當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、轉(zhuǎn)變觀念、改變心態(tài),。

新學(xué)期,，我校提出了“德潤(rùn)人心，文化天下”的辦學(xué)思想,，倡導(dǎo)“博雅教育,，奠基生命”。作為一名教師,，我反復(fù)閱讀清風(fēng)校長(zhǎng)的博文,，領(lǐng)悟到教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更不是訓(xùn)斥,，而是要以心交心,，以愛(ài)養(yǎng)愛(ài);教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授知識(shí)、教給方法,，而是要立足當(dāng)前,，著眼明天，讓文化穿行過(guò)我們的生命,，真正走到最高的境界,。坦然校長(zhǎng)的一番話，以及于丹對(duì)心靈之道的解讀,，更讓我豁然開(kāi)朗：用平和的心態(tài)看待工作,，用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生，生活就會(huì)快樂(lè)許多,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng),。

社會(huì)在不斷進(jìn)步,，教育在不斷發(fā)展，一支粉筆一本書(shū)的時(shí)代早已過(guò)去,，將多媒體運(yùn)用于教學(xué)也以成為教師必備的基本功,。這學(xué)期，我們又在新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)識(shí),、開(kāi)通了博客，它為我提供了更加便捷的學(xué)習(xí)、反思方式,。在里面,，不僅記錄著自己的讀書(shū)感悟、教學(xué)反思,、與學(xué)生之間的故事，還能隨時(shí)關(guān)注同行們的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)交流提高自己,。

幸運(yùn)的是，這學(xué)期我還得到了近距離接觸名師的機(jī)會(huì),。聆聽(tīng)了山西省特級(jí)教師崔云宏老師的《推敲》一課,，和課后所做的題為《深鉆細(xì)研，做一個(gè)最好的自己》的報(bào)告,，我感到語(yǔ)文教學(xué)要深鉆細(xì)研,，語(yǔ)文教學(xué)要踏踏實(shí)實(shí);收集、收看名師課堂實(shí)錄使我認(rèn)識(shí)到,，教育的智慧在于“導(dǎo)”,，教育的使命在于能為學(xué)生的一生負(fù)責(zé);我們每一個(gè)教師，要“教在今天,，想在明天,。”這些雖然都令我大開(kāi)眼界,，但更讓我看到自己還很不成熟,，要學(xué)的東西還很多很多。我只覺(jué)得時(shí)間不夠用啦,，自己快要被淘汰啦,。

三、搞好常規(guī)教學(xué),，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),。

1、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初,，清風(fēng)校長(zhǎng)明確提出了我校的新的課堂教學(xué)模式,，即：“先學(xué)后教，精講精練,，當(dāng)堂反饋,，單元過(guò)關(guān)”。怎么才能更好地實(shí)踐這一模式呢?我查找了許多資料，并積極與同事們交流,，認(rèn)識(shí)到：學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題探索,，由學(xué)生直接參與，并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例,，它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在實(shí)際教學(xué)中,，我根據(jù)課例的不同,，備課時(shí)時(shí)“以生為本”，分別從字詞理解,、讀通文章,、概括主要內(nèi)容、提出疑問(wèn),、回答問(wèn)題,、積累詞句幾個(gè)方面列出導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生一步步自學(xué)課文,，加之課后練習(xí),，完成教學(xué)任務(wù)。雖然在操作上還不成熟,，但我會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，因?yàn)槭欠瘛皶?huì)學(xué)”關(guān)系到學(xué)生的將來(lái)。

2,、利用好晨讀,、午練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

進(jìn)入六年級(jí),，學(xué)生已掌握一定的知識(shí)，具備基本的學(xué)習(xí)能力,，但發(fā)展不均衡的現(xiàn)象更加突出地顯現(xiàn)了出來(lái),。因此，晨讀時(shí),，除了集體閱讀,，我還抽出幾分鐘讓學(xué)生自由支配，課內(nèi)知識(shí)掌握的好的同學(xué)可閱讀,、交流課外讀物,，學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固課文中要求背誦的內(nèi)容，自己則進(jìn)行個(gè)別抽查,、個(gè)別輔導(dǎo),。午練時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊,，有的能按要求練習(xí),，有的連基本筆畫(huà)都寫(xiě)不好，什么間架結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)錯(cuò)落聽(tīng)起來(lái)模模糊糊,，落到手上則完全走了樣。我建議學(xué)生每人拿一本內(nèi)容為本冊(cè)生字的字帖,，每天抽取三四個(gè),，分析強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)筆畫(huà)，然后先描紅,，后臨摹，自己則巡視期間,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題手把手地輔導(dǎo),。一學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生進(jìn)步明顯,。

