作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇一

在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后,，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫(huà)小蝌蚪的尾巴,，我萌發(fā)了上2研的課的想法,。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì),，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功感。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,、小蝌蚪的歌曲,。

2.幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙,、畫(huà)有青蛙的a4紙張（上面畫(huà)有小蝌蚪的尾巴）,。

一、導(dǎo)入課題

1.教師播放ppt第一個(gè)畫(huà)面：荷塘的圖片：“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了,，你們看――”

2.教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好,，你們知道我是誰(shuí)嗎？我的寶寶不見(jiàn)了,，請(qǐng)小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好,？”

3.播放ppt課件第二個(gè)畫(huà)面,，請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境,。

4.播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,，在發(fā)展幼兒的`點(diǎn)數(shù)能力的同時(shí)活躍課堂氣氛,。

5.教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們猜一猜,?！?/p>

幼兒：“畫(huà)出來(lái)的?！?/p>

教師：“讓何老師來(lái)教你們,。”播放小蝌蚪指紋印畫(huà)步驟的微課程,。

二,、幼兒創(chuàng)作

1.教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了,，青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞?，?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠伞,！?/p>

2.幼兒自選學(xué)具操作,，教師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開(kāi)始還不敢去動(dòng)手,，看到別的孩子動(dòng)手了,，也嘗試著，孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng),，很快就完成了,。

三、評(píng)價(jià)作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品,，在多媒體上播放,，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌,。

四,、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng),，感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇二

1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

青蛙媽媽,、鯉魚(yú)媽媽,、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說(shuō)各角色的話,。

一.欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游,。

1.師：小朋友,，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè),。你們想聽(tīng)嗎,？（彈奏唱）

2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3.教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食,。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”

（2）音樂(lè)再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧,。”

（3）音樂(lè)起,，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答,，同上,。

（4）音樂(lè)起，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽,。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了,！媽媽找到了！”

四.學(xué)說(shuō)角色的話,。

1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話,。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的,？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開(kāi)始,。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽,、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌變鹤鲂◎蝌?，老師做蝌蚪姐姐?/p>

六.結(jié)束,。

師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳,、找東西吃,、做游戲，還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,，好嗎,？

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的.年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體,，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,，身體呈紡錘形,，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng),。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開(kāi)始脫變,，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇三

1,、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫(huà)小蝌蚪的方法，體驗(yàn)棉簽畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、樂(lè)意向同伴講述自己的作品,。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1,、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察,。

2、每組一盤(pán)黑色水粉顏料,，一盤(pán)綠色顏料,，棉簽，圖畫(huà)紙,。

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

教師：剛才小朋友學(xué)了一首好聽(tīng)的兒歌《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪在河里快活地游來(lái)游去,，我們來(lái)用棉簽和顏料把它們畫(huà)下來(lái),，好嗎？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

教師邊出示自然角的`蝌蚪邊提問(wèn)：可愛(ài)的小蝌蚪是什么顏色？長(zhǎng)的什么樣子,？它們?cè)谒惺窃趺从斡镜模?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴,，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子,。

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。

教師在畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧,！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上,，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了,。

4,、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo),。

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪,，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫(huà)上綠綠的水草,。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪,，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà),。

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品,。

教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心,，他們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴,。它們?cè)趺从蔚?？（幼兒用?dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。 （幼兒跟著音樂(lè)游出活動(dòng)室,。）

注重過(guò)程而不是結(jié)果,，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,，而不是以“畫(huà)的像不像,？對(duì)不對(duì)?！眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品,。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們,。”

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇四

1,、體味體育游戲的樂(lè)趣,。

2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍,。

3,、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的`意識(shí)。

圓圈數(shù)個(gè),、小椅子數(shù)把,、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干

一、開(kāi)始部分：

教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳,、爬……）

二,、基本部分：

教師：“小朋友們,，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急,，你們想不想去幫助她,？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子 。（重點(diǎn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程）教師：“讓我們一起去找找看,，好嗎,？“

