的積極性,。使課堂效果大打折扣,。雖然在課前有所預(yù)料，但沒能想到問題這么嚴(yán)重,?？磥韺W(xué)生回答問題必須要有詳細(xì)的規(guī)定，要讓學(xué)生非常明確,。如一節(jié)課每人回答問題不能超過三次，也不能低于一次;回答問題禁止看資料;回答問題必須精神飽滿,，聲音宏亮;要有選擇地回答問題,，要注意謙讓;要回答能體現(xiàn)水平的問題等等，這些細(xì)節(jié)雖然瑣碎,，但它們是不能忽視的,。在以后的教學(xué)中要逐步加以規(guī)范。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇四

這篇課文是楊瀾作為北京奧運(yùn)會(huì)申辦代表團(tuán)的成員在申辦20__年奧運(yùn)會(huì)時(shí)的陳述詞,，我個(gè)人認(rèn)為,，這是一篇已經(jīng)過時(shí)的課文。

這篇陳述詞中一共提到了三個(gè)內(nèi)容：介紹中國的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備的文化計(jì)劃,。對(duì)于這三個(gè)內(nèi)容,，我也是分小組來讀。在預(yù)習(xí)中,，就提出了“你對(duì)哪個(gè)部分感興趣,，就細(xì)讀哪個(gè)部分，并收集與這個(gè)部分相關(guān)的知識(shí),，以便在全班進(jìn)行交流時(shí)給大家補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,。”

在這一課的教學(xué)中,，我把三個(gè)部分的學(xué)習(xí)步驟列了出來,，學(xué)生分別根據(jù)這些步驟對(duì)本小組承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如,，在學(xué)習(xí)介紹北京這個(gè)部分時(shí),，我提供的學(xué)習(xí)步驟是：

1、默讀這個(gè)部分，想想介紹了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?對(duì)于這個(gè)部分的兩個(gè)內(nèi)容,，試著找找這兩個(gè)內(nèi)容的關(guān)鍵詞,。

2、對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,，除了第二部分,，你還了解到了哪些呢?試著補(bǔ)充一下，說給學(xué)友聽,。

3,、通過讀課文，補(bǔ)充資料,，這個(gè)部分的內(nèi)容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀,。

第一次在導(dǎo)學(xué)案中嘗試給每個(gè)部分列學(xué)習(xí)步驟，課后發(fā)現(xiàn)這樣的方式學(xué)生學(xué)得比較有目的,，在交流時(shí),，感覺學(xué)習(xí)效果還可以，交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章,，看來,，這個(gè)方法在學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中比較適用。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇五

在實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中,，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識(shí),。但在實(shí)踐過程中，體育教師進(jìn)行個(gè)體反思時(shí)往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗(yàn),，很難擺脫其封閉性和局限性,。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)能力提高,，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法,。

一、學(xué)習(xí)反思

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。在新課改實(shí)施過程中，成功體驗(yàn),、合作學(xué)習(xí),、情境教學(xué)、自主探究等體育教學(xué)模式層出不窮,。要想明辨是非,、判定真?zhèn)危嬲莆招抡n改的脈絡(luò),，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是必要的,。學(xué)習(xí)反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中,，誘發(fā)質(zhì)疑、思考,、批判教學(xué)行為與策略,，尋覓教學(xué)理論支撐的方式。

學(xué)習(xí)反思要求體育教師擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深入思考的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以是專家學(xué)者的論著,，也可以是體育教學(xué)類的報(bào)刊雜志;既可以學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，也可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法,。只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析,，然后再到實(shí)踐中求證，才能使教學(xué)能力逐步得到提高,。

二,、觀摩反思

“他山之石，可以攻玉”,。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，反復(fù)研究他人的成功與失誤，去除糟粕,，吸取精華,，則能更多地提升教師的反思能力。

教學(xué)反思需要跳出自我,，反思自我,。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,，研究別人的教學(xué)長處,，尤其是要研究優(yōu)秀教師的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析方法手段上的差異，從而提升自己的專業(yè)能力,。