3,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法就是閱讀,、閱讀、再閱讀,?！闭Z(yǔ)文知識(shí)的獲得“三分得于課內(nèi)，七分得于課外”,，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更重要的是,，課外閱讀能讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法,，獲得許多現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的體驗(yàn)。

(1)上好閱讀指導(dǎo)課,，要求學(xué)生掌握幾種基本的閱讀方法,。

《傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)》是由課內(nèi)向課外延伸的優(yōu)秀讀本，我充分利用這一資源和閱讀課,，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽性閱讀,、吸收性閱讀、細(xì)品性閱讀等方法,，在課堂上將個(gè)體閱讀勾畫(huà)與集體交流緊密結(jié)合,，使每一個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用學(xué)到的方法完成任務(wù)。然后布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生能選擇自己喜歡的,、適合文體的方法進(jìn)行閱讀,，完成《采珠拾貝》。學(xué)生們或摘錄,，或批注,，或?qū)懶牡茫粌H提高了閱讀能力,，而且擴(kuò)大了知識(shí)面,。

(2)營(yíng)造書(shū)香氛圍，激發(fā)閱讀興趣,。

博雅教育七大行動(dòng)之一——書(shū)香浸潤(rùn)靈魂就是要求我們營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的閱讀環(huán)境,，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來(lái)說(shuō)是行之有效的。我充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館以及班級(jí)圖書(shū)角的作用,，不斷更新圖書(shū),。孩子們?nèi)巳顺鲆槐荆瑐€(gè)個(gè)讀百本,，課間亂喊亂叫的少了,，就連懶得出名的崔__同學(xué)也津津有味地讀起了《窗邊的小豆豆》《綠山墻的安妮》《根鳥(niǎo)》……他不僅自己讀，還主動(dòng)借給同學(xué),、老師讀,。

(3)師生共讀，提升閱讀品位,。

袁瑢說(shuō)：“要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書(shū),，教師就得先認(rèn)真閱讀幾遍，掌握作品的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn),，并且使自己受到感染和教育,。”我認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文教師的立身之本,，唯有與學(xué)生共同閱讀才能體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦,，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物,，成為學(xué)生閱讀的榜樣,。盡管工作繁忙，我還是抽時(shí)間與學(xué)生共讀了一些書(shū),，并及時(shí)練筆,，或?qū)⑺糜涗浽诓┛椭校蚺c學(xué)生共同討論,，有效地將學(xué)生從一些雜七雜八的低級(jí)刊物中吸引過(guò)來(lái),，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外讀物內(nèi)容的理解,，潛移默化地幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人身關(guān)、價(jià)值觀,。

(4)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。

閱讀的本質(zhì)是人與人之間的互動(dòng)。教育的目的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,，學(xué)生對(duì)于文章的理解的答案并不重要,，重要的是整個(gè)過(guò)程。除了摘錄好詞佳句,，我還引導(dǎo)學(xué)生做小報(bào),、進(jìn)行閱讀成果進(jìn)行展評(píng)、開(kāi)展演講與即興評(píng)論,，使課外閱讀活動(dòng)更加有趣,。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉!我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),，讓孩子們的潛力得以充分的發(fā)掘,。