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái),。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了,，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò)，幼兒依次進(jìn)行,。

對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng),，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。

體育游戲可反復(fù)進(jìn)行,，教師可隨機(jī)增加難度,。

三、結(jié)束部分：

教師：“小蝌蚪找到媽媽啦,！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞,。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇五

1,、 教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2、 培養(yǎng)幼兒觀察力,，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,，并努力與同伴間保持距離。

3,、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感,。

一、開(kāi)始部分

1,、 告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾,，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2,、 啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3,、 告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游,，做不同的游水動(dòng)作。

二,、基本部分

1,、 請(qǐng)幼兒圍坐在草地上，提問(wèn)：知不知道媽媽是誰(shuí),？想不想找媽媽?zhuān)肯胍幌雼寢屧谑裁吹胤剑?/p>

2,、 教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑,。

3,、 提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的`？

4,、 幼兒分組練習(xí),。

5、 集體練習(xí)向指定方向跑,，到處找媽媽,。

6、 游戲：《小蝌蚪找媽媽》,。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量,。

7,、 最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒,。"

三,、結(jié)束部分

1、 和幼兒交流心情,，與幼兒親一親,，抱一抱。

2,、 讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè),。

3、 帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇六

“"新綱要”明確指出：“要促進(jìn)孩子發(fā)展,，首先要為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)自由、寬松的,，使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們好動(dòng)、好模仿,，對(duì)直觀的東西比較感興趣,，他們常常學(xué)著小蝌蚪的樣子游呀游。有一次,，我問(wèn)小朋友：“你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀,？”大部分小朋友說(shuō)是‘大蝌蚪’，只有個(gè)別幼兒說(shuō)是‘青蛙’,。為了讓小朋友都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,，于是我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)‘小蝌蚪找媽媽’，創(chuàng)設(shè)了找媽媽的情景,。把課當(dāng)游戲做,，使幼兒在游戲活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng),，促進(jìn)幼兒多方面技能的'發(fā)展,。

1、在小蝌蚪找媽媽的游戲中,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá),，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

2,、發(fā)展跑,、跳、鉆等動(dòng)作技能,。

3,、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、小橋洞（拱形門(mén)）若干

2,、人手一個(gè)胸飾

3、蟲(chóng)子若干條,，磁帶，圖片

4,、場(chǎng)地布置

1,、開(kāi)始部分

（1）聽(tīng)音樂(lè)《春天》，自由地跟老師做動(dòng)作進(jìn)教室

（2）春天來(lái)了,，天氣越來(lái)越暖和了,，小蝌蚪，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧,！

2,、基本部分

（1）師：小蝌蚪,，我們?cè)谒镉我挥巍⑼嬉煌?、跑一跑吧?。ㄐ▲唸D片）小蝌蚪你們看這是誰(shuí)呀？鴨媽媽和小鴨子在干什么呀,？我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽我們的媽媽在哪里,？長(zhǎng)著什么樣的？

（2）我們游過(guò)小溝去找找我們的媽媽吧?。ㄐ◆~(yú)圖片）它是不是我們的媽媽呀,？它是誰(shuí)的媽媽呢？我們的媽媽長(zhǎng)得什么樣呢,？（幼兒自由回答）

（3）這兒有許多小橋洞呢,？我們鉆過(guò)小橋洞去找找我們的媽媽好嗎？鉆小橋洞時(shí),，誰(shuí)也別碰臟了我們的小尾巴,，弄臟了我們的新衣服。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了,！它為什么不是我們的媽媽呢,？它不是穿著綠衣服、還有四條腿嗎,？（幼兒自由討論回答）