三,、績效反思

對(duì)每堂課的教學(xué)效果或是對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試成績進(jìn)行反思、分析,、比較,，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù),。

在“利用小墊子做障礙進(jìn)行跳躍練習(xí)”時(shí),，有一女生把二個(gè)小墊子豎放擺成“十”字形進(jìn)行“東南西北跳”。我發(fā)現(xiàn)后,，在全班同學(xué)面前及時(shí)給予“有創(chuàng)意”,、“肯動(dòng)腦筋”的評(píng)價(jià),。結(jié)果出人意料，全體學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，竟然想出二十余種利用小墊子組合進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法!并且興致極高,，直至大汗淋漓，還絲毫不感疲憊!課后反思這堂課的成功之處就在于這及時(shí)肯定的評(píng)價(jià),。實(shí)踐證明,，及時(shí)、正確,、合理的多元評(píng)價(jià),，能使學(xué)生獲得某種精神上的滿足，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)和練的積極性和主動(dòng)性,，從而達(dá)到初始設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),。

在側(cè)向滑步推鉛球測(cè)試后的成績對(duì)比中，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)與另一位老師所教的平行班的平均成績有較大的差距,。是我在教學(xué)中動(dòng)作要領(lǐng)沒講清楚還是其他客觀因素?我進(jìn)行了細(xì)致的反思,、分析，及時(shí)找到了原因并在后面的教學(xué)中予以了修正,。

四,、交流反思

“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,。教師個(gè)體單獨(dú)進(jìn)行反思時(shí),，相對(duì)來說具有一定的封閉性和局限性。畢竟單純的內(nèi)省反思活動(dòng),，往往是比較模糊,、難以深入，而且容易囿于自我,。交流反思既可以是同事之間的交流分析,，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討,，還可以上專業(yè)的體育教學(xué)網(wǎng)站,、論壇進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

在籃球教學(xué)中,，小個(gè)子的男生以及絕大部分女生的情緒都不是很高,，積極性不強(qiáng)。課后我與他們進(jìn)行交流時(shí)知道是因?yàn)檫@部分學(xué)生力量小而籃球圈又太高,，她們大多投不進(jìn)去,，影響了積極性。后來我用鋼筋彎成了五個(gè)籃圈,，并分別固定在離地面2,、0米,、2、2米,、2,、4米、2,、6米,、2、8米高的墻上,。然后讓學(xué)生按能力,、身高自由選擇籃圈進(jìn)行投籃練習(xí)。結(jié)果學(xué)生興趣盎然,，投籃命中率有了極大改善,。甚至有個(gè)別學(xué)生還享受了回“喬丹大慣籃”的樂趣呢!

與同事一起觀看學(xué)生籃球教學(xué)賽時(shí)聊到學(xué)生不太會(huì)利用假動(dòng)作突破防守，我們一起交流探討了如何在籃球教學(xué)時(shí)提高學(xué)生利用假動(dòng)作的能力,。后來我在體育課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐,，而同事把它寫成了一篇論文并發(fā)表在某雜志上。

中國體育教師論壇是一個(gè)比較大的體育教師交流平臺(tái),，既可以足不出戶地把自己在體育教學(xué)實(shí)踐中碰到的疑惑請(qǐng)教專家學(xué)者和同行,，也可以從同行們發(fā)起的帖子中尋找答案或靈感。如網(wǎng)友凡人發(fā)表了“體育課能否上成游戲課”的帖子,，響應(yīng)者眾,，其中不乏獨(dú)到的見解。反思自己以往的游戲教學(xué)中,，有些游戲在組織時(shí)缺乏安全考慮,，有些游戲沒有多少實(shí)際的教學(xué)意義，這為以后的游戲教學(xué)提供了非常好的理論依據(jù),。