四,、面向全體，轉(zhuǎn)差促優(yōu),，整體提高教學(xué)成績(jī),。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,。每個(gè)班總有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,，在學(xué)習(xí)生活中跟不上集體。我們班基礎(chǔ)差,，學(xué)困生不僅多,，而且情況各不相同。有的本人很努力,，但腦子就是在轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),，一個(gè)問(wèn)題別人很容易就理解了，他們則要講好幾遍也聽(tīng)不懂,，靠死記硬背好不容易記一點(diǎn),，不是缺詞就是顛倒，過(guò)不了幾天又忘了;有的看起來(lái)聰明,，卻像趙括一樣只會(huì)紙上談兵,，一寫(xiě)起來(lái),，錯(cuò)別字遍地開(kāi)花;有的家里沒(méi)人管，天天不完成作業(yè),，就靠學(xué)校那點(diǎn)功夫;有的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣,，卻整天小偷小摸;有的自己毛病一大堆，卻天天給別人告狀,，對(duì)老師的教育置之不理,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，我堅(jiān)持在思想上與優(yōu)生與一視同仁,，不歧視,，不排斥，堅(jiān)持在工作上一分為二,，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處,，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。另外,，主要是對(duì)癥下藥，有的放矢,。差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差”的病根,。帶了他們?nèi)甓?，我?duì)學(xué)生的了解還是比較起全面的。于是,，對(duì)于活潑外向型的同學(xué),，我發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓其有事可做,，在檢查督促中促進(jìn)其進(jìn)步;對(duì)于懶惰內(nèi)向型同學(xué),，充分發(fā)揮利用“一對(duì)一”幫扶小組的力量，進(jìn)行幫扶和感化,，并經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓他們積極與學(xué)校配合，督促孩子按時(shí),、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè);對(duì)于反應(yīng)慢但肯學(xué)的的同學(xué),，采用降低要求的方法在講新課時(shí)，適當(dāng)降低起點(diǎn),，分散難點(diǎn),，讓學(xué)生感到能學(xué),，體會(huì)到獲取知識(shí)的一點(diǎn)快樂(lè)，逐漸積累,，慢慢提高,。對(duì)于放縱無(wú)拘型、和對(duì)立破壞型的同學(xué),，則采用愛(ài)心滋潤(rùn),，感化心靈的方法。其實(shí),，大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,，成績(jī)上不去，經(jīng)常會(huì)受家長(zhǎng)或老師的批評(píng),，本身就很壓抑,、憂郁。所以我覺(jué)得從心靈上理解他們,、感化他們,，給他們以更多的愛(ài)，也許比灌輸很多的知識(shí)與理論更重要,。

五,、今后的努力方向。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，先做一名“博雅”的教師，再努力推行博雅教育,。

2,、深鉆細(xì)研,，吃透教材,，積極探究高校課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、樹(shù)立更高、更遠(yuǎn)的教育目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇二

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間這學(xué)期已結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)教學(xué)工作,，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的地方,。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教,、改”工作,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí),，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想,，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。此外，我還特別關(guān)注雙差生,。給他們以最大的鼓勵(lì),，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣,，有所進(jìn)步,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，一周一小評(píng)兩周一大評(píng),。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎(jiǎng)以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此之外，每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書(shū)情況,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,，學(xué)生上課的熱情高漲,，也鍛煉了自我組織能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣,。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ)。三年級(jí)是學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文,。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選,。把他們讀的興趣,，又慢慢引到寫(xiě)的上面來(lái)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。在語(yǔ)文實(shí)踐課，在春,、秋游的時(shí)候,，注意指導(dǎo)他們觀察周圍的事物，并當(dāng)場(chǎng)叫他們用學(xué)過(guò)的好的詞語(yǔ)或好句子來(lái)形容周圍的事和物,。我就耐心的幫他們一一糾錯(cuò),，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣,，說(shuō)得好的,、準(zhǔn)確的就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習(xí)慣,，又提高了他們的表達(dá)能力,，同時(shí)也為寫(xiě)作收集了素材。這樣,，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，學(xué)生的收集材料的能力,，表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都有所提高。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字往往會(huì)被老師忽視，沒(méi)有一,、二年級(jí)那么重視,。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)生字時(shí),，很注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。激勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并想想,，它的偏旁、結(jié)構(gòu),、意思,、用什么辦法才比較容易記住它，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，分批次的上黑板書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)得好的可以為自己爭(zhēng)得一朵花。如此這樣,，漸漸的我班良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣基本養(yǎng)成,，也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí),，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng),。激勵(lì)雙差生樹(shù)立信心，做到課外輔導(dǎo),，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股,，先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。