（4）游啊游,，跑啊跑，我們?cè)俚角懊嫒フ艺椅覀兊膵寢尠桑,。Z圖片）小蝌蚪你們看它是不是我們的媽媽呀,？為什么呢？（幼兒自由討論回答）

（5）哎呀,！怎么找不到我們的媽媽呢,？我們的媽媽在哪兒呢？（邊說(shuō)邊出示青蛙胸飾）孩子們,，我可找到你們了,，你們是不是都特別想我呀？孩子們,，媽媽呀是從小蝌蚪長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀變成青蛙的,，那么你們長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀也會(huì)變成什么呀？讓媽媽看看誰(shuí)已經(jīng)變成小青蛙了,？（請(qǐng)幼兒出示胸飾）小青蛙是怎么走路的,？（學(xué)青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀？（捉害蟲(chóng)）

（6）今天呀,，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲(chóng),，可是去田里的路上有一條小溝,，我們要用力的跳過(guò)去，先看媽媽是怎么跳過(guò)小溝的,，雙腳并攏,、半蹲、用力一跳,，我們小青蛙也來(lái)試一試,。小青蛙們跳得真好。現(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲(chóng)了,，先看媽媽來(lái)一遍（教師示范）媽媽請(qǐng)小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲(chóng)子然后跑回來(lái),。（幼兒捉一條紅蟲(chóng)子，然后跑回來(lái)）現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)我們小青蛙跳過(guò)小鉤去捉兩條綠蟲(chóng)子（幼兒捉兩條綠蟲(chóng)子,，跑回來(lái)）,。我的小青蛙呀真能干，田里呀還有蟲(chóng)子,，現(xiàn)在請(qǐng)小青蛙去捉三條黃蟲(chóng)子,。（捉三條黃蟲(chóng)子）好了，孩子們把田里的害蟲(chóng)都去捉回來(lái),，捉許多許多條,。

結(jié)束部分

師：田里的害蟲(chóng)都到哪里去了？田里的害蟲(chóng)都被我們小青蛙捉掉了,，你們高興不高興呀,？小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌。

（聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)）

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇七

1,、初步了解青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,，在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。

2,、發(fā)展幼兒原地彈跳能力,。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

發(fā)展幼兒原地彈跳能力,。

幼兒能按口令進(jìn)行模仿游戲。

青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的圖片一幅,、背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

（1） 請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》,，初步了解青蛙的 生長(zhǎng)變化過(guò)程,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2） 引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上模仿小蛙卵,、小蝌蚪,、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪,、小青蛙的形態(tài),，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探索活動(dòng)，為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

2,、在游戲中練習(xí)原地彈跳，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

（1）示范講解游戲玩法

教師以青蛙媽媽的`身份,，邊示范邊講解游戲的過(guò)程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令進(jìn)行模仿游戲。

“我是小蛙卵”――“小蛙卵變成小蝌蚪了”――“小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)了”――“小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了”――“小蝌蚪變成小青蛙了”,。

重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng):起跳時(shí)雙腿屈膝,落地時(shí)再屈膝進(jìn)行緩沖,。

（2）師生在歡快的音樂(lè)背景下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣,。

①教師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時(shí)模仿小蛙卵、小蝌蚪,、小青蛙的樣子,。

②進(jìn)一步練習(xí)彈跳動(dòng)作，幼兒運(yùn)動(dòng)量達(dá)到頂峰,。

3,、放松活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行放松活動(dòng)，使幼兒運(yùn)動(dòng)量逐漸降低下來(lái),。

幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后,，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),，因此，教師分別提出跳得高,、遠(yuǎn),、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),。

小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,，身體呈紡錘形,，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng),。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇八

1、初步掌握空心園的建構(gòu)方法,，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過(guò)添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征,。

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)：幼兒已聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪,、場(chǎng)景布置好,、雪花片若干、空心圓每人一個(gè),。

1,、出示青蛙媽媽?zhuān)貞浌适聝?nèi)容，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了,，你知道她的寶寶是誰(shuí)？