五,、事件反思

在體育教學(xué)中常會(huì)遇到教學(xué)錯(cuò)誤,、偶發(fā)事件等意外情況,，教師應(yīng)以積極、虛心的心態(tài),，自我批判,、冷靜分析，從不同的角度進(jìn)行反思,，認(rèn)真審視自己教學(xué)實(shí)踐的決策過程,，力求找到問題的答案及其解決的辦法。

一次校內(nèi)公開課上,，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí),，突然停電了,，整理放松的音樂無法播放，怎么辦?唱!我就讓學(xué)生跟我一直哼唱起來,，邊唱邊跳,，把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮，在場(chǎng)同行給予了高度的評(píng)價(jià),。

在教學(xué)花樣跳繩接力時(shí),，我規(guī)定每人只用一種跳繩方法且小組中不能重復(fù)。結(jié)果每組都“創(chuàng)造”出許多不同的跳繩方法,。有一女生甚至意猶未盡,，輪到她時(shí)一人表演了三種不同的跳法。對(duì)于這種個(gè)性行為是否制止?稍猶豫后我還是決定不予批評(píng)和干涉,。結(jié)果,，許多學(xué)生竟然“創(chuàng)造”出利用跳繩而非跳繩的跳躍游戲!課堂氣氛之活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性之高,，令人咋舌,。這在傳統(tǒng)教學(xué)中，無異于“異類”,。在實(shí)行體育課程與教學(xué)改革后,，我認(rèn)為也未嘗不可：不也照樣達(dá)到“提高跳躍能力”的目的了嗎?

課堂教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散。加強(qiáng)事件反思對(duì)于建立和諧的師生關(guān)系,、提高隨機(jī)應(yīng)變的能力,、促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展是大有裨益的。

六,、隨筆反思

“教材搭配是否恰當(dāng)?”“教學(xué)組織是否合理?”“這堂課的閃光點(diǎn)在何處?”“如果我是學(xué)生會(huì)怎么做?”“這是最佳的方案嗎?”“這是否體現(xiàn)新課程的理念?”教師在每次教學(xué)課結(jié)束后,，應(yīng)該多問自己幾個(gè)為什么，并及時(shí)記載下簡單的教學(xué)隨筆,，內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足,、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等,。在課后重新審視分析課的發(fā)展變化,，反思與修正自己的教學(xué)行為，經(jīng)常進(jìn)行換位思考,，可拓寬教師的教學(xué)思路,。日后對(duì)隨筆進(jìn)行歸類、整理,、總結(jié),，是教學(xué)參考的第一手借鑒資料以及撰寫論文的極好素材,，會(huì)促使自己的教育理論不斷升華，教學(xué)水平不斷提高,。

另外有條件的學(xué)校還可以利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思,。教師可瀏覽自己的或其他教師的教學(xué)錄像，思考反省當(dāng)時(shí)的組織教學(xué)是否合理,、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否妥當(dāng),、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容。如果有同事或?qū)＜覐呐詭椭M(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，這一反思方法的作用將會(huì)發(fā)揮得更好,。

教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師成長的開始,。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己的教學(xué)行為,，教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”,。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣，體育教師才能不斷提升自我能力,，完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長,。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇六

《秋游》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)中的一篇情景交融的記敘文,。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快情景。我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)就在于我能隨著課堂教學(xué)的實(shí)際需要，以學(xué)生的朗讀為主,，串起看圖、想象,、說話，讓學(xué)生在讀讀,、看看,、想想、說說中,，用心體驗(yàn),，用情表達(dá),。

一,、以讀為主，引導(dǎo)看圖,、想象,，培養(yǎng)語感,。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，讀中體驗(yàn),，達(dá)到以讀激情，以讀悟情,，以讀代講的教學(xué)目的,。

