人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《兩只小鳥》活動反思篇一

教學本課,，我主要設計了以下教學思路：

一,、設疑激趣,，引入新課。

今天,，老師拿來一個魔術盒,，盒里能變出什么來呢?請一個同學上來摸一摸，把里面東西的大小和形狀告訴大家,，讓大家來猜一猜,。

學生猜出是“蛋”。老師板書“蛋”字,，指名讀字音并組詞,。

出示課題《兩只鳥蛋》

這一環(huán)節(jié),，使孩子們在有趣的魔術中進入到新課的學習中來。

二,、初讀課文,，整體感知

在讓學生拼拼讀讀生字，初步讀通課文后,，我提出了這樣一個問題：讀了這篇課文后,，你知道課文講了一件什么事?

站起來回答的學生有兩位基本能說清事情的主要內容：

“課文寫一個小朋友取下兩只鳥蛋，媽媽告訴他,，兩只鳥蛋就是兩只小鳥,，鳥媽媽這會兒一定焦急不安，小朋友聽了媽媽的話,，就小心地把鳥蛋送還了,。”

不管學生的回答是否切中要點,，我都給以肯定和鼓勵,，因為這畢竟是剛開始了解課文的階段，學生只要能有初步的認識就夠了,。

《兩只小鳥》活動反思篇二

1.利用課件進行識字教學,，大大提高了識字效率。

在本節(jié)課中,，我通過小組合作學習生字,，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法,，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力,。我又利用課件進行識字教學，通過帶拼音讀詞,、去拼音讀詞,、再讀單字等多種形式來認讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣,。

2.加強了朗讀的指導和訓練,。

在本節(jié)課中，我加強了對學生朗讀的指導,，每一小節(jié)我都進行了細致的指導,，讓學生結合自己的感受來朗讀課文，并讓學生在讀的過程中感悟內容,，理解內容,，受到愛鳥護鳥的教育。此外,，我還讓學生齊讀,，指名讀,，分節(jié)讀等形式，加強了朗讀訓練的頻率,，提高了朗讀能力和興趣,。

3.對學生進行了思想品德教育。

《兩只鳥蛋》這一課,，來源于生活,，貼近生活，極大地喚起了學生的學習興趣,，通過教學使學生懂得了鳥類是我們人類的朋友,，培養(yǎng)了學生愛鳥的意識和情感，激發(fā)了學生對大自然的熱愛和保護之情,，培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識,。

但是，這次授課也存在一定的不足之處,，例如我沒有強調識字的方法等,，我希望在今后的教學中一定要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，力爭創(chuàng)建良好的語文課堂教學模式,，提高語文課堂教學的效率。

《兩只小鳥》活動反思篇三

在這首小詩里,，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,，對小鳥的關愛,，對大自然的熱愛。

為了總結教學經驗,，改進語文課堂教學,，提高課堂教學效率，現將本次授課進行反思如下：

1. 創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)了學生的求知欲,。

一年級學生具有好奇、愛探索,、易感染的心理特點,。為此，我首先播放歌曲——《小燕子》把學生帶進無限美好的學習情境

提高了學生的學習興趣,，激起了學生學習本課的欲望,。

2. 注意培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和學習能力。

在教學本課之前,，我首先布置了三道預習題：

(1)借助漢語拼音自由朗讀課文,。要求：把字音讀準確,，句子

讀通順。

(2)標出自然段,。

(3)畫出課文中的生字,，并做生字卡片。

讓學生按要求提前進行預習,，這樣能充分調動學生的學習熱情,，引導學生自主學習，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，用自己喜歡的識字方法識記生字,。通過布置學生課前預習，使學生養(yǎng)成了自主學習的習慣和能力,，大大提高了課堂教學的速度和效率,。