四、積極參加學(xué)校各類教科研活動(dòng),，提高自身素質(zhì)

為了提高自身素質(zhì),，我積極參加學(xué)校一切教科研活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng),。

綜上所述,，

我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇三

一,、班級(jí)管理回顧

在班級(jí)管理方面，我一向?qū)W(xué)生要求很嚴(yán)格,。當(dāng)然并不是要求他們做到“惟命是從”,，我也不喜歡我的學(xué)生會(huì)這樣。只是在文明禮貌,、在校常規(guī)等方面能做到最好就可以了,。能做到“班級(jí)是我家，人人都愛(ài)她”,，每個(gè)人都會(huì)為班級(jí)的榮譽(yù)而驕傲,，為班級(jí)的點(diǎn)滴事情都能盡一份力，這樣就好,。最讓我難忘的是有一次上完間操,，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)教室，這時(shí)我顧意在教室門(mén)口放了一把帚掃,，過(guò)去了好多人,，可沒(méi)有一個(gè)同學(xué)彎下腰把帚掃撿起來(lái)的。正在我失望的時(shí)候,，一個(gè)平時(shí)很不惹人注意的孩子把帚掃撿起來(lái)并放到衛(wèi)生柜里,，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng),，但我什么也沒(méi)有說(shuō),，等同學(xué)們都回到座位上坐好了,，我就將這件事講了出來(lái)，教室里靜極了,，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話,。這種沉默是可貴的，每個(gè)人都從中懂得了一定的道理,。以后的事情不用我再說(shuō),，相信大家也都能猜出來(lái)了，班級(jí)里的每一名成員都有了一份責(zé)任,，隨時(shí)會(huì)注意班級(jí)中的每個(gè)角落,。這也是我最愿意看到的結(jié)果。

二,、課堂教學(xué)反思

記得在一次語(yǔ)文課上,，當(dāng)我講到通假字“柴同寨”時(shí)，為了讓同學(xué)們能進(jìn)一步理解什么叫通假字,，我講到了四大名著,，同學(xué)們的興趣一下子就上來(lái)了，談到了文言文與白話文的區(qū)別,，在他們似懂非懂的眼神里,，我看到了那份對(duì)知識(shí)的渴求。這節(jié)課我說(shuō)了很多,，同學(xué)們也知道了很多,。還有一次，在講課文《不懂就要問(wèn)》時(shí),，里面介紹了“先生”一詞,，我順便講了一下“先生”這個(gè)詞的古今用法的區(qū)別，在以前“先生”指的是老師,，而今天則獨(dú)指男士,。當(dāng)寫(xiě)作文“老師，我想對(duì)您說(shuō),?！币晃臅r(shí)，有幾個(gè)學(xué)生居然將題目換成了“先生,，我想對(duì)您說(shuō),。”,，看了之后,，真是讓我啞然笑之。多么可愛(ài)的一群孩子，老師在課堂上多說(shuō)的一句話,，他們就會(huì)給你一個(gè)創(chuàng)新,。這就需要我們每位教師不要只著眼于書(shū)本上的知識(shí)，還要重視對(duì)課外知識(shí)的延伸,，現(xiàn)在的孩子不在像以前那樣“學(xué)好數(shù)理化,，走遍全天下”了，他們不再滿足于書(shū)本上的知識(shí),，還要去探究書(shū)本外的世界,。

三、學(xué)生知識(shí)反饋

在教學(xué)時(shí),，我盡量讓學(xué)生從多角度去考慮問(wèn)題,，特別是對(duì)應(yīng)用題的分析，不要只會(huì)一種方法就滿足了,，還要想出更多更好的方法來(lái)解答,。三年級(jí)剛剛接觸兩步應(yīng)用題，而且要會(huì)畫(huà)線段圖,，于是我就讓同學(xué)們利用線段圖來(lái)幫助解答,。這樣孩子們通過(guò)畫(huà)圖便能較輕松地解答應(yīng)用題了。而且很多同學(xué)能將生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)靈活的進(jìn)行解決,。學(xué)生們解決問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力有很大的提高。