課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點(diǎn),，為幫助學(xué)生體會(huì)秋天的美麗,。我先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,，美在“一望無邊”,，美在白云的形態(tài)變幻;秋天的田野美在色彩斑闌。在學(xué)生有了具體感受之后,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：“白云有時(shí)像什么?有時(shí)像什么?”我著力誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面,，培養(yǎng)語感。當(dāng)學(xué)生把白云的變幻,，田野的五彩斑闌描述得很美時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言情境：“小朋友說得可真美呀!誰來把這美景讀出來?” 這時(shí)我有意先讓一名朗讀水平一般的學(xué)生讀，再讓一名朗讀水平較高的學(xué)生讀,，當(dāng)一名學(xué)生朗讀時(shí),，其他學(xué)生閉上眼睛聽，進(jìn)入課文的意境中,，然后讓學(xué)生評(píng)議他們的朗讀,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了朗讀 情境,，采取了激勵(lì)措施,，通過對(duì)比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,、提高朗讀技能,，使學(xué)生真心投入，真情流露,。

二,、閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文教學(xué)要切實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。根據(jù)新課程理念,，在教學(xué)第四自然段時(shí)，我緊扣“開心”一詞,，讓學(xué)生說說你從哪些語句中感受到同學(xué)們玩得很開心,，再通過想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，來喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生通過有關(guān)的語句感受到了同學(xué)們的歡快心情時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，以小主人公的身份走入課文,，融入課文,，鼓勵(lì)他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開嗓子，有的孩子喊：“這真是一個(gè)美麗的豐收季節(jié),?！?有的孩子喊：“我們多么開心呀!我愛這美麗的秋天?！睂W(xué)生完全被感染了,，“開心”在課堂上空飄蕩著。這時(shí),，學(xué)生有感情地朗讀著課文,，在讀體會(huì)、感悟,，表達(dá)這種心情,。

三.不足之處：

1、在學(xué)生用“有的——有的——有的”說話時(shí),，學(xué)生說得不太好,，我應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來說說：你來到草地上，會(huì)做哪些事情,，再啟發(fā)學(xué)生將話說得更具體些,，這樣的訓(xùn)練才會(huì)更扎實(shí)。

2,、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),，學(xué)生讀出了莊稼的色彩美，但整句話讀得不夠流暢,，欣喜的語氣還不夠,。如果我在備課時(shí)能夠充分研讀教材，把場(chǎng)面和語言表達(dá)形式結(jié)合起來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，那么學(xué)生才會(huì)在讀中體會(huì)莊稼豐收時(shí)農(nóng)民伯伯內(nèi)心的愉悅!

3,、在指導(dǎo)學(xué)生用“白云有時(shí)像——，有時(shí)像————?！毕胂笳f話時(shí),，圖片放得過快,，對(duì)學(xué)生的說話沒有起到很好地提示作用,。另外，學(xué)生想象的內(nèi)容比較單一,，教師沒有及時(shí)加以引導(dǎo),。因此，我覺得在低年級(jí),，老師適時(shí)啟發(fā)性的語言是十分重要的,，同時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)運(yùn)用一些教學(xué)機(jī)智。只有這樣,，一堂課才會(huì)更完美!?

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇七

今天第一節(jié)課,，我和孩子們一起走進(jìn)了《三亞落日》，簡單反思如下：

一,、教學(xué)環(huán)節(jié)簡單

1,、導(dǎo)入課題部分，我采用了“愛老師,，更愛語文”的理念,，出示了中國地圖，語文帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空,，了解了“盧溝橋事變”走過了《煙臺(tái)的?！罚憬敖鹑A的雙龍洞”,，今天,，我們?nèi)ツ虾Ｃ髦椤Ｄ希栍[《三亞落日》板書課題,，提醒大家注意“落”的結(jié)構(gòu),，齊讀課題。

2,、學(xué)習(xí)課文部分,，我按照自己的“閱讀四部曲”：一讀，生字詞;二讀,，結(jié)構(gòu)脈絡(luò);三讀,，理解感悟;四讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

一讀,，生字詞,。

學(xué)生速讀課文，看看自己預(yù)習(xí)時(shí)做的標(biāo)記，友情提示：字音容易讀錯(cuò)的;出示本課的多音字,，知其所以然;友情提示：字形容易出錯(cuò)的地方;聽寫生字,，學(xué)生對(duì)照課本，交流出現(xiàn)問題的字,。