小蝌蚪是什么樣的,？

頭像什么形狀,？頭的后面還有什么？

2,、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法,。

（1）比較空心圓與實(shí)心圓：這兩個(gè)園一樣嗎？有什么不一樣,？

引導(dǎo)幼兒觀察比較空心圓,，嘗試建構(gòu)空心圓（教師和幼兒共同示范）。

將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴,，表現(xiàn)出蝌蚪的.基本特征,。

3、小朋友操作,，教師指導(dǎo),。

（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊,。

（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用提供的空心圓半成品,。

4,、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品,，互相欣賞。

（2）教師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法,。

（3）模仿小蝌蚪聽(tīng)音樂(lè)找媽媽,。

幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇九

1,、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫(huà)小蝌蚪的方法,。

2、體驗(yàn)棉簽畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、樂(lè)意向同伴講述自己的作品。

4,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

1,、提供小蝌蚪照片供幼兒觀察。

2,、每組一盤(pán)黑色水粉顏料,，棉簽，圖畫(huà)紙,。

3,、ppt課件

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

教師：剛才小朋友聽(tīng)了一首什么好聽(tīng)的兒歌呢？（小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

教師邊播放小蝌蚪的圖片邊提問(wèn)：可愛(ài)的小蝌蚪是什么顏色？它長(zhǎng)的什么樣子,，在水中是怎么游泳的,？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng),。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子,。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法（現(xiàn)場(chǎng)示范）。

教師在畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧,！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上,，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了,。

4,、交代要求，幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo),。

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪,。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪,，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà),。

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品,。

教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心,，他們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的'尾巴,。它們?cè)趺从蔚?？（幼兒用?dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。（幼兒跟著音樂(lè)游出活動(dòng)室,。）

幼兒講述自己的作品上做的不夠,。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,，一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,，最后桌面也沒(méi)能保持干凈，可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,，所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,，手指的靈活性也不夠，以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十

1.在多媒體課件的引導(dǎo)下,，多次傾聽(tīng)教師演唱，理解歌詞內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲,。

2.通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演,。

3.在歌唱活動(dòng)中,，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂(lè),。

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱,。

一、教師講述故事,，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽?zhuān)揖褪悄且恢粍偝錾男◎蝌剑艺l(shuí)都不認(rèn)識(shí),。我看到誰(shuí)都叫嗯嗯,，嗯嗯你好，嗯嗯你好,，你們看見(jiàn)我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去,。

二,、通過(guò)“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽(tīng)歌曲,。

教師范唱歌曲第一次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧,！

教師范唱歌曲第二次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢,？

提問(wèn)：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖,？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽

媽。

教師范唱歌曲第三次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你有沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽?zhuān)闶俏业膵寢寙幔?/p>

教師范唱歌曲第四次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：嗯嗯你好，你一定是我的.媽媽,。

提問(wèn)：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的,？（媽媽?zhuān)瑡寢屇阍谀睦镞梗浚?，你?/p>

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽(tīng)見(jiàn),。

單獨(dú)練習(xí)一次。

教師范唱歌曲第五次,。（指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽還沒(méi)有聽(tīng)到我的聲音,，一定是我的聲音太小了。

提問(wèn)：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎,？

小結(jié)：你們的歌聲真好聽(tīng),！

三,、通過(guò)多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,。

四,、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的媽媽到底住在什么地方,？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt）,，我的媽媽可能躲在荷葉里面,，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開(kāi)哦！

提問(wèn)：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面,？聽(tīng)一聽(tīng)你們的歌聲,。

選取一名幼兒上來(lái)選荷葉，教師小結(jié)并說(shuō)明“選荷葉”游戲規(guī)則,。

2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我又要來(lái)請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)選荷葉了哦！

3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次,。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪一位小朋友聲音特別好聽(tīng),，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽(tīng)到來(lái)幫助我。我要來(lái)這邊聽(tīng)一聽(tīng)哦?。ń處熥叩搅硗庖槐?，激發(fā)幼兒歌唱興趣）

4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語(yǔ)：雖然兩次都沒(méi)找到媽媽?zhuān)俏也粫?huì)放棄的,，這一次你們和我一起,、努力，用好聽(tīng)的聲音加上好看的動(dòng)作,、表情一起來(lái)幫助我找媽媽好嗎,？