四,、學(xué)生能力體現(xiàn)

在一次間操走隊(duì)列時(shí),，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不會(huì)走隊(duì)列、不會(huì)聽(tīng)樂(lè)曲,，整個(gè)隊(duì)伍在行進(jìn)中就像一盤(pán)散沙,，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不再是一年級(jí)的小朋友了,，而是三年級(jí)的大學(xué)生了,。于是我下決心抓間操隊(duì)列。我先從班干部抓起,，讓他們先學(xué)會(huì)走步,，學(xué)會(huì)聽(tīng)樂(lè)曲，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的,，開(kāi)始有點(diǎn)樣了,。之后帶動(dòng)全班，進(jìn)行全班訓(xùn)練,，聽(tīng)樂(lè)曲的強(qiáng)弱拍,，功夫不負(fù)有心人,，隊(duì)列日趨成形，全班的步伐漸漸一致,。這是全班同學(xué)集體努力的結(jié)果,，是我們不向困難低頭，勇于面對(duì)的戰(zhàn)果,。

以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受,，事雖小,，雖少,，但其中的道理卻是我無(wú)法言表的。今天將它拿出來(lái)和大家一起探討,，希望得到更好的意見(jiàn)和建議,。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇四

我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已有20余年，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大膽探索,，勇于創(chuàng)新,，使自己的教學(xué)能力和水平得到提高。特別是隨著教育改革的不斷深入,，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí),、理解更清晰了，也有了點(diǎn)滴心得,，即：教學(xué)中突出三個(gè)環(huán)節(jié),，抓好兩個(gè)方面，培養(yǎng)一種習(xí)慣,。

一,、突出三個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)是備好課。作為語(yǔ)文教師,，精心備好課,，是上好課、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提,，絕對(duì)不能忽視,。備好課，熟悉課本,，做到三備：備學(xué)生,、備知識(shí)、備教法,。

學(xué)生是課堂的主人,，備好課就應(yīng)備好學(xué)生,，如本課所設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)、問(wèn)題學(xué)生知道多少,，本課用到的舊知識(shí)學(xué)生知道多少,，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，講課中學(xué)生可能遇到什么問(wèn)題,，怎樣設(shè)計(jì)本課才能讓學(xué)生接受,，哪些問(wèn)題需學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上應(yīng)達(dá)到什么水平等;備知識(shí),，關(guān)鍵就是理順知識(shí)點(diǎn),，摸準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出疑點(diǎn)和與本課有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;備教法,，就是每一堂課,、每一個(gè)問(wèn)題，要注意學(xué)生的實(shí)際,，盡可能地降低要求,，因材施教、因人施教,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是提高課堂教學(xué)效率,。一節(jié)課就四十分鐘，如果能充分利用,，高于課后兩個(gè)四十分鐘的效率,。當(dāng)堂能解決的問(wèn)題，決不拖到課后解決,，這就需要在課堂上想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和注意力,，涌躍參加每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生分散精力,，搞小動(dòng)作,，不能讓學(xué)生干或想與本課無(wú)關(guān)的事情，時(shí)常多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么,，盡可能多地提問(wèn)每一個(gè)學(xué)生,。否則你準(zhǔn)備得再好，講得再清楚,，也是一堂失敗的課,。在課堂教學(xué)中，我主要做了以下工作：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，為了使學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的方式導(dǎo)入新課：用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;以講述故事的方式感染學(xué)生;播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)氛圍;設(shè)計(jì)懸念激發(fā)興趣……這些比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教材的精練,、實(shí)用、高效,，教師的智慧,、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí),。因此,，我常用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。就是讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后讓一名學(xué)生講解，最后,，我進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。我發(fā)現(xiàn)討論--講解式以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是重視課后輔導(dǎo)檢查和課外閱讀,。古人云：溫故而知新,。上完課不注意對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的檢查輔導(dǎo)，就不會(huì)有好的教學(xué)效果,。在課堂上布置完作業(yè),，課后我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改檢查，該背的文章要背會(huì),，該記住的知識(shí)點(diǎn)要記牢,，每過(guò)一個(gè)階段會(huì)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。只有反復(fù)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)才能牢固地掌握知識(shí)點(diǎn),。