二讀,，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

瀏覽課文,，說說每段寫什么,，是采用哪種方法來說的。第一段學(xué)生采用摘句法,，第二段,，第三四段采用概括法，第五段總結(jié)全文,。板書：真有詩意 熱帶風(fēng)情 落日美景 贊嘆落日 學(xué)生交流完,，我順勢(shì)利導(dǎo)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開門見山，首尾照應(yīng),。

三讀,，品讀理解。

出示中心句,，導(dǎo)入第一自然段,，讓學(xué)生觀察兩句話的關(guān)系，引用關(guān)聯(lián)詞連接,。抓住“美妙絕倫”引出三四自然段落日美景的欣賞,。 出示課件：三亞落日一會(huì)兒像，一會(huì)兒像,，一會(huì)兒像,。提示學(xué)生，速讀三四自然段,，搜索信息,。交流完后，進(jìn)一步提示學(xué)生“默讀便于思索”,，通過默讀,，找出寫“快樂孩童”的句子，用括號(hào)標(biāo)出來,，寫“大紅燈籠”的用直線畫出來,，寫“跳水員”的用曲線標(biāo)出來。根據(jù)學(xué)生的交流,，來品味句子,，抓關(guān)鍵詞體會(huì),。交流像“快樂孩童”時(shí)學(xué)生抓住了“瀟瀟灑灑”來說的感受，我順勢(shì)讓學(xué)生通過肢體來感受“它歪著紅撲撲的臉蛋,，毫無倦態(tài),，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn),?！苯涣鳌按蠹t燈籠”時(shí)，我出示句子對(duì)比,，體會(huì)作者運(yùn)用比喻的寫法,，使句子更生動(dòng),，學(xué)生談到了色彩,、形狀比第一句更形象。交流“像跳水員”時(shí),，我讓學(xué)生聯(lián)系到我國的跳水員杰出的表現(xiàn)“以輕快,、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲,、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水”,，來感受夕陽變化的絕妙。然后讓學(xué)生美美的品讀三四段,。過渡到第二段的學(xué)習(xí),，品味作者抓事物的特點(diǎn)寫景。

四讀,，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

運(yùn)用比喻,、擬人的手法，把事物寫得生動(dòng)有趣,，是本篇課文最大的寫作特點(diǎn),，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這是今天老師交給你們的金鑰匙,。

3,、拓展積累美句。

(1)這么美的詞句,，我們要積累起來,，“朗讀便于記憶”把你認(rèn)為最美的句子或詞，記在腦中,。

(2)學(xué)以致用,。“學(xué)了就用處處行,，光學(xué)不用等于零”,，生活中,，有時(shí)會(huì)看到這樣的美景，請(qǐng)你為其配上美文,。出示課件,，夕陽(日出)的圖片，學(xué)生交流,。提示學(xué)生,，不僅可以本課所學(xué)的句子、詞,，還可以發(fā)揮自己的才能,，有創(chuàng)意的去說。

4,、總結(jié)作業(yè),。

出示課件：第一段話，到底三亞的落日是不是比日出不遜色,，請(qǐng)大家回去讀巴金的《海上日出》,。

二、學(xué)法引導(dǎo),，寫法指導(dǎo),。

這是我和學(xué)生們的常態(tài)課，沒有任何的渲染,，平日的課堂教學(xué),，我很注重方法的引導(dǎo)。首先是學(xué)法的引導(dǎo),。從字詞讀音方面,，我教給學(xué)生“悄”讀音選擇，讓他們知道學(xué)習(xí)知識(shí)要“知其然,，”更要“知其所以然,。”字詞的理解除了可以采用聯(lián)系上下文外,，理解詞中的重點(diǎn)字就可以理解整個(gè)詞,。概括段意，可以用摘句法等等,。