通過(guò)逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞,、速度,、情緒及動(dòng)作表情。

四,、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒反思,，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí),。

2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳,！可以邊唱邊游嗎,？

3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演,。

表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚(yú)是小蝌蚪的媽媽嗎,？那小蝌蚪問(wèn)他他要說(shuō)什么,？（不是，你們的媽媽在那邊）

3.教師小結(jié),。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十一

春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感,。比如帶幼兒春游,、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,，我將它們安置在自然角中,，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀,？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信,。

他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢,？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化,?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪,。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。

為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官―――手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)―――《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法,。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力,。

3,、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、投影儀,、明膠片,、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉顏料,、餐巾紙,、圖畫(huà)紙、青蛙圖案,、頭飾

（三）活動(dòng)過(guò)程

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣,。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà),。

（1）教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水,，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上,？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢,？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪,。

（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà),，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力,。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà),。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念,，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左，有的往右,。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向）

（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。）

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了,。

（2）講解尾巴的畫(huà)法。

a,、請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴,。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足了幼兒主體需求,。）

b、教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴,。

（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c,、幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

4,、交代要求,，幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo)。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦,！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了,？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上,，快,，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪,，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望,，符合幼兒的游戲心理,。）

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),，加強(qiáng)了兒童的滿(mǎn)足感。）

6,、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌接螒?。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,，好嗎,？

（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛,，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物―――小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法,?；顒?dòng)的'展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,。

首先活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著,，教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,，最后當(dāng)幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo),。

同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施，并沒(méi)有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十二

1,、通過(guò)觀察小蝌蚪，了解它的外部形態(tài)和游水動(dòng)作。

2,、學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)要點(diǎn),，畫(huà)出各種姿態(tài)的小蝌蚪

棉簽、視頻,、顏料,、范畫(huà)

1、觀察小蝌蚪

春天到了,，天氣暖了,，小草發(fā)芽了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,，池塘里游來(lái)一群可愛(ài)的`小動(dòng)物,，是誰(shuí)？（小蝌蚪）

看看它長(zhǎng)得什么樣,？

（黑黑的,，大大的小腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴一搖一擺）

小結(jié)：兒歌：小蝌蚪黑黝黝,，大腦袋細(xì)尾巴,，游來(lái)游去找媽媽。

2,、引出故事討論：小蝌蚪媽媽是誰(shuí),。

邊看故事，出示生長(zhǎng)圖

3,、棉簽作畫(huà)小蝌蚪

示范：

師：小朋友我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)畫(huà)小蝌蚪好嗎,？

今天我們用棉簽來(lái)畫(huà)

注意：

1、輕輕蘸一點(diǎn),，畫(huà)個(gè)大腦袋,，輕輕一拖，一個(gè)可愛(ài)的小蝌蚪畫(huà)出來(lái)了,。

2,、畫(huà)出往不同方向游來(lái)游去的小蝌蚪們。

幼兒作畫(huà),，教師輔導(dǎo)

4,、展示小朋友們圖畫(huà),。

師：看看小蝌蚪有沒(méi)有找到它們的媽媽,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十三

《小蝌蚪找媽媽》

：棉簽繪畫(huà)準(zhǔn)備材料：綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張,、墨汁,、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事,，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征,。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上,，一端粘貼在底紙上,，使青蛙的頭具有立體感。

3,、用棉簽蘸墨汁添畫(huà)小青蛙和小蝌蚪,，完成畫(huà)面內(nèi)容。

4,、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容,，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

1,、青蛙頭形紙可變化成不同的形體,，如：獅子、小熊,、小豬,、娃娃的臉等。

1,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

2,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

1.教師自我評(píng)價(jià)：

①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí),，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣,、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣,，受到美的熏陶,。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們,，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò),、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子,，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片,。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片,、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,，他們一定很感興趣,、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,，接觸大自然的也太少了,。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話,，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的`目的,，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題,，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到,，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案,。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚,，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了,，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà),，所以很好奇，興趣很高,。美術(shù)活動(dòng),，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求,，衛(wèi)生要求,，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求,。