二、抓好兩個(gè)方面,。

第一個(gè)方面是學(xué)好課本,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。中考試題不直接取材于課本,，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),，中考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)點(diǎn)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫(xiě)題,，只要掌握課本要求背誦的篇目，就能拿滿分,。因此,，我在教學(xué)中要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)課本，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過(guò)練習(xí)檢查督促。

第二個(gè)方面是提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，教讀是手段，教寫(xiě)是目的;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀就是學(xué),，寫(xiě)就是用,，就是實(shí)際操作。而技能必須經(jīng)過(guò)實(shí)際操作才能獲得的,。只有在寫(xiě)的反復(fù)實(shí)踐中,，才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，達(dá)到正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的目的,?；诖耍也贾媒o學(xué)生的作業(yè)基本上是寫(xiě),。兩周一篇大作文,，每周一篇周記或讀書(shū)筆記。另外,，課堂上還臨時(shí)設(shè)置一些片斷作文,。為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力，我堅(jiān)持開(kāi)展“課前三分鐘讀講活動(dòng)”,，由學(xué)生自行組織,，或朗讀一篇高考滿分作文，或演講,，或背誦一篇古詩(shī)文,。從本學(xué)期開(kāi)始，我還要求學(xué)生每周抄寫(xiě)一篇高考滿分作文并做點(diǎn)評(píng),。天長(zhǎng)日久，積少成多,，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)提高,。

三、培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通向成功的橋梁,，尤其是知識(shí)日益更新的今天，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力更為重要,。一個(gè)只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)探求知識(shí)的學(xué)生,，在今后的生活中會(huì)遇到很多麻煩,，甚至無(wú)法適應(yīng)周圍的環(huán)境。學(xué)無(wú)定法,，我經(jīng)常教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到以下幾點(diǎn)：

一是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，一步一個(gè)腳印,，由易到難,，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。切忌好高騖遠(yuǎn),，前面的沒(méi)有學(xué)會(huì),、弄懂，就急著去學(xué)后面的知識(shí),，基本的問(wèn)題沒(méi)有弄好,，就一味地去鉆偏題、怪題,。

二是教育學(xué)生勤于思考,，善于動(dòng)腦。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，要防止那種死記硬背,、不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么,，一個(gè)問(wèn)題可從幾個(gè)不同的方面去思考,，用多種方法解決，這樣不僅可以對(duì)問(wèn)題的本身有較深刻的理解,，而且可以舉一反三,。

三是教育學(xué)生必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂,，猜啞謎,，平時(shí)要注重思維訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如語(yǔ)句排列順序題做錯(cuò)了,，這是常有的事,，重要的是學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它，這就要求學(xué)生首先通過(guò)初讀,，理清思路,，然后對(duì)題中的每一步的推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù),，切忌胡亂猜測(cè),，我們課文中的寫(xiě)作順序、作者的安排意圖等就是解題的根據(jù),，必須牢記,，且要理解它們，并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),。學(xué)完一個(gè)單元，要回顧學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)，作完一個(gè)題目,，要理順?biāo)悸?，在大腦中有一個(gè)完整的解題框架，還要善于給同類型的題目歸類,，發(fā)現(xiàn),、研究每一個(gè)題是課本中哪一個(gè)題的變式，或者是你做的哪一個(gè)題的變形,。若能做到這樣,，就能舉一反三、觸類旁通了,。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的培育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn),，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。

教海無(wú)涯，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力提高到一個(gè)新的層次。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際,，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將我這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累,。

在教學(xué)中,，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們誦讀經(jīng)典詩(shī)文的積極性,，每天早上及課前三分鐘,，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī),、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

四、以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

另外，我采用舊教材,，新教法,，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。我適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有很大的進(jìn)步,，期末統(tǒng)考語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀,，獲得__區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。