寫作方法也貫穿在學(xué)習(xí)課文始終,，我都貫穿寫作方法的指導(dǎo)。從開始的結(jié)構(gòu),，到后來的抓特征寫事物,，甚至這堂課的重點(diǎn)，體會(huì)作者如何把事物寫生動(dòng)具體有趣,。最后設(shè)計(jì)“學(xué)以致用”環(huán)節(jié),，就是為了實(shí)現(xiàn)語文的“工具性”,，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際活用學(xué)過的知識(shí)。

三,、我的遺憾

整堂課,，學(xué)生啟而不發(fā)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，沒有從內(nèi)心深處感悟到三亞落日的美妙絕倫,。這跟我駕馭課堂的能力有關(guān)。所以說,，課設(shè)計(jì)的再精彩,，老師上得再生動(dòng)，課堂的主人沒有調(diào)動(dòng)起來,，那就是失敗的,。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇八

上了《6和7的認(rèn)識(shí)》后，我更加體會(huì)到興趣對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)促進(jìn)作用,。在教學(xué)中我以“趣”為中心,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

一,、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境,。

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來說知識(shí)點(diǎn)較多,，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體;掌握6,、7的數(shù)序,、大小，會(huì)讀,、會(huì)寫6,、7;知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,。其中知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。為了讓學(xué)生們掌握這些知識(shí)點(diǎn),，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境素材，有師生打掃教室的情境圖,、尺子,、數(shù)金魚圖，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)的點(diǎn)子圖,、小棒圖,。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來說較多,，相互之間的缺乏聯(lián)系，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來說,，學(xué)習(xí)起來比較困難,。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,，如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式、太多了,，所以我設(shè)計(jì)了“七個(gè)小矮人”這一眾所周知的童話形象引入本課,，成功地激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》,。

二,、讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

“興趣是最好的老師,?！钡湍昙?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，不是枯燥的,。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1,、動(dòng)腦的樂趣。

在學(xué)生已經(jīng)擺出6個(gè)圓片的情況下,，讓學(xué)生用最快的速度擺出7個(gè)圓片,。讓學(xué)生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的,。通過學(xué)生動(dòng)腦操作,、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系,。

2,、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在課中我設(shè)計(jì)了“聽口令做動(dòng)作”這一游戲使學(xué)生明確基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別,。

從課堂教學(xué)效果看,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂,，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方,，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)。雖然我讓學(xué)生以活動(dòng)形式,，滲透基數(shù)與序數(shù)的含義,，但二者的區(qū)別學(xué)生只是浮于表面上的感知,。反思教學(xué)，如果讓學(xué)生對(duì)“前6名同學(xué)蹲下 ,，第6名學(xué)生舉手” 進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)就可以讓學(xué)生能更進(jìn)一步的明確二者的區(qū)別,。

小蝌蚪的成長教學(xué)反思篇九

《垂直與平行》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ),。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系,。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論。我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中力求體現(xiàn)：1,、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;2、讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu);3、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系,，讓課堂煥發(fā)生命活力;4,、注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。針對(duì)本節(jié)課,，我主要把握以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂,。

本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶,，為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備,。同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣,，用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引,、感染學(xué)生。

2,、課堂教學(xué)的方式,、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華,。

在教學(xué)中,，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動(dòng)，提出“在無限大的平面上同學(xué)們想象的兩條直線的樣子畫下來?”“能不能把這幾種情況進(jìn)行分分類?”這樣有思考價(jià)值的問題,，學(xué)生通過想一想,、畫一畫,、分一分、說一說等多種活動(dòng)進(jìn)行觀察,、思考,，逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況,。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，而且通過分類，分層理解,，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。在處理教學(xué)難點(diǎn)“在同一平面內(nèi)”時(shí),，我利用課件出示一個(gè)長方體,，在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學(xué)生是否平行,，幫助學(xué)生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”,，直觀到位。

3,、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效,。

除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找,，從身邊找,，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼,、畫一畫……通過這些練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理解，進(jìn)一步拓展知識(shí)面,，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感,。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，也有很多不足之處?？傊?，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我都坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐,，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展,，在不斷的自我成長中創(chuàng)新,。