②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),，沒(méi)有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮,，課前準(zhǔn)備時(shí),，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到,，于是我找來(lái)了活的生物,，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì),，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮,，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看,，其余孩子都跟著效仿,，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當(dāng)時(shí)有些慌張,，這是我沒(méi)有預(yù)想到的,，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想,，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高,，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),，以靜制動(dòng),，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠,，大聲說(shuō)話,，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位,，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上,，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們,，這個(gè)方法還真挺管用,，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察,，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答,，并且回答的都很棒。由于班級(jí)面積比較小,，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉(cāng)促了,。

2.總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上的挺滿(mǎn)意,，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張,，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉(cāng)促了,。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),，沒(méi)有想到在拿出活的蝌蚪時(shí),，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí),，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪,，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物,，這樣更能提起他們的興趣,，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮,，以至于課堂都有些混亂了,，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿,，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了,，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預(yù)想到的,，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了,，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高,，很喜歡它們,。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng),，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了,，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話,，嚇到它們了,，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上,，不要嚇到小蝌蚪,，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用,，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了,。

4.如果再重新上一次這節(jié)課,，我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫(huà)蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十四

繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù),，是通過(guò)視知覺(jué)來(lái)進(jìn)行的。知覺(jué)本身包含著思維,，所以視知覺(jué)就是視覺(jué)思維,。從這個(gè)意義上來(lái)講,，繪畫(huà)是一種特殊的理性活動(dòng),，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)性陳述中的理性活動(dòng)。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力,，尤其是對(duì)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性,，教師要加以肯定和引導(dǎo)。因?yàn)樵谛隆毒V要》中也這樣強(qiáng)調(diào)："要鼓勵(lì)幼兒敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)新是發(fā)展幼兒潛力的最好途徑,。"作為一名教師，該如何培養(yǎng)好幼兒的創(chuàng)新行為呢,？春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感,。比如帶幼兒春游,、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,，我將它們安置在自然角中,，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀,？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信,。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛,、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受,。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官,。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。

2,、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力,。

3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5,、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

1,、投影儀,、明膠片、彩色照相透明水彩

2,、黑色水粉顏料,、餐巾紙、圖畫(huà)紙,、青蛙圖案,、頭飾

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。

（1）教師：春天來(lái)了,，小河里的冰都融化成了又清又涼的水,，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦,！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢,？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪,。

（2）教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà),。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左，有的往右,。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向）

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了,。

（2）講解尾巴的畫(huà)法。

a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴,。

b.教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的.尾巴。

c.幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。

4,、交代要求,，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo),。

（1）出示青蛙圖案：

教師：咦,！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們,，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上,，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作,。

5,、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

6,、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌接螒颉＝處煟盒◎蝌交氐綃寢屔磉呎骈_(kāi)心,，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,，好嗎？

1,、這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒?dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo),。

2,、案例通過(guò)教師示范了小蝌蚪的畫(huà)法法后，強(qiáng)調(diào)幼兒一律用黑色的油畫(huà)棒來(lái)畫(huà),，幼兒都聚精會(huì)神地開(kāi)始畫(huà)了,，教師開(kāi)始巡視幼兒的作畫(huà)情況。當(dāng)她走到一名叫亮亮的小朋友旁邊時(shí),，發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的小蝌蚪在圓圓的黑黑的身體外面勾畫(huà)了其他顏色的輪廓線,，對(duì)面的幼兒磊磊本來(lái)用黑色畫(huà)小蝌蚪畫(huà)的很好，當(dāng)一看到亮亮新用了別的顏色,，趕緊也用另外的顏色來(lái)畫(huà)小蝌蚪……由他們兩人一帶頭,，幼兒都開(kāi)始用各種顏色來(lái)畫(huà)小蝌蚪了，根本不理老師的